‫ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺛﻨﺎﺋﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺩ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺇﺨﺼﺎﺏ ﻟﺨﻼﻴﺎ ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺃﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﻌﻁﻲ ﺒﻴﻀﺔ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺯﻭﺍﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﻭﺠﺩ ﻜل ﻤﻭﺭﺜﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺤﻠﻴﻠﻴﻥ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻋﺒﺭ ﺃﺠﻴﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ؟‬

‫‪ – Ι‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ‪ :‬ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺘﺠﺎﺭﺏ ‪ Mendel‬ﻭﺘﺄﻭﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‪.:‬‬
‫‪ - a‬ﺘﺠﺎﺭﺏ ‪ .Mendel‬ﺃﻨﻅﺭ ﻨﺸﺎﻁ ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ ‪1‬‬
‫‪έϭάѧ‬‬
‫‪ΑˬΔϴΠδѧ‬‬
‫΃‪ϔϨΑϭ‬‬
‫‪˯Ύ‬‬
‫‪πѧ‬‬
‫‪ϴΑέΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫΃ ‪ϫί‬‬
‫‪ˬ˯΍‬‬
‫΃‪ήπΧϭ‬‬
‫‪˯΍‬‬
‫اﺧﺘﺎر ‪ Mendel‬ﻟﮭﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺒﺎت اﻟﺠﻠﺒﺎﻧﺔ اﻟﺬي ﯾﻈﮭﺮ ﺻﻔﺎت ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ )‪ήϔλ έϭάΑ‬‬
‫‪Δϟ‬‬
‫‪ϼδѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϭGraines lisses˯Ύ‬‬
‫‪δѧ‬‬
‫‪Ϡ‬‬
‫‪ϣέϭάѧ‬‬
‫‪ΒΑϰѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪ϭϷ΍‬‬
‫‪Δϟ‬‬
‫‪ϼδѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ΰѧ‬‬
‫‪ϴϤΘ‬‬
‫‪ΗˬΔѧ‬‬
‫‪ϧΎ‬‬
‫‪ΒϠ‬‬
‫‪Πϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ΕΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ΒϧϦѧ‬‬
‫‪ϣϦϴΘ‬‬
‫‪ϴϘϧϦϴΘ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪ϼγωέΰΑϡΎ‬‬
‫‪Ϙϓ ΓΪόΠΘ‬‬
‫΃‪ϣϭ‬‬
‫‪˯Ύ‬‬
‫‪δϠ‬‬
‫‪ϣ‬‬
‫‪ϱάѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϲΗ΍‬‬
‫‪άѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ΏΎ‬‬
‫‪μѧ‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺑﺒﺬور ﻣﺘﺠﻌﺪة )‪ .(Graines ridées‬وﻟﻀﻤﺎن اﻹﺧﺼﺎب اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﺑﯿﻦ ھﺎﺗﯿﻦ اﻟﺴﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻨﻊ ‪ΧϹ΍Mendel‬‬
‫ﯾﺘﻢ ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﯿﻌﯿﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﻔﺘﺢ أزھﺎر اﻟﺠﻠﺒﺎﻧﺔ وذﻟﻚ ﺑﻘﻄﻊ اﻷﺳﺪﯾﺔ ‪ Les étamines‬ﻗﺒﻞ ﻧﻀﺠﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻷزھﺎر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟﺤﺒﻮب‬
‫اﻟﻠﻘﺎح ﻣﻦ أزھﺎر أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻧﺘﺞ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ﺗﺸﻜﻞ ﺑﺬور ﻛﻠﮭﺎ ﻣﻠﺴﺎء ﺗﻜﻮن اﻟﺠﯿﻞ اﻷول اﻟﺬي ﺳﻮف ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮫ ﺑﺎﻟﺤﺮف ‪. F1‬‬
‫‪ϥϮѧ‬‬
‫‪ϜϣF2‬‬
‫‪ϲϧΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪Μ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪Ϟѧ‬‬
‫‪ϴΠϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϰѧ‬‬
‫‪Ϡ‬‬
‫‪ϋϞμ ѧ‬‬
‫‪ΤϓΔϘΑΎ‬‬
‫‪δѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪Δѧ‬‬
‫‪Ϙϳήτϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪β ϔϨѧ‬‬
‫ﻗﺎم ‪ Mendel‬ﺑﺈﺣﺪاث ﺗﺰاوج ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ) ‪Α ( F1 X F1‬‬
‫ﻣﻦ ‪ % 75‬ﻣﻦ ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء ‪،‬و ‪ % 25‬ﻣﻦ ﺑﺬور ﻣﺘﺠﻌﺪة ‪ .‬أﻧﻈﺮ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‪ ،1‬ﻟﻮﺣﺔ‪.2‬‬
‫ﻗﺎم ‪ Mendel‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺰرع ﺑﺬور اﻟﺠﯿﻞ ‪ F2‬ﺗﺎرﻛﺎ أزھﺎرھﺎ ﺗﻠﻘﺢ ذاﺗﯿﺎ‪ .‬ﻓﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺒﺬور اﻟﻤﺘﺠﻌﺪة ‪ F2‬ﺗﻌﻄﻲ ‪ % 100‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﺘﺠﻌﺪة‪.‬‬
‫‪ % 25 ‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ ‪ F2‬ﺗﻌﻄﻲ ‪ % 100‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ % 50 ‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ ‪ F2‬ﯾﻌﻄﻮن ‪ % 75‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء و ‪ % 25‬ﻣﻦ اﻟﺒﺬور اﻟﻤﺘﺠﻌﺪة‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎﻧﺪل ؟‬
‫‪ (2‬أﻋﻂ اﻟﺘﺄوﯾﻞ اﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎﻧﺪل‪ ،‬آﺧﺬا ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻌﻄﯿﺎت اﻟﺠﺪول أﺳﻔﻠﮫ ﺣﻮل اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ ‪:‬‬
‫ﻣـــــــــﻌــــﻄــــــﯿـــــﺎت ﺣـــﻮل اﻟـــﺘـــــﺮﻣــــــﯿــــــﺰ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻔﺮد ﻣﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻷول اﻟﻼﺗﯿﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻟﻠﺼﻔﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ .‬وﯾﻜﺘﺐ ھﺬا اﻟﺤﺮف ﺑﯿﻦ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻓﺘﯿﻦ وﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﺒﯿﺮة ‪ Majuscule‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة ‪ ،Dominante‬وﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﺻﻐﯿﺮة‪ Minuscule‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ ‪.Récessif‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء ] ‪ ، [ L‬ﺑﺬور ﻣﺘﺠﻌﺪة ] ‪. [ r‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﺤﻠﯿﻼت اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺻﻔﺔ ﻣﺎ ﻛﻤﺎ ھﻮ اﻟﺸﺄن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻷول اﻟﻼﺗﯿﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬
‫ﻟﮭﺬه اﻟﺼﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻨﻤﻂ اﻟﻮ راﺛﻲ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ L / / L :‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﺜﻞ اﻟﺨﻄﺂن اﻟﺰوج اﻟﺼﺒﻐﻲ اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ اﻟﺤﻠﯿﻠﯿﻦ ﻛﻤﺎ ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻜﻞ ﺣﻠﯿﻞ‬
‫ﺑﺤﺮﻓﮫ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮ راﺛﻲ ﻟﻠﺒﺬور اﻟﻤﺘﺠﻌﺪة ھﻮ ‪ r / / r :‬و اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮ راﺛﻲ ﻟﻠﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء ھﻮ إﻣﺎ ‪ L / / L‬أو ‪. L / / r‬‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻨﻘﯿﺔ ‪ :‬ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺼﻔﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ھﺬه اﻟﺼﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﯿﻞ إﻟﻰ آﺧﺮ دون ﺗﻐﯿﯿﺮ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ ‪ :‬اﻟﺴﻼﻟﺔ ذات اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺮﺟﻌﯿﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺣﻀﻮرا ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﮭﺠﯿﻦ ‪ :‬ﺗﺰاوج ﻃﺒﯿﻌﻲ أو اﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﺑﯿﻦ ﺣﯿﻮاﻧﺎت أو ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻣﻦ أﻧﻮاع أو ﺳﻼﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮫ أﻓﺮاد ھﺠﻨﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪ :‬ھﻮ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻈﺎھﺮ أو اﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﮫ ﻟﺼﻔﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮراﺛﻲ ‪ :‬ﺣﻠﯿﻼت اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺛﻨﺎﺋﯿﺎت اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺼﺒﻐﯿﺔ ﺗﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﻮرﺛﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﺑﺤﻠﯿﻠﯿﻦ‪ ،‬ﺣﻠﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺻﺒﻐﻲ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ .‬وھﻜﺬا ﯾﻜﻮن اﻟﻔﺮد إﻣﺎ ﻣﺘﺸﺎﺑﮫ اﻻﻗﺘﺮان ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﺤﻠﯿﻼن‬
‫ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺎن‪ ،‬أو ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻻﻗﺘﺮان‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﺤﻠﯿﻼن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪1‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‪ : 1‬ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺔ ﺷﻜﻞ اﻟﺒﺬور ﻋﻨﺪ ﻧﺒﺎت اﻟﺠﻠﺒﺎﻧﺔ واﻟﺘﺄوﯾﻞ اﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺰاوج اﻷول‪.‬‬
‫ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ‬

‫ﺑﺬور ﻣﺘﺠﻌﺪة‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ‬

‫‪P‬‬
‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r‬‬

‫ﺗﺰاوج‬
‫اﻧﻘﺴﺎم اﺧﺘﺰاﻟﻲ‬
‫‪100 %‬‬

‫ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء‬

‫‪F1‬‬

‫‪F1‬‬

‫أﻣﺸﺎج‬

‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

‫‪F1‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r‬‬

‫إﺧﺼﺎب‬

‫ﺗﺰاوج‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪F2‬‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ %100 ،F1‬ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء‬

‫‪ % 75‬ﺑﺬور ﻣﻠﺴﺎء ‪ % 25 +‬ﺑﺬور ﻣﺘﺠﻌﺪة‬

‫‪ - b‬ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠﺎﺭﺏ ‪.Mendel‬‬
‫‪ ‬ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ﺒﻴﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪ ،P‬ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻱ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻷﻤﻠﺱ‪ ،‬ﻤﻊ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺸﻜل ﻤﺘﺠﻌﺩ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ) ‪ ،( F1 X F1‬ﻴﻅﻬﺭ ﺠﻴل ﺜﺎﻨﻲ ‪ ،F2‬ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻴﻥ ) ‪%25‬‬
‫ﻤﺘﺠﻌﺩﺓ ‪ %75 +‬ﻤﻠﺴﺎﺀ (‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﺸﻜل ﻤﺘﺠﻌﺩ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻅﻬﺭ‬
‫ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ .F2‬ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻬﺠﻴﻥ ‪ F1‬ﻴﺤﻤل ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻀﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺃﻤﻠﺱ ﺴﺎﺌﺩ ‪ ،Dominant‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺸﻜل ﻤﺘﺠﻌﺩ ﻤﺘﻨﺤﻲ ‪.Récessif‬‬
‫‪ - c‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪ :‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪.Mendel‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻟﻬﺠﻨﺎﺀ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺯﺍﻭﺝ ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﺒﺼﻔﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻨﺤﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﺫﺍﺕ ﺼﻔﺔ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ - d‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻋﻤﺎل ‪.Mendel‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪ P‬ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪[ L ] : ................P‬‬

‫‪X‬‬

‫‪L‬‬

‫اﻟﺼﻔﺔ أﻣﻠﺲ ﺳﺎﺋﺪة ﺳﻨﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ب ‪.L‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ ﻣﺘﺠﻌﺪ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ ﺳﻨﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ب ‪.r‬‬

‫‪ςϤϨѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪Ϣѧ‬‬
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‫‪Ϭϟ‬‬
‫‪F1ϝϭϷ΍‬‬
‫‪Ϟѧ‬‬
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‫‪ήѧ‬‬
‫‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫΃‪ϓ‬‬
‫‪Ϟѧ‬‬
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‫‪Ϊ΋Ύ‬‬
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‫‪ϴϠ‬‬
‫‪Τϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫΃‪ϥ‬‬
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‫‪ѧ‬‬
‫‪ϤΑϭˬL//rϲΛ΍‬‬
‫‪έϮѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϑϮѧ‬‬
‫‪γF1Ω΍‬‬
‫‪ήѧ‬‬
‫΃‪ϓ‬‬
‫‪Ϟѧ‬‬
‫‪ϛϥΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϓˬrϞѧ‬‬
‫‪ϴϠ‬‬
‫‪Τϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϰϠ‬‬
‫‪ϋ‬‬
‫ﯾﻜﻮن ﻟﮭﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ]‪.[L‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪r‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..................................‬‬

‫‪L‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.............................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫]‪[r‬‬

‫‪r‬‬

‫‪X‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪L‬‬

‫‪........................................................‬‬

‫‪r‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[L] 100 % F1‬‬
‫‪2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪.F1 X F1 :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪F1‬‬

‫‪...................................‬‬

‫‪:‬‬

‫‪F1‬‬
‫]‪[L‬‬

‫‪F1‬‬
‫]‪[L‬‬

‫‪X‬‬
‫‪X‬‬

‫‪L‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪L‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫‪r‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪L‬‬

‫‪.................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪r‬‬

‫‪X‬‬

‫‪r‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪r‬‬

‫‪L‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬

‫ﻓﻲ ‪ F2‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‪ ،‬ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺫﻱ ﻤﺩﺨﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺴﻤﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪ .croisement‬ﺤﻴﺙ ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺨل ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻱ‪ ،‬ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﺔ ﻭﻨﺴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺨل‬
‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺍﻟﺫﻜﺭﻴﺔ ﻭﻨﺴﺒﻬﺎ‪.‬‬

‫‪L'échiquier de‬‬

‫‪L‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪L‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪r‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪L‬‬

‫‪25%‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪r‬‬

‫‪25%‬‬

‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ F2‬ﻤﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪.[L] 75 % + [r] 25 % :‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪ 25 % :‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.r//r‬‬
‫‪ 50 %‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.L//r‬‬
‫‪ 25%‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.L//L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪ - e‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪ :‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟـ ‪.Mendel‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻨﻘﺎﻭﺓ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ‪:‬‬
‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺸﻜل ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻴﻔﺘﺭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻼﻥ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺎﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﺤﻤﻼﻥ ﺍﻟﺼﻔﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜل‬
‫ﻤﺸﻴﺞ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‪ ،‬ﺍﺩﻥ ﻫﻭ ﻨﻘﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺼﻔﺔ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ‪:‬‬
‫ﻓﺮو رﻣﺎدي‬
‫ﻓﺮو أﺑﯿﺾ‬
‫‪ - a‬ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪ .‬ﺃﻨﻅﺭ ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.2‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ : 1‬ﻟﺪﯾﻨﺎ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺮان ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﻠﻮن اﻟﻔﺮو‪ ،‬أﺣﺪھﻤﺎ ذو‬
‫ﻓﺮو أﺑﯿﺾ واﻟﺜﺎﻧﻲ ذو ﻓﺮو رﻣﺎدي‪ .‬ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺘﺰاوج ﺑﯿﻦ ﻓﺌﺮان إﺣﺪاھﺎ رﻣﺎدﯾﺔ‬
‫واﻷﺧﺮى ﺑﯿﻀﺎء ) ﺳﻼﻟﺔ اﻵﺑﺎء ‪ ، ( P‬ﺧﻠﻔﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻣﻜﻮن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻓﺌﺮان رﻣﺎدﯾﺔ‬
‫اﻟﻠﻮن )اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪. ( F1‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج أﻓﺮاد ‪ F1‬ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ F2‬ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﻓﺌﺮان رﻣﺎدﯾﺔ و ﻓﺌﺮان ﺑﯿﻀﺎء‪ ) .‬أﻧﻈﺮ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ أﻣﺎﻣﮫ (‬
‫‪ (1‬ﺣﺪد ﻧﻤﻂ اﻟﺘﺰاوج اﻟﻤﻨﺠﺰ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﺮف اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻨﻘﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻠﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ F1‬و ﻓﻲ ‪.F2‬‬
‫‪ (4‬ﻓﺴﺮ ﺻﺒﻐﯿﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ F1‬و ‪. F2‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻧﻘﺎوة ﺳﻼﻟﺔ اﻟﻔﺌﺮان ذات اﻟﻠﻮن اﻟﺮﻣﺎدي ﻧﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﺰاوج‬
‫ﺑﯿﻦ ﻓﺮد رﻣﺎدي و ﻓﺮد آﺧﺮ أﺑﯿﺾ ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻒ ﯾﻀﻢ ‪ % 50‬ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺮان‬
‫رﻣﺎدﯾﺔ و ‪ %50‬ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺮان ﺑﯿﻀﺎء‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج ؟ ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ ھﺬا‬
‫اﻟﺘﺰاوج ؟‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪3‬‬

‫‪%100‬‬
‫رﻣﺎدي‬

‫‪F1‬‬

‫‪F1‬‬

‫‪F1‬‬

‫‪F2‬‬
‫‪ 34‬أﺑﯿﺾ‬

‫‪ 102‬رﻣﺎدي‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ - b‬ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ‪ ،‬ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﻲ ﺼﻔﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ .‬ﺍﺩﻥ ﻨﻤﻁ‬
‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻫﺠﻭﻨﺔ ﺃﺤﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﻨﻘﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺼﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻨﺘﻘل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻑ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﻋﺒﺭ ﺃﺠﻴﺎل‬
‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ .‬ﻭﻨﻔﺴﺭﻫﺎ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺤﻠﻴﻠﻴﻥ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺇﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻱ ﺍﻟﻠﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻱ‪ .‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪ Mendel‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺭﻤﺎﺩﻱ ﺼﻔﺔ ﺴﺎﺌﺩﺓ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻟﻭﻥ ﺃﺒﻴﺽ ﺼﻔﺔ ﻤﺘﻨﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺃﺒﻴﺽ ﻅﻬﺭﺕ ﻟﺩﻯ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ ،F2‬ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ ،F1‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F1‬ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺃﺒﻴﺽ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻟﻜﻭﻨﻪ ﺤﻠﻴل ﻤﺘﻨﺤﻲ‬
‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺭﻤﺎﺩﻱ ﺴﺎﺌﺩ ﺴﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺏ ‪ ،G‬ﻭﺃﺒﻴﺽ ﻤﺘﻨﺤﻲ ﺴﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺏ ‪.b‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪P‬‬

‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪P‬‬

‫‪................‬‬

‫‪[G]:‬‬

‫]‪[b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..................................‬‬

‫‪G‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.............................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫‪b‬‬

‫‪G‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪b‬‬

‫ﻛﻞ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻟﮭﻢ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮراﺛﻲ ‪ ،G//b‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﺤﻠﯿﻞ ‪ G‬ﺳﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻠﯿﻞ‬
‫‪ ،b‬ﻓﺎن ﻛﻞ أﻓﺮاد ‪ F1‬ﺳﻮف ﯾﻜﻮن ﻟﮭﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ]‪.[G‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪.F1 X F1 :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪F1‬‬

‫‪...................................‬‬

‫‪F1‬‬
‫]‪[G‬‬

‫‪:‬‬

‫‪X‬‬
‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪G‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪4‬‬

‫‪F1‬‬
‫]‪[G‬‬
‫‪G‬‬

‫‪b‬‬
‫‪b‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[L] 100 % F1‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫‪b‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪G‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪G‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪b‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪G‬‬

‫‪b‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪G‬‬

‫‪25%‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪G‬‬

‫‪b‬‬

‫‪G‬‬

‫‪b‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪b‬‬

‫‪25%‬‬

‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ F2‬ﻤﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪.[G] 75 % + [b] 25 % :‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪ 25 % :‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.b//b‬‬
‫‪ 50 %‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.G//b‬‬
‫‪ 25%‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.G//G‬‬

‫‪b‬‬

‫‪ (5‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻱ ‪ ،Test Cross‬ﻭﻫﻭ ﺘﺯﺍﻭﺝ ﻴﺘﻡ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﺩ ﺫﻱ‬
‫ﻤﻅﻬﺭ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﺴﺎﺌﺩ ﻭﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻑ‪ ،‬ﻭﻓﺭﺩ ﺫﻱ ﻤﻅﻬﺭ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻤﺘﻨﺢ ﺃﻱ ﻤﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪ ،‬ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﺨﻠﻑ ﺒﻨﻤﻁ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﺠﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ‪ .‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻨﺠﺩ ﺤﺎﻟﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻟﻸﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻫﻭ ‪ ،G//G‬ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻨﺘﺞ ﻨﻤﻁﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ‪ ، G/‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﺤﺼل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺨﻠﻑ ﻋﻠﻰ ‪ .G//b 100 %‬ﺃﻱ ‪ 100 %‬ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻟﻸﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻫﻭ ‪ ،G//b‬ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻨﺘﺞ ﻨﻤﻁﻴﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ‪ G/‬ﻭ ‪ ،b/‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﺤﺼل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺨﻠﻑ ﻋﻠﻰ ‪ .b//b 50 % + G//b 50 %‬ﺃﻱ ‪ 50 %‬ﻓﺌﺭﺍﻥ‬
‫ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ 50 % +‬ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻱ ﻫﻲ ‪ 50 %‬ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ 50 % +‬ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺩﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻱ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻥ ‪.G//b‬‬

‫‪ – ΙΙ‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻬﺠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﺒﺎﺕ ﺸﺏ ﺍﻟﻠﻴل ﺃﻨﻅﺭ ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،2‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.2‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 2‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﺷﺐ اﻟﻠﯿﻞ ‪ La belle de nuit‬إﺣﺪاھﻤﺎ ذات أزھﺎر ﺣﻤﺮاء ‪ Rouge‬واﻷﺧﺮى ذات أزھﺎر ﺑﯿﻀﺎء‬
‫‪ . Blanche‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺒﺎﺗﺎت ھﺠﯿﻨﺔ ذات أزھﺎر وردﯾﺔ ‪ Rose‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪.F1‬‬
‫‪ (1‬ﺣﻠﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫ﯾﻌﻄﻲ ﺗﺰاوج ﻧﺒﺎﺗﺎت ‪ F1‬ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﺟﯿﻞ ﺛﺎﻧﻲ ‪ F2‬ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ وﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ % 25‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ذات أزھﺎر ﺑﯿﻀﺎء و ‪ % 25‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ذات‬
‫أزھﺎر ﺣﻤﺮاء و ‪ % 50‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ذات أزھﺎر وردﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻓﺴﺮ ﺻﺒﻐﯿﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ F1‬و ﻓﻲ ‪.F2‬‬

‫‪ ‬ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺇﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺼﻔﺘﻬﻡ ﻻ ﺘﺸﺒﻪ ﺃﻱ ﺼﻔﺔ ﻤﻥ ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻥ‪ ،‬ﺒل ﻫﻲ ﺼﻔﺔ‬
‫ﻭﺴﻴﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﺘﻲ ﺍﻷﺒﻭﻴﻥ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻏﻴﺎﺏ ﻟﻠﺴﻴﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻨﻘﻭل ﻜﺫﻟﻙ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪5‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ (2‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪ :‬ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻸﺤﻤﺭ ﺏ ‪ ،R‬ﻭﺍﻷﺒﻴﺽ ﺏ ‪.B‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪P‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪[ B ] : ................P‬‬

‫]‪[R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪B‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..................................‬‬

‫‪B‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.............................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪B‬‬

‫‪R‬‬

‫‪R‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪B‬‬

‫‪ϥΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϓ‬‬
‫‪ˬΓΩΎ‬‬
‫‪ϴδѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϱϭΎ‬‬
‫‪δΗϙΎ‬‬
‫ﻛﻞ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻟﮭﻢ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮراﺛﻲ ‪ ،R//B‬وﺑﻤﺎ΃‪Ϩϫϥ‬‬
‫ﻛﻞ أﻓﺮاد ‪ F1‬ﺳﻮف ﯾﻜﻮن ﻟﮭﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ] ‪.[ RB‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪.F1 X F1 :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪F1‬‬

‫‪...................................‬‬

‫‪F1‬‬
‫] ‪[ RB‬‬

‫‪:‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[RB] 100 % F1‬‬

‫‪X‬‬
‫‪X‬‬

‫‪R‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫‪B‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪B‬‬

‫‪R‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪R‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪R‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪B‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪R‬‬

‫‪B‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪25%‬‬

‫‪R‬‬

‫‪B‬‬

‫‪R‬‬

‫‪B‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪B‬‬

‫‪B‬‬

‫‪X‬‬

‫‪B‬‬

‫‪R‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬
‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ F2‬ﻤﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪[B] 25 % + [R] 25 % :‬‬
‫‪.[ RB ] 50 % +‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪ 25 % :‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.R//R‬‬
‫‪ 50 % +‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.R//B‬‬
‫‪ 25 % +‬ﺒﻨﻤﻁ ﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.B//B‬‬

‫‪R‬‬

‫‪25%‬‬

‫‪F1‬‬
‫] ‪[ RB‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪B‬‬

‫‪ – ΙΙΙ‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﻤﻴﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻬﺠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،3‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.2‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 3‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﻓﺌﺮان ﺻﻔﺮاء ‪ Jaune‬ھﺠﯿﻨﺔ‪ .‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻒ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﯾﻀﻢ‪ 202:‬ﻓﺄر أﺻﻔﺮ و ‪ 98‬ﻓﺄر رﻣﺎدي‬
‫‪. Gris‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻮل ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺔ ﻟﻮن رﻣﺎدي واﻟﺼﻔﺔ ﻟﻮن أﺻﻔﺮ ؟ ﻋﻠﻞ ﺟﻮاﺑﻚ ؟‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬
‫‪ (3‬ﻓﺴﺮ ﺻﺒﻐﯿﺎ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻤﺎ أﻧﮫ ﻟﻮﺣﻆ ﻓﻲ رﺣﻢ اﻷم ﻓﺌﺮان ﺻﻔﺮاء ﻣﯿﺘﺔ‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪6‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ ‬ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺇﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺨﻠﻑ‪ ،‬ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻜﺎﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ‬
‫ﻭﻟﻡ ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩﻫﻡ‪ .‬ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﺼﻔﺔ ﻟﻭﻥ ﺭﻤﺎﺩﻱ ﺼﻔﺔ ﻤﺘﻨﺤﻴﺔ ﻭﺼﻔﺔ ﻟﻭﻥ ﺃﺼﻔﺭ ﺼﻔﺔ‬
‫ﺴﺎﺌﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺴﺏ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺘﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻫﻲ ‪ 25 %‬ﻤﻅﻬﺭ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻤﺘﻨﺤﻲ ‪ 75 % +‬ﻤﻅﻬﺭ‬
‫ﺨﺎﺭﺠﻲ ﺴﺎﺌﺩ‪.‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺍﻟﺼﻔﺭﺍﺀ ﻫﻲ ‪ 67.33 % = 100 * 202 / ( 98 + 202 ) :‬ﻴﻌﻨﻲ ‪2/3‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺍﻟﺼﻔﺭﺍﺀ ﻫﻲ ‪ 32.66 % = 100 * 98 / ( 98 + 202 ) :‬ﻴﻌﻨﻲ ‪1/3‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺘﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺩ ‪ F2‬ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺃﺼﻔﺭ ﻫﻭ ] ‪ .[ J‬ﻭ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺃﺼﻔﺭ ﻫﻭ ] ‪.[ g‬‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻠﺘﺯﺍﻭﺝ ] ‪.[ g ] X [ J‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻶﺒﺎﺀ ‪P‬‬

‫‪.........................‬‬

‫‪:‬‬

‫]‪[J‬‬

‫]‪[J‬‬

‫‪X‬‬

‫‪J‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪J‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫‪g‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪g‬‬

‫‪.................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪J‬‬

‫‪...........................................................................‬‬

‫‪g‬‬

‫‪X‬‬

‫‪g‬‬

‫‪J‬‬

‫ﺃﻨﻅﺭ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬

‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪J‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪J‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪g‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪J‬‬

‫‪g‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪J‬‬

‫‪25%‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪J‬‬

‫‪g‬‬

‫‪J‬‬

‫‪g‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪g‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫ﺇﻥ ﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﻠﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﻴﻥ ‪j//j‬‬
‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺌﺭﺍﻥ ﻤﻴﺘﺔ ﻓﻲ ﺭﺤﻡ ﺍﻷﻡ‪ ،‬ﻭ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺜﻠﺙ‬
‫ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺫﺍﺕ ﻟﻭﻥ ﺭﻤﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﻠﺜﻴﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺼﻔﺭ‪.‬‬
‫ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﻥ ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﻤﻴﺘﺔ ‪.G.létale‬‬

‫‪25%‬‬
‫‪g‬‬

‫‪7‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ – ΙV‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﻨﺱ‪.‬‬
‫)ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ ‪(3‬‬
‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪ : 1‬دور اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪Y‬‬

‫‪X‬‬

‫اﻹﺧﺼﺎب‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ﺑﯿﻀﺔ‬
‫‪2n = 8‬‬

‫ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻣﺸﺎج‬
‫ﻋﺒﺮ اﻻﻧﻘﺴﺎم‬
‫اﻻﺧﺘﺰاﻟﻲ‬
‫‪n=4‬‬

‫‪Y‬‬

‫‪X‬‬

‫ﺧﻠﯿﺔ أم ﻟﻸﻣﺸﺎج‬
‫‪2n = 8‬‬

‫‪X‬‬

‫ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذﻛﺮ‬

‫‪X‬‬

‫ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ أﻧﺜﻰ‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬

‫ﺇﻥ ﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﻟﻜﺎﺌﻥ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺯﻭﺍﺝ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ‪ ،‬ﺘﺸﻜل ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻼﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﺒﻐﻴﺎﻥ ﺠﻨﺴﻴﺎﻥ‪ .‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻓﻨﻘﻭل ﺃﻨﻪ ﻤﺘﻐﺎﻴﺭ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺏ ‪.XY‬‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﻥ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻴﻥ ﻓﻨﻘﻭل ﺃﻨﻪ ﻤﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺏ ‪.XX‬‬
‫) ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻐﺎﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻜﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻭﺍﻷﺴﻤﺎﻙ (‬

‫‪ ‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺼﻔﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﻨﺱ ﻋﻨﺩ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل ﺃﻨﻅﺭ ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،4‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.3‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ : 4‬ﻧﻨﺠﺰ ﺗﺰاوﺟﺎت ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎب اﻟﺨﻞ ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﻠﻮن اﻟﻌﯿﻮن‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺣﺸﺔ ذات ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء ‪Rouge‬‬
‫وﺳﻼﻟﺔ ﻃﺎﻓﺮة ذات ﻋﯿﻮن ﺑﯿﻀﺎء ‪. Blanche‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺰاوج اﻷول ‪ :‬ﺗﻢ ﺑﯿﻦ أﻧﺜﻰ ذات ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء وذﻛﺮ ذو ﻋﯿﻮن ﺑﯿﻀﺎء ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد ﻛﻠﮭﻢ ﺑﻌﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ؟‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺰاوج اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﺰاوج ﻋﻜﺴﻲ ‪ Croisement réciproque‬ﺗﻢ ﺑﯿﻦ أﻧﺜﻰ ذات ﻋﯿﻮن ﺑﯿﻀﺎء وذﻛﺮ ذو ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‪ .‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﯿﻞ ‪ F1‬ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ % 50‬إﻧﺎث ﺑﻌﯿﻮن ﺣﻤﺮاء و ‪ % 50‬ذﻛﻮر ﺑﻌﯿﻮن ﺑﯿﻀﺎء‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺣﻠﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ؟ ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬
‫‪ (3‬أﻋﻂ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻭﻟﻬﻡ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻋﻴﻭﻥ ﺤﻤﺭﺍﺀ‪ .‬ﻁﺒﻘﺎ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪ Mendel‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺃﺤﻤﺭ ﺴﺎﺌﺩ ) ‪ ،( R‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻓﺎﻟﺤﻠﻴل ﺃﺒﻴﺽ ﻤﺘﻨﺤﻲ ) ‪.( b‬‬
‫‪ (2‬ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ ﺠﻴل ‪ ،F1‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬
‫ﻷﻓﺭﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻴل ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺠﻨﺱ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺩﻥ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ .‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ " ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻌﻴﻭﻥ " ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ ‪.X‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪8‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ (3‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪:‬‬
‫‪ :‬ﺫﻜﻭﺭ ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺒﻴﻀﺎﺀ ] ‪ X [ b‬ﺇﻨﺎﺙ ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺤﻤﺭﺍﺀ ] ‪[ R‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫‪Y‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪......................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪Y‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪R‬‬
‫‪R‬‬

‫‪......................................................................‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[R] 100 % F1‬‬
‫‪RX//Y 50 % +‬‬
‫‪Rx//xb 50 %‬‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬
‫‪X‬‬

‫‪Y‬‬

‫‪b‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ = ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪ :‬ﺫﻜﻭﺭ ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺤﻤﺭﺍﺀ ] ‪ X [ R‬ﺇﻨﺎﺙ ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺒﻴﻀﺎﺀ ] ‪[ b‬‬
‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..........................................................‬‬

‫‪Y‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪......................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪Y‬‬

‫‪R‬‬

‫‪X‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪b‬‬
‫‪b‬‬

‫‪......................................................................‬‬

‫]‪50 % + [R‬‬
‫ﺍﻟﺠﻴل ‪50 % F1‬‬
‫‪bX//Y 50 % +‬‬
‫‪Rx//xb 50 %‬‬

‫]‪[b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪Y‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬
‫‪Δѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϴΛ΍‬‬
‫‪έϮϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ΕΎ‬‬
‫‪ϔμ ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϝΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϘΘ‬‬
‫‪ϧ΍‬‬
‫‪ήϴδѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϔΗϦѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϜϤϳ‬‬
‫‪ΕΎ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ΛέϮϤϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϥϮѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϜΑβ ϨΠ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪Ύ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ΑΔѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪τΒΗήϤϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϊ ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ο ϮϤΘ‬‬
‫‪ΗΕΎ‬‬
‫‪ϔμ ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϩάѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϫϦѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ϋΔϟ‬‬
‫‪ϭΆδѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪ѧ‬‬
‫‪Ϥϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪β ϴѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪ϱάѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﺰء اﻟﺼﺒﻐﻲ اﻟﺠﻨﺴﻲ ‪X‬‬
‫‪˯ΰѧ‬‬
‫‪Οϰѧ‬‬
‫‪Ϡ‬‬
‫΃‪ϋϭ‬‬
‫‪YϲϐΒμ ѧ‬‬
‫‪ϟ‬‬
‫‪΍‬‬
‫‪ϰѧ‬‬
‫‪Ϡ‬‬
‫‪ϋϞΛΎ‬‬
‫‪ϤϣϪϟ‬‬
‫اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ Y‬اﻟﺬي ﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ ‪.X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪R‬‬
‫‪b‬‬

‫ﺻﺒﻐﻲ ‪Y‬‬
‫ﺻﺒﻐﻲ ‪X‬‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺒﻐﻲ ‪Y‬‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬
‫ﺑﯿﻦ ‪ X‬و ‪Y‬‬

‫ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺒﻐﻲ ‪X‬‬

‫ﺍﺩﻥ ﺍﻟﺘﻤﻭﻀﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ ‪ : X‬ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺤﻠﻴﻠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﻭﺒﺤﻠﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺫﻜﺭ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺯﺀ ‪ X‬ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻤﻤﺎﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ :Y‬ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺤﻠﻴﻠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻨﺜﻰ‪ ،‬ﻭ ﺒﺤﻠﻴﻠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺫﻜﺭ‪.‬‬
‫ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻨﻔﺱ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﻨﺱ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ ‪ :Y‬ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺤﻠﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺫﻜﺭ‪ ،‬ﻭﻏﻴﺭ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺄﻱ ﺤﻠﻴل ﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﻷﻨﺜﻰ‪ .‬ﺍﺩﻥ ﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺫﻜﻭﺭ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪9‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ – V‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺯﻭﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ‪ :‬ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﻲ ﺼﻔﺘﻴﻥ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺎﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻓﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‪ .Les gène liés ،‬ﻭﺇﻤﺎ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺼﺒﻐﻴﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻓﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ‪. Les gènes indépendants‬‬
‫‪ ‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺃ – ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻠﺒﺎﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ - a‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،5‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.3‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪5‬‬
‫ﻗﺎم ‪ Mendel‬ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﺒﺎت اﻟﺠﻠﺒﺎﻧﺔ ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﺼﻔﺘﯿﻦ‪ ،‬ﺷﻜﻞ وﻟﻮن اﻟﺒﺬرة‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻠﺴﺎء ‪Lisse‬‬
‫وﺻﻔﺮاء ‪ . Jaune‬واﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﺠﻌﺪة ‪ Ridée‬وﺧﻀﺮاء ‪ .Verte‬ﻓﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻋﻠﻰ ﺑﺬور ﻛﻠﮭﺎ‬
‫ﻣﻠﺴﺎء و ﺻﻔﺮاء‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج ؟‬
‫‪ (2‬ﺣﻠﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ذﻟﻚ ؟‬
‫ﻗﺎم ‪ Mendel‬ﺑﺰرع ﺑﺬور ﻣﻦ ‪ F1‬و ﺗﺮك اﻷزھﺎر ﺗﺘﻠﻘﺢ ذاﺗﯿﺎ ‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻹﺛﻤﺎر ﺟﻨﻲ ﺑﺬور اﻟﺠﯿﻞ ‪ F2‬ﻓﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪556‬‬
‫ﺑﺬرة ﺗﺘﻮزع ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ 101 ‬ﺑﺬرة ﺧﻀﺮاء وﻣﻠﺴﺎء‬
‫‪ 315 ‬ﺑﺬرة ﺻﻔﺮاء وﻣﻠﺴﺎء‬
‫ﺑﺬرة ﺧﻀﺮاء وﻣﺘﺠﻌﺪة‬
‫‪32 ‬‬
‫‪ 108 ‬ﺑﺬرة ﺻﻔﺮاء وﻣﺘﺠﻌﺪة‬
‫‪ (3‬أﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ ‪.F2‬‬
‫‪ (4‬ﻓﺴﺮ ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ ‪ F1‬و ‪ ، F2‬ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺮﻣﻮز‪ :‬أﺧﻀﺮ)‪ ،(V,v‬اﺻﻔﺮ )‪ ، (J,j‬أﻣﻠﺲ )‪ ، (L,l‬ﻣﺘﺠﻌﺪ )‪. (R,r‬‬

‫‪ - b‬ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﺒﺼﻔﺘﻴﻥ ﺍﺜﻨﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﺩﻥ ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ‪ ،‬ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﺸﻜل‬
‫ﺍﻷﻤﻠﺱ ﻭﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺼﻔﺭ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺩﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺃﻤﻠﺱ ﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺠﻌﺩ‪ ،‬ﻭﺃﺼﻔﺭ ﺴﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﻀﺭ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻨﻜﺘﺏ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ :‬ﺃﻤﻠﺱ ‪ ،L‬ﺃﺼﻔﺭ ‪ ،J‬ﻤﺘﺠﻌﺩ ‪ ،r‬ﻭﺃﺨﻀﺭ ‪.v‬‬
‫‪ (3‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩ ‪:F2‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F2‬ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻴﻀﻡ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪ .‬ﻤﻅﻬﺭﺍﻥ ﻴﺸﺒﻬﺎﻥ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬
‫ﻟﻶﺒﺎﺀ‪ [ L,J ] :‬ﻭ ] ‪ ،[ r,v‬ﻭﻤﻅﻬﺭﺍﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎﻥ ﺠﺩﻴﺩﺍﻥ‪ [ L,v ] :‬ﻭ ] ‪.[ r,J‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪.(315 / 556).100 = 56.6 % : [ L,J‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪.(32 / 556).100 = 5.75 % : [ r,v‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪.(101 / 556).100 = 18.16 %: [ L,v‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪.(108 / 556).100 = 19.4 %: [ r,J‬‬

‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺃﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬

‫ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻅﻬﻭﺭ ﺼﻔﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻻ ﺒﺎﻻﻓﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺸﻜل ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪10‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪P‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪[ L,J ] : ..........................................P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪X‬‬
‫‪X‬‬

‫‪..................................................‬‬

‫‪..................................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫] ‪[ r,v‬‬

‫‪X‬‬

‫‪.................................................................................‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[L,J] 100 % F1‬‬
‫ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ‪ ، L//r,J//v‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ‪ L‬ﻭ ‪ J‬ﺴﺎﺌﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ‪F1‬‬
‫ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪.[ L,J‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪F1 X F1 :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ‪[ L,J ] : ..............................‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪X‬‬
‫‪J‬‬

‫‪.......................‬‬

‫‪,‬‬

‫‪...................‬‬

‫‪v‬‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬
‫‪r‬‬

‫‪,‬‬

‫] ‪[ L,J‬‬

‫‪X‬‬

‫‪r‬‬

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‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪X‬‬

‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

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‫‪v‬‬
‫‪r‬‬

‫‪J‬‬

‫‪,‬‬

‫‪r‬‬

‫‪,‬‬
‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬
‫‪L‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ ‪.................................................................‬‬
‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬
‫ﺒﻔﻌل ﺍﻟﺘﺨﻠﻴﻁ ﺍﻟﺒﻴﺼﺒﻐﻲ ﻴﻨﺘﺞ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻫﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F1‬ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‪1/4 :‬‬
‫ﻟﻜل ﻨﻭﻉ‪ ،‬ﻤﺸﻴﺠﺎﻥ ﺃﺒﻭﻴﺎﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 50 %‬ﻭ ﻤﺸﻴﺠﺎﻥ ﺠﺩﻴﺩﺍ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪).50 %‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،2‬ﻟﻭﺤﺔ‪.(3‬‬
‫ﺃﻨﻅﺭﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ ‪:4‬‬

‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪ :2‬اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻼﻓﺘﺮاق اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﺤﻠﯿﻼت‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬

‫‪+‬‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪+‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﯿﺔ ‪II‬‬

‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪+‬‬

‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬

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‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪11‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﯿﺔ ‪I‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪+‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪J‬‬

‫‪v‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻤﮭﯿﺪﯾﺔ ‪I‬‬
‫‪2n‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷم ﻟﻸﻣﺸﺎج‬
‫‪2n‬‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬

‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪:1‬‬

‫‪J‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪L‬‬

‫‪J‬‬

‫‪r‬‬

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‫‪J‬‬

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‫‪v‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫‪v‬‬

‫‪r‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ F2‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ ، [ L,J‬ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ‪ 9/16‬ﻤﻥ ‪ F2‬ﺃﻱ ‪.56.25 %‬‬
‫‪ ‬ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ ، [ L,v‬ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ‪ 3/16‬ﻤﻥ ‪ F2‬ﺃﻱ ‪.18.75 %‬‬
‫‪ ‬ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ ، [ r,J‬ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ‪ 3/16‬ﻤﻥ ‪ F2‬ﺃﻱ ‪.18.75 %‬‬
‫‪ ‬ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ ، [ r,v‬ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ‪ 1/16‬ﻤﻥ ‪ F2‬ﺃﻱ ‪.6.25 %‬‬
‫‪ - c‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟـ ‪:Mendel‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ :‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺃﺯﻭﺍﺝ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ‪.‬‬
‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺸﻜل ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ‪ ،I‬ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺯﻭﺝ ﺼﺒﻐﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﺤﺩ‬
‫ﻓﺭﺩﻱ ﺍﻟﺯﻭﺝ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻵﺨﺭ‪ .‬ﻭﻴﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺯﻭﺝ ﺤﻠﻴﻠﻲ ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﺤﺩ‬
‫ﻋﻨﺼﺭﻱ ﺍﻟﺯﻭﺝ ﺍﻟﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻻﻓﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ‪.‬‬
‫ﺏ – ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل‬
‫‪ - a‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،6‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.4‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ : 6‬ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ اﻷوﻟﻰ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪ Gris‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻃﻮﯾﻠﺔ ‪ . Longues‬واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات‬
‫ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ﺣﺎﻟﻚ ‪ Eben‬وأﺟﻨﺤﺔ أﺛﺮﯾﺔ ‪ . Véstigiales‬ﻧﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻋﻠﻰ ‪ 182‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ رﻣﺎدﯾﺔ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻃﻮﯾﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺣﻠﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺘﺰاوج ﺛﺎﻧﻲ ﺑﯿﻦ ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬و ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ﺣﺎﻟﻚ وأﺟﻨﺤﺔ أﺛﺮﯾﺔ‪.‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫‪ 509 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ﺳﻮداء ﺣﺎﻟﻜﺔ وذات أﺟﻨﺤﺔ ﻃﻮﯾﻠﺔ‬
‫‪ 492 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ رﻣﺎدﯾﺔ اﻟﻠﻮن و ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻃﻮﯾﻠﺔ‬
‫‪ 487 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ﺳﻮداء ﺣﺎﻟﻜﺔ وذات أﺟﻨﺤﺔ أﺛﺮﯾﺔ‬
‫‪ 515 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ رﻣﺎدﯾﺔ اﻟﻠﻮن وذات أﺟﻨﺤﺔ أﺛﺮﯾﺔ‬
‫‪ (2‬ﻛﯿﻒ ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج ؟ وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻨﮫ؟‬
‫‪ (3‬أﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻸﻧﻮاع اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ .F2‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪ (4‬ﻓﺴﺮ ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺮﻣﻮز ‪ :‬رﻣﺎدي )‪ ،(G,g‬أﺳﻮد )‪ ،(E,e‬ﻃﻮﯾﻠﺔ )‪ ،(L,l‬أﺛﺮﯾﺔ )‪.(V,v‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪12‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ - b‬ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬
‫ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻷﺠﻨﺤﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ‪ .‬ﺍﺩﻥ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪ Mendel‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺭﻤﺎﺩﻱ ﺴﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺃﺴﻭﺩ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺼﻔﺔ ﺍﻷﺠﻨﺤﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺴﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻠﻴل ﺃﺜﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺴﻨﺭﻤﺯ ﻟﺭﻤﺎﺩﻱ ﺏ )‪ ،(G‬ﻭﺃﺴﻭﺩ ﺏ )‪ .(e‬ﺴﻨﺭﻤﺯ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺏ )‪ ،(L‬ﻭﺃﺜﺭﻴﺔ ﺏ )‪(v‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺭﺍﺠﻊ‪ ،‬ﻷﻨﻪ ﺘﻡ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﺩ ﻫﺠﻴﻥ ‪ F1‬ﻭ ﺃﺏ ‪ P‬ﻤﺘﻨﺤﻲ‪ .‬ﺍﻟﻐﺎﻴﺔ‬
‫ﻤﻨﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﺯﻭﺠﻲ ﺍﻟﺤﻠﻴﻠﻴﻥ‪.‬‬
‫‪(3‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪:F2‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ) ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ( ‪24.56%=100.(492/(487+509+515+492)) :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ) ﺴﻭﺩﺍﺀ‪ ،‬ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ( ‪25.41%=100.(509/2003) :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ) ﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺃﺠﻨﺤﺔ ﺃﺜﺭﻴﺔ ( ‪25.71%=100.(515/2003) :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ) ﺴﻭﺩﺍﺀ‪ ،‬ﺃﺠﻨﺤﺔ ﺃﺜﺭﻴﺔ ( ‪24.31%=100.(487/2003) :‬‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﺘﻨﺤﻲ ] ‪ ،[ e,v‬ﻻ ﻴﻨﺘﺞ ﺴﻭﻯ ﻨﻤﻁ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ) ‪ ،( e/,v/‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺎﻟﻤﻅﻬﺭ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺨﻠﻑ ‪ F2‬ﺴﻴﻌﻜﺱ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻟﻸﻤﺸﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺘﺠﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻬﺠﻴﻥ‪ .‬ﻭﻤﻨﻪ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫل‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺃﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺩل ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪ ( 25 % + 25 % + 25 % + 25 % ) :F2‬ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺨﻼل ﺘﺸﻜل‬
‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻬﺠﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺠﺘﻤﻊ ﻜل ﺤﻠﻴل ﻤﻥ ﺯﻭﺝ ﺤﻠﻴﻠﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﺒﻼ ﺘﻤﻴﺯ ﻤﻊ ﺃﺤﺩ ﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﺯﻭﺝ ﺍﻟﺤﻠﻴﻠﻲ‬
‫ﺍﻵﺨﺭ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﻥ ) ‪ ( G,e‬ﻭ) ‪ ( L,v‬ﻤﺤﻤﻭﻻﻥ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺠﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‪ .‬ﺃﻱ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪F1‬‬

‫‪..............‬‬

‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪[ G,L ] :‬‬
‫‪L‬‬

‫‪...................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪v‬‬

‫‪.......................‬‬

‫‪v‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫‪,‬‬

‫‪v‬‬

‫‪v‬‬

‫‪G‬‬
‫‪e‬‬

‫‪,‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e‬‬

‫‪,‬‬

‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

‫‪G‬‬

‫‪X‬‬

‫‪e‬‬
‫‪e‬‬

‫‪v‬‬
‫‪v‬‬

‫‪e‬‬

‫‪e‬‬

‫‪..........................................................................‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫] ‪[ e,v‬‬

‫‪13‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪G‬‬

‫‪L‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪L‬‬
‫‪v‬‬

‫‪G‬‬

‫‪L‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪G‬‬

‫‪v‬‬

‫‪e‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪G‬‬

‫‪L‬‬

‫‪e‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪e‬‬

‫‪e‬‬

‫‪v‬‬

‫‪e‬‬
‫‪v‬‬

‫‪1/2‬‬

‫‪e‬‬

‫‪1/4‬‬

‫‪e‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1/4‬‬

‫‪e‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1/4‬‬

‫‪e‬‬

‫‪v‬‬

‫‪1/4‬‬

‫ﻨﺤﺼل ﻓﻲ ‪ F2‬ﻋﻠﻰ ‪.[ e,v ] 25 % + [ e,L ] 25 % + [ G,v ] 25 % + [ G,L ] 25 %‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪،‬ﺍﺩﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‪:‬‬
‫ﺃ – ﺍﻟﺘﻬﺠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل‪.‬‬
‫‪ - a‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،7‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.4‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 7‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﺰوﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ ‪Normal‬‬
‫وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء ‪ Rouge‬واﻷﺧﺮى ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻣﻘﻮرة ‪ Tronqué‬وﻋﯿﻮن ﺑﻨﯿﺔ ‪ . Brun‬ﻧﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول‬
‫‪ F1‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻒ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ذو ﻣﻈﮭﺮ ﺧﺎرﺟﻲ ﺑﺄﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ؟‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺛﺎﻧﻲ ﺑﯿﻦ أﻧﺜﻰ ھﺠﯿﻨﺔ ﻣﻦ ‪ F1‬وذﻛﺮ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺘﻨﺤﻲ‪ ،‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ F2‬ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ 109 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ وﻋﯿﻮن ﺑﻨﯿﺔ‬
‫‪ 400 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻣﻘﻮرة وﻋﯿﻮن ﺑﻨﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ 111 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻣﻘﻮرة وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‪ 410  .‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‬
‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج و ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻨﮫ ؟‬
‫‪ (3‬ﺣﺪد ﻧﺴﺐ اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ . F2‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪ (4‬أﻋﻂ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺛﺎﻟﺚ ﺑﯿﻦ أﻧﺜﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻣﻘﻮرة وﻋﯿﻮن ﺑﻨﯿﺔ ﻣﻊ ذﻛﺮ ‪ F1‬ذو أﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‪ .‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﻞ ‪ F’2‬ﻣﻜﻮن ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪ 175 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻣﻘﻮرة وﻋﯿﻮن ﺑﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ 170 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﻋﺎدﯾﺔ وﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء‬
‫‪ (5‬ﺣﺪد ﻧﺴﺐ اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ . F’2‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ؟‬
‫‪ (6‬ﻛﯿﻒ ﺗﻔﺴﺮ ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ؟‬

‫‪ - b‬ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻭﻴﺸﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﻭﻋﻴﻭﻥ‬
‫ﺤﻤﺭﺍﺀ‪ .‬ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪ Mendel‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﺴﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﻨﺤﺔ ﻤﻘﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻋﻴﻭﻥ‬
‫ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺴﺎﺌﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻭﻥ ﺒﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻨﺭﻤﺯ ﻷﺠﻨﺤﺔ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﻋﻴﻭﻥ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺏ ] ‪ [ N,R‬ﻭﺃﺠﻨﺤﺔ ﻤﻘﻭﺭﺓ ﻭﻋﻴﻭﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺏ ] ‪.[ t,b‬‬
‫‪ (2‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺭﺍﺠﻊ ‪ ،BackCross‬ﻭﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﻤﻨﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪14‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ (3‬ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻸﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪:F2‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ N,R‬ﻫﻲ‪39.81 % = 100.(410/(410+400+111+109)) :‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ t,b‬ﻫﻲ‪38.83 % = 100.(400/1030) :‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ N,b‬ﻫﻲ‪10.58 % = 100.(109/1030) :‬‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ t,R‬ﻫﻲ‪10.78 % = 100.(111/1030) :‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟـ ‪ ) Mendel‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ ( ﺇﺫ ﻻ‬
‫ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺒل ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﻅﻬﺭﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﻴﻥ ﺃﺒﻭﻴﻴﻥ ] ‪¡ [ N,R‬‬
‫] ‪ [ t,b‬ﺒﻨﺴﺏ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ] ‪ [ t,R ] ¡ [ N,b‬ﺒﻨﺴﺏ ﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺫﺍ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺠﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪. P‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪[ N,R ] : ..........................................P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪R‬‬

‫‪..................................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[N,R] 100 % F1‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺭﺍﺠﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪[ N,R ] : .....................................................‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪N‬‬

‫‪..................................................‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬
‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ ﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺠﻴل ‪ ،F2‬ﺃﻨﻅﺭ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‬
‫‪..............................‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪X‬‬

‫‪t‬‬

‫] ‪[ t,b‬‬
‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬
‫‪b‬‬

‫‪X‬‬
‫‪R‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬
‫ﺤﻴﺙ ﻨﺤﺼل ﻓﻲ ‪ F2‬ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺃﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﻓﻘﻁ‪.( [N,R] , [t,b] ) ،‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪.................................................................................‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬

‫‪b‬‬

‫‪X‬‬

‫‪..................................................‬‬

‫‪R‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪X‬‬

‫‪N‬‬

‫] ‪[ t,b‬‬

‫‪N‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪50 %‬‬
‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪100 %‬‬

‫‪t‬‬

‫‪50 %‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪50 %‬‬

‫‪50 %‬‬

‫ﺇﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻓﻲ ‪ ،F2‬ﻴﻔﺴﺭ ﺒﺎﻓﺘﺭﺍﺽ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻤﺸﺎﺝ ﺍﻷﻨﺜﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺘﺒﺎﺩل ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺼﺒﻐﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻲ‪) .‬ﺃﻨﻅﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ‪.(5‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪15‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪ : 1‬ﻛﯿﻔﯿﺔ إﻧﺘﺎج اﻷﻣﺸﺎج ﻋﻨﺪ أﻧﺜﻰ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ اﻟﮭﺠﯿﻨﺔ‬

‫أﻣﺸﺎج أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫اﻟﺼﺒﻐﯿﺔ‬

‫‪R‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﯿﺔ ‪II‬‬

‫‪b‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻤﮭﯿﺪﯾﺔ ‪I‬‬
‫‪2n‬‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﯿﺔ ‪I‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬
‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬
‫‪b‬‬
‫‪b‬‬
‫‪R‬‬

‫‪N‬‬
‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷم ﻟﻸﻣﺸﺎج‬
‫‪2n‬‬
‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪25 %‬‬
‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪100 %‬‬

‫‪N‬‬

‫‪R‬‬

‫‪25 %‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪N‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪25 %‬‬

‫‪b‬‬

‫‪25 %‬‬
‫‪R‬‬

‫‪25 %‬‬

‫‪t‬‬

‫‪t‬‬

‫‪25 %‬‬
‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪t‬‬

‫‪b‬‬

‫‪25 %‬‬

‫‪t‬‬

‫‪t‬‬

‫‪25 %‬‬

‫‪ (5‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻫﻭ ﺘﺯﺍﻭﺝ ﻋﻜﺴﻲ‪ ،‬ﻟﻨﺤﺴﺏ ﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻓﻲ ‪:F'2‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ N,R‬ﻫﻲ ‪49.27 % = 100.(170/(170+175)) :‬‬
‫‪ ‬ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ] ‪ [ t,b‬ﻫﻲ ‪50.73 % = 100.(175/(170+175)) :‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﻴﻌﻁﻲ ﻓﻘﻁ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺃﺒﻭﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪¡50 % + 50 %‬‬
‫‪ (6‬ﺘﻔﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺒﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﺍﻟﻬﺠﻴﻥ ﺃﻨﺘﺞ ﻓﻘﻁ ﺃﻤﺸﺎﺠﺎ ﺃﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﻴﻨﺘﺞ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻌﺩﻡ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻌﺒﻭﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺨﻼل ﺘﺸﻜل ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻋﻨﺩ ﺫﻜﺭ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل‪.‬‬
‫ﺏ – ﺍﻟﺘﻬﺠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﻁﻤﺎﻁﻡ‪ ) .‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﻤﻨﺯﻟﻲ ( ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،8‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.5‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 8‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‪ ،‬ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﺰوﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻄﻔﯿﻠﻲ‬
‫‪ stemphyllium‬واﻷﺧﺮى ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻄﻔﯿﻠﻲ‪ .‬ﻧﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻒ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﯾﺘﻜﻮن‬
‫ﻣﻦ ﻃﻤﺎﻃﻢ ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻄﻔﯿﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ؟‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺰاوج ﺛﺎﻧﻲ ﺑﯿﻦ ﻃﻤﺎﻃﻢ ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻨﺤﻲ وﻃﻤﺎﻃﻢ ھﺠﯿﻨﺔ ﻣﻦ ‪ ،F1‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ F2‬ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ 39 % ‬ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻄﻔﯿﻠﻲ‪ 11 %  .‬ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻄﻔﯿﻠﻲ‬
‫‪ 39 % ‬ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻄﻔﯿﻠﻲ‬
‫‪ 11 % ‬ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺠﻨﻲ وﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻄﻔﯿﻠﻲ‬
‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج و ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻨﮫ ؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ؟‬
‫‪ (4‬أﻋﻂ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪16‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﺝ – ﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺨﻠﻴﻁ ﺍﻟﺒﻴﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻪ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻻﺨﺘﺯﺍﻟﻲ‪ ،‬ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺒﺎﻨﺠﺎﺯ ﺘﺨﻠﻴﻁ ﺇﻀﺎﻓﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﻠﻴﻼﺕ ) ﺘﺨﻠﻴﻁ ﻀﻤﺼﺒﻐﻲ ( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻤﺸﺎﺝ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬
‫ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺅﺩﻱ ﺍﻻﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻭﻉ ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل‪.‬‬

‫‪ – VI‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ‪ :‬ﺃﻨﻅﺭ ﻨﺸﺎﻁ ‪ 4‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.5‬‬
‫‪ ‬ﻧﺸﺎط ‪ :4‬ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ ووﺿﻊ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﺔ ) ‪.( La carte factorielle‬‬
‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻻﺣﻆ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ ‪ Thomas Hunt Morgan‬أﻧﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﺼﻔﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ ﻣﺮﺗﺒﻄﺘﯿﻦ‪ ،‬ﻓﺎن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ﺗﻜﻮن داﺋﻤﺎ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻓﺘﺮض ‪ Morgan‬أن ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ﻓﻮق اﻟﺼﺒﻐﻲ ﯾﻜﻮن داﺋﻤﺎ ﺛﺎﺑﺘﺎ ‪ .‬ﻓﻮﺿﻊ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة وﻧﺴﺒﺔ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث ﻋﺒﻮر ﺻﺒﻐﻲ‪ .‬إذ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺒﺮت اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ إﻻ وارﺗﻔﻌﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث‬
‫اﻟﻌﺒﻮر و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ارﺗﻔﻌﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫ﻟﻘﯿﺎس ھﺬه اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ وﺣﺪة )‪ ، (Centimorgan) : (CMg‬ﺑﺤﯿﺚ أن ‪ % 1 = 1 CMg‬ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫وھﻜﺬا ﻓﺎﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ ‪ a‬و ‪ b‬ھﻲ )‪.d(a-b‬‬
‫ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد ذوي اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‬
‫‪ X 100‬ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ = )‪d (a-b‬‬
‫اﻟﻌﺪد اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻸﻓﺮاد‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر ھﺬه اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت و ﻣﻌﻄﯿﺎت اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ‪ 7‬ﻟﻮﺣﺔ ‪، 4‬‬
‫أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ ﻟﻮن اﻟﻌﯿﻮن وﺷﻜﻞ اﻷﺟﻨﺤﺔ ) ‪. d( N – R‬‬

‫‪R‬‬

‫‪N‬‬

‫ﺻﺒﻐﻲ‬
‫‪b‬‬
‫ﻟﻮن اﻟﻌﯿﻮن‬

‫)‪d (N-R‬‬

‫‪t‬‬
‫ﺷﻜﻞ اﻷﺟﻨﺤﺔ‬

‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،7‬ﻟﻭﺤﺔ ‪ ،4‬ﻨﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﻭﺸﻜل ﺍﻷﺠﻨﺤﺔ‬
‫)‪: d(R,N‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫‪109 + 111‬‬
‫‪d(R,N) = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = 21.36 cMg‬‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ‬
‫‪1030‬‬

‫‪R‬‬
‫‪b‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪N‬‬
‫‪21.36 cMg‬‬
‫‪17‬‬

‫‪t‬‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ ‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻤﺎﻁﻡ‪:‬‬
‫‪ - a‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،9‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.6‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 9‬‬
‫ﺗﻢ اﻟﺘﺰاوج ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‪ ،‬ﺳﻼﻟﺔ ) ‪ ( SM‬ذات أوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬ﻣﻊ ﺳﻼﻟﺔ ) ‪( M‬‬
‫ذات أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ وﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ وﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ‪ .‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﯿﻞ أول ‪ F1‬ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﺑﺄوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر‬
‫ﻣﻠﺴﺎء‪ .‬وﯾﻌﻄﻲ اﻟﺘﺰاوج اﻟﺮاﺟﻊ ﺑﯿﻦ ﻧﺒﺘﺔ ھﺠﯿﻨﺔ ‪ F1‬وﻧﺒﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻼﻟﺔ ) ‪( M‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ 417 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء‬
‫‪ 425 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ وﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ وﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ‬
‫‪ 16 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ‬
‫ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ وﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء‬
‫‪3‬‬
‫‪ 55 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ وﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ‬
‫‪ 59 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء‬
‫ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ وﻗﺪ ﻋﺎدي وﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ‬
‫‪5‬‬
‫‪ 20 ‬ﻧﺒﺘﺔ ذات أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ وﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ وﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء‬

‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪(4‬‬
‫‪(5‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺰاوج اﻷول ؟‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪ :‬ﻗﺪ ﻋﺎدي ) ‪ ،( N,n‬أوراق ﺧﻀﺮاء ) ‪ ،( V,v‬ﺛﻤﺎر ﻣﻠﺴﺎء ) ‪ ،( L,l‬ﻗﺪ ﻗﺼﯿﺮ ) ‪،( C,c‬‬
‫أوراق ﻣﺒﻘﻌﺔ ) ‪ ،( T,t‬ﺛﻤﺎر ﻧﺎﻋﻤﺔ ) ‪ .( R,r‬ﺣﺪد اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ،F2‬ﻣﻊ ﺣﺴﺎب‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﻛﻞ ﻣﻈﮭﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺰاوج اﻟﺮاﺟﻊ؟ وﻛﯿﻒ ﺗﻔﺴﺮ ﻇﮭﻮر اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻋﻨﺪ ﻧﺒﺎت اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ؟‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪.‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﺔ ‪ La carte factorielle‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼث‪.‬‬

‫‪ - b‬ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﻴﻥ ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﺒﺜﻼﺙ ﺼﻔﺎﺕ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻨﺘﻜﻠﻡ ﺍﺩﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻷﻭل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﻗﺩ ﻋﺎﺩﻱ‪،‬‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺨﻀﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺜﻤﺎﺭ ﻤﻠﺴﺎﺀ‪ .‬ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟﻤﺎﻨﺩل ﻓﺄﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻗﺩ ﻋﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺃﻭﺭﺍﻕ‬
‫ﺨﻀﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺜﻤﺎﺭ ﻤﻠﺴﺎﺀ ﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻗﺩ ﻗﺼﻴﺭ‪ ،‬ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻤﺒﻘﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺜﻤﺎﺭ ﻨﺎﻋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ F2‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫] ‪ [ V,N,L‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(417/1000‬‬
‫] ‪ [ t , c, r‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(425/1000‬‬
‫] ‪ [ V,N ,r‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(16/1000‬‬
‫] ‪ [ V,c,L‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(3/1000‬‬
‫] ‪ [ V,c,r‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(55/1000‬‬
‫] ‪ [ t,N,L‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(59/1000‬‬
‫] ‪ [ t,N,r‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(5/1000‬‬
‫] ‪ [ t,c,L‬ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪= 100.(20/1000‬‬

‫‪41.7 %‬‬
‫‪42.5 %‬‬
‫‪1.6 %‬‬
‫‪0.3 %‬‬
‫‪5.5 %‬‬
‫‪5.9 %‬‬
‫‪0.5 %‬‬
‫‪2%‬‬

‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺃﺒﻭﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪84.2 %‬‬

‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬
‫ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪15.8 %‬‬

‫‪ (3‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻷﺒﻭﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺠﺩﺍ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‪ .‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪18‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﻴﻔﺴﺭ ﻅﻬﻭﺭ ﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻭﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻋﻨﺩ ﺘﺸﻜل ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﺏ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻴﻥ ‪ .F1‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ‪.6‬‬
‫اﻟﻮﺛﻘﺔ‪ :1‬ﺣﺎﻻت اﻟﻌﺒﻮر اﻟﺼﺒﻐﻲ وﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‬

‫‪L‬‬
‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪ (4‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩ ﻭﻟﻭﻥ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩ ﻭﺸﻜل ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪N‬‬
‫‪N‬‬
‫‪c‬‬

‫‪V‬‬
‫‪V‬‬
‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪c‬‬
‫‪V‬‬
‫‪t‬‬

‫‪r‬‬
‫‪L‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫]‪[V,N,L‬‬
‫]‪[V,N,r‬‬
‫‪L‬‬
‫‪r‬‬

‫‪c‬‬
‫‪c‬‬

‫‪t‬‬
‫‪t‬‬

‫] ‪[ t,c,r‬‬
‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪V‬‬

‫]‪[V,N,L‬‬
‫]‪[ V,c,r‬‬
‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪t‬‬

‫‪N‬‬
‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪c‬‬

‫‪L‬‬
‫‪r‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬
‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫]‪[ t,c,L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫]‪[ t,N,L‬‬

‫‪t‬‬

‫] ‪[ t,c,r‬‬
‫‪L‬‬

‫‪N‬‬

‫‪V‬‬

‫‪L‬‬

‫‪c‬‬

‫‪V‬‬

‫]‪[V,N,L‬‬
‫]‪[V,c,L‬‬
‫‪r‬‬

‫‪N‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬

‫‪t‬‬

‫] ‪[ t,N,r‬‬
‫] ‪[ t,c,r‬‬

‫‪5+59+55+3‬‬
‫‪d(V-N) = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = 12.2 cMg‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪16+3+5+20‬‬
‫‪d(N-L) = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = 4.4 cMg‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪16+55+59+20‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﻭﺸﻜل ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪d(V-L) = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = 15 cMg‬‬
‫‪1000‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‪ d(V-L) = d(V-N) + d(N-L) :‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )‪ (N,c‬ﺘﺘﻤﻭﻀﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ‬
‫)‪ (V,t‬ﻭ)‪.(L,r‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺩﻭﺙ ﻋﺒﻭﺭ ﻤﺯﺩﻭﺝ ﺒﻴﻥ ‪ L‬ﻭ‪ ،v‬ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺘﺴﺏ ﺨﻼل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺎﻥ‬
‫)‪ .d(V-L) < d(V-N) + d(N-L‬ﺍﺩﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻭﻗﻭﻉ ﻋﺒﻭﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺒﺫﻟﻙ‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺎﻓﺔ )‪ d(V-L‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫))‪16+55+59+20 + (2X(5+3‬‬
‫‪d(V-L) = ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ X 100 = 16.6 cMg‬‬
‫‪1000‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪19‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ (5‬ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﻟﺼﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺨﻁ ﻁﻭﻟﻲ‪ ،‬ﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﺘﻤﻭﻀﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪L‬‬

‫‪V‬‬

‫‪N‬‬
‫‪12.2 cMg‬‬

‫‪4.4 cMg‬‬
‫‪16.6 cMg‬‬

‫اﻟﺨــــــﺮﯾـــــﻄـــﺔ اﻟﻌـــــــﺎﻣـــــﻠـــــﯿــــﺔ‬
‫‪ ‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺜﺎل ﻋﻨﺩ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل‪:‬‬
‫‪ - a‬ﺘﻤﺭﻴﻥ ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ،10‬ﻟﻭﺤﺔ ‪.7‬‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪: 10‬‬
‫ﺗﻢ ﺗﺰاوج ﺑﯿﻦ أﻧﺜﻰ ﻣﻦ ذﺑﺎب اﻟﺨﻞ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪ Gris‬وﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء ‪ Lisse‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪ Complètes‬ﻣﻊ ذﻛﺮ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ ذو ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ ‪ Jaune‬وﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء ‪ Rugueuses‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‬
‫‪ .Tronquées‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ ‪ F1‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻒ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ذو ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‪ ،‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج ؟‬
‫‪ (2‬ﺣﻠﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫ﺗﻢ ﺗﺰاوج أﻧﺜﻰ ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪ F1‬ﻣﻊ ذﻛﺮ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ ذو ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‪ .‬ﻓﺤﺼﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ‬
‫‪ F2‬ﻋﻠﻰ ‪ 2880‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻣﻈﺎھﺮ ﺧﺎرﺟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ 1080‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‪،‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 78‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ‪،‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 1071‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ‪،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮ ﺷﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‪.‬‬
‫‪ 66‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‪،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‪.‬‬
‫‪ 293‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‪،‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‪.‬‬
‫‪ 6‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‪،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 282‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ‪،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 4‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ‪،‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬وأﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺰاوج ؟ وﻣﺎ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻨﮫ؟‬
‫‪ (4‬ﻋﻦ ﻣﺎذا ﯾﻌﺒﺮ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺠﯿﻞ ‪ F2‬؟‬
‫‪ (5‬أﺣﺴﺐ ﻧﺴﺐ اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ‪ . F2‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﮫ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺴﺐ ؟‬
‫‪ (6‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪ :‬ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ) ‪ ،( G,g‬ﻋﯿﻮن ﻣﻠﺴﺎء ) ‪ ،( L,l‬أﺟﻨﺤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ) ‪ ،( C,c‬ﺟﺴﻢ أﺻﻔﺮ ‪( J,j‬‬
‫)‪ ،‬ﻋﯿﻮن ﺣﺮﺷﺎء ) ‪ ،( R,r‬أﺟﻨﺤﺔ ﻣﺒﺘﻮرة ) ‪ .( T,t‬أﻋﻂ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺰاوج اﻷول واﻟﺘﺰاوج اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ (7‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ‪ j‬و ‪ .r‬و ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ‪ r‬و ‪ .t‬و ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ‪ j‬و ‪.t‬‬
‫‪ (8‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل ﻋﻦ اﻟﺘﻤﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼث‪.‬‬
‫‪ (9‬أﻧﺠﺰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﺎت اﻟﺜﻼث‪.‬‬

‫‪ - b‬ﺤل ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﺎﻟﻬﺠﻭﻨﺔ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ‪ Trihybridisme‬ﻷﻨﻪ ﺘﻡ ﺒﻴﻥ ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﺒﺜﻼﺙ ﺼﻔﺎﺕ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F1‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ ﻭﻴﺸﺒﻬﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺍﻷﺏ ﺫﻭ ﺠﺴﻡ ﺭﻤﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻋﻴﻭﻥ ﻤﻠﺴﺎﺀ‬
‫ﻭﺃﺠﻨﺤﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ‪ .‬ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ﻟـ ‪ Mendel‬ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺠﺴﻡ ﺭﻤﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻋﻴﻭﻥ ﻤﻠﺴﺎﺀ‬
‫ﻭﺃﺠﻨﺤﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﺴﺎﺌﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺠﺴﻡ ﺃﺼﻔﺭ‪ ،‬ﻋﻴﻭﻥ ﺤﺭﺸﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺃﺠﻨﺤﺔ ﻤﺒﺘﻭﺭﺓ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪20‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ (3‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺭﺍﺠﻊ ‪ ،BackCross‬ﻷﻨﻪ ﺘﻡ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ‪ F1‬ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﻥ‪ ،‬ﻨﻤﻁﻪ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻤﻌﺭﻭﻑ‪ ،‬ﻤﻊ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻷﺒﻭﻱ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﺘﻨﺤﻲ‪ .‬ﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘل ﻟﻠﺤﻠﻴﻼﺕ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺇﻥ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺠﻴل ‪ F2‬ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺴﻼﻟﺔ ﻨﻘﻴﺔ ﻭﺜﻼﺜﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺤﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻨﻪ ﻟﻥ ﻴﻨﺘﺞ ﺴﻭﻯ ﻨﻤﻁ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‪.‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺤﺴﺎﺏ ﻨﺴﺏ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪:F2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬

‫] ‪ [ G,L,C‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪37.50 % = (1080/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ j, r, t‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪37.19 % = (1071/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ G,L, t‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪10.17 % = (293/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ j, r, C‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪9.79 % = (282/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ j, L, C‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪2.71 % = (78/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ G, r, t‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪2.29 % = (66/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ G,r,C‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪0.21 % = (6/2880)X100 :‬‬
‫] ‪ [ j, L, t‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‪0.14 % = (4/2880)X100 :‬‬

‫أﻧﻤﺎط أﺑﻮﯾﺔ‬
‫‪74.69 %‬‬

‫أﻧﻤﺎط ﺟﺪﯾﺪة‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‬
‫‪25.31 %‬‬

‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻨﺴﺏ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻷﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻵﺒﺎﺀ ‪. P‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.....................................‬‬

‫‪[ G,L,C ] :‬‬

‫‪X‬‬

‫] ‪[ j, r, t‬‬

‫‪G‬‬

‫‪X‬‬

‫‪j‬‬

‫‪C‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪........................................................................‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪L‬‬

‫‪C‬‬

‫‪L‬‬

‫‪G‬‬

‫‪C‬‬

‫‪L‬‬

‫‪G‬‬

‫‪t‬‬

‫‪X‬‬

‫‪r‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪C‬‬

‫‪L‬‬

‫‪G‬‬

‫‪t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪[G,L,C] 100 % F1‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪21‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﻟﺘﺯﺍﻭﺝ ﺍﻟﺭﺍﺠﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟـ ‪P‬‬
‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬

‫‪.....................................‬‬

‫‪[ G,L,C ] :‬‬

‫‪X‬‬

‫‪G‬‬

‫‪X‬‬

‫‪L‬‬

‫‪C‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪t‬‬

‫ﺍﻷﻤﺸﺎﺝ‬

‫‪.....‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪G‬‬

‫‪t‬‬

‫‪L‬‬

‫‪j‬‬

‫‪t‬‬
‫‪C‬‬

‫ﺍﻹﺨﺼﺎﺏ‬

‫‪L‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬

‫‪j‬‬

‫‪C‬‬
‫‪C‬‬

‫‪r‬‬

‫‪r‬‬
‫‪C‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬
‫‪L‬‬

‫‪t‬‬

‫‪G‬‬

‫‪r‬‬

‫‪t‬‬
‫‪t‬‬

‫‪G‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬
‫‪j‬‬
‫‪t‬‬

‫‪X‬‬

‫‪j‬‬
‫‪r‬‬

‫] ‪[ j, r, t‬‬

‫‪r‬‬

‫‪j‬‬

‫‪G‬‬

‫‪............................................................................‬‬

‫ﺍﻟﺠﻴل ‪F2‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﺰاوج‬
‫‪G L C‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪G L t‬‬

‫‪j r C‬‬

‫‪j L C‬‬

‫‪G r t‬‬

‫‪G r C‬‬

‫‪j L t‬‬

‫‪G L C‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪G L t‬‬

‫‪j r C‬‬

‫‪j L C‬‬

‫‪G r t‬‬

‫‪G r C‬‬

‫‪j L t‬‬

‫‪G L C‬‬
‫‪j r t‬‬

‫اﻟﻤﻈﺎھﺮ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ] ‪[ G,L,C‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫‪j r t‬‬

‫] ‪[ j,r,t‬‬

‫] ‪[ G,L,t‬‬

‫] ‪[ j,r,C‬‬

‫] ‪[ j,L,C‬‬

‫] ‪[ G,r,t‬‬

‫] ‪[ G,r,C‬‬

‫] ‪[ j,L,t‬‬

‫‪ (7‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ j‬ﻭ‪d(j-r) :r‬‬
‫‪d(j-r) = ((4+6+66+78)/2880)X100 = 5.35 cMg‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ r‬ﻭ‪d(r-t) :t‬‬
‫‪d(r-t) = ((4+6+282+293)/2880)X100 = 20.31 cMg‬‬
‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ j‬ﻭ‪d(t-j) :t‬‬
‫‪d(t-j) = ((2X(4+6)+66+78+282+293)/2880)X100 = 25.66 cMg‬‬
‫‪ (8‬ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺃﻥ‪:‬‬
‫)‪d (j-t) ≈ d(r-j) + d(r-t‬‬
‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ r‬ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ j‬ﻭﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪.t‬‬
‫‪ (9‬ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ‪:‬‬
‫‪r‬‬

‫‪t‬‬
‫‪20.3 cMg‬‬

‫‪j‬‬

‫‪5.3 cMg‬‬

‫‪25.6 cMg‬‬
‫اﻟﺨــــــﺮﯾـــــﻄـــﺔ اﻟﻌـــــــﺎﻣـــــﻠـــــﯿــــﺔ‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫‪22‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻟﻘﺩ ﻤﻜﻨﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﻋﻤﻼﻗﺔ ﻋﻨﺩ ﺫﺒﺎﺒﺔ ﺍﻟﺨل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﺸﺭﻁﺔ‬
‫ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺤﺴﺏ ﺘﻠﻭﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻜل ﺨﻠل ﻓﻲ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﺭﻁﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﻠل ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺤﺸﺔ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﺼﻔﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺼﺒﻐﻴﺔ ﺘﻭﻀﺢ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺨﻼﺼﺔ ‪ :‬ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،1‬ﻟﻭﺤﺔ‪.7‬‬
‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪ : 1‬ﺧﻼﺻﺔ‬

‫اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‬
‫) أﺑﻮان ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ (‬

‫اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ﺳﯿﺎدة ﺗﺎﻣﺔ‬
‫) أﺑﻮان ﻣﻦ‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ (‬
‫ﺗﺴﺎوي اﻟﺴﯿﺎدة‬

‫ﻣﻮرﺛﺘﺎن‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺘﺎن‬

‫ﻣﻮرﺛﺘﺎن‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺘﺎن‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﺐ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪F1‬‬

‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪F2‬‬

‫‪ 100 %‬ﺻﻔﺔ اﻷب ذي اﻟﺤﻠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ‬

‫‪3/4 ، 1/4‬‬

‫‪ 100 %‬ﺻﻔﺔ وﺳﯿﻄﺔ‬

‫‪، 1/4 ، 1/4‬‬
‫‪1/2‬‬

‫‪ 100 %‬ﺻﻔﺔ‬
‫ﺳﯿﺎدة ﺗﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫اﻷب ذي اﻟﺤﻠﯿﻞ‬
‫ﻟﻠﺤﻠﯿﻠﯿﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﺪ‬
‫ﺟﯿﻞ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﻟﮫ‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‬
‫ﺳﯿﺎدة ﺗﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰوج‬
‫ﻟﺰوج ﺣﻠﯿﻠﻲ وﺗﺴﺎوي‬
‫اﻟﺤﻠﯿﻠﻲ اﻷول‪،‬‬
‫اﻟﺴﯿﺎدة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫وﺻﻔﺔ وﺳﯿﻄﺔ‬
‫ﻟﻶﺧﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰوج‬
‫اﻟﺤﻠﯿﻠﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪، 3/16 ، 1/16‬‬
‫‪9/16 ، 3/16‬‬

‫‪، 1/16 ، 1/16‬‬
‫‪، 3/16 ، 2/16‬‬
‫‪6/16 ، 3/16‬‬

‫ﺗﺴﺎوي اﻟﺴﯿﺎدة‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰوﺟﯿﻦ‬
‫اﻟﺤﻠﯿﻠﯿﻦ‬

‫ﺟﯿﻞ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﻟﮫ‬
‫ﺻﻔﺘﯿﻦ وﺳﯿﻄﺘﯿﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰوﺟﯿﻦ‬
‫اﻟﺤﻠﯿﻠﯿﻦ‪.‬‬

‫‪، 1/16 ، 1/16‬‬
‫‪، 1/16 ، 1/16‬‬
‫‪، 2/16 ، 2/16‬‬
‫‪، 2/16 ، 2/16‬‬
‫‪4/16‬‬

‫أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﻦ ﺳﺎﺋﺪ‬
‫واﻵﺧﺮ ﻣﺘﻨﺤﻲ‬

‫‪ 100 %‬ﺻﻔﺔ‬
‫اﻷب ذي اﻟﺤﻠﯿﻠﯿﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﺪﯾﻦ‪.‬‬

‫‪3/4 ، 1/4‬‬

‫‪23‬‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻮرﺛﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻨﺲ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﯾﻌﻄﻲ ﺗﺰاوج‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ‬
‫‪ A‬ﺑﺄﻧﺜﻰ ﻣﻦ‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ‪ B‬ﻧﻔﺲ‬
‫ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺰاوج‬
‫اﻟﻌﻜﺴﻲ‪ ،‬أي‬
‫أﻧﺜﻰ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ‬
‫‪ A‬ﺑﺬﻛﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ‪.B‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﯾﻮﺳﻒ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬

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