WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z WWW.CARTIAZ.

RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z

EXPLORAREA PERSONALITII
A. CHESTIONARE I INVENTARE DE PERSONALITATE
energetici, intelectuali i atitudinali la nivelul unui individ dat. Din cele puine definiii prezentate anterior dificultatea definirii ct mai complete a personalitii ne apare cert. G.W.Allport, n 1931, gsete 50 de definiii pentru termenul de personalitate; el vede personalitatea ca fiind organizarea dinamic n interiorul individualitilor a acelor sisteme psihologice care determin ajustarea lor unic la mediu. Dup prerea lui, personalitatea rezult din intersecia structurilor bazale, tipologice i individuale, sub urmtoarele aspecte: personalitatea general, personalitatea individual i personalitatea tipic. Teoriile privind trsturile personalitii au influenat poate cel mai mult instrumentele psihodiagnostice de msurare. Acest tip de teorii opereaz cu o afirmaie fundamental, care la rndul ei se bazeaz i este validat pe o certitudine empiric privind faptul c personalitatea poate fi definit ca o structur de trsturi, de moduri caracteristice de comportament, cunoatere, reacie, simire. Tot pentru nelegerea personalitii, psihologii caut s o msoare. Teoriile nceputului de secol aveau o viziune ceva mai simplist n sensul utilizrii frecvente, n scop diferenial, a unor liste de atribute, adjective, denumiri de comportamente. Abordrile moderne dezvolt posibilitile oferite de analiza factorial n sensul ncercrii de a izola i defini psihologic dimensiunile bazale n structura personalitii i, pe de alt parte de a depi o descriere a personalitii prin factori bipolari relativ independeni. Concepia pe care autorul unui chestionar sau a unei probe proiective o are despre personalitate, despre trsturile care o definesc i despre factorii care o determin influeneaz n mare
157

Metodele standardizate utilizate n scopul cunoaterii personalitii sunt foarte numeroase i difer sub aspectul modului de construcie i al aspectelor vizate. Pornind tocmai de la aceste considerente o prezentare exhaustiv a acestor metode de investigare a personalitii a fost dificil de realizat. Astfel, capitolul prezent a fost structurat pe dou seciuni: n prima seciune Chestionare i inventare de personalitate am prezentat cteva dintre cele mai cunoscute probe, avnd drept suport i activitatea de seminar unde se va realiza aprofundarea lor. n seciunea a doua Metode i tehnici proiective de investigare a personalitii prezentarea principalele probe de investigare se va face structurat pe criteriul de clasificare al acestora enunat de Lindsey. Termenul de personalitate deriv din latinescul persona, care n antichitate desemna masca purtat de actori pentru interpretarea unui rol, sau din grecescul prosopon, care nsemna fa. n Evul Mediu, Boetius considera persoana ca fiind o substan individual, de natur raional sau inteligent. C.Wolff definea personalitatea ca fiind ceea ce conserv memoria sinelui, ceea ce i amintete de el ca fiind din totdeauna unul i acelai. Pentru V.Pavelcu, termenul de persoan indic un Eu, un subiect sau fiina uman contient de sine. R.B.Cattell vede personalitatea ca pe o construcie factorial dinamic, exprimat n modalitatea rspunsurilor la situaii. H.Eysenck, bazat pe analiza factorial, crede c personalitatea desemneaz algoritmul de mbinare a indicatorilor

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z msur coninutul metodei. Coninutul metodelor de explorare a personalitii a fost mult influenat de faptul c impulsul crerii lor l-a dat practica psihiatric. Scopul iniial era de a realiza un instrument de examinare rapid a unei largi populaii, pentru a detecta persoanele cu tulburri ale personalitii. Aa se explic de ce multe chestionare de personalitate vizeaz descoperirea trsturilor psihice care pot provoca dificulti de adaptare la anumite condiii de activitate. Muli autori consider c testele de personalitate reprezint aportul cel mai important i consistent al psihologiei moderne, dei n cazul diagnosticrii personalitii conduita subiectului uman este supus unor atitudini interne deformate, de aprare, care dau anumite caracteristici rspunsurilor. Se subliniaz adeseori faptul c n cazul diagnosticrii inteligenei sau a aptitudinilor subiectul coopereaz, raportat la diagnosticarea personalitii unde acesta are tendina de mascare. n aceste condiii, generate de atitudinile subiectului, se manifest numeroase structurri de deformare a rezultatelor, dintre care cele mai frecvente apar: Efectul de faad, care const n tendina subiectului de a se plasa ntr-o lumin favorabil; Efectul de reputaie bun, care se caracterizeaz prin faptul c rspunsurile sunt toate la fel de bune la toi itemii; Efectul de originalitate, deliberat, se caracterizeaz prin faptul c rspunsurile atrag ostentativ atenia prin originalitate, care este exprimat chiar n dauna consecvenelor subtile ce sunt implicate la structura sistemelor de ntrebri-rspunsuri; Efectul de frond (hallo good by), se caracterizeaz prin frecvena rspunsurilor negative, de frond, obscure; Efectul de convenien, depistabil mai ales la subiecii puberi din anumite medii de cultur care au o maturitate precoce, se manifest prin structurarea acelor rspunsuri care se consider c intr n vederile experimentatorului sau a unei autoriti.
158

O problem special o constituie tendina general a subiecilor de a exagera sau minimiza rezultatele la chestionare, de aceea numeroase chestionare au scri speciale pentru detectarea acestei tendine. Testele de diagnosticare a personalitii se pot clasifica foarte greu, o mprire mai frecvent se face n teste de personalitate analitice i sintetice. Ele se exprim formal n trei categorii: 1. Chestionare 2. Teste obiective 3. Teste proiective Testele analitice cuprind mai ales itemi ce sondeaz caracteristici delimitate ale personalitii, chestionarele fiind instrumentele cele mai specifice pentru aceste sondaje. Testele sintetice studiaz structuri complexe ale personalitii; testele obiective i cele proiective constituie instrumentele cele mai reprezentative de sondare a personalitii. Chestionarele de personalitate pot fi mprite n dou mari categorii; n chestionare de personalitate care sondeaz o singur trstur, unifazice sau mai multe trsturi multifazice. Din punctul de vedere al obiectivelor psihologice chestionarele de personalitate pot fi clasificate n patru mari categorii reprezentative: 1) chestionare de adaptare, 2) chestionare de interese, 3) chestionare de atitudini, 4) chestionare de personalitate propriu-zise. Bineneles o enumerare att de sumar a metodelor de investigare a personalitii nu poate omite observaia, studiul biografic, analiza produselor activitii, chestionarele. Acestea au o mare importan n psihodiagnoza personalitii. Vom analiza n paginile ce urmeaz particularitile de construcie ale ctorva dintre cele mai cunoscute metode de explorare a personalitii precum i teoria aferent elaborrii acestora.

CHESTIONARE I INVENTARE DE PERSONALITATE

A.Binet poate fi evocat printre pionierii chestionarului ca metod de cercetare n psihologie, el alctuind un chestionar de sondare a caracteristicilor personalitii. Dat fiind dezvoltarea sa mare i influena ulterioar asupra dezvoltrii chestionarelor de

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z personalitate R.S.Woodworth este considerat ca primul reprezentant de seam al diagnosticrii caracteristicilor personalitii, metoda sa fiind cunoscut n literatura de specialitate sub denumirea de Inventarul Psihonevrotic al lui Woodworth sau Woodworth PDS. Chestionarele sunt denumite uneori i metode de autodescriere self rating sau self report methods, deoarece dau informaii asupra propriei conduite, a propriilor triri, care ar putea fi indicatoare pentru adaptare, utilizndu-se i denumirea de inventare de personalitate. Woodworth a ncercat standardizarea unui interviu psihiatric pentru al adapta pe testri cu mase largi de subieci. Chestionarul o dat alctuit a fost aplicat n vederea validrii pe unele grupe contrastante, adic pe subieci normali i pe persoane diagnosticate n prealabil ca fiind psihonevrotice, selecionndu-se un numr de 116 itemi. Inventarul Woodworth a constituit un model i un punct de plecare pentru numeroase variante, el fiind adaptat pentru copii i adolesceni cea mai cunoscut adaptare fiind Chestionarul Woodwroth Mathews (Woodworth-Matheus Personal Data Sheet). Aceast variant cuprinde 76 de itemi ce comport un rspuns dihotomic de tipul da sau nu, majoritatea rspunsurilor de tip da fiind cele prin care subiectul i recunoate respectiva manifestare sau fapt psihic. Exemple de itemi din chestionarul Woodworth-Mathews sunt prezentai n anexa 5. Scalele chestionarului sunt:

Scala Numr de itemi Coeficient de ponderare Total 1. emotivitate simpl 28 2.tendine obsesive i psihastenice 24 3. tendine schizoide 30 4. tendine paranoide 40 5.tendine depresive i 26 ipohondriace 6.tendine impulsive i agresivitate 36 7. tendine spre instabilitate 52 8. tendine antisociale 52 inversat). Exist un numr de 12 itemi Sistemul de cotare pondereaz nota speciali, denumii stop(stop-questions) al de la fiecare scal pentru a aduce la unitate cror grad de semnificaie patologic este interpretarea valorile pn la 120 sunt major (ca de exemplu: considerate n limite normale, cele peste Ai fost deja internat ntr-un spital aceast valoare sunt interpretate ca tendine psihiatric? de a manifesta simptoamele scalei respective, iar valorile peste 240 indic tendine Ai avut deja convulsii? comportamentale din ce n ce mai accentuate. Ai fost arestat de mai mult de trei ori? Chestionarul este depit att moral Dac n protocolul de rspuns este ct i prin inconsistena studiilor de validare. marcat prin DA un astfel de item stop, el se Forme mai recente ale acestor constituie ca o indicaie pentru continuarea chestionare self-report sunt: interviului printr-un dialog anamnestic Indexul Cornell - Cornell index aprofundat. Itemii stop ai testului sunt: 32, 33, avnd ca scop evaluarea rapid a unui numr 55. 56, 57, 78, 79, 88, 90, 91, 93. Dei mare de subieci privitor la unele tendine reprezint o mbuntire considerabil a psiho-patologice. probei, itemii stop nu echivaleaz cu o Cornell lndex are itemii cu o validare propriu-zis a chestionarului i nici transparen evident cu formulare direct; nu-i mbuntesc validitatea. rspunsurile sunt de tipul Da sau Nu, afirm Coninuturile itemilor testului se refer sau neag .un aspect patologic (n afara la: deficienele de adaptare exprimate printr-o itemilor 20, 69, 82, 87 unde cheia este afectivitate dominat de temeri, fric,
159

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z insuficien (itemii 2-19); reacii afective patologice, mai ales depresie (itemii 20 - 26); nervozitate i anxietate (itemii 27-33): simptome psihosomatice neurocirculatorii (itemii 34 - 38); reacii patologice de spaim (itemii 39 -46); simptome psihopatologice altele dect cele de mai sus (itemii 47 - 61); ipohondrie i astenie (itemii 62 - 68); simptome psihosomatice gastrointestinale (itemii 69-79); sensibilitate i excesiv nencredere (itemii 80 - 85); tulburri psihopate (itemii 86 -101). lnterpretarea testului, n funcie de scopul utilizrii, se poate realiza prin: 1 .considerarea subiecilor care au depit un numr de 23 de itemi cu rspuns patologic ca avnd tulburri psihopatologice semnificative; 2. subiecii care au depit un numr de 13 rspunsuri afirmative sunt considerai ca avnd tendine psihopatologice; 3. chiar dac nota este inferioar lui 13, dar exist cel puin un rspuns afirmativ la un item stop, subiectul este ndrumat spre interviul anamnestic aprofundat. Proba poate fi aplicat fie pe loturi largi de subieci pentru a decela pe cei cu o problematic psihiatric, fie ca test secundar pentru nuanarea situaiei unui subiect care are o cot ridicat la o scal de nevrotism a altui chestionar sau cu dificulti de adaptare profesional / marital / colar. Inventarul de adaptare Bell servete la aprecierea adaptrii fa de anumite medii: familial, profesional etc. A fost alctuit cu scopul de a depista studenii care ar avea nevoie de o consultaie psihologic sau psihiatric. Inventarul de personalitate Benreuter- este compus din 125 de ntrebri i msoar patru aspecte: Tendine nevrotice notate cu codul B1-N; Autosuficiena notate cu codul B2-S; Introversiunea-extraversiunea notate cu codul B3-I; Dominarea-supunerea notate cu codul B4-D. Normele sunt prezentate pe centile i pe sexe pentru tineri i pentru aduli. Prezint
160

corelaii semnificative ntre tendinele nevrotice i introversiune-extraversiune.

INVENTARUL MULTIFAZIC DE PERSONALITATE MINNESOTA1

MMPI a fost elaborat n cadrul colii de medicin a Universitii Minesota, n 1940, de ctre S.R. Hathaway i J.C.McKinely. Pe baza experienei clinice, autorii au selecionat o multiplicitate de simptome concretizate n ntrebri ce se refer la aspecte relativ variate, dar pe care clinicianul le abordeaz n mod obinuit, cu ocazia interviului unei persoane a crei conduit i adaptare ridic anumite probleme. n chestionar sunt incluse afirmaii referitoare la sntate, simptome neurologice, adaptare familial, valori morale, atitudini; simptomatologia psihiatric ocup un loc important. MMPI ul a fost destinat utilizrii de ctre clinicieni experimentai i specializai n aplicarea acestui test, totui exist mai multe modaliti de a utiliza scalele testului. Studiile referitoare la MMPI sau axat pe validarea lui ca instrument de diagnosticare general a anormalitii psihice (cu ct este mai mare numrul i mrimea devianei la nivel scalar cu att persoana este mai sever tulburat) iar late cercetri s-au axat pe validitatea diagnostic a diferitelor scale luate separat. Direcia care s-a dovedit deosebit de fructuoas pentru diagnoz este utilizarea MMPI prin aspectele configurale ale profilelor sau prin modelele de scoruri. Din 1951 autorii testului public un Atlas pentru utilizarea MMPI, n care codific numeric scalele i furnizeaz profilele codificate i anamnezele a 968 de subieci. O alt utilizare inedit i extrem de semnificativ o reprezint derivarea a numeroase alte probe din itemii lui. Testul cuprinde nou scale clinice i patru scale de validare a profilelor i integreaz doar 366 din cei 550 de itemi posibili, coninuturile itemilor acoperind o gam divers i larg de probleme de 26 de tipuri. Testul este satisfctor pentru vrste ntre 16-55 de ani. Etalonarea s-a efectuat pe o populaie de 700 de persoane i 800 de pacieni
1

Sursa : M.Minulescu, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Ed.Garell Publishing House, Bucureti, 1996

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z psihiatrici, selecionai datorit certitudinii cu care clinicienii i putuser ncadra n cele 9 grupe nosologice. Subiectul primete afirmaiile scrise pe o foaie de hrtie sau sunt vizualizate pe ecranul monitorului i le clasific pe baza aprecierii sale n trei categorii: adevrat, fals, nu pot s m pronun, dnd rspunsul att pentru examinrile colective ct i pentru cele individuale pe o foaie de rspuns. Normele grupului de control sunt prezentate ntr-o scar T, cu media de 50 i cu deviaia standard de 10 puncte. Se consider c orice cot ce se deprteaz de medie cu 2 deviaii standard, deci cote mai mari de 70, sunt indicative ale prezenei fenomenelor patologice. Semnificaia cotelor sczute, de la 30 n jos, este expresia unei dezadaptri sau a unei anumite atitudini fa de examinare. Voi prezenta n continuare o schi a coninutului scrilor constitutive ale MMPI: Semnificaia scalelor de validare a profilelor Sunt construite de autori 4 scale de validare ?, L, F, K. Primele trei sunt de obicei utilizate pentru o evaluare global a nregistrrilor la prob; dac scorurile trec de o valoare maxim admis, nregistrrile pot fi suspectate. Aceste scri nu servesc la stabilirea validitii probei n sensul psihometric, prin ele se determin atitudinea subiectului fa de prob, sinceritatea lui, nelegerea ntrebrilor trgndu-se concluzii asupra ncrederii ce trebuie acordate rspunsurilor la scrile clinice. Scala ? - nu pot s m pronun. Nota brut reprezint numrul de ntrebri la care subiectul rspunde nu tiu. Scorul foarte ridicat mai mult de 10 omisiuni scade mult validitatea ntregii examinri, moderat ridicat (conform normrii n note T) semnific o subevaluare a ansamblului profilului; unele indicaii sunt oferite de analiza simptoamelor asupra crora subiectul nu s-a putut pronuna. Psihastenicii i melancolicii (unii), obin cote relativ ridicate. Scala L afirmaii referitoare rspndite, admise unanimitate ca fiind minciun. Cuprinde 15 la unele efete foarte de normali aproape n adevrate. De exemplu
161

un subiect care caut s se prezinte ntr-o lumin favorabil va declara false astfel de afirmaii: Nu spun ntotdeauna adevrul, Rareori las pe mine ceea ce trebuie s fac azi. Se poate acorda o mic ncredere completrilor efectuate de un subiect cu o cot ridicat la scala L Cota L este ns adeseori ridicat la isterici i la unii paranoici i psihopai, care ncearc s apar ntr-o lumin favorabil. Persoanele cu cota ridicat la scala L nu sunt totdeauna contiente de falsificarea adevrului n rspunsurile date. Scala F Are un total de 24 de itemi. Subiecii sunt de acord cu majoritatea acestora. Nota brut medie se situeaz ntre 4 i 10. Rspunsurile corespunztoare scalei fiind relativ convenionale, subiecii neconvenionali tind de asemenea s prezinte scoruri ridicate, ntre 10 i 20. Un scor brut superior lui 20 indic fie c subiectul nu a neles testul (dei proba trebuie administrat numai unor subieci cu un QI normal); fie c subiectul prezint o anomalie mental serioas, iar n aceast situaie nota F indic gradul de anormalitate al subiectului. Scala K . A fost construit pentru a se putea corija o eventual influen a atitudinii subiectului, dar poate evidenia i unele sirnptome patologice. Dei este legat de L i F, exploreaz un alt tip de factori de distorsiune: subiecii cu un scor K ridicat tind s adopte o atitudine defensiv fa de obiceiurile lor psihologice de aceea tind s prezinte un profil normalizat. Subiecii cu un scor sczut au tendina opus, spre autocritic i admiterea unor simptome anormale chiar dac importana real a acestora este nesemnificativ. Rezultatele obinute la scala K dau indicaii pentru unele din scrile clinice i servesc la corecia cotelor respective; astfel s-a constatat c n cazul ipohondriei i a deviaiilor psihopate, al psihasteniei, al schizofreniei i hipomaniei curba are un platou cnd cota la K este ridicat. Nota K are i o semnificaie n sine: scorul ridicat este un prognostic bun pentru un bolnav mental, indicnd capacitatea relativ a subiectului de a-i rezolva propriile probleme. Diferena F K .Elimin posibilitatea existenei unui trucaj deliberat a rspunsurilor. n mod normal diferena este

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z cuprins ntre +11 i -12 ( calculat pentru un lot de 690 normali, 100 bolnavi cu simptomatologie psihopatologic i 200 bolnavi somatici, media calculat fiind -9 . Gough consider c o diferen cuprins ntre +4 si +7 ar trebui s trezeasc o uoar ndoial, ntre +7 si +11 este suspect, iar o diferen superioar sau egal cu +12 este n mod sigur legat de o falsificare n sens patologic. Cnd diferena F - K indic o falsificare a rspunsurilor profilele au form atipic, fie ca dinii de fierstru, fie flotante, iar notele T sunt superioare lui 70. Semnificaia scalelor clinice Scala ipohondrie - Hs O not Hs ridicat indic faptul c subiectul are tendina de a se plnge excesiv de boli fizice fr nici o baz organic. Ipohondricii identificai de aceast scal sunt diferii de ipohondricii cu manifestri somatice acetia prezentnd un lung istoric de exagerare a comentariilor asupra simptoamelor fizice, nu au ncredere n medic, critic tratamentul care li se aplic i alearg din medic n medic. Scara i difereniaz bine pe cei cu sindrom ipohondriac de cei care prezint o boal fizic real i a cror not nu este prea ridicat. De obicei Hs antreneaz i o oarecare ridicare concomitent a depresiei, elementul esenial al modelului D-Hs fiind ns Hs. Scala depresie - D A fost validat pe un grup de melancolici. Scara este foarte sensibil: se ridic imediat ce n simptomatologie exist o not depresiv sau anxioas, este egal sensibil i la efectele terapiei i coboar rapid atunci cnd bolnavul se amelioreaz clinic. Se ridic ntr-un mare numr de stri nevrotice sau psihotice. Detecteaz subiecii deprimai, dar capabili s-i ascund simptoamele depresive, avnd idei active de sinucidere. Scala isterie - Hy A fost validat pe un grup de isterici de conversie. Cuprinde de fapt dou grupe de coninuturi:
162

1. scal de temperament isteroid, caracteriznd subiecii cu atitudini sociale naive, care cer numai pentru ei afeciune i ajutorul anturajului i prezint reacii infantile cnd preteniile nu le sunt satisfcute; 2. scal de simptome de conversie. n populaia normal, cele dou tipuri de probleme nu sunt intercorelate. La nivelul grupului clinic datele indic faptul c manifestrile de conversie se dezvolt de preferin pe un temperament isteroid. Autorii insist pe lipsa de maturitate a istericului care face ca, dei aparent o terapie sau persuasiune terapeutic s conduc spre atenuri temporare, s existe posibilitatea reapariiei simptoamelor. Scala de deviaie psihopat - Pd A fost validat pe un grup de subieci spitalizai cu diagnosticul de personalitate psihopat. Caracteristici principale fiind: absena rspunsurilor emoionale profunde, neputina de a profita de experien, absena respectului pentru normele sociale. Astfel de subieci sunt de exemplu delincveni care comit delicte de tipul minciunii, furturilor, alcoolismului, toxicomaniei sau delicte sexuale. Ei se caracterizeaz n comportmentul lor antisocial prin: recidivism (incapacitatea de a profita de experiena anterioar); lipsa unei motivaii a activitii lor delictuale; neglijarea precauiilor care s evite descoperirea. Scala poate avea cote ridicate chiar dac subiectul n-a comis nici un delict. Scala Pd este mai mult o scal de caracter dect simptomatologic i este greu de falsificat. Scala masculinitate-feminitate Mf Scala a fost validat pe un grup de homosexuali, alctuii din cei din ultima categorie prezentat mai jos. Autorii probei grupeaz homosexualii n patru categorii: homosexuali prin autopuniie-masochist; homosexuali impulsivi; homosexuali psihopai; homosexuali adevrai, cu personalitate feminin constituional. Aceast scal este n corelaie cu inteligena, ceea ce nu nseamn c o not

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z ridicat la inteligen este obligatoriu secundat de homosexualitate. Scala are o relativ valoare diagnostic pentru aspectele patologice. Scala paranoia Pa A fost validat pe un grup de bolnavi paranoici, este o scal caracterial. Descrie manifestri care se refer la hipersensibilitate, la tendina spre suspiciune, idei de persecuie sau de grandoare. sunt posedat de spirite rele, m simt urmrit., Cred c am simuri mai puternice dect ceilali oameni- acestea sunt cteva dintre afirmaiile apreciate de paranoici ca adevrate. Scala detecteaz tendine paranoide chiar i la subiecii care nu au ajuns nc la manifestri patologice. Scala psihastenie Pt Este o scala simptomatic, itemii referindu-se la simptoamele fobice i obsesionale, a fost validat pe un grup mic de subieci ce prezentau nevroz obsesional. O not ridicat la aceast scal poate fi considerat ca un indice de anxietate. Cea mai mare parte a nevrozelor grave au o not Pt ridicat. Scala schizofrenie - Sc A fost validat pe un grup eterogen de schizofrenie cuprinznd demena precoce, diagnosticul de schizofrenie pseudo-nevrotic, de hebefreno-catatonie, precum i schizofrenie paranoid. Autorii admit faptul c permite depistarea a 60% din schizofrenii. Unele schizofrenii paranoide apropiate de paranoia au un Sc cobort, dublat de scala Pa ridicat, la fel i unii subieci pur schizoizi pot avea un Sc normal. Sunt numeroase cazurile n care scorul poate fi ridicat fr a fi vorba de o schizofrenie(de exemplu n anumite nevroze grave, sau la unii subieci cu o puternic introversie). Adolescenii au n mod obinuit note cuprinse ntre 60 i 70. La schizofreni exist o relaie curbiliniar ntre gravitatea strii patologice i not, n sensul c la schizofrenii vechi, rezisteni la insulino-terapie, nota tinde s coboare. Cu ct nota Sc este mai ridicat cu att prognosticul este mai bun. Sc este strns legat de Pt; dac cele dou note sunt ridicate
163

iar Pt este mult mai ridicat dect Sc atunci diagnosticul va fi probabil de nevroz. Este indicat a fi prudeni n interpretarea notelor ridicate la aceast scal. Scala hipomanie - Ma Scala a fost validat pe un grup de hipomaniaci. ltemii prin coninut constituie 2 subscale: 1. expansivitate 2. iritabilitate ntrebrile se refer la excitarea emoional, hiperactivism i la fuga de idei. Un Ma ridicat nsoit de un Pd ridicat se ntlnete la adolesceni, dar are un prognostic mai favorabil dect o cot peste medie la Pd sau la Pd+Pa. Scala introversiei sociale - Si Scala nu este o scal clinic n sens strict, ea se poate aplica i pe normali fiind construit prin discriminarea ntre un lot de studeni care se angajeaz n puine activiti extracuriculare i un lot cu caracteristici opuse. Scorurile ridicate indic tendina de o evita contactele sociale. Criticile aduse chestionarului se refer la validitatea de construct a scalelor i la valoarea rspunsurilor care depind de modul cum subiectul este capabil s-i contientizeze propriile sentimente, atitudini etc. MMPI prezint o valoare diagnostic nalt i recunoscut pentru unele trsturi ca psihopatia sau isteria unde de regul rspunsurile i comportamentul subiectului sunt diametral opuse. Acest aspect poate fi determinat de faptul c n validarea scalelor nu s-a inut seama de coninutul rspunsurilor ci de valoarea discriminativ ntre patologie i normalitate. Ca orice scal validat prin metoda criteriului extern, au fost selecionai acei itemi care experimental s-au evideniat ca semnificativi, dei coninutul lor nu pare totdeauna a avea o relaie evident cu sindromul avut n vedere. n 1989 apare forma a doua o M.M.P.I., ca urmare a activitii unui Comitet de restandardizare a M.M.P.l numit n 1982. Astfel au fost modificai 82 dintre itemii originali i s-au adugat nc 154. Noua versiune are redistribuii itemii scalei F, conine nc dou scale noi de validare: VRIN scal ce msoar inconsistena

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z rspunsurilor subiectului i TRIN - scal destinat evalurii tendinei subiectului de a aproba orice item. De asemenea, au fost incluse nc 5 scale clinice standard: scala HEA evalund preocuprile pentru sntate; scala TPA viznd tipul de personalitate A, iritabil, nerbdtor, hiperactiv; scala FAM care include problematica tulburrilor sau abuzurilor intrafamiliale; scala WRK care evalueaz atitudini sau comportamente ce pot interfera cu performana n munc. Manualul formei a doua este mai bogat n date psihometrice, date despre eantioanele normative, date item-matrice i prezint referine biografice complete. Operaional profilele MMPI i MMPI 2 bazate pe cele 10 respectiv, 15 scale clinice sunt interpretate ca i cnd ar evalua trsturi. n acest sens, una dintre criticile care persist i n prezent este faptul c o astfel de utilizare cere un calcul al fidelitii dup intervale mai mari, de luni sau ani. Consistena intern a fost calculat prin coeficientul Kuder-Richarson pentru ambele variante cu observaia c loturile de subieci masculini i feminini sunt mult mai mari pentru MMPI. S-a realizat i o analiz factorial asupra celor 13 scale separat pentru cele dou loturi, masculin (1138 subieci) i feminin (1462 subieci) care, n viziunea unor cercettori, ridic de asemenea probleme. Astfel, de exemplu, se reproeaz manualului c nu realizeaz o ncercare de a interpreta structura factorial confundat la nivelul factorilor II i III, i nici de a se explica emergena unor scale precum, pentru subiecii masculini, este (D), paranoia (Pa) i introversia social (Si) care contribuie simultan pozitiv n componenta factorului l, i negativ n componena factorului III. Pentru lotul feminin, ipohondria (Hs) i depresia (D) apar att pentru factorul II ct i pentru factorul III, iar schizofrenia (Sc) contribuie substanial la nivelul factorilor I i II. Astfel se consider, c datele analizei factoriale demonstreaz mai degrab c cele 10 scale clinice msoar un factor general, doi factori de grup i poate un factor specific, masculinitatea - feminitatea. Toate aceste aspecte menionate sprijin n continuare rezerva fa de
164

validitatea de construct a profilelor MMPI n ambele variante.

CHESTIONARUL 16 FACTORI PRIMARI - 16 PF

Pentru Cattell2 personalitatea are un sens diagnostic i diferenial, este ceea ce permite o predicie asupra a ceea ce va face persoana ntr-o situaie dat. n efortul su de a ajunge la o descriere cuprinztoare a personalitii, Cattell ncepe prin analiza denumirilor trsturilor de personalitate, proces realizat printr-un studiu de dicionar. Teoria sa are un cadru clinic de referin pornind de la date strict tiinifice i cercetarea empiric utilizeaz subieci crora li se studiaz extensiv comportamentul colectnd o mas enorm de date prin chestionare, teste obiective, observaii directe, cotri ale conduitei n situaii reale de via. Datele sunt prelucrate prin metoda analizei factoriale iar factorii obinui, consider autorul, sunt chiar trsturile personalitii responsabile de variaia comportamentului acestor subieci. Pentru a evalua trsturile identificate prin analiza factorial Cattell construiete i public n 1950 chestionarul 16 PF denumit Chestionarul celor 16 factori ai personalitii. lnventarul pornete de la cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial iar itemii sunt selectai pe baza saturaiei n factorii respectivi fr a se specifica felul n care au fost iniial formulai sau alei. Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell, el fiind dintre cei care au instaurat o rigoare n multitudinea de termeni pentru diferii factori ai personalitii, plednd i introducnd n cele din urm un cod universal denumit lndex universal care i permite s nmagazineze coerent rezultatele diferitelor cercetri. Formulrile itemilor au dou modele: unii includ ntrebri legate de propriul comportament al subiectului, precum i exprimarea unor opinii sau atitudini generale despre oameni; ceilali cer subiectului s aleag ntre dou posibile ocupaii, activiti recreative, tipuri de oameni, sau alternative
2

Cattell R.B., Personality and motivation. Structure and measurement, World Book Co, New York, 1957 Minulescu M., Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Ed. Garell Publishing House, Bucureti, 1996

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z privind judeci de valoare. Exist i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui factor de abilitate rezolutiv. Completarea chestionarului nu necesit limit de timp acesta putnd fi completat n 30-60 min. Chestionarul are dou forme paralele, a cte 187 itemi, putnd fi utilizat cu ambele forme simultan n scopul unei mai mari fideliti a evalurilor, sau cu o singur form avnd n vedere c datele privind coeficienii de fidelitate ale acestor forme pentru scalele chestionarului (de la .50 la .88), coeficienii de omogenitate (de la .22 la la .74) i de validitate (de la .32 la .86) ndreptesc o echivalare a scorurilor; sau realizat numeroase studii chiar i pe populaia romneasc pentru a reliefa validitatea empiric a chestionarului. Factorii evaluai prin analiz factorial sunt constructe bipolare, iar testul evalueaz prin date normative poziia individului de-a lungul acestui continuum. FACTORI PRIMARI FACTORUL A - Schizoitmie vs. ciclotimie Polul exprimat prin cote standard joase (de la 0 la 3) caracterizeaz un comportament prin aspecte precum schizotimie, orgoliu, spirit critic, opozan, rceal i indiferen, suspiciune, rigiditate. Polul opus, ncepnd de la cota standard 7 spre 10, indic un comportament caracterizat prin ciclotimie; individul este bun, amabil, prietenos, serviabil, cu interes pentru ceilali, blnd, ncreztor, adaptabil i cald. Caracteristice ciclotimului sunt uurina cu care triete, se emoioneaz, interesul marcat pentru semeni i fiine. Un grup format din persoane de tip ciclotimic este activ, mai puin axat pe critic, cu indivizi mai generoi n raporturile interpersonale. Persoanele de la polul pus sunt mai puin conciliante, prefer lucrurile, cuvintele, viaa solitar; sunt introspectivi, apar serioi, prefer o camaraderie intelectual. n acelai timp, sunt mai profunzi n aprecierea altora mai siguri ntr-o activitate care cere precizie. FACTORUL B - Abilitate rezolutiv general Acest factor msoar, din perspectiva teoriei lui Cattell, acel factor general denumit inteligen (vezi tema Teorii ale inteligenei). Cotele standard sczute la factorul B msurat prin sarcini att reale ct i opionale, indic o
165

slab abilitate mental care atrage dup sine i o moralitate inferioar, tendina de a abandona cu uurin, lipsa de interes pentru subiecte intelectuale, lipsa de cultur n general. Polul opus, de la 7 spre 10, indic inteligena vie, contiinciozitatea i perseverena n rezolvarea problemelor, tendina de a fi cultivat i de a gndi n plan abstract, logic. FACTORUL C- lnstabilitate emoional vs. stabilitate emoional. Polul caracterizat prin instabilitate reprezint n acest sens caracteristici ale unui eu slab: emotivitate, imaturitate afectiv, instabilitate; individul reacioneaz la frustraie ntr-o manier emoional, este inconstant n atitudini i interese, este excitabil i hiperreactiv, fuge de responsabilitti, abandoneaz uor, este nelinitit, implicat n conflicte, agitat, vistor; poate fi implicat i n accidente. La polul opus apar caracteristicile unui eu puternic, matur, calm. lndividul este stabil, constant n interese, calm chiar flegmatic; realist, se adapteaz faptelor; nu se manifest uor oboseala nervoas, nu se amestec n conflicte. Persoana cu un eu slab tinde s fie cu uurin contrariat de lucruri i oameni, trind un sentiment de insatisfacie n familie, coal sau profesie i are dificulti n pstrarea calmului. La acest pol apar mai dese reaciile nevrotice generalizate sub forma unor tulburri psihosomatice (tulburri digestive, de somn) sau temeri iraionale i comportamente obsesive. Dar, n multe cazuri de tulburri de personalitate i de nevroze se ntlnesc cote sczute ale factorului C. FACTORUL E - Supunere vs. dominan Polul comportamentului supus, blnd indic dependena dar i naturalee i bunvoin; o persoan conformist i uor de dominat. Polul opus, indic un comportament agresiv, combativ, ncpnat, sigur de sine, afirmativ, sever, chiar dur sau ostil, auster cu o gravitate afectat. Nonconformist, dar dornic s capteze atenia. Aceast dimensiune comport o relativ difereniere n funcie de sex: la femei se manifest printr-o nuan mai marcat de ipohondrie, prin tendina de a atrage atenia dar i de echilibru social, care difer de tendine mai agresive la brbai. Ambelor sexe ns le este specific faptul c o dominan

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z puternic poate conduce la voin obstinat i chiar spre un comportament antisocial, rebel (unele date de cercetare indic faptul c dominana tinde s coreleze cu statutul social, fiind mai ridicat fa liderii recunoscui). FACTORUL F - Expansivitate vs. nonexpansivitate Factorul F este un constituent important al extraversiei -introversiei, ca factor secundar. Polul nonexpansiv indic un comportament moderat, prudent, taciturn, introspectiv cu tendina spre deprimare i reverie (nonexpansivii sunt n general crescui dup norme mai severe i tind spre un plus de moderaie), ei apar vistori, i rod unghiile. n general necomunicativ, mulumit de sine, legat de valori personale, lent, reflectant. Polul opus, al expansivitii, indic un comportament impulsiv, entuziast, vesel, direct, plin de via; guraliv, expresiv, legat de grup, spontan n reacii; expansivi au avut n general un mediu mai facil, mai puin sever, creator de optimism, dar i cu aspiraii rnai puin exigente. Expansivitatea coreleaz cu preferina pentru aglomerri urbane dar i cu poziia n familie: cel mai n vrst tinde spre nonexpansivitate, cel mai tnr spre a fi i cel mai expansiv. FACTORUL G - Supraeu slab vs. fora supraeului La poIul unui supraeu slab, caracteristic pentru comportament este lipsa de toleran la frustrare; un individ schimbtor, influenabil, cu o emotivitate generalizat, oboseal nervoas, inconstan i nesiguran, care neglijeaz obligaiile sociale i un general dezinteres fa de normele morale colective. Polul opus atrage dup sine atitudini de contiinciozitate, perseveren, responsabiliate personal; individul e ordonat, consecvent, atent la oamenii i lucrurile din jur. Factorul corespunde n viziunea lui Cattell supraeului psihanalitic prin accentul pus pe consideraia fa de normele morale, tendina de a susine eul i a frna impulsurile idului. Se poate distinge de stabilitatea emoional msurat de factorul C prin faptul c rezult dintr-o integrare dinamic adecvat de-a lungul vieii. Acest pol indic reuita n activiti variate dar care impun perseveren, regularitate i o bun organizare mental, fiind n genere un
166

prognostic bun pentru succesul profesional, aptitudinea pentru rolurile de lider, popularitate; polul sczut se asociaz cu tendina spre disimulare, vagabondaj, distrugere i nclcare a legii, spre accese de furie nestpnite. FACTORUL H - Threctia vs. parmia Polul threctia (termenul de threctia vine de ia englezescul threat, ameninare indicnd o corelaie cu reactivitatea ridicat a sistemului nervos autonom fa de ameninare; opus termenului parmia, care indic predominan parasimpatic) indic un comportament dominat de tendina de repliere asupra propriei persoane; prudent, rezervat, distant, contemplativ, cu tendina de a apare acru i rece, dezinteresat de sexul opus, moderat i contiincios dar cu interese limitate. Se caracterizeaz printr-o absen a interesului artistic sau afectiv, o tendin spre perceperea rapid a pericolului. Polul parmia indic o sociabilitate gregar, o persoan ndrznea, creia i place s ntlneasc oameni, este activ, curajos, cu interes pentru sexul opus; impulsiv, frivol, nelinitit, nu vede uor semnele pericolului, cu interese artistice i cu o bogat rezonan emoional. La nivelul acestui factor puternic dominat de ereditate, ntlnim ceea ce Cattell consider a fi un temperament constituional schizotim, leptosom (G sczut). FACTORUL l - Harria vs. premsia Polul harria indic un comportament realist dar dur; tipul de persoan care nu se ateapt la lucruri extraordinare de la ceilali, se bazeaz pe sine, are spirit practic; matur emoional, aspru, chiar cinic, fr sim artistic, reacioneaz prea puin la aspecte estetice i nu ia n seam incomoditile fizice. Polul premsia, indic un comportament sensibil la estetic, exigent dar nerbdtor, relativ imatur emoional; insul este prietenos, blnd, indulgent cu sine i ceilali, dificil de satisfcut n probleme de art, introspectiv, imaginativ i cu o bogat via interioar, acioneaz prin intuiie sensibil; n plan social manifest o relativ frivolitate, dornic s atrag atenia, este nelinitit, chiar ipohondru. Exist o difereniere sexual pentru acest factor: femeile i fetele prezint n general cote mai ridicate dect brbaii sau bieii. Exist o relaie invers proporional ntre rezultatele muncii n grup i nivelul cotei

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z factorului I: rezultatele tind s fie cu att mai sczute cu ct cota medie a indivizilor e mai ridicat, membrii fiind descrii ca leni n munca de grup, n decizii, acionnd inutil, cu tendina spre remarci de natur emoional i social, negativiti. Harria reprezint expresia duritii, masculinitii i a spiritului practic; comportamentul este matur social, genereaz solidaritate de grup i realism; este din categoria celor formai prin influena mediului i a culturii. Termenul de premsia relev o sensibilitate emoional protejat, ceea ce echivaleaz cu a implica formarea n interiorul unei culturi rafinate, care protejeaz sensibilitatea i gustul estetic. Termenul harria indic duritate i realism n mediul de formare. FACTORUL L - Alexia vs. protension La polul alexia comportamentul apare caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, cooperare; absena geloziei sau invidiei, o gravitate amabil, dar plin de spirit, interesul fa de ceilali. Polul protension reprezint tensiunea: un mod nencreztor, nclinat spre gelozie, ndrtnic, suspicios i timid; relativ rigid, dur i indiferent fat de alii. Cota joas caracterizeaz un subiect care se acomodeaz uor, nu caut rivalitate, se preocup de tot de oameni, exceleaz n munca de echip; cota ridicat apare adesea la individul egocentric, rigid n interrelaii, interes mai degrab pentru viaa sa interioar dect fat de oameni (conexiunii dintre L ridicat i comportamentul paranoid nu sunt edificatoare). FACTORUL M - Praxernia vs. autia Polul cotelor sczute definete un comportament practic i contiincios; este insul care ine la form, este capabil s-i pstreze sngele rece i prezint o relativ lips de imaginaie; n acelai timp este un spirit logic, expresiv, deschis ca interese, cu snge rece n caz de urgen sau pericol. Polul autia definete ceea ce am putea numi nonconvenionalul excentric: imaginativ, boem, mai puin preocupat de contiinciozitate, cu un aspect exterior calm, are ocazionale izbucniri emotive de natur isteric Persoana autia este un imaginativ centrat n ntregime pe instanele interioare; prea puin preocupat de contingene, adesea original i ignornd realitile cotidiene i
167

urmeaz calea proprie; dezinteresat fa de valorile materiale, motivaiile interioare l aduc uneori n posturi extravagante acompaniate de reacii emoionale violente; contient de propria personalitate ignor activitile colective. FACTORUL N - Naivitate vs. subtilitat Polul naivitii, respectiv al cotelor joase, indic un comportament direct, naiv, sentimental, natural, uneori stngaci i nendemnatic; se intereseaz de alii i este uor de satisfcut. Polul opus, indic perspicacitate i luciditate n opinii, un mod de a fi n general rafinat, civilizat i subtil, dar rece, indiferent fa de alii, i dificil de satisfcut. Aspectele caracteristice polului opus indic lips de afectare, naturalee i spontaneitate (acest factor nu afecteaz ns decisiv comportamentul). FACTORUL O - ncredere vs. tendina spre culpabilitate Polul cotelor joase indic un comportament calm, cu ncredere n sine, senin, linitit, rezistent la stres, eficient, viguros, uneori brutal, fr fobii, se angajeaz n genere n activiti simple Polul cotelor nalte indic lipsa de securitate, un mod anxios, depresiv, agitat de a se raporta la existen; fr ncredere n ceilali, bnuitor, cu sentimente de culpabilitate. Este un factor al tendinelor depresive, sensibilitii emoionale, deprecierii de sine, al nevrotismului. Persoana apare obosit de situaiile excitante, se simte incapabil s nfrunte exigenele existeniale cotidiene, se descurajeaz cu uurin, este plin de remucri i este deprimat descoperind c oamenii nu sunt nici morali, nici ateni fa de aspectele importante; este nclinat spre mil, lecturi, linitea semenilor (la copiii cu note ridicate 9 sau 10 apare un sentiment de solitudine i insuficien).O ridicat apare n toate formele de nevroz, psihoz, n tulburri de personalitate i infirmiti psihice. Urmtorii patru factori denumii Q, sunt mai puin exprimai i clarificai, dar au o contribuie n comportament atunci cnd sunt activi. Au fost derivai din analiza factorial realizat asupra celorlali factori. FACTORUL Q1 - Conservatorism vs. lipsa de respect pentru convenii Polul conservator indic un mod relativ necritic de acceptare a normelor; polul opus reprezint un comportament deschis spre

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z nou, inovator, critic, cu un ascuit gust pentru analiz. FACTORUL Q2 - Dependena de grup vs. independena personal Nu este un factor clar stabilit n variaiile comportamentale, manifestndu-se mai ales la nivelul atitudinilor interioare (nici unul dintre aceti factori Q - 2, 3, 4 nu au fost gsii cu maxim certitudine n validrile empirice, aprnd mai ales n rspunsurile la chestionare). Persoana cu cote Q2 ridicate este raional, capabil s se decid singur. La polul opus, este tipul de individ care merge odat cu grupul, caut aprobarea social, urmeaz moda. FACTORUL Q3 - Sentiment de sine slab vs. sentiment de sine puternic Factorul exprim gradul n care individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care i dirijeaz comportamentul real. Un astfel de factor depinde de mediu n sensul dependenei de ncurajare, stimularea valorilor constructive i a respectului de sine. Copilul cu o cot Q3 ridicat prezint un bun autocontrol, ncearc s aplice i s aprobe normele etice acceptate, dorete s fac bine, are consideraie pentru alii, este prevztor i dispus s-i controleze exprimarea emoiilor. Factorul prezint empiric o corelaie substanial cu sentimentul de sine, cu integrarea pulsional care vizeaz meninerea unei adecvate imagini de sine. Opus, Q3 sczut prezint n principal o emotivitate necontrolat, care se aseamn cu factorul D, factor care dispare practic ca atare la vrsta adult. O cot sczut Q3 este asociat cu delincvena juvenil. FACTORUL Q4 - Tensiune ergic slab vs. tensiune ergic ridicat La polul cotelor joase indic un mod destins, calm, nonalant, satisfcut de a tri; polul opus este caracterizat prin ncordare, tensiune, excitabilitate i sentimente de frustrare. Q4 caracterizeaz un comportament nelinitit fr motiv, ncordat, iritabil, agitat. Cattell interpreteaz acest factor n sensul nivelului de excitaie i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcae sau frustraiei. Factorii de ordin secundar au semnificaia de trsturi de suprafa i sunt definii i determinai experimental de Cattell (ei sunt calculai n funcie de ponderea contribuiei fiecreia dintre componentele
168

primare n clusterul factorial). FACTORI SECUNDARI FACTORUL l - Adaptare vs. anxietate O cot ridicat la factorul secundar l indic o anxietate ridicat, persoana nu este necesar nevrotic, anxietatea poate fi reactiv la o situaie, este persoana nesatisfcut de capacitatea sa de a rspunde cerinelor vieii i a-i realiza dorinele; anxietatea puternic perturb randamentul i atrage tulburri psihosomatice. FACTORUL II-lntroversie vs. extraversie Cota sczut la acest factor secund indic tendina spre timiditate i inhibiie n relaiile cu ceilali, ceea ce poate fi defavorabil pentru profesii care cer contacte sociale multiple, dar poate fi un indice sensibil i favorabil pentru o munc care cere precizie. Extraversia, indic lipsa de inhibiie social i o satisfacie general fa de propria persoan. Favorabil n predicia pentru activiti care cer contacte sociale multiple, este nefavorabil n ecuaia reuitei academice. FACTORUL III - Emotivitate vs. dinamism Cotele sczute la acest factor indic o emotivitate difuz care poate fi de tip depresiv i frustrant pentru persoan. Polul opus reprezint un comportament dinamic, ntreprinztor i decis, competent. FACTORUL IV Supunere vs. independen Cotele sczute indic un comportament moderat, pasiv, Iegat i dependent de ceilali; cu tendina de a cuta aprobarea i sprijinul celor de care are nevoie i de a-i orienta conduita n funcie de cei ce acord aceast susinere. lndependena, la polul opus, se manifest prin tendina spre agresivitate, ndrzneal, un mod tranant de a aciona, iniiativ.

INVENTARUL DE PERSONALITATE EYSENCK EPI I CHESTIONARUL DE PERSONALITATE EYSENCK EPQ

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Pentru Eysenck3 personalitatea este structurat pe patru nivele interrelaionate: 1. la nivelul bazal sunt comportamentele sau actele mentale care apar singular; 2. la cel de-al doilea nivel sunt deprinderile sau actele mentale habituale; 3. nivelul al treilea este reprezentat de trsturile definite ca i corelaii ntre comportamentele habituale; 4. ultimul nivel este reprezentat de tipul personalitii, definit ca i corelaie a trsturilor. Aceste patru nivele descriptibile corespund celor patru tipuri de factori derivai prin analiz factorial, aceasta fiind pentru Eysenck metoda fundamental prin care poate fi studiat structura personalitii. Din perspectiva acestei trsturi tipul de personalitate corespunde unui factor general, trstura corespunde unui factor de grup, deprinderile sau rspunsurile habituale corespund unor factori specifici, iar rspunsul specific corespunde unui factor de eroare. Este ns insuficient a analiza personalitatea doar prin metoda analizei factoriale; cercettorul i psihodiagnosticianul este obligat a utiliza variate surse pentru a realiza msurtori obiective i sigure ale comportamentului uman. n 1967, n lucrarea The Biological Basis of Personality, Eysenck subliniaz baza ereditar a personalitii. El fiind i un experimentalist ncearc s probeze printr-o multitudine de experimente de laborator ipoteza prin care leag tipurile psihologice de nivelele de activitate ale diferitelor pri ale creierului; el sugera c introversia este influenat d sistemul reticular activator ascendent, nevrotismul de stimularea sistemului limbic. n 1976 aceste afirmaii sunt nsoite de date experimentale; cauzalitatea genetic este mediat de aspecte fiziologice, neurologice i hormonale ale organismului, cauzele ereditare fiind predispozante. Eysenck afirma: comportamentul observabil este o funcie a diferenelor constituionale n interaciune cu mediul; aceast interaciune d natere la diferene descriptive care in de fenotip n extraversie3

introversie i care se pot cel mai bine msura cu ajutorul chestionarelor de tip EPQ. Diferenele individuale ce se pot identifica la nivelul trsturilor i tipului i permit descrierea personalitii, existnd i posibilitatea de a gsi explicaii legate de cauzele acestor diferene individuale. n acest sistem conceptual, conceptele nsei joac rolul de piloni ai modelului, respectiv permit reducerea numrului teoretic infinit de evenimente existeniale, de fapte psihice, de comportamente reale, la un numr mic de variabile care sunt legate ntre ele prin reguli i legi. Considernd validitatea de construct ca tipul fundamental de validare, Eysenck sintetizeaz cerinele eseniale pentru stabilirea unei adecvate validiti de construct pentru conceptele personalitii. Aceste cerine implic: combinarea studiilor de tip corelaional-statistic cu cele de tip experimental astfel: 1. pornind de la modelul teoretic al conceptului; 2. se construiesc itemii chestionarului pe baza comportamentelor tipice, congruena acestor scale de itemi stabilindu-se prin analiz factorial; 3. constructul factorial este examinat apoi prin conjuncia dintre deduciile teoretice i testarea experimental. 4. Se stabilesc predicii distale n cmpul social (de exemplu pentru extraversie: frecvena divorului, schimbri ale locului de munc, preferine profesionale, comportamentul antisocial); 5. se caut antecedente distale, n special factori genetici; 6. se caut, pornind de la determinarea genetic puternic, intermediari biologici (de exemplu, pentru extraversie, sistemul de activare); 7. se testeaz experimental deduciile ce se pot face pornind de la teoria activrii (de exemplu, diferenele EEG, EDR, etc.); 8. se revizuiete ntregul sistem prin alturarea antecedenilor distali i proximali, a teoriei i msurtorilor, se consider distal i proximal descoperirile, cu scopul de a mbogi reeaua nomologic respectiv (M.Minulescu, 1996). Cei trei superfacori ai personalitii: Extraversia, denumit i extraversieintroversie se definete n principal prin intercorelaiile dintre trsturile de afirmare, sociabilitate, energie de via, dominan. Extraverii prezint o tendin spre a dezvolta
169

Sursa : Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, M.Minulescu, Ed.Garell Publishing House, Bucureti, 1996 Manual psihodiagnostic, vol.II, Cluj-Napoca, 1976

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z simptome de conversie isteric, energie slab, interese nguste, sunt ipohondrici. Nivelul de aspiraie este sczut dar tind s-i supraevalueze performanele. Introvertul prezint o tendin de a dezvolta simptome de anxietate i depresie, este caracterizat prin tendine obsesionale, sunt nervoi cu tendine spre sentimente de inferioritate; prezint o inteligen ridicat, un vocabular excelent, prezint un nivel de aspiraie ridicat dar tind s-i subestimeze propria performan. Nevrotismul denumit i instabilitate emoional este definit prin relaia dintre trsturile de anxietate, depresie, timiditate, auto-apreciere sczut. Prezint o adaptare slab i are reacii iraionale uneori rigide, este excitabil agresiv. La polul opus prezint reacii emoionale lente i slabe cu tendina de a-i relua starea iniial foarte repede dup activarea emoional. Psihotismul este cea mai complex dimensiune definit prin interrelaiile dintre trsturile de agresivitate, egocentrism, comportament antisocial i lipsa de empatie. Se caracterizeaz prin tendina de a produce tulburri, de a fi solitar, de a arta cruzime, a fi ostil altora, a prefera lucruri ciudate i neobinuite. La un pol sunt persoanele care nu au nici o consideraie fa de regulile sociale iar la polul opus sunt cei nalt socializai. Primul chestionar din seria dezvoltat de Eysenck este Maudsley Medical Questionnaire ( M.M.Q. Eysenck 1952 care cuprinde o scal pentru nevrotism (emoionabilitate) format din 40 de itemi. A urmat Maudsley Personality lnventory (M.P.l. Eysenck, 1959), coninnd scale pentru msurarea nevrotismului i a extroversieiintroversiei. Eysenck Personality lnventory ( E.P.l. - Eysenck & Eysenck, 1964) cea de-a treia prob realizat aduce unele mbuntiri i anume: elaborarea a dou forme paralele A i B care permit retestarea subiectului fr ca rezultatele s fie alterate de factori de memorie, aceste dou forme fiind utilizate fie separat fie combinate. De asemenea, limbajul itemilor este ceva mai puin pretenios cu
170

scopul de a fi accesibil i unor nivele mai puin educate ale populaiei. Dintre modificrile semnificative pe care le aduce EPI este completa independen a celor dou dimensiuni, extraversia i nevrotismul (n MPI cele dou prezentau o corelaie uoar); scalele din MPI coreleaz puternic cu scalele similare ale EPI i cu scalele EPQ, cele trei chestionare fiind echivalente n privina evalurii celor dou dimensiuni Cadrul teoretic care st la baza construirii celor dou scale ale chestionaruluiscala de extraversiune i cea de neurotism presupune ca subiecii cu nevroze distimice, adic persoanele cu nevroze anxioase, depresive, obsesionale, s obin note ridicate la scala neurotism i note sczute la scala extraversiune. n acelai timp psihoticii i istericii se caracterizeaz prin note mai ridicate la extraversiune dect distimicii; notele la neurotism trebuie s se situeze la aceti subieci pe o poziie intermediar ntre normali i distimici. Pentru a se putea realiza interpretarea i a nelege cei doi factori, trebuie s se fac translarea de la nivelul comportamental, sau fenotip, la nivelul constituional/ temperemental, sau genotip. n acest sens, Cattell introduce i modelul bidimensionai al temperamentului, n care variaia comportamentului se exprim prin intersecia introversiei cu instabilitatea emoional. Avem urmtoarele structuri posibile, denumite de Eysenck prin termenii pentru temperamente: 1. structura temperamentului coleric, care variaz n funcie de gradul de manifestare al instabilitii emoionale (nevrotism) i al extraversiei, i cuprinde caracteristici gradate de la sensibil, nelinitit, agresiv, excitabil spre schimbtor, impulsiv, activ; 2. structura temperamental sangvinic, care variaz n funcie de gradul de manifestare al extraversiei i al stabilitii emoionale i prezint caracteristici gradate de la sociabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via, fr griji, conductor; 3. structura temperamentului flegmatic, care variaz funcie de gradul de manifestare al stabilitii emoionale i al introversiei, descriptibil prin caracteristici

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z de la calm, mereu temperat, de ncredere, controlat spre panic, reflexiv, grijuliu; 4. structura temperamentului melancolic care variaz n funcie de gradul de manifestare al introversiei i al instabilitii emoionale, descriptibil prin trsturi de la linitit, nesociabil, enervat, pesimist, spre sobru, rigid, anxios, plin de toane. Scara E 24 ntrebri N 24 ntrebri L 9 ntrebri ntrebrile din chestionar fiind de tipul: Avei deseori dorina de a simi emoii puternice? Vi se schimb deseori dispoziia? Suntei n stare de orice atunci cnd suntei provocat, sfidat? Itemii chestionarului EPI sunt prezentai sub form de ntrebri dihotomizate, ele oblignd subiectul s aleag ntre dou ntre dou posibiliti de rspuns; acest fapt limitnd posibilitatea de exprimare a subiectului dar uureaz cotarea rspunsurilor. EPI nu ridic dificulti de nelegere el putnd fi aplicat de la 16-18 ani indiferent de mediul socio-cultural. Subiecilor nu li se d un timp limit de completare a chestionarului, i lista ntrebrilor fiind relativ scurt el poate fi aplicat n circa 10 min. Pentru fiecare rspuns corect se acord un punct, totalul punctelor corecte reprezentnd cota brut, acestea prezentnd semnificaie doar prin raportarea la etaloane. Etalonul realizat pentru populaia Romniei cuprinde 450 subieci normali, avnd diferite profesiuni, etalonarea realizndu-se n dou clase normalizate i este difereniat pe sexe; etalonul romnesc vizeaz doar forma A a chestionarului. Scala de introversiune-extraversiune. Eysenck descrie portretul tipic al extravertului i introvertului i menioneaz c ele nu se ntlnesc ca atare n realitate ci reprezint extremele idealizate ale unui continuum, fa de care persoanele reale se apropie mai mult sau mai puin, deci ar fi tipuri teoretice, abstracte din numeroasele cazuri concrete. Notele ridicate la E sunt semnificative pentru extravesiune, subiecii care obin cote standard ridicate, mai mari de 6 sunt Fiecare form A sau B a chestionarului cuprinde cte 57 de ntrebri grupate n trei scri: scara extroversie-introversie E, scara neurotism N, scala minciun L. Repartizarea ntrebrilor n scrile EPI este urmtoarea: ntrebrile 1, 3, 5, 8, 10, 13, 15, 17, 20, 22, 25, 27, 29, 32, 34, 37, 39, 41, 44, 46, 49, 51, 53, 56 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, expansivi, impulsivi, sociabili i particip nemijlocit la activitile grupului. Extravertul tipic este sociabil, are muli prieteni i i place s fie nconjurat de oameni; are tendina de a fi agresiv i dominant, i pierde uor stpnirea de sine. i place s rite caut schimbarea, emoiile puternice, prefer schimbarea i aciunea, este optimist i nepstor. Notele standard mai mici de 4 indic indici ai introversiunii. Introvertitul tipic este ponderat i introspectiv, i place viaa linitit, ordonat care se desfoar n cadrul unor coordonate precise; fa de majoritatea oamenilor este rezervat i distant, excepie fcnd doar prietenii si intimi; este un pesimist i prevztor la care implicarea eului n activitate se realizeaz mai greu. Evit senzaiile tari i stpnete impulsurile i n general nu are porniri agresive, i controleaz sentimentele ntr-o msur mai mare dect extravertul. Eysenck sugereaz s aceste dou tipuri au o relaie de analogie cu diferenierea mental a lui Freud, astfel n cazul extravertului poate s predomine idul ca formaiune iar n cazul introvertului supra-egoul. Scala neorotism. Cotele standard mai mari de 6 la scara N sunt indici ai neurotismului. Persoanele care obin astfel de scoruri se caracterizeaz printr-o labilitate emoional accentuat i au reale dificulti n restabilirea echilibrului psihic; se plng frecvent de dereglri somatice acuz stri de anxietate i sunt frmntai de numeroase griji sub efectul stresului aceste persoane sunt predispuse la tulburri nevrotice. La polul opus al acestei dimensiuni se situeaz persoanele cu note standard sczute, mai mici de 4, not specific persoanelor stabile, caracteristic lor fiind gradul ridicat de
171

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z integrare, puterea eului, autocontrolul ridicat. Deoarece cele dou dimensiuni ale personalitii sunt considerate independente, toate combinrile posibile pe plan teoretic pot fi ntlnite i n practic. Scala minciun L conine 9 itemi care afirm comportamente sociale dezirabile, dar pe care marea majoritate a populaiei le ncalc frecvent n comportamentul informal. Teoretic, cu ct tendina spre disimulare este mai mare, cu att subiectul va alege rspunsuri care afirm respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Pe de alt parte, dei se inteniona s evalueze gradul de disimulare, s-a descoperit c msoar un factor stabil de personalitate care ar putea denota un anume grad de naivitate social. Manipulnd scorurile scalei L prin varierea condiiilor experimentale de la motivaia pentru disimulare la lipsa acestei motivaii, Eysenck i Michaelis4 descoper c atunci cnd scorurile sunt joase, ceea ce nseamn c subiectul nu disimuleaz i testul ar trebui s aib o sczut fidelitate, empiric nu apar astfel de nivele sczute i, invers, nu apare o cretere a fidelitii n situaii de crescut disimulare; dac nu exist condiii care s predispun subiecii spre disimulare corelaiile dintre scalele N i L devin foarte mici, chiar dispar, astfel c scala L poate fi utilizat pentru a msura acel factor nedeterminat ce intervine influennd rspunsul subiectului i care ar putea fi de exemplu naivitatea, capacitatea redus de contientizare, rigiditatea mental. lnvers, cnd disimularea intr n ecuaie, corelaia dintre N i L este relativ mare, scala poate fi utilizat pentru a evalua gradul de disimulare. Fidelitatea chestionarului a fost urmrit prin procedeul retestrii, gsindu-se coeficieni de fidelitate ridicai att la forma A i B, ct i la forma A+B. Eysenck Personality Questionnaire (EPQ -Eysenck & Eysenck, 1975)5, introduce o nou variabil, denumit psihotism, P; introducerea acestui termen luat din psihiatrie, nu implic i c scala nu este utilizat pentru msurarea unei dimensiuni normale a personalitii prezent n variate grade la toi oamenii (doar la o foarte mic
4 5

proporie de oameni cu un nivel nalt de psihotism este posibil s se dezvolte o psihoz n cursul vieii). Termenul echivalent pentru psihotism este, la Eysenck, duritate (tough-mindedness). Eysenck consider, extrapolnd datele din cercetri anterioare privind psihotismul, c schizofrenia este la un capt extrem al dimensiunii P, care include la nivele nalte, criminalitate, psihopatie i tulburri de tip maniaco-depresiv; itemii scalei conin caracteristici determinate la indivizi cu comportament antisocial, trsturi antisociale, impulsive, i de nonconformism, iar n al doilea rnd ideaie de tip paranoid. Un studiu asupra scalei a demonstrat scoruri ridicate la persoane cu o conduit antisocial, care consum droguri, delincveni, criminali, n situaia unor comportamente violente, a preferinei pentru violen n filme, a unor practici sexuale masochiste, a comportamentului i ideaiei suicidare; unele date realizate pe loturi de schizofreni i psihotici nu au scoruri att de nalte ca subiecii antisociali, dei sunt mai nalte ca majoritatea loturilor de control (scorurile schizofrenilor sunt coborte datorit confuziei mentale i a lipsei de candoare). Bazndu-se pe aceste considerente Zuckerman, 1989 consider c testul nu msoar exact ceea ce denumete prin psihotism. Datele de cercetare indic diferente intersexuale pentru scalele N i P: astfel: bieii prezint scoruri medii mai nalte dect media pentru populaia feminin la scala P; probabil i datorit atributelor masculinitii, respectiv agresivitatea i ostilitatea; iar fetele au scoruri mai nalte la scalele N i L. S-a construit i o variant a EPQ pentru copii, de la 7 la 15 ani, determinrile normative prelucrndu-se separat, pe loturi de biei i fete.

Gregory, 1996 Bban A, Derevenco P, Eysenck S.B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de psihologie, 1, 37-45 172

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Fidelitatea test-retest a formelor paralele6 Grupul X Y Efectiv 92 97 EA .92 .97 EB .85 .80 EA+B .88 .94 NA .84 .88 NB .81 .91 NA+B .84 .92

Echivalena formelor paralele a EPI Subieci Normali Neurotici Psihotici Nr. Subieci 1655 300 210 90 Scara EAxEB .75 .66 .75 .75 Scara NAxNB .80 .74 .87 .91 Autorii Eysenck K.Ganansia Eysenck Eysenck

Relaia dintre scalele chestionarului Subieci Normali Neurotici Psihotici Nr. Subieci 1655 300 210 90 Scala EAxNA .00 -.01 -.04 -.05 Scala EBxNB ScalaEA+BxNA+B -.09 -.04 -.23 -.15 -.16 -.09 -.22 -.09 ce acest tip de procese supraincluzive permit individului creativ s utilizeze asociaii ndeprtate ntr-un mod constructiv, psihoticul este copleit de acest tip de gndire nemaiputnd s le trateze ntr-un mod critic aceste aspecte l fac pe Eysenck s trateze creativitatea ca nrudit cu trstura de psihotism. Varianta romneasc a testului EPQ a fost experimentat de Bban, Derevenco, Eysenck , sub forma unui chestionar de 79 de itemi; s-au determinat datele statistice i normative (media i abaterea standard pentru cele 4 scale ale testului) difereniate pe lot de brbai (465 subieci) i lot de femei (549). SCALELE DE PERSONALITATE COMREY COMREY PERSONALITY SCALES CPS Este un inventar de personalitate de tip self-report scurt, indicat pentru studeni i aduli. Comrey a folosit analiza factorial n elaborarea celor 180 de itemi ai testului. CPS conine 8 scale fiecare cu cte 20 de itemi mprii n mod egal ntre afirmaii pozitive i negative, iar ali 20 de itemi sunt pentru verificarea validitii i a evalurii dezirabilitii sociale. Urmtoarele descrieri ale scalelor sunt realizate dup Merenda, 1985:

Corelaia ntre scalele E i N ale variantei romneti pentru forma A este -.098. Validitatea concurent a chestionarului s-a studiat n raport cu MMPI i cu Chestionarul California prezentnd coeficieni puternic semnificativi. n 1985 apare o variant revizuit a scalei de psihotism. n 1993 ntr-un studiu amplu privind creativitatea ca produs al personalitii, dar i ca trstur sau stil creativ i comportament orientat spre realizare, Eysenck grupeaz trei tipuri de variabile care intervin influennd producia creativ: 1 variabile cognitive (inteligena, cunotinele, deprinderile tehnice sau talentul specific); 2 variabile de mediu (factori politici i religioi, factori culturali, factori socio-economici i educaionali); 3 variabile propriu-zise ale personalitii (motivaia intern, ncrederea, originalitatea). Stilul cognitiv, conceput prin paradigma asociativ, apare ca un produs al unui gradient asociativ liber, care permite realizarea n plan mental a unor asociaii ndeprtate ce influeneaz procesul de rezolvare - descoperire de probleme. Aceste asociai libere sunt n aceeai msur caracteristice i psihotismului. Deosebirea ar consta n modul cum intervine instana critic, logic n amendarea acestor produse: n timp
6

Sursa. ndrumtor psihodiagnostic , vol II, Cluj-Napoca 173

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z 1. ( V)verificarea validitii un scor de 8 reprezint scorul minim ateptat; orice scor al acestei scale care d un scor T echivalent cu 70 se ncadreaz n limite normale; scorurile ridicate evideniaz rspunsuri invalide; 2. (R)tipurile de rspuns, reaciile, response bias scorurile ridicate indic sociabilitatea, ncadrnd subiectul n categoria persoane drgue; 3. (T) ncredere vs. defensivitate scorurile nalte indic ncredere n oameni, onestitate, bune intenii; 4. (O) organizare vs. lipsa compulsiunilor scorurile ridicate sunt caracteristice persoanelor meticuloase, ordonate i foarte bine organizate; 5. (C ) conforminsm vs. non-conformism persoanele cu scorurile ridicate la aceast scal accept societatea aa cum este ea, caut aprobarea societii i i accept legile; 6. (A) activitate vs. lips de energie scorurile ridicate indic o mare putere de munc, dorina de a excela, energie i rezisten; 7. (S) stabilitate emoional vs. nevroticism persoanele cu scorurile ridicate la aceast scal sunt optimiste, relaxate, stabile n preferine, ncreztoare, nu prezint tendine depresive; 8. (E) extraversiune vs. introversiune scorurile ridicate indic oameni veseli, ce se simt bine n locuri noi, caut prietenii noi, nu au trac pe scen; 9. (M) masculinitate vs. feminitate scorurile ridicate indic oameni tari, ce nu se sperie de snge, nu plng uor, vulgari i care arat interes n dragoste; 10. (P) empatie vs. egocentrism - scorurile mari descriu persoanele ca fiind generoase, simpatice, altruiste. Scorurile extreme la toate scalele indic tendine patologice. CHESTIONARUL DE PERSONALITATE FREIBURG FPI Chestionarul personalitate FPI7
7

multifazic este construit

de de

Fahrenberg, Selg, Hampel n spiritul unei teorii tradiionale asupra personalitii, prin raportarea la nosologia psihiatric.i prin aplicarea analizei factoriale. Forma complet a chestionarului FPT G conine 12 scale cu un total de 212 itemi; exist variante prescurtate utilizabile fie pentru trieri rapide, fie pentru reexaminri: FPI K cu 76 itemi, FPI HA i FPI HB a cte 114 itemi. Scalele FPI au urmtorul coninut: FPI 1 nervozitate, tulburri psihosomatice, cu 34 itemi care vizeaz mai ales caracterul subiectiv al tulburrilor tulburri de somn, dureri i stri generale proaste, fatigabilitate pn la epuizare, nelinite, instabilitate,; FPI 2, agresivitate, imaturitate emoional, conine 26 itemi care implic fie n mod real sau la nivelul unei dispoziii spre acte de agresiune corporal, verbale sau imaginare, reacii negative fa de obiecte i animale, impulsivitate, tendine sadice, lips de autocontrol cu pregnant nevoie de schimbare; FPI 3, depresie, nesiguran, conine 28 itemi care indic o proast dispoziie general, epuizare, iritabilitate, nemulumire, anxietate, sentimentul unui pericol nedefinit, singurtate, sentiment de apatie i gol luntric, putere de concentrare redus; FPI 4, emotivitate, frustrare, conine 20 itemi care indic stri de iritabilitate, tensiune, susceptibilitate i emotivitate, toleran sczut la frustrare, nelinite i nerbdare, tendin spre iritabilitate, apoi furie i agresivitate, aciuni i afecte violente; FPI 5, sociabilitate, cu un numr de 16 itemi care implic tendina de a stabili contacte, un cerc larg de cunotine, vioiciune, activism, tendina de a fi comunicativ, ntreprinztor, prompt n replic; FPI 6, calm, snge rece, ncredere n sine, alctuit din 20 itemi care indic iritabilitate, tendina de a fi decepionat i suprat cu uurin, susceptibilitate i descurajare, ngrijorare, preferina ateptrii cnd are de luat o decizie, pesimist, descurajat cu uurin;

Datele provin din experimentarea i aplicarea pe populaia romneasc a chestionarului cercetare realizat sub ndrumarea Pitariu, lernuan, 1984.

174

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z

FPI 7, tendina de dominare, reactivitate, agresivitate, cu un total de 20 itemi care indic acte de agresiune fizic, verbal, sau imaginar, concepie egocentric, atitudini de suspiciune i nencredere n ceilali, nclinaie spre o gndire autoritarconformist, agresivitate social; FPI 8 inhibiie, tensiune, const din 20 itemi care se refer la timiditate, inhibiia n relaiile cu alii, mai ales n colectivitate, pn la incapacitatea de a relaiona, un comportament anormal n situaii de relaionare, trac i neplceri fizice naintea unor situaii, o putere de aciune redus, nesiguran n luarea unei hotrri, incapacitatea de a lupta pentru realizarea celor propuse; FPI 9, fire deschis, autocritic, cuprinde 14 itemi care se refer la recunoaterea facil a unor defecte, slbiciuni general umane, tendin spre autocritic, uneori dublat cu o atitudine dezinvolt; FPI E, extraversie - introversie este o scal suplimentar care cuprinde 34 itemi ce se refer la sociabilitate, nevoia de contact, conduit degajat, plcerea pentru variaie i divertisment, tendina spre activitate; FPI N, labilitate emoional, scal suplimentar compus din itemi, prin care subiectul i afirm dispoziia labil sau proast, starea preponderent depresiv, tristeea, lipsa de vlag iritabilitatea i vulnerabilitatea la frustrare, starea continu de tensiune, adesea se simte greit neles i nedreptit, apatic; FPI M, masculinitate, scal suplimentar compus din 26 prin care subiectul i afirm comportamentul activ, contiina de sine, un mod de a fi optimist, ntreprinztor, cu puine neplceri organice, lipsa tracului. ntre scoruri la scalele prezentate anterior se pot realiza numeroase asocieri, astfel: cotele mari la FPI 1 atrag i cote mari la FPI 8, FPI 3, FPI 4 i cote mici la FPI M etc, Singura scal complet independent este FPI 6. Aceste asocieri indic pentru interpretarea datelor exact structura funcional a scalelor n alctuirea chestionarului.

175

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z

B.METODE PROIECTIVE DE INVESTIGARE A PERSONALITII

Tehnici asociative Tehnici constructive Tehnici de completare Tehnici de alegere i ordonare Tehnici expresive Grafologia i cunoaterea personalitii

S presupunem c luminile din sala de curs scad n intensitate i vi se cere s privii tabla nescris timp de 1 min; apoi, pe o foaie de hrtie s notai ceea ce a-i vzut pe tabl altceva dect tabla goal. Prin examinarea rspunsurilor vom constata c pe tabl s-au vzut tot attea lucruri cte rspunsuri ale studenilor sunt. Putem spune c studenii au proiectat pe tabl ceva ce nu era realmente acolo ci mai degrab n minile lor ntr-o manier global i specific; mai putem presupune c rspunsul fiecrui student n faa tablei goale a reflectat ceva ce spunea foarte mult despre personalitatea sa. n exerciiul descris anterior tabla a jucat rolul stimulului nestructurat pe care s-au realizat proiectrile. ntr-o scen din Hamlet, Polonius i Hamlet vorbesc despre ceea ce poate fi vzut n nori, norii putnd fi vzui ca un stimul proiectiv (de fapt norii au fost utilizai ca stimuli proiectivi n testul cu imagini ale norilor al lui Wilhelm Stern). ncepnd cu deceniul al patrulea al secolului nostru n psihologia personalitii i n psihodiagnostic se vorbete foarte mult despre proiecie. Primul care a scos n eviden valoarea psihologic a proieciei a fost S.Freud8, n legtur cu mecanismul formrii delirului n paranoia. Termenul este definitiv consacrat odat cu cercetrile lui L.K.Frank referitoare la tehnicile proiective n psihodiagnosticul personalitii, care le considera ca metode de explorare a
8

personalitii constnd n confruntarea subiectului cu o situaie la care el reacioneaz n virtutea sensului pe care aceast situaie o are pentru el. n cursul acestui experiment subiectul proiecteaz asupra materialului prezentat propriile sale interese, aspiraii, atitudini, conflicte sau moduri stabile de gndire. Referitor la tehnicile proiective, P.Pichot afirma c scopul acestora este de a releva personalitatea global a subiectului testat utiliznd stimuli care pot declana un numr ct mai mare i variat de rspunsuri. Utilitatea acestor metode de investigare const n a descoperi ceea ce cu ajutorul altor metode nu se poate explora, ceea ce este ascuns uneori inaccesibil i persoanei examinate. Avantajul acestor tehnici const n aceea c situaia n care este pus subiectul este de aa natur nct el nu-i d seama nici de scopul n care sunt puse ntrebrile, nici de modul n care sunt interpretate rspunsurile reducnd posibilitatea simulrii. Libertatea de exprimare dat de situaia de examinare face ca rspunsurile s fie echivoce i de o mare varietate. Interpretarea materialului obinut are de cele mai multe ori un caracter personal, fiind mult influenat de poziia teoretic a examinatorului, de experiena sa clinic i chiar de personalitatea acestuia. Clasificarea testelor proiective L.K.Frank deosebete cinci grupe de teste proiective (Enchescu, 1973):
176

Se recomand: Freud

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z 1. Metode constitutive: n care subiectul face o structurare a unui material prezentat nestructurat; 2. Metode constructive: n care subiectul pornind de la un material definit construiete structuri mai complexe; 3. Metode interpretative: n cursul crora subiectul interpreteaz o experien cu o semnificaie afectiv proprie; 4. Metode catarctice; care favorizeaz reaciile emoionale ale subiectului testat; 5. Metode refractive; pornesc de la ipoteza c personalitatea se manifest n distorsiunea ce are loc n mijloacele de comunicare. Dup H.J.Eysenck exist patru grupe de teste proiective: 1. Teste de completare: unde sarcina subiectului este de a completa un lan de asociaii pornind de la un stimul standard; 2. Teste interpretative: n care subiectul interpreteaz stimulul prezentat; 3. Teste de producie: acestea sunt probe de creaie sau de construcie cu o tematic dat; 4. Teste de observaie: unde subiectul este situat n faa unor teme prost structurate este studiat comportamental. O larg utilizare o are clasificarea realizat de G.Lindzey, care deosebete cinci grupe de teste proiective de personalitate: 1. Tehnici asociative: subiectul rspunde la stimulul prezentat de examinator cu primele idei, imagini care-I vin n minte, ceea ce face ca ideaia s fie redus la minim; 2. Tehnici constructive: se bazeaz n principal pe creaia liber a subiectului i l antreneaz pe acesta ntr-o activitate cognitiv i imaginativ mai complex; 3. Tehnici de completare: att stimulul ct i rspunsul sunt mai complexe, rspunsurile sunt mai puin elaborate, mai simple i mai limitate; 4. Tehnici de alegere sau de ordonare: cer subiectului s aleag din mai multe alternative elementul sau aranjamentul care lui i se pare cel mai potrivit; 5. Tehnici expresive: au un caracter liber n cadrul temei prezentate subiectul exprimndu-i incontient coninutul sau intrapsihic, subiectul se dezvluie
177

descoperirea conflictelor sale ajut la ameliorarea adaptrii. n continuare vom face o trecere n revist a principalelor metode proiective folosind grupele principale din clasificarea lui G.Lindzey.

1. TEHNICI ASOCIATIVE TESTUL RORSCHACH SAU TESTUL PETELOR DE CERNEAL

Realizat de psihiatrul elveian Hermann Rorschach este cunoscut i sub denumirea de testul petelor de cerneal fiind descris n lucrarea sa aprut n 19219. Hermann Rorschach s-a nscut pe 8 noiembrie 1884 la Zurich, Elveia. A studiat medicina la Zurich, Nurnberg, Bern i Berlin iar n 1909 a primit licena de practicare a medicinei n Suedia. Specializndu-se n psihiatrie a venit n contact cu membri ai comunitii psihanalitice din Zurich i a folosit i el proceduri psihanalitice cu civa dintre pacienii si. La sfritul anului 1913 a prsit postul su dintr-un ospiciu elveian pentru a pleca mpreun cu soia sa n Rusia unde va lucra ntr-o clinic privat. Se rentoarce n Elveia n 1914, singur soia sa fiind reinut n Rusia, ca director al azilului regional de la Waldau. Este pasionat de desen publicnd lucrri n care analiza opera artistic a pacienilor cu probleme mentale, ca pe un mod de a afla mai multe despre personalitate. Printre alte influene specifice care au condus la realizarea faimosului su test se numr i familiarizarea cu opera contemporanului su C.G.Jung. Testul const din 10 pete de cerneal simetrice bilateral imagini n oglind dac ndoim plana n dou care sunt tiprite pe cartoane separate; 5 pete de cerneal sunt alb negru, 2 sunt colorate n negru, alb i rou iar trei sunt multicolore. Planele se prezint una cte una, ordinea imaginilor din serie fiind stabilit empiric.
9

Pentru informaii suplimentare se poate consulta Manualul de psihodiagnostic Testul Rorschach (Metoda i rezultatele unui experiment diagnostic al percepiei. Interpretarea liber a formelor fortuite) traducere de N.Dumittracu, Editura Trei, Bucureti, 2000

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Plana I - Neagr. Nu este aproape niciodat refuzat, subiectul dnd cu uurin rspunsuri form i rspunsuri micare. Plana se interpreteaz global ct i pe detalii. Plana II - Negru cu rou. Evoc kinesteziile mai uor dect plana I. Introduce o culoare ce provoac uneori un nceput de oc de culoare. Conine o singur figur intermediar frapant. Rou se suprapune peste negru. Plana III Negru cu rou. Este plana care provoac cel mai uor kinesteziile. Roul este separat de negru. Plana IV - Neagr. Subiectul dnd destul de greu rspunsuri form i rspunsuri micare. Plana se interpreteaz mai uor pe detalii. Plana V - Neagr. Plana se interpreteaz cel mai uor, fiind descris aproape totdeauna ca liliac sau fluture de noapte. Schizofrenii refuz destul de des aceast plan sau vd n ea personaje n micare. Plana VI Neagr. Creeaz sentimentul c este plana cea mai dificil. Plana VII Neagr. Eseniale n aceast plan nu sunt detaliile negre ci figura intermediar care reprezint o lamp de petrol, este n contrast cu plana V, deoarece normalii vd lampa foarte rar iar schizofrenii foarte frecvent. Plana VIII Multicolor. oc de culoare la nevrotici. Uor de interpretat pe detalii. Plana IX Multicolor. Lipsit de armonie n forme sau culori. Evoc uor kinestezii. Plana X Multicolor. Pete disparate, interpretare global aproape imposibil. Subiectului i se d pe rnd cte o plan i este ntrebat Ce poate fi acolo? atrgndu-i-se atenia s dea ct mai multe rspunsuri, specificndu-se c nu exist rspunsuri bune sau rele. El poate ntoarce i rentoarce plana dup plac, dar planele nu pot fi privite de departe (distana permis fiind extensia complet a braului).Timpul de examinare al fiecrei imagini nu este limitat,
178

dar se noteaz n protocol cte secunde au trecut din momentul prezentrii cartonaului pn la obinerea rspunsului. n protocol se noteaz de asemenea rspunsurile subiectului cuvnt cu cuvnt, poziia planei, afirmaiile spontane fcute de subiect etc. Examinatorul nu intervine n nici o discuie referitoare la rspunsurile subiectului din timpul examinrii, fiecare efort este fcut pentru a-i da subiectului oportunitatea de a se proiecta liber de orice distragere din afar. Dup ce ntregul set de plane a fost administrat se realizeaz un dialog cu subiectul, examinatorul ncercnd s determine ce caracteristici ale petelor de cerneal au jucat un rol n formularea percepiilor subiectului. ntrebri de tipul Ce la fcut s arate ca? sau Cum vezi? sunt puse n ncercarea de a clarifica ceea ce s-a vzut i care aspecte ale petei de cerneal au fost cele mai influente n proiectare. Atunci cnd facem analiza rspunsurilor date de subieci, coninutul material al interpretrilor trebuie lsat la sfrit. n primul rnd trebuie s obinem un tablou al funciei perceptive i al concepiei, investigaia axndu-se n primul rnd asupra datelor formale (Rorschach, 1921). Protocoalele vor fi examinate innd cont de: Numrul rspunsurilor. Normalii dau n general ntre 15 i 30 de rspunsuri, rareori mai puin de 15 frecvent mai mult de 30, numrul lor depinde mai mult de momentele afective dect de cele asociative. Sub media rspunsurilor se plaseaz frecvent indivizii cu o dispoziie depresiv, lunaticii, cei lipsii de energie mintal, ambiioii, cei preocupai de perfeciune. Peste medie se situeaz indivizii euforici, cei bine dispui, amatorii de fantezii, maniacalii. Valoarea acestui indice depinde i de calitatea rspunsurilor, subiecii repetnd acelai coninut la mai multe plane pot fi suspectate de o inteligen redus. Timpul de reacie care dureaz n medie de la 20 la 30 de minute. Acesta este mai lung la epileptici, organici, depresivi i mai scurt la maniacali; la schizofreni este mult mai scurt dect la oricare ali subieci. Refuzul imaginilor. Acest refuz nu apare aproape niciodat al normali; refuzul

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z apare mai des la istericii debili, la schizofreni, la nevrotici se datoreaz blocajului cauzat de un complex. Momentele de form, kinestezie, culoare i apariia lor n procesul perceptiv. Rspunsurile form F. Forma este cea care determin interpretarea de cele mai multe ori att la cei sntoi ct i la bolnavi. Subiectul i va reprezenta obiectul vzut nu ca pe un obiect n micare, ci ca pe o form imobil. Rspunsurile de acest tip se numesc rspunsuri form i vor fi notate cu litera F. Pentru a 1exclude pe ct posibil orice interpretare subiectiv n evaluarea rspunsurilor-form sa recurs la metoda statistic lundu-se ca etalon rspunsurile oferite cel mai frecvent de un numr destul de mare de subieci care se bucur de o sntate mental. S-a obinut astfel o anumit zon normal a percepiei formelor, reprezentat de un numr mare de rspunsuri bune notate cu F+. Rspunsurile form mai puin bune, mai puin clare sunt notate cu F-. n ciuda existenei unei zone normale statistic definite rmne o anumit libertate n aprecierea subiectiv a ceea ce este bun sau mai puin bun n rspunsurile bune normale, dar se poate determina aproximativ care sunt formele mai bune i formele mai puin bune dect cele normale (Rorschach).

Tabelul urmtor prezint un raport al formelor F+ i F- ntlnite (Rorschach):

80100%F + Normali Inteligeni Meticuloi Depresivi Inteligeni Neateni Intelig.medie Neinteligeni S. cu tendine maniacale Debili Debili Imbecili Foarte imbecili Oligofreni Schizofreni Paranoizi aparent coereni Lateni sau remii Relativ coereni Foarte incoereni Debili congenital Debili congenital Abulici Maniacodepresivi Melancolici Epileptici Organici

80-70% F+ 70-60% F+ 60-50% F+ 50-30% F+ 30-0% F+

Epileptoizi

Korsakov Demeni Arteriosclerotici

Maniacali

Epileptici Demeni Epileptici Paralitici Demeni senili

Dup:Manual de psihodiagnostic, Testul Rorschach, traducere N.Dumitrescu, Editura Trei, 2000 n tabel apar valorile medii grosiere. Percepia formelor la un anumit subiect depinde i de propria structur a formelor nainte de boal, de nivelul intelectual, de posibilitile de integrare adaptativ, de capacitile de sesizare a particularitilor mediului.

Rspunsurile micare K sunt determinate de prezena aportului kinestezic; subiectul i reprezint obiectul n micare. Nu toate micrile precizate de subiect trebuie luat drept rspunsuri kinestezice.(ex.:o ra care intr n ap, un cine care latr la un fluture sunt rspunsuri-form). Este foarte dificil uneori de precizat dac este vorba de un rspuns K sau F. Subiecii inteligeni pot s spun cu destul certitudine dac kinesteziile se adaug sau nu interpretrilor lor, nefiind permis niciodat s punem vreo ntrebare n acest sens n cursul probei. Msura mobilitii
179

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z manifestate de un subiect nu este i msura kinesteziilor care i parvin n cursul percepiilor sale. Individul care are kinestezii este stabil din punct de vedere motor, subiectul vioi este srac n kinestezii.

Numrul rspunsurilor K la normali i bolnavi indic unele diferene eseniale care vor fi prezentate n tabelul urmtor;
M ai m ult de 5K Normali Oligofreni Schizofreni Maniacodepresivi Maniacali Epileptici Organici

35K 12K 0 K

Intelig.bun, Imaginativi Intelig.cu tendine Maniacale Intelig.medie Intelig. Slab cu tendine maniacale Inteligene cu precdere reproductive Neinteligeni Meticuloi Depresivi

Debili cu Tendine Maniacale Debili Imbecili

Catatonicii sunt cei mai blocai Paranoici cei mai productivi Catatonici blocai Paranoici productivi Catatonici slab productivi Hebefrenici Depresivi Demen simpl.S. devenii stereotipi. Paranoizi cu delir reventicativ.

Epilepticii intrai de timpuriu n faza de demen Epileptici cu evoluie lent spre demen Epileptici cu demen tardiv

Korsakov

Maniacali

Paralitici

Melancolici

Epileptoizi

Arteriosclerotic i. Demen senil.

Dup:Manual de psihodiagnostic, Testul Rorschach, traducere N.Dumitrescu, Editura Trei, 2000 La normali numrul de K crete odat cu productivitatea inteligenei, cu bogia asociaiilor, cu capacitatea de a face noi legturi asociative. Se poate spune c cu ct gndirea bolnavului este mai stereotip cu att exist mai puine rspunsuri K. Comparnd cele dou tabele se poate desprinde o proporie frapant ntre numrul de K i acuitatea viziunii formelor prezent la normali; raport care nu se ntlnete la depresivi i meticuloi la care o percepie bun a formelor este nsoit cu o lips de K. Rspunsurile de natur kinestezic pot fi bune K+ sau rele K-(prin care se noteaz rspunsurile K care corespund deficitar formei imaginii).Multe rspunsuri K- se ntlnesc la maniacali, epileptici, rareori la schizofrenici.
180

Rspunsurile micare se pot mprii n K primare i K secundare. Rspunsurile K primare se obin atunci cnd engramele formelor i ale kinesteziilor se combin cu rapiditate chiar n procesul de asimilare astfel nct forma i micarea sunt sesizate simultan. Pentru rspunsurile K secundar forma este sesizat la nceput i numai dup aceea micarea. De asemenea este util s vedem, mai ales la normali, dac rspunsurile kinestezice corespund unor micri de extensie sau unor micri de flexiune. Subiecii cu kinestzii de extensie sunt adesea indivizi activi, cu puternic instinct al valorii dar frecvent cu inhibiii nevrotice; cei cu kinestezii de fexiune sunt fiine pasive, neurastenice. Rspunsurile culoare C. Culoarea este o alt variabil utilizat n interpretarea datelor desprins uneori ca un indiciu suplimentar al formei; acestea sunt rspunsurile form culoare FC. Atunci cnd intepretarea ine cont de culoarea petei de cerneal dar forma nu

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z este neglijabil avem rspunsuri culoareform CF. Cnd asociaiile sunt determinate numai de culoare obinem rspunsurile culoare primare C. Cel mai frecvent sunt recunoscute rspunsurile C primare. Pentru a deosebi rspunsurile CF i FC atunci cnd subiectul nu este capabil s dea nici o indicaie, ne raportm la acuitatea percepiei formelor interpretate n planele alb-negru; dac interpretrile figurilor n culori au forme net mai proaste dect cele date de subiect la celelalte plane putem conchide c este vorba mai degrab de un rspuns CF dect FC. Comparaiile statistice i etiologice au scos n eviden faptul c acolo unde apar rspunsuri C apar aproape ntotdeauna i rspunsuri CF, dar invers nu este valabil. Rspunsurile de tip C se ntlnesc mai des la femei dect la brbai, ele apar ca indici ai labilitii afective, ai excitabilitii, ai susceptibilitii. Proporia ridicat de FC n rspunsuri indic mai mult afectivitatea adaptabil. Cele trei componente FC-capacitatea de contact, CF- labilitatea, Cimpulsivitatea se pot combina la acelai subiect ntr-o proporie variabil; proporia cel mai frecvent ntlnit fiind 3FC, 1CF, 0C.

n tabelul urmtor sunt prezentate nite date grosiere referitoare la determinata culoare prezent n interpretare.
0FC 0CF 0C Normali Meticuloi Indoleni Tendine depresive Valori frecvente la normali Excitabili Senzitivi Tendine euforice Impulsivi Nevrotici Debili Oligofreni Schizofreni Demen simpl Stereotipi Capabili de contact Coereni Capabili de contact Frecvent depresivi Puin capabili de contact Indifereni Labili Labili-impulsivi Maniacodepresivi Melancolici Epileptici Organici Demeni arterioscler otici Epileptoizi Korsakov

1-3 FC 0.1 CF 0C 0.1 FC 1-3 CF 0-1 C 1-3 FC 2-3 CF 1-2 C 1-3 FC 2-3 CF 2-6 C 1-2 FC 2-3 CF 5-10C Dup:

Maniacali

Demen tardiv Deme rapid Imbecilitate Epilesie

Paralitici

Imbecili

Catatonici incoereni Catatonici Hebefrenici incoereni

Demen senil

Manual de psihodiagnostic, Testul Rorschach, traducere N.Dumitrescu, Editura Trei, 2000 Din analiza tabelului reiese c toi cei care se caracterizeaz prin afecte mai stabile(depresivii, meticuloii, indolenii, stereotipii) se caracterizeaz printr-un coninut srac de rspunsuri culoare, percepia formelor fiind mai bun. Debilii, organicii, maniacalii, subiecii euforici se caracterizeaz printr-o abunden de rspunsuri culoare, percepia formelor fiind mai imprecis.
181

Un alt fenomen care se ntlnete la unii subieci pe parcursul desfurrii probei este ocul resimit de acetia vis--vis de o anumit culoare. Aceste fenomene sunt reunite sub numele de ocul culorii i se ntlnete la persoane cu nevroz anxioas, lipsite de echilibru emoional. Modurile de aprehensiune ale imaginii Pentru a putea analiza acest mod de interpretarea al rspunsurilor este necesar s rspundem la urmtoarea ntrebare: Imaginea

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z interpretat global sau parial, i dac da care sunt acele pri? Dac subiectul interpreteaz plana ca un tot oferind o poveste care s coincid pe ct posibil cu imaginea total a planei, atunci rspunsul va fi notat cu G numindu-se rspuns global care pot fi primare i secundare. Rspunsurile de tip G secundar pot fi: global confabulator, succesiv combinator, contaminat. Dac dup acest mod de analiz se trece la detaliile separate ale imaginii, limitndu-se la zonele percepute cel mai uor prin fragmentarea imaginii vom obine mai multe rspunsuri detaliu notate cu D. Cnd subiectul a terminat cu detaliile care frapeaz cel mai uor privirea va trece la cele mai mici detalii ale imaginii, genernd interpretri ale unor detalii foarte mici, respectiv rspunsuri detaliu mic Dd. Nu exist dou forme intermediare ale rspunsurilor de tip D; n cazul rspunsurilor de tip Dd putem identifica formele intermediare(constituite de intervale albe) Dbl i detaliile ologofrene Do. Cum se pot determina G,D i Dd? Cte rspunsuri globale, rspunsuri detaliu i rspunsuri detaliu mic ne d un subiect? Subiectul va relua ordinea G-D-Dd n interpretarea imaginilor sau nu? - Iat cteva ntrebri la care vei putea rspunde consultnd Manual de psihodiagnostic -Testul Rorschach. Coninutul interpretrilor ntrebarea la care se caut rspuns n aceast interpretare este Ce anume a fost vzut? Coninutul este apreciat n mod relativ diferit de ctre autorii care au dezvoltat metoda Rorschach. n mod general se consider simptomatic faptul c se face referire la fiine sau la obiecte animate. Se noteaz cu H dac imaginile sugereaz subiectului oameni , cu A animale, Anat. pentru desene anatomice. Formele vzute cel mai frecvent sunt forme de animale aceast abunden n referire la formele de animale ar indica o tendin spre stereotipie, imaturitate a gndirii. Imbecilii vd n imaginile prezentate pri ale corpului uman care n acest caz nlocuiesc figura animal. Cea mai mare parte a normalilor 35-50% vd figuri animalice.

n tabelul urmtor sunt prezentate nite date referitoare la figurile de animale prezente n interpretare:
1020% Normali Aproape numai artiti. 2035% 3550% 5070% la Oligofreni Schizofreni Catatonicii sunt cei mai incoereni. Incoeren medie Paranoizi pozitivi Catatonici i paranoizi mai puin productivi Stereotipi Hebefrenici Demen simpl Imbecili Debili Demen simpl Paranoizi azilari Cei demeni mai Maniacodepresivi Epileptici Organici

70100 %

Imaginativi . Inteligeni. S. cu bun dispoziie Media normal S. cu tendine maniacale Puin inteligeni i stereotipi S cu tendine depresive Meticuloi Foarte stereotipi

Mai puin demeni. Maniacali

Korsakov

Paralitici

Melancolici

Demen senil Arteriosclerotic i

Originalitate-banalitate Acesta este un alt criteriu de care se ine cont n interpretarea rspunsurilor. Se
182

noteaz cu Orig aceste rspunsuri care pot fi pozitive Orig+ sau negative Orig-.Se consider originale rspunsurile care apar la 1

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z din 100 de cazuri, cu condiia ca ele s fie de tipul F+ i s conin o proporie ridicat de G. Un numr ridicat de rspunsuri banale Ban indic un anumit conformism. Pentru realizarea tabloului de ansamblu, a psihogramei, se fixeaz numrul total al diferiilor indici la cele 10 imagini i pe baza frecvenei rspunsurilor de diferite tipuri se deduc particularitile psihice ale persoanei supuse investigrii. Protocolul nu trebuie s conin numai rspunsurile subiectului ci i expresiile sale mimice, semnele de oc de culoare, prezen unor gesturi voluntare sau involuntare. Proprietile psihometrice ale testului Rorschach Evaluarea fidelitii testului Rorschach prezint anumite dificulti deoarece aceste metode nu s-au dovedit prea utile pentru acest test sau alte probe proiective. Ar fi inadecvat de exemplu s apreciezi fidelitatea prin metoda njumtirii din moment ce fiecare pat de cerneal e presupus a avea o calitate unic de stimul i nu poate fi comparat cu nici o alt plan din test. ntrun studiu realizat pe 67 de copii instituionalizai care prezentau tulburri emoionale, Hayden(1981) a descoperit c anumite plane pot fi asociate cu figurile parentale. Cnd li s-a cerut s selecteze plana care ntr-un fel sau altul te face s te gndeti la mama sau la tata tu, dou plane nr.IV i VII au fost selectate mai des dect ar if permis hazardul, care au ajuns s fie cunoscute ulterior ca Mama plana VII i Tata plana IV. Dac admitem c fiecare plana are ntr-adevr o valoare de unic stimul, atunci trebuie s acceptm c procedura njumtirii pentru aprecierea fidelitii testului este inadecvat. Procedura testare-retestare utilizat pentru determinarea fidelitii a fost de asemenea apreciat ca avnd lipsuri deoarece rspunsurile la planele stimul sunt rezultatul mai multor factori (nevoi, conflicte, preocupri) sau se petrec n interiorul subiectului n momentul administrrii probei; de asemenea familiaritatea subiectului cu proba poate influena rspunsurile obinute. Cele mai multe studii sau fcut n legtur cu fidelitatea cotrii inter-evaluatori. n ceea ce privete fidelitatea interexaminatori trebuie fcut o distincie ntre acordul de interpretare al cotelor i modul de
183

cotare al protocoalelor. Exner n 1986 a stabilit un acord inter-evaluatori care variaz de la 87% la 99% pentru determinanii de form, micare i culoare. DeCato a raportat coeficieni de fidelitate inter-evaluatori de .90 pentru rspunsuri simple i .81 pentru rspunsuri complexe. Un studiu demn de luat n considerare a fost cel realizat de Lisansky la Universitatea Yale n 1956. Studiul este important din dou motive: a) n primul rnd cei ase experi Rorschach care au participat la studiu au fost rugai pe parcursul experimentului s enumere tipurile de itemi pe care-i considerau reprezentativi pentru a face interpretri. Lista rezultat coninea 9 itemi de genul capacitate intelectual, rigiditate, ambiie care erau apreciai pe o scal n apte trepte; al zecelea item fcnd referire la simptome evidente sau trsturi de diagnostic; b) al doilea motiv este acela c studiul a reprezentat o sensibilizare la problemele inerente ncercrilor de simulare a condiiilor clinice. Interpretrile oarbe sunt considerate a fi jocuri amuzante de ctre majoritatea evaluatorilor. Pe de o parte o istorie care s includ o descriere a simptoamelor pacientului i o evaluare psihiatric fr ndoial influeneaz interpretarea aa c nu mai avem de-a face doar cu fidelitatea testului Rorschach ca instrument clinic. Scopul studiului a fost s simuleze condiiile clinice dar s minimizeze alte indicaii, n afara celor date de test. Fiecare protocol a fost nsoit de un rezumat al biografiei pacientului, fr nici o indicaie cu privire la trsturile de personalitate ale pacientului, reacii emoionale sau opinii ale altora despre el (Gregory 1996). ntr-un alt experiment 40 de protocoale care conineau ntre 15-60 de rspunsuri au fost date spre interpretare la dou grupuri a cte trei experi fiecare pentru a fi cotate pe o list de control prestabilit. Evaluatorii aveau o medie de 10,5 ani de experien n psihologie clinic i 8 ani de lucru cu testul Rorschach. Drept grup de control 6 ali clinicieni care aveau n medie 7,5 ani de experien au primit numai anamnezele i li sa cerut s completeze aceeai list de control. n final gradul de acord ntre clinicienii grupului de control a fost doar de .37, iar n rndul evaluatorilor experimentai de.33 - o fidelitate slab dup orice standard

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Coleman (1993) mpreun cu ali colaboratori au analizat posibilitatea prezenei unor tulburri de gndire n rspunsurile obinute la plane utiliznd o msur numit Indexul tulburrilor de gndire (tulburarea de gndire ca fiind o caracteristic a schizofreniei ce se caracterizeaz prin pierderea asociaiilor dintre idei). Ambiguitatea unei pete de cerneal sau a altor stimuli proiectivi este interpretat de muli utilizatori ai metodelor proiective ca un mediu favorabil de scoatere n eviden a tulburrilor de gndire. Indexul tulburrilor de gndire ( The Thought Disorder Index) a fost aplicat la 20 de protocoale Rorschach, fidelitatea a variat de la .80 la .90 pentru scorul total al indexului i de la .52 .a . 93 (n medie .75) pentru aspecte specifice ale tulburrilor de gndire. Coleman a conchis c evaluatorii probei Rorschach pot ajunge la un acord asupra tulburrilor de gndire din analiza protocoalelor atunci cnd utilizeaz Indexul tulburrilor de gndire ca i ghid de interpretare. O metaanaliz a comparat validitatea convergent a Rorschach-ului, W.A.I.S-ului i M.M.P.I.-ului. n urma studiului realizat W.A.I.S. a avut cele mai ridicate nivele de validitate convergent (estimate a fi de .62), estimarea pentru Rorschach a fost de .41, care nu a fost n mod semnificativ diferit de validitatea convergent a testului M.M.P.I. estimat a fi de .46. Asemenea studii se reflect pozitiv asupra validitii Rorschachului. Contradictorii au fost i prerile n legtur cu posibilitatea utilizrii acestei metode la copii. Unii clinicieni susin c aceast tehnic poate fi aplicat la copii ncepnd cu vrsta de trei ani, alii susin c metoda este aplicabil doar pentru a obine nite informaii generale care trebuie privite cu precauie, dnd indicaii despre personalitatea copiilor numai dac acetia au un QI peste 80. O ncercare de obiectivare a metodei pentru vrstele mici a fost efectuat de L.B.Ames i colaboratorii intitulat Child Rorschach Responses (1952). (M.Roca,1972) Lsnd la o parte problema validitii sale Rorschach rmne un instrument clinic larg utilizat. Sistemul comprehensiv al lui Exner La mijlocul anilor 1950 erau utilizate cel puin 5 sisteme de administrare i scorare a testului Rorschach- sisteme formulate de:
184

Samuel Beck, Marguerite Hertz, Bruno Klopfer, Zygmund Piotrowski i Raparot cu Roy Schafer. n ciuda diferenelor dintre sisteme i cu toate c muli clinicieni ar putea aduna i alege elemente din fiecare din aceste sisteme diferite pentru a le introduce n propria lor administrare, utilizarea probei s-a fcut tot sub numele de Rorschach de parc ar fi fost un test standardizat. Care dintre cele cinci sisteme utilizate are cea mai mare utilitate clinic? Aceasta este ntrebarea pe care John Exner jr. i-a pus-o ntr-un studiu menit s compare puterile empirice ale fiecrui sistem existent. Munca lui Exner (1969) a scos n eviden diferenele dinttre sistemele existente i a pus bazele Fundaiei de Cercetri Rorschach. Experimental a ncercat eficacitatea unui al aselea sistem de cotare care a integrat n el cele mai bune trsturi ale celor cinci sisteme existente. Exner a realizat ceea ce el a numit un - sistem cuprinztor de administrare, scorare i interpretare a testului Rorschach -, care ulterior a fost mbuntit (Exner & Weiner, 1982) devenind un sistem comprehensiv. Rspunsul la fiecare plan este codat (termen utilizat de Exner) fcndu-se referire la urmtoarele apte categorii: localizare, determinani, calitatea formei, coninuturi, popularitate, activitate organizatoric i scoruri speciale. Utiliznd scorurile categoriilor pot fi derivate scoruri interpretative i indici cum ar fi: indexul unui stil obsesiv, indexul depresiei, indexul deficitului de copping i un index al schizofreniei. Exner i colaboratorii si au raportat coeficieni de fidelitate impresionani n situaia test-retest pentru acest sistem. Dup cum a artat Exner cteva categorii de cotare sunt, lipsite de fidelitate de vreme ce sunt sensibile la starea prezent a subiectului; starea psihologic a subiectului n momentul testrii fiind o variabil care afecteaz potenial proprietile psihometrice ale testului. Utiliznd sistemul su aceast variabil nu are efect asupra ntregului test. De asemenea, trebuie menionat c n acest sistem comprehensiv sunt cteva variabile care sunt relaionate cu starea. De exemplu, scorurile pentru micarea nensufleit (m) i nuanele difuze (y) sunt foarte instabile dup perioade scurte sau intervale mai lungi de timp. Totui semnificaia lor interpretativ pare de

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z necontestat; ambele sunt n mod evident corelate cu variabile externe care indic prezena stresului situaional. De aceea unele dintre scorurile sistemului comprehensiv contrazic axioma potrivit creia ceva nu poate fi valid dect dac este i fidel(Exner, 1982). Tehnica Holtzman a petelor de cerneal (Holtzman Inkblot Technique) este inspirat tot din testul original al lui Rorschach i cuprinde dou serii de plane a cte 45 de iamgini fiecare. Petele au fost selecionate din alte cteva sute pe baza urmtoarelor criterii: gradul de difereniere a rspunsurilor provocate la dou grupe extreme (aduli normali i bolnavi mintal) i cantitatea de informaii furnizate de rspunsuri. Petele reinute sunt mai complexe din punctul de vedere al formei, culorii, umbrelor i mai variate sub aspectul simetriei dect cele ale lui Rorschach. O alt modificare apare sub aspectul numrului rspunsurilor, subiectul fiind invitat s dea unul singur pentru fiecare plan. Spre deosebire de metoda original n care interogarea avea loc dup parcurgerea ntregii serii, acum se va face dup fiecare rspuns. Sunt furnizate norme pe centile, pentru cele 22 de variabile analizate, pe categorii de subieci, ceea ce ridic gradul obiectivitii cotrii i interpretrii. Metoda poate fi aplicat i colectiv, iar cotele pot fi prelucrate de calculatoare, ceea ce o face utilizabil n examinri largi. Variabilele au fost selecionate dup anumite principii, reinndu-se numai acele aspecte ce s-au dovedit apreciabile suficient de obiectiv pentru a se obine o concordan ridicat ntre examinatori i care reliefeaz anumite constante ale personalitii. S-a stabilit o scar de apreciere, care se ntinde pentru unele variabile de la 0 pn la 5 puncte. Variabilele care au fost selecionate i sunt supuse acestei cotri sunt urmtoarele: Timpul de reacie (RT), Respingeri (R), Locaia (L), Spaiu (S), Definirea formei (FD), Form adecvat (FA), Culoarea (C), Umbra (Sh), Micarea (M), Verbalizarea patognomic (V), Integrarea (I), Urnan (H), Animale (A), Anatomie (At), Sex (Sx), Abstract (Ab), Anxietatea (Ax), Ostilitatea (Hs), Bariera (Br), Penetraia (Pn), Balana (B), Popular (P).
185

Acestea sunt dup Holtzman elementele eseniale ale modului de cotare a rspunsurilor, pentru a scoate n eviden efortul fcut n direcia obiectivrii metodei i se consider c, dup o anumit practic, examinatorul nu mai are nevoie dect de 20 30 de minute pentru cotarea unui protocol. W. H. Holtzman i-a propus s stabileasc relaia dintre aceste 22 de variabile, pe de o parte, iar pe de alt parte, relaia lor cu trsturile diagnosticate. Autorul constat c variabilele pot fi grupate n ase factori (dintre care ultimii trei sunt mai puin stabili). 1. Factorul I se refer la maturizarea perceptiv i la activitatea ideaional i se definete prin: M, I, H, Br, P, (Hs i Ax pot interveni ntr-o anumit msur, mai ales la copii i la adulii ntrziai mintal). Un nivel ridicat al acestui factor este indiciul unei activiti ideaionale bine organizate, al capacitii imaginative. 2. Factorul II privete sensibilitatea perceptiv i este definit n primul rnd prin C i Sh, ntr-o msur mai mic prin FD. O participare sensibil are i B, mai ales la schizofreni. 3. Factorul III - psihopatologia gndirii - este definit n special de verbalizarea patomic, iar uneori contribuie i Ax, Hs, Fa. Un nivel ridicat al acestui factor este indiciul tulburrilor de gndire asociate cu o imaginaie activ, dar dezordonat. 4. Factorul IV - diferenierea perceptual - se desprinde mai greu de primii trei factori, mai ales la copii i se definete prin FA i L. 5. Factorul V se definete prin RT, R i A. Cota ridicat la acest factor indic fie o puternic inhibiie, fie inabilitatea de a desprinde anumite concepte. 6. Factorul VI se definete prin Pn, At i uneori Sx, indicnd preocupri n legtur cu corpul, independente de componentele patologice evideniate n factorul III. Fidelitatea i validitatea tehnicii descrise a fost subiectul mai multor cercetri efectuate fie de Holtzman, fie de ctre ali autori. HIT poate fi aplicat i n grup, proiectndu-se imaginile pe un ecran, iar subiecii scriu rspunsul pe un formular. Aplicarea n grup prezint o anumit limitare n sensul c imaginea poate fi privit ntr-o

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z singur direcie. Acest neajuns este ns de minor importan, deoarece i n aplicarea individual majoritatea subiecilor nu recurg la modificarea poziiei planei. De asemenea, n aplicarea n grup se pierd dou variabile, i anume RT i B. Neajunsul cel mai mare const n faptul c ntr-un astfel de caz examinatorul este lipsit de plusul de informaii pe care-l poate obine prin contactul personal cu subiectul. Cu toate acestea varianta de grup este util n trierile psihiatrice de largi proporii i n anumite cercetri teoretice. Pentru ca examenul s fie i mai operativ, s-a elaborat o metod de cotare a 17 variabile cu ajutorul unor calculatoare. La unele variabile, corelaia ntre cotarea uman i cea efectuat de calculator a fost de 0,80 (la R, L, M, H, C, FD, A). La celelalte variabile, corelaia a fost mai mic. W. H. Holtzman afirm c tehnica elaborat de el ar fi adecvat pentru ameliorarea diagnosticului diferenial i pentru trierile psihiatrice, mai ales atunci cnd este combinat n mod corect cu alte tehnici valide. HIT este o metod relativ nou. Acumularea studiilor consacrate verificrii ei vor aduce date noi att n legtur cu posibilitile, ct i cu limitele pe care le prezint. Forma alegerii multiple i testul Z. Aceast variant a probei Rorschach a fost alctuit pentru a fi utilizat n trieri psihiatrice de mari proporii (Harrower-Erikson). Fiecare plan este nsoit de o list de rspunsuri frecvent date de persoanele normale i de ctre cele anormale, subiectul alegndu-l pe cel mai potrivit. Posibilitatea cotrii automate face ca aceast metod s fie extrem de economic, dar majoritatea specialitilor care utilizeaz tehnica Rorschach original consider noua variant de mic valoare. S-a realizat de asemenea, de ctre Zulliger, o form (testul Z) compus din 3 plane (una neagr, una n negru i rou i a treia policrom), altele dect cele ale lui Rorschach, care se aplic n grup. Informaiile obinute cu testul Z au un caracter i mai aproximativ dect cele oferite de tehnica original.

TESTUL TEMATIC DE APERCEPIE (TAT) 10

Testul tematic de apercepie este alturi de Rorschach, Szondi, testul arborelui, unul din testele proiective foarte frecvent utilizat. El se bazeaz pe noiunea de apercepie a lui Herbart, care desemneaz o ntrire a noului coninut perceptiv de ctre coninutul anterior. Prima form a testului T.A.T. a fost elaborat n 1935 de ctre H.A.Murray i D.C.Morgan care au utilizat alturi de alte teste imagini cu scene umane pe baza crora subiecii realizau povestiri, ca instrument de studiu clinic i experimental al personalitii normale. Constatndu-se c elaborarea povestirilor pe baza imaginilor este o situaie care d numeroase informaii n studiul cazului s-a trecut la perfecionarea succesiv a acestei metode. Materialul T.A.T. const din 31 de plane, dintre care o plan complet alb (goal). Cele 30 de plane conin toate imagini alb-negru, sunt constituite din desene, fotografii, reproduceri de tablouri sau gravuri. Varianta pe care o vom prezenta const din 20 de plane care se aplic n dou faze; prima dat se aplic 10 plane apoi dup una sau dou zile restul. Cele 20 de plane utilizate sunt numerotate de la 1-20, iar dintre ele nou au mai multe variante potrivit sexului i vrstei. Caracteristicile proiective ale planelor sunt: Plana 1- problema idealului de sine; contiinciozitate, docilitate, constrngere, comportamente rezolvate; talentul, aptitudinal i dorinele, relaia dintre capaciti i posibiliti. Plana 2 familia, situaia familial conflictual sau armonioas, conflictul dintre prini i copilul adolescent, este foarte sensibil la situaia n care copilului i este ruine cu prinii pe care-I consider necolarizai rmai n urm; maternitatea; perechea i raportul cu o a treia persoan (soii i cumnata, rivalitatea surorilor pentru un brbat).
10

2.TEHNICI CONSTRUCTIVE

Pentru aprofundare se recomnad: V.Preda-Testul tematic de apercepie-studiu monografic, Fundaia Cultural Forum, Cluj-Napoca, 1997 Testul tematic de apercepie- din ndrumtor de psihodiagnostic nr.IV, Univ. Baba-Boyai, Cluj-Napoca 186

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Plana 3 BM - prelucrarea impresiilor dominante, senzaia ameninrii, frecvena ntmplrilor tragice, vin i ispire, decepie i sinucidere, violen, omucidere; labilitatea sexual, fora atractiv a fetei bieoase i a biatului cu mult feminitate. Plana 3 GF fata amrt, subiectul examinat d o imagine proiectiv despre nenorocire; motivele sunt uor desprinse chiar i din povestioarele ablon. Plana 4 situaie de conflict n cadrul cuplului; subiectul examinat se identific cu un membru din pereche exprimnd prin aceasta o anumit motivaie, precum i orientarea lui; dac subiectul examinat nu include n povestire femeia complet mbrcat care se afl n planul al doilea aceasta relev un conflict de nstrinare, dac o include se contureaz o motivaie legat de rivalitate i gelozie. Plana 5 grij; mama ngrijorat pentru copilul ei, femeia ngrijorat pentru brbatul ei; caracter frustrativ asociat cu grij exagerat. Plana 6 BM - mama i fiul; conflictul dintre tendina spre independen i ataarea de mam; simul culpabilitii legat de acest conflict. Plana 6 GF situaie de conflict n cadrul cuplului; ceart, bnuial, gelozie; identificarea cu persoana de sex opus este frecvent i uor de explicat. Plana 7 BM tatl i fiul; relaia fa de generaia mai n vrst; se cer i se ateapt sfaturi i ajutor. Plana 7 GF relaia mam fiic; imaginea creat despre mam; problema maternitii. Plana 8 BM frica de moarte; stare de anxietate legat de posibilitatea morii tatlui; la tineri n unele cazuri ambiii profesionale; dac subiectul nu introduce n povestire arme aceasta nseamn o agresiune refulat. Plana 8 Gf atitudine pesimist sau optimist; subiectul examinat triete visurile personajului din imagine; din alctuirea istorioarei se pot aprecia sistemul de categorii i de valori utilizat n evaluarea viitorului. Plana 9 BM grupul i individul; opoziia fa de grup; caracterul proiectiv al
187

imaginii este legat n primul rnd de individul care semnific desprirea de grup; solidaritatea brbailor n munc, n via, n prietenie; homosexualitate latent. Plana 9 GF solidaritatea i rivalitatea femeilor; relaia femeilor de aceeai vrst, relaia dintre surori, prietenie, solidaritate, unire Plana 10 labilitate sexual; vrsta i sexul sunt greu de identificat; tinerii proiecteaz prinii lor, adulii vor alctui istorioare despre o pereche (so-soie) sau despre o pereche de acelai sex; la femei se gsete frecvent culpabilitatea. Plana 11 imaginea provoac o stare de anxietate, de panic, o senzaie de calamitate (se poate surprinde mecanismul de aprare fa de anxietate). Plana 12 BG visare, reverie, singurtate; cutarea unei perechi. Plana 12 M raportul unui brbat mai n vrst cu unul mai tnr; relaia tat-fiu; elementul important al temei este efectul produs de un om asupra celuilalt; sugestibilitatea. Plana 12 F conflictul dintre femei; mam-fiic, sor, soacr; lumea veche i cea nou; diferena dintre generaii n ceea ce privete normele morale. Plana 13 B- singurtate, introversiune, autocunoatere, dezndejde. Plana 13 MF - contact sexual; afecte i sexualitate; atitudine frustrant (opoziie, team, ndoial) sau culpabilitate(uurin, nelare). Plana 14 o imagine neclar cu o posibilitate de proiecie foarte variat; elementele care se pot folosi pentru construirea povestirii se refer la o zon de limit a atitudinii a comportamentului; subiectul examinat proiecteaz ceea ce ar face n situaii critice. Plana 15 raportul fa de moarte i fa de transcedena legat de moarte. Plana 16 alb dac mecanismul de proiecie s-a declanat atunci subiectul ese o povestire n care proiecteaz dorinele sale de afirmare, aspiraiile la care vrea s ajung; dac mecanismul de proiecie este diminuat, atunci subiectul ncearc s ocoleasc sarcina i va trece la povestiri ablon.

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Plana 17 BM putere, for brbteasc, stare de pericol. Plana 17 GF situaie critic n via i soluionarea acesteia prin laitate(sinucidere), prin visare, nelegere curajoas. Plana 18 BM situaie de pericol, teama real, accident, arestare, frica de realitate. Plana 18 GF dou femei n situaie de pericol, una o atac sau o ajut pe cealalt; imaginea provoac uor agresiunea acumulat. Plana 19 imagine de comar, de team; n interpretarea imaginii ne orientm dup comentariile fcute la imaginea 11. Plana 20 ateptare, singurtate, prsire; identificarea cu personajul singuratic din imagine este foarte frecvent; subiectul examinat vorbete despre nstrinarea de sine a lui i despre aventur. Subiecii sunt introdu-i n examinare cu povestea mascat c acesta este un test de imaginaie n care sarcina lor este s spun ce evenimente au condus la scena din imagine, ce se ntmpl n acel moment i care va fi deznodmntul povestirii; li se cere, de asemenea, s spun ce simt oamenii descrii n imaginile planelor. Cnd se administreaz i plana goal subiecilor li se cere s-i imagineze c exist o imagine pe plan pe care ei trebuie s o descrie (trebuie menionat c instructajul iniial includea afirmaia c T.A.T. este un test de imaginaie, form a inteligenei i stipula mai departe: i voi arta nite desene, unul cte unul iar sarcina ta va fi s inventezi pentru fiecare o poveste pe ct de dramatic poi. Spune ce a condus la evenimentul prezentat n desen, descrie ce se ntmpl n prezent, care sunt sentimentele i gndurile personajelor, apoi gsete un epilog. Spune-i gndurile aa cum i vin n minte. Ai 50 de minute pentru 10 desene, poi folosi 5 minute pentru fiecare poveste.(Murray, 1943). Ipoteza care st la baza acestei probe este c o persoan care interpreteaz o situaie social ambigu o face prin prisma experienei sale anterioare, a dorinelor, a conflictelor proprii. Subiectul are impresia c vorbete despre personajul imaginii, dar de fapt poate vorbi despre sine nsui. Fiind absorbit s gseasc o poveste fascinant el
188

devine mai puin vigilent cu el nsui, tendina de autoaprare este mai sczut. Considerndu-se c proiecia se realizeaz mia uor atunci cnd personajul este de acelai sex i aparine aceleiai perioade de vrst ca i subiectul, imaginile conin personaje de vrste diferite, de sex masculin sau feminin angajate n activiti care s poat fi interpretate prin prisma trebuinelor, aspiraiilor, emoiilor, conflictelor caracteristice perioadei de vrst a subiecilor. (M.Roca, 1976) n practica clinic, examinatorii tind si ia anumite liberti n legtur cu diferite elemente legate de administrare, cotare, interpretare. De exemplu, cu toate c 20 reprezint numrul de prezentri recomandate, n practic un examinator poate administra 1 sau 2 plane sau pe toate cele 31. Anumite plane sunt doar pentru uzul adulilor de sex masculin, al femeilor adulte sau pentru ambele categorii de sexe (plane comune), avnd o instrucie difereniat n funcie de vrsta subiecilor i nivelul intelectual (V.Preda, 1976). n procedura original se recomand ca examinarea s se fac n dou edine, n cea de-a doua utilizndu-se imaginile, are au un caracter mai dramatic, mai ambiguu i plana alb. edina a doua are loc dup minimum o zi i maximum 15 de la prima, fiecrei edine acordndu-i-se o or (V.Preda, 1997). Caracterul proiectiv al imaginilor poate mobiliza variate sentimente i porniri, poate mica diferite conflicte ale subiectului examinat i poate evoca variate impresii. n aceast complexitate putem contura totui cteva grupe de probleme iar interpretarea se va face pe baza acestora. Analiza i interpretarea datelor oferite de T.A.T. este n mic msur standardizat astfel nct judecata clinic i experiena examinatorului au un mare rol. n interpretarea T.A.T. sunt necesare i datele despre subiect i despre persoanele apropiate lui; o analiz oarb fr raportarea la astfel de date, spune Murray este o acrobaie care poate reui sau poate eua, de aceea ea nu-i gsete locul n practica clinic .Pentru interpretarea datelor obinute prin T.A.T. este util s cunoatem i sursele povestirilor elaborate de subiect (V.Preda,1997). Prelucrarea materialului ncepe cu descoperirea eroului, adic a personajului cu

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z care subiectul se identific. De cele mai multe ori eroul este personajul care seamn cel mai mult cu subiectul, are aceeai vrst, sex(nefiind exclus ca subiectul s se identifice cu un personaj de sex opus, expresie a unei doze de masculinitate la o femeie sau invers), o situaie social similar cu acesta, aceleai atitudini, nevoi i particip la deznodmntul povestirii. Pe parcursul desfurrii povestirii exist posibilitatea s apar mai muli eroiexpresie a personalitii subiectului. A doua sarcin a examinatorului const n desprinderea forelor ce determin activitatea eroului. Pentru a explica reaciile comportamentale ale eroilor Murray a utilizat o list de 28 de trebuine psihogene (dintre care: dominarea, supunerea, agresiunea, solicitudinea, pasivitatea, trebuina de realizare, sexualitatea etc.). Pe lng aceste trebuine se pot manifesta i altele ca rezultat al interaciunii subiectului cu presiunea extern: trebuina de achiziie, de ordine, de organizare, superioritate, de protecie, de curiozitate etc. Pe lng trebuine psihologul analizeaz n povestirile T.A.T. emoiile i sentimentele eroilor, atitudinile i trsturile lor caracteriale. Gndurile, sentimentele i aciunile evitate de erou pot reprezenta zone de conflict interior al subiectului. Alt sarcin a examinatorului const n analiza desfurrii i a deznodmntului povestirilor. Astfel pentru fiecare povestire se noteaz, dac eroul provoac evenimentele sau le sufer, cum reacioneaz el la presiunile mediului exterior-abandon, disimulare, triumf-, cum lupt mpotriva forelor ce i se opun, dac deznodmntul are o tonalitate afectiv sau pozitiv, cum este reuita sau eecul eroului, lipsa deznodmntului n povestire etc. Iat n acest sens rspunsul la plana 3BM dat de un subiect deprimat: Se pare c Nu tiu dac e o fat sau un biat. Ar putea fi oricare, cred c nu conteaz. Persoana aceasta tocmai a avut o epuizare fizic serioascred c este o ea. Este doar obosit. Nici o traum sau altceva de genul acesta nu i s-a ntmplat. Sttea la mas cu prietenii i a obosit foarte tare nu este n pericol de a se mbolnvii. Acestea sunt cheile ei. Prietenele o duc napoi n camera ei i o aeaz pe pat i este bine a doua zi. Nici o traum. Este obosit fizic nu psihic. Ce se remarc la acest subiect este negarea repetat a pericolului sau traumei,
189

care mai trziu n cadrul testului nu se mai menine. Iat cum rspunde subiectul la cartea alb, reflectnd poveste unui tnr traumatizat la coal care se arunc cu maina n ru: Vede podul, este foarte deprimat i amintete poveti cu oameni srind de pe el i omorndu-se. Nu putea nelege de ce au fcut asta. Acum nelege, sare i moarear fi trebuit s atepte pentru c lucrurile se mai mbuntesc uneori. Dar nu a ateptat, a murit. Am putea concluziona c subiectul care a relatat aceste poveti a fost traumatizat i se apr de impulsurile autodistructive, clinicienii fiind avizai s exploreze aceste probleme n psihoterapie. Temele povestirilor constituie un alt element util n analiza i interpretarea datelor. O tem este constituit din interaciunea dintre motivele eroului i forele mediului extern care i exercit influena asupra acestuia, o unitate dramatic n care se proiecteaz subiectul examinat. Tema simpl este constituit din interaciunea trebuinelor subiectului cu presiunile externe i cu deznodmntul aciunii. Temele complexe se obin prin combinaiile temelor simple. Repetarea aceleiai teme are o valoare diagnostic, reflectnd trebuine acute, conflicte de durat. Uneori, tema nu se repet aidoma, dar prezena unei trebuine, a unei presiuni, se bnuiete din configurarea asociaiilor, a amintirilor Pentru a se realiza o interpretare adecvat a povestirilor este necesar a se aduga analizelor anterioare i analiza formal, care vizeaz nelegerea instructajului, gradul de cooperare la subiectului, coerena, concluzia, gradul de realism, bogia detaliilor, stilul, tonalitatea afectiv, limbajul folosit. Analiza corelat a coninutului, a temelor, a deznodmntului i a formelor povestirilor conduce la desprinderea factorilor de degajare sau a factorilor de eec care contribuie la perturbarea coninutului povestirilor, mpiedicnd structurarea lor logic. Valoarea i limitele testului T.A.T. Fidelitatea inter-examinatori care utilizeaz aceleai metode de cotare poate fi destul de ridicat, astfel au fost raportai coeficieni ai fidelitii inter-examinator de la . 89 la .93. Factorii situaionali pot afecta rspunsurile T.A.T. respectiv, variabile precum examinatorul, experienele trite de

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z subiect nainte de administrarea testului i chiar modul n care sunt date instruciunile din timpul administrrii probei, toate au un efect asupra rspunsurilor la T.A.T. ntr-un studiu care examina efectul vrstei examinatorului asupra performanelor T.A.T.(dup Gregory,1996), s-au artat fotografii reprezentnd femei nude la dou grupuri de studeni de colegiu de sex masculin i li s-a cerut s evalueze gradul lor de atractivitate. Unui grup fotografiile i-au fost prezentate de un examinator sever, aspru n vrst de 60 de ani, iar celuilalt grup fotografiile au fost prezentate de un tnr, student absolvent. Au fost apoi administrate i cotate planele T.A.T. pentru teme sexuale exprimate. Scorurile grupului cu prezentatorul tnr au fost mai ridicate dect cele ale celuilalt grup, sugernd faptul c trebuina aprut a fost inhibat ntr-un grad mai mare n prezena unei persoane perceput ca fiind o figur autoritar. Examinnd modul n care experienele de dinainte de administrarea T.A..T. pot influena rezultatele, Lindzey(1960) a descoperit c expunerea subiecilor la situaii sociale frustrante nainte de administrarea planelor s-a manifestat printr-o mai mare frecven a actelor agresive atribuite eroului povetii, iar Feshback (1961) a descoperit c subiecii insultai nainte de administrarea T.A.T-ului au manifestat mai mult agresivitate n povetile lor dect un grup care nu a fost insultat. Cu toate c variabilele din aceste studii citate au fost cu atenie manipulate i controlate, n majoritatea cazurilor este necunoscut proporia n care aceti factori sunt operativi i afecteaz performana, iar realizarea unei msurri a fidelitii testului este dificil. Strile tranzitorii de trebuine, interese, pot afecta rspunsurile la T.A.T. Foamea, setea, oboseala i nivelele de tensiune sexual mai ridicate dect de obicei, trite de subiect n momentul administrrii planelor pot afecta rspunsurile la test. De exemplu, a fost cercetat efectul lipsei de hran asupra protocoalelor T.A.T. rezultatele cercetrilor reflectnd c cu ct privarea de hran a fost de durat mai lung cu att mai mare era i numrul rspunsurilor legate de hran. nsi planele T.A.T. au anumite intensiti, fiind capabile probabil ca anumite imagini T.A.T. mai mult dect altele, s induc
190

poveti cu teme de disperare sau depresie sau trebuine de realizare. Considernd faptul c planele au diferite fore de stimul sau, exprimnd acest lucru mai tehnicist diferite valori latente de stimul, va fi dificil pentru un psihometrician s determine fidelitatea interitem. Putem cu uurin aprecia dificultile metodologice legate de determinarea fidelitii inter-item inerente testului atunci cnd un item poate induce ca rspuns doar dou propoziii iar altul poate induce rspunsuri de dou pagini. Natura finalului deschis al T.A.T. permite rspunsuri foarte personale, dar creeaz de asemenea i posibiliti numeroase de patternuri n rspuns, asemenea variaii producndu-se nu numai n lungimea rspunsurilor ci i n coninut. Cu toate c este stabilit c anumii factori afecteaz aceste variabile, ca de exemplu inteligena care contribuie la numrul temelor povestirilor i la lungimea rspunsului, dezvoltarea unei proceduri psihometrice riguroase care s in seama de toate aceste variabile este deosebit de complex. n 1951 Murray afirma indiferent de ce virtute aparte ar avea T.A.T- ul, dac ar avea ntr-adevr vreuna, aceasta ar consta nu n faptul c are puterea de a oglindi comportamente sau s comunice ceea ce pacientul tie sau este dornic s spun, ci mai degrab n capacitatea testului de a releva aspecte pe care pacientul nu este dornic s le spun deoarece nu e contient de nsemntatea rspunsurilor sale. Cercetrile asupra validiti T.A.T. s-au centrat pe ntrebri de genul Care este relaia dintre povetile fantastice exprimate la vederea planelor i comportamentele din viaa real? Pornind de la aceast ntrebare s-au realizat numeroase studii unele avnd ca singur variabil comportamentul agresiv. Un studiu care i-a ridicat aceast problem s-a concentrat pe relaia dintre agresivitatea exprimat n povestioare i agresivitatea manifest; s-a observat c trebuina de agresivitate exprimat n timpul administrrii testului a fost predictiv pentru comportamentul manifest i c o expectan sczut n ceea ce privete pedepsirea agresivitii a condus la o i mai puternic probabilitate c agresivitatea va fi exprimat public, deschis. n general validitatea este considerat de unii autori ca fiind satisfctoare. Harrison gsete o

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z coresponden n 75% din cazuri ntre datele obinute prin T.A.T.i datele clinice. Urmrind aspectele difereniatoare pentru normali i mai multe grupuri formate din bolnavi psihici, Ritter i Eron au apilcat testul unui grup de psihonevrotici nespitalizai, unui grup de psihonevrotici spitalizai, unor schizofreni spitalizai i unui grup de control, subiecii fiind omologai sub aspectul vrstei al nivelului educativ, familial i intelectual. S-au comparat urmtoarele aspecte(fiecare n parte i n diferite combinaii): distorsiunea perceptiv, nivelul de interpretare, deznodmntul, temele, tonul emoional. Concluzia autorilor fiind aceea c 40 % din subiecii grupei de control rspund la o anumit imagine cu aceeai tem, cu acelai control emoional i cu acelai deznodmnt. Diferenierea cea mai semnificativ din punct de vedere statistic, ntre grupul normal i grupele de anormali s-a obinut cnd s-au comparat toate aspectele enumerate mai sus ( M.Roca 1976). n finalul prezentrii T.A.T. ar mai rmne o singur ntrebare la care s-i gsim rspuns De ce acest test rmne unul dintre cele mai populare n evaluarea clinic? Printre motivele posibile care ar putea fi citate se numr longevitatea testului, acesta fiind un test proiectiv cu care muli clinicieni s-au familiarizat. Deoarece multe dintre imaginile testului sunt foarte complexe, instrumentul este bine adaptat s descopere informaii legate de acele nevoi, dorine, conflicte aflate n legtur cu relaiile sociale, interpersonale i familiale. Spre deosebire de inventarele de personalitate cu itemi bine stabilii i proceduri de administrare ce sunt riguros standardizate, T.A.T permite examinatorului s selecteze planele necesare unei anumite situaii de testare fiind un instrument incitant pentru clinicienii mai obinuii cu testarea contemporan care nseamn s nmnezi subiectului o foaie de rspuns i un creion iar rspunsul s-i fie interpretat de computer. desenelor din cadrul TAT exercit o puternic influen negativ asupra povetilor redate de subieci. Planele TAT sunt prezentate n tonuri ntunecate, obscure, iar majoritatea scenelor prezint personajele ntr-o not grav i situaii sumbre. Nu este surprinztor c rspunsurile din TAT sunt orientate spre povestiri negative, melancolice. TPP folosete un nou set de imagini luate din eseul fotografic Familia omului publicat de Muzeul de Art Modern (1955). Urmtoarele criterii au fost aplicate pentru selectarea celor 30 de imagini ale testului: planele trebuiau s conin un bogat coninut proiectiv; majoritatea, dar nu toate imaginile trebuiau s includ mai mult dect un personaj uman; aproximativ jumtate din desene trebuiau s prezinte oameni cu expresii afective pozitive(zmbind, mbrindu-se); aproximativ jumtate din desene trebuiau s prezinte oameni n poziii active, n micare nu stnd sau aezai; ntr-un studiu pilot autorii au comparat povestirile TAT i TPP a opt studeni, pe baza mai multor variabile ca lungimea povestirii, tonul afectiv, activitatea motric. Comparate cu produciile TAT, povestirile TPP prezentau diferene de ntindere dar erau mult mai pozitive prin coninutul tematic i ton emoional, mai dinamice, personajul principal avnd o influen activ, auto-determinant asupra povestirii. Povestirile TPP puneau mai mult accentul pe relaiile inter-personale dect pe relaiile intra-personale. n concluzie se poate spune c produciile TPP subliniau mai mult aspectele sntoase, active, dinamice ale personalitii, raportat la produciile TAT. Creatorii testului TPP (Sharkey & Ritzler, 1985) au comparat testul lor cu testul TAT ntr-un studiu de validitate diagnostic. Ambele probe sau aplicat unui lot de 50 de subieci cuprinznd subieci normali, depresivi nespitalizai, depresivi spitalizai, psihotici spitalizai avnd biografii puternic premorbide i psihotici spitalizai cu biografii premorbide slabe (respectiv 10 subieci din fiecare grup). Dei, ambele teste au fost sensibil egale n capacitatea de discriminare a subiecilor normali de cei depresivi, TPP a fost mult mai sensibil n discriminarea psihoticilor de depresivi i normali. TPP pare un instrument promitor dei este evident c necesit mai
191

Testul desenelor proiective (The picture Projective Test TPP )

Testul desenelor proiective este o lung ncercare ntrziat de a construi un instrument complex, avnd caliti psihometrice mbuntite. Creatorii TPP(Ritzler, Sharkey& Chudy, 1980; Sharkey & Ritzler, 1985) au remarcat c majoritatea

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z multe cercetri n vederea determinrii calitilor sale psihometrice. Testul de apercepie pentru copii The Childrens Apperception Test-CAT Testul elaborat de Leopold Bellak i publicat pentru prima oar n 1949 a fost realizat special pentru investigarea copiilor ntre 3-10 ani consta dintr-o serie de 10 imagini, n care diferite animale erau redate n situaii tipic umane, fiind desenate ntr-un stil antropomorfic aa cum apar n crile cu ilustraii pentru copii. Bellak a folosit desene animalice presupunnd c ele provoac la copii un proces de imaginaie mai amplu dect ilustraiile cu oameni, permind o exprimare mai liber a tendinelor, deoarece nu apare sentimentul de vin, team sau pedeaps. Proba este prezentat copiilor sub forma unui joc n care sarcina lor era de a spune cte o poveste pentru fiecare imagine, iar la sfritul ntregii serii se pun ntrebri n legtur cu aspectele ce s-au dovedit mai simptomatice. Examinatorul pentru interpretare pregtete un diagnostic al personalitii bazat pe 10 variabile nregistrate de fiecare poveste: tema principal, eroul principal, principalele trebuine i nevoi ale eroului, concepia asupra lumii, perceperea personajelor parentale de aceeai vrst sau mai tinere, conflicte, anxieti, mecanisme de aprare, adaptarea supraeului, integrarea eului. L.Moor este de prere c dup vrsta de 7 ani copiii nu se mai identific cu animalele, iar la vrsta la care se pot identifica sunt prea mici pentru a construi istorioare. Chiar i autorii probei CAT, innd seama de concluziile cercetrilor au elaborat o nou versiune cu personaje umane numit CAT-H, aplicabil copiilor cu etatea mental de peste 10 ani. Bellak a elaborat i o serie de ilustraii CAT-S menite a investiga anumite aspecte cu caracter specific, mai restrns (problemele colare ale copilului, ateptarea unui frate). Materialele prezentate anterior pot fi utilizate nu numai pentru diagnostic ci i pentru terapie prin joc. ALTE VARIANTE ALE TAT TAT a inspirat o serie de alte teste similare pentru aduli i copii. Testul imaginilor Blacky (Blacky Pictures) - creat n 1946 de G.S.Blum se aplic copiilor de 5 ani sau mai mari i este
192

format din 12 plane n care sunt redate imagini din viaa unui cine numit Blacky i a familiei sale. Att alctuirea imaginilor ct i interpretarea acestora se realizeaz de pe poziiile teoriei psihanalitice. Tehnica de apercepie pentru aduli (Senior Apperception Test SAT) elaborat de Bellak&Bellak n 1973, destinat adulilor i cuprinde o serie de 16 plane n care sunt reprezentate mai ales circumstanele pozitive trite de adult. Imaginile sunt desenate n aa fel nct s reflecte situaii de ntrajutorare, singurtate, probleme familiale, dependene etc. Informaiile statistice asupra fidelitii i validitii acestei probe sunt foarte srace. Testul de imagini Michigan (Michigan Picture Test) Aplicabil copiilor ntre 8-14 ani, conine o serie de 16 imagini din care un carton alb, imagini care se compun i formeaz dou serii a cte12 imagini pentru fete i biei. Autorii consider c metoda este util pentru examinri largi, avnd scopul de a depista cazurile de dezadaptare, adolescenii nevrotici, oferind i indicaii terapeutice. Pentru validare autorii au recurs la procedeul validrii ncruciate, comparnd rezultatele grupelor de control cu cele ale copiilor pacieni, concluzionnd c numai trei variabile difereniaz pe copiii cu o adaptare sczut de cei cu o bun adaptare. Aceste trei variabile sunt: indexul tensiunii, timpul verbelor i direcia forelor (adic msura n care influenele pornesc de la personajul imaginii sau sunt orientate mpotriva lui). Fidelitatea inter-examinatori sub raportul acestor variabile este de .91 i .98. (Aiken, 1994) TAT are variante i pentru minoriti etnice, rasiale i de limb. Una din primele variante a fost cea a lui Thompson T-TAT(Thompson, 1949), n care 21 din figurile iniiale ale TAT-ului erau desenate cu personaje afro-americane. Aceast modificare a implicat ns i schimbri involuntare, neintenionate de exemplu n expresiile faciale i situaii, motiv pentru care T-TAT trebuie considerat ca un test nou nu ca o variant a TAT. Alt versiune a TAT este TEMAS constnd din 23 de imagini color prezentnd personaje hispanice n situaii i dcor urban. TEMAS nseamn n spaniol tem i este un acronism pentru spune-mi o poveste(tell me a story).

WWW.CARTIAZ.RO CARTI SI ARTICOLE ONLINE GRATUITE DE LA A LA Z Coninuturile tematice ale testului sunt punctate pentru 18 funcii cognitive, 9 de personalitate i 7 afective. Testul prezint indici de fidelitate i validitate foarte sczui. (Aiken, 1994)

Nr.total de plane Nr.de plane recomandat pentru administrare(dup autorul testului) Nr. de plane administrate n practica de zi cu zi Descrierea planelor stimul

31 20 de plane n decursul a 2 edine Variaz n funcie de decizia utilizatorului testului Scene variate, diverse cu sau fr oameni; scene cotidiene sau fantastice. Nu este descris nici un grup de minoritate rasial. n mod variat descris ca negativ i sumbru Exist multe sisteme de cotare, fiecare avnd n comun un set de reguli care se bazeaz pe atribuirea de ctre examinator a unor cote n funcie de elementele povestirii. Testul nu presupune date normative formale i nici creatorul su nu a ncercat s implice vreunele; anumite date normative sunt la dispoziie n diferite studii publicate. Este n funcie de nr. de plane administrate i de variabilele specifice examinatorului.

8 8 plane ntr-o edin

8 Desene n cerneal ale unor oameni obinuii, ntr-un cadru obinuit proiectate s creeze un nivel moderat de ambiguitate. Sunt prezeni i membri ai unor grupuri minoritare. Variaz mult Un singur sistem de cotare care permite att interpretarea clinic ct i analiza cantitativ a rspunsurilor la chestionar. Date normative exist pentru studenii de colegiu, adolesceni i pentru un grup de btrni.

Tonul emoional Sistemul de cotare

Norme

Timpul de administrare

Aproximativ 40-50 minute

193

Testul aperceptiv de personalitate (The Apperceptive Personality Test APT) elaborat de Karp n 1990, reprezint o ncercare de a adresa critici TAT-ului ca test proiectiv, prin introducerea obiectivitii n sistemul de cotare. Testul este alctuit din 8 plane descriind oameni ce pot fi vzui n situaii zilnice, incluznd brbai i femei de vrste diferite precum i membrii ai unor grupuri minoritare ceea ce est n contrast cu imaginile TAT unele dintre ele descriind situaii fantastice, ireale (n tabelul urmtor va fi prezentat o comparaie ntre testul TAT i APT). Alt diferen ntre TAT i APT o reprezint tonul i impresia emoional a planelor stimul(un criticism de durat adus TAT-ului a fost legat de tonul negativ sau sumbru al planelor sale care ar putea diminua msura n care subiectul i proiecteaz starea afectiv). Dup ce au spus o poveste despre fiecare imagine prezentat subiecii rspund la o serie de ntrebri cu rspunsuri multiple. Pe lng furnizarea informaiei cantitative, chestionarul anexat testului a fost proiectat s umple golurile de informaie din povetile care ar fi prea scurte sau prea criptice unei alte cotri. Rspunsurile obinute sunt supuse att interpretrilor clinice ct i celor matematice putnd fi codate i interpretate cu ajutorul unui soft-ware adecvat. Dac cercetrile vor demonstra c testul este solid din punct de vedere psihometric, APT-ul ar putea devenit mult mai cunoscut. Testul Rosenzweig de frustraie Diagnosticarea implicat n schema operativ a acestui test se refer la sondarea caracteristicilor i extinciei frustrrii la subiecii supui examenului psihologic cu acest test. S.Rosenzweig l-a prezentat pentru prima dat n 1944 i l-a difuzat n 1949. Testul este alctuit din 24 de imagini desene, iar n fiecare din ele sunt implicate dou personaje n situaii de frustrare diferite, subiectului cerndu-i-se s spune ce ar rspunde dac el ar fi n situaia frustrant. Rspunsurile sunt analizate din punctul de vedere al direciei agresiunii i din punctul de vedere al timpului de reacie.

3.TEHNICI DE COMPLETARE
Prima ncercare de investigare a asocierii cuvintelor a fost realizat de Galton n 1879.Metoda lui Galton consta n prezentarea unei serii de cuvinte stimul fr legtur unele cu altele cerndu-le subiecilor s rspund cu primul cuvnt care le venea n minte. Ulterior a aprut un interes continuu fa de fenomenul asocierii cuvintelor concretizndu-se n numeroase studii. Cattell i Bryant n 1889 au fost primii care au utilizat plane care aveau tiprite pe ele cuvinte stimul, iar cercetrile lui Kraepelin(1896) s-au axat pe studiul efectelor foamei i oboselii asupra asocierii de cuvinte. Jung (1910) a susinut c prin selectarea anumitor cuvinte cheie care reprezentau zone posibile de conflict, tehnica asocierii cuvintelor ar putea fi folosit i n scopuri psihodiagnostice. Jung a cuprins n lista sa 100 de cuvinte, considerate relevante pentru diferite complexe emoionale. Se pronun subiectului cte un cuvnt cu valoare inductoare, notndu-se cuvntul prim care este rostit de acesta ca indus. Interpretarea testului vizeaz dou aspecte, anume: tipul caracterial (introvertit sau extravertit) i diagnosticul psihiatric(n special cel de tip nevrotic prin evidenierea complexelor subiectului n raport cu strile ideo-afective). Referitor la acest test bazat pe asociaii, E.Bleuler scria: n activitatea asociativ se reflect ntregul psihism, trecutul i prezentul acestuia, experienele i tendinele saleun index al tuturor proceselor psihice pe care nu trebuie dect a le descifra pentru a cunoate omul n ntregime (dup, C.Enchescu, 1973). Experimentele lui Jung au servit ca surs de inspiraie pentru realizatorii unor teste precum Testul asocierii cuvintelor (Word Association Test) propus de

Rapaport, Gill & Schafer 1946 la Clinica Menninger. Acest test const din trei pri. n prima parte fiecare cuvnt stimul este administrat subiectului care a primit instructajul s rspund rapid cu primul cuvnt care-i vine n minte, examinatorul nregistrnd durata de timp necesar pentru rspuns. n partea a doua a testului fiecare cuvnt stimul este din nou prezentat subiectului. Aici subiectului i se cere s reproduc rspunsul iniial. Orice neconcordan dintre primul i al doilea rspuns este nregistrat precum i durata de timp necesar rspunsului. n partea a treia a testului are loc interviul, cnd examinatorul pune ntrebri prin care ncearc s-i clarifice ce relaie exist ntre cuvntul stimul i rspuns. Testul const din 60 de cuvinte, unele considerate neutre de ctre autorii testului (scaun, ap, carte, dans, taxi) iar altele denumite traumatice precum, dragoste, prieten, mam, suicid, piept, masturbare. Testul asocierii libere a lui Kent - Rosanoff (The Kent-Rosanoff Free Association Test-1910) reprezint o ncercare de a standardiza rspunsurile indivizilor la anumite cuvinte. Testul este alctuit din 100 de cuvinte uzuale. Autorii au ncercat s gseasc diferenele dintre normali i psihotici, testul fiind aplicat pe 1000 de subieci normali i 250 de psihotici, rezultatul fiind un procent mai mare de rspunsuri neuzuale date de psihotici. Dei, exist aceast tendin criteriul luat n mod izolat nu este suficient de difereniator. Popularitatea testului Kent-Rosanoff s-a diminuat cnd a devenit evident faptul c rspunsurile subiecilor pot fi influenate de variabile precum: vrsta, educaia, creativitatea, factori socio-economici, nivel mintal. Manifestrile simptomatice cele mai general admise care pot aprea n timpul asociaiilor libere sunt descrise de M.Roca, 1976, dup P.Symonds: timp de reacie prea scurt, repetarea stimulului n locul unui cuvnt asociat, incapacitatea de a da vreun rspuns (cauzat fie de o puternic inhibiie, fie de distragerea ateniei), un timp de reacie prea scurt poate indica prezena unui cuvnt inductor ncrcat afectiv, rspunsuri fr sens n raport cu cuvntul inductor, perseverarea aceluiai cuvnt ca rspuns ceea ce indic anumite complexe sau o srcie de idei, perseverarea unei idei, incapacitatea de a reproduce rspunsul anterior cnd dup parcurgerea listei se revine i se cere subiectului s rspund cu aceleai cuvinte. Pentru Smith incapacitatea de a reproduce rspunsul iniial indic prezena unui complex, n timp ce Hull i Lugoff consider c repetarea cuvntului stimul este indiciul cel mai fidel. Dei metoda asociaiei de cuvinte este una din cele mai vechi tehnici cu caracter proiectiv, astzi este mai puin utilizat, deoarece metodele psihanalitice n care aceste tehnici au nflorit sunt mai puin populare n prezent iar limba este un fenomen n continu dezvoltare, asociaiile de cuvinte putndu-se modifica.

Testele de completare a frazelor

O alt tehnic proiectiv care utilizeaz material verbal ca stimuli proiectivi sunt testele de completare a frazelor. Cum ai putea tu s completezi urmtoarele fraze? mi place s. ntr-o zi o s ntotdeauna o s-mi amintesc clipa Sunt cel mai speriat cnd Mama Mi-a dori ca prinii mai Tehnica de completare a frazelor a fost utilizat n psihologie pentru studierea limbajului, ulterior fiind adaptat i pentru tehnicile proiective unde posibilitile de combinare verbal sunt mult mai largi. Exist multe materiale de acest gen, frazele fiind construite de autori n funcie de aspectele urmrite (tulburri afective, forme ale dezadaptrii etc.). Spaiul afectat completrii este limitat pentru a nu se obine formulri

prea lungi, iar rspunsurile sunt oferite oral sau scris. Interpretarea se face din punct de vedere calitativ lundu-se n considerare coninutul rspunsului unde se analizeaz dac tonul dominant este pozitiv sau negativ, cum este rolul eroului, care este atitudinea lui. Formularele Rotter cu fraze incomplete (Rotter Incomplete Sentences Blank RISB) constau din trei tipuri de formulare similare pentru liceu, colegiu i aduli fiecare coninnd 40 de propoziii incomplete, majoritatea scrise la persoana nti (Rotter & Rafferty, 1950). Subiecilor li se cere s rspund la fiecare item ntr-o modalitate care s exprime adevratele lor sentimente. Manualul probei propune ca rspunsurile la test s fie interpretate lundu-se n considerare categorii precum: atitudinile familiale, sexuale, sociale, trsturi de caracter etc. Dei testul poate fi interpretat subiectiv prin analiza calitativ a trebuinelor proiectate n rspunsurile subiectului, interpretarea cantitativ a fost cea care a atras interesul. n sistemul de evaluare obiectiv fiecare fraz primete un scor de adaptare de la 0 la 6. Aceste scoruri se bazeaz pe urmtoarea clasificare a fiecrui rspuns: omisiune, non-rspuns sau rspuns prea scurt pentru a avea vreo semnificaie; rspuns negativ, conflictual, indicnd ostilitate sau nefericire; rspuns pozitiv, indicnd atitudini pozitive sau optimiste; rspuns neutru. Iat cteva exemple de astfel de rspunsuri: Eu ursc pe toat lumea (rspuns de conflict). Ce-i mai bun nu a sosit nc (rspuns pozitiv). Cele mai multe fete sunt femei (rspuns neutru). Rspunsurile conflictuale sunt evaluate cu scoruri de 4,5,6 de la cel mai sczut la cel mai nalt grad de conflict exprimat. Rspunsurile pozitive sunt evaluate cu scoruri de 2,1,0, de la cel mai puin la cel mai mult pozitiv. Rspunsurile neutre sau pozitive nu primesc punctaj. Manualul ne ofer exemple din fiecare categorie de punctare. Scorul global al adaptrii e obinut prin adunarea categoriilor evaluate ca pozitive sau de conflict, acesta putnd varia de la 0 la 240, punctajele ridicate indicnd o neadaptare psihic. Testul furnizeaz o metod simpl i eficient pentru obinerea unui index general asupra felului n care subiecii se comport n situaii cotidiene, dar nu poate surprinde orice nuanare a funcionrii personalitii. Testul Michigan de completare a frazelor (Michigan Sentence Completion Test-MSCT), este compus din 100 de nceputuri de fraze, grupate pe cinci categorii: 1. Familia, copilria, sexul Deosebirea dintre tata i mama a fost. 2. Tensiunea, autoevaluarea, sentimentul de vin. M enerveaz s 3. Scopuri, agresiune. Ca tnr , obinuiam s visez la 4. Relaiile interpersonale pozitive i cele negative Oamenii care mi plac mai mult sunt. 5. Nestructurate Pcatul Autorul nu ofer un mod standardizat de cotare a rspunsurilor, urmrindu-se doar n jurul cror teme se grupeaz majoritatea lor. Se presupune c n timpul completrii frazelor subiectul s-ar cenzura ntr-o mai mic msur dect ntr-un interviu structurat, mai ales dac proba este prezentat ntr-un mod deghizat (ca msurnd

viteza de reacie), completarea probei necesitnd un nivel mental de minimum 10 ani (M.Roca, 1976). n general un test de completare a frazelor poate oferii informaii legate de interesele subiectului, aspiraiile sale educaionale, temerile, conflictele, trebuinele sale. Aceste teste au un nivel ridicat de face validity care este nsoit de un anumit nivel de transparen n ceea ce privete obiectivul acestui tip de test; de aceea, testele de completare a propoziiilor sunt poate cele mai vulnerabile dintre toate metodele proiective la tendina de dezirabilitate a subiecilor care ncearc s creeze o impresie bun sau proast.

4.TEHNICI DE ALEGERE I ORDONARE TESTUL SZONDI

Materialul probei11 const din 48 de fotografii avnd dou degete lime i trei lungime; fiecare fotografie prezint imaginea unui bolnav mental i sunt repartizate n ase serii a cte opt fotografii. Fiecare serie prezint un homosexual, un sadic, un epileptic, un isteric, un schizofren catatonic, un schizofren paranoid, un maniacodepresiv n faza depresiv i un maniaco-depresiv n faza maniacal. Deci, n ansamblul testului, fiecare categorie nosologic este reprezentat de cte ase fotografii. Pe spatele fiecrei fotografii apare o cifr roman, indicnd numrul seriei, o cifr arab indicnd numrul de ordine din serie al fotografiei i o iniial pentru a indica tipul specific de tulburare mental a personajului respectiv. Seriile de opt fotografii sunt prezentate subiectului consecutiv, fotografiile din fiecare serie fiind puse n faa lui pe dou rnduri de cte patru imagini, nct cifrele arabe 1 i 8 s fie una sub alta. Sarcina subiectului const n a alege din fiecare serie dou fotografii care i plac cel mai mult i dou care i plac cel mai puin. Instrucia dat de examinator este: V voi arta cteva fotografii, persoane i tot ce avei de fcut este s-mi spunei care v plac cel mai mult i care v displac cel mai rnult (sau care v plac cel mai puin). Evident, nu exist alegeri bune sau rele, pentru c a-i plcea sau nu de cineva este un lucru care ine de gustul fiecruia. Dup aceast introducere, examinatorul etaleaz prima serie de opt fotografii n ordinea indicat mai sus. Nu exist un timp acordat pentru aceste alegeri, n afara inteniilor specifice; dar dac situaia o cere, subiectul poate fi rugat s aleag mai repede fotografiile fr s ezite i fr s tergiverseze. El nu are voie s schimbe ordinea fotografiilor sau s apuce vreuna mai aproape de ochi, cu alte cuvinte, ordinea fotografiilor nu trebuie schimbat. Dificulti de integrare n sarcin apar la nevroticii compulsivi i n cazurile de depresie psihotic, mai ales dac exist i o component pronunat paranoid. Este vorba de subiecii crora nu le place s judece pe cineva dup figur sau de cei care consider c toi oamenii sunt buni. Modalitatea de a elimina aceste sentimente de culpabilitate depinde de ingeniozitatea examinatorului. Tocmai de aceea, este important ca acesta s fie bine instruit. Dup ce subiectul a ales imaginile cu cele dou persoane care i plac, le vom aeza pe mas n faa noastr, cu faa n sus, astfel nct subiectul s nu poat vedea iniialele de pe verso. Dup ce subiectul a ales imaginile cu persoanele care i plac cel rnai puin, le vom pune lng primele, de asemenea, cu faa n sus. Cele patru fotografii
11

Sursa: Susan Deri, Introducere n testul Szondi, Ed. Paideia, Bucureti, 2000

rmase sunt strnse de pe mas i puse la locul lor n cutie. Aceeai procedur este repetat cu toate cele ase serii. n final, vom avea aadar n faa noastr dou teancuri de cte dousprezece fotografii, unul care conine persoanele simpatice i altul pe cele antipatice. Etapa urmtoare const n etalarea n faa subiectului a celor dousprezece persoane simpatice, cerndu-i s aleag dintre ele patru pe care le prefer cel mai mult. Aceeai procedur de alegere final se repet i cu cele dousprezece persoane pe care le antipatizeaz, cerndu-i-se s indice patru dintre ele care i displac cel mai mult. Imediat dup administrarea testului, examinatorul trebuie s marcheze alegerile subiectului pe foaia de protocol. n jumtatea superioar acesteia, alegerile sunt notate grafic, alctuind profilul testului. n profilul testului, cele opt coloane verticale avnd deasupra nite mici iniiale desemneaz cele opt boli mentale reprezentate n test. Testul cuprinde opt factori, corespunznd celor opt sisteme de trebuine sau pulsiuni psihologice diferite, dar interdependente. Cei opt factori sunt grupai n patru vectori, fiecare constnd din doi factori. Cei doi factori ai fiecrui vector sunt ntotdeauna strns legai, n sensul ca ei se refer Ia acelai domeniu principal al personalitii, dar n acelai timp reprezint nite aspecte opuse. Vectorul Sexual (S), alctuit din: factorul h (reprezentat de fotografiile de homosexuali), care corespunde trebuinei de tandree i de abandon pasiv; b) factorul s (reprezentat de fotografiile de sadici), care corespunde trebuinei de activitate fizic i de manipulare agresiv a obiectelor.
a)

Vectorul Paroxismal (P) descrie sfera psihologic a controlului afectiv n general. El este alctuit din doi factori: a) factorul e (fotografiile de epileptici), care descrie modul n care subiectul i exprim emoiile agresive sau ostile; b) factorul hy (fotografiile de isterici), care indic modul n care persoana i exprim emoiile mai tandre. Vectorul Schizofrenic (Sch), vectorul eului, deoarece el reflect structura i gradul de rigiditate sau de fluiditate a eului. El este alctuit din: a) factorul k (fotografiile de catatonici), reprezentnd trebuina de a pstra integritatea narcisic a eului i separarea sa de obiectele din mediu; b) factorul p (fotografiile de schizofreni paranoizi), reprezentnd trebuinele expansive ale eului, tendina de a fuziona cu obiectele mediului. Vectorul circular sau vectorul de contact (C), acest vector se refer la sfera general a relaiilor obiectuale ale individului sau la contactul su cu realitatea. Cei doi factori componeni sunt: a) factorul d (fotografiile de depresivi), care reflect tipul posesiv anal al relaiei obiectuale; b) factorul m (fotografiile de pacieni maniaci), care indic tipul oral de dependen n relaia obiectual. Pentru fiecare factor vom indica numrul de alegeri simpatice (de deasupra liniei zero) colornd cu un creion rou numrul corespunztor de csue, iar numrul de alegeri antipatice (de sub linia zero) cu creionul albastru. Cele opt fotografii alese n final sunt marcate prin ncadrarea ntr-un cerc. Examinatorul nu trebuie niciodat s ia n calcul numai reprezentarea grafic a profilului de test, fr s marcheze jos iniialele fotografiilor alese. Notarea iniialelor trebuie fcut n cursul administrrii testului; reprezentarea grafic a profilului de test

trebuie s fie fcut pe baza acestora. Administrarea testului trebuie repetat de cel puin posibil o interpretare clinic valabil a personalitii. De interval de minimum o zi ntre dou aplicri, n afar evenirnent specific (o criz de epilepsie, administrare a aceste cazuri, intervalul poate fi redus. Forma unui profil de test S P Sch h s e hy K p C D

ase sau zece ori pentru a fi regul, trebuie s existe un de cazul cnd intervine un unui drog, hipnoz etc.); n

Molly Harrower experimenteaz aplicarea testului de dou ori n cteva ore; ea administreaz testul la nceputul unei edine de psihodiagnostic, care const n aplicarea unui anumit numr de tehnici proiective i a unui test de inteligen, i termin cu reaplicarea testului Szondi. Atunci cnd repetm testul, instructajul trebuie uor modificat. Scopul acestei modificri este de a elimina efectul nvrii. Subiectul trebuie s neleag scopul readministrrii testului nu este verificarea constanei reaciilor sale; trebuie s-i explicm c acesta nu este un test de memorie, ci c ceea ce ne intereseaz este s vedem ce simte astzi fa de acele persoane. n afara completrii foii de protocol descrise anterior, examinatorul (n funcie de timpul de care dispune) mai poate cere subiectului s alctuiasc o povestire vis--vis de alegerile fcute la testul final, adic cele patru preferate i cele patru respinse. Principii generale ale interpretrii Semnificaia reaciilor tensionate i a reaciilor nule S presupunem c cei opt factori (sau categorii de diagnostic) ai testului corespund celor opt sisteme de trebuine ale organismului. Deci, personalitatea prezint opt dimensiuni, corespunztoare celor opt sisteme de trebuine care formeaz un tot dinamic interdependent. Cele opt tipuri de tulburri mentale i afective prezentate n test trebuie fie considerate ca exprimnd anumite nevoi psihologice n forma lor extrem, nevoi care sunt prezente la toi oamenii, n grade diferite. Acesta este motivul pentru care reaciile de alegere a fotografiilor de bolnavi mental pot exprima structura de personalitate a subiecilor sntoi clinic, dar i a pacienilor care prezint un anumit tip de probleme afective i ntr-un anumit grad. n funcie de gradul (sau intensitatea) strii de tensiune din fiecare cele opt sisteme de trebuine, fotografiile corespunztoare acestora capt caracter de valena n diverse proporii. n acest caz, subiectul alege fotografiile factorului corespunztor acelei

trebuine tensionate. Numrul absolut de alegeri din cadrul unui factor trebuie s fie interpretat conform acestui principiu (un numr relativ mare de alegeri peste patru din aceeai categorie nseamn c trebuina corespunztoare se afl ntr-o stare de puternic tensiune). n profilul de test, tensiunile pulsionale cele mai puternice sunt indicate de aazisele reacii ncrcate, adic factorii cu peste patru alegeri (trei e media teoretic i ase este numrul maxim de alegeri din fiecare factor); pe de alt parte, absena alegerilor dintr-un anumit factor nseamn c trebuina corespunztoare nu se afl n stare de tensiune. Teoretic, acest lucru se poate explica n dou moduri: se poate datora unei slbiciuni constituionale a acelei trebuine, sau faptului c tensiunea din acel sistem de trebuine a fost eliminat prin descrcarea pulsiunii printr-o activitate adecvat. n orice caz, reaciile nule sau zero constituie nite semne importante n diagnostic, deoarece ele indic domeniile pulsionale cu cea rnai mic rezisten. Acesta este motivul pentru care simptoamele observabile, ca i alte forme de comportament manifest, pot fi interpretate pe baza reaciilor zero sau nule. n profilul testului, aceti factori sunt numii nuli deoarece numrul de alegeri este zero, una sau maximum dou; dar n acest ultim caz, numai dac cele dou alegeri sunt .distribuite una cu plus (simpatic) i una cu minus (antipatic).Nu se poate da o interpretare specific a reaciilor nule, pentru c interpretarea descrcrii tensiunii unei trebuine specifice variaz n funcie de structura unui profil de test i de cea a unei serii ntregi de profile i este indicat s fim prudeni n interpretarea reaciilor nule. Cele patru modaliti de reacii de alegere Pentru o interpretare ct mai pertinent trebuie s avem n vedere semnificaia direciilor de alegere; cu alte cuvinte, trebuie s gsim un principiu care s explice semnificaia diferenelor dintre fotografiile alese ca simpatice i cele alese ca antipatice, indiferent de factorii specifici. Vom desemna prin termenul de direcie cele patru modaliti posibile de reacii n fiecare factor. Direcia, sau modul, sau reacia de alegere din interiorul fiecrui factor poate fi: (a) pozitiv + (b) negativ - (c) ambivalent sau (d) nul 0. 1. O reacie factorial o considerm pozitiv dac dou alegeri sau mai multe dintr-un factor oarecare intr n categoria simpatice i dac alegerile simpatice sunt cel puin de dou ori mai numeroase dect alegerile antipatice n factorul respectiv. 2. O reacie factorial este negativ dac dou alegeri sau mai multe intr n categoria antipatice i dac alegerile antipatice sunt cel puin de dou ori mai numeroase dect alegerile simpatice. 3. O constelaie factorial este ambivalent dac alegerile dintr-un factor arat una din urmtoarele distribuii: 4. O constelaie factorial este nul dac avem: Numrul absolut de alegeri dintr-un factor depinde de forma dinamic a acelui sistem specific de trebuine. Tipul de reacie factorial depinde de atitudinea contient sau incontient a individului cu privire la acea trebuin. O reacie pozitiv la fotografiile unui factor indic o identificare contient sau incontient cu structura motivaional corespunztoare acelui factor. O reacie negativ indic existena unei atitudini negative cu privire la pulsiunea reprezentat de acel factor. Calificarea unei reacii ca fiind pozitiv sau negativ trebuie s fie fcut cu pruden, deoarece suntem tentai n general s echivalm reaciile pozitive cu acceptarea i reaciile negative cu refularea trebuinei respective, ceea ce va duce la o simplificare excesiv a proceselor respective, mai ales dac utilizm termenul de refulare n sensul strict psihanalitic al cuvntului.

Refuzul unei pulsiuni nu nseamn n mod necesar refulare, dei refularea presupune o atitudine incontient de refuz a pulsiunilor Sinelui. Totui. la testul Szondi, procesele psihice corespunztoare factorilor izolai nu pot fi asimilate direct pulsiunilor Sinelui. Pentru anumii factori, putem afirma c rspunsul la rnaterialul-stimul este influenat att de Eu ct i de Supraeu. De exemplu, vom. vedea c interpretarea factorului e implic ipoteza c fotografiile e reprezint o stare de control constructiv asupra comportamentului violent. n consecin, n factorul e, refularea, n sens psihanalitic nu se asociaz strict cu o reacie negativ la fotografiile e, care ele nsele reprezint ceva asemntor cu aceasta. Dimpotriv, refularea, dac exist este indicat n factorul e printr-o reacie pozitiv. (Faptul c nevroticii compulsivi dau de regul o reacie e pozitiv vine n sprijinul acestei afirmaii). Ca un principiu general, trebuie s inem cont de faptul c mecanismele psihologice, interpretate pe baza reaciilor la testul Szondi, nu pot fi direct asimilate mecanismelor psihologice binecunoscute din literatura psihanalitic. Exemplul citat mai sus despre interpretarea factorului e ilustreaz cel mai clar c reacia negativ nu este ntotdeauna egal cu refularea. Interpretarea valabil pentru toate reaciile pozitive sau negative este identificarea pozitiv sau negativ cu trebuina respectiv, oricare ar fi aceasta. Semnificaia reaciilor ambivalente arat c cele dou reacii, identificarea i refuzul identificrii sunt prezente simultan la nivelul aceleiai trebuine. Ambivalena fundamental fa de o anumit trebuin afectiv, indicat de reacia este trit subiectiv ca un conflict i are o semnificaie foarte special n interpretare; reaciile ambivalente indic domeniile n care tendinele conflictuale contradictorii, corespunznd reaciilor negative i pozitive, sunt resimite subiectiv. Aceste reacii ambivalente indic totdeauna o anumit doz de autocontrol care se opune descrcrii directe a trebuinei respective. Este i motivul pentru care reaciile ambivalente sunt uneori considerate factori simptomatici subiectivi, invers dect reaciile nule, care pot fi considerate n acest context drept factori simptomatici obiectivi. Interpretarea reaciilor individuale ambivalente n funcie de factorii n care apar, necesit calcularea raportului dintre suma tuturor reaciilor nule i suma tuturor reaciilor ambivalente, pentru ntreaga serie de profile ale unui subiect. Raportul reaciilor 0/ reaciilor ne informeaz cu aproximaie despre proporia relativ a canalelor disponibile pentru a descrca tensiunea, n raport cu tendinele de autocontrol contient (sau cel puin aproape contient) care inhib manifestarea liber a pulsiunilor; valoarea acestui raport poate servi ca un indicator aproximativ pentru a face diferena ntre indivizii care tind s-i exprime printr-un acting-out trebuinele lor nenhibate i cei care ncearc mai degrab s uzeze de mecanismele de control (acest raport nu este singurul semn care indic un comportament nenhibat sau constrns). Raportul dintre suma reaciilor nule i suma reaciilor ambivalente dac acest raport este rnai mic dect 1 este vorba de un subiect care i supracontroleaz comportamentul. Pe de alt parte, dac valoarea acestui raport este 5 sau mai mare dect 5 putem presupune c avem de a face cu o persoan care exercit prea puin control n raport cu descrcarea acestor pulsiuni. Uri comportament agitat i eratic poate fi dedus plecnd de la un raport cu o valoare superioar lui 5 (caracterele impulsive, anumite tipuri de psihopai imprevizibili i de psihotici agitai intr n aceast categorie). Dac valoarea acestui raport se situeaz ntre 1 i 5, atunci nu prea ne e de mare folos n interpretarea noastr. El poate fi totui utilizat pentru a confirma sau infirma amploarea gradului de control sau de rigiditate n comportamentul subiectului, dar numai n conjuncie cu alte semne. Semnificaia constanei sau schimbrilor reaciilor factoriale Din punct de vedere clinic, probabil c acest aspect este cel mai important n

interpretare, deoarece diversele grade i tipuri de schimbri sunt primii indici care ne ajut s facem discriminarea ntre principalele categorii diagnostice ale unui comportament normal sau patologic. n funcie de importana lor n plan diagnostic, aceste schimbri pot fi clasificate n felul urmtor: 1. Numrul absolut: direcia alegerilor n cadrul unui factor specific nu se modific n schimb fotografiile alese ale aceluiai factor nu mai sunt aceleai. De exemplu exist trei reacii h+ n dou profile, dar alte trei fotografii h au selecionate a doua oar. 2. Direcia factorului rmne neschimbat, dar exist o anumit variaie n tensiunea sau distribuia factorului; de exemplu, o reacie trei + se schimb ntr-o reacie doi + i un . 3. n a treia categorie de schimbri sunt incluse modificrile care comport o schimbare n direcia factorului, dar numai de la pozitiv sau de la negativ spre ambivalent; sau de la ambivalent spre pozitiv sau negativ.Cu alte cuvinte, aceste modificri implic ntotdeauna o anumit schimbare de atitudine a subiectului cu privire la o pulsiune specific; totui, niciodat o inversare complet a atitudinii (de la simpatic la antipatic sau invers); de asemenea, aceste schimbri nu indic niciodat o modificare semnificativ n fora dinamic a trebuinei, din moment ce maxima schimbare de acest tip, privind numrul absolut de alegeri, este o schimbare de la medie (dou sau trei alegeri intr-o direcie) spre o constelaie tensionat (prin definiie, orice reacie ambivalent este n acelai timp o reacie tensionat, de vreme ce este nevoie de minimum patru alegeri pentru a forma o reacie ambivalen). 4. n categoria urmtoare de schimbri vom gsi deplasarea de la pozitiv spre negativ sau de la ambiva1ent spre nul sau invers, de la nul spre pozitiv sau negativ sau ambivalent. Ceea ce este comun tuturor acestor deplasri este o schimbare semnificativ n fora dinamic a trebuinei respective. n funcie de faptul dac schimbarea se face ctre o reacie nul sau, dimpotriv, n sens invers, trebuie s o interpretm ca pe o descrcare brusc de tensiune sau ca pe o formare de tensiune pulsional. 5. Al cincilea tip de schimbare const n ceea ce se numete inversarea factorial: este vorba de deplasrile de la pozitiv la negativ i de la negativ la pozitiv. Semnificaia patodiagnostic a acestui tip de schimbare depinde ns i de numrul de alegeri care i-au modificat efectiv poziia de la pozitiv la negativ sau invers. n evaluarea unei serii de profile de test este recomandat s traducem grafic fiecare profil n simbolurile direciei celor opt factori (+ - 0) i s notm n aceast manier, unul sub altul. Aceast procedur ne ajut s percepem tendinele de schimbare (sau constantele) n fiecare factor, deoarece astfel ansamblul unei serii de zece profile sau mai multe poate fi nregistrat ntr-un spaiu relativ restrns, care faciliteaz o vedere rapid a tendinelor. Scopul de a converti o serie de profile n simboluri de direcii factoriale este de a ne ajuta n evaluarea rapid a tendinelor fiecrui factor. 6. Ultimul tip de schimbare este aa-numita reacie n oglind a vectorului n ansamblul su. Acest tip de schimbare nseamn c ambii factori ai unui vector i schimb direcia simultan n aa manier nct n al doilea profil configuraia vectorial este o imagine complet inversat n oglind a constelaiei din primul profil. De exemplu, trecerile din h+ i s- n h- i s+ sau din e0 i hy- n e- i hy0 aparin acestei categorii. Aceast categorie este ultima schimbare cu o semnificaie diagnostic, deoarece aceste inversri vectoriale n oglind reprezint semnul diagnostic cel mai marcant al prezenei unui proces patologic n domeniile respective. Acest gen specific

de procese trebuie diagnosticate pe baza vectorului n care se produc inversrile n oglind. Acest aspect structural al interpretrii trebuie ntotdeauna s fie studiat nainte s se nceap interpretarea semnificaiei factorilor individuali sau a corelaiei de factori, conform coninutului lor. Un alt aspect care trebuie avut n vedere nainte de interpretarea calitativ a factorilor se refer la analiza tendinelor opuse a ambilor factori ai unui vector. Semnificaia calitativ a fiecruia din cei opt factori este descris n detaliu n lucrarea Introducere n testul Szondi, S.Deri, Ed. Paideia, Bucureti, 2000. Testul mozaicului elaborat de M.Loewenfeld i se compune din 456 piese geometrice colorate diferit. Sarcina subiectului este ca utiliznd aceste figuri geometrice ntr-un timp de 20 min el s construiasc un desen pe o suprafa determinat. Interpretarea se va face n raport cu tipul desenului construit: desene normale: abstracte, reprezentative, conceptuale; desene anormale: incoerente i compacte, incoerente i spaiale, nereuite, intermediare, reprezentative. Testul F.P.T. sau testul piramidelor de culori (Farbenpyramiden Test) a fost iniiat de Pfister i completat ulterior de ctre Heiss i Hiltmann. Testul se prezint sub forma unei piramide de carouri colorate, dispuse pe cinci rnduri, n total 15 carouri. Culorile sunt dispuse n raport cu semnificaia lor afectiv pentru personalitate: culorile extraversiei (rou, orange, galben), culorile echilibrului (verde), culorile introversiei (albastru, violet), culorile personalitii profunde (alb, brun, gri, negru) i se va cere subiectului s compun trei piramide succesive din ele. Interpretarea rezultatelor se va face n funcie e alegerea culorilor i de semnificaia acestora, analizndu-se i semnificaia simbolic a culorilor n raport cu tipologia personalitii subiectului supus examinrii. Testul Luscher n cadrul acestei probe subiectul este solicitat s aleag i s resping nuane de culori din opt cartoane colorate diferite n ordinea de preferin. n analiza rspunsurilor se stabilete incidena alegerilor de acelai fel, aspecte de succesiune, poziie. Alegerile excesiv dizarmonice pun n eviden personaliti cu o emotivitate profund instabil, nevrotism etc. caracteristicile alegerilor capt semnificaie n funcie de culorile i nuanele aflate n primele i ultimele locuri ale seriei.

5. TEHNICI EXPRESIVE TESTUL ARBORELUI

Idea utilizrii desenului arborelui ca instrument psihodiagnostic i aparine lui Emile Jucker ca urmare a studiului aprofundat a istoriei culturii i mai ales a miturilor; iniial el a fcut observaii empirice pe o baz strict intuitiv, desenul releva aspecte problematice ale personalitii subiectului nu profunzimea personalitii. Psihologul elveian Charles Koch a fost cel care a standardizat i etalonat testul arborelui 12 n varianta publicat n Editura Animus et Anima nr.12. Validitatea testului a fost probat n privina dezvoltrii afective, dar el poate fi utilizat i pentru a decela ntrzierile i
12

Sursa: Testul arborelui, autori-Anca Rozorea, Mihaela Sterian, Ed.Paideia, Seria Psihologie, Bucureti, 2000

regresele individului n domeniul afectivitii, tema arborelui avnd incidene profunde cu aceast zon a psihismului uman. n acest test arborele este suportul proieciei, proiecia exterioar a lumii interioare scpnd controlului contient i voluntar. Desenul arborelui suscit forme expresive de origine subiectiv, desenul aparinnd unei lumi obiective dar are afiniti cu schema spaial a sufletului. Desennd arborele omul deseneaz fr s-i dea seama raporturile sale cu mediul, orice alterare a imaginii fiind un indiciu al alterrii acestui raport. La aceast prob sarcina subiectului este simpl: pe o foaie de hrtie A4 de 210x297 mm, subiectul ajutat de un creion i gum trebuie s deseneze un arbore fructifer explicitnd c nu este vorba de un brad i specificndu-i-se subiectului c i se testeaz aptitudinile pentru desen. Instrucia dat de Koch este: Desenai un arbore fructifer ct de bine putei, dac variantele prezentate de subiect sunt colreti sau se exploreaz i alte trsturi ale personalitii se recomand: Desenai un arbore diferit de cel desenat nainte, Desenai un arbore cu coroan i ramuri. Pentru copii mici: Desenai un arbore. n rile De Jos varianta de aplicare a probei const n desenarea a trei arbori: un arbore normal, un arbore imaginar, un arbore aa cum l visezi. R.Stora cere desenarea succesiv a unor arbori considernd c fiecare arbore este relevant n felul su: primul arbore d indicaii despre adaptarea la situaii noi, al doilea este desenat n condiii de familiarizare cu sarcina, la al treilea desen subiectul las s se ntrevad ceea ce ar dori s fie dar nu poate fi, al patrulea indic traumele copilriei. Desenul arborelui n cadru este reprezentat printr-un sistem de coordonate i diagonale care se ncrucieaz n cmpul grafic al foii, altfel: arborele desenat se ncadreaz ntr-un dreptunghi care s ating cele patru extremiti cardinale ale desenului, apoi se traseaz o cruce a crei linie vertical s porneasc din centrul bazei trunchiului, iar linia orizontal s taie trunchiul n locul de unde pornesc ramurile sau coroana. Accentuarea spre stnga a desenului semnific: introversiune, inhibiie, depresiune, dorina de ndeprtare de societate, o via ancorat n trecut, rezerv, pruden. Accentuarea spre dreapta semnific: contiin de sine exagerat, arogan, vanitate, dorina unei viei intense, superficialitate. Zona superioar se raporteaz la nivelul contient numai dac: nlimea coroanei nu depete 2/3 din cea a arborelui i dac nlimea trunchiului nu e mai mic dect 1/3 din nlimea total. Cu ajutorul crucii i al cadrului se msoar: 1. nlimea absolut a arborelui; 2. Raporturile relative de mrime trunchi-coroan; 3. Limea coroanei (jumtatea dreapt i jumtatea stng a coroanei); 4. Relaia ntre limea i nlimea coroanei; 5. Prile care cad sub orizontala; 6. Poziiile oblice. Desenul trebuie interpretat; ceea ce apare contient n desen este relativ Ia propriul nostru eu, la propria noastr personalitate i aceasta este expresia, concretizarea sensibil a strii noastre interioare. Expresia se leag mai mult de forma dect de coninutul desenului. Incontientul i contientul se manifest n structura de ansamblu, dar localizrile spaiale simbolice indic originea influenelor care se exercit i punctul spre care este orientat fiecare element; zona inferioar a desenului indic niveluri primitive, iar cea superioar, pe cele aprute ulterior (este evident c incontientul e situat jos, contientul, sus). Dimensiunile spaiale completate ulterior (nainte sau napoi) sunt sugerate de presiunea sau ntreruperea liniei. Marginea foii reprezint limita, josul foii - solul.

Structura arborelui - rdcin, trunchi, coroan Rdcina e in general ascuns sau parial vizibil la copiii mici. Trunchiul formeaz partea median, vertical i are rol de echilibru dreaptastnga, fiind elementul stabil ce susine coroana cu ramurile. Trunchiul i ramurile reprezint lemnul, substana. Exteriorul coroanei, extremitile reprezint zona de contact cu mediul nconjurtor. Coroana este suportul frunzelor, florilor i fructelor. Uneori este marcat prin aspectul ei, alteori, elernentele ei cad: coroana reprezint elementul cel mai instabil prin perisabilitatea lui. Coroana delimiteaz un spaiu al crui centru se afl puin sub axul longitudinal, dedesubtul trunchiului de unde ncep ramurile. Ea poate fi uneori static, privat de jocul viu al deplasrilor de Ia dreapta la stnga sau sub form de baloane, de globuri sau cercuri. Liniile orizontale sunt rare - verticalitatea omului se traduce n verticalitatea arborelui. H. Stadeli consider drept simptome nevrotice deformrile grave ale structurii arborelui, asemntoare cu cele din sirnptomele prirnare sau cu cele regresive numite simptorne cardinale: 1. Alterri ale nrdcinrii arborelui: baza trunchiului mprit n rdcini, rdcini la suprafa de o lungime disproporionat, rdcini lipite, rdcini din linie unic, baza trunchiului continuat direct prin linia solului, trunchi nfipt n sol ca un baston, baza trunchiului larg deschis, lipsa liniei solului, linia solului exagerat. 2. Alterri ale structurii trunchiului: trunchi din linii paralele, trunchi nestructurat, trunchi conturat. 3. Alterri ale prinderii ramurilor de trunchi 4. Alterri ale structurii coroanei: coroan mult prea mare n raport cu trunchiul, ramuri necoordonate, ramuri prea lungi ondulate n spaiu, ramuri curbate, ramuri grele fr form, extremitile ramurilor franjurate, n form de frunze, cu umflturi, coroan sumar, restrns, fr form. Semnificaiile generale i particulare ale arborelui i ale componentelor sale au constituit obiectul revizuirilor, completrilor, reinterpretrilor. Thurner identific doi indici: l. Supradimensionarea arborelui - evideniind idea de grandoare - n schizofrenie. 2. Subdimensionarea arborelui - n depresiile endogene. Wittgenstein - determin dimensiunile nlimii arborelui (HA), calculat n mm i raportat la vrsta cronologic (pe care a calculat-o n ani i luni). Dup el, testul arborelui ar trebui s se conformeze legii tot sau nimic, existnd o msur care se exprim att n desenul arborelui, ct i n via. Indicele Wittgenstein (i) este deci un raport numeric ntre nlimea arborelui (HA) i vrsta cronologic (a), cu ajutorul cruia se pot detecta pe desenul arborelui diferite momente ale istoriei individuale, n parte uitate. Cercetrile au confirmat ipoteza lui Wittgenstein c nlimea arborelui (distana de Ia baz la vrf) conine istoria vieii subiectului, care poate reda cu o exactitudine uimitoare cele mai mici secvene din evenimentele trecute ale vieii. Stadeli evideniaz - n cazul nevrozelor infantile corelaii semnificative ntre rezultatele la examenul clinic, testul Rorschach, testul lui Jung i testul arborelui. Desenul relev aceleai simptome: autodeprecierea (arbore bine nrdcinat dar ntr-un peisaj dezolant, arbore despuiat de frunze sau cu cteva frunze verzi i multe nglbenite care cad pe pmnt, arbore nestructurat cu ramuri asemntoare minilor care cer ajutor), depresia (culori sumbre, coroane goale cu trunchiuri haurate); n nevrozele infantile remise apar pe trunchi indicii patologice, baza trunchiului acoperit cu

iarb sau ascuns dup o ridictur, noduri pe trunchi. La egocentricii desenul are o aparen exterioar grandioas, dar proporiile i relaiile cu solul i mediul sunt reduse. La subiecii inhibai sexual interiorul coroanei e bine modelat, dar relev alterarea coninutului i coordonrii, ramuri deformate i necoordonate, trunchi n form de S sau ramuri mari precednd trunchiul, fructele cad. H. Stadeli consider drept simptome nevrotice consecutive sau indicative, concretizate n tulburri relaionale deformrile grave ale structurii arborelui, asemntoare cu cele din simptoamele primare sau cu cele regresive numite simptome cardinale. Max Pulver i Margaret Hartze realizeaz o variant de interpretare a desenului arborelui bazat pe expresia liniei i pe poziionarea arborelui (deplasarea spre dreapta, spre stnga sau ntr-un col al spaiului grafic), prin corelare cu interpretarea din punct de vedere grafologic. Florence Goodenough a aplicat testul arborelui la copii, alturi de testul borthomme (Omuleul) cu armtura de interpretare proiectiv. R.Stora a modificat tehnica de baz a lui Koch, solicitnd desenarea succesiv a trei arbori pe foi de hrtie separate, a patra variant solicitndu-se a se face cu ochii nchii. Stora consider c repetarea sarcinii creeaz o mai mare transparen a proieciei. Unii autori au corelat testul arborelui cu testul grdinii, pentru o interpretare mai aprofundat. CoIoritul desenului a fost obiectul multor interpretri. Realizat numai n creion, se reduce la un joc simplu de lumin i umbr (alb/negru); negru-murdar/curat se poate dizolva n umbre, aprnd tenta nchis pe trunchi, crengi, frunze, fructe, coroana care este dup Koch, cea normal de Ia 6-7 ani pn la 11 - 12 ani; aceasta este mai puin frecvent n intervalul de vrst 12-14 ani, fiind ns prezent la 15-16 ani. La debilul mintal apare Ia 9-10 ani. Pentru Luscher albul seamn cu un perete infinit nesfrit iar negrul cu o gaur infinit. Dup el, negrul e pur pasivitate nepenit, incapabil de nici un comportament. C.G. Jung relev legtura cu instanele psihice freudiene: negrul reprezint obscuritatea, ceea ce nu a devenit nc, ziua nenscut, noaptea incontientului, care se va trezi ncet la claritatea contientului. Incontientul poate deveni contient, deci i negrul este simbolul unei liniti de viitor. Dup Koch, exist o frecven mic a umbrelor la 6-7 ani, negrul difuz aprnd n perioada tinereii; la pubertate, dac nu se nregistreaz o regresie, caracterul nesigur aI umbrelor nseamn descoperirea ndeterminrii, labilitate, reverie, indecizie, abandonare dispoziional, indiferen, pasivitate, bucurie calm i pasiv, spirit intuitiv. Trunchiul e mai des colorat nchis dect crengile; la 7 ani are frecvena mic, acest colorit crescnd o dat cu vrsta pn la 12-13 ani. La debilul mintal are o frecven redus i oscilant. Coloritul nchis al frunzelor i fructelor servete evidenierii i valorizrii acestora; este frecvent Ia 6-7 ani (variabil la debilul mintal de 11 ani) i scade n colaritate. Negrul ntunecat semnific: fric, tristee, depresie, regresie (Ia nevrotici, deprimai). Nuanele de gri semnific: reverie pasiv, indecizie, Iabilitate, stri depresive. regresie nevrotica, pierderea forei eului, maladie mintal. Schimbarea tematic const dup Koch n substituirea unui indice caracteristic cu altul, ca de exemplu: crengi din Iinie unic ntr-o coroan cu crengi din Iinie dubl (cea mai frecvent), amestecul formelor i tehnicilor diferite (similar scrisului n mai multe feluri). Forme neautentice - apar, dup Koch, n pubertate sub forma unor desene calificate ca nonfigurative, originale, expresive, dar fr semnificaie (nici chiar subiectul nu poate spune ce.

A treia dimensiune (ramurile frontale) este semn al originalitii i curajului, dar i al lipsei de jen i al impertinenei. Predomin, dup Koch, la biei, frecvena crescnd cu vrsta. Creanga care iese frontal din trunchi relev faptul c arborele este perceput ca ceva solid. Este foarte puin frecvent n imbecilitate (imbecilii nu marcheaz cu un diametru mai mare creanga de origine). Semnificaia elementelor desenului13: Rdcina reprezint: arhetipul, imaginea primar, raportul lumin-ntuneric; trsturile de caracter cele mai puin personale i identificabile; fixarea imaginii magice asupra lumii, care-i are originea n incontient; Trunchiul - reprezint separarea eu-altul, eu-lume. Baza trunchiului - simbol al tenacitii, al soliditii; Deformrile trunchiului - nu apar n normalitatea psihic; sunt rodul experienei subiective ele reprezentnd dificulti adaptative resimite profund, prezena unor traumatisme, boli grave, accidente; Linia solului - simbol al graniei dintre viaa contient i cea incontient. Mrimea trunchiului - este un indice pentru aprecierea maturitii psihice, maturitatea fiind sugerat de nlirnea prea mic sau prea mare a trunchiului. Scoara trunchiului - reprezint elementul de protecie, zona de contact ntre interior i exterior, ntre eu i lume, raportul ntre fiina interioar i comportamentul exterior. Scoara marcat n desen semnific echilibrul psihic. Conturul exterior al coroanei simbolizeaz relaia eu-tu, eu-obiect i n plus relaia cu trecutul, prezentul i viitorul. Accesorii decorative prezente: flori imaturitate, euforie, superficialitate; frunze spirit de observaie, vanitate, fantezie, euforie infantil, narcisism; fructe voina de a reui, capacitate de observare, perspicacitate, tendina de a se face util. Linia solului: desenat deasupra bazei trunchiului: pasivitate, ndeprtare de realitate; fuzionat cu baza: rezerv, pruden; nclinat: incertitudine, incontien etc. Interpretarea desenului Aceasta ncepe cu impresia global, care permite identificarea relaiei ntre intuiie- observaie-cunoatere-nelegere. Interpretarea global se realizeaz prin : familiarizarea cu gramatica impresiei grafice-particularitile grafice independent de orice interpretare i viziunea exact prin interpretare. Interpretarea pe care o voi prezenta va respecta modelul lui Koch care a fost adaptat i modificat de A.Rogozea i M.Sterian i este prezentat n detaliu n lucrarea Testul arborelui, Ed.Paideia, Bucureti, 2000 (pentru mai multe informaii recomandm consultarea acestei lucrri). Semnificaia fiecrui desen al arborelui este structurat pe trei dimensiuni sau perspective: Perspectiva socio-cultural sau psihosocial: aspecte relaionale (eu-lume, euobiect, eu-alter);diferenieri inter-culturale; dependena, independena, autonomia;, adaptarea-integrarea. Perspectiva psihologic i psihanalitic: raportul contient-incontient; raportul instinctiv-intelectual-spiritual; complexele i inhibiiile; indicele de toleran i frustrare; trsturile psihologice. Perspectiva psihopatologic: conflictele intrapsihice; anxetatea, angoasa; blocajele; labilitatea psihic; instabilitatea psihomotorie; agresivitatea; fixaiile, obsesiile, fobiile; bolile psihice.
13

Aici sunt prezentate doar cteva repere generale, pentru o interpretare mai exact a semnificaiilor elementelor desenului v recomand consultarea lucrrii: Testul arborelui, autori-Anca Rozorea, Mihaela Sterian, Ed.Paideia, Seria Psihologie, Bucureti, 2000

Pentru a uura procesul psihodiagnozei autoarele mai sus menionate au propus un model de foaie de protocol care este structurat pentru fiecare subiect pe trei dimensiuni iar sarcina examinatorului este doar de a bifa aceti indici pe foaia de protocol: Indicii de apreciere ai desenului sistematizai pe patru secvene: aprecierea imaginii de ansamblu, schema procesului de proiecie, semnificaiile componentelor arborelui, particulariti ale desenului; Taxonomia parametrilor de interpretare; Numele i prenumele subiectului, rubrica observaii. Desenul arborelui se preteaz la reprezentri ciudate la exagerri; poate fi denaturat, deformat, mrit, redus, amputat, traducnd semne de dezgust pentru via, traume psihice sau corporale, acesta nu red gravitatea obiectiv ci modul subiectiv de a fi resimit, subiectul transpunnd propria schem mental spaial sau corporal n structura arborelui. Dezagregarea cvasitotal a structurii arborelui este constatat n cazurile grave de demen-epileptic i schizofrenie. La debilii mintali i imbecili apare o ruptur a echilibrului, interpretndu-se n primul rnd forma i direcia.

Testul de desenare a unei persoane

Dup cum v amintii dintr-o tem anterioar Goodenough (1926) a folosit aceast prob pentru estimarea inteligenei. Ulterior procedura a fost adaptat la o evaluare proiectiv a personalitii. Karen Machover a fost cea care a aplicat pentru prima dat aceast metod de testare. Subiectului i se cere s deseneze o persoan pe o coal de hrtie; imediat dup ce a terminat primul desen i se cere subiectului s deseneze o alt persoan, dar de ast dat de sex opus lui. Desenele obinute au fost evaluate prin analiza a variate caracteristici ale desenului cum ar fi: durata timpului necesar pentru finalizarea imaginii, plasarea figurilor, mrimea figurii, simetria figurii, gradul de apsare cu creionul, calitatea linie, nuanele, umbrele, expresiile faciale, postura, mbrcmintea, aspectul general. De exemplu: Apsarea uoar cu creionul sugereaz tulburri de caracter, Plasarea desenului pe partea stng a hrtiei sugereaz orientarea ctre viitor, iar pe partea stng orientarea spre trecut; dreapta sus dorina de a reprima un trecut dureros asociat cu un excesiv optimism legat de viitor; stnga jos depresie asociat cu dorina de a se refugia n trecut; Ochi mari, sau urechi mari sugereaz suspiciune, idei compulsive sau alte caracteristici paranoide; Arareori, snii mari desenai de un brbat sugereaz probleme oedipiene nerezolvate asociate cu dependena matern; Accentuarea nasturilor persoan dependent, infantil, inadaptat. Cu ct clinicianul are o mai mare experien de lucru cu aceast prob cu att mai bune i mai valide sunt interpretrile sale. Totui munca experimental cu aceast prob a condus la descoperirea unor rezultate destul de neateptate legate de faptul c experiena i expertiza nu coreleaz n mod necesar cu o mai mare precizie a opiniilor dect cea msurat cu un criteriu extern (Watson citat n Gregory, 1996). Testul cas-om-arbore elaborat de J.N.Buck n 1948. Copilului i se prezint o foaie de hrtie de format A4 aezat orizontal i i se cere s deseneze o cas; dup aceasta i se d s deseneze pe foi separate de hrtie

aezate vertical un arbore i un om. Subiectului i se va atrage atenia c nu se urmresc aptitudinile de desen i astfel are toat libertatea n activitatea sa figurativ. Exist i o variant a acestei probe elaborat de J.T.Paine n care copilul se poate ajuta de 8 creioane colorate n a doua edin de desenare revenind apoi la creionul negru pentru a desena lucrul cel mai neplcut la care se poate gndi. Buck afirm c din analiza desenului casei i a interviului cu subiectul se pot afla aspecte importante despre integrarea copilului n familia sa, despre satisfaciile oferite de mediul de via. Aplicarea desenului cere mult timp i mult subiectivitate n interpretare. Testul satului cunoscut i sub numele de Test de village a fost elaborat de H.Arthus i modificat n forma actual de P.Mabille; proba se aplic n general la copii normali i la cei cu tulburri mintale, sarcina lor fiind aceea de a construi un sat punndu-li-se la dispoziie figuri diferite care pot compune satul. Aprecierea se va face n funcie de timpul de execuie, latena construciei i a alegerii figurilor, ritmul aciunii, coerena execuiei, schema general a construciei finite etc. Testul lumii este o variant amplificat a probei anterioare care a fost dezvoltat de ctre M.Loewenfeld. Se pun la dispoziia subiectului un numr de 150-300 de piese diferite (case, arbori, oameni, maini etc) i se cere acestuia s construiasc cu ajutorul lor. Se descriu mai multe tipuri de construcii: Construcia vid utilizeaz mai puin de 50 de piese; Construciile nchise indic o stare de anxietate sau o agresivitate latent; Construciile nepopulate exprim ostilitatea, evitarea contactului uman-social; Construciile dezorganizate apar n strile de confuzie mental sau n cazul indivizilor cu stri complexuale i inhibiii marcate ale activitii; Unii autori apreciaz c n interpretarea acestor forme de construcii este necesar a se ine seama de numrul i tipul de piese utilizate, de organizarea spaiului n timp ce ali autori consider c este necesar analiza aspectelor legate de activitatea ludic i simbolismul acesteia.

Grafologia i cunoaterea personalitii

n preocuparea constant a omului de a descifra personalitatea, s-a format o nou tiin grafologia (grec. Graphein = a scrie, logos = tiin) care se ocup cu studiul scrisului pentru a determina calitile autorului lui. Apare frecvent obiecia cu privire la posibilitile de a determina caracterul unui individ dup scris, cnd de fapt noi scriem cnd ntr-un fel cnd n altul n funcie de dispoziie i timp, n timp ce caracterul rmne constant. Variaiile care se remarc ntr-o scriere fac i ele parte din oscilaiile individualitii, ns experiena a demonstrat c la persoanele care n diverse circumstane prezint scrierile cele mai diferite, exist totui valori constante, chiar n documente izolate, ns ele trebuie s fie de o anumit ntindere (variaiile menionate nu se refer la un timp ndelungat de la 20 la 50 de ani). Scrisul are aceeai valoare expresiv a strilor emoionale i a elementelor sufleteti permanente ca i restul corpului; are deci o valoare de orientare n cunoaterea vieii luntrice i poate fi considerat ca un grafic sensibil al micrilor minii svrit pe msur ce aceste micri se produc. Nu se poate contesta faptul c o persoan vioaie care simte nevoia s gesticuleze mult arat aceeai vivacitate cnd i exprim ideile n scris, fiind puin probabil ca ea s traseze litere sobre.

Este important ca n micarea grafic, la fel ca i n celelalte manifestri ale individualitii s facem o discriminare ntre datele primare, fiziologice, imaginile chinestezice i temperament reprezentnd un mod de manifestare a individului, a naturii biologice a persoanei i datele caracteriale ca mod de manifestare a personalitii, cu influenele suferite din partea mediului, cu adaptrile i imitaiile implicate de convieuirea social, cu concepiile generale ale individului asupra vieii, cu numeroasele aluviuni date de social. Deci, se suprapun i mbin n actul scrisului date fiziologice uneori patologice, date sociale rolul grafologului fiind de a distinge pe ct posibil toate aceste componente, difereniind insul social de cel biologic. Grafologia este o metod dinamic de cercetare care nu constituie ns o metod unic i exhaustiv de cunoatere a individului ea trebuind completat cu alte metode de cunoatere a personalitii. Metodele de cercetare ale grafologiei14 sunt urmtoarele: Metoda observaie const n msurarea i descrierea caracterelor obiective ale scrieri; Metode intuitiv-comprehensive const n identificarea micrii grafice i interpretarea imaginii scripturale pentru a desprinde tendinele i nsuirile subiectului; Metode corelativ-empirice const n 1) stabilirea corelaiei dintre semnele scrierii i nsuirile somatopsihice cunoscute ale scriptorului: a) controlnd n ce msur putem aprecia calitile autorului unei scrieri dup caracterele acesteia, b) indicnd care trebuie s fie caracterele scrieri unei persoane dup aspectele somatopsihice pe care le cunoate; 2) considerarea genetic a evoluiei scrisului individual cu observarea simultan a evoluiei personalitii; Metoda comparrii const n aflarea genezei i a felului de dezvoltare a scrisului omului cult n comparaie cu al incultului, al copilului cu al adultului, al brbatului cu al femeii, al omului normal cu cel patologic; Metoda cazurilor excepionale cuprinde: studiul grafologic al caracterelor puternic realizate i studiul grafic al diverselor maladii; Metode experimentale const n observaia modificrilor scrierii n urma unei sarcini de scriere ex. de a scrie repede, mare, frumos; i observaia modificrilor scrierii la cererea experimentatorului de ex. n timpul hipnozei. Voi enumera mai jos aspecte mai importante ale scrisului utilizate n analiza grafologic: a) Forma scrisului se refer la caracteristicile literelor n ansamblu, la proporia i raportul dintre litere i evideniaz nivelul de dezvoltare al scrisului. Psihologic forma scrisului proiecteaz caracteristici ale deprinderilor, memoriei, dar i aspiraii, ideal, gust i originalitate; ca form general difereniem mai multe tipuri de scriere: scris clar, ferm, egal, ascuit, lansat, ornat, confuz, nearmonios, dezordonat, filiform, lejer, cu contururi vagi, dinamic, n ghirlande. b) Dimensiunea scrisului dezvluie aspecte ale afirmrii de sine. Aceasta este obiectivat mai ales n amplitudinea scrisului care dimensioneaz individualitatea; dimensiunea pune n eviden expansivitatea persoanei supus examenului grafologic; dimensiunea literelor plaseaz analiza grafologic n dou direcii respectiv, mrimea literelor i proporiile dintre plasrile verticale ale scrierii literelor; c) Continuitatea se refer la legturile i spaiile din cadrul scrisului i evideniaz coeziunea n aciuni, deprinderi, sentimente; d) Direcia i nclinaia scrisului d indicaii cu privire la starea de spirit, fluctuaiile dispoziiilor, antrenarea n activitate, aspecte ale afectivitii;
14

dup: Aloy Wenzel

e) Viteza pune n eviden rapiditatea reaciilor interioare i exterioare, cadena i ritmul acestora; f) Presiunea exprim intensitatea de exprimare a individualitii, originalitatea, vitalitatea. mpreun cu viteza reflect aspecte semnificative ale laturii reactivdinamice a persoanei n cauz; Analiza grafologic are n atenie i punctuaia, densitatea, regularitatea, poziia ei (n special barele literei t constituie parametri evaluabili importani). Echilibrul n scriere permite dup referinele lui Riviere s se pun n eviden echilibrul sntii fizice, echilibrul mental, nervos, moral. Exist i tentative de determinare a diferitelor afeciuni prin analiza grafologic, Dr. Resten a efectuat o astfel de tentativ. Exist i anumite limite ale cunoaterii prin scris. Nu se poate determina clar sexul sau vrsta subiectului (se consider c exist trei vrste de scris: una fiziologic, una de maturitate a scriptorului i una de maturitate a deprinderii de a scrie).

Paradoxul proiectiv
Este evident c adesea deduciile realizate prin testele proiective pentru evaluarea personalitii sunt adesea greite; fa de aceste evaluri validaionale negative acceptarea de ctre practicieni a testelor constituie ceea ce numim paradoxul proiectiv. Cum explicm continua popularitate a testelor proiective a cror validare este adesea marginal, relativ sau chiar negativ? n acest sens ncercm s oferim dou explicaii. Prima explicaie ar fi aceea c oamenii se aga de stereotipuri preexistente chiar cnd acestea sunt infirmate. Cu decenii n urm Chapman & Chapman a demonstrat aceasta cu testele proiective numindu-le validri iluzorii. Ei au cerut studenilor s observe figuri umane obinute de la subieci crora le-a fost aplicat testul de desenare a unei persoane; studenii nu cunoteau testele proiective i nici ipotezele interpretative ale testului de desenare a unei persoane. Fiecare desen era nsoit de scurte descrieri a dou aspecte care se presupunea c caracterizeaz subiectul. De fapt descrierile respective erau atribuite ntmpltor desenelor. Fiecare student primea o combinaie diferit de desene i descrierilor. Ulterior li se cerea s fac o analogie ntre desen i descriere de exemplu, ochii oblici indic suspiciune, capul mare indic ngrijorare etc. Aparent aceste analogii preau solide n ciuda abundenei de exemple infirmatoare. Probabil ceva similar se ntmpl i n cazul oricrui test proiectiv: clinicienii observ toi indicii de confirmare, dar i ignor pe cei mai muli care contrazic ateptrile. Frank (1939) a rspuns, celor care respingeau metodele proiective datorit lipsei lor de rigoare tehnic, astfel: aceste metode sunt folosite mpreun cu alte studii clinice de evaluare a personalitii unde i gsesc o validitate crescut n consistena rezultatelor aceluiai subiect.