P. 1
2012 YR 12 Assessment Booklet

2012 YR 12 Assessment Booklet

|Views: 32|Likes:
Published by Chen Weiqiang

More info:

Published by: Chen Weiqiang on Jan 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/13/2012

pdf

text

original

 

  AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL     

 

   

2012 
   

YEAR 12  HIGHER SCHOOL CERTIFICATE   COURSE 
   

ASSESSMENT PROCEDURES 
       
ADVICE TO STUDENTS AND PARENTS 

     
   

 

    Introduction 
  Dear Year 12 Students    This booklet contains an outline of assessment tasks for your Higher School Certificate year, as  well  as  the  rules  about  the  submission  of  tasks.  It  is  vital  that  you  take  the  time  to  read  the  information provided carefully and that you keep the booklet in a safe place so that you can  continually check on your assessment schedule.     A copy of this booklet can be found on assessment documents under the assessment calendar  tab found on sharepoint‐ http://sharepoint2010/assessment/default.aspx    In Year 12 you are ranked against others in your courses. Our rules regarding assessment are  strict  to  promote  fairness  in  this  process.    Failure  to  comply  with  the  rules  and  procedures  described in the booklet will normally result in a zero being awarded for an assessment task.     This year you may be given assessment tasks that span weeks or terms. You must ensure that  you  work  on  such  tasks  continuously  and that you  also  meet  deadlines  set  by your  teachers.  Teachers also need to see your ‘work in progress’ so they can verify that the completed work is  your own.    It will be necessary for you to have an individual planner on which you plot the due dates of  tasks.  Sometimes  several  tasks  may  be  due  in  the  same  week  or  even  on  the  same  day.  The  importance of not leaving work until the last minute cannot be stressed enough. When asked  what  advice  they  would  pass  on  to  other  students,  past  HSC  candidates  invariably  say  ‘don’t  leave  completion  of  tasks  until  the  last  minute’.    Starting  work  early  on  tasks  gives  you  the  opportunity  to  seek  advice  from  your  teachers.    Students  who  are  found  to  have  plagiarised  work (and therefore received zero) in a task, are also likely to be those who rushed work at the  last minute.    Apart  from  your  parents  and  subject  teachers,  there  are  a  number  of  people  to  support  you  and  help  you  to  be  successful  in  your  studies.  These  include  your  Home  Group  Teacher,  the  School Counsellor, Ms Susan Rountree and your Year Coordinator.    Congratulations  on  your  academic  achievements  to  date.  I  hope  you  take  up  this  latest  academic challenge and work to your full potential in Year 12.     Best wishes and good luck in the year ahead.   

  Keith Rodger  Assistant Head of Senior School 
 

HSC Assessment Advice to students and parents 
    Higher School Certificate Assessment Guidelines  Assessment  of  student  achievement  in  each  course  attempted  for  the  Higher  School  Certificate  is  required by the N.S.W. Board of Studies.  Each school is obliged to measure the student’s achievement,  relative to other students, by the end of the course in Year 12.    The assessment is based on achievements measured throughout the course and is intended to provide  an indication of a student’s attainment on a wider range of syllabus objectives than is measured by the  single  Higher  School  Certificate  examination.    The  assessment  process  allows  due  weight  to  be  given  during the course to student achievement across a number of different assessment tasks.    Components and Tasks  In  most  courses  there  are  several  components  (e.g.  knowledge,  fieldwork,  unseen  translation,  oral).   These  components  are  specified  by  the  Board  of  Studies  and  will  be  outlined  for  each  subject  in  a  written  statement  generally  at  least  2  weeks  prior  to  the  tasks.  Each  component  may  be  tested  by  a  number of tasks throughout the assessment period.  Tasks may include the major examinations and a  number  of  other  tasks  including  essays,  practical  work,  tests  or  assignments.    A  single  task  may  test  more than one component.    Assessment Period  Assessment  for  the  Higher  School  Certificate  commences  in  Term  4  of  Year  11.    Thus  there  are  4  assessment periods: Term 4 (Year 11), Term 1, Term 2 and Term 3 in Year 12.    Non‐assessment work will be set throughout the year and is an important part of the preparation for  the  external  Higher  School  Certificate  examination.    Students  need  to  recognise  that  carefully  completing the non assessed work is critical to them gaining the experience and background necessary  to achieve a superior result in the HSC and in assessment tasks.    HSC  assessment  marks  and  HSC  examination  marks  are  used  equally  in  arriving  at  the  Australian  Tertiary  Admission  Rank  (ATAR)  which  is  used  to  determine  entry  into  Universities  and  other  Tertiary  Institutions throughout Australia and overseas.    Assessment Advice  This booklet contains an outline of the assessment program for each course. Prior to each assessment  task, teachers will provide students with an assessment advice note.  The assessment advice note will  inform students of:     the scope of each assessment task   the form the assessment task will take   the proposed timing and duration of the task   the outcomes being assessed    Any  changes  to  the  program  will  also  be  notified  in  writing.  In  some  subjects  a  receipt  will  be  issued  when assessment work is handed in.  This receipt should be kept as evidence of having submitted the  work.    Students will be given assessment advice notes at least two weeks before the task is due.    If  a  student  is  absent  from  school,  it  is  the  student’s  responsibility  to  contact  the  teachers  of  classes  they missed to see if any task sheets were handed out and where applicable, to then arrange to collect  them. 

Submission of Work    Time, Procedure, Penalties   All assessment tasks (including incomplete tasks) must be submitted and handed in on the due date  and time as specified on the Assessment Advice notice.    Assessment tasks must be handed to the relevant teacher or Curriculum Leader. The relevant  teacher or Curriculum Leader will record that the assessment task has been submitted.    Assessment tasks not submitted on time will normally be awarded a ZERO. Parents will be notified in  writing if an assessment task is not submitted by the due date and time.    Students who fail to submit an assessment task will receive ZERO for the task.     Individual Time Extension   Students seeking a time extension must see the Assistant Head of Senior School (Mr Rodger) prior  to the due date for the assessment task.  Students must have a valid reason for application (eg.  illness/ misadventure). Extensions due to illness will require medical evidence from a doctor.    A formal request for a time extension must be made on an application form available from the  Assistant Head of Senior School     Final approval will be given by the Assistant Head of Senior School after he has determined  whether there are valid grounds for an extension.   If approved, a new date will be set for submission.    Variations to Assessment Task Dates   Teachers and Curriculum Leaders may vary dates for assessment tasks in consultation with the  Assistant Head of Senior School.    If approved, a new date will be set for the assessment task.    Students will be notified in writing of variations to assessment task dates    What do I do if I’m absent on the day a task is due?  If a student is absent on the day work is due – he/she must arrange for a parent, guardian or friend to  deliver the work to school by 9:00am on the due date.  If for some reason this is impossible, the student  or  parent  must  make  contact  with  the  Senior  School  Secretary  (Ana  Othman  –  Ph:  6319  3782)  and  explain why.    If not delivered on the due date, the material needs to be submitted to the Senior School Secretary (Ana  Othman – Ph: 6319 3782) by 8:30am, on the student’s first day back to school with a medical certificate  and explanatory note. The medical certificate needs to include: date of medical appointment, doctor’s  name and the nature of the illness.  Failure to do this may result in the student getting zero for the task.    What do I do if I’m absent on the day a task is scheduled during class time?  If  a  student  is  absent  (ill)  from  school  on  the  day  an  assessment  task  is  to  be  completed  in  class,  the  following procedure must be followed:      1. Students are expected to follow the usual procedure for being absent from school and phone the  Senior School Secretary (Ana Othman – Ph: 6319 3782) and let her know of your absence.  Teachers  will then be informed that you will not be present for the in‐school task.  Please phone by 8:30am.    2. Students  must  bring  with  them  on  the  first  day  they  return  to  school  –  a  medical  certificate  outlining why they were too ill to attend school.  Failure to bring the medical certificate on the  first  day  back  will  normally  result  in  the  student  receiving  zero  marks  for  the  task  (student  will  still need to complete the task in order to follow the 50% completion rules).   

        Harvard Referencing   Senior School students are required to use Harvard style referencing when completing research  based assessment task bibliographies. the Assistant Head of Senior School will take into  account a student’s sickness during his/her preparation time.    Repeated  illness  on  the  day  of  assessment  tasks  may  necessitate  the  student  to  see  a  doctor  recommended by the school. Students are encouraged to seek  assistance from their class teacher or the AIS librarian if they require any assistance with  Harvard style referencing.  If a student is absent (ill) in the period in which an assignment is being produced or an  examination is being prepared for. Facts sheets explaining how to use Harvard style  referencing for bibliographies and in‐text referencing can be found on the AIS Library website  (http://sharepoint2010/library/Pages/default.aspx).  Scheduling for missed assessment tasks  When scheduling a time to complete a missed task. the student may or may not receive any consideration.    .    It is stressed that the importance of ranking in assessment means that the students are most accurately  measured when they all perform assessment tasks at the same time.  Each case  will be treated on its merit. In some cases a substitute equivalent task  may be given.  The rules above are to promote  fairness between students in respect to the completion of assessment tasks.

            Unsatisfactory Completion of Work  The Board of Studies has determined that unless assessment tasks which in value total in excess of 50%  are completed. Parents will be notified if  a zero grade is awarded.    Student Absent on due date  Student or parent must phone Senior  School Secretary informing of  absence by 8:30am and work must  be delivered to school by 9:00am.    .  Assessment Guidelines – Submission of Work        Assessment Task  Student is given an assessment  task to complete on a set date.  Student may be awarded a zero  grade for late submission and an  academic detention if work is not  submitted. students will  receive a Statement of Attainment.  Student may be awarded a zero  grade for late submission and an  academic detention if work is not  submitted. the Senior School Secretary (Ana  Othman – Ph: 63193782) must be  informed by 9:00am and work must be  delivered on the first day back at school to  Mr Rodger with a Medical Certificate by  8:30am.  Parents will be  notified if a student seems to be at risk in this way. indicating that he/she is aware of the effect of the non  completion of tasks on his/her overall HSC results.      Task Rescheduled  When scheduling we will take into  account the student’s sickness during  his/her preparation time.  Unless 10 units of work are satisfactorily  completed  the  Higher  School  Certificate  will  not  be  awarded.      Student Absent on day of an in class  assessment  Student or parent must phone Senior  School Secretary (Ana Othman – Ph:  63193782) informing of absence by  8:30am.      Work Submitted on time  There is no further action required by  the student. The work will be  corrected and returned within an  appropriate timeframe.  In such cases. the subject will not be awarded to the student. Mr Rodger will then  organise the task to be rescheduled.      Work unable to be delivered  If it is not possible to deliver the work to  school. In some  cases a substitute equivalent task  may be given.              Work Submitted on time  There is no further action required by  the student.            Rescheduling of Task  Student must deliver a Medical  Certificate and explanatory note to  the Senior School Secretary by  8:30am.    Where  two  units  of  English  are  not  satisfactorily completed the Higher School Certificate will not be awarded.    Work not completed or procedure  not followed satisfactorily.    A student who is at risk of not completing in excess of 50% in value of the total assessment in a subject  will be required by the AIS to sign a statement. but no Australian Tertiary Admission Rank (ATAR). The work will be  corrected and returned within an  appropriate timeframe. The work will be  corrected and returned within an  appropriate timeframe.      Work not submitted on time or  procedure not followed  satisfactorily. Parents will be notified if  a zero grade is awarded.        Work completed on time    There is no further action required by  the student.

 towards the end of Year 12) the rank position  can change significantly.  They  will  be  informed  of  their  attainment  in  the  task  relative  to  the  outcomes  and  they  may  ask  for  their  relative position within the school group. Students are to read and familiarise themselves with the AISS Academic  Honesty Policy which is printed in this booklet.  as  indicated  in  this  manual.  On two occasions students will be given a written report on  each  HSC  subject  ‐  during  Terms  2  and  3  (2012).  rather. particularly if a student is not equally strong in each of the components being  assessed.  Malpractice also includes contriving false explanations to  explain work not handed in by the due date. students may:   accumulate the Higher School Certificate over a period of up to five years   repeat one or more HSC courses within the five year accumulation period   accelerate in one or more subjects and accumulate results                . Final Year 12 reports issued in Term 3 will show rank achieved in each subject. Students who are found to have cheated in any way will  have  the  relevant  examination  paper  cancelled  and  may  also  be  ineligible  to  present  the  subject  concerned for the Higher  School Certificate.  Students  should  have  hard  copies of work in progress and should use other facilities such as saving work on the school network or  downloading work to disks or thumb drives. which is confidential.  whilst  rank  position  is  important  in  assessment.    Computer Technology and HSC Tasks  It  is  the  responsibility  of  each  student  to  ensure  that  any  work  they  do  for  assessment  tasks  is  saved  securely.    Plagiarism  may  result  in  a  zero on  submitted  work.     Assessment Mark  The final school assessment mark.  When  working  on  computers.  Each  case  will  be  considered  based  on  the  degree of plagiarism involved.  students  must  save  work  regularly  using  methods  which  will  mean  they  do  not  have  to  re‐do  work  in  case  of  computer  malfunction.    It  is  important  to  note  that.Late Enrolments to AIS  Students who arrive after the commencement of HSC Assessment program will complete the remaining  tasks  set.    Pathways to the Higher School Certificate  Under the Pathways provision.    (This  process  of  moderation  does  not  affect the rank position given by the School). will be submitted to the Board of Studies when  all tasks are completed and marks have been weighted to achieve the component proportions dictated  by the Board.    It is this moderated assessment mark which is used equally with the examination mark in calculating the  Australian  Tertiary  Admission  Rank  (ATAR).  Students should make sure that they complete work early enough  to take into account the sudden breakdown of a computer or printer. the students’ final HSC assessment rank will be determined after all tasks are performed.  This mark is then moderated externally according to the performance of the AIS students  on  the  Higher  School  Certificate  Examination  in  that  course.    Malpractice  The  rules  applying  to  malpractice  in  Higher  School  Certificate  Examinations  also  apply  to  assessment  tasks. and contributes to the calculation of moderated assessment marks.  the  performance  at  the  HSC  Examination  of  each  student  determines  the  examination mark of that student.e. students will receive their mark and feedback from the class teacher. Computer or printer malfunction will not be accepted as a  reason for late submission of work. using  those tasks written in common.    Reporting  On completion of each task.  It  should  be  noted  that  until  all  tasks  have  been  completed and weighted in the correct proportion (i.    The  published  weightings  will  not  apply  for  these  students.

      Students  who  believe  their  internal  assessment  results  have  been  adversely  affected  by  illness  or  misadventure may appeal.  The assessment  process is necessarily rigorous.  students  should  speak  to  Mr  Rodger  who  can  be  contacted by: e‐mail: keith_rodger@ais.    Please  note  that  the  Board  of  Studies  has  stated  that  there  are  no  grounds  for  appeal  regarding teacher judgments of the quality of assessed work.     Further Enquiries  Students are encouraged to speak to their teacher or the Curriculum Leader if they have any concerns  with a specific subject. however. Students may access  their final rank in each subject by using the Board of Studies Students online service. Each appeal will be judged on a case by case basis. it also gives students many opportunities to give of their best  and to feel pride in their own performance. he/she should discuss the  matter immediately with the Assistant Head of Senior School.Internal Assessment Appeals   A  student  may  query  the  mark  given  on  a  particular  assessment  task  only  at  the  time  the  task  is  returned. Such appeals must be submitted in writing to the Assistant Head of Senior  School within 48 hours of the assessment task.  If  a  student  wishes  to  appeal  against  the  outcome  of  the  school’s  review  of  the  assessment  procedure.       HSC Final Assessment Appeals   The N.    In its assessment review.sg or phone 6319 7580.  no  change  to  the  mark  or  rank  will  be  made.    For  general  enquiries  about  HSC  assessment.      If a student believes there has been a clerical error in his/her final ranking. the school must determine whether:   the  weightings  specified  by  the  school  in  its  assessment  program  conform  with  the  requirements  set out by the NSW Board of Studies   the  procedures  used  by  the  school  for  determining  the  final  assessment  marks  conform  with  its  stated assessment program    there are no computational or other clerical errors in the determination of the assessment mark    If  the  school  is  satisfied  that  these  conditions  have  been  met. Board of Studies provides an ‘Assessment Rank Order’ for each subject. they are entitled to appeal to the NSW Board of Studies.  .W.S.com.    Finally we wish all parents and students the best for this important Year 12 final year.

 oral or electronic. teachers.  You fail to indicate with quotation marks that you copied another person’s exact written words or  symbols.  theories. tutor) as your own.  You  fail  to  name  a  person  whose  exact  words  you  use  in  an  oral  report. leaders.  opinions.  You buy or obtain a paper from an internet research service or ‘paper mill’ and hand it in as your  original work.Australian International School  Academic Honesty Policy       Rationale  The Australian International School (AIS) is committed to the achievement of academic excellence and  the  fostering  of  principled  actions  in  our  students.         .  Submissions  to  teachers  must  be  original  or  correctly  referenced  using  the  Harvard  style. and includes copying/pasting  from  the  Internet  and  the  retrieval  of  research  papers  from  the  Internet. another student.g. parents.  Academic  dishonesty  is  an  ethical  offence  which  undermines  a  trusting  educational  environment and impedes students’ personal growth and development.  characters. novels. when they actually  come from another source.     Respect  for  academic  honesty  is  not  confined  to  plagiarism.     You produce assignments in conjunction with other people (e. friend. films etc and present them as original work without properly referencing  them.    Examples of Plagiarism  You are plagiarising when you do any of the following.  any  other  behaviour that gains an unfair advantage for a candidate or that affects the result of another candidate. especially from the internet or CD‐ROM encyclopedias etc. tutor).    Part  of  this  process  is  recognising  the  intellectual  property  rights  of  others.  You fail to provide a Harvard style Bibliography for a project that requires research. regardless of how few were used. TV shows.  or  indicate  that  you  are  quoting.  ‘cutting  and  pasting’.  You  paraphrase  material  from  another  source  without  proper  acknowledgement  or  citation.    Policy Statement (from Assessment and Reporting Policy)  All students are expected to adhere to the highest standards of personal honesty and integrity in their  work.   You  piece  together  different  sections  of  the  work  of  others  into  a  new  whole  i.  concepts.  and  upholding  principles  of  academic  honesty  that  ground  all  aspects  of  scholarly  work.  but  also  extends  to  proper  conduct  in  written  examinations  and  assessment  in  all  its  forms.  duplication  of  work.  Plagiarism  is  the  most  common form of academic dishonesty.e.  You  use  plots. students.  designs  from  other  sources  like  short  stories.  This  includes commentary in study aids like Brodie’s Notes.  Any  violations of this policy will have serious consequences. even if unintentionally:     You hand in someone else’s work (parent.    Definition of Plagiarism  Plagiarism is defined as representing the ideas and words of another as one’s own.    Academic Honesty  AIS values a highly principled approach to all forms of research and assessment from all members of the  school community.  This source may be written.  collusion. which are  supposed to be your own independent work.

 Presenting  and Evaluating) to break down your assignment into manageable segments. internet sites and any other form of electronic media must be treated in the  same way as books or journals  Sources of photographs. Locating. computer programs. as you will be an ‘accessory to the crime’ and penalised as  well.  Don’t allow others to copy your work.  When you write a quotation in your notes.com” and attach a receipt with your submission when requested by teachers.    Other examples of malpractice  Any other behaviour that gains an unfair advantage for a candidate or that affects the results of another  student.   Use “Turn it in.                        Learn the six steps of the Information Process (Defining.  Learn how to effectively synthesise information into something that is your own work.  Learn the AIS accepted method of referencing and constructing bibliographies (AIS students will use  the Harvard system). audio‐visual material  must be acknowledged if they are not your work  Properly use direct and indirect quotations in your assignment (called ‘in‐text referencing’). Organising.  .  Students  should  familiarise themselves with these techniques:     Learn  how  to  manage  your  time  so  you  don’t  panic  at  the  end  and  feel  plagiarism  is  the  only  alternative. make sure it has quotation marks around it. Ask your class teacher or the school librarian for assistance. Use a thesaurus.   Separate  your  ideas  from  others’  as  you  are  taking  notes. data. so you later  realise it’s a quote and not your own words.  Don’t hand in someone else’s work as your own – ever.  Properly construct a Bibliography of all the sources you used for your assignment (called ‘end‐text  referencing’). allowing your work to  be copied or submitted for assessment by another    Definition or duplication of work  This is defined by presenting the same piece of work for different assessment tasks. maps. Look up note taking methods.  Learn how to legally paraphrase. illustrations.  Definition of collusion  Collusion is defined as supporting malpractice by another student.  When taking notes from any source.  You  may  use  brackets  or  different  coloured pens to separate your comments from the author’s words. for example:     Unauthorized materials into an examination or assessment task   Misconduct during an examination      How to Avoid Academic Malpractice  Here  are  some  techniques  to  help  students  know  when  they  are  not  following  academic  honesty  guidelines  and  to  help  them  avoid  issues  such  as  plagiarism  in  the  first  place. e‐mail. Selecting. always copy the bibliographic information immediately so you  can easily acknowledge this when writing the assignment later. for example. blog.  CD. DVD. graphs.

  that  a  student  has  been  guilty  of  academic dishonesty such as plagiarism or assisted another student to gain an unfair advantage. and for the protection of the AIS academic community’s integrity. then  that student may be subject to any of the following penalties:     Verbal warning.  A reduced mark for the assessment task  A zero mark for the assessment task.        Insistence on student re‐writing the assignment (or a similar one).  Consequences of Academic malpractice in an assessment task  If  a  teacher  reasonably  believes. using original ideas or style.  based  upon  significant  evidence.  Written notification to parents/guardians. This  may be completed at a Saturday detention or over a series of lunchtime detentions.    Conclusion  These guidelines have been developed for the protection of the vast majority of AIS students who  observe honest authorship.  Referral to Head of School for additional discipline/counselling.      Source: Material Provided by Darryll Hopkins – based on the work of Jennifer King   (Brisbane School of Distance Education). IBO Diploma Programme Academic Honesty Guide . possibly with interview.  Suspension of participation in designated school activities.

HSC COURSE ASSESSMENTS 2012    CONTENTS  The courses offered at AIS appear in alphabetical order in this booklet as follows:    Biology    Business Studies    Chemistry    Chinese Continuers    Design and Technology    Drama    Economics    English Advanced  English Standard  English Extension 1  English Extension 2  English ESL    French Beginners  French Continuers    Geography    Ancient History  Modern History    Indonesian Beginners  Indonesian Continuers    Legal Studies    Mathematics  Mathematics Extension 1  Mathematics General    Music 1    Personal Development Health Physical Education (PDHPE)    Physics    Software Design and Development    Visual Arts   .

  the  assessment  of  each  student’s  outcome  concerning the understanding of concepts will be completed using unit tests for core units 1 &  2. conducting and communicating information from a first‐hand  30%  investigation   Scientific thinking.  . but will be used to  provide data about the student’s achievement of course outcomes. These unit tests will not form part of the overall assessment weighting.YEAR 12 2012  BIOLOGY   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Ms Pauline Zwanikken   Mr Sebastian Douglas‐Dowling    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding  40%  Planning.    Due  to  the  late  timing  of  the  first  examination. problem‐solving and communication skills  30%  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 8  Primary Investigation – Enzymes*  20%              2012 – TERM 1       Week 4  Research Task – Blueprint of Life  20%        Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination  20%              2012 – TERM 2       Week 8  Research Task – Disease   20%                  2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  20%          TOTAL:  100%  Note   *Primary  Investigation  –  Enzymes  is  due  Monday  28  November  for  students  attending  the  Nepal Schools for Schools Program.

 ideas and issues in appropriate  forms  TOTAL:      2011 – TERM 4  Week 6          2012 – TERM 1   Week 5      Weeks 9 – 10                   2012 – TERM 2  Week 7          2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4                TYPE OF TASK      Marketing  ‐  Case Studies  ‐  Report  Inquiry & research / Communication      Operations  Stimulus based skills / Knowledge & understanding    Half Yearly Examination  Operations  Finance  Marketing  ‐  Objective Response Questions  ‐  Stimulus based skills – Short Answer  ‐  Extended Responses – Report   Knowledge & understanding / Stimulus based skills /  Communication      Human Resources  ‐  Case Study  ‐  Extended Response Question  Inquiry & research / Knowledge & understanding /  Communication      Trial HSC Examination  Marketing. Operations.YEAR 12 2012  BUSINESS STUDIES   HSC COURSE ASSESSMENTS    Teacher:     Ms Claudia Campbell‐Pegg  WEIGHTING VALUE  40%  20%  20%  20%  100%  WEIGHTING  10%            20%      20%                    20%            30%              100%  COMPONENTS:  Knowledge & understanding of course content  Stimulus based skills  Inquiry & research  Communication of business information. Finance and Human  Resources  ‐  Objective Response Questions  ‐  Stimulus based skills – Short Answer  ‐  Extended response – Report   ‐  Extended response – Question   Inquiry & research / Knowledge & understanding /  Stimulus based skills / Communication  TOTAL:  .

YEAR 12 2012  CHEMISTRY   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Mrs Rhonni Sasaki    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding  40%  Planning. plan.  .  the  assessment  of  each  student’s  outcome  concerning the understanding of concepts will be completed using unit tests for core units 1 &  2. but will be used to  provide data about the student’s achievement of course outcomes. conducting and communicating information from a first‐hand  30%  investigation  Scientific thinking. These unit tests will not form part of the overall assessment weighting. problem‐solving and communication skills  30%  TOTAL:  100%    WEEK  TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 7  First‐hand investigation  15%    – Production of Materials                2012 – TERM 1       Week 6  Research and Reporting Task  30%    – Acidic Environment          Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination   15%              2012 – TERM 2       Week 9  Open‐ended investigation – research.  15%  complete and evaluate a practical task –  Monitoring and Management              2012 – TERM 3       Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  25%          TOTAL:  100%    Note   Due  to  the  late  timing  of  the  first  examination.

 Writing (5%)        Topics: Youth Issues  Listening (5%). job ads. Speaking (5%). interviews.   Reading (10%). Speaking (5%). writing  resume. Speaking (5%).YEAR 12 2012  CHINESE CONTINUERS   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Annie Wong     COMPONENTS:  Speaking   Listening  Reading and responding  Writing  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 7          2012 – TERM 1   Weeks 9 – 10         2012 – TERM 2   Week 9        2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4          TYPE OF TASK          Topic: The World of Work  (Job hunting.   Reading (15%). Speaking (5%). Reading (5%)        Half Yearly Examination  Topic: Travel Experiences (Tourism & Hospitality)  Listening (5%). future plans)  Listening (10%). further education. Writing (5%)        Trial HSC Examination  Topic: All topics studied before  Listening (5%). Writing (5%)        WEIGHTING VALUE  20%  25%  40%  15%  100%  WEIGHTING  20%            25%          25%          30%        100%  .   Reading (10%).

   YEAR 12 2012  DESIGN AND TECHNOLOGY   HSC COURSE ASSESSMENTS      Mr Steven Harrow  Teacher:    COMPONENTS:  Knowledge and skills in: Innovation and Emerging Technologies  Designing and Producing  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 5        2012 – TERM 1  Week 3    Weeks 9 – 10       2012 – TERM 3  Week 1  TYPE OF TASK          Innovation/Emerging Technology  ‐  Case study        Areas of Investigation and MDP Design Ideas    Half Yearly Examination         Evidence of production process of Major  Design Project and comparison to  industry    Trial HSC Examination      TOTAL:    WEIGHTING VALUE  40%  60%  100%  WEIGHTING    20%        20%    20%        20%    20%      100%    Weeks 3 – 4        .

YEAR 12 2012  DRAMA   HSC COURSE ASSESSMENTS      Mrs Christina Burton  WEIGHTING VALUE  40%  30%  30%  100%  WEIGHTING  10%                20%          10%    10%  Teacher:    COMPONENTS:  Making  Performing  Critically Studying  TOTAL:      2011 – TERM 4  Week 8        2012 – TERM 1  Week 5        Weeks 9 – 10         2012 – TERM 2  Week 3    Week 8  TYPE OF TASK      Task 1 ‐ Australian Drama and Theatre:  Performance & Research Task  (IP Proposal Log Book – Submission for Checking)        Individual Project   Log Book & Rationale  Research / Presentation (ongoing)    Half Yearly Examination   Task 2 ‐ Australian Drama and Theatre (10%)  Studies and Drama and Theatre (10%)   (Written exam)      Task 3A ‐ Studies in Drama and Theatre ‐   Directing Workshop and Analysis    Task 3B ‐ Development of Group Presentation   Log Book & Rationale (5%)  Performance (5%)      Trial HSC Examination  Task 4 ‐ Australian Drama and Theatre (10%)  Studies in Drama and Theatre (10%)   (Written exam)    Individual Project Performance (Practical exam)    Task 5 ‐ Individual Project   Log book + submission    Group Project (5%)  GP Log Book (5%)  TOTAL:    2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4            Week 6            20%        5%    15%   10%  100%    .

 2. ideas & issues  TOTAL:        2012 – TERM 1  Week 2      Weeks 9 – 10               2012 – TERM 2   Week 7         2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4                  TYPE OF TASK    Inquiry & research/ Communication  Topic 1:  “The Global Economy”    Knowledge & understanding/Communication  Half Yearly Examination  Topics 1. 4:  “The Global Economy”  “Australia’s Place in the Global Economy”  “Economic Issues”  “Economic Policies & Management”    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  40%  20%  20%  20%  100%  WEIGHTING      25%        25%              25%          25%              100%  . 2:  “The Global Economy”  “Australia’s Place in the Global Economy”      Stimulus‐based skills/Communication  Topic 3:   “Economic Issues”      Knowledge & understanding/Communication  Trial HSC Examination  Topics 1.  YEAR 12 2012  ECONOMICS   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Mr Keith Rodger  Mr Greg Verdon          COMPONENTS:  Knowledge & understanding of course content  Stimulus‐based skills  Inquiry & research  Communication of economic information. 3.

      .  YEAR 12 2012  ENGLISH ADVANCED  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Ms Lisa Dillon / Mrs Jenny White  Mrs Kerry Skujins    WEIGHTING VALUE  15%  15%  25%  30%  15%  100%    COMPONENTS:  Listening   Speaking  Reading  Writing  Viewing/Representing  TOTAL:      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4      Week 6  Folio Submission 1 (Creative)  25%        Week 10  Folio Submission 2 (Analytical)*                2012 – TERM 1       Week 7  Oral Task  15%        Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination  15%              2012 – TERM 2       Week 5  Extended Responses Task  15%              2012 – TERM 3       Week 1  In class Task  15%        Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  15%          TOTAL:  100%    Note   *Folio Submission 2 is due Week 1 Term 1 (2012) for students attending the Nepal Schools for  Schools Program.

  .YEAR 12 2012  ENGLISH STANDARD  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Mrs Angela Gravina   Mrs Ann Lawless  Mrs Sandy Kiehne  WEIGHTING VALUE  15%  15%  25%  30%  15%  100%    COMPONENTS:  Listening   Speaking  Reading  Writing  Viewing/Representing  TOTAL:      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4            Week 6  Folio Submission 1 (Creative)  25%        Week 10  Folio Submission 2 (Analytical)*                2012 – TERM 1       Week 6  Image Analysis Response  15%        Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination  15%              2012 – TERM 2       Week 5  Process Essay  15%              2012 – TERM 3       Week 1  Oral Presentation  15%        Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  15%          TOTAL:  100%    Note   *Folio Submission 2 is due Week 1 Term 1 (2012) for students attending the Nepal Schools for  Schools Program.

YEAR 12 2012  ENGLISH EXTENSION 1   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Ms Lisa Dillon / Mrs Ann Lawless    COMPONENTS:  Speaking / Listening   Reading / Writing  Viewing / Representing  TOTAL:        2012 – TERM 1  Week 2    Weeks 9 – 10       2012 – TERM 2   Week 8      2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4        TYPE OF TASK      Analytical Essay    Half Yearly Examination        Speech and Visual Representation        Trial HSC Examination    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  10%  30%  10%  50%  WEIGHTING      15%    10%        15%        10%    50%  .

YEAR 12 2012  ENGLISH EXTENSION 2   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Ms Kerry Skujins    COMPONENTS:  Viva Voce  Report  Major Work Draft  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 7      2012 – TERM 2   Week 5    Week 8      2012 – TERM 3   Week 2  To be advised  by Board of Studies      TYPE OF TASK          Viva Voce         Major Work Draft and     reflection on progress to date    Report        Major work including reflection statement        TOTAL:  WEIGHTING VALUE  10%  15%  25%  50%  WEIGHTING  10%        25%    15%                50%  .

     YEAR 12 2012  ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Mrs Johanna Nuttall    COMPONENTS:  Listening  Speaking  Reading  Writing  Viewing/Representing  TOTAL:        2011 – TERM 4   Weeks 5 – 9       2012 – TERM 1   Week 4    Weeks 9 – 10       2012 – TERM 2   Week 5        2012 – TERM 3   Week 1      Weeks 3 – 4        TYPE OF TASK      Area of Study: Folio        Area of Study: Oral Task    Half Yearly Examination        Module A: Australian Voices  Critical Essay        Module B: Academic English  Visual and Spoken Presentation    Trial HSC Examination      TOTAL:    WEIGHTING VALUE  20%  20%  20%  25%  15%  100%  WEIGHTING      15%        20%    15%        15%        20%    15%      100%  .

 work. travel & tourism        Task 4  Trial HSC Examination    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  20%  20%  30%  30%  100%  WEIGHTING      25%    25%        25%        25%      100%    Note:   ALL assessment tasks and examinations consist of Reading & Responding.YEAR 12 2012  FRENCH BEGINNERS  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Helene Bougit    COMPONENTS:  Speaking skills  Writing skills  Reading and responding skills  Listening skills  TOTAL:        2012 – TERM 1   Week 2    Weeks 9 – 10       2012 – TERM 2  Week 7      2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4        TYPE OF TASK      Task 1  Changing World: future plans. Listening and Writing components. youth issues    Task 2  Half Yearly Examination       Task 3  Holidays.     Speaking.  .

  Listening and Writing components.YEAR 12 2012  FRENCH CONTINUERS   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Valerie Cattez    COMPONENTS:  Speaking skills  Writing skills  Reading and responding skills  Listening skills  TOTAL:  WEIGHTING VALUE  20%  15%  40%  25%  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING  2011 – TERM 4      Week 7  Assessment 1 – The Changing World  20%    Speaking (5%)      Reading and responding (5%)      Listening (10%)          2012 – TERM 1       Weeks 9 – 10    Assessment 2 – Youth Issues      Half Yearly Examination  25%    Speaking (5%)      Writing (5%)      Reading and responding (10%)      Listening (5%)          2012 – TERM 2      Week 9  Assessment 3 – Tourism and environment  25%    Speaking (5%)      Writing (5%)      Reading and responding (10%)      Listening (5%)          2012 – TERM 3       Weeks 3 – 4  Assessment 4 – All topics studied   30%    Trial HSC Examination        Speaking (5%)    Writing (5%)      Reading and responding (15%)      Listening (5%)            TOTAL:  100%    Note:   ALL assessment tasks and examinations consist of Reading and Responding.  . Speaking. The percentages in brackets indicate the percentage  of the task within the final course work mark.

         Weeks 9 – 10   Knowledge / Tools / Inquiry      Half Yearly Examination  20%    Multiple Choice         Short Answers       Extended Responses                2012 – TERM 3   Knowledge / Inquiry / Tools    Week 1  “Urban Places”  20%  Written Report based on fieldwork and      geography enquiry        Weeks 3 – 4  Knowledge / Tools      Trial HSC Examination  30%      Multiple Choice       Short Answers       Extended Responses            TOTAL:  100%    . including fieldwork  20%  Communication of geographical information.YEAR 12 2012  GEOGRAPHY   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Mr Matthew Roberts    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding of course content  40%  Geographical tools and skills  20%  Geographical inquiry and research. ideas and issues in  20%  appropriate forms  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2012 – TERM 1       Week 1  Inquiry / Communication  10%  “People and Economic Activity”       Written Report based on research and fieldwork        Week 7  Knowledge / Tools / Inquiry / Communication  20%     “Ecosystems at Risk”    Written report based on a Great Barrier Reef    study and fieldwork. conducted on a local    mangrove environment.

 synthesis and evaluation of historical   20%     information from a variety of sources  Historical inquiry and research  20%  Communication of historical understanding in appropriate forms  20%  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4      Week 7  Source Analysis   15%    Core Study                 2012 – TERM 1      Week 5  Research and Oral Task  20%    (Personalities and their times)          Weeks 9 – 10   Knowledge and understanding:  15%    Half Yearly Examination                2012 – TERM 2      25%  Week 7  Research and In‐class essay    Historical periods                2012 – TERM 3      Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  25%          TOTAL:  100%    .  YEAR 12 2012  ANCIENT HISTORY  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Patricia Staley    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding of course content  40%  Source‐based skills: analysis.

YEAR 12 2012  MODERN HISTORY   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Mr Andrew Nader    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge & understanding of course content  40%  Source‐based skills: analysis. synthesis and evaluation of historical  20%  information from a variety of sources  Historical inquiry and research  20%  Communication of historical understanding in appropriate forms  20%  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 6  Source Analysis  10%    (Core Study: World War I)                2012 – TERM 1   Source analysis / Knowledge & understanding    Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination    20%              2012 – TERM 2   Historical inquiry / Communication    Week 3  Research and Oral Task  20%    (National Study: Germany 1918 – 1939)                2012 – TERM 3   Historical inquiry / Communication    Week 1  Research and Extended Response      (International Study: Indochina 1954 – 1979)  20%        Weeks 3 – 4  Source Analysis / Knowledge & understanding      Trial HSC Examination    30%                TOTAL:  100%  .

  YEAR 12 2012  INDONESIAN BEGINNERS  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Cristy Gover    COMPONENTS:  Listening Skills  Speaking Skills  Reading and Responding Skills  Writing Skills  TOTAL:        2012 – TERM 1  Week 2      Weeks 9 – 10         2012 – TERM 2  Week 7        2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4      TYPE OF TASK      Task 1  Press Conference – Restaurant Opening    Task 2  Half Yearly Examination        Task 3  Travel Itinerary        Trial HSC Examination    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  30%  20%  30%  20%  100%  WEIGHTING      25%      25%          25%          25%    100%    Note:   ALL assessment tasks and examinations consist of Reading & Responding. Listening and Writing components.  .     Speaking.

     Speaking.  . Listening and Writing components.YEAR 12 2012  INDONESIAN CONTINUERS  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:   Ms Cristy Gover    COMPONENTS:  Listening Skills  Speaking Skills  Reading and Responding Skills  Writing Skills  TOTAL:        2012 – TERM 1  Week 2          Weeks 9 – 10         2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4        TYPE OF TASK      Task 1  Indonesian – Speaking  Communities Student Exchange  Brochure and Interview    Task 2  Half Yearly Examination        Task 4  Trial HSC Examination    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  25%  20%  40%  15%  100%  WEIGHTING      35%          30%          35%      100%    Note:   ALL assessment tasks and examinations consist of Reading & Responding.

In class extended response    Communication / Research /   Knowledge and Understanding  Focus Study (Workplace)  .In class extended response      Knowledge and Understanding  Trial HSC Examination  Law and Society  Crime  Focus Study‐ Family  Focus Study‐ Workplace    TOTAL:    WEIGHTING VALUE  60%  20%  20%  100%  WEIGHTING      20%        20%            15%        15%          30%            100%  .   YEAR 12 2012  LEGAL STUDIES   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Mr Greg Verdon    COMPONENTS:  Knowledge and understanding  Research  Communication  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 7      2012 – TERM 1   Weeks 9 – 10           2012 – TERM 2   Week 4      Week 9          2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4              TYPE OF TASK      Crime – Communication/Research – Report/Oral       Knowledge and Understanding  Half Yearly Examination  Crime  Law and Society      Communication / Research /   Knowledge and Understanding  Focus Study (Family)  .

YEAR 12 2012  MATHEMATICS   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Miss Kimiko Dethlefs     COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Component A:      Use of concepts. Understanding &      Skills (A & B) – Series and Applications  5%              2012 – TERM 1       Week 4  Test on Knowledge.Logs and Exponentials    10%  . Understanding & Skills (A)    .Differential Calculus   10%  .Probability    . Understanding &      Skills (A & B) – Parabolas and Loci  5%        Week 7  Test on Knowledge. Understanding & Skills (A)    .Trigonometry              2012 – TERM 3       Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination (A & B)  40%          TOTAL:  100%  .Geometrical Applications of Differentiation        Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination (A & B)  30%              2012 – TERM 2       Week 7  Test on Knowledge. skills and techniques to solve Mathematical problems and  50%  interpret practical situations      Component B:      Application of reasoning and communication in appropriate forms to  construct mathematical arguments and to interpret and use  50%  mathematical models   TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 4  Test on Knowledge.

Applications of Differentiation  5%        Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination (A & B)  30%              2012 – TERM 2       Week 7  Test on Knowledge. Understanding &      Skills (A & B) – Binomial  5%              2012 – TERM 1       Week 4  Test on Knowledge.Logs and Exponentials  5%    . skills and techniques to solve Mathematical problems and  50%  interpret practical situations      Component B:      Application of reasoning and communication in appropriate forms to  construct mathematical arguments and to interpret and use  50%  mathematical models   TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 4  Test on Knowledge. Understanding & Skills (A)    5%  .Trigonometry  5%              2012 – TERM 3       Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination (A & B)  40%          TOTAL:  100%    .YEAR 12 2012  MATHEMATICS EXTENSION 1   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Ms Catrin Huxtable    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Component A:      Use of concepts. Understanding &      Skills (A & B) – Series  5%        Week 7  Test on Knowledge. Understanding & Skills (A)    .Geometry 2    .

 Understanding & Skills (A)  .Probability    .Trigonometry          2012 – TERM 3    Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination (A & B)        TOTAL:      5%      5%          10%    30%          5%  5%        40%    100%  .Credit and Borrowing .Applications of Area and Volume    . Understanding & Skills (A)  . skills and techniques to solve Mathematical problems and  interpret practical situations    Component B:    Application of reasoning and communication in appropriate forms to  construct mathematical arguments and to interpret and use  mathematical models   TOTAL:      TYPE OF TASK        2011 – TERM 4       Week 4  Test on Knowledge. Understanding &    Skills (A & B) – Taxation and Probability      Week 7  Test on Knowledge.  YEAR 12 2012  MATHEMATICS GENERAL  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:  Mr Jared Taylor  Mrs Georgina Burgess  Ms Mini Menon  WEIGHTING VALUE    50%      50%  100%  WEIGHTING    COMPONENTS:  Component A:    Use of concepts.Annuities and Loan Repayments      Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination (A & B)          2012 – TERM 2     Week 7  Test on Knowledge. Understanding &    Skills (A & B) – Probability and Trigonometry          2012 – TERM 1     Week 5  Test on Knowledge.

YEAR 12 2012  MUSIC 1   HSC COURSE ASSESSMENTS    Teacher:  Mr Simon Hughes    COMPONENTS:  Core Performance  Core Composition  Core Musicology  Core Aural  Core Electives 1. composition. or  musicology     Composition Core – compositional activities  representing the topics studied        Trial HSC Examination  – Core Aural Written Exam  Core Performance – representing topics studied   Elective 2 – performance. or  musicology    TOTAL:    WEIGHTING      5%        5%        15%    15%    10%          15%    5%  15%  15%    100%  WEIGHTING VALUE  10%  10%  10%  25%  45%  100%    Week 8    Week 10      2012 – TERM 3   Weeks 3 – 4      Week 6          . 2 & 3  TOTAL:        2012 – TERM 1   Week 6      Weeks 9 – 10         2012 – TERM 2   Week 5  TYPE OF TASK      Performance Core (with viva voce)  or Musicology Portfolio    Half Yearly Examination  – Core Aural Written Exam        Viva voce on current topic supported with  detailed aural analysis     Aural Core (5%) Musicology Core (10%)    Elective 1 – performance. or  musicology  Elective 3 – performance. composition. composition.

 research and analysis  30%  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING        2011 – TERM 4       Week 6  Written expression task  25%    (Core Two Factors Affecting Performance)      How does the body respond to training?      How can psychology. short and long answers                    2012 – TERM 3      Week 1  Written expression  25%    (Core One – Health Priorities in Australia)      areas and evaluate the ‘new public health      approach’ to these priority areas          Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  25%    Core One and Core Two      1st and 2nd Option                  TOTAL:  100%    .  YEAR 12 2012  PERSONAL DEVELOPMENT. nutrition and training      affect performance?                2012 – TERM 1       Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination – 2 hours  25%    (Core Two & 1st Option)      Multiple choice. HEALTH & PHYSICAL EDUCATION  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:    Mr Haydn Flanagan    COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding of factors that affect health and the way  40%    the body moves  Skills in influencing personal and community health and taking action to   30%    improve participation and performance in physical activity  Skills in critical thinking.

   25%    Eddy Currents & Transformers          Weeks 9 – 10   Half Yearly Examination  15%              2012 – TERM 2      Week 9  Multimedia Presentation  35%              2012 – TERM 3       Weeks 3 – 4  Trial HSC Examination  25%          TOTAL:  100%    Note   Due  to  the  late  timing  of  the  first  examination. but will be used to  provide data about the student’s achievement of course outcomes. problem‐solving and communication skills  30%  TOTAL:  100%      TYPE OF TASK  WEIGHTING  2012 – TERM 1       Week 6  Primary Investigation – Magnetic Induction.YEAR 12 2012  PHYSICS   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:  Mr Jeff Piggott     COMPONENTS:  WEIGHTING VALUE  Knowledge and understanding  40%  Planning. These unit tests will not form part of the overall assessment weighting.       . conducting and communicating information from a first‐hand  30%    investigation  Scientific thinking.  the  assessment  of  each  student’s  outcome  concerning the understanding of concepts will be completed using unit tests for core units 1 &  2.

  YEAR 12 2012  SOFTWARE DESIGN AND DEVELOPMENT  HSC COURSE ASSESSMENTS      Teacher:          Brian Shaw    COMPONENTS:  Development and Impact of Software Solutions  Software Development Cycle   Developing a Solution Package  Option ‐ The interrelationship between software and hardware  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 7        2012 – TERM 1   Week 9 – 10       2012 – TERM 2  Week 5      2012 – TERM 3   Week 3 – 4  Week 6      TYPE OF TASK      Written Test (in class)   Topics 1 and 2        Half Yearly Examination        Small Group Task (in class)        Trial HSC Examination  Major Individual Project    TOTAL:  WEIGHTING VALUE  15%  40%  25%  20%  100%  WEIGHTING        10%        15%        10%        30%  35%    100%  .

YEAR 12 2012  VISUAL ARTS – 2 UNIT   HSC COURSE ASSESSMENTS      Teachers:    Ms Kylie McKiernan  Ms Kathy Huynh  WEIGHTING VALUE  50%  50%  100%  WEIGHTING      10%        10%    10%        10%    10%        10%    20%    20%    100%    COMPONENTS:  Art Making  Art Criticism and Art History  TOTAL:        2011 – TERM 4   Week 8      2012 – TERM 1   Week 6    Week 9 – 10       2012 – TERM 2  Week 5    Week 9      2012 – TERM 3   Week 1      Week 3 – 4    Week 7      TYPE OF TASK      Case Study #1*        Progress – Body of Work and VAPD     Half Yearly Examination        Progress – Body of Work and VAPD    Case Study #2        Progress – Body of Work and VAPD    Trial HSC Examination    Final Marking – Body of Work    TOTAL:  Note   *Case  Study  #1  is  due  Monday  28  November  for  students  attending  the  Nepal  Schools  for  Schools Program.    .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->