P. 1
RPP KELAS 3

RPP KELAS 3

|Views: 19|Likes:
Published by Rhadit Nurdin

More info:

Published by: Rhadit Nurdin on Jan 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Wiyadi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 3
Penulis : Wiyadi
Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 50 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan
dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),
atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 3
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan
buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model
Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah
dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan
oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP
ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang
dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga
merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009

Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11
Daftar Pustaka _________________________________________________ 50
1 RPP Membina Akidah MI 3 R1
S
I
L
A
B
U
S

N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h


:

.
.
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r


:

I
I
I
/
1
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i


:

1
.


M
e
m
a
h
a
m
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


2
.


M
e
m
a
h
a
m
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


3
.


B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h


4
.


M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i


5
.


M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)


M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


K
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h


Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å


M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å

p
a
d
a

s
a
a
t

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h





Ä
Å


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
a
r
i

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

s
e
c
a
r
a

m
a
n
d
i
r
i

(
d
i

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s

d
i
s
a
k
s
i
k
a
n

t
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n

d
a
n

g
u
r
u
)
.


S
i
s
w
a

m
e
m
p
r
a
k
t
i
k
k
a
n

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

Ä
Å

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n


A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
2 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
-
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã

d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a








Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n
À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã
d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã
Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã
Å
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

k
e
i
m
a
n
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

k
}
=
b
î
e
ã


d
a
n

À
k
~
f
2
î
e
ã

À
<
q
J
j
î
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)

3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.



B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n


C
D

K
e
a
j
a
i
b
a
n

S
e
m
e
s
t
a

k
a
r
y
a

H
a
r
u
n

Y
a
h
y
a
3 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h



M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
-
l
a
s
k
a
n

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
k
a
p

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
-
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
l
a
i
k
a
t
-
m
a
l
a
i
k
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
8

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
8

x

3
5

m
e
n
i
t
)

4

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
f
a
t

r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

A
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
8

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
8

x

3
5

m
e
n
i
t
)

4

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
4 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
a
m
p
u

m
e
m
-
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
e
n
d
a
h

h
a
t
i
,

s
a
n
t
u
n
,

i
k
h
l
a
s
,

d
a
n

d
e
r
m
a
w
a
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

k
e
d
u
a

o
r
a
n
g

t
u
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

B
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.



M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
-
k
a
n

c
a
r
a

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
s
m
a
i
l

a
.
s
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)

3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
5 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

s
i
k
a
p

b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s

A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.



S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
o
d
o
h
,

p
e
m
a
r
a
h
,

k
i
k
i
r
,

d
a
n

b
o
r
o
s
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

C
D

k
i
s
a
h
-
k
i
s
a
h

i
s
l
a
m
i

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i

d
e
n
g
a
n

m
a
t
e
r
i
6 RPP Membina Akidah MI 3 R1
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h


:

.
.
.
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r


:

I
I
I
/
2
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i


:

1
.


M
e
m
a
h
a
m
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


2
.


M
e
m
a
h
a
m
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å


3
.


B
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t


4
.


M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i


5
.


M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)


M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)



K
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)



M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)

p
a
d
a

s
a
a
t

y
a
n
g

s
e
s
u
a
i


M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
a
r
i

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a

s
e
c
a
r
a

m
a
n
d
i
r
i

(
d
i

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s

d
i
s
a
k
s
i
k
a
n

t
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n

d
a
n

g
u
r
u
)
.


S
i
s
w
a

m
e
m
p
r
a
k
t
i
k
k
a
n

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
t
a
a
w
u
z
)


d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n


A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n


C
D

K
e
a
j
a
i
b
a
n

S
e
m
e
s
t
a

k
a
r
y
a

H
a
r
u
n

Y
a
h
y
a
7 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n


À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã
À
o
Ê
ä
ç
e
ã
Å

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a



















Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
-
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
-
k
a
n

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n

À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
a
l
a
m

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a


Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å
.


S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

k
e
i
m
a
n
a
n

k
e
p
a
d
a

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

Ä

å
ä
s
q
e
ã

d
a
n
À
è
~
.
j
î
e
ã

À
#
q
e
ã

À
o
Ê
ä
ç
e
ã

Å

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
.
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
6

x

3
5

m
e
n
i
t
)
3

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.




B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
8 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
e
n
a
l

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
y
a
k
i
n
i

a
d
a
n
y
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

d
a
n

m
a
m
p
u


m
e
n
y
i
k
a
p
i

k
e
b
e
r
a
d
a
a
n
n
y
a

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

d
i
c
i
p
t
a
k
a
n
n
y
a

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

b
e
r
s
i
k
a
p

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r

t
e
r
h
a
d
a
p

k
e
b
e
r
a
d
a
a
n

m
a
k
h
l
u
k

g
a
i
b

s
e
l
a
i
n

m
a
l
a
i
k
a
t

(
j
i
n

d
a
n

s
e
t
a
n
)
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
9 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

s
i
k
a
p

r
u
k
u
n

d
a
n

t
o
l
o
n
g
-
m
e
n
o
l
o
n
g

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

b
a
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

A
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

B
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

M
a
m
p
u

m
e
m
-
b
i
a
s
a
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
r
u
k
u
n

d
a
n

s
u
k
a

m
e
n
o
l
o
n
g
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

s
a
u
d
a
r
a

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)
,

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n

10 RPP Membina Akidah MI 3 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

s
i
f
a
t

k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

d
a
r
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.

S
i
s
w
a

m
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
k
h
i
a
n
a
t
,

i
r
i
,

d
a
n

d
e
n
g
k
i
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

k
e
l
i
c
i
k
a
n

s
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a

N
a
b
i

Y
u
s
u
f

a
.
s
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

d
a
n

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n

(
4

x

3
5

m
e
n
i
t
)

2

k
a
l
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

A
l
-
Q
u
r

a
n


B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

3

u
n
t
u
k

K
e
l
a
s

I
I
I

M
a
d
r
a
s
a
h

I
b
t
i
d
a
i
y
a
h

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T
.

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
.


B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
11 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah Ä Å
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah Ä Å
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å pada saat
yang sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å serta
menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å
serta menjelaskannya dengan benar.
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah Ä Å
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
12 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada
pertemuan ke-1).
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang
akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1).
6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan
ke-2 dan seterusnya).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
Ä Å. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor
agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat ta-
yibah Ä Å dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat
tayibah Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya di de-
pan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
13 RPP Membina Akidah MI 3 R1
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah Ä Å
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å
dengan benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang
telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å,
waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å
dengan benar.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
14 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. c 16. a
2. c 7. d 12. c 17. a
3. c 8. b 13. b 18. d
4. b 9. a 14. c 19. a
5. c 10. d 15. b 20. d
B. Uraian
1. agarselaluingatbahwasegalaperistiwaterjadiataskehendakAllah
2. mengingatkansesuaidengankemampuankita
3. menyonteksaatulangan,mencuri,danmabuk-mabukan
4. ataskehendakAllah
5. dengantangan(kekuatan),denganlisan(ucapan),dandenganhati(meng-
ingkarinya)
6. ImamMuslim
7.
8. menyadaribahwaAllahMahakuasaatassegalanya
9. mencegahperbuatanjelekdenganmengingkarinyadalamhati
10. jikatidakmampu(mengubahnyadengantangan),(ubahlah)denganucap-
anmu
15 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 3-5
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã
dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
4. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
16 RPP Membina Akidah MI 3 R1
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk memperkuat penjelasan
tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul
husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å yang terbuat dari kertas karton.
2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk menguatkan
penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa
VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa
Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban
Semesta karya Harun Yahya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
17 RPP Membina Akidah MI 3 R1
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
Allah mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Tugas tersebut
dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna Ä k}=bîeã dan
Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dengan memberikan beberapa pertanyaan atau
kuis kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã
À<qJjîeã Å disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan
sehari-hari tentang sifat-sifat Allah Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
18 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. b 16. b
2. b 7. b 12. c 17. a
3. a 8. b 13. d 18. a
4. d 9. d 14. c 19. c
5. d 10. a 15. b 20. d

B. Uraian
1. Maha Pembentuk
2. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk
3. selalu mensyukuri pemberian Allah
4. a. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan)
b. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan
5. Maha Penyantun
6. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama
7. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela
8. orang yang takwa
9. a. apabila berjanji, Dia (Allah) selalu menepati
b. apabila memberi, Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang
yang meminta
10. mensyukurinya

19 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 6-9
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
I. Kompetensi Dasar
Mengenal malaikat-malaikat Allah
II. Indikator
1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah
2. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah
3. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada
malaikat-malaikat Allah
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat-
malaikat Allah
3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah
dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah
IV. Materi Ajar
Beriman kepada malaikat-malaikat Allah
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
20 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang
berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan.
6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat.
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malai-
kat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
21 RPP Membina Akidah MI 3 R1
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari
tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah.
Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a 16. c
2. a 7. c 12. b 17. b
3. b 8. a 13. a 18. a
4. a 9. d 14. b 19. d
5. b 10. b 15. c 20. d
B. Uraian
1. karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan
kita
2. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya
3. ... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan ke-
pada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan
4. a. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu
b. Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki
c. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik
d. Malaikat Israfl bertugas meniup sangkakala
e. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga
5. a. mengetahui keagungan dan kebesaran Allah
b. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah
c. tenang dan tidak merasa terasing di bumi
d. sabar, tegar, dan berani dalam memperjuangkan agama Allah
e. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
22 RPP Membina Akidah MI 3 R1
6. dua kali
- tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia
- tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian
7. menanyai di alam kubur
8. karena termasuk salah satu rukun iman
9. iman kepada Allah, iman kepada malaikat-malaikat Allah, iman kepada
kitab-kitab Allah, iman kepada rasul-rasul Allah, iman kepada hari kiamat,
dan iman kepada takdir Allah
10. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah, se-
dangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada
perintah Allah

23 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 10-16
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan)
3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan)
5. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
6. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
7. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah
Nabi Ismail a.s.
8. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati,
santun, ikhlas, dan dermawan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan).
3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan
dermawan) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap
orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
24 RPP Membina Akidah MI 3 R1
5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
6. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
7. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui
kisah Nabi Ismail a.s.
8. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua me-
lalui kisah Nabi Ismail a.s.
IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)
2. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ’’Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah
Hati’’ ciptaan K.H. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati, san-
tun, ikhlas, dan dermawan.
25 RPP Membina Akidah MI 3 R1
2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah
hati, santun, ikhlas, dan dermawan. Kegiatan ini dapat dilakukan
dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik
terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang
tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati, santun,
ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan nyata. Tugas ini dapat di-
berikan secara individu maupun kelompok.
8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik ter-
hadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Tugas dapat diberi-
kan secara individu maupun kelompok.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati, santun, ikhlas,
dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terha-
dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan serta hik-
mah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a.s.
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran
sesuai dengan materi.
26 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan sabar serta menemukan hikmah
dari kisah Nabi Ismail a.s.
Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. a 16. a
2. a 7. c 12. b 17. a
3. d 8. a 13. c 18. b
4. a 9. d 14. a 19. b
5. b 10. c 15. b 20. b

B. Uraian
1. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri
contoh: tidak membeda-bedakan teman
2. a. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah
Allah swt.
b. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan
yang sama di hadapan Allah
c. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang som-
bong
d. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis
e. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki ba-
nyak teman
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
27 RPP Membina Akidah MI 3 R1
f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlak-
akhlak mulia beliau
3. orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari
4. perilakunya halus, tutur katanya lemah lembut, dan tidak suka menyakiti
perasaan orang lain
5. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
6. pahala
7. ÁÁÁÁ 8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã
8. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebe-
lumnya
9. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.s. meninggalkan istri dan
anaknya
10. tidak pernah membantah perintah orang tua
28 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan Ke- : 17 dan 18
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sikap bodoh, pemarah, kikir, dan boros
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
3. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir,
dan boros).
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
4. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
29 RPP Membina Akidah MI 3 R1
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar
kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Dalam memberikan penjelasan-
nya tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual
(gambar cerita) atau elektronik (CD, dll).
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bo-
doh, pemarah, kikir, dan boros). Tugas ini dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh, pe-
marah, kikir, dan boros).
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akh-
lak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh,
pemarah, kikir, dan boros).
30 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang
akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).
Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. d 11. c 16. a
2. d 7. c 12. a 17. c
3. b 8. c 13. a 18. b
4. a 9. a 14. a 19. d
5. c 10. b 15. d 20. a
B. Uraian
1. karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain
2. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol
3. mudah tersinggung dan pendendam
4. Rasulullah saw. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina, tetapi tidak
marah apabila dirinya yang dihina
5. a. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah, yaitu per-
tengkaran, perkelahian, dan perselisihan
b. selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah
c. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terku-
tuk
d. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah
e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring)
6. rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada
orang lain
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
31 RPP Membina Akidah MI 3 R1
7. berdosa, menjadi sombong, congkak, dan mencintai dunia secara berlebih-
an
8. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir
b. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah
c. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain
9. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berle-
bihan
10. membiasakan hidup sederhana dan hemat
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1
A. Pilihan Ganda
1. a 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. c
3. b 13. a 23. d 33. a
4. d 14. a 24. c 34. c
5. c 15. a 25. d 35. b
6. d 16. c 26. d 36. a
7. b 17. d 27. a 37. a
8. b 18. b 28. a 38. a
9. c 19. c 29. a 39. c
10. b 20. c 30. d 40. d
B. Uraian
1. ya, semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah
saling bertabrakan
2. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah
3. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk
4. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus
5. Allah Maha Pemurah
6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah,
sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh, terkadang
pula tidak patuh
7. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah
8. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari
mana datangnya
9. berpura-pura tidak tahu, melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan
maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya
10. menjadi saudara setan
32 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (taawuz)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menje-
laskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehi-
dupan sehari-hari.
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz).
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (taawuz)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
33 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah dise-
pakati pada semester satu.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut
dengan menggunakan alat bantu seperti VCD, LCD, atau TV agar
dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-
bah (taawuz) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menje-
laskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya,
serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan
benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran
yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
34 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu
pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz)
dengan benar.
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. a
2. c 7. a 12. c
3. d 8. a 13. d
4. c 9. d 14. a
5. a 10. d 15. d
B. Uraian
1. k~-=eãläË~Feã oiêäæ :qQã
2. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk
3. tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan
berbagai cara
4. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. mencuri, marah, menyontek, dan membantah orang tua
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
35 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 3-5
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
3. Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã
dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å
36 RPP Membina Akidah MI 3 R1
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Guru dapat memperaga-
kannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul
husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å yang terbuat dari kertas
karton.
2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah
mempunyai sifat-sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Untuk
menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat
bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipa-
hami oleh siswa. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan
CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
37 RPP Membina Akidah MI 3 R1
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti
bahwa Allah mempunyai sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah
Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dengan mengajukan pertanyaan
kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter-
kandung dalam sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan
Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
38 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. b 16. d
2. a 7. b 12. c 17. d
3. d 8. c 13. a 18. a
4. c 9. a 14. c 19. b
5. c 10. d 15. d 20. b
B. Uraian
1. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya
2. Allah swt.
3. setan
4. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa
5. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah
6. belajar dengan sungguh-sungguh
7. niat
8. mensyukurinya
9. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan
tumbuhan sebagai kemakmuran hidup
10. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orang-
orang yang beriman

39 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat
I. Kompetensi Dasar
Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
II. Indikator
1. Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
2. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
3. Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar
4. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk
gaib selain malaikat (jin dan setan).
2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
3. Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
4. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
IV. Materi Ajar
Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
40 RPP Membina Akidah MI 3 R1
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk
gaib selain malaikat.
6. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk
gaib.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat
(jin dan setan).
2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manu-
sia (Q.S. ak-jwriywt/51: 56).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan
mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam penciptaan jin dan setan.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta
tugasnya.
41 RPP Membina Akidah MI 3 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan
kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
peran jin dan setan.
Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. a
2. c 7. c 12. a 17. b
3. d 8. c 13. b 18. d
4. b 9. d 14. d 19. d
5. b 10. a 15. c 20. b
B. Uraian
1. jin adalah makhluk gaib
setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah
2. alam yang tidak dapat dilihat oleh mata, contohnya adalah jin dan setan
3. ÄØØÙ áÝÂhäRmvãÅ ÁÁÁ o.îeã pCmvã GË~E ãp9Q éçm gbe änfR- ce;a p
4. karena jin termasuk makhluk gaib
5. jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas
6. jin tugasnya sama seperti manusia, sedangkan setan tugasnya menyesat-
kan manusia
7. jin merupakan makhluk gaib, ada yang mukmin dan ada yang kafr setan
berasal dari golongan jin dan manusia
8. jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah, sedangkan jin kafr ingkar
terhadap perintah Allah
9. manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari
setan, sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia
10. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada
Allah
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
42 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 8-11
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong
2. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-
hari
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara
3. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
4. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara
5. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam
kehidupan sehari-hari
6. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-
dupan sehari-hari
7. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
8. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
3. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan
suka menolong).
4. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap
saudara.
5. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong).
6. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara.
7. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
dalam kehidupan sehari-hari.
8. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-
dupan sehari-hari.
43 RPP Membina Akidah MI 3 R1
IV. Materi Ajar
1. Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)
2. Berakhlak terpuji terhadap saudara
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (ru-
kun dan suka menolong).
2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji
terhadap saudara.
3. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji
(rukun dan suka menolong). Kegiatan ini dapat dilakukan dengan
bantuan alat peraga gambar yang relevan.
4. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak ter-
puji terhadap saudara. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan ban-
tuan alat peraga gambar yang relevan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
44 RPP Membina Akidah MI 3 R1
7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka
menolong) dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap sau-
dara dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu
maupun kelompok.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong
dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap
saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak ter-
puji terhadap saudara.
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya
lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.
2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik
terhadap saudara.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun
dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
45 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c 16. c
2. a 7. a 12. b 17. a
3. b 8. c 13. d 18. d
4. d 9. b 14. a 19. d
5. d 10. d 15. d 20. a
B. Uraian
1. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi
2. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. Ratna dan Asih bermain bersama.
3. bermain bersama, menghindari pertengkaran, dan senantiasa saling ber-
bagi
4. tidak membeda-bedakan teman, senang membantu orang lain, menghargai
pendapat orang lain, saling menghormati dan menyayangi.
5. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh
6. tidak boleh. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau
kejahatan
7. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan, masalah yang sulit menjadi
mudah, dan mempunyai banyak teman
8. agar terjalin hidup rukun dengan saudara
9. segera saling meminta maaf
10. saling menghormati dan menyayangi, segera membantu jika ada kesulitan,
dan saling minta maaf jika bertengkar
46 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : III/2
Pertemuan Ke- : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sifat khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui
kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam
kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)
melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat, iri, dan dengki) dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas kelompok (diskusi)
5. Tugas mandiri (studi kasus)
47 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VI. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela
(khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki), guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual
(gambar cerita) atau elekronik (CD, dll).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khia-
nat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat, iri,
dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak
tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara
Nabi Yusuf a.s.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.
48 RPP Membina Akidah MI 3 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat,
iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang
sifat tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s.
Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. d 16. d
2. c 7. c 12. a 17. b
3. b 8. a 13. d 18. c
4. d 9. b 14. b 19. a
5. a 10. c 15. c 20. d
B. Uraian
1. membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafk
2. Menepatinya
3. tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.
4. mengingkari janji
5. karena Nabi Yusuf a.s. lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka
6. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a.s.
7. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
49 RPP Membina Akidah MI 3 R1
8. ’’Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala
kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar.” (H.R. Abu Dawud)
9. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain
10. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II
A. Pilihan Ganda
1. b 11. d 21. a 31. d
2. c 12. b 22. b 32. b
3. d 13. c 23. a 33. c
4. d 14. a 24. a 34. b
5. c 15. d 25. c 35. a
6. c 16. a 26. c 36. d
7. b 17. - 27. a 37. c
8. b 18. c 28. a 38. a
9. c 19. a 29. c 39. c
10. a 20. d 30. b 40. a
B. Uraian
1. menyapa dengan ramah
2. menyayangi, menjaga, dan membantunya
3. membawakan belanjaan ibu, menyeberangkan orang buta, dan membersih-
kan kelas dengan teman-teman
4. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk
5. setan berasal dari golongan jin dan manusia, pekerjaannya menggoda ma-
nusia untuk berbuat kejahatan
6. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun
pos ronda
7. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri, sedangkan kejujuran mem-
bawa berkah dan keberuntungan
8. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah
akan mendapat azab yang pedih
9. membuat orang lain tidak lagi percaya, dan dimasukkan sebagai golongan
orang munafk
10. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang
50 RPP Membina Akidah MI 3 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: Tiga Serangkai.
Daftar Pustaka

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 3
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 50 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 50

iv

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... III/1 Akidah Akhlak Å 1. Memahami kalimat tayibah Ä 2. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna 3. Beriman kepada malaikat-malaikat Allah 4. Membiasakan akhlak terpuji 5. Menghindari akhlak tercela
Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah • Mampu membiasakan ucapan kalimat (4) (5) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah , waktu pengucapannya, serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah

(1)

(2)

• Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Ä Ä Ä Å Å Ä Å

Å

• Kalimat tayibah

Ä

Å

Ä

Å

Ä

Å

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

RPP Membina Akidah MI 3 R1 tayibah Ä pada saat yang sesuai • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

Å

4 jam • Al-Qur’an pelajaran (4 • Buku Membina Akidah x 35 menit) 2 dan Akhlak 3 untuk kali pertemuan Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku lain yang relevan

Ä Ä

Å

Å dengan benar. 

dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å . Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Ä k}=bîeã dan Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. tes lisan. (3) • Mampu memahami asmaul husna Allah dalam asmaul husna • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat (4) (5) (6) (7) (1) (2) • Asmaul • Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam husna asmaul husna • asmaul husna Mampu menjelaskan sifatsifat Allah dalam asmaul husna • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. dan tes tertulis Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å • Mampu membiasakan asmaul husna • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna 6 jam pelajaran • Al-Qur’an (6 x 35 • Buku Membina menit) 3 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Solo. • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeãÅ Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna RPP Membina Akidah MI 3 R1 Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeãÅ.

terpuji (rendah hati. santun. dan • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati. (rendah santun. • Siswa menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah. 8 jam pelajaran • Al-Qur’an (8 x 35 • Buku Membina menit) 4 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. dermawan) santun. santun. ikhlas. ikhlas. dermawan) • Siswa melakukan tanya jawab ikhlas. santun. • Buku-buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal • Beriman malaikat-malaikat kepada Allah malaikatmalaikat Allah • Membiasakan sifat rendah hati. dan tentang akhlak terpuji (rendah dermawan) • Mampu menjelaskan akhlak hati. ikhlas. Solo. santun. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari • Akhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan akhlak terpuji penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati. tes lisan. hati. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo. • Siswa mampu menerapkan iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan seharihari. santun. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ikhlas. dan tes tertulis 8 jam pelajaran • Al-Qur’an (8 x 35 • Buku Membina menit) 4 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. dan ikhlas. dan dermawan). dan dermawan). tes lisan. • Buku-buku lain yang relevan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah. dan dermawan). ikhlas. • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada malaikatmalaikat Allah. terpuji (rendah hati. dan tes tertulis. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.(1) • Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah • Mampu menjelaskan beriman kepada malaikatmalaikat Allah • Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah iman kepada malaikatmalaikat Allah Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

dan dalam kehidupan sehari-hari.s.s. Ismail a. • Siswa mampu menerapkan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. dan dermawan) santun.s.s. • Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. • Siswa melakukan tanya jawab tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. • Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. ikhlas. dan dermawan) • Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. (3) • Mampu mem• Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji (rendah hati. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. biasakan akhlak terpuji (rendah hati. tes lisan.s. dermawan) dalam kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) 6 jam pelajaran • Al-Qur’an (6 x 35 • Buku Membina menit) 3 kali Akidah dan Akhlak pertemuan 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT.s. • Buku-buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Membiasakan • Berakhlak berakhlak baik baik terhadap kedua terhadap orang tua dalam orang tua kehidupan seharimelalui hari melalui kisah kisah Nabi Nabi Ismail a. santun. • Siswa menjelaskan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. • Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Solo. santun. ikhlas. ikhlas.s.s.s.s. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. . • Siswa mendengarkan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.

dan boros) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.(1) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak akhlak tercela tercela (bodoh. kikir. dan boros • Akhlak tercela (bodoh. kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. kikir. boros) pemarah. Solo. pemarah. pemarah. dan boros) dan boros) dalam dalam kehidupan sehari-hari. pemarah. tercela (bodoh. dan boros). kikir. dan boros). kikir. menjelaskan akhlak pemarah. kikir. kikir. dan boros) RPP Membina Akidah MI 3 R1  . pemarah. kikir. (bodoh. pemarah. kikir. kikir. pemarah. • Buku-buku lain yang relevan • CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi • Menghindari sikap bodoh. pemarah. akhlak tercela (bodoh. dan boros). tes lisan. pemarah. kikir. dan • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh. dan boros) • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu tentang akhlak tercela (bodoh. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Mampu menghindari akhlak • Siswa mampu menghindari tercela (bodoh.

waktu pengucapannya. Solo. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran RPP Membina Akidah MI 3 R1 (1) (2) • Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz) • Kalimat tayibah (taawuz) .. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar. dan tes tertulis. Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat 4. Indikator (3) • • Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. serta hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)... waktu pengucapannya. III/2 Akidah Akhlak 1. serta hikmahnya dengan guru. waktu pengucapannya. Membiasakan akhlak terpuji 5. (4) (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • 4 jam pelajaran • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Memahami sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Memahami kalimat tayibah (taawuz) 2. tes lisan. • Buku-buku lain yang relevan • CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang sesuai Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). serta hikmahnya dari guru.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å 3..

Ä åäsqeã dan Àè~. Tugas individual 6 jam pelajaran • Al-Qur’an dan tugas (6 x 35 menit) • Buku Membina Akidah kelompok dengan 3 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk unjuk kerja.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å  .jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan kehidupan seharihari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul sehari-hari.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. tertulis.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å • Siswa menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. tes Kelas III Madrasah lisan. dan tes Ibtidaiyah terbitan PT.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. husna RPP Membina Akidah MI 3 R1 Ä åäsqeã dan Àè~. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeãÀoÊäçeãÅ Ä åäsqeã danÀè~. Solo.(1) • Mampu memahami asmaul husna • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah • Asmaul melalui sifathusna sifat Allah yang terkandung dalam dan asmaul husna Ä åäsqeã Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å • Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Àè~. • Buku-buku lain yang relevan • Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.

 (3) Tugas individual 4 jam pelajaran • Al-Qur’an dan tugas (4 x 35 menit) • Buku Membina Akidah kelompok dengan 2 kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk unjuk kerja. dan tes Ibtidaiyah terbitan tertulis PT. • Siswa mampu bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). tes Kelas III Madrasah lisan. Solo. (1) (2) • Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Makhluk • Mampu memahami gaib selain makhluk gaib selain malaikat (jin malaikat (jin dan dan setan) setan) • Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) • Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar • Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) . • Buku-buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). • Siswa mampu menjelaskan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

dan tes tertulis 4 jam pelajaran • Al-Qur’an (4 x 35 menit) 2 • Buku Membina Akidah kali pertemuan dan Akhlak untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. tes lisan. 2 kali pertemuan • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. Solo. tes lisan. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Buku-buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong • Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari • Berakhlak terpuji terhadap saudara RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara • Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara • Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara  . dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit). • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari.(1) • Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang berakhlak terpuji terhadap saudara. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.

s.s. dan tes tertulis 4 jam pelajaran • Al-Qur’an (4 x 35 menit) 2 • Buku Membina Akidah kali pertemuan dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. • Mampu menghindari akhlak tercela (khianat. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. saudara• Mampu menjelaskan saudara Nabi akhlak tercela Yusuf a. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela (khianat. Solo.0 (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. (khianat. dan tercela akhlak tercela dengki melalui (khianat. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela (khianat. dan kisah kelicikan dan dengki) dengki) melalui kisah saudara-saudara melalui kisah kelicikan saudaraNabi Yusuf a. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari • Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. (1) (2) RPP Membina Akidah MI 3 R1 • Menghindari sifat • Akhlak • Mampu memahami khianat. iri.s. (khianat. • Buku-buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat.s. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela (khianat. .s. iri. kelicikan saudara Nabi Yusuf a. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s. tes lisan.s. iri.s. iri. iri. iri. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. iri. iri. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s. iri.

Tanya jawab 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. Ä Å dalam Ä Å Metode Belajar 1. Ä 3. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah 3. 2. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah III. IV. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah 2. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah menjelaskannya kembali dengan benar. Tujuan Pembelajaran 1. yang sesuai Ä Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Ä 4. Tugas mandiri (studi kasus) RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Indikator Ä Å Å Ä Å Å Å pada saat Ä Å Å serta Å Ä 1. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah serta menjelaskannya dengan benar. Informasi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : Akidah Akhlak : III/1 : 1 dan 2 : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah I. Demonstrasi 4. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah II. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Kalimat tayibah V.

Solo. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1). 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan ke-2 dan seterusnya). 3. 4. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung. seperti VCD. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. B. Sumber Belajar 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah . Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu. 5. 6. Al-Qur’an 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah dan hikmahnya. VII. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. atau proyektor agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah .VI. 2. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada pertemuan ke-1). TV. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 2. 5. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. waktu pengucapannya. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Ä Å Ä Å Ä Å  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .

... Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan.. 7... Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama...... ......6....... B.. serta hikmahnya dengan benar.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . serta hikmahnya..... Ä Ä Å Å Kegiatan Akhir (Penutup) 1..... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah waktu pengucapannya... Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah dengan benar......... C............ Kepala Sekolah Ä Å .... Ä Å.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini....... . . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Mengetahui...... waktu pengucapannya. Penilaian A... 2...... VIII..... 3...... di rumah mereka masing-masing. (__________________) NIP. C....... Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah dengan benar. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah Ä Å...

atas kehendak Allah 5. dengan lisan (ucapan). dengan tangan (kekuatan). (ubahlah) dengan ucapanmu  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . mencuri. menyontek saat ulangan. 18.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1) A. 17. agar selalu ingat bahwa segala peristiwa terjadi atas kehendak Allah 2. d 12. a a d a d B. 20. b 11. b 4. 19. c 7. 8. c 2. Uraian 1. dan mabuk-mabukan 4. mengingatkan sesuai dengan kemampuan kita 3. jika tidak mampu (mengubahnya dengan tangan). Imam Muslim 7. d 15. c 5. menyadari bahwa Allah Mahakuasa atas segalanya 9. b 6. Pilihan Ganda 1. c 8. dan dengan hati (mengingkarinya) 6. b 13. b 9. a 14. c 3. b 16. c 10. mencegah perbuatan jelek dengan mengingkarinya dalam hati 10.

Mampu membiasakan asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari 4. : : : : : Akidah Akhlak III/1 3-5 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Indikator 1. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna II. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna 4. husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan Ä k}=bîeã dan Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna III. 2. Mampu memahami asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å 2. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna IV. dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam 3. Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Materi Ajar Asmaul husna Ä k}=bîeã Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari. 3.

Untuk menguatkan penjelasan tersebut. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 3. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. LCD. Al-Qur’an 2. guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul VI. mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Metode Belajar 1. 2. Tugas kelompok (diskusi) 5. Untuk memperkuat penjelasan tersebut. guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å yang terbuat dari kertas karton. VII. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Informasi 2. 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.V. 3. B. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Solo. 2. Demonstrasi 4. Tanya jawab 3.

... Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã B. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama......Allah mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å 3.. (__________________) NIP.. .............. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna 5..... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna Àk~f2îeã À<qJjîeã Å Ä k}=bîeã dan À<qJjîeã Å disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya..... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa dengan memberikan beberapa pertanyaan atau kuis kepada siswa. 6.... VIII..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sifat-sifat Allah Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. C... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas.... Kepala Sekolah ...... .. .... Tugas tersebut dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1....... Mengetahui........ 2............. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ C...... Penilaian A... RPP Membina Akidah MI 3 R1  ...

c 6. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) b. Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang yang meminta 10. a 15. Pilihan Ganda 1.Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1) A. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama 7. c 3. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk 3. Maha Pembentuk 2. a. d 4. apabila berjanji. a. 19. 17. b 7. selalu mensyukuri pemberian Allah 4. b 16. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela 8. c 5. Dia (Allah) selalu menepati b. 20. apabila memberi. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan 5. d 14. 18. b a a c d B. orang yang takwa 9. a 8. d 10. b 13. c 11. b 2. d 9. b 12. Uraian 1. Maha Penyantun 6. mensyukurinya  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .

Buku-buku lain yang relevan III. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikatmalaikat Allah 3. Solo. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah Materi Ajar Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Metode Belajar 1. : : : : : Akidah Akhlak III/1 6-9 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Kompetensi Dasar Mengenal malaikat-malaikat Allah Indikator 1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah 2. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari 4. II. Informasi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah Tujuan Pembelajaran 1. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Al-Qur’an 2. VI. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari 4. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . V. IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. 3. Tanya jawab 3. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah 3. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Tugas kelompok (diskusi) 5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah 2. Demonstrasi 4.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malaikat. 2. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. 6. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah. 3. 3.VII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 5. B. 3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Penilaian A. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 5. VIII. 6. 4. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan. B. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. 2. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas.

...C.... b 10. a 18.... b 15........ mengetahui keagungan dan kebesaran Allah b.. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Uraian 1. a 7. b 19.. . a 9..... Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala e......... karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan kita 2...... b 6. ... Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik d.. Kepala Sekolah . yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan 4. b 17.. . Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki c. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah c. sabar. c 2.... b 3... Pilihan Ganda 1............ Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah) A....... a 13. b 11. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga 5..... tenang dan tidak merasa terasing di bumi d.. b 8.. a 16.. dan berani dalam memperjuangkan agama Allah e... d 5... a......... a 4. a... tegar. . (__________________) NIP. Mengetahui... d 14.... makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya 3. d B.. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu b... c 12.... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah... c 20... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..

iman kepada rasul-rasul Allah.6. sedangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada perintah Allah  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . menanyai di alam kubur 8. iman kepada kitab-kitab Allah. karena termasuk salah satu rukun iman 9. iman kepada hari kiamat. iman kepada Allah. dan iman kepada takdir Allah 10. dua kali . malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah.tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian 7.tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia . iman kepada malaikat-malaikat Allah.

ikhlas. 4. santun. dan dermawan). Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. santun. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati. ikhlas. II. santun.s. dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. santun. 8. santun. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. 6. ikhlas. 7. Tujuan Pembelajaran 1. 3. ikhlas. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . III. dan dermawan) 5. ikhlas.s. ikhlas. santun. dan dermawan) 3. Membiasakan sifat rendah hati. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati. santun. ikhlas. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati. dan dermawan) 2.s. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan dermawan). 2. ikhlas.s. dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari 4. santun. : : : : : Akidah Akhlak III/1 10-16 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati. Indikator 1. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati.

VI. 2. 3. dan dermawan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Solo. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. 8. Tanya jawab 3. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Informasi 2. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. V. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah Hati’’ ciptaan K. Materi Ajar 1. Tugas kelompok (diskusi) 5. 5. IV.s. ikhlas. Al-Qur’an 2.s. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. santun. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 6.H. 7. ikhlas. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.s. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. dan dermawan) 2. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym). santun. ’’Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4.5. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Demonstrasi 4. Metode Belajar 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati. Akhlak terpuji (rendah hati.s. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. B.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . VII.

ikhlas. C. 3. 4. Penilaian A. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. santun. dan dermawan serta hikmah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap rendah hati. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah hati. dan dermawan dalam kehidupan nyata.s. 4. ikhlas. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.2. santun. santun. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a. 7. ikhlas. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Tes Lisan Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran sesuai dengan materi.s. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. 9.s. santun. ikhlas. VIII. 3. dan dermawan. 6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati. 2. 5.s. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati. dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan.s. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.

. a a b b b B..s. d 14.......... Pilihan Ganda 1...... a 7. C... ... a 2...... sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri contoh: tidak membeda-bedakan teman 2.B.. b 10... dan sabar serta menemukan hikmah dari kisah Nabi Ismail a. 20.. 17.... c 4.. d 8... Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1) A.. a 5. 18.......... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap rendah hati. santun.......... selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah Allah swt.. 19...... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah c... a 13.. .. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis e.. b (__________________) NIP.. . 16.. a. c 12.... c 6. a 9.. c 15......... ikhlas..... b 3. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang sombong d. b. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Kepala Sekolah . selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki banyak teman  RPP Membina Akidah MI 3 R1 ... Mengetahui...... d 11. Uraian 1..

f.s. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlakakhlak mulia beliau orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari perilakunya halus. tutur katanya lemah lembut. tidak pernah membantah perintah orang tua RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 6. 3. 5. 7.h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 8. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.eã è2} 8ãq. meninggalkan istri dan anaknya 10. dan tidak suka menyakiti perasaan orang lain melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah pahala ÁÁÁÁ 8q. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebelumnya 9. 4.

dan boros) 2. VI. dan boros). pemarah. pemarah. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh. dan boros). kikir. pemarah. dan boros) Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : Akidah Akhlak III/1 17 dan 18 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sikap bodoh. kikir. Materi Ajar Akhlak tercela (bodoh. IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . pemarah. pemarah. kikir. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh. kikir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh. dan boros). Mampu memahami akhlak tercela (bodoh. Al-Qur’an 2. pemarah. pemarah. II. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh. V. kikir. pemarah. kikir. Solo. Tugas kelompok (diskusi) 5. 2. kikir. pemarah. kikir. dan boros) Metode Belajar 1. kikir. dan boros) dalam kehidupan sehari-hari. kikir. 4. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh. dan boros Indikator 1. dan boros) dalam kehidupan sehari-hari 4. Tanya jawab 3. 3. Informasi 2. pemarah. III. dan boros) 3. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Demonstrasi 4.

5. dan boros). 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Dalam memberikan penjelasannya tersebut. kikir. dan boros). Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku-buku lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (bodoh. pemarah. 2. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. dan boros). dll). Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak tercela (bodoh. Penilaian A. kikir. dan boros). pemarah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. kikir. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bodoh. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. C. VIII. pemarah. 2. pemarah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh. pemarah. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. dan boros). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi VII. kikir.3. guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD. kikir. Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 3. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4.

.B.. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah e.. tetapi tidak marah apabila dirinya yang dihina 5... b 8.. kikir... Mengetahui.... yaitu pertengkaran. C. a 3... a.... c 10. 19..... a 5.. dan boros). a 9. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring) 6. Kepala Sekolah .. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol 3.. Rasulullah saw... c 12.... a 4.. perkelahian.... a c b d a B.. 20....... rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada orang lain 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... b 15... .... ... selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah c... ... Pilihan Ganda 1. 17.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. d 11... karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain 2.... a 14.... d 7... selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah.. mudah tersinggung dan pendendam 4... Uraian 1.. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1) A..... d (__________________) NIP...... dan perselisihan b. c 2. pemarah. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina...... c 6. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang akhlak tercela (bodoh........ 16.... c 13... 18. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk d.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP...

Allah Maha Pemurah 6. 35. d 14. a 10. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir b. b 17. 32. c 15. c 19. 37. c 26. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain 9. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus 5. d 4. c 30. d 7. a 8. d 27. a 24. d c a c b a a a c d B. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berlebihan 10. b 28. a 23. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah 3.7. sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh. d 16. d 6. congkak. b 3. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah c. dan mencintai dunia secara berlebihan 8. c 5. b 18. melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya 10. b 13. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah. Pilihan Ganda 1. d 31. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk 4. d 21. a 11. membiasakan hidup sederhana dan hemat Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. 33. menjadi sombong. a 25. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari mana datangnya 9. c 12. menjadi saudara setan RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 40. Uraian 1. ya. berpura-pura tidak tahu. berdosa. b 20. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah 8. a 2. c 29. b 22. a 9. 36. 38. 34. semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah saling bertabrakan 2. 39. terkadang pula tidak patuh 7.

: : : : : Akidah Akhlak III/2 1 dan 2 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (taawuz) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz) Indikator 1. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang sesuai 4. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Solo. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menjelaskannya kembali dengan benar. Al-Qur’an 2. Tugas kelompok (diskusi) 5. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz). Tanya jawab 3. Informasi 2. VI. IV. Materi Ajar Kalimat tayibah (taawuz) Metode Belajar 1. Demonstrasi 4. 3. 3. Buku-buku lain yang relevan III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. V. II. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz) 3. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz) Tujuan Pembelajaran 1.

LCD. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. serta hikmahnya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. B. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 2. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz). 7. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. waktu pengucapannya. 4. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu seperti VCD. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah disepakati pada semester satu. di rumah mereka masing-masing. 2. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar. 5. 3. 3. 6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dan hikmahnya. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan. C. waktu pengucapannya. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz) yang benar. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz).VII.

. C.. dan membantah orang tua k~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã  RPP Membina Akidah MI 3 R1 ... d 14................ marah...... a 10.. Mengetahui............ a 5.. c 3. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk 5.. a 13...... B.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... b 6... 2. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz). d 15.. . Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2) A.. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk 3. d B.. a 12... c 9.. d 8........ tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan berbagai cara 4. Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... c 7..... menyontek.. Pilihan Ganda 1...VIII... .... serta hikmahnya dengan benar. . Uraian 1..... b 11... d 4... waktu pengucapannya. (__________________) NIP... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar. a 2.... ... Penilaian A... mencuri.

Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å 4.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Àè~. Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. : : : : : Akidah Akhlak III/2 3-5 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Memahami asmaul husna Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å II. asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. Materi Ajar Asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. 3.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å Indikator 1. Ä åäsqeã 4. dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan III. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. 2.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memahami asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan 3.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari Àè~.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam 2.

3. Untuk menguatkan penjelasan tersebut. Tanya jawab 3. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. LCD. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Guru dapat memperagakannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul VI. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 3. husna Ä åäsqeã dan Àè~. Informasi 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. B. Kegiatan Inti 1. VII. 2. Tugas kelompok (diskusi) 5. Buku-buku lain yang relevan 4.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. 2. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å yang terbuat dari kertas karton. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Metode Belajar 1. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . mempunyai sifat-sifat Ä åäsqeã dan Àè~. 3. Demonstrasi 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~. atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa. Solo. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Al-Qur’an 2. guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4.V.

.... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan...jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.. RPP Membina Akidah MI 3 R1  ..... C. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok...... . ...jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dengan mengajukan pertanyaan kandung dalam sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.... 6. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.... Ä åäsqeã dan B. .... Kepala Sekolah (__________________) NIP.........jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ... 2........... Penilaian A.. Mengetahui.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.. 3...jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah 4........bahwa Allah mempunyai sifat Ä åäsqeã dan Àè~. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti Ä åäsqeã dan Àè~... .......... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas.. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah kepada siswa.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~........ Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter- Àè~. 5...... C. VIII........

d d a b b B. 17. Allah swt. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah 6.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2) A. 18. mensyukurinya 9. a 14. b 12. c 9. b 6. d 16. c 13. b 2. 19. Pilihan Ganda 1. c 10. niat 8. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa 5. c 3. 3. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan tumbuhan sebagai kemakmuran hidup 10. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orangorang yang beriman  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . setan 4. d 15. belajar dengan sungguh-sungguh 7. 20. a 4. Uraian 1. d 8. a 11. c 5. a 7. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya 2.

: : : : : Akidah Akhlak III/2 6 dan 7 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat Kompetensi Dasar Mengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Indikator 1. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) 3. 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar 4. VI. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Al-Qur’an III. Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Demonstrasi 4. Tanya jawab 3. Informasi 2. 2. 4. IV. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). II. V. Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Materi Ajar Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan) Metode Belajar 1. RPP Membina Akidah MI 3 R1  .

Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. 2.2. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk gaib. VIII. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta tugasnya. Penilaian A. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. 5. ak-jwriywt/51: 56). B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam penciptaan jin dan setan. 4. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. 3. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manusia (Q. C. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. 6. Solo. Buku-buku lain yang relevan VII. 5. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk gaib selain malaikat.S. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . 6. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Kegiatan Inti 1.

..ce... C...B. . a 2...... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Mengetahui... jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas 6. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada Allah ÄØØÙ áÝÂhäRmvãÅ ÁÁÁ o...... .... c 13......... b B..... d 4.. c 7... sedangkan jin kafir ingkar terhadap perintah Allah 9.. Uraian 1... contohnya adalah jin dan setan 3.. . d 14.... b 9.. karena jin termasuk makhluk gaib 5. a 15.. a 6.... manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari setan.... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang peran jin dan setan...... sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia 10..... b 18... jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah.. ada yang mukmin dan ada yang kafir setan berasal dari golongan jin dan manusia 8..... alam yang tidak dapat dilihat oleh mata... Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat) A. c 12. c 20.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 4. b 3. jin merupakan makhluk gaib......a p RPP Membina Akidah MI 3 R1  . d 19. a 11.. .. jin tugasnya sama seperti manusia....... Pilihan Ganda 1. b 16. sedangkan setan tugasnya menyesatkan manusia 7..... a 17. jin adalah makhluk gaib setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah 2..... b 10. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa... d 8. d 5.îeã p Cmvã GË~E ãp9Q éçm gbe änfR...

Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara 3. 7. 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 4. III. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap saudara. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan sehari-hari 6. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 8. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan seharihari Indikator 1. II. 3. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara 5. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari 7. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara. 8. : : : : : Akidah Akhlak III/2 8-11 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap saudara. 5. 4. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara Tujuan Pembelajaran 1. 2. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong 2.

Demonstrasi 4. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Kegiatan Inti 1. 6. 2. Al-Qur’an 2. Tanya jawab 3. VII. VI. Tugas mandiri (studi kasus) Sumber Belajar 1. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga gambar yang relevan. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.IV. 4. 5. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji (rukun dan suka menolong). Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) 2. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. V. Berakhlak terpuji terhadap saudara Metode Belajar 1. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji terhadap saudara. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar 1. 3. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak terpuji terhadap saudara. Solo. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Informasi 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga gambar yang relevan. 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (rukun dan suka menolong).

...... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak terpuji terhadap saudara. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara. 2... B. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.. RPP Membina Akidah MI 3 R1 .... C... . Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan nyata. 4. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 2... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok............ Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya lebah atau semut).... kemudian mengambil hikmah darinya..  ... Mengetahui. ................ 3.............. .. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehidupan nyata.. Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas.. 9.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik terhadap saudara. Tes Lisan 1.... VIII.7.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Kepala Sekolah (__________________) NIP... Penilaian A.... Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.................... 8.. C..

a B. d 15. a 7. tidak boleh. masalah yang sulit menjadi mudah. Pilihan Ganda 1.Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2) A. Uraian 1. bermain bersama. saling menghormati dan menyayangi. menghargai pendapat orang lain. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh 6. senang membantu orang lain. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan. d 5. Ratna dan Asih bermain bersama. dan senantiasa saling berbagi 4. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi 2. d 10. b 8. dan mempunyai banyak teman 8. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau kejahatan 7. a 12. b 14. b 17. c 11. dan saling minta maaf jika bertengkar RPP Membina Akidah MI 3 R1  . a 3. segera saling meminta maaf 10. agar terjalin hidup rukun dengan saudara 9. d 18. 3. c 16. a 19. c 13. d 9. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. menghindari pertengkaran. d 4. d 20. c 6. 5. tidak membeda-bedakan teman. segera membantu jika ada kesulitan. saling menghormati dan menyayangi. c 2.

s. iri. Materi Ajar Akhlak tercela (khianat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Tugas mandiri (studi kasus) II.s. iri. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. 3.s. Tujuan Pembelajaran 1. Demonstrasi 4.s. 2. : : : : : Akidah Akhlak III/2 12 dan 13 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat khianat. iri. IV. iri. 2. Metode Belajar 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat. Informasi 2. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat.s.s.s. 4. 3. Tugas kelompok (diskusi) 5. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Tanya jawab 3. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari. iri. iri. dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari 4. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.  RPP Membina Akidah MI 3 R1 . iri. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Mampu memahami akhlak tercela (khianat. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat. iri. V. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat. Indikator 1. dan dengki melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. III.

dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Sumber Belajar 1. iri. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khianat.s. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Al-Qur’an 2. guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD. iri. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. RPP Membina Akidah MI 3 R1  . 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (khianat. 4. 3. 2. VII.s. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak tercela (khianat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas. iri. 6. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat. 3.s. Kegiatan Inti 1. Solo.s. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. dll). Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. dan dengki). iri. 5. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a. ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’ 4. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. iri.VI. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan. 3. C. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B.

.. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang  RPP Membina Akidah MI 3 R1 .... Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2) A. c 15....... a 10.s... ... 18.. a 6... Mengetahui... Pilihan Ganda 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat.. 17. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a............. b 5. lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka 6.. B....s.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. dan dengki) melalui kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a. a 13. d 9.... .. membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan orang munafik 2.s..... .. c 7... Uraian 1..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Penilaian A...s.... a 11.. 7..s... c 12. tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a... d b c a d B... b 8.. a 3. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat tercela (khianat... 4.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. d 4.VIII.. karena Nabi Yusuf a. 20.. Menepatinya 3..... d 2. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a...... mengingkari janji 5. b 14. 19.. iri. c ..... 16.. iri... C...... Kepala Sekolah (__________________) NIP...

34. 36. c 7. menyeberangkan orang buta. c 23. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain 10. b 11. a 26. dan membersihkan kelas dengan teman-teman 4. Uraian 1. menyapa dengan ramah 2. b 22. c 15. membawakan belanjaan ibu. membuat orang lain tidak lagi percaya. a 20. c 12. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang RPP Membina Akidah MI 3 R1  . a 8. c 6. a 24. c 28. 39. d 13. Pilihan Ganda 1. dan membantunya 3. 33. d b c b a d c a c a B. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun pos ronda 7.” (H. c 16. d 25. dan dimasukkan sebagai golongan orang munafik 10. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah akan mendapat azab yang pedih 9. - 27. ’’Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar. 38. pekerjaannya menggoda manusia untuk berbuat kejahatan 6. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk 5. d 14. menjaga.8. 40. 37. a 9.R. sedangkan kejujuran membawa berkah dan keberuntungan 8. b 3. d 21. Abu Dawud) 9. a 2. c 10. b 18. c 19. setan berasal dari golongan jin dan manusia. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri. menyayangi. a 29. a 4. a 5. b 31. b 17. 32. d 30. 35. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A.

Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Wiyadi. Jakarta: Depdiknas. 2009. 2006. Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 0 RPP Membina Akidah MI 3 R1 . PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta BSNP. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2008. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->