You are on page 1of 5

Informe Global de la Observaciones Realizadas en el V Mdulo Profesores de Ingls del Curso de Capacitacin de la Red MEIRCA

para

Introduccin: Para el desarrollo de la Prctica Docente durante el Mdulo V se aplic un instrumento de observacin que
contempla mejoras y ajustes basados en la experiencia de las observaciones del IV mdulo. De acuerdo a la valoracin realizada se mejor el instrumento utilizado para la observacin de clase el cual se ajusta de una mejor manera al planteamiento de los objetivos. Las observaciones de clase del V mdulo tuvieron lugar en los meses de setiembre y noviembre de 2011. El desarrollo de las observaciones se describe en el siguiente cuadro: Cuadro 1

Pais
Costa Rica El Salvador Honduras Nicaragua TOTAL

No. Centros visitados


8 22 10 8 48

No. Docentes observados


12 22 10 27 71

El instrumento de observacin haca referencia a las siguientes categoras: aspectos lingsticos, planificacin, metodologa y manejo del aula, y materiales didcticos Cada una de estas categoras involucraba a su vez una serie de aspectos especficos que estaban valorados en una escala del 1 al 5 siendo 5 el de mayor frecuencia. El presente informe contiene los logros, limitaciones y recomendaciones de las guas de observacin. LOGROS Categora 1: Aspectos lingsticos 1. Entre los principales logros observados se puede sealar que la mayora de los profesores visitados hacen uso del ingls en su clase casi siempre. LIMITACIONES En algunos casos todava se denotan errores en el uso del idioma. Entre ellos problemas RECOMENDACIONES Mantener continuidad en el mejoramiento de las habilidades lingsticas de los

2. Un gran nmero de estudiantes hace uso del

ingls dentro de la clase especialmente para dirigirse a su profesor.


3. Las instrucciones que ofrecen los profesores

de pronunciacin, uso incorrecto de las estructuras gramaticales y del vocabulario.

participantes utilizando un horario de estudio diario que responda a sus necesidades especficas.

dentro de la clase son, la mayor parte del tiempo, claras y cuando no es as recurren al lenguaje corporal para lograr una comunicacin ms efectiva.

Algunos de los profesores an recurren mucho al espaol para Trabajar demostraciones o dar instrucciones. mini lecciones con el fin de mejorar la formulacin de El nivel lingstico de algunos preguntas y la interaccin profesores an no les permite lingstica informal de los desempearse dentro de su participantes con los aula utilizando siempre el estudiantes. idioma meta. Fomentar el hbito de la En algunos casos, los lectura para aumentar la estudiantes no estn adquisicin de vocabulario, acostumbrados a recibir la expresiones de uso comn y clase totalmente en ingls, lo frases. que provoca tensin en ellos. Hay que insistir en aspectos que permitan aprovechar ms el tiempo de clase. Por ejemplo, la elaboracin de todos los materiales con tiempo de manera que el perodo de clase se aproveche al mximo. Los profesores que no estn impartiendo clases de ingls, se sugiere que se dirijan a las autoridades correspondientes con el fin de que se les permita dar cursos de ingls de manera voluntaria para as poner en prctica lo aprendido

Categora 2: Aspectos de planeamiento 1. Se evidencia la preparacin de las clases a travs de los planeamientos y materiales presentados en el momento de la observacin.
2. La mayora de las actividades que desarrollan

los docentes dentro del aula resultan interesantes y significativas.


3. El nivel de dificultad de las actividades es, en

Se pudo observar que algunos docentes utilizan actividades con un nivel lingstico superior al que demuestran los estudiantes, lo que dificulta la comprensin y el desarrollo de las actividades. En el momento de las observaciones, algunos docentes no pudieron presentar los ejemplos de planeamientos extra y de prcticas que se les solicitaron ya que ellos imparten otras materias y no Ingls.

la mayora de los casos, apropiado al nivel de los estudiantes.


4. Las actividades utilizadas en clase

corresponden a los objetivos y contenidos sealados en los planeamientos.

5. En la mayora de los casos, el tiempo asignado

durante este proceso de capacitacin.

a las actividades es adecuado.


6. El orden y secuencia de las actividades es

coherente, facilita el aprendizaje en la mayora de los casos. Categora 3: Aspectos metodolgicos y manejo de aula 1. Se evidencia que los maestros se esfuerzan por poner en prctica lo aprendido en los diferentes mdulos. 2. Se observan clases ms dinmicas y actividades ms integradoras as como mayor produccin por parte de los estudiantes. 3. El docente muestra un dominio adecuado del contenido que imparte.
4. La mayora de los docentes propician la

Algunos docentes an asumen un rol muy controlador en su clase lo que disminuye el tiempo de interaccin entre estudiantes. En los casos en que los docentes no estn impartiendo ingls, se evidencia la inhabilidad de integrar destrezas y el uso de metodologas tradicionales en lugar de los mtodos estudiados en los mdulos de capacitacin. La mayora de los grupos son muy numerosos entre 30 a 35 estudiantes por grupo Algunos grupos son muy heterogneos en cuanto a edad y nivel lingstico lo que interfiere con algunas actividades. Algunos docentes an tienen problemas con el manejo de la

Insistir en el uso de mtodos alternativos que les permitan a los docentes desarrollar clases ms dinmicas y comunicativas. Se sugiere tomar en cuenta la teora de las inteligencias mltiples al momento de planificar las clases.

interaccin entre los alumnos a travs de diferentes tcnicas y estrategias de trabajo como por ejemplo ms trabajo cooperativo.
5. En algunos casos, los docentes asumen

diferentes roles de acuerdo a las actividades y necesidades de sus estudiantes.


6. Se percibe una mayor motivacin de los

estudiantes por aprender el idioma meta.

disciplina en la clase. Categora 4: Materiales didcticos


1. Algunos docentes hacen uso de materiales de

apoyo, como prcticas impresas, fotocopias y lminas.


2. La mayora de los materiales diseados son

adecuados para el nivel de los estudiantes y la unidad temtica que se est desarrollando.
3. Los docentes recurren a materiales autnticos

El diseo de materiales adecuados requiere de mucho tiempo y en algunos casos de inversin econmica por parte de los docentes. Algunos centros educativos no cuentan con presupuesto para el desarrollo de materiales ni con un banco de materiales que los docentes puedan usar.

Procurar la adquisicin de equipo y material adecuado para que el docente pueda desarrollar sus clases. Sugerir el uso de la WEB para buscar materiales adecuados para las clases. Esto motivara ms al estudiante y al docente. Utilizar material de apoyo que fomente la participacin y contextualizacin de situaciones que permitan el aprendizaje, desarrollo y uso del idioma por parte de los alumnos y los docentes.

en algunos casos, sin embargo, los deben adaptar a las necesidades y el nivel de sus estudiantes.

Algunos docentes no utilizan materiales didcticos de apoyo 4. A pesar de las limitaciones de espacio fsico, por lo cual la clase se vuelve falta de materiales y escases de equipo que la montona y centrada en el mayora de los centros educativos presentan, docente. los profesores observados se esfuerzan por presentar materiales apropiados. Comentarios finales:

Se not un mejoramiento importante en el desarrollo de las clases por parte del docente, demostrando un mayor dominio del ingls, seguridad en el uso y empleo de vocabulario en esa lengua. Esto es muy significativo, tomando en cuenta que ese fue uno de los nfasis de la capacitacin.

De la misma manera, destac el uso de diferentes tcnicas y estrategias dentro de la clase, mejor aprovechamiento del tiempo y variedad de actividades.

No obstante, es necesario seguir reforzando algunos profesores que an requieren mejorar su nivel lingstico y metodolgico. Los materiales que utilizan los profesores son adecuados, pero es importante dotar al maestro con equipos y materiales, como: grabadoras, material para escucha, video beams, libros, charts; etc. Para que todo ello permita crear un ambiente de trabajo adecuado y en donde tanto el docente como sus estudiantes estn ms motivados, permitiendo as un aumento e inters por mejorar el dominio del ingls y el aprendizaje del mismo.

Es importante que el docente se actualice en el uso de herramientas tecnolgicas, que favorecen de manera significativa el aprendizaje del ingls como lengua extranjera. Actualmente existe en la WEB muchos sitios gratuitos que benefician el aprendizaje de esta lengua.