PROIECT

I. COORDONATE DE IDENTIFICARE Data: Profesor: Liceul: Disciplina: Clasa : Titlul leciei : Tipul de lecie:

DIDACTIC

27.IV.2006 Laura-Adriana Sofron Grup Scolar Gh. Duca Constanta Matematica - geometrie a X-a F Conditii de paralelism, conditii de perpendicularitate a 2 drepte in plan Lectie de sistematizare si consolidare a cunostintelor

II. COMPETENTE VIZATE Competente specifice: 1. Descrierea unor configuratii geometrice analitic sau utilizand vectori 2. Descrierea analitica, sintetica sau vectoriala a relatiilor de paralelism si perpendicularitate 3. Utilizarea informatiilor oferite de o configuratie geometrica pentru deducerea unor proprietati ale acesteia si calcul de distante si arii 4. Exprimarea analitica, sintetica sau vectoriala a caracteristicilor matematice ale unei configuratii geometrice 5. Interpretarea perpendicularitatii in relatie cu paralelismul si minimul distantei 6. Modelarea unor configuratii geometrice analitic, sintetic sau vectorial Competente derivate: 1. Identificarea diferitelor forme ale unei ecuatii 2. Recunoasterea dreptelor orizontale, verticale si oblice 3. Scrierea ecuatiei unei drepte cand stim un punct si o panta 4. Gsirea ecuaiei unei drepte cnd se cunosc coordonatele a 2 dou puncte de pe dreapt A( x1 , y1 ) ; B( x 2 , y 2 ) . 5. Determinarea pantei unei drepte 6. Utilizarea conditiilor de paralelism si perpendicularitate in probleme 7. Aflarea unghiului a 2 drepte III. STRATEGIA DIDACTICA Metode i procedee: conversaia, exemplificarea, problematizarea, exerciiul. Forma de organizarea a clasei: activitate frontala combinata cu activitatea individuala independenta Mijloace de evaluare: fise de lucru Bibliografie: 1

Marius Burtea, Geogeta Burtea, Matematica, Manual pentru clasa a X-a, TC + CD, Editura Carminis, Pitesti, 2005 Mircea Ganga, Matematica, pentru clasa a X-a, TC + CD, Editura Mathpress,2005

IV. DESFASURAREA METODICA A LECTIEI 1. Moment organizatoric consemnarea prezentei elevilor verificarea aspectului general al clasei, existenta buretelui, a cretei

2. Verificarea temei profesorul verifica tema pentru acasa elevii vor preciza daca sunt exercitii neefectuate, iar acestea vor fi lucrate la tabla

3. Reactualizarea cunostintelor anterioare Elevii vor raspunde la intrebarile formulate de profesor Care sunt diferitele tipuri de ecuatii ale unei drepte?
Ce se nelege printr-o dreapt orizontal ? Ce nelegem printr-o dreapt vertical ? Cnd o dreapt este oblic ? Care este ecuaia dreptei determinat de punctul M 0 ( x0 , y0 ) i panta m ? - Ecuatia generala a dreptei: ax + by + c = 0 - Ecuatia explicita a dreptei: y = mx + n - Se numete dreapt orizontal orice dreapt paralel cu axa Ox. - Orice dreapt vertical este paralel cu axa Oy. - O dreapt este oblic doar atunci cnd nu este nici orizontal i nici vertical. -Ecuaia dreptei determinat de punctul M 0 ( x0 , y0 ) i panta m este y y 0 = m( x x0 ) . - Este nr. n = y0 mx 0 care reprezint ordonata punctului n care dreapta d intersecteaz oy, A( 0, n ) . - Se numete panta dreptei d nr. real

Cine este ordonata la origine ? Ce se nelege prin panta dreptei d ? Care este ecuatia unei drepte determinata de 2 puncte distincte? Care este ecuatia unei drepte prin taieturi? Cand 2 drepte sunt paralele? Cand 2 drepte sunt perpendiculare? Cum se determina unghiul a 2 drepte?

m = tg =
- dac - dac

m>

y2 y1 unde = ( d , Ox ) x2 x1 o <
>
2

2 - dac m = 0 d nu are pant ( d vertical d Ox ). - Ecuatia unei drepte determinata de 2 puncte distincte este: x x1 y y1 = x 2 x1 y 2 y1 - Dreptele: d1//d2 , unde (d1): y = m1x + n1, (d2): y = m2x +
n2

m< o

m1 = m2, n1 n2.

- Dreptele: (d1): a1x + b1y + c1 = 0, (d2): a2x + b2y +c2 = 0 sunt paralele, dac :

a1 b1 = a 2 b2

c1 c2

- Dreptele (d1): y = m1x + n1, (d2): y = m2x + n2 sunt perpendiculare daca m1 m2 = 1 - Masura a unghiului dreptelor de ecuatii (d1 ) : a1 x + b1 y + c = 0 si

(d 2 ) : a 2 x + b2 y + c = 0 este dat de relatia a1 a 2 + b1b2 cos = 2 2 a12 + b12 a 2 + b2

4. Fixarea si consolidarea cunostintelor Pentru fixarea cunostintelor se rezolva exercitiile de pe fisele de lucru cu explicatiile de rigoare. Profesorul urmareste activitatea elevilor si ofera ajutor acolo unde este nevoie. 5. Evaluarea performantei Profesorul face aprecieri cu privire la munca elevilor si noteaza elevii care au raspuns. 6. Asigurarea feed-back-ului Tema pentru acasa este reprezentata de exercitiile nerezolvate din fisa.