Escola Democrtica, Avaliao Educacional e o Caso Niels Bohr

Inmeras vezes falamos da importncia em se levar em conta, dentro da escola democrtica, a diversidade de raas, culturas e condies econmicas diante, dessas diversidades resultam as diferentes formas de se relacionar e entender o mundo, tanto os alunos como os educadores no esto isentos dessa diferente forma de ver as coisas, e para uma avaliao nos moldes que buscamos, na escola democrtica, no seria correto exigir que todos os alunos demonstrem o mesmo resultado ou algo semelhante a uma idia que pode existir apenas para o educador/avaliador. O avaliador nessa nova escola deve estar pronto para valorar positivamente o diferente, saber reconhecer a criatividade e a expresso, algo que se mostra dificultoso, pois nem os professores e nem o sistema est pronto para lidar com o inesperado, a escola atual precisa lidar com um modo de aprendizado que esta ganhando mobilidade. A avaliao faz parte de nossas vidas estamos o tempo todo avaliando e procurando mudanas a partir dos resultados de nossas avaliaes, e esses resultados podem gerar grandes conseqncias tanto negativas como positivas, diante disso o educador/avaliador tem que entrar no universo dessa avaliao e perceber que ele parte importante desse processo, e que a avaliao no algo alheio a todos, ela resultado das relaes sociais humanas, fomos ns que criamos a avaliao de seus diferentes modos e temos que aprender a lidar com eles, pois ao mostrar a realidade atravs de uma avaliao fidedigna conseguimos lidar com a distncia daquilo que foi ensinado para aquilo que foi aprendido e assumir a responsabilidade de ser um educador/avaliador na formao de uma nova gerao, de uma nova forma de se relacionar com o mundo. Diante da importncia de se pensar a diversidade e a responsabilidade da avaliao nos moldes educacionais, partir para uma avaliao colaborativa relevante, pois nessa no haveria ditadores, esses geralmente esto longe de serem fieis, ela seria a expresso da escola democrtica em sua melhor formam, seria a juno efetiva de professores, gestores, alunos, funcionrios, pais e comunidade, a melhor avaliao precisa conter vrios pontos de vista, ela no pode ser engessada.

A eficcia de se considerar a diversidade e a avaliao colaborativa pode ser exemplificada pelo caso do brilhante fsico, ganhador de premio Nobel, Niel Bhor, ele em sua histria de aprendizagem, ainda na infncia, foi estimulado a pensar de maneiras diferentes e isso foi possvel atravs de seus professores, no caso apresentado ele mostrou diferentes formas de resolver um problema, e s foi salvo de uma avaliao negativa, atravs de uma interferncia (colaborativa) de algum imparcial entre a relao avaliado e avaliador, esse caso correu o risco de ter resultados negativos talvez pelo fato de uma pouca interao entre os professores, pois aquele professor mostrou que no estava pronto para lidar com um sistema que ele prprio fazia parte, isso se mostra claro quando Bhor afirma em seu relato que no mostrou a resposta esperada porque tinha sido estimulado a pensar pelos outros professores. Niel Bhor teve uma boa oportunidade, mas quantos alunos ainda passam por um processo de chacina de sua criatividade quando so submetidos a mtodos avaliativos e a avaliadores que ainda usam a avaliao como instrumento de poder e que ainda esto presos a escola reprodutivista tradicional. No podemos perder de vista que somos parte desse novo sistema e que podemos sim ter um poder de interferncia para que possamos ter entre ns cada vez mais ganhadores de prmios Nobel.