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PLANEJAMENTO_ANUAL_DE_MÚSICA

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COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo

– PR – Fone: 3277-8150

PLANEJAMENTO ANUAL DE MÚSICA ____________________________________________________

SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR: Andiara Tatiane Lunelli Carmem Adriana de Souza Josi Fernanda Grings Roseli Maria T. Duffeck Sônia Dell’Agnolo

TOLEDO 2011

• Desenvolver/trabalhar memória musical. • Estimular a expressão musical e o canto (cantar). inventar e reproduzir criações musicais. • Trabalhar a pulsação como acompanhamento rítmico com instrumentos alternativos. e na educação infantil particularmente. • Trabalhar a produção e a imitação de sons. manifestações cívicas. interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo. • Estimular a percepção sonoro-musical. rituais religiosos. de um modo geral. A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar sensações. com a faixa etária de 3 a 4 anos. sentimentos e pensamentos. • Desenvolver o senso rítmico e melódico. perceber e discriminar eventos sonoros diversos. etc. o que por si só justifica sua presença no contexto da educação.] . • Desenvolver o senso rítmico. Está presente em todas as culturas e nas mais diversas situações: festas e comemorações. imitar. • Brincar com a música. Introdução O planejamento de música visa atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes do pré 1. • Estimular a expressão corporal e rítmica. 2.1. por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. É uma das formas importantes de expressão humana. fontes sonoras e produções musicais. • Explorar e identificar elementos da música para se expressar. Conteúdo atitudinal (objetivos) • Ouvir. • Conhecer alguns instrumentos alternativos de percussão.

3º 4º BIMESTRES Livro da criança. Timbre: instrumentos alternativos. • • • • • CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 1º BIMESTRE Repertório. Timbre: imitação de sons de animais/produção sonora e corporal. Brincadeiras musicais. Pesquisa de sons corporais. Criar sons e ritmos a partir de instrumentos de material alternativo.3. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 2º BIMESTRE Confecção de instrumentos com material alternativo. Acompanhamento rítmico e pulsação. Timbre: sons de animais. MESES Fevereiro Fevereiro Fevereiro Fevereiro Fevereiro Março Nº DE AULAS 1 1 1 1 1 5 Expressão musical e corporal. Conteúdos procedimentais (Atividades-Estratégias Pedagógicas) METODOLOGIA: 1º. Cantar e dançar ao som de diferentes melodias. 2º. Ritmo: acompanhamento com instrumentos alternativos. Produção de sons com o corpo e com objetos sonoros. Repertório (todas as aulas). Confecção de instrumentos com materiais alternativos. Intensidade de sons. Percepção musical / sonora. Abril Abril Abril MESES Abril Abril Abril Maio Maio 1 1 1 Nº DE AULAS 1 1 1 2 2 . Aulas expositivas e práticas.

CD’s. Instrumentos Os instrumentos utilizados serão: aparelho de som.A avaliação da Educação Infantil tem característica diagnóstica e de acompanhamento do processo contínuo que objetiva analisar a elaboração do conhecimento e a formação da criança.Percepção sonoro-musical/ brincadeiras musicais. caxixis. permitindo: I – a organização ou reorganização das ações pedagógicas junto às crianças. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 3º BIMESTRE Ouvir musica instrumental Musicas folclóricas Educação musical Cantigas de roda CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) 4º BIMESTRE Danças Danças Música e ritmos Musicas de infância Musicas infantis atuais Danças Junho Julho MESES Julho Agosto Setembro Outubro MESES Outubro Novembro Novembro Novembro Novembro Dezembro 2 2 Nº DE AULAS 2 2 2 2 Nº DE AULAS 2 2 2 2 3 4. sucatas. Expressão musical e corporal. Avaliação: Conforme Regimento Art. flauta doce.A avaliação deverá subsidiar permanentemente o professor. . 16 . 5. § 1º . tambor. chocalhos. violão.

. elaborados ao término do ano ou período letivo. 17 – A comunicação dos resultados das avaliações e observações. representando o acompanhamento do cotidiano escolar. III .II – a observação.um por bimestre. deverão conter parecer sobre os diferentes aspectos do processo de desenvolvimento e de aprendizagem da criança. realizadas pela respectiva professora e coordenação. entre Relatórios Descritivos e Conversas Individuais. no Colégio. Art. § 2º . será feita através de mecanismos e instrumentos próprios. nos dias de entregas de boletins.e/ou convocação da presença dos pais ou responsáveis. quando necessário. a reflexão e o diálogo centrados nas manifestações de cada criança. . totalizando 4 entregas .os registros finais com caráter descritivo. no sentido de constituição de turmas homogêneas.A avaliação não tem caráter seletivo das crianças.

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