PLANIFICACIN DIDCTICA Escuela Primaria.- BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA CCT: Turno.

- Matutino

Nombre del Maestro.- SANDRA CANTU SILVA Grado.- 6 Grupo.- A Prctica Social del Lenguaje.- Escribir un reportaje sobre su localidad

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos
Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y anlisis de la informacin que presentan. Lista de temas sobre lo que les interesara conocer acerca de su localidad. Notas con la informacin investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere informacin sobre el tema. Entrevista para complementar su reportaje. Planificacin del reportaje. Borrador del reportaje.

Tiempo

Recursos

1. Leer un reportaje sobre una poblacin mexicana (Del tipo de la revista Mxico desconocido). *Proponer al grupo la elaboracin de un reportaje sobre su comunidad. Para ello, realizar las actividades inciales del proyecto, de acuerdo con el libro de texto. *Leer en voz alta al grupo "El lobo mexicano", de la biblioteca escolar. 'Promover que los alumnos identifiquen las caractersticas del texto ledo: el tipo de informacin que contiene, la estructura del texto (cul es la introduccin, y cual es su desarrollo y cules son las conclusiones), el tipo de palabras que se usan en el texto (nexos, verbos en pretrito para introducir discurso indirecto), el uso de acentos grficos en preguntas y acentos diacrticos. 2. Conversar sobre las costumbres y las caractersticas de su comunidad. 'Organizar equipos de tres a cinco integrantes para que conversen a cerca de lo que saben de su comunidad: sus caractersticas y su historia (la ubicacin y caractersticas de la poblacin, nmero de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, la presencia de grupos indgenas, monumentos y edificios importantes, hechos notables presentes o pasados, costumbres, etc.). 3. Repartir los temas y aspectos a investigar. Usar la lista como gua. 'Retomar la organizacin de equipos y distribuir entre ellos los temas y aspectos a investigar; promover que utilicen la lista elaborada como gua para la bsqueda de informacin.

Lectura. Escribir textos libres con diferentes propsitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar informacin. Compartir impresiones y puntos de vista.

Comprensin e interpretacin
Informacin contenida en reportajes.

Espaol

Matemticas

Bsqueda y manejo de informacin

1 hora diaria

Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas especficas.

Ciencias Naturales

Historia

Libro de texto. Pgs. 4863 Reportajes Libros de la biblioteca escolar y aula. Diccionarios. Libros de gramtica de la lengua espaola. Material diverso (hojas blancas, mapas, trpticos plumones, cinta, pegamento, fotos, etc.)

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de los reportajes. Uso de las citas textuales. Funcin de la entrevista para recopilar informacin.

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

Aspectos sintcticos y semnticos

Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista. Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de parfrasis. Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones largos). Estrategias para elaborar notas. Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

TEMAS:

Producto final

Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.

4. Recabar informacin sobre su comunidad en varias fuentes.

ESPAOL

'Promover que cada equipo recabe informacin de su tema, usando fuentes diversas: mapas, planos, artculos o reportajes, libros o pginas electrnicas (INGI, Mxico desconocido, etc.)

*Con la informacin aportada en el libro de texto promover que elaboren fichas de trabajo, como notas de investigacin, que incluyan nombre de la fuente, tema, contenido, fecha de elaboracin y nombre del elaborador. 5. Poner en comn las primeras notas. 'Pedir a los alumnos que, en equipos, revisen las fichas de trabajo elaboradas individualmente para que identifiquen en ellas inconsistencias y contradicciones y verifiquen que la informacin sea la correcta, comparndola con la fuente. 'Apoyar a

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.

Tiempo

Recursos

MATEMATICAS

* Proponer a los alumnos situaciones en donde identifiquen el valor de los nmeros de acuerdo con su expresin, por ejemplo: Cuntos decimos tiene el numero 5.17 = 51/10 + 0.07, ya que 5.17 puede ser escrito 5 + 1/10 + 7/100 y a la vez 5 = 50/10? Cuntos centsimos tiene 4.08? Cuntos dcimos tiene 3.18? Cuntos centsimos tiene 9.25? Cuntos centsimos tiene 1.37? 'Solicitar que expliquen los resultados que obtienen, los cuales debern estar en funcin de la posicin de los nmeros dentro de la cifra. 'Plantear preguntas a los alumnos, como: Cul de los siguientes nmeros es mayor que 1? 0.367,0.987,0.124,0.58900.999 Cules de los siguientes nmeros son iguales? 0.250,25/100,25/10,250/100 Cules de los siguientes nmeros no son iguales? 0.250,25/100 'Proponer a los alumnos situaciones en donde representen fracciones y decimales en la recta numrica. 'Plantear situaciones que impliquen el orden y la equivalencia de los nmeros. 'Propiciar que empleen procedimientos diferentes, pero que partan de considerar una unidad para establecer la equivalencia. 'Promover que los alumnos empleen la recta numrica para resolver la situacin y que comparen resultados y procedimientos. 'Mostrar rectas numricas en donde se muestren nmeros fraccionarios para que los alumnos ubiquen el 1 o el 0. Por ejemplo: 1/4 1/2

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Una hora diaria

Libro de texto Cuaderno

Historia

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

TEMAS: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

Inclinacin del eje terrestre. Movimientos de rotacin y de traslacin. Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

2 horas a la seman a

Libro de texto Actividades fotocopiables Internet

CIENCIAS NATURALES

Capas internas de la Tierra (ncleo, manto y corteza terrestre). Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la sismicidad y el vulcanismo. Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la distribucin del relieve de la superficie terrestre.

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

Estampas Atlas de geografa universal Equipo de sonido Lap top

TEMAS: EJE TEMATICO: COMPONENTES NATURALES

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

Tres horas a la seman a

Libro de texto Actividades fotocopiables Internet Estampas Yeso, agua, conchas hojas, etc. Hojas de maquina Rotafolios Marcadores Sal, gises, refractario.

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

GEOGRAFIA

TEMAS: Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos?

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarizacin.

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

Dos horas a la seman a

Lneas del tiempo y esquemas cronolgicos

Objetos Imgenes Fuentes escritas Mapas Graficas o Estadsticas Esquemas Uso de las TIC Museos Libro y libreta Actividades fotocopiables

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

TEMAS: Panorama del periodo

HISTORIA

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

FORMACION CIVICA Y ETICA

Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae y no dae a otras personas. Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo. Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo.

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

Dos horas a la seman a

Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores, colores. Uso de las TIC

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

TEMAS: Nuevos sentimientos y emociones Vivir conforme a principios ticos Justo es apoyar a quienes se
encuentran en desventaja

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas inherentes a distintos juegos modificados. Qu importancia tiene la tctica en el juego? Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tctica? Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e implementos mediante la prctica variable de las habilidades motrices. Puedo sugerir diferentes modos de jugar? Cmo puedo adaptar mi desempeo a un espacio de juego diferente (grande, pequeo, circular, cuadrado)? Qu pasa cuando cambio de implemento en el juego? Mis compaeros y mi equipo. Respeto y disposicin para establecer relaciones constructivas con los compaeros y la convivencia en situaciones de colaboracin e inclusin. Normas bsicas de convivencia. Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

Actividades de promocin y cuidado de la salud

Una hora a la seman a

Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores, colores. Uso de las TIC

EDUCACION FISICA

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

TEMAS: Los juegos cambian nosotros tambien

Asignatur a

Actividades o secuencia didctica

Actividades permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin

Productos subproductos

Tiempo

Recursos

Espaol

Matemticas

Ciencias Naturales

Historia

Actividades de promocin y cuidado de la salud

EDUCACION ARTISTICA

Una hora a la seman a

Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores, colores. Uso de las TIC

Geografa Educacin Artstica

Formacin Cvica y tica Educacin Fsica

TEMAS: Los juegos cambian nosotros tambien