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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA DOCENTE: ESLI BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: •

2.1_Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas *La creación de herramientas según sus funciones y en las sociedades antiguas. *Las maquinas y herramientas de la informática hardware y software. *la delegación de funciones de las herramientas informáticas:

• Herramientas Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Instrumentos • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Delegación de funciones humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Gesto técnico • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Sistema ser humanodiferentes contextos culturales, sociales e históricos. producto • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS
Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

EVALUACIÓN

RECURSOS

TÉCNICA / REFLEXIÓN

INICIO:
Exponer a los alumnos los propósitos del bloque. Realizar investigación documental, medios de comunicación sobre las primeras herramientas creadas por el hombre.

ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO TIEMPOS

EVALUACIÓN

RECURSOS

TÉCNICA / REFLEXIÓN

Asistencia

10% 20% 20% 20% 30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DESARROLLO:
Analizar en equipos la forma en que la humanidad se ha comunicado y la creación de herramientas que han facilitado dicha acción.
4 hrs

Productos Libreta Practicas Examen

Utilizar las herramientas de la informática para identificar la función de cada una de ellas para conocer los periféricos de entrada y de salida -escáner, cámara digital, lápiz óptico y plotter, entre otros.

CIERRE:
Investigar el desarrollo del software, sus características, tipos y aplicaciones como herramienta tareas. de la informática para el procesamiento de datos en la solución de

2 hrs

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transmisión. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimientos lógicos_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2 hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar los componentes y funciones de una máquina empleada en el énfasis de campo. Utilizar herramientas. *El mantenimiento preventivo y correctivo del sistema informático. sistemas de regulación y control. actuador. histórico y cultural. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.2_Herramientas. • Herramientas • Emplean herramientas. sociales e históricos. • Mantenimiento preventivo y • Utilizan las herramientas. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. Reflexión. máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento *Los componentes de una máquina: fuente de energía. . máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Identifican la función de las herramientas. Reconocer la construcción de herramientas. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales. *La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos. correctivo *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. motor. enfatizar las funciones de regulación y control delegadas en ellas. • Define ¿El cómo?. máquinas e instrumentos como proceso social.

limpieza externa. 2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . escaneo. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora. Exponer los resultados en plenaria.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo e instalar y configurar el software de acuerdo a las características del equipo. desfragmentación. detección y eliminación de virus 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen CIERRE: Realizar el análisis funcional de un equipo informático para analizar su funcionamiento y explicar la delegación de funciones derivada del uso de computadora.

*ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir.3_Las acciones técnicas en los procesos artesanales *Las características de los procesos artesanales: -Las acciones estratégicas. y su Identifican la función de las herramientas. Reconocer la construcción de herramientas. • Sistema ser humano• Emplean herramientas. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Proceso técnico artesanal procesos técnicos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. sociales e históricos. 2 hrs Productos Libreta Practicas Examen . *Los procesos artesanales en el procesamiento de la información. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. máquinas e instrumentos como proceso social. Reflexión. histórico y cultural. máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales. *Las acciones de regulación y control. resaltar el tipo de herramientas y máquinas empleadas. • Acciones estratégicas • Acciones instrumentales • Utilizan las herramientas. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. -Las acciones instrumentales -La participación del ser humano en el proceso. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Investigar y realizar un análisis comparativo sobre las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. • Define ¿El cómo?. Utilizar herramientas.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI BAZALDUA II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades producto humanas e identifican las funciones delegadas en ellas.

las intervención humana en el desarrollo de un artesanal desarrollado comunidad. 2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Representar periódico proceso o a través de recortes fases en de de la fotografías. CIERRE: Orientar a los alumnos para que desarrollen preguntas para una entrevista que harán al visitar un taller que de se la localidad para el preguntar la organización del negocio e información necesita para funcionamiento del mismo.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Proponer un video en donde se muestre la diferencia entre el trabajo artesanal y el trabajo industrial para valorar ambos 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen procesos y reconocer la importancia social. cultural e histórica del trabajo artesanal.

Las hojas de cálculo. Reconocer la construcción de herramientas. *El uso de las herramientas de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: Los procesadores de texto. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. Las bases de datos.4_Conocimiento. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento inductivos/deductivos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Aprender el uso adecuado de las 2 hrs Productos Libreta Practicas Examen herramientas de la informática. • Define ¿El cómo?. histórico y cultural. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. control *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. sociales e históricos. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. Reflexión. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • Identifican la función de las herramientas. • Acciones estratégicas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. Los procesadores multimedia. Utilizar herramientas. • Acciones de regulación y • Utilizan las herramientas. 2. para el logro de mejores resultados. máquinas e instrumentos en • Acciones instrumentales diferentes contextos culturales. . • Máquinas • Emplean herramientas. máquinas e instrumentos como proceso social. uso y manejo de las herramientas. máquinas e instrumentos en los procesos artesanales.

2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . las carpetas y los archivos. a través del desarrollo de prácticas sencillas. CIERRE: Explorar el sistema operativo para reconocer la estructura jerárquica de las unidades de disco.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Practicar las diferentes funciones del sistema operativo a fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela. 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen Distinguir las acciones estratégicas e instrumentales en el uso de la computadora.

se sugiere considerar desde las más antiguas hasta las más recientes para explicar cómo se han modificado de acuerdo al contexto y a las necesidades de los usuarios. máquinas e instrumentos como proceso social. máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales. histórico y cultural. Reflexión. • Utilizan las herramientas. cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de Identifican la función de las herramientas. Utilizar herramientas. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar una línea de tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras. sociales e históricos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Reconocer la construcción de herramientas. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.5_Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto El uso de las herramientas y máquinas según el contexto. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. • Define ¿El cómo?. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Cambio técnico humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Flexibilidad interpretativa • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. 2 hrs Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% . ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. El origen. • Máquinas • Emplean herramientas. La influencia de las necesidades sociales en la creación y modificación de herramientas y máquinas.

2 hrs Productos Libreta Practicas Examen CIERRE: Realizar prácticas con el procesador de texto para organizar y almacenar información. renombrar de como y almacenamiento eliminar archivos.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Identificar algunas de las herramientas y máquinas usadas en la informática y compararlas con su empleo en diferentes campos disciplinarios. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . unidades locales. diferentes tanto Crear. Utilizar portátiles. 4 hrs eliminar.

Reflexión. • Máquinas • Emplean herramientas. histórico y cultural. . ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Define ¿El cómo?.6_Herramientas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI BAZALDUA II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. máquinas e instrumentos en • Proyecto técnico diferentes contextos culturales. sociales e históricos. por ejemplo en la prestación de un servicio. Utilizar herramientas. *El empleo de las computadoras y lenguajes de programación en la resolución de problemas en los procesos de producción. • Procesos productivos • Utilizan las herramientas. Identifican la función de las herramientas. máquinas e instrumentos como proceso social. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. Reconocer la construcción de herramientas. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos *Las necesidades e intereses como punto de partida para la resolución de problemas en la comunidad. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. • Resolución de problemas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2 hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar problemas de la localidad en donde la informática pueda proponer alternativas para su resolución.

en la industria. para socializar en grupo los resultados. CIERRE: Planear y desarrollar artesanal el de proyecto de 2 hrs producción informática. la construcción y en el diseño. considerar para ello las técnicas y medios técnicos a emplear. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . en la administración pública.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Ensamblar usuario. y configurar el equipo de 4 hrs Productos Libreta cómputo de acuerdo a las necesidades del Practicas Examen Investigar aplicaciones en equipo algunas en el de las informáticas campo comercial.

• • • Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. con su función. • Define ¿El cómo?. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. 1. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. para después comparar la función del mismo objeto hecho con otro material . Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar una tabla con el apoyo de Productos 2hrs Libreta Practicas Examen herramientas informáticas. que muestre la relación entre el tipo de material de que están hechos los objetos del hogar. 3. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. la oficina y el laboratorio de tecnología. 4. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. características y clasificación de los materiales. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Reflexión. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. *Las características técnicas de los materiales empleados en los procesos y productos técnicos de la informática.1_Origen.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Distinguir el origen. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. * Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos. 2.

chips de memoria-. 4hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . recuperación y respaldo de información -CD-ROM. memoria flash. acerca de la fabricación de las computadoras y sus periféricos para reflexionar sobre la 8hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo diversidad de los materiales con los cuales están fabricadas y la función que cumplen.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Proponer un documental o video. CIERRE: Realizar una investigación documental sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso que tiene en la fabricación de microprocesadores. Analizar los materiales con que están hechos los medios de almacenamiento. discos duros.

Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. 1.2_Uso. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. Distinguir el origen. • ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Realizar una investigación documental sobre el origen y uso de la fibra óptica. 4. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. 3. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. . el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. conseguir algunas muestras para analizar sus características técnicas. *El empleo de nuevos materiales en los procesos y productos de la informática. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. • Define ¿El cómo?. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos *Los materiales de los que están hechos los medios técnicos y su relación con los objetos o procesos sobre los que actúan. Reflexión. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. * El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo informático. • Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

en los soportes y actuadores de la 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo empleados informática. CIERRE: Utilizar el equipo informático para reflexionar sobre los materiales con que están hechos cada uno de sus componentes y la función que cumplen durante el proceso de uso. 2hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA .DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Analizar los diferentes metales que forman parte de los instrumentos. Se sugiere indagar sobre los materiales empleados en la elaboración del monitor. procesos técnicos Investigar las características técnicas del material que compone a las diferentes partes del equipo de cómputo y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen.

* La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente • • • Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.3_Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro.PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. * Las implicaciones en el ambiente generada por los desechos de la informática. 1. • ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar un análisis comparativo sobre Productos 4hrs Libreta Practicas Examen materiales usados y los residuos generados en algunas técnicas de procesamiento de la información. • Define ¿El cómo?. importancia materiales. 2. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Reflexión. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 3. Reflexionar del uso sobre de la los eficiente . uso y procesamiento de los materiales. Distinguir el origen. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. * El ciclo de vida de productos electrónicos y sus consecuencias en la naturaleza. 4. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos.

Analizar proceso la importancia del uso de energías alternativas para el desarrollo de procesos de producción con base en el desarrollo sustentable SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Elaborar un informe de las conclusiones a las que se llegaron. Debatir en plenaria sobre los efectos que se generan en el ambiente. 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: Realizar un análisis didáctico sistémico para de los el el 2hrs generadores de viento. Se sugiere el uso de equipamiento análisis realizar en correspondiente. debido a los procesos de producción.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Investigar el impacto ambiental generado en la extracción de materia prima para la elaboración de materiales conductores y aislantes utilizados en el equipo informático.

Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Distinguir el origen. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. 4. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. Reflexión. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.4_Fuentes y tipos de energía y su trasformación. • • • • Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Representar gráficamente el tipo de energía que hace funcionar las diferentes herramientas o máquinas e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. * Los conversores de energía en los procesos informáticos. * Las fuentes y tipos de energía y sus características. * La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía. 2. • Define ¿El cómo?. 1. la escuela. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. el campo y la oficina. . el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA .DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Elaborar una presentación sobre los tipos de energía. 2hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: 4hrs Realizar un análisis funcional del hardware para identificar los tipos de energía que están en juego. sus características y procesos de transformación. Presentar los resultados en plenaria.

calor flujo de agua. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. 1. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. • • • Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO:Proponer un video en el que se identifiquen las diferentes fuentes de energía que existen y su uso en los procesos técnicos: de luz. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. fuerza del viento. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. la fuerza humana. * La energía y su transformación en el procesamiento de la información. Distinguir el origen. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. Diseñar mismas un cuadro comparativo sus de las y indicando limitaciones . 4. 3. 2. * La función de la energía y su transformación en las tecnologías de información y comunicación. • Define ¿El cómo?. los combustibles de origen orgánico.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía.5_Funciones de la energía en los procesos técnicos y de transformación. Reflexión. *La energía en los procesos de producción en la comunidad y sus fuentes de energía. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. la tracción animal.

DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Elaborar una tabla con apoyo de herramientas informáticas sobre el consumo de energía que se hace en el laboratorio de tecnología de informática. 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: Investigar sobre la transformación de la energía en y diferentes para explicarlo del cajero al sistemas representarlo grupo. Proponer por equipos estrategias para el uso responsable y adecuado de energía dentro del laboratorio. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . local Se de (la 4hrs automatizados. automático corriente eléctrica. entre otros. enfatizar sobre la función que cumple en los procesos de producción que se desarrollan. gráficamente corriente sugiere analizar la computadora (la pila. la eléctrica el sistema distribución). celda fotovoltaica o celda solar).

Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. * Los problemas generados en la naturaleza derivados del uso de la energía. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. . Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. • ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el uso de la energía en las actividades cotidianas a fin de aminorar o prever los efectos negativos al ambiente. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Distinguir el origen. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. 2. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Reflexión. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro.6_Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 1. • Define ¿El cómo?. 4. * La previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en la • • Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. * Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía. * El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes en la informática.

2hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA . hibernación. por ejemplo el 2hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo redescubrimiento del viento. entre otros.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Investigar diferentes fuentes de energía no contaminante. el apagado automático. uso de baterías en los equipos portátiles. CIERRE: Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energías amigables y no amigables con el ambiente. la energía de las olas. Utilizar eficientemente la energía en los procesos de la informática. por ejemplo en el uso de no break. la energía solar. Presentar los resultados en plenaria. entre otros. para proponer las más adecuadas y proponer su utilización en los procesos de producción de la informática.

¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. • Define ¿El cómo?. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 2. del proyecto de producción artesanal en función de lo analizado en el . 4. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 4hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Seleccionar y justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el desarrollo bloque.PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Distinguir el origen. 1. * Los nuevos materiales y el uso eficiente de la energía en los procesos de producción para la resolución de problemas. 3. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Reflexión. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.7_Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. *Los materiales y el uso de energía en el cuidado del ambiente. *El trabajo por proyectos en informática • • • Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro.

2hrs . empleo de herramientas. mano de máquinas obra para e el 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo instrumentos.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Definir el presupuesto: costo de los insumos. desarrollo del proyecto de informática. CIERRE: Valorar la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos derivados de los procesos de producción de la informática.