LA LECTURA EXTENSIVA: UN ENFOQUE ALTERNATIVO PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS MIGUEL MENDOZA (2005

)

RESUMEN (Abstract) La presente investigación tuvo como propósito determinar: 1) si un enfoque alternativo como la lectura extensiva podía mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de la escuela de Bibliotecología y Archivología; 2) qué opinión les merecía dicho enfoque y; 3) en cuáles aspectos de la comprensión de lectura tuvo mayor impacto dicho enfoque. Esto se hizo con el fin de establecer si la lectura extensiva, como enfoque alternativo, podía contribuir a mejorar los problemas, que presentan los estudiantes, en relaciona a la falta de vocabulario, conocimiento previo, fluidez, etc. necesarios para la comprensión y en los que el enfoque tradicional de lectura que se utiliza en la escuela no ha tenido mayor incidencia. El marco teórico se basó fundamentalmente en la propuesta de Day y Bamford (2002) quien plantea que la lectura extensiva debería ser considerada como parte integral de la enseñanza de la lectura en una segunda lengua (L2) en el salón de clases. En este enfoque la enseñanza y el aprendizaje están basados en la lectura de grandes cantidades de textos o cualquier otro tipo de material impreso o en línea que estén dentro del nivel lingüístico del estudiante (Samuels,1994). Este enfoque no sólo tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a aprender a leer en una segunda lengua, sino también a disfrutar lo que leen. Los datos fueron procesados utilizando estadísticas descriptivas para el análisis cuantitativo. Para el análisis cualitativo se utilizó un cuestionario para recoger la opinión de los estudiantes con respecto a este enfoque. Los resultados del análisis cuantitativo no arrojaron resultados estadísticamente significativos. Sin embargo, se observó una mejoría en el grupo experimental a diferencia del grupo control. También se observó, al realizar el análisis utilizando el modelo de comprensión de van Dijk y Kintsch (1983), que hubo una mejoría por parte del grupo experimental al nivel de la macro-estructura y superestructura, especialmente en la redacción apropiada de la idea principal. Por otra parte, los resultados del análisis cualitativo indicaron, que en opinión de los estudiantes, la actividad de lectura extensiva es un enfoque alternativo para mejorar la comprensión de lectura de textos en inglés.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.