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Memoria según Luria

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Memoria según Luria La memoria según Luria es un sistema funcional complejo y activo, determinadopor el tiempo que tiene distintos

niveles en su organización (sucesos, experiencias,retención y producción de hechos/huellas mnésicas). Según Luria, la memoriaconstituye una actividad compleja cuyo resultado está determinado por factores talescomo motivación, formación y retención de un propósito, con la elección de un planadecuado y del conjunto de las operaciones necesarias para realizarlo.Estas son funciones de orden superior que necesitan un soporte biológico primariopara la conservación de las huellas mnésicas.El sustrato cerebral que sirve de base, yes necesario para mantener y asegurar la actividad mnésica, está compuesto por tressistemas cerebrales:a. El tono de la corteza cerebral y la regulación de los estados generales deexcitabilidadb. Los procesos de percepción, codificación y conservación de la informaciónc. El hipocampo y sistemas relacionados con él, que regulan y controlan elcomportamientoLa memoria humana posee un carácter selectivo y voluntario, que se va acentuandosegún avanza el desarrollo madurativo de la persona y de sus procesos cognoscitivos,y posee diversas formas de incorporar la experiencia en función del aparato sensorialimplicado (visual, auditivo, táctil etc.).

Clasificación:Luria realiza una clasificación de los distintos tipos de memoria sensorial enfunción de su creciente complejidad y que tienen una gran importancian en losdiversos procesos cognoscitivos.1. Imágenes sucesivas: es el tipo de memoria sensorial más elemental ysencillo, se manifiesta como respuesta a al excitación sensorial originada. Esuna memoria de carácter involuntario, de tiempo limitado y que no se prolongaen el tiempo voluntariamente.2. Imágenes gráficas o eidéticas: consiste en la evocación de huellas nítidas yprecisas de objetos percibidos anteriormente. Se pueden conservar y suscitarvoluntariamente el tiempo deseado por el sujeto. Intervienen mecanismoacentrales que implican la modificación selectiva y voluntaria de las huellasmnésicas por parte de la persona.3. Imágenes de representación: se trata de la memoria sensorial más esencialen la actividad humana. Este tipo de huellas mnésicas está formado por más deun componente sensorial, es un complejo fenómeno psicológico, por lacodificación, generalización y abstracción. Esta memoria está relacionada conuna elaboración profunda de la imagen almacenada. La permanencia seprolonga voluntariamente en el tiempo.4.

La memoria de él no estátotalmente organizada y no es totalmente selectiva ni voluntaria. . Los adultos adiferecia hacen uso voluntario de la memoria. Específicas: en las alteraciones en estas modalidades hay lesiones focales decorteza cerebral del hemisferio izquierdo. pero aún no estánconsolidadas. Audioverbal.En la MCP las huellas mnésicas están formadas. y con mecanismos fisiológicosdistintos.. Produceexcitación de las neuronas y aumento del ARN. (Hola??) Implicado en el proceso derecodificación. en el hay un aumento de la generalidad delos procesos mnésicos. En alteraciones de la m. están limitadas a una sola modalidadsensorial. como de segundo orden (motivación. En la infancia la memoriaes una continuación de la percepción que va relacionándose con los procesos delpensamiento. Los mecanismos Implicados son: modificacionesmorfológicas sinápticas. Lógica. Alteraciones:Pueden estar asociadas tanto a alteraciones de la estructura de primer orden(capacidad bilógica del cerebro).formación y retención). Infantil y la del adulto:Existen diferencias en el tipo de procesamiento mnemónico.. más complejo. Hay mayor capacidad para fijar y conservar las huellas mnésicas. el paso de forrmas directas y naturales a las formasmediatizadas y lógico-verbales de la memorización (por el uso de habilidadescognitivas y verbales). las huellas mnésicas. están formadas y consolidadas. que suele ser representacional ydiscursiva.En el estadio de la MLP. para ser recordadastras intervalos temporales.Esto permite que permanezcan durante un largo tiempo. es lamemoria gráfica la que está más desarrollada y usada. que tienden a clasificarlo de cortoplazo. largo. inmediata.Memoria discursiva: es el tipo de m. Las alteraciones de lasmodalidades sensoriales de la memoria son de dos tipos: específicas einespecíficas. la localización focal estáen la zona temporal izquierda.El planteamiento que hace Luria sobre la tipología y clasificación de la memoriaes distinto a otras clasificaciones académicas. La característica ppalconsiste en que la retención selectiva se dirige hacia las ideas de la informacióndiscursiva y no a las palabras en si. Diferencias entre m. El suj toma conciencia de su defecto y trata decomprenderlo.Para Luria existe una relación entre la localización de la lesión cerebral y elcarácter de las alteraciones de la memoria voluntaria. A. Según él estos tipos de memoria corresponderían a dos estadios de formación y consolidación de huellas. La m mecánica se transforma a m. sino por la capacidad funcional.El cambio o proceso madurativo de la memoria no se va a caracterizar por el aumentode edad.. Por ej. por lo que permanecen en un tiempo corto y limitado.

Lóbulos frontales son importantes para la recuperación de la secuenciaciónteporal de la información de la memoria. realizar investigaciones sobre la línea dedicada al estudio de los mecanismos cerebrales de las funciones psíquicas superiores del hombre.Se destaca la importancia de los sectores internos de la zona temporal (hipocampo). Rusia.El hipocampo y giro hipocampal son necesarios para el registro yalmaceamiento de nuevas memorias. con perturbaciones de la consciencia. Su primera gran monografía sobre esta problemática es su: Afasia traumática. Inespecíficas : se relacionan con lesiones del sistema límbico (circuito papez)y se suelen manifestar en la alteración al memorizar el material de cualquiermodalidad sensorial. Formado en la Universidad de esta ciudad y posteriormente. Se concibe la memoria como un proceso que no está ligadopor igual a todas las zonas cerebrales y por lo tanto es posible distinguir lasfunciones que juegan las distintas estructuras cerebrales en tales procesos. en su laboratorio de neuropsicología en el Instituto de Neurocirugía Burdenko de la Academia de Ciencias realizó investigaciones con pacientes. gracias al tiempo y la educación.La alteración de la selectividad en las huellas. hipotálamo y núcleos talámicos en lamemoria inmediata.La influencia patológica de las interferencias sobre las huellas.com/doc/32836601/La-memoria-segun-A-R-Luria-neuropsicologia-de-la-memoria Luria y su extraordinaria obra Aleksander Románovich Luria. Laformación de tal sistema funcional es un proceso que tiene lugar en el tiempoen el que interviene con fuerza la educación y el aprendizaje social.B. Logra.La debilidad de las huellas a causa de la extinción. Pionero de la psiconeurología ya a finales de 1920 era un iniciador del pensamiento en la psicología que consideró a los fenómenos psíquicos del hombre como el resultado de un largo proceso de desarrollo histórico-social..scribd. ofreció conferencias en el Instituto de Psicología y en muchas otras instituciones siempre con gran fervor y admiración. Este tipo es elmás importante. neurofisiólogo e investigador soviético (1902-1977) nació en Kazán.. Impartió clases en la Cátedra de Psicología Clínica en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú.El talamo (nucleo dorsolateral) es fundamental para la codificación eintegración de nueva información.. Uno de los trabajos iniciales de Luria apareció en 1930 y fue el libro Estudios sobre la historia de la conducta y en 1932 Los conflictos emocionales del hombre. e inaugura y da con sus esfuerzos el impulso principal a la neuropsicología. que ya Vigótskij había dado los primeros pasos. al estudiar los estados afectivos. en el Instituto Médico de Moscú. que vio la luz en .Estas dos formas de alteraciones pueden estar determinadas por tres tipos demodificaciones de las condiciones neurodinámicas de la actividad cerebral:. En conclusión:La memoria como proceso psicológico superior es un sistema funcionalcomplejo donde hay implicadas estructuras corticales y subcorticales. http://es. eminente psicólogo. a partir de los años 40. cuerpos mamilares. La memoriadel adulto difiere sensiblemente de la del niño. seguidor del genio de Vigótskij. revelador de la historia maravillosa de cada una de las funciones psíquicas del hombre.

Luria fue capaz de ver en las heridas de bala en el cerebro el modelo clínico más idóneo. sino que también constituyó un extraordinario aporte a la ciencia psicológica en general. y que en las posteriores. Y esto no sólo enriqueció y perfeccionó los medios para el diagnóstico topográfico de estas lesiones cerebrales locales y su rehabilitación. Obtuvo una mejor comprensión de la naturaleza interna de la afasia semántica. Durante los años de la Segunda Guerra Mundial. espontáneo y desplegado y que se ve afectado en presencia de lesiones en los lóbulos frontales. alteración de los niveles más altos y complejos de la actividad verbal. Elaboró una clasificación más fisiológica de la afasia y logró una comprensión más profunda de los factores que yacen en la base de la organización de la actividad verbal. a medida que en su lenguaje comienzan a aparecer las formas conceptuales de reflejo de la realidad. y la afasia dinámica. la formación de las funciones psíquicas. factor común para otras funciones psíquicas como el cálculo. manifiesta sobre todo en el lenguaje monológico. ya que son éstas las lesiones más genuinamente locales y mejor delimitadas para estudiar qué sucede en el producto del trabajo del cerebro del hombre cuando falta uno u otro de los eslabones que hacen posible su realización. el resultado principal de esta investigación fue la elaboración de la teoría acerca de la organización sistémica y dinámica de las funciones psíquicas alteradas en la corteza cerebral. En el libro: Las funciones corticales superiores del hombre (1962) junto con El cerebro del . del análisis y la síntesis cinestésica necesarios para la articulación de los fonemas. analizó minuciosamente muchos cientos de enfermos con alteraciones en el lenguaje a causa de las lesiones cerebrales focales de diferentes localizaciones. determinada por la pérdida o el debilitamiento. especialmente por las características del desarrollo del lenguaje. dos nuevas formas de alteración afásica del lenguaje: la afasia motriz aferente. En el mismo se describen los resultados de una serie de experimentos que descubren la estructura interna del proceso a través del cual el la palabra se convierte en instrumento decisivo. Distinguió de un riguroso análisis psicofisiológico de los fenómenos lingüísticos. más científica y con más perspectiva de desarrollo ulterior. Elaboró sobre el estudio de la afasia los principios de la rehabilitación de las funciones psíquicas superiores en: La rehabilitación de las funciones después del trauma de la guerra (1947) El problema de los mecanismos cerebrales sobre la función reguladora del lenguaje (su otra gran función junto a la de comunicación) en el retraso mental la expuso en su libro: Los problemas de la actividad nerviosa superior del niño normal y anormal (1958). está determinada por la influencia de la educación. Hizo un aporte esencial al estudio del problema de la afasia. tanto para lograr la selectividad como para organizar y controlar la conducta dirigida a un fin. En 1948 aparece: El desarrollo de la actividad constructiva en el niño. al crear nuevos métodos que nos permiten hoy profundizar más en el análisis y la comprensión de la estructura de los fenómenos psíquicos. al descubrir que la alteración de la percepción de las estructuras gramaticales del lenguaje puede estar determinada por la imposibilidad de la orientación correcta en las relaciones espaciales. En una serie de investigaciones publicadas más tarde con el título: El desarrollo del lenguaje y la formación de los procesos psíquicos (1959). mostró cómo cambia en su esencia la estructura de los procesos psíquicos del niño.1947 y que constituye un tratado convertido en sólido cimiento para la estructura de una nueva concepción. donde Luria demostró que los factores genotípicos sólo son determinantes en las etapas tempranas del proceso de desarrollo psicológico. a causa de la lesión en el sector correspondiente en el extremo cortical del analizador motor. que las doctrinas que hasta entonces trataban de explicar cómo se relacionan el cerebro y la psiquis del hombre.

Sobre el desarrollo histórico de los procesos cognoscitivos (1974). En la versión al español del libro: Las funciones corticales superiores del hombre(1977) Luria incluyó un gran capítulo dedicado al esclarecimiento de la estructura y funciones de los lóbulos frontales. etc. se vio que el defecto fundamental consistía en la imposibilidad de seleccionar las operaciones necesarias y en realizar con la consecutividad adecuada la serie de pasos indispensables para la solución del problema planteado. El profesor A. Luria dedicó su vida entera a la Psicología. El análisis neuropsicológico de la alteración de los procesos intelectuales se estudiaron en las alteraciones de la actividad intelectual en un grupo de pacientes con lesiones en los sectores cerebrales parietoccipitales. R. Pudo establecer dos tipos diferentes de alteración: una que es inespecífica y afecta por igual las distintas modalidades de la memoria visual. y que aparece presencia de lesiones localizadas en las estructuras mediales del cerebro. se pierde el control sobre los movimientos y acciones voluntarias. las propiedades funcionales de una neurona aislada. de los sistemas de autorregulación del cerebro. auditiva. el principio del círculo reflejo. Los fundamentos de la neuropsicología (1973). describió las distintas formas de alteración del papel regulador del lenguaje en pacientes con lesiones cerebrales locales. comparándolas con otro grupo de pacientes con lesiones en los lóbulos frontales. que corresponden a lesiones de distintas localizaciones en el cerebro.humano y los procesos psíquicos (1963). Estos trabajos fueron expuestos en: La neuropsicología de la memoria (1973). instrumentalizados o mediatizados en su estructura y conscientes y voluntariamente dirigidos por el modo de realizarse . El cerebro en acción (1974) y artículos dedicados a los más variados problemas de la neuropsicología y la psicología en general. motriz. en las que se han establecido los factores que actúan sobre la firmeza y la fijación de las huellas y la calidad de la reproducción. desaparece la capacidad de crear programas nuevos de operaciones y acciones dirigidas a un fin y necesarios para la realización efectiva de la forma más compleja de la gnosis. que al conservar la capacidad de organizar la búsqueda de los datos necesarios y hacer el plan que conduce a la solución. En los pacientes con lesiones en los sectores posteriores de la corteza cerebral ocurre. en su obra: Los lóbulos frontales y la regulación de los procesos psíquicos (1966). de modalidad específica. y otra. la cual le debe aportes esenciales y . analizando en ellos el proceso psicológico de la solución de problemas aritméticos y se detectaron diferencias esenciales : en los enfermos con el síndrome frontal donde quedan conservadas las operaciones aritméticas elementales. el pensamiento. imprescindibles para obtener el resultado. Posteriormente. Luria y sus colaboradores exponen los resultados de los experimentos que permitieron valorar el papel esencial que desempeñan los lóbulos frontales en la realización de los mecanismos verbales de regulación de la conducta. así como considerar a los fenómenos psíquicos : socio-históricos por su origen. traducidos a diferentes idiomas. la teoría de los sistemas funcionales. a la teoría de los analizadores. fallan en ellos las operaciones parciales. penetra profundamente en la comprensión de mecanismos cerebrales que determinan fenómenos clínicos como la afasia. fueron escritos por Luria y además. Junto al colectivo de sus coadjutores estudió los distintos síndromes amnésticos. la praxis. la agnosia. la apraxia. se describieron diferentes formas de alteración de la memoria inmediata y de la memoria organizada lógicamente. por el contrario. dedicó el análisis minucioso de la alteración de las funciones psíquicas superiores. demostró que cuando éstos están lesionados se producen fenómenos patológicos al fallar la regulación de los estados de activación. Estos trabajos se exponen en la monografía: El análisis neuropsicológico de la solución de problemas (1967). en dependencia de la lesión del extremo cortical del analizador correspondiente. etc. la memoria. además.

no es difícil valorar su obra. justamente por sus capacidades. Pérez I. Miller. Pedro Ortiz Cabanillas: Gestionado por la Asociación TARPUQ en reconocimiento a la valiosa y fecunda obra del Dr. Critchley. Alexander Romanovich Luria murió en 1977 a los 75 años de edad. problemas que. Penfield. como ha sucedido en todas partes. Leontiev. Rehabilitación del trastorno del lenguaje secundario a enfermedad cerebrovascular. y la magnitud de su creación es tal que trasciende a los grandes problemas económicos. * No es tarea fácil comentar y mucho menos discutir la obra de alguien que dedicó su vida a la comprensión y explicación de uno de los más serios problemas humanos. a quien le ligaron los lazos del discípulo y cuya obra le tocó continuar. Por fortuna. políticos y éticos del país de su época. Wernicke. es importante vincular estrechamente la Neuropsicología de Luria a la obra de Sechenov.variados que han contribuido al desarrollo actual de esta ciencia y de otras como la Logopedia. Más aún. Alexander Románovich Luria¨Microsoft Encarta¨2007. a quienes citó y criticó muchas veces. McCulloch. Luria. La Neuropsicología de Luria no es pues sólo un paso adelante de la Neuropsicología clásica . Bibliografía 1. Como hombre universal tuvo que estar en el centro de las contradicciones sociales. de un lado alientan.pdf SOCIOBIOLOGÍA Dr. Había trabajado en el Instituto Burdenko de Neurocirugía de Moscú.2006 http://www. Teuber. Wiener y demás fundadores de las ahora llamadas neurociencias. ISBN 959-282-30-x. En realidad. 2006 3.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/aleksander_romanovich_luria. donde desarrolló casi toda la investigación clínica y experimental que después la tradujo en la teoría neuropsicológica que de inmediato se llegó a conocer en todo el mundo. su síntesis es creadora.1982 2. Pedro Ortiz Cabanillas (1933-2011). Pero si bien su maestro le dejó el esquema inicial casi completamente estructurado. haciendo tal vez lo imposible para mantener la perspectiva de su obra dentro de un humanismo que él hubiera querido escapara de los límites que imponía el poder. domingo 9 de septiembre de 2007 LA NEUROPSICOLOGÍA DE ALEXANDER LURIA Pedro Ortiz C. no pudo recluirse en su mundo interno y doméstico. Luria AR. Pribram. Pavlov. ¨Microsoft Corporation. Las funciones corticales superiores del hombre. y de otro limitan el desarrollo de las capacidades de las personas de toda condición. aunque fuese sólo como respuesta afectiva ante la magnitud de su contribución al progreso de la humanidad.sld. Mucho antes que él había muerto Lev Vigotsky. Anojin. y es que Luria siguió una línea de pensamiento que no se puede aislar de las obra de quienes encararon aquellos problemas dentro de un esquema conceptual cuyo eje es la superación del dualismo subyacente a la relación entre mente y cerebro. y por ende a la explicación de la actividad cerebral en sí. a Luria no le fue ajena la obra de Jackson. y por qué no a la de sus discípulos como Eugenia Homskaya. Head. el de los déficit de las capacidades superiores del hombre causados por las afecciones del cerebro.

más han contribuido al desarrollo de la Neuropsicología. de una visión más integral del hombre. Por la misma razón. Luria es. muchas de las cuales nos han mostrado su solidez. en efecto. no creemos que las técnicas psicológicas de examen y de investigación que el mismo Luria diseñó para el estudio de los enfermos con lesiones del cerebro sean lo más rescatable de su aporte. o su maestro Vigotsky. analizó. tal vez limitado por la carencia. como han hecho Christensen en Dinamarca y Golden. aún siguen vigentes. e iniciador de una Neuropsicología en la vena de Vigotsky. sólo pudo anticipar respuestas. Como puede comprobarse fácilmente. de la posibilidad de ver al cerebro en imágenes funcionales. las concepciones de los científicos que más llegó a admirar. que a mi juicio. también el actual. como en su momento Ramón y Cajal. . Y decimos empezó. propia de su época. todos sus escritos monográficos empiezan con una rigurosa crítica a las concepciones tradicionales planteadas en los términos del dualismo mecanicista o idealista. a decir verdad. ahora sigue siendo más que un enigma. que. continuador crítico de la tradición neuropsicológica clásica de Occidente. Pues está claro que ya vislumbraba las salidas correctas. Lo fundamental es comprender que éstas se basan en una concepción monista del hombre y del cerebro. su propuesta no es un promedio ni mucho menos una conciliación: la suya es el desarrollo de una ciencia que. la cognición y la emoción. y refutó en su caso. y el suyo es el intento más serio por resolver el enigma de la mente y su relación con el cerebro. una concepción que si bien se la pueda tildar de funcionalista. siempre ha planteado un desconcertante rompecabezas a los estudiosos de la psicología. hubiera asistido con nuevos argumentos al debate aún vigente del dualismo: hubiera tenido mejores respuestas a las contradicciones generadas en torno a la mente y el cerebro. En realidad. la neurología y las ciencias relacionadas. gracias a él empezó a superarse a sí misma. Bernstein. A despecho del sostenido avance en nuestros conocimientos acerca del cerebro. como muchos ya lo han hecho. se hubiera regodeado con las avances de la tecnología actual. Este fue. no debemos hacerlos fuera del contexto de la Neuropsicología cuyo inicio a fines del siglo XVIII se atribuye a Franz Gall. ni tampoco de la de su época. la naturaleza intrínseca de la mente y su relación con la actividad cerebral. En efecto. Anojin y Leontiev. Pavlov y Vigotsky. Por eso. Infortunadamente es un sino persistente que el científico siempre estará vislumbrando respuestas a sus interrogantes. Hemmke y Purisch en Nebraska. por supuesto. se ubica detro de un humanismo científico.occidental. como lo fue cien años atrás". Es lógico que esta reseña. al mismo tiempo. aunque fuera sólo para planteamos nuevos interrogantes. que abarcara a todos sus niveles de organización. más si sus pruebas son extraídas de su contexto teórico para convertirlas en meras instrucciones prácticas. el problema que Roger Sperry lo plantea muy bien cuando dijo en 1952 que: "La discrepancia entre los procesos fisiológicos del cerebro y las correspondientes experiencias psíquicas a las que dan origen en la conciencia. Luria. debo reseñar los aportes de Luria. y de la Neurofisiología de su época que se remonta a Sechenov. El problema central que Luria encaró desde el comienzo de su carrera fue el mismo de siempre y. y el análisis y la valoración de estos aportes. el holismo y el localizacionismo. con esa actitud científica y ética propia de los grandes hombres. la diferenciación interhemisférica. la afectividad humana y la motivación. el reto que Luria afrontó. Por eso. la neurona y la sinapsis analizadas hasta sus constituyentes moleculares. que es ciertamente la del presente. porque si él estuviera aún vivo. Consciente de los sesgos que nos imponen las propias preferencias personales.

que extiende las ideas de Anojin sobre los sistemas funcionales del cerebro es ahora aceptada. no se reduce al diseño de las pruebas para el examen de los pacientes afásicos. regular y verificar la actividad personal. que Luria no desarrollara la idea de Vigotsky de que "recordar es pensar". aunque en verdad sin decirlo. Aquí. sobre todo. sin embargo. no es una debilidad. sobre todo por las limitaciones conceptuales de su tiempo. 1964) sobre "La Corteza Granular Frontal y el Comportamiento"-. Nos llama la atención. Tal vez la contribución de Luria a la comprensión de la memoria humana sea el área menos relevante de su obra. de hecho. un sesgo que. Su planteamiento señala que los lóbulos frontales constituyen la unidad para programar. la información y las comunicaciones. "El Cerebro Humano y los Procesos Psicológicos". Su hipótesis acerca de "El Papel del Lenguaje en el Desarrollo de la Conducta" (título del libro respectivo). en línea con la tradición de Platón y Galeno. Su concepto de las tres unidades o bloques funcionales del cerebro. no dudamos al decirlo. la concepción luriana es un paso adelante. queda. Si este hubiera sido el caso. pero en base a las ideas de Bernstein y Anojin. que nos permite empezar a comprender el desarrollo formativo de la personalidad. por prácticamente todos los neurocientíficos de occidente. en su libro más conocido entre nosotros "El Cerebro en Acción" (cuya verdadera traducción debería ser "El Cerebro en Trabajo") ya intuye la verdadera relación de esta parte del cerebro con estos procesos de la actividad consciente. tal vez hubiera podido definir y delimitar mejor los . a la explicación de la fisiopatogénesis de los desórdenes psicolingüísticos. Galanter y Pribram. tiene una base sistémica. que se condensa en su "Afasia Traumática" y sus "Fundamentos de Neurolingüística". vuelve a notarse la falta de una concepción más avanzada de los procesos motivacionales y volitivos propiamente humanos. De allí que su concepción tripartita del cerebro. Luria interpreta y aplica mejor los desarrollos de las ciencias de los signos. sino. El énfasis en la función lingüística del cerebro. sino que plantea una explicación de la relación entre el significado de las palabras y el comportamiento objetual de la persona. aunque. de nuevo. y esto le impidió relacionar la función cerebral y el sistema del habla con los sistemas afectivos y conativos de la conciencia. decíamos. y no discute si el desorden afásico es de naturaleza intelectual o simplemente instrumental.Por eso. Es una concepción que la juzgamos fundamental para la comprensión del soporte funcional de la conciencia. partiendo de las ideas de Wiener y de Miller. sino el sesgo impuesto por las preferencias del investigador y las exigencias de dicho trabajo. sin duda bajo la influencia de Vigotsky. pero impedida de avanzar más. no nos presenta una mente separada del cerebro y el lenguaje. en todas estas obras. por ejemplo. sin embargo. destaca su interpretación de la función de los lóbulos frontales. Aunque aquí también el maestro del Instituto Burdenko vislumbra la verdadera naturaleza de este aspecto de la actividad cerebral. limitado por las propias concepciones del cognitivismo. tal vez fue la razón por la que en su trabajo de investigación acentuó la importancia del hemisferio izquierdo. todavía notamos la influencia de Darwin y la carencia de una teoría humanista de la emoción y la motivación. La enorme importancia que Luria asignó al lenguaje. Luria sin duda cayó en la trampa de la fisiología de la motivación introducida por Freud. En todos sus textos fundamentales -"Las Funciones Corticales Superiores del Hombre". Aquí se nota claramente que no cae en las imprecisiones prevalentes del dualismo. su explicación se basa en conceptos informacionales. Por esta razón. y su esquema aparece en todos los textos de psicofisiología como si fueran naturales. Dentro de esta concepción suya. aunque aquí. y sobre todo en su conferencia del Simposio realizado en la Universidad de Pennsylvania en agosto de 1962 (Luria y Homskaya.

especialmente aquellos con retardo mental. Por otro. ya no importarán los hiatos de la historia. si su desarrollo es posible. "El Hombre con su Mundo Destrozado". habrá que escoger entre dos alternativas. de la época en sí. crearon las condiciones para investigar aquellos aspectos de la actividad psíquica más prioritarios. Creemos que mientras para la neuropsicología actual. la educación de los adultos y de los niños. Ya hemos hecho referencia al aspecto ampliamente reconocido. estoy seguro que si viviera habría podido desarrollar una teoría verdaderamente humanista de la emoción y la motivación. Leontiev y Luria. tales conceptos y procedimientos deberán ser tomados como los cimientos de una concepción. para imaginar cuánto tendrá que . Por esta razón.procesos del pensamiento en relación con la memoria. Recordemos cuánto han tenido que esperar Herófilo y Gall. Con todo. el haber restringido la memoria a un proceso exclusivamente cognitivo. que tiene su propia cosmovisión y sus propios objetivos. en cambio. y sobre todo las contingencias políticas que vivió su país. muchos de los conceptos y los procedimientos de investigación dejados por ellos.y por lo tanto será imposible que se superen a sí mismas. aunque ahora distorsionado. reales de la persona. Por lo que. Sin duda que las circunstancias de la segunda guerra mundial. fueron problemas de la historia real de la sociedad humana. no impidió que las áreas débiles fueran columbradas con la anticipación debida y dentro del contexto de la sociedad. puede verse que como ilustración de sus textos abundan los relatos anecdóticos acerca de sus pacientes. además de ser mucho más explicativa de los procesos internos. entre otras. tal vez hemos señalado ciertas limitaciones en la obra de Luria. En efecto. Por ejemplo. sus limitaciones son de orden metafísico -tal como lo planteara el mismo Sperry. Sin duda que la investigación del caso único. pero debemos hacer aquí un deslinde entre las limitaciones de la Neuropsicología de Luria y las limitaciones de la Neuropsicología actual. Según parece. de la contribución de Luria al examen clínico. Las limitaciones de Luria. si se hace justicia. ya remarca la importancia de la función prefrontal. la forma tan personal como aplicó el método clínico biográfico. No hay datos estadísticos o datos de población: los datos se presentan como explicaciones acerca de historias de individuos. el sistema límbico y las áreas basales. debemos señalar que la concepción de Luria sobre la memoria humana. lógicamente como un enfoque alternativo al estudio estadístico de grupos. Sus notables biografías como "La Mente de un Nemonista". que de hecho rige en todas las escuelas dedicadas a esta área del conocimiento. incluso con la ayuda de la tecnología más sofisticada. como la rehabilitación de los heridos de guerra. esto es. pues él mismo entrevió la necesidad de explicarlas y tenía definido el punto de partida. Por un lado. si es que debe continuarse la obra de Vigotsky. Pero esta restricción del campo de su investigación. podrán tomarse como datos entre los cuales hay que escoger aquellos que pudieran añadirse como complemento de los vacíos de la teoría neuropsicológica actual. tiene una finalidad que está dentro de los objetivos del terapeuta. de un proyecto de investigación. así como el papel del lenguaje en la organización del aprendizaje y el recuerdo. Por eso debemos considerar un tributo a Luria y a la Neuropsicología clásica la aparición de la revista "Neurocase" que nos muestra como el método clínico del siglo XIX vuelve en plena transición al siglo XXI. Hasta cierto punto. nos demuestran la bondad y la importancia de la biografía clínica como fundamento del método clínico que introdujera Hipócrates y alcanzara su mayor desarrollo en la neurología de fines del siglo XIX. le impidió desarrollar la línea trazada por su maestro que ya había sugerido la necesidad de explicar cómo se integran el pensamiento y la emoción.

R. A. Luria fue más bien un bien intencionado integrador del conocimiento. (1980) Neuropsicología de la Memoria. E. Lima. York. N. (1968) The Mind of the Mnemonist.R. (1966) El papel del lenguaje en el desarrollo de la conducta. pero respetando el objetivo original. Luria. Luria. Editorial Clave. Tavistock Publications. Its Syndromes. y Homskaya. Basic Books. e intentó incluirla en su concepción socialista del hombre. Luria.. mientras más lejos iba hacia el Oeste más convencido estaba que los hombres sabios vienen del Este . Para nosotros. y Purisch. (1979) El Cerebro en Acción. Gardner. cita lo que alguna vez proclamara Sydney Smith: ". T. 2. Madrid. 9. H. 10.J. Luria. 11. Luria. Buenos Aires. Christensen. Golden. J. Hammeke. Luria. No es pues correcto suponer.D.R. 4. nos adherimos a la opinión de Critchley.R. Harper & Row. 13. como lo hace Gardner (1987). J.. A. Luria. Barcelona. A. 8. Consulting and Clinical Psychology. Buenos Aires. 14. 6. N.. Alteraciones de la memoria en la clínica de las afecciones locales del cerebro. Texne. La Haya. Barcelona. 3. Psychology and Treatment. Por eso. (1972) The Man with the Shatteres World.esperar Luria para que las ciencias humanas puedan avanzar y desarrollarse corrigiendo sus posibles errores. la mente y el cerebro. Toray-Masson. York. Luria. Mente y Cerebro. En Warren. Blume. A. (Ed) The Selected Writings of A. (1966) Higher Cortical Functions in Man. Luria. (1987) Arte.M. respetó los aportes de la psicofisiología americana y europea.A. A R. 7.D. L. Pablo del Río. y Akert. K (Eds) The Frontal Granular Cortex of Man. C. A. AR. York. (1970) Traumatic Aphsia. 12.R. Luria. quien al prologar el libro "Traumatic Aphasia" de Luria. (1986) En defensa del psicoanálisis. . A. Madrid. A. N. En: Cole." Bibliografía 1. que Luria fue fiel a occidente y que se vio limitado por el poder político de su época. Basic Books. (1966) Human Brain and Psychological Processes. 5. A.R. Mouton.. A. A. H.R. (1978) El diagnóstico neuropsicológico de Luria.. Fontanella.R.R. (1964) Disturbances in the Regulative Role of Speech with Frontal Lobe Lesions. (1978) Diagnostic Validity of a standarized neuropsychological battery derived from Luria's neuropsychological test. Paidos Studio. AR. (1980) Fundamentos de Neurolingüística. Luria. Luria. 46:1258-1265. Londres. M.

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