PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (Numbered Heads Together ) Disusun dalam rangka memenuhi tugas mata

kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika SD Dosen Pengampu : Nursiwi Nugraheni

Oleh : Erma Yunita ( 1402408314 ) Rombel : 03

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) SEKOLAH DASAR MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN PELAJARAN I. Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran 3. Mengenal beberapa bangun ruang II. Kompetensi Dasar 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok, tabung, prisma, bola, dan kerucut) III. Indikator
-

: : MATEMATIKA :I/1 : 2 x 35 menit : 2010/ 2011

Menyebutkan contoh bangun ruang sederhana.

- Mengelompokkan benda bangun ruang sederhana. - Membedakan bangun ruang sederhana yang sebangun. 1. Tujuan pembelajaran a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh bangun ruang sederhana. b. Melalui Lembar Kerja Siswa, siswa dapat mengelompokkan benda bangun ruang sederhana. c. Melalui Lembar Kerja Siswa, siswa dapat membedakan bangun ruang sederhana yang sebangun. 2. Materi pembelajaran a. Bangun Ruang Sederhana

3. Strategi Pembelajaran a. Diskusi, Penugasan.

b. c.

Metode Pendekatan Model

: Ceramah, Tanya Jawab, : Kooperatif : Numbered Heads Together

4. Sumber Belajar a. Standar isi b. LKS c. Internet d. Buku model pembelajaran inovatif
e. Buku pendidikan matematika 2

5.

Langkah-langkah Pembelajaran

Pra Kegiatan ( 5 menit ) Mempersiapkan media dan sumber belajar.

 Pengkondisian kelas. Presensi. Kegiatan Awal : Appersepsi ( 10 menit )

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

Guru memberikan motivasi kepada siswa.

Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk berbagai benda di dalam kelas. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan inti : Eksplorasi ( 10 menit )

Siswa mengamati benda-benda di dalam kelas. Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk berbagai benda di dalam kelas.

Siswa menjawab pertanyaan dari guru

Salah satu atau beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menyebutkan jenis bangun

ruang yang telah disediakan oleh guru. Guru menyajikan informasi kepada siswa. Elaborasi ( 20 menit )
Guru mengelompokkan siswa menjadi 5-6 kelompok.

Masing-masing anggota kelompok diberi penomoran secara individu. Guru memberikan tugas kepada kelompok. Tiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah. Setelah diskusi selesai guru menyebutkan/memanggil salah satu atau beberapa nomor secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Siswa yang nomornya disebut oleh guru maju ke depan kelas dan mempresentasikan

hasil diskusinya kemudian teman-teman yang lain atau teman lain yang dipanggil nomornya oleh guru memberikan tanggapan. Konfirmasi ( 10 menit ) Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah yang belum terselesaikan Memberikan pujian terhadap jalannya diskusi.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi.

Kegiatan Akhir : Penutup ( 15 menit ) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

 Memberikan evaluasi kepada siswa Memberikan penguatan proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan siswa Memberikan penugasan rumah Menyampaikan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya

6.

Evaluasi : proses dan hasil. : uraian : tertulis : soal soal

a. Prosedur tes b. Jenis tes c. Bentuk tes

d. Alat tes

Semarang, 23 Maret 2011 Mengetahui, Dosen Pembimbing Mahasiswa

( Nursiwi Nugraheni) NIP..........................

(Erma Yunita) NIM. 1402408314

Lampiran 1 Soal Evaluasi

Evaluasi proses No. Nama siswa Aspek yang dinilai Keantusiasan 1 2 3 Ket Keaktifan 1 2 3 Kerjasama 1 2 3

Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai Nilai 1 2 3 : Kurang : Cukup : Baik : Baik sekali (A) (B) (C) (K)

Keterangan : Jumlah nilai ketiga aspek 9 7 8 : Baik 5 6 : Cukup <5 : Kurang

Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Nama 1. 2. Kelas : Petunjuk: Berpasanganlah dengan teman sebangkumu! Diskusikan permasalahan yang ada di bawah ini! :