P. 1
Ubd Para Sa Fil IV( 1st Grading)

Ubd Para Sa Fil IV( 1st Grading)

|Views: 2,637|Likes:
Published by Emarose Nalumen

More info:

Published by: Emarose Nalumen on Jan 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/28/2013

pdf

text

original

DANSALAN COLLGE FOUNDATION Marawi City, Lanao del Sur High School Department UbD Template with Design

Questions for Teachers
Name of Teacher: Title: Filipino IV Topic: El Filibusterismo Bahagi ng pananalita Elsie T. Baterna Time counter: Subject/Course: Filipino Year Level: Fourth year Stage 1- Desired Results Established Goals: 1. Natutukoy ang mga kaganapan at kaisipang nakapaloob sa akdang El Filibusterismo at naiuugnay ito sa tunay na buhay. 2. Nagagamit ang Filipino sa mabisang pakikipagtalastasan pasulat man o pasalita. Understandings: 1. Ang El Filibusterismo ay isang akdang pulitikal na naglalaman ng mga adhikain, karanasan, buhay ng mga Pilipino sa ilalim ng pamamahala ng mga Kastila sa pamahalaang kolonyal at sentralisado nito. 2. Ang wika ay mabisang kasangkapan sa paghahatid ng kaisipan, nararamdaman at ideya tungo sa malinaw na pakikipagtalastasan. Essential Questions: • Paano pinamunuan ng mga Kastila ang Pilipinas? • Nakabuti ba sa kalagayan ng mga Pilipino ang pamamahala nila? • Nakikita pa ba sa kasalukuyan ang mga katiwaliang binanggit sa akda? • • • Paano nabuo ang wika? Nagbabago ba ang wika? Bakit sinasabing nasasalamin ang kultura ng isang bansa sa kanyang wika?Paano? Designer(s): 30 meetings

pang-uri at pang-abay. 2.Naiuugnay ang mga kaisipang ito sa pagbubuo ng desisyon. Nagagamit ng mabisa ang mga salitang ito sa pagsasalita o pagsusulat. . Nababatid ang mga kabuktutang lumaganap noon at ngayon. Paggawa ng Islogan Oral . Nauunawaan ang kahulugan ng mga salita at mga tayutay na ginamit sa akda. . Nabibigyang-kahulugan ang pangngalan.Students will know… 1.Pagpapakita ng Dagliang dula-dulaan Quizzes . Stage 2. Students will be able to … . 4. Natutukoy ang mga kaisipang nakapaloob sa akda.pang-uri at pang-abay at nagagamit ito nang wasto. Pagsulat ng tula Prompts projects Assesment Timeline . 3.Assessment Evidence Performance Tasks: Other Evidence: . Nalalaman ang kahulugan ng pangngalan. . Nakabubuo ng mga suhestiyon o solusyon hinggil sa problemang tinalakay.

Learning Plan . Mga pagsusulit Stage 3.pagsusuri. pagtatalumpati.Before the unit • Pre-reading • Drills • Q&A • • • • • During the Unit Slogan making Lifeline making Pagsasadula Dagliang Talumpati Pagsulat ng tula After the unit • Pagsusuri ng Kabanata 1 – 10 • Proyekto ( accordion book) • Theme writing • Yunit test List of Attachment    Guidelines at rubrics para sa praktis at presentasyon ng dula-dulaan. paggawa ng accordion book. Guidelines at rubrics para sa Slogan making.theme writing.

kaisipan .pagsusuri sa akda  Pag-uugnay . mga tauhan. 3 alamat na binanggit sa akda . kahulugan ng alamat . pagsusuri sa alamat na binanggit sa akda Day 6  Tahimik na pagbasa sa akda  Dugtungang paglalarawan kay kabesang Tales ( Ako……)  Pagsusuri sa pangunahing kaisipan  Maikling pagsasanay  Pagbibigay ng takdang aralin ( Padalhin ng drawing materials ang mga bata) Day 7  Paghahanda ng gagawing Islogan  Pagbibigay ng intruksyon hinggil sa Gawain  Tahimik na paggawa ng islogan .Day 1  Paglalarawan ng kurso at mga layunin nito  Pagbibigay ng mga patakaran sa loob ng klase( do’s and dont’s)  Q & A sa nakaraang aralin ( Noli Me Tangere)  Pagbibigay ng takdang-aralin ( Talambuhay ni Rizal ) Day 2  Pre-test ng talambuhay ni Jose Rizal )  Pagtalakay sa talambuhay ni Rizal  Pagsusuri o pagbibigay-puna  Pag-uugnay ng kaisipan sa tunay na buhay Day 3  Pag-check ng attendance at uniporme  Pagbasa ng Kabanata I ( Bapor Tabo)ng isang piling estudyante  Pagtalakay sa akda . Day 4  Balik-aral sa kabanata I  Pagbasa sa kabanata II( Sa Ilalim ng Kubyerta)  Malayang talakayan hinggil sa kaisipang nananaig sa akda  Quiz  Pagbibigay ng takdang-aralin( Ipabasa ang kabanata III ) Day 5  Quiz sa binasang akda  Pagtalakay sa Kabanata III – Mga alamat sa pamamagitan ng Kwento MO.Kwento Ko .kaganapan.

kaganapan. mga tauhan. 58)  Day 10  Madulang pagbasa sa Kabanata VII  Pagtalakay sa kwento . kaisipan  Pagsasatao ( ipasadula sa mga bata ang sagutan nina Basilio at Simoun)  Pagpaplano ( Bigyan ng oras ang mga bata na pumili ng kapareha at pagensayuhin sila) Day 11  15 minutes praktis bago magsimula ang presentasyon ng pagsasatao  Pagbibigay ng intruksyon at rubrics sa gagawing pagsasatao  Pagpapakita ng inihandang pagsasatao (by pair) Day 12  Pagpapatuloy ng presentasyon  Pagbibigay. Pagkolekta ng natapos na Gawain  Takdang –aralin ( kabanata V ) Day 8  Pagbibigay-kahulugan sa “ Karapatan Mo. Ipaglaban Mo”  Pag-uugnay sa kabanatang tatalakayin  Pagsusuri sa nilalaman ng akda sa tulong ng Q & A  Paglalahat  Maikling pagsusulit sa akda Day 9  Pagpapabasa sa klase ng kabanata VI  Pagtalakay sa buhay ni Basilio  Pag-uugnay ng edukasyon noon sa ngayon  Pagpapagawa ng lifeline ni Basilio ( quiz )  Takdang –aralin ( Ipagawa sa mga bata ang nasa p.puna sa performance ng mga bata  Takdang-aralin ( ipabasa sa mga bata ang kabanata VIII) Day 13  Maikling pagsusulit sa kabanata VIII  Dagliang Talumpati hinggil sa Pasko  Pagbibigay guidelines sa dagliang pagtatalumpati Day 14  Pagpapatuloy ng Dagliang Talumpati  Pagsagot sa why-why diagram Day 15  Pagtalakay ng pahapyaw sa akdang Tandang Basyong Makunat  Pag-uugnay ng nasabing akda sa kabanata IX  Pagtalakay sa akda  Quiz .

Day 16 & 17  Show and Tell ( Pabunutin ang mga bata ng isang larawan mula sa mga nakataob na larawan at ipalahad ang kanilang damdamin ukol sa nabunot nila.  Pabuuin sila ng paglalahat ukol ditto  Quiz (story Frame) Day 18 & 19  Paglalahad ng mga tagubilin at pamantayan sa paggawa ng accordion book  Paggawa ng accordion book sa loob ng klase ( By group) Day 20  Pagpapabasa ng tula ( na may maraming pangngalan)  Ipatukoy ang mga pangngalang ginamit sa tula  Talakayin ang pangngalan .uri at kailanan nito  Quiz Day 21  Pagpapakinig ng awitin ( awiting punumpuno ng pang-uri)  Ipatukoy ang damdaming napaloob sa awitin  Pag-uugnay ng awitin sa paksang pang-uri  Pagtalakay sa kahulugan ng pang-uri at kaantasan ng pang-uri  Quiz Day 22  Paglalahad ng bagong paksa ( pang-abay)  Hambingang pag-aaral ng pang-uri at pang-abay  Pagtalakay sa iba pang uri ng pang-abay  quiz Day 23  Pagsulat ng tula  Pahapyaw na pagtalakay sa katangian ng tula  paglalahat Day 24  Pagbibigay ng tagubilin at pamantayan sa malikhaing pagsulat  Malikhaing pagsulat( Theme Writing )  Pagkolekta sa mga sulatin Day 25  Yunit test para sa unang markahang pagsusulit  Paglalahad ng tagubilin sa gagawing yunit test .  Iugnay ang mga sagot nila sa akdang tatalakayin ( kabanata X )  Ipasuri sa mga bata kung alin sa mga nabunot nila ang maituturing na yaman at hindi.

katangian ng pangunahing tauhan.klasisismo .sosyolohikal  Paglalahat Day 28 & 29  Pagsusuri sa akdang El Filibusterismo ( Kabanata 1 – 10) gamit ang iba’t ibang pagdulog  Pagpasa ng pagsusuri Day 30  Review sa lahat ng paksang tinalakay at paghahanda para sa unang markahang pagsusulit. realismo .Day 26  Pagpapabasa ng akdang si Pinkaw  Pagtalakay sa akda . .mga kaganapan . kaisipan  Pag-uugnay( pagtalakay sa teoryang humanismo)  Quiz Day 27  Pagtalakay ng iba pang teoryang pampanitikan .

paggawa ng komiks . interview at iba pang nababagay sa mga Gawain. news casting. Integration of Technology . Ang mga gawain sa nakatalagang araw ay maaring gamitan ng sumusunod tulad ng panel discussion.Accommodation for Differentiated Instruction .

Materials and Resources Obra Maestra ( El Filibusterismo ) Pluma IV Sining ng Pakikipagtalatasan Sining sa Pagbigkas . Balagtasan.Mga tula. at Talumpati Theme writing notebook .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->