Manual de Convivencia

Institución Educativa Técnica José Eustasio Rivera
MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA

LEMA . “SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS”.

SARAVENA- ARAUCA 2012

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA IDENTIFICACION DE LA NATURALEZA: CARÁCTER: CALENDARIO JORNADA: CÓDIGO DE DANE: CÓDIGO ICFES (NSP): NIT: LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: APROBACIÓN DE ESTUDIOS: MODALIDAD: TITULOS QUE OTORGA DIRECCIÓN SEDE PRINCIPAL BARRIO: PAGINA WEB: CORRERO ELECTRÓNICO: FAX: TELEFONO: SEDE EDUCATIVA SEIS DE OCTUBR SEDE EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO SEDE EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ SEDE EDUCATIVA LAS VILLAS SEDE EDUCATIVA JORGE GAITAN SEDE EDUCATIVA DIVINO NIÑO MUNICIPIO: ÁREA: NIVELES DE EDUCACION FUNDADORA- RECTORA AÑO DE FUNDACION RECTORA ACTUAL: Oficial Mixto A Diurna y Nocturna 181736001467 078089 800153666-3 Resolución Nº 3824 del 2 / 12 / 1993. Resolución Nº 140 del 2 / 10 / 1997. COMERCIAL Y ACADEMICA BACHILLER ACADEMICO BACHILLER TECNICO COMERCIAL. Calle 17 Nº 14-109 Ciudad Universitaria www.coljer.edu.co coljer05@yahoo.com 8820547 8892323 Cra. 16 A # 17-47 TEL. 8892529 Cra. 11 #14-07 TEL. 8892393 Cra. 24 #10-11 TEL. 8821200 Clle .20 #11-51 TEL. 8892236 Cra. 15 #13-46 TEL. 8820700 Cra. 17 # 13-41 TEL. 8822398 SARAVENA Urbana Preescolar, Básica primaria, Básica Secundaria, Media Técnica, Diurna y Media Académica Nocturna. Lic. MELBA MARIA ROJA MILLAN. 1974 Esp.. MARIA DE BELÉN VELASQUEZ CASTILLA.

HISTORIA DE LA INSTITUCION

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La INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA, empezó a funcionar en el año de
1974 con la modalidad académica y creada inicialmente para la jornada nocturna; asignándosele como sede las aulas de la institución Rafael Pombo sección primaria. Su gestora y fundadora la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN, gracias a su abnegado trabajo, dedicación constante y amor por la comunidad estudiantil logró superar innumerables dificultades como la falta de energía eléctrica, el agua, mobiliario y demás servicios para dar continuidad a la Jornada Nocturna mientras se construyó la primera fase de sus propias instalaciones en el barrio Universitario (carrera 17 Nº 14- 109) en el año 1993, fecha en la cual se inicia la nueva modalidad Técnica Comercial en la Jornada Diurna, graduando los primeros bachilleres Técnicos Comerciales en el año de 1998. Han regentado los destinos de esta importantísima Institución: la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN Fundadora, Gestora y Rectora desde el año 1974 hasta el año 1.994. La Licenciada ISABEL CRISTINA CAÑAS (1994). La Licenciada MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA (1995). El Licenciado EDGAR ALFONSO CERVANTES ORTEGA (1996) hasta el año 2002. A partir del 15 de Noviembre de 2002 el Especialista HECTOR ANTONIO VARGAS CAICEDO hasta el 5 de diciembre del (2010). La Especialista MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA del 5 diciembre del (2010) hasta la fecha inclusive.

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ACUERDO No. 006

25 de Noviembre 2011
POR EL CUAL SE MODIFICAN Y ADICIONAN ARTÍCULOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA-SARAVENA. El Consejo Directivo de la institución, en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas en el artículo 144 de la ley 115 de 1.994 y CONSIDERANDO 1. Que el gobierno nacional sancionó la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual, se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia y en sus artículos establece obligaciones especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en el Manual de Convivencia. 2. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad. 3. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 4. Que el Decreto 1860 define al Consejo Directivo como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. 5. Que el Decreto 1860 en su artículo 23 sobre las funciones del Consejo Directivo establece entre ellas en el literal c) adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución. 6. Que según el Decreto 1860 en su artículo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del Proyecto Educativo Institucional un reglamento o manual de convivencia. 7. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. 8. Que el manual de convivencia debe ser un documento flexible y de actualización permanente, de manera que permita la mayor integración de la comunidad educativa y a la vez genere un mayor compromiso de todos sus integrantes.

ACUERDA
Artículo 1º. Adoptar y promulgar el nuevo Manual de Convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, que regirá a partir del 1° de Enero del año 2012. Artículo 2º. Publicar en la agenda escolar para el año 2012 el manual de convivencia y entregarlo en la primera semana del calendario académico a cada estudiante y miembro de la comunidad educativa.

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Artículo 3º. Realizar una jornada de socialización de treinta (30) horas mínimo para todos los miembros de la comunidad educativa del Manual de convivencia en la primera semana del calendario académico. Artículo 4º. Publicar en la página Web de la Institución el texto del manual de convivencia para que sirva de referente permanente a la comunidad educativa. Artículo 5º. El presente acuerdo deroga todas disposiciones internas que le sean contrarias y rige a partir de la fecha de su expedición. COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE. Dado en Saravena a los Veinticinco (25) días del mes de Noviembre del 2011

MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

FERNEY BOTIA AMAYA Representante de los docentes

ANANIAS VILLAMIZAR GALLADO Representante de los docentes

JESUS ANTONIO JAIMES Representante de padres de familia

ALVARO MENDOZA Representante de padres de familia

LAURA LORENA FAJARDO DAZA Rep. Estudiantes jornada diurna

BRENDA SARAY HERRERA Rep. Estudiantes jornada nocturna

PRISCILA SANCHEZ VISCALLA Representante de los ex alumnos. RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 061

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Del veinticinco (25) de Noviembre de 2011 POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. La Rectora de la institución en uso de sus facultades legales en especial, las concedidas en el Acto Administrativo de Nombramiento emanado de la Secretaria de Educación Departamental y, . CONSIDERANDO 1. Que las disposiciones constitucionales y de orden legal como son la ley 115 de 1.994 y su Decreto Reglamentario 1860 ordenan la práctica de los principios relacionados con la convivencia social, el pluralismo, la democracia participativa, derechos y deberes humanos, los mecanismos de participación comunitaria, la regulación de los conflictos basados en el diálogo, la conciliación y la concertación. 2. Que es una constante en la vida cotidiana de la Institución la aplicación de la ética dialogal, y los valores morales como principios orientadores en nuestras relaciones. 3. Qué presentado el proyecto al Consejo Directivo de la Institución, aprobó la adopción del presente reglamento Interno de Gobierno escolar o Manual de convivencia. 4. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad. 5. Que la ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 6. Que el Decreto Ley 1860 define al Consejo Directivo como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. 7. Que el Decreto 1860 en su artículo 23 sobre las funciones del Consejo Directivo establece entre ellas en el literal c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución. 8. Que según el Decreto 1860 en su artículo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del proyecto educativo institucional un reglamento o manual de convivencia. 9. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. 10. Que el gobierno nacional sancionó la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia y establece obligaciones especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en el Manual de Convivencia. 11. Que el Consejo directi vo en reunión celebrada el día Veinticinco (25) de Noviembre del año 2.011, modifico y adiciono artículos al presente manual de convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. RESUELVE:

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Artículo 1º. Aplicar como normas reguladoras de la convivencia social en la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, el presente Reglamento interno o Manual de Convivencia, para lo cual se ordena su expedición. Artículo 2º. Divulgar el presente reglamento interno, mediante publicación en la agenda escolar y socialización permanente para todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE. Dado en Saravena a los veinticinco (25) días del mes de Noviembre del año 2011

MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

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PRESENTACION DEL MANUAL En el presente Manual de Convivencia la Comunidad Educativa DE LA INSTITUCION TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, y en especial los y las estudiantes encuentran el medio más eficaz para regular su comportamiento con las demás personas. No solamente se establecen los principios orientadores para nuestra vida en común, sino que también se especifican los mecanismos o procedimientos para hacerlos efectivos y por lo tanto lograr la aplicación y protección de los derechos y deberes; pero ante todo en este Reglamento encontramos la permanente invitación al ejercicio del dialogo, sustentado en el aprecio y valoración del otro, a manifestar el aporte personal para crear un ambiente de alegría, armonía y bienestar en nuestra Institución.

JUSTIFICACION DEL MANUAL En el Manual de Convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA se definen los criterios previamente acordados de forma democrática y participativa por los diferentes miembros de la comunidad educativa, sobre comportamientos, disciplina, conductas, derechos, deberes, estímulos, correctivos pedagógicos, intereses y necesidades; funciones de los estudiantes, del grupo de padres de familia, de docentes, directivos y personal administrativo, en bien de la convivencia Institucional, y con el fin de clarificarla operatividad y el proceso formativo de la comunidad. Basados entonces en el inconformismo manifiesto y en la necesidad Institucional, optamos por un nuevo manual de convivencia, no como una lista interminable y única de deberes, derechos, sanciones y prohibiciones que sería inviable, sino como una estructura básica orientadora de nuestro funcionamiento, sin desconocer el sentido común de las normas sociales de convivencia y aquellas que por lógica humana sean pertinentes en toda relación interpersonal y que los organismos directivos participativos analizarán y harán cumplir en beneficio de todos. La intención es que el presente manual o reglamento sea ágil, práctico y constructivo.

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CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTICULO 1. FILOSOFÍA. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL JOSE EUSTASIO RIVERA, es de carácter público, que promociona en la niñez y juventud una sólida formación orientada a desarrollar la personalidad y las facultades de los y de las estudiantes, con el fin de prepararlos para la vida, inculcándoles el respeto por los derechos ajenos, los valores culturales, artísticos, recreativos y deportivos y, el cuidado del medio ambiente, con espíritu de paz, tolerancia, solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecida en la constitución política y el código de la Infancia y de la Adolescencia. Los principios y fundamentos de la Institución se inician desde el marco teórico y filosófico propios de una educación, consciente y autónoma, desarrollada como hecho social, cuyo fin último es propiciar la construcción de una persona digna, libre, participativa y comprometida con su pensar y su actuar. Desarrolla una educación integral personalizada y socio-afectiva, para lograr aprendizajes significativos basados en la concepción del hombre, a partir de las dimensiones: antropológica, epistemológica, pedagógica y sociológica. Así pues, la institución Riverista se caracteriza por un progresivo aprendizaje, que conduce al conocimiento de toda realidad, especialmente del hombre y de Dios. ARTICULO 2. MISION. Somos una institución pública de carácter académica y técnica comercial para la formación integral incluyente en los Campos humanístico, tecnológico y laboral de alta calidad dirigida a desarrollar procesos de pensamiento y competencias que promueven una actitud emprendedora con responsabilidad social. PRODUCTOS: La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA atiende los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y técnica. Forma estudiantes para el ingreso a la educación superior y para la vinculación con la sociedad de manera crítica, creativa y eficiente, con capacidad de transferir conocimiento técnico, científico, tecnológico, humanístico, laboral y empresarial. Busca la calidad de vida de sus estudiantes y en general de la comunidad educativa mediante la convivencia social, la vivencia de valores éticos y cristianos, la construcción del conocimiento, el intercambio de saberes, la productividad y las competencias ciudadanas y el correcto aprovechamiento del tiempo libre, aplicadas a alcanzar su propia autogestión, que promuevan una actitud emprendedora con responsabilidad social articulada con el SENA y otras instituciones. ARTICULO 3. VISION. En el año 2020 la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSÉ EUSTASIO RIVERA, será una Institución certificada con los más altos estándares de calidad, que se proyectará como líder de la educación Técnica Académica y Comercial en la región de Saravena, en el Departamento de Arauca y el país, en los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica. Productos: será una institución reconocida por la calidad de sus servicios educativos; modelo en la formación integral, con un clima que propicie la práctica de valores y la formación de actitudes, que

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respetando las cualidades y características peculiares orienten la vida a plenitud con los mejores recursos tecnológicos y el desarrollo de actitudes emprendedoras y de iniciativa, que le permitan la inserción en el mundo laboral y/o continuar estudios superiores. ARTICULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. Con el fin de hacer de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, un verdadero escenario de paz y de convivencia, donde las personas sean tratadas como tales y lo demuestren con sentido de pertenencia, se pretende los siguientes objetivos: 1. Sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad educativa en general en la promoción y construcción de una democracia participativa, que fomente las vías del diálogo y la concertación, para el mejoramiento de la convivencia social. 2. Adquirir compromiso responsable con las normas establecidas, siendo parte integral de su quehacer cotidiano, como punto de partida para todas las acciones de la vida personal y comunitaria. 3. Mantener el orden y el bienestar dentro de la comunidad educativa. 4. Orientar al estudiante para que juzgue las situaciones con criterio propio, ordene sus acciones y esfuerzos, en aras de crear conciencia frente al compromiso social. 5. Recuperar y promover los valores morales y humanos existentes en los estudiantes, por medio de una acción coordinada entre educadores y padres de familia. 6. Orientar a los estamentos de la comunidad educativa en la práctica de aquellos valores esenciales en toda convivencia humana, tales como: La responsabilidad, honestidad, amor, respeto, solidaridad, tolerancia, diálogo y autoestima. 7. Responsabilizar a los padres de familia y a los estudiantes del compromiso explícito del manual de convivencia que contraen al firmar la matrícula. 8. Estimular y mantener el diálogo entre docentes, directivas, estudiantes, personal administrativo y padres de familia para poder caminar con unidad de criterios y objetivos comunes. 9. Promover y desarrollar los derechos humanos fundamentales. 10. Impulsar la cualificación educativa en todos los procesos que contribuyan a la realización personal y a la formación integral del estudiantado. 11. Disminuir al máximo las situaciones conflictivas en la institución. 12. Posibilitar la solución concertada de los conflictos generados en el proceso educativo por los miembros de la comunidad educativa.

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CAPITULO II FUNDAMENTOS LEGALES
ARTICULO 5. MARCO LEGAL. El presente Manual de convivencia está sustentado por la constitución Política de Colombia, la legislación que reglamenta la educación, la convivencia y la formación democrática, además de los Códigos: C.P.C., Arts. 1, 2, 5,13, 16, 18, 27, 29,41, 44, 45,46, 67, 68, 114, 270. La ley general de educación 115 de 1994 con los siguientes artículos: 5, 6, 7, 14, 23, 24, 25, 31,77, 79, 87, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97,101,142, 148, 192 y Articulo 5 de la ley 715Artículos del 177 al 186, 187, 190. Código penal de la ley 599 del 2000 artículo 376 y 229. Ley 1142 de 2007 artículos 347, 381, 294, 287, 288, 289, 291, 177, 187, 122, 123 y 229. Ley 294 de 1996. Articulo 4 modificado Ley 575 del 2000.Ley 1257 del 2008 artículo 16, art. 5to. Ley 294 de 1996- modificada Ley 1257 del 2008, articulo 17. Medidas de protección en caso de violencia intrafamiliar. Ley 599 Artículo 347. Ley 1309 Articulo 6to. Decreto 1860 de 1994.Decreto 3055 de 2002. El código sustantivo del trabajo. Código del Menor. Resolución numero 13342 de julio 23 de 1982 Del Ministro De Educación Nacional. Decreto 992 del 2002.Ley 80 de1993 articulo 4 y 8 de la ley 42 de 1993. Artículo 4 de la ley 850 del 2003. Decreto 1290 del 2009. Ley 375 de 1997. Ley1013 Y 1029 de 2006. Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, la cual tiene por finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. La ley 1098 de 2006 Código de la infancia y la adolescencia en los siguientes artículos que soportan la base legal del manual N° 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 52, 53, 120.También se tienen en cuenta las Sentencias de la Corte Constitucional, La Ley de garantes “Acción y omisión”, y el artículo 25 del Código Penal del 2000, normas que se constituyen en la columna vertebral y soporte legal del reglamento. ARTICULO 6. LAS SENTENCIAS DE TUTELA DE JUECES Y MAGISTRADOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (T.092 3-III-1994). No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (T.569, 7-XII-1994). No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (T.316, 12-VII-1994). No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (T.439, 12-X-1994). Sentencias T-713/10,T-1084 de 2000, T-500 de 1992, T-251 de 2005, T-307 de 2000, T-917 de 2006, T-243 de 1999. “…Si bien la educación es un derecho fundamental, no debe concluirse que el centro docente esté obligado a mantener indefinidamente a sus estudiantes que quebrantan el orden…” (ST.519 DE 1992). Deberes correlativos art. 095 CPC (ST. 002 de 1992) La disciplina es indispensable, “… el estudiante está obligado a guardar las normas para la función normativa…” (ST. 037 de 1995). “…El proceso educativo exige no solamente el cabal cumplimiento y constante ejercicio de la función docente, sino la colaboración del propio estudiante…” Art. 067 CPC (T.366 de 1997). Recordemos que las diferentes sentencias de la Corte dicen que… “su lenguaje, dictámenes y normas solamente se legitiman si están incluidas en el manual, de lo contrario, simplemente no existen…”SIC.

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CAPITULO III SIMBOLOS DE LA INSTITUCION
ARTICULO 7. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA ESCUDO
S E EUS ASIO R IVE T JO
CO LE GIO T E CNICO “

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” CO M ERCI AL

S ARAVENA

ARAUCA

Formado por tres segmentos: En la parte superior, se halla la figura de una abeja sobre lienzo blanco, en el plano inferior dos porciones uno verde sobre la cual se ilustra un tintero y su pluma, y en la otra un libro abierto sobre fondo negro. El broquel Significa: la pureza o transparencia, la esperanza, el sacrificio, el trabajo constante y la unidad de la comunidad educativa frente a La Formación Integral incluyente en los Campos de la virtud, la ciencia y el compromiso con responsabilidad social. BANDERA

Compuesta por tres franjas horizontales de colores, NEGRO, BLANCO Y VERDE. El negro simboliza la riqueza emprendedora de la comunidad y el sacrificio para acceder a su formación en la jornada nocturna. El blanco representa la pureza de la virtud y la disposición para la paz. El verde la tierra de la esperanza y el patrimonio natural de nuestra región. HIMNO

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I Salve claustro honor de mi tierra. Este himno queremos cantar, Representas toda la grandeza Del Sarare región sin igual. II Con la ciencia, virtud y el trabajo, Como eslogan de la institución. Aquí se forman talentos humanos, Para orgullo de nuestra nación. Coro José Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual, Representas valor más que el oro, De seguro vamos a triunfar. III En pro de la ciencia ser excelentes, Por la virtud ser cada día mejor, Por el trabajo lucha sin descanso Para alcanzar las metas con honor. IV Institución de grandes fortalezas. Con disciplina, valores y unión. Somos el fruto de lo que elegimos, Procurando siempre buena educación. Coro José Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual. Representas valor más que el oro, De seguro vamos a triunfar. Letra: Música: LEMA Estudiantes Riveritas Estudiantes Riveritas

“SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS”. CAPITULO IV POLITICAS, METAS, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS

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ARTICULO 8. POLITICAS DE CALIDAD. La Institución Educativa Técnica José Eustasio Rivera dentro de su Sistema de gestión de la calidad para certificar la prestación del Servicio Educativo se fundamenta en: 1. Establecer la mejora continua en todos sus procesos. 2. Satisfacer las expectativas y necesidades de los estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general en la prestación del eficiente servicio. 3. Implementar el proyecto de desarrollo humano sostenible. 4. Aplicar estrategias donde la Institución demuestre la alta calidad educativa en las evaluaciones de desempeño, internas y externas y ante los entes de control académico, administrativo y financiero. 5. Disminuir los índices de inconformidad en la prestación del servicio. 6. Establecer los protocolos desde el punto de vista del funcionario público, para generar el ambiente del buen servicio. 7. Definir los indicadores óptimos tanto para el servicio educativo como administrativo. ARTICULO 9. METAS DE CALIDAD. Las metas planteadas en el presente manual serán desarrolladas a corto, mediano y largo plazo. 1. Crear las condiciones adecuadas para ocupar el 100% de su capacidad instalada. La Institución Educativa se compromete con las metas nacionales y municipales de aumento de la cobertura. 2. Buscar estrategias para que sus estudiantes no abandonen las aulas, crear las condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar. 0% de deserción. Mantener un alto nivel de Eficiencia Interna dada por los porcentajes anuales de aprobación, retención, y optimización de los tiempos es escolares. 3. Promover el desarrollo del talento estudiantil en los campos de las letras, las artes, la música, el teatro, la danza y los deportes, estructurando programas e incentivando y reconociendo sus valores. 4. Contar con objetivos y acuerdos actualizados de desarrollo institucional y, procesos de seguimiento al cumplimiento de las metas y utilizar los resultados para introducir mejoras en la institución 5. Realizar procesos de evaluación anual de la gestión pedagógica, administrativa y de desarrollo de la comunidad. El hacer parte de la gestión responsable de una institución en la que se puedan identificar los logros alcanzados y los factores que han incidido. La institución hace un esfuerzo continuo por aprender de su propia experiencia y por utilizar este aprendizaje en la introducción de mejoras institucionales. 6. Crear identidad y sentido de pertenencia y lograr el orgullo de la comunidad educativa por la institución. 7. Crear un ambiente sano, cuidando de las instalaciones y preservado el medio ambiente. 8. Ajustar el plan de estudios coherente con el referente de los estándares de calidad y el desarrollo de las competencias ciudadanas y laborales. Incluir proyectos pedagógicos y temáticos transversales. Aplicar en todas las áreas y hacer buena articulación entre los niveles; desarrollar mecanismos de evaluación permanente del plan de estudios y evidenciar la utilización de los resultados para un mejoramiento continuo y sistemático. Adoptar estrategias pedagógicas coherentes con las prioridades institucionales, conocidas y apropiadas por todos los docentes, evaluadas y mejoradas por lo menos dos veces al año y apropiar y contextualizar los estándares

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básicos de calidad en todas las áreas y niveles como guía orientadora del desarrollo de los planes de estudio con excelentes resultados. 9. Definir en el plan de estudios los criterios y procedimientos para la evaluación y aplicarla permanentemente con la participación activa de los padres de familia; estructurar y dar funcionalidad a las comisiones de evaluación y promoción. 10. Institucionalizar los comités de área o micro centros; designar los coordinadores de las mismas, asignar funciones y marchar con regularidad en el desarrollo coherente de las áreas en los diferentes niveles y en todas las sedes. 11. Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas y niveles. 12. Promover la capacitación y actualización de docentes en el manejo de conflictos y de dificultades escolares. 13. Realizar y liderar eventos académicos al interior y al exterior como olimpiadas del saber, feria de la ciencia, concurso de ortografía entre otros, además de brindar apoyo a estudiantes interesados en participar en eventos académicos municipales o departamentales. 14. Desarrollar experiencias significativas en la institución como respuesta a la solución de problemas identificados en la autoevaluación y hacer parte de los planes de mejoramiento. Sistematizar, divulgar y compartir con otras instituciones y publicar proyectos de investigación, relacionados con su quehacer pedagógico. 15. Realizar actividades deportivas programadas al interior de la institución y que estas no interfieran el horario de clases; brindar apoyo a los estudiantes que desean participar en eventos como íntercolegiados, municipales o juegos departamentales y nacionales. 16. Que los docentes conozcan el horizonte institucional, su filosofía, el proyecto pedagógico, el manual de convivencia y participen en los diferentes proyectos transversales institucionales para mejorar las metas de calidad. 17. Hacer seguimiento al cumplimiento del calendario académico mediante un plan de acción que suplan las faltas de los docentes reprogramando las horas perdidas o no laboradas. 18. Crear mecanismos de comunicación operantes y que correspondan al tamaño y complejidad de la institución. 19. Diseñar archivos confiables y consultables para fines de desarrollo institucional. Hacer posible la comunicación, la coordinación entre las sedes y entre las distintas áreas de gestión de la institución para la toma de decisiones y la función de control. 20. Diseñar, promover y aplicar políticas de incentivos a miembros de la comunidad que se destacan y logran resultados positivos en la calidad de los servicios que prestan, en la motivación y compromiso institucional; en el sentido de pertenencia y lealtad. 21. Tener un manual que defina los perfiles y las funciones de todos sus funcionarios, de acuerdo con su estructura organizacional. Si está bien articulado sirve de referencia para evaluar el desempeño de los funcionarios y se mejorar la calidad del servicio que deben prestar. 22. Tener un manual de procedimientos bien articulado, que facilite el flujo de procesos y que sirva de referencia para evaluar las actividades institucionales. 23. Promover la actualización docente de acuerdo con sus necesidades. Hacer un plan de capacitación y diseñar criterios claros para seleccionar a los beneficiarios y contar con mecanismos de seguimiento de los resultados.

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24. Aplicar instrumentos claros en la evaluación de desempeño de todo el personal; diseñar mecanismos de valoración y ajuste de los procesos; sus resultados deben servir para la toma de las decisiones que afectan la Institución. 25. Tener textos actualizados; Hacer un sistema de consulta, áreas de lectura y por lo menos un libro actualizado por cada seis estudiantes por asignatura, además tener el servicio de consulta por Internet, por lo menos en tres salas de sistemas. 26. Hacer controles sobre la utilización de los espacios físicos y de los servicios de bienestar. Diseñar una política referente al uso de la planta física que tenga en cuenta las necesidades de las sedes y de la Institución y adecuar los espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones importantes y de las áreas destinadas al bienestar. 27. Disponer de más campos y espacios equipados con materiales para la práctica recreativa y deportiva. Se hace urgente y necesario la construcción de un polideportivo con capacidad para las actividades lúdicas, recreativas y de educación física. 28. Contar en las tres salas de sistemas con computadores conectados en red y con acceso a internet, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas, con un servidor al cual se puede acceder como fuente de información por parte de los distintos sectores de la comunidad educativa. 29. Permitir el acceso a Internet como herramienta de enseñanza y de aprendizaje en la mayoría de las áreas académicas y como fuente de información para la investigación de tareas y proyectos. 30. Tener un Plan de Mejoramiento, resultado de una autoevaluación planificada y consignar las principales metas de mejoramiento, las actividades, los responsables, el presupuesto, el cronograma y la evaluación de resultados. 31. Reunir con regularidad el Consejo directivo, con el desarrollo de una agenda donde todos sus integrantes hagan parte activa en la toma de decisiones que les competen. 31. Actualizar anualmente el manual de convivencia, que sea claro en los procedimientos e integrado al proyecto de competencias ciudadanas. 32. Conformar el comité de Conciliación participativo, para cumplir las funciones de ley tan importantes en el proyecto de „Competencias Ciudadanas‟ y reunir sus integrantes periódicamente para hacer las conciliaciones y analizar la trasgresión de las normas en casos críticos. 33. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales de los niños y adolescentes y las garantías que amparan a la comunidad educativa; promover los valores, la democracia participativa, los principios de convivencia, la solución pacífica de conflictos y un proyecto de paz. 34. Conformar el consejo de estudiantes, dar a conocer sus funciones y hacer evidente una excelente participación activa en el desarrollo de la vida escolar. 35. Lograr que el consejo de padres y sus miembros se reúnan con regularidad y participen en las decisiones con respecto a los procesos pedagógicos y el desarrollo de la institución. 36. Promover programas de formación de los padres, para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde a través de la escuela de padres. 37. Diseñar programas de desarrollo en la gestión ambiental educativa, liderazgo y capacidad de articulación e innovación para la generación de acciones ambientales, estableciendo diagnósticos e identificando problemas y soluciones a través de proyectos ambientales.

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38. Crear una asociación de egresados con estatutos y junta directiva para mantener la información al día sobre su ubicación y actividades de los egresados; tener representación en el Consejo Directivo y realizar actividades de integración con la Institución. 39. Vincular a la comunidad local con el quehacer ambiental de la Institución, integrarla a una red de educación ambiental y mejorar ambientalmente el establecimiento educativo y su entorno. 40. Diseñar una excelente formación en competencias laborales, incorporarlas a los planes de estudio y prácticas pedagógicas. 41. Tener una excelente integración entre la institución educativa y la comunidad permitiendo adelantar programas y acciones para su desarrollo mutuo con un alto estado de interés de la comunidad por su institución. 42. Construcción inmediata de las oficinas de los directivos Docentes. ARTICULO 10. OBJETIVOS DE CALIDAD. La Institución dentro del cumplimiento de las Políticas de la Calidad establece: 1. Verificar los niveles de desempeño del quehacer pedagógico a nivel del Proyecto Educativo Institucional. 2. Realizar seguimiento de la mejora continua desde los procesos de calidad en los sectores: Administrativo, Comunitario y participativo; Curricular, Directivo, de Apoyo y capacitación. 3. Hacer seguimiento a las sugerencias del Sistema de Gestión de la Calidad en las acciones correctivas y preventivas. 4. Evidenciar el nivel de desempeño de los funcionarios de la institución. 5. Garantizar la planta de personal docente, Directivo y Administrativo, la infraestructura y recursos financieros para el cumplimiento del Sistema de Gestión de la Calidad. ARTICULO 11. PRINCIPIOS DE CALIDAD. 1. La observancia de la Constitución Política de Colombia. 2. El acatamiento del Código de la infancia y de la Adolescencia. 3. El cumplimiento de la Ley General de Educación. 4. El respeto y garantía del pleno equilibrio de los derechos humanos. 5. La solidaridad como elemento fundamental dentro de la convivencia 6. El cumplimiento a cabalidad del Manual de Convivencia 7. La integridad y dignidad del ser humano. 8. La equidad de oportunidades. 9. La excelencia académica y el compromiso social. 10. La justicia, reconociendo a cada uno lo que le corresponde. 11. La solución de conflictos mediante el diálogo y la conciliación.

pacífica.

ARTICULO 12. LA INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA JOSE ESTASIO RIVERA es una Institución Educativa Oficial que ofrece los Niveles: preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria Media Académica y Media Técnica, de carácter oficial fundada por la Lic. MELBA MARIA ROJAS MILLAN, en el año 1974 y se rige por los siguientes principios y valores. 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

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2. La formación en el respeto por la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima, a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura; el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional, para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo. 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y calidad de la vida de la población y a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 11. La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración de sí mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 13. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INSTITUCION 1. Lograr la formación integral de la persona mediante el desarrollo armónico de todas sus capacidades espirituales y morales, físicas, humanas, sicológicas, socio-culturales, éticas, estéticas y deportivas. 2. Desarrollar las aptitudes personales, estimulando la creatividad y la investigación científica. 3. Fomentar un espíritu crítico frente a situaciones y opciones de la ciencia y la vida. 4. Crear hábitos de trabajo, de estudio y espíritu dinámico y creativo para afrontar nuevas situaciones y de esta manera participar en la transformación de nuestra sociedad. 5. Fortalecer la enseñanza humanizante, en valores para que nuestros estudiantes sean ellos mismos artífices de su propia formación.

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6. Fomentar el cultivo de valores como la honradez, la honestidad, la responsabilidad, el respeto, la sinceridad, la madurez individual, la espiritualidad, la solidaridad y espíritu de servicio. 7. Preparar al estudiante para el uso responsable de la libertad, la justicia, la paz y la democracia. 8. Proporcionar al estudiante una formación religiosa que los ayude a asumir plenamente el compromiso de sus creencias. 9. Proyectar a la familia la necesidad de integración y participación activa en el proceso educativo. 10. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar, armónica y responsable. 11. Inculcar una pulcra, excelente y consecuente presentación personal. 12. Entregar a la sociedad ciudadanos respetuosos de la moral y de las autoridades legítimamente constituidas. 13. Fomentar una amable y ordenada convivencia que facilite los procesos de formación integral. 14. Practicar el bien hablar, la cortesía, las buenas maneras y modales para que los estudiantes en cada lugar procedan como verdaderos caballeros y las estudiantes como verdaderas damas. 15. Ejercer un liderazgo positivo dentro del grupo en beneficio de la comunidad ARTICULO 14. EDUCACIÓN PREESCOLAR FINES DE LA EDUCACION PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía. 2. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas. 3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. 4. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria. 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos. 7. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio. 10. La formación de hábitos de alimentación higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad e la salud. OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL PREESCOLAR 1. Favorecer el desarrollo de experiencias de aprendizaje, con base en los intereses, necesidades y expectativas de la comunidad.

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2. Integrar a las familias y a la comunidad en los procesos iníciales de la educación, unificando escuela y vida, procurando en lo posible la continuidad del acompañamiento en los años subsiguientes. 3. Facilitar en cada estudiante su normal desarrollo, a partir del respeto por las diferencias, ritmos, individualidades y demás situaciones significativas, que posibiliten acciones, alternativas, solución de problemas y una visión positiva de la vida, como expectativa llena de esperanza. 4. Posibilitar la formación de menores como seres individuales, originales, irrepetibles, libres, democráticos, participativos, abiertos al cambio, al porvenir, a la cultura y a la convivencia social. SON OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía; 2. El crecimiento armónico y equilibrado del niño(a), de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lacto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas; 3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje; 4. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria; 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participación en actividades lúdicas con otros niños(as) y adultos; 7. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños(as) en su medio, y 10. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. ARTICULO 15. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: 1. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. 2. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. 3. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura. 4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

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5. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. 6. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. 7. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. 8. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente. 9. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico. 10. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre. 11. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana. 12. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura. 13. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera. 14. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política. 15. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. ARTICULO 16. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria tendrán como objetivos específicos los siguientes: 1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender mediante un estudio sistemático los diferentes elementos constitutivos de la lengua. 2. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo. 3. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. 4. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental. 5. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente. 6. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. 7. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. 8. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

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9. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. 10. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales. 11. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. 12. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. 13. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella. 14. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. 15. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. ARTICULO 17. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA. Son objetivos específicos de la educación media académica: 1. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. 2. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. 3. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social. 4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses. 5. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno. 6. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social. 7. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 8. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana; así como el fomento de la afición por la lectura. 9. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. 10. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente. 11. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

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12. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. 13. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. 14. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. ARTÍCULO 18. OBJETIVOS MEDIA TECNICA 1. La capacitación básica para el desempeño laboral en el sector de la producción y en los servicios. 2. Incorporar en su formación lo más avanzado de la ciencia y tecnología. 3. La formación adecuada para el ingreso a la educación superior. 4. Capacitación en la ciencia contable y el secretariado. ARTICULO 19. ENFASIS Y TITULOS. La Institución Educativa Técnico Comercial José Eustasio Rivera de acuerdo con la flexibilidad que otorga la Ley General de Educación inicia su formación comercial en el grado sexto con Técnicas de oficina y contabilidad como asignaturas. Los estudiantes a partir del grado décimo inician el proceso de Articulación con el SENA, actualmente hay cuatro énfasis aprobados: 1. Técnico en documentación y registro de operaciones contables. 2. Técnico en producción de información administrativa. 3. Técnico en sistemas. 4. Técnico en operaciones comerciales. 5. Técnico en asistente en organización de archivos. TILULOS QUE EXPIDE LA INSTITUCION 1. Bachiller Académico. 2. Bachiller Técnico comercial.

CAPITULO V ESTUDIANTES ADMISION Y MATRICULA
De conformidad con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, se determina en este Capítulo del Manual De Convivencia, los criterios y reglas par la formalización de la vinculación de estudiantes al colegio y de las condiciones de permanencia de los mismos en La Institución Educativa. ARTICULO 20. SELECCIÓN. Proceso por medio del cual la Institución en uso de sus facultades legales y teniendo en cuenta criterios establecidos selecciona sus estudiantes. La Institución se reserva el derecho de Admisión.

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ARTICULO 21. ADMISIÓN. Es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo. Se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante al establecimiento pudiéndose establecer renovaciones y/o inscripciones para cada año lectivo. Es un procedimiento mediante el cual la institución selecciona de la población estudiantil que solicita inscripción voluntariamente a quienes de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos establecidos acuden a matricularse en los grados que ofrece. Para ser admitido en la institución se debe cumplir con los requisitos y procedimientos que se indican a continuación: 1. Realizar el trámite de inscripción en la fecha determinada por la institución adquiriendo el formulario que expide. 2. Cancelar el valor de la inscripción el cual no es devolutivo en ningún caso y presentar los documentos que este exija. 3. Si se autoriza la inscripción, cancelar el valor determinado para el proceso de admisión en el lugar y fechas establecidas por la institución. 4. Entregar el formulario debidamente diligenciado junto con los documentos requeridos. 5. Asistir puntualmente al examen de admisión o entrevista programada por la institución para adquirir la calidad de estudiante. 6. Hacerse presente y participar activamente en la reunión de inducción que realiza la institución para padres de familia y los(as) estudiantes nuevos, de no ser así se tendrán por no admitidos oficialmente. En esta, entre otros aspectos, se dará conocer el manual de convivencia de tal manera que forme parte de los padres o acudientes y así como de los(as) estudiantes si lo aceptan y se someten al mismo. 7. Que haya cupo disponible. 8. Según el Artículo 3º de la ley 1515 del 3 de julio del 2003, la institución asigna cupos en el siguiente orden de prioridad: 1. Estudiantes antiguos. 2. Estudiantes discapacitados. 3. Estudiantes indígenas y afrocolombianos. 4. Estudiantes desplazados. 5. Estudiantes provenientes de bienestar social o familiar. 6. Otros niños(as) y jóvenes que soliciten cupo por primera vez. 7. Estudiantes que vengan remitidos por otros establecimientos 8. Educativos. 9. Se considera también la solicitud del estudiante que venga en Transferencia de un país donde haya tenido escolaridad formal. 10. Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente al cierre del año lectivo. ARTICULO 22. PROCESO DE ADMISIÓN. 1. Entrevista con la Coordinación de la Institución y/o Rectoría. 2. Entrevista con la Psi orientadora de la sección.

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3. Asistir a las evaluaciones establecidas según el criterio de admisión. 4. El Comité de Admisión estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Parágrafo 1. La Institución garantiza el derecho a la educación de los(as) niños(as) y jóvenes en edad escolar, dando prioridad a aquellos de estrato uno (1) y en particular a la población desplazada, vulnerable, discapacitada e indígenas. Parágrafo 2. Promover la ampliación de la cobertura del Servicio Educativo en la Institución teniendo en cuenta los medios físicos, financieros y humanos disponibles. ARTICULO 23. LA MATRÍCULA. La matrícula es el acto que formaliza la vinculación de (la) estudiante al servicio educativo. El (la) estudiante, el padre de familia o acudiente en el momento de firmar la matrícula y siendo conocedores previamente de cada una de las disposiciones, normas y sanciones que anota el reglamento interno o manual de convivencia de la institución, se comprometen a aceptarlas y cumplirlas, sabiendo que tienen el carácter de ley y que regula la vida de la comunidad educativa en cada uno de sus estamentos. Parágrafo. La matrícula podrá ser: Ordinaria. Se realiza en las fechas establecidas por la institución en concordancia con las normas expedidas por las autoridades educativas competentes. Las fechas establecidas para las matrículas se darán a conocer por escrito a los padres de familia oficialmente, durante el mes de septiembre de cada año escolar. Extraordinaria. Cuando se realiza después de las fechas indicadas por la institución presentando una justificación de fuerza mayor y sólo se extenderá hasta 30 días hábiles después de haber iniciado labores académicas. ARTICULO 24. Requisitos para la matrícula básica secundaria, media vocacional y técnica. Para poder efectuar la matrícula de sus hijos, el padre de familia Debe: 1. Formulario oficial de pre matrícula debidamente diligenciado. 2. Orden de Matricula. 3. Registro Civil. 4. Tarjeta de identidad y/o Cedula de ciudadanía del estudiante. 5. Recibo de pago de matrícula de acuerdo con la tabla establecida por las autoridades competentes. 6. Paz y Salvo. 7. Informe final del último año cursado. 8. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 9. Contrato de Prestación de servicios Educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institución. 10. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 11. Fotocopia del carnet del SISBEN. 12. Fotocopia de un recibo de servicio público. 13. Cuando el caso particular lo amerite, los padres de familia deberán firmar el Compromiso de Permanencia al cual se somete su hijo durante el año escolar.

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ARTICULO 25. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS. Además de los anteriormente enumerados se anexan los siguientes. 1. Fotocopia del observador del estudiante o certificación de convivencia. 2. Certificado de los años anteriores de la institución de donde procede, incluyendo el de 5 grado de educación básica primaria. Parágrafo 1.Habiendo cupo disponible la Institución y en uso de su derecho propio inicia el proceso de admisión para grados 10º y 11º solamente con aquellos aspirantes quienes reúnan los requisitos. Parágrafo 2.No podrá matricularse un estudiante nuevo en el grado undécimo que venga de una modalidad o énfasis diferente a la Técnica Comercial. Parágrafo3.Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente. Parágrafo 4.En todos los casos, la Institución tiene y se reserva el derecho de admisión. Por ende, suspenderá el proceso de admisión cuando el rector (a) y/o el Comité de Admisión si lo hubiere así lo determine según los criterios establecidos. ARTICULO 26. ADMISIÓN A PREESCOLAR 1. Criterio de Admisión. Para los estudiantes que apliquen al Preescolar se determinará un tiempo durante el cual se valorarán habilidades y destrezas sociales, motricidad fina y gruesa, así como el desarrollo de su lengua materna y el pensamiento lógico. 2. Requisitos. El ingreso a Preescolar, se puede hacer el grado Transición, toda vez que haya cupo desde 4 años y 11 meses. 1. carnet de vacunas. 2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrícula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrícula de acuerdo con la tabla establecida por las Autoridades competentes. 5. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 6. Contrato de Prestación de servicios educativos debidamente diligenciado y Firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institución. 7. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 8. Fotocopia del carnet del Seguro Social vigente y/o Seguro estudiantil. 9. Fotocopia de un recibo de servicio público. ARTICULO 27. ADMISIÓN A BÁSICA PRIMARIA Criterio de Admisión. Se determinará un tiempo para los aspirantes, durante el cual se valorarán habilidades y competencias en el desarrollo del pensamiento lógico - matemático, competencias comunicativas en español. Estos aspirantes deben demostrar buena expresión oral, comprensión auditiva, comprensión de lectura y producción escrita con estructura gramatical. Requisitos: 1. Carnet de vacunas.

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2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrícula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrícula de acuerdo con la tabla establecida por las autoridades competentes si lo hay. 5. Informe final del último grado cursado. 6. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 7. Contrato de Prestación de servicios educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institución. 8. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 9. Fotocopia del carnet del SISBEN. 10. Fotocopia de un recibo de servicio público. ARTICULO 28. ADMISIONES DE ESTUDIANTES PROVENIENTES DEL EXTERIOR. Un estudiante que provenga de un plantel del exterior y solicite admisión a La Institución debe reunir y presentar los siguientes documentos: 1. Certificados originales de los grados cursados con el “Apostille” o respaldo oficial correspondiente, expedido por la autoridad competente en la ciudad del país donde estudió. 2. Legalizar sus certificados ante los Ministerios de Relaciones Exteriores y de Educación Nacional y /o en su defecto la secretaria de Educación Departamental. Proceso. 1. Entrevista con la Coordinación de la sección y/o Rectoría. 2. Entrevista con la Orientadora de la Institución. 3. Presentación de la solicitud de cupo. 4. Asistir a las evaluaciones establecidas según el criterio de admisión. 5. El Comité de Admisión estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Parágrafo. En todos los casos, la Institución tiene y se reserva el derecho de admisión. Por ende suspenderá el proceso de admisión cuando el Rector (a) y/o el Comité de Admisión así lo determine, según los criterios establecidos. ARTICULO 29. TRANSFERENCIA. Acto por medio del cual la Institución admite estudiantes que vienen de otra institución, región o país a continuar su año lectivo. ARTICULO 30. TRANSFERENCIAS A OTROS PLANTELES EDUCATIVOS 1. Los padres de familia que deseen retirar a sus hijos del plantel deben enviar una notificación por escrito a la Rectoría para sacarlos del SIMAT. 2. El padre de familia debe obtener los paz y salvos correspondientes para así solicitar los documentos y certificados. ARTICULO 31. MATRICULA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y TALENTOS EXCEPCIONALES. Estudiante con discapacidad. Se entiende por estudiante con discapacidad aquel que presenta un déficit que se refleja en las limitaciones de su desempeño dentro del contexto

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escolar, lo cual le representa una clara desventaja frente a los demás, debido a las barreras físicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales del entorno. Estudiante con capacidades o con talentos excepcionales. Se entiende por estudiante con capacidades o con talentos excepcionales aquel que presenta una capacidad global que le permite obtener superiores resultados en pruebas que miden la capacidad intelectual y los conocimientos generales, o un desempeño superior y precoz en un área específica. Se tendrá en cuenta el decreto 366 del 9 de febrero del 2009, por el cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales en el marco de la educación. 1. La Institución matriculará a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales y se compromete a proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que su derecho a la educación y a la participación social se desarrollen plenamente. 2. Los estudiantes con discapacidad o talentos excepcionales serán admitidos con los mismos requisitos establecidos por la institución para los demás estudiantes. ARTICULO 32. MATRICULA PARA ESTUDIANTES DESPLAZADOS E INDÍGENAS. Garantizar que para el ingreso al establecimiento educativo oficial no se exija como requisito examen de admisión. No obstante se podrá realizar examen de nivelación para clasificación, en los casos en que por fuerza mayor el estudiante no esté en condiciones de presentar sus antecedentes académicos. (Desplazados, catástrofes naturales, estudiantes procedentes de planteles clausurados, desaparecidos o ilegales). Para cualquier caso, la inscripción y examen de clasificación serán gratuitos para los estudiantes. ARTICULO 33. PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelación del contrato de matrícula comprende las siguientes etapas: 1. Periódicamente se informará al Concejo directivo acerca de los estudiantes que tienen dificultades académicas y disciplinarias. 2. El estudiante tendrá plenas garantías para su debido proceso y descargos ante el Consejo Directivo. 3. El Consejo Directivo estudiará la cancelación de matrícula de los estudiantes. 4. El resultado de este estudio se comunicará posteriormente al estudiante y al acudiente. 5. El acudiente tendrá cinco (5) días académicos hábiles para presentar los descargos por escrito. 6. En el evento que existan descargos por parte del acudiente y/o estudiante, se reunirá nuevamente el Consejo Directivo, emitirá un concepto confirmatorio o revocatorio. 7. Se enviará comunicación escrita firmada por exclusión del estudiante de la institución con copia a la Asociación de Padres de Familia. Parágrafo 1. Para todos los casos y clases de faltas se utilizará el centro de Conciliación conformado por personas de la comunidad educativa o externas de reconocida solvencia moral, con el fin de asesorar y/o mediar sobre el proceso en curso. Parágrafo 2. Mientras no se comunique la resolución de cancelación de matrícula el estudiante asistirá normalmente a las clases y actividades de la institución.

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ARTÌCULO 34. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DEL CONTRATO DE SERVICIOS EDUCATIVOS. La Institución Educativa exige a sus estudiantes un alto nivel de rendimiento académico y disciplinario y por tanto se reserva el derecho de NO RENOVAR y/o cancelar la matrícula a estudiantes que se encuentren en cualquiera de los siguientes casos: 1. Por la pérdida de año de él (la) estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado, teniendo en cuenta el concepto del Consejo Académico, el Comité de evaluación y promoción y según sus antecedentes escolares y de convivencia. 2. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestión tanto académica como convivencial que el colegio tiene sin justa causa. 3. La reincidencia del (la) estudiante en las faltas graves del presente manual. 4. Por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos (as); evidenciada en la no asistencia a reclamar informes académicos o las citaciones hechas por la Institución, los talleres, escuela de padres y el desconocimiento en el proceso formativo y por el incumplimiento del presente manual a falta de tiempo reiterativamente. 5. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños. 6. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula; por el solo hecho de firmar la matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudiente y el o la estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia de la Institución. 7. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante y que a juicio del directivo considere causales para la pérdida del cupo en el colegio. “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber, que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo…” (ST- 527/95).

CAPITULO VI PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA
ARTICULO 35. PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. Se entiende por perfil el conjunto de características que identifican a los miembros de nuestra comunidad educativa. El estudiante Riverista se caracteriza por los siguientes perfiles: PERFIL COGNITIVO. 1. Cuestionar, analizar, deducir, inferir, sintetizar y abstraer desarrollando el pensamiento lógico formal para vivir en una sociedad basada en la ciencia y la tecnología.

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2. Desarrollar el pensamiento para inducir y deducir hipótesis, conceptos y generalizaciones que le permitan investigar y reelaborar conceptos. 3. Crear, innovar y transformar permanentemente lo que está aprendiendo, desaprendiendo y re aprendiendo de acuerdo con los cambios de su edad y los retos que le impone la sociedad. 4. Integrar las relaciones e interrelaciones de objetos y conceptos en estructuras y ciclos apropiándose de un sistema para interpretar la realidad. PERFIL COMUNICATIVO. 1. Expresar lo aprendido de una forma sencilla, clara, veraz y objetiva, adaptándose a cualquier tipo de persona a quienes quiere transmitir el mensaje. 2. Saber escuchar, discernir y expresar su propio punto de vista, es decir, su opinión, respetando la de otros. 3. Ser amante de la lectura y la escritura como forma de la comunicación del desarrollo de su ser 4. Manifestar e interpretar los deseos, sueños y emociones a través del mensaje. 5. Comprender la argumentación y sustentación, deseos y sentimientos de los demás en la comunicación, poniéndose en su lugar y respetando la divergencia comunicativa. 6. Participar activamente en actividades culturales. PERFIL BIOFÍSICO. 1. Ser conocedor del valor de la autoestima y por lo tanto saber descubrir qué es lo que necesita y qué debe dejar en búsqueda de la superación personal y comunitaria. 2. Seleccionar, cultivar y ofrecer amistad de beneficio recíproco. 3. Comprender los cambios físicos y hormonales de la adolescencia y la incidencia en la estructuración de su yo. 4. Disfrutar y gozar de su desarrollo biofísico a través de la práctica de la recreación y el deporte 5. Ser respetuoso y amante de su cuerpo. 6. Disfrutar y estructurar su sexualidad que le permita su propio desarrollo. 7. Intercambiar y compartir sus deseos, emociones y afectos con las demás personas. 8. Aceptar los cambios personales sabiéndose cuidar y embellecer adecuadamente. PERFIL ÉTICO, VALORATIVO Y ACTITUDINAL. Con una gama de valores que lo lleven a cultivar sus propios hábitos y emplearlos en cualquier evento de su vida, el estudiante debe ser capaz de: 1. Conocerse a sí mismo impulsando su proceso de madurez para convertirse en una excelente persona. 2. Buscar un alto grado de autoestima que lo lleve a ser seguro, digno, orgulloso de sí mismo y disciplinado en su crecimiento. 3. Desplegar su creatividad respetando los ritmos de su crecimiento: caballeroso o femenina en sus actitudes. 4. Solidarizarse y ser servicial, tolerante y respetuoso de la vida, derechos y bienes propios y de los demás. 5. Tener un alto sentido de pertenencia: identidad personal, familiar, escolar, regional, nacional y universal.

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6. Ser democrático, pluralista y transformador de las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales en las que vive 7. Tener alto espíritu de trabajo en equipo para un desempeño eficiente. 8. Tener profundo sentido de reflexión crítica sobre las costumbres y comportamientos propios de su comunidad y la sociedad. 9. Compartir en su entorno con respeto, sentido de pertenencia y ser amante del ecosistema. 10. Desarrollar aptitudes para una sana convivencia que con sus principios y valores colabore en la búsqueda de la misma, en la sociedad donde se desenvuelve. 11. Estudiar, aceptar y vivir el mensaje cristiano evangelizador ofrecido en la Biblia. 12. Participar activamente en eventos deportivos, sociales, culturales y religiosos. PERFIL ESTÉTICO. 1. Se expresa en sus comportamientos, formas de hablar, vestir, tratar a los demás y a la naturaleza. 2. Explora y desarrolla su talento humano a través de las artes y del gusto estético. PERFIL TECNICO. El estudiante Riverista debe ser capaz de: 1. Practicar los conocimientos técnicos, comerciales, comprometidos con su innovación y retroalimentación, para contribuir al bienestar propio y de la comunidad y ser líder promoviendo el desarrollo financiero, económico de las empresas y de su vida profesional.

CAPITULO VII DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTAS
ARTÍCULO36. DERECHOS Y DEBERES. El manual de convivencia, asume para todos sus efectos, los derechos y deberes que establecen para los colombianos, la Constitución Política y las distintas normas que la ejecutan. De modo particular, para los estudiantes matriculados en la institución, incorpora a este Manual los derechos y deberes consagrados en las leyes y reglamentos que regulan la prestación del servicio educativo y los consagrados en las normas relativas a garantizar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes su pleno y armonioso desarrollo integral.

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En virtud de la sana convivencia, el auge por el desarrollo de los buenos hábitos y propendiendo un trato justo y sistemático se desarrollan en su respectivo orden: Deber-Derecho y Acción Pedagógica. La corte constitucional insiste en que,”… toda comunidad requiere del orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad…”. Sentencia T-366/97 Corte Constitucional. Al interpretar el artículo 16 de la Carta, que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad; la corte constitucional ha entendido que: “... Ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos terceros…” (SC-481/98). (Sentencia T-569 de 1994). “… La educación como derecho fundamental con lleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada de clase, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesora y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno…”. “…Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes y a resultados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios…” (ST 519 de 1992). (Sentencia 037 de 1995). “… La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes comportamiento acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación…” ARTÍCULO37. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Los derechos son facultades o beneficios otorgados por la Ley que permiten una sana convivencia y una participación en la comunidad educativa.

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El ejercicio de los derechos reconocidos en este manual implica el cumplimiento de los deberes que favorecen la convivencia y el desarrollo de la personalidad y a la vez constituyen normas de comportamiento evaluables a través del proceso educativo. Derechos fundamentales. Son derechos fundamentales en la institución la vida, la dignidad, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, el respeto por el diferente, la recreación, y la libre expresión de opinión. Los derechos de los menores prevalecen sobre los derechos de los demás. Son deberes específicos de los estudiantes de la institución los siguientes. 1. Respeto por la Persona. 2. Equidad y Aceptación de la Diferencia. 3. Participación y Formación Democrática. 4. Bienestar Comunitario e Higiene. 5. Cuidado del Medio Ambiente, Utilización y Conservación de los Bienes. 6. Formación Cognitiva y Científica. 7. Canales de Comunicación al interior de la Comunidad Educativa. RESPETO POR LA PERSONA DERECHOS. 1. Ser escuchada(o) y valorada(o) como persona, de acuerdo con la propia dignidad e identidad. 2. Recibir trato justo, respetuoso, cordial, tolerante, así como buen ejemplo, dentro y fuera de la Institución de parte de directivas, docentes, padres de familia, compañeras(os), personal Administrativo y personal directivo. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado y orientado en momentos de dificultades familiares o personales. 4. El estudiante Riverista tiene derecho a la libre expresión de su personalidad siempre y cuando no infrinja el manual de convivencia. DEBERES. 1. Mantener buena comunicación, trato familiar, respetuoso y cordial con todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Dar un trato respetuoso a todas las personas, practicar la urbanidad, los buenos modales, el vocabulario culto, aceptando con educación las correcciones y evitando todo aquello que sea causa de altercado o de división. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Favoreciendo el diálogo personal. 2. Tomando conciencia del valor de la alteridad, reconociendo y aceptando la diferencia y la singularidad. EQUIDAD Y ACEPTACIÓN DE LA DIFERENCIA DERECHOS. 1. Recibir en forma pública o privada estímulos o reconocimientos por los esfuerzos realizados 2. Conocer la filosofía, la estructura y organización interna de la Institución y el manual de convivencia.

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3. Conocer en forma oportuna el cronograma de actividades, el horario y todo cuanto sea de su incumbencia. 4. Solicitar los certificados, el carné estudiantil, las calificaciones y demás documentos que se expiden en la Institución y recibirlos puntualmente en el tiempo estipulado por la ley para su entrega. 5. El estudiante tendrá derecho a recibir una educación en los principios y valores cristianos y católicos con las orientaciones responsables de docentes, sacerdotes, pastores y reverendos respectivos. 6. El estudiante podrá solicitar ayuda y orientación para la vida a todos sus docentes, directivos, administrativos e integrantes de la comunidad. DEBERES. 1. Demostrar un crecimiento en valores, un excelente rendimiento académico y un buen comportamiento social que le permita recibir estímulos. 2. Asumir con compromiso la filosofía institucional. 3. Cumplir con todos los aspectos contemplados en el manual de convivencia, y con las orientaciones de las directivas, docentes y demás personas encargadas de la formación. 4. Participar con su asistencia a todas las actividades que se realicen en el Institución o en representación de esta, dentro o fuera del horario escolar. 5. Presentar solicitudes en un clima de buenos modales y con respeto. 6. .Cancelar oportunamente el valor del documento solicitado. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Posibilitando la representación del Institución en eventos dentro y fuera de la institución 2. Izando la bandera en actos cívicos. 3. Recibiendo menciones de honor, medallas y otros estímulos que determine la Institución. 4. Orientando y profundizando los aspectos del manual a través de diálogos, talleres, conversatorios, clases, mesas de trabajo y otros eventos. 5. Presentando el manual de convivencia escolar como medio de crecimiento personal e institucional. 6. Dando a conocer oportunamente los cronogramas, horarios y demás informaciones que permitan la buena marcha de la Institución. 7. Brindando servicios de calidad en un ambiente de relaciones humanas cordiales 8. Enseñando a valorar y a respetar el trabajo del personal administrativo, directivo y docente PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA VIDA ESCOLAR DERECHOS. 1. Participar en certámenes de tipo cultural, social, académico, religioso, deportivo y otros que contribuyan a su formación integral, programados dentro y fuera de la Institución. 2. Participar en proyectos sociales que contribuyan a estimular el espíritu de solidaridad y servicio a la comunidad. 3. Participar directamente o a través de representantes en los diferentes organismos colegiales; elegir y ser elegid para dichos organismos. 4. Participar en alguno de los grupos juveniles, comités o grupos de formación que existen en el Institución.

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5. Ser elegido como representante de grupo o como monitor de área o de grupo, cuando sus resultados sean acordes a la exigencia institucional. 6. Establecer de común acuerdo con el docente las pautas para la presentación de trabajos, tareas y evaluaciones. 7. Tener acceso a la información contenida en el registro escolar de valoración para informarse de su hoja de vida y a las fichas de seguimiento para conocer sus logros y dificultades en el proceso formativo. 8. El estudiante tendrá derecho a conocer las observaciones, cualquiera que estas sean, antes de ser consignadas en las hojas de vida. 9. El estudiante Riverista podrá a ausentarse de manera justificada de la institución siempre y cuando el acudiente padre de familia Y/o su acudiente lo solicite y refrende con la firma y numero de cedula 10. El estudiante tiene derecho a participar en la construcción del manual de convivencia de la institución a través de las mesas de trabajo, consejos de clase, dirección de grupo, entre otros. 11. Todos los estudiantes tendrán derecho a la recibir la orientación en/y para la formación de la convivencia democrática. 12. A ningún estudiante se le puede retener el carnet. No se considera retención, cuando el educando voluntariamente lo deje como garantía de un servicio prestado por la institución. 13. El estudiante tiene derecho a permanecer matriculado en la institución siempre y cuando cumpla lo establecido en el pacto de convivencia 14. El estudiante tiene derecho a desarrollar su práctica empresarial y labor social en las instalaciones de la institución y/o en las oficinas del estado. DEBERES. 1. Proyectar una buena imagen de la institución, llevando el uniforme en forma correcta y observando un comportamiento digno en todo tiempo y lugar. 2. Desarrollar sus talentos y capacidades personales para emplearlos al servicio del bien común, de su familia, el Institución y la sociedad. 3. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegida como integrante de los organismos del Gobierno Escolar. 4. Participar con responsabilidad y rectitud en las jornadas de elección que se realizan en el Institución. 5. Trabajar de manera activa en proyectos propuestos por la Institución. 6. Colaborar en forma dinámica y permanente en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como en la solución de dificultades grupales. 7. Participar activamente en la planeación, realización y evaluación del proceso pedagógico y aprendizaje. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Propiciando espacios adecuados para diferentes actividades o eventos ínter y extra escolares. 2. Ayudando a descubrir el propio potencial y ponerlo al servicio de los demás, fortaleciendo el proyecto de vida a través de la participación en el mismo. 3. Formando y estimulando el liderazgo juvenil, mediante actividades que promuevan la participación escolar.

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4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Impulsando los valores éticos de la honestidad y la responsabilidad. Educando al sentido crítico y a la participación democrática. Favoreciendo la participación en eventos de liderazgo juvenil y de democracia escolar.. Orientando permanentemente el trabajo de las monitorias y de los representantes de grupo. Creando relaciones familiares y respetuosas entre los y las estudiante y los y las docentes. Acompañamiento personal y grupal en el orden académico y comportamental. Información oportuna a los padres de familia sobre la respuesta formativa de su hijo(a). Orientando al joven Riverista en las diferentes circunstancias por las que pueda pasar.

BIENESTAR COMUNITARIO E HIGIENE DERECHOS. Gozar de un ambiente educativo agradable, higiénico y preventivo que preserve su salud individual y la prevenga frente al uso de sustancias psicotrópicas. 1. Todos los estudiantes tendrán derechos a disfrutar del descanso, del deporte y de las distintas formas de recreación, en los tiempos y lugares previstos para ello. 2. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir atención en primeros auxilios cuando su salud se vea deteriorada. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir almuerzo o refrigerio en el momento que sea otorgado por los organismos competentes. 4. Recibir una adecuada educación sexual bajo parámetros científicos, morales y éticos e impartida por personal idóneo. 5. Disfrutar de los servicios de bienestar estudiantil que la institución ofrece como Orientación, asesoría psicológica, espiritual, tienda escolar. 6. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en el día sacramental de la institución. 7. El estudiante Riverista tiene derecho a solicitar el préstamo del medio de transporte (bus) para el desarrollo de actividades pedagógicas escolares y extraescolares. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en la organización y ejecución de eventos propios de la institución. DEBERES. 1. Conservar siempre una presentación personal óptima: baño diario, no se permiten peinados extravagantes. No utilizar piercings, tatuajes, joyas o adornos ni maquillaje con el uniforme. 2. Practicar buenos modales. 3. Evitar comer chicle en toda circunstancia y lugar. 4. Evitar cualquier tipo de contaminación ambiental, especialmente las basuras fuera de lugar en salones o patios. 5. Abstenerse de consumir bebidas alcohólicas, drogas alucinógenas y otras sustancias nocivas para la salud. 6. Practicar los valores que en su familia y en el Institución le han inculcado. 7. Participar y apoyar las diferentes actividades del proyecto de educación sexual. 8. Respetar su dignidad personal y vivir la sexualidad de acuerdo a la etapa evolutiva en la que se encuentre. 9. Asumir con responsabilidad la formación específica de la modalidad. 10. Portar adecuadamente el uniforme acordado para dichas prácticas. 11. Manifestar un comportamiento ético profesional durante la realización de las prácticas.

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12. Hacer uso de los servicios dentro de los horarios establecidos por la Institución. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Fomentando el buen gusto en el porte, el vestir, y los buenos modales 2. Desarrollando proyectos que eduquen en la prevención del alcoholismo y la drogadicción 3. Ofreciendo un ambiente deportivo y lúdico acorde con las exigencias juveniles del momento 4. Ejecutando el proyecto pedagógico de educación sexual previsto por la Ley y la nueva cátedra de salud, acompañando a las niñas y a las jóvenes en su proceso personal de maduración y crecimiento. 5. Capacitando en salud preventiva y en actividades de bienestar social 6. Facilitando a todas las estudiantes el acceso oportuno a los servicios de bienestar estudiantil CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES DERECHOS 1. Respetar los bienes y pertenencias de los demás y de la Institución Educativa. 2. Hacer uso de todas las dependencias y servicios de la Institución. DEBERES 1. Entregar en Orientación todo objeto o elemento que encuentren y que no pertenezcan a personas conocidas. 2. Cuidar los muebles y enseres de uso común, así como el material didáctico puesto a su disposición. 3. Utilizar adecuada y responsablemente todas las dependencias de la Institución. 4. Contribuir al aseo, embellecimiento y conservación de la planta física y del ambiente. 5. Hacer uso racional de los servicios públicos. 6. Cuidar de las dependencias y servicios de la Institución. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Fortaleciendo los valores del respeto y la honestidad. 2. Denunciando ante los directivos las situaciones de robo interno u otras anomalías en los grupos 3. Educando en la cultura y civismo de lo público. 4. Reglamentando el uso de las diferentes dependencias y recursos materiales con que cuenta el Institución. FORMACIÓN COGNITIVA Y CIENTÍFICA DERECHOS 1. Disponer de Docentes idóneos, responsables y comprometidos en su proceso formativo. 2. Contar con un buen seguimiento académico y disciplinario para mejorar la calidad de su educación integral. 3. Ser evaluada (o) mediante el uso de pruebas orales, escritas, de comprensión, de análisis, de discusión, de crítica general y apropiación de conceptos, con base en competencias: interpretación, argumentación y proposición y de acuerdo con los parámetros del proyecto pedagógico.

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4. Derecho a una adecuada dosificación de los trabajos y evaluaciones a fin de que pueda responder a ellos con calidad. 5. Recibir adecuada preparación para que al terminar el grado (11°) undécimo pueda desempeñarse eficientemente en las competencias ciudadanas y laborales de acuerdo al énfasis. 6. Recibir una adecuada preparación en orden a las prácticas propias del énfasis. 7. Los estudiantes Riveritas tiene derecho a una formación integral en sus dimensiones: afectiva ética, cognitiva, corporal, estética, espiritual, sociopolítica y comunicativa de acuerdo con el bien común y los principios Riverista. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a conocer la legislación educativa del país y los principios y acuerdos académicos que orientan a rigen la institución. 9. Todos los estudiantes Riverista tienen derecho a conocer el plan de estudios y la estructura curricular que forma parte del Proyecto Educativo Institucional. Dichos documentos pueden consultarse en la secretaria o rectoría de la institución. 10. La institución orientará al estudiante en los diferentes métodos y técnicas de estudio e investigación de cada área, teniendo en cuenta a su servicio la biblioteca de la institución, las aulas de clase y aulas especializadas, laboratorios, áreas deportivas, material pedagógico, servicios generales y otros que se puedan colocar a disposición del estudiante. 11. El estudiante tiene derecho a conocer las pautas académicas como las guías didácticas de trabajo para cumplirlas cabalmente. 12. Los estudiantes tienen derecho a conocer los resultados de las evaluaciones del proceso de aprendizaje, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la realización de las mismas, con posibilidades de objetar por escrito dentro de los tres días hábiles siguientes de su notificación, antes de ser reportadas a la coordinación académica. El docente tendrá tres días hábiles contados a partir de la presentación de la objeción para resolverlo. 13. El estudiante tendrá derecho a que se le tengan en cuenta las excusas justificadas por ausencias. El estudiante debe presentar la excusa justificada en el momento de hacer uso de la ausencia, de lo contrario asumirá las consecuencias que de ella se deriven. DEBERES 1. Cumplir con exactitud el horario establecido para todas las clases y actividades. 2. Cumplir puntual y responsablemente con sus deberes escolares: tareas, trabajos, evaluaciones y demás actividades que se le asignen, incluso en caso de inasistencia. 3. Traer siempre todos los implementos necesarios para el cumplimiento de sus deberes escolares 4. Responder a las exigencias académicas y disciplinarias con calidad y competencia. 5. Solicitar permiso para ausentarse de la Institución durante la jornada escolar o para faltar a los actos programados por justas razones. 6. Evitar traer al Institución elementos como radios, walkman, grabadoras, beeper, celulares u otros elementos sin previa autorización. 7. Solicitar comedidamente las explicaciones adicionales que necesite sobre los temas vistos, siempre y cuando la dificultad no se deba a indisciplina o inasistencia no justificada 8. Actuar con veracidad, honradez y rectitud en todo tipo de evaluación y en la realización de tareas y trabajos. 9. Realizar las evaluaciones en el día y hora señalados. En caso de estar imposibilitado (a) para ello, presentar excusa oportunamente a los Directivos.

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10. Realizar cualquier reclamo que tuviera lugar en un ambiente de cultura y buenos modales. 11. Hacer propuestas con educación y respetando la programación del área y la planeación del docente. 12. Cumplir todos los requisitos exigidos para optar por el título que otorga la institución. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Valorando, respetando y agradeciendo el trabajo de los docentes. 2. Inculcando la lealtad y la sinceridad para con quienes han entregado todo en bien de su formación. 3. Siguiendo el proceso correspondiente según el caso. 4. Desarrollando en el Institución buenos hábitos de estudio con continuidad en la familia. 5. Posibilitando una actitud de diálogo a fin de que reine el espíritu y unidad familiar. 6. Preparando con responsabilidad y a conciencia cada una de las evaluaciones, tareas y trabajos que le sean asignados. 7. Inculcando los valores de la puntualidad y la responsabilidad. 8. Informando previa y oportunamente los logros sobre los cuales va a ser evaluado (a). 9. Entregando oportunamente los resultados de las evaluaciones y juicios valorativos durante cada período. 10. Analizando el proceso formativo en el Centro conciliador y dando las sugerencias para el mejoramiento de los mismos. 11. Seguimiento y asesoría permanente de las prácticas pedagógicas y curriculares. CANALES DE COMUNICACIÓN AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS. 1. Ser escuchado (a) cuando interponga recurso ante una situación que el estudiante considere injusta. 2. Derecho al debido proceso cuando falte a los compromisos adquiridos en su matrícula. 3. Conocer el régimen de sanciones antes de que se proceda a tomar alguna determinación sobre ella, con la posibilidad de acudir a instancias superiores en caso de no ser escuchado (a). 4. Ser atendido (a) por el Consejo Estudiantil, por el Consejo Académico o por el Consejo Directivo para exponer sus inquietudes de carácter personal o grupal, así como proyectos que beneficien a la Institución y que sean de proyección social. 5. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado por parte de las directivas (Rector (a), Coordinadores (as) lo mismo que por la Orientadora del plantel en su quejas y reclamos y, a recibir oportunamente solución a ellos. 6. El estudiante tiene derecho a un mobiliario acorde a sus necesidades y las posibilidades de la institución. 7. El estudiante tiene derecho a disfrutar de una buena presentación y adecuación de la planta física, espacios deportivos y zonas verdes que garanticen su completo bienestar y comodidad en su vida escolar. 8. El estudiante tiene derecho a ser atendido en la solicitud de certificados, constancias de estudio y otros documentos, dentro del tiempo establecido. DEBERES 1. Elevar sus reclamos o apelaciones en una tónica de cultura y buenos modales.

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2. Seguir el conducto regular establecido: persona involucrada como docente, titular de grupo, coordinaciones Rector(a), Comité de Conciliación, Consejo Académico, Consejo Directivo y Autoridades civiles competentes. 3. Reconocer sus propios errores. 4. Manifestar voluntad de cambio cuando su comportamiento afecte la formación integral. 5. Presentar en forma respetuosa sus reclamos o apelaciones. 6. Seguir el conducto regular establecido ya mencionado. 7. Presentar en forma respetuosa y por escrito sus inquietudes, sugerencias y proyectos para ser considerados por el Consejo Directivo. ACCIONES PEDAGÓGICAS 1. Posibilitando el diálogo en ambiente de familia, que permita al estudiante presentar sus planteamientos con confianza y serenidad. 2. Ayudando a las (los) estudiantes a conocer y manejar con propiedad los pasos del debido proceso. 3. Garantizando el seguimiento del mismo. 4. Dando a conocer a los Riverista el régimen de sanciones. 5. Favoreciendo el diálogo personal. 6. Posibilitando el diálogo y la participación democrática. ARTICULO 38. QUEJAS. Queja es la percepción de él (la) estudiante acerca de un incumplimiento en la satisfacción de sus requisitos y expectativas relacionadas con los servicios académicos, Comportamentales o administrativos. ARTICULO 39. RECLAMOS. Reclamo es la expresión o petición de él (la) estudiante en cuanto al incumplimiento de un requisito específico y pactado e implica reposición o reproceso. Para el tratamiento de esta se seguirá el conducto regular establecido en este manual dejando constancia por escrito en el formato de (FORM- JER-QUEJAS-RECLAMOS- SUGERENCIAS) registro de quejas, reclamos y sugerencias. ARTICULO 40. RECLAMOS DE ÍNDOLE ACADÉMICA. Los estudiantes con el acompañamiento de su tutor o acudiente si lo prefieren podrán presentar sus reclamos por escrito de índole académica siguiendo el conducto regular que a continuación se expresa: 1. Profesor del Área. 2. Director del Grupo o Titular. 3. Coordinación Académico. 4. Rector de la institución. 5. Consejo Académico. 6. Consejo Directivo. 7. Secretaría de Educación y/o autoridades competentes. ARTICULO 41. RECLAMOS DE ÍNDOLE CONVIVENCIAL. Los estudiantes con el acompañamiento del padre de familia y /o acudiente si lo prefieren, podrán presentar sus reclamos por escrito sobre decisiones de tipo disciplinario tomados por la Institución, siguiendo el conducto regular que a continuación se expresa

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1. Profesor quien en el momento de los hechos estaba orientando la clase. 2. Director de Grupo o Titular. 3. Coordinador (a) de Convivencia. 4. Rector. 5. Centro de Conciliación. 6. Consejo Directivo. 7. Secretaría de Educación. 8. Entidades de Control. Parágrafo1. Cada una de estas instancias deberá dejar registro escrito de las actuaciones realizadas en los casos de reclamos de los estudiantes. Parágrafo2. Los estudiantes, cuentan con el personero escolar como organismo de apoyo establecido por la ley, para mediar en los reclamos de orden académico y disciplinario Parágrafo 3. El incumplimiento o la omisión de los deberes afectan el desarrollo de la comunidad educativa, por lo tanto deben considerarse como dificultad en la convivencia.

CAPITULO VIII DEBIDO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 42. DEFINICIONES Y PRINCIPIOS ORIENTADORES COMPORTAMIENTO. Es el conjunto de acciones concretas con las cuales las personas manifiestan sus opciones, criterios y actitudes frente a determinadas situaciones reales. El comportamiento humano es comportamiento social. DISCIPLINA. Es el grado de auto-posesión y autodeterminación en orden a la búsqueda de una autentica realización personal y social. La disciplina en cuanto proceso conducente a la autonomía, contempla los referentes internos de conciencia, así como los referentes externos expresados en deberes, compromisos y normas sociales. DEBIDO PROCESO. Como derecho fundamental de todo ciudadano colombiano, es entendido como el procedimiento reglado en el que se aplican ordenamientos legales, pero sin dejar de lado los principios éticos, morales y ante todo la práctica de la pedagogía educativa en la formación de la persona atendiendo a su desarrollo humano. El debido proceso debe estar garantizado para todos los miembros de la comunidad educativa y se aplicará según la clasificación de la falta que haya cometido.

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Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les tenga en cuenta todas las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados así como a ser escuchados y sus opiniones tenidas en cuenta. ARTICULO 43. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL DEBIDO PROCESO 1. Preexistencia de faltas, competencias y sanciones. 2. Presunción de inocencia. 3. Derecho a la defensa y asistencia del personero estudiantil, contralor o diputados o quien haga las veces de defensor. 4. Presentación de pruebas y valoración de las mismas. 5. Existencia de los recursos legales para que una vez interpuestos sean reconsideradas las decisiones adoptadas. 6. No sometimiento a procesos disciplinarios más de una vez por los mismos hechos. ARTICULO 44. PROCEDIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO AMONESTACIÓN VERBAL. Consiste en un diálogo o conciliación con el estudiante Riverista para hacerlo (a) reflexionar sobre su comportamiento y para fijar metas de rectificación. Desde el mismo momento se deja constancia en el observador del (la) estudiante (FORM- JER-DP-AV) AMONESTACIÓN ESCRITA. Se hace cuando la niña o joven persiste en la falta o ésta reviste carácter de gravedad. En este caso se deberá elaborar en la ficha de seguimiento de coordinación, una nota de su puño y letra en la que reconozca su falta, y en qué medida ésta la afecta y afecta a la institución; también deberá expresar alternativas de cambio que muestre en el estudiante un compromiso de superación. Cuando el estudiante se niegue a firmar la nota, el coordinador (a) puede solicitar la firmar de dos testigos. La amonestación escrita se puede aplicar dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la falta. (FORM- JER-FOR-AE) NOTIFICACIÓN A LOS PADRES O ACUDIENTES. Si el problema persiste o la falta es grave, la Rectoría o su representante convocara a los integrantes del Centro de Conciliación y el (la) estudiante(s) implicado(s), el (la) docente o titular, y los padres de familia o acudientes, para analizar en forma conjunta el problema y elaborar un acta donde quede consignado el historial comportamental del estudiante. En este diálogo se fijarán metas concretas y definitivas. Este proceso debe agotarse dentro de los cinco ( 5) días hábiles siguientes a la falta cometida. (FORM- JER-NAP) INFORME DE LA COORDINACION AL COMITÉ DE CONCILIACION .Si no se nota un cambio positivo en el comportamiento del estudiante o si no reconoce su falta, el directivo deberá pasar informe escrito al comité de Conciliación para su respectivo proceso. (FORM JER-ICCC) RETIRO TEMPORAL DEL ESTABLECIMIENTO. Esta sanción debe ser producto de un análisis más profundo, ante la poca efectividad de los correctivos anteriores. La primera vez la sanción no puede

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exceder de tres días hábiles y será aplicada por la coordinación con la aprobación de la Rectoría Y del consejo Directivo. SUSPENSIÓN DE LA MATRÍCULA. En la medida de lo posible, debe permitirse que el estudiante termine el año lectivo y en tal caso negarle la matrícula para el año siguiente o sugerirle cambio de institución. Esta sanción debe ser determinada y aplicada por el Consejo Directivo y ser notificado por escrito al estudiante y a sus padres o acudientes. La calificación del comportamiento social debe reflejar la gravedad de los hechos. Si se trata de un estudiante de último grado no se proclamará en el acto de graduación y el diploma le será entregado en fecha posterior al mismo. Parágrafo. Cuando la falta se considere de extrema gravedad, se aplicarán de inmediato las debidas sanciones quedando excluido los pasos contemplados en debido proceso. Se hará incluso la demanda respectiva ante las autoridades competentes después de que el consejo Directivo lo determine en reunión extraordinaria. En todo caso se dejará constancia en la hoja de vida del estudiante. ARTICULO 45. EL DERECHO A LA DEFENSA. Es un derecho consagrado por la Constitución Nacional y debe garantizarse dentro de todo debido proceso. Incluye: 1. Que la persona implicada sea escuchada en sus razones. 2. Conocer las pruebas y testigos en su contra y/o a favor suyo. 3. Que pueda controvertir todo aquello que a su juicio no es exacto. ARTICULO 46. CONDUCTO REGULAR. Consiste en seguir los medios legalmente establecidos para llevar a cabo cualquier tipo de petición, sugerencia o reclamo. Se utiliza el conducto regular en el orden académico, de comportamiento social y para la organización de actividades o eventos culturales, recreativos, sociales, religiosos, entre otros. Para hacer efectivo el conducto regular se acudirá a las siguientes instancias del siguiente artículo. ARTICULO 47. EN EL CASO DE INFRACCIONES POR PARTE DE ESTUDIANTES 1. 2. 3. 4. 5. El docente Riverista directamente implicado en el hecho. El titular o director (a) de grupo El Comité de conciliación. El rector (a) El Consejo directivo.

ARTICULO 48. OTRAS INSTANCIAS A LAS QUE SE PUEDE ACUDIR SI LA SITUACIÓN LO AMERITA. El Personero (a) estudiantil, el Padre de familia y/ o el acudiente, Coordinación de convivencia, Comité de conciliación, la junta directiva de la Asociación de padres de familia, el Consejo Académico, el Consejo Directivo e instancias superiores gubernamentales. ARTICULO 49. NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO Y ACADEMICAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTA. La corte constitucional insiste en que…”Toda comunidad requiere del

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orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad…”. Sentencia T- 366/97. En el orden académico 1. Participar activamente en los procesos de formación integral cumpliendo con las obligaciones que conducen al logro de los objetivos propuestos para cada área. 2. Presentar en las fechas programadas por los docentes de cada área los trabajos, pruebas de desempeño, sustentaciones y demás compromisos académicos. 3. En caso de ausencia solicitar autorización a la Coordinación académica para que pueda concertar con el docente respectivo la presentación de las evaluaciones, dentro de los cinco días hábiles siguientes a su regreso. La ausencia en más del 25% en cada asignatura, ocasiona su reprobación. 4. Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al éxito de las actividades académicas y al logro de las metas generales de la institución. 5. Presentar las actividades de refuerzo y superación (nivelación) dentro del calendario correspondiente. 6. Los estudiantes están obligados a cumplir 80 horas de labor social y 120 horas de práctica empresarial, requisito exigido para poder graduarse, estas serán desempeñadas en actividades programadas por los Directivos y Docentes de Practica de la institución. 7. Los estudiantes deben cumplir con todas las actividades académicas establecidas por la institución, no les está permitido abandonar o salir de las aulas hasta la pausa pedagógica o recreo. 8. Los y (as) estudiantes deben cumplir con exactitud el horario establecido para todas las clases y actividades curriculares y extracurriculares. 9. Los estudiantes deben llevar los materiales necesarios para cumplir con sus actividades académicas, siendo responsables de su cuidado. 10. Los estudiantes deben utilizar y cuidar los servicios de biblioteca, salas de informática, sala de bilingüismo, equipos de laboratorio, salas interactivas, aulas taller, e implementos deportivos dentro del horario establecido y respetar su reglamento para garantizar la calidad del servicio; con la salvedad que los daños o destrucción de los mismos deben ser reparados. 11. Los estudiantes deben prestar atención permanentemente en las clases a sus docentes, en las diversas orientaciones y actividades que les ofrezcan. En el orden disciplinario 1. Observar comportamiento correcto en cada lugar y actividad escolar. 2. Asistir puntualmente dentro del horario establecido a todas las clases y demás actividades programadas. 3. La entrada o salida de la Institución debe hacerse por las puertas de acceso, el hacerlo por encima de la malla u otro sitio significa proceso disciplinario. 4. En caso de llegar tarde al colegio, presentarse a la Coordinación con la respectiva justificación para ser diligenciado el respectivo instrumento de seguimiento convivencial. 5. En caso de enfermedad presentar la incapacidad correspondiente. Si la inasistencia es de tres días o más, los padres de familia o acudientes deben presentarse con él o la estudiante al colegio para justificar la ausencia.

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6. Cuando fuese necesario que el o la estudiante se ausente durante la jornada escolar, se debe solicitar el permiso de salida justificando la causa ante la Coordinación, siendo indispensable la autorización del padre o acudiente. 7. Permanecer dentro del colegio durante toda la jornada escolar en las aulas o sitios programados para cada actividad. 8. Portar diariamente y en forma adecuada los uniformes del colegio, presentándose siempre en perfecto estado de aseo con forme al horario, sin maquillaje, ni tatuajes, ni cabello de colores extravagantes, ni accesorios como pearcing, bufandas, guantes de colores y manillas. Las uñas sin esmalte de colores fuertes. No se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plantel. Los niños y jóvenes deben llevar siempre el cabello corto y de estilo clásico, mantener una excelente presentación personal dentro y fuera de la institución. 9. Los estudiantes están obligados a contribuir con el aseo, conservación, mejoramiento, cuidado y embellecimiento de la planta física y de los bienes materiales para preservar un medio ambiente sano y adecuado. 10. No es permitido el ingreso a la institución de personas extrañas a menos que sean autorizadas y necesiten adelantar algunas diligencias en cualquier dependencia de la Institución. 11. Los estudiantes deben utilizar adecuadamente los espacios como lugar de descanso, de juego y recreación, evitando agredir a sus compañeros, con cualquier tipo de agresión. 12. Los estudiantes no practicaran juegos que pongan en riesgo su integridad personal y las de sus compañeros tales como: tongas, trompos, azar, caucheras, patear balones en los salones, pasillos y aula múltiple y juegos que vayan en contra de las creencias religiosas. 13. No está permitido el matoneo o acoso (bullying), las agresiones físicas o verbales, el chantajes o cualquier otra actitud que atente contra la dignidad de los integrantes de la comunidad. 14. Los estudiantes están obligados a utilizar, cuidar y beneficiarse de los servicios y elementos que la institución le proporcione de forma racional y responsable como pupitres, elementos deportivos, materiales de laboratorio, útiles de aseo, mobiliario en general de acuerdo con el reglamento respectivo, su daño está sujeto a arreglo, pago o reposición por parte de los infractores. 15. Responsabilizarse de los daños materiales que cause, a cualquier título, dentro del plantel debiendo informar inmediatamente al docente de la clase, titular de curso, coordinador de convivencia, padre de familia y oficina de pagaduría en caso de pérdida o avería restituirlos dentro de los cinco días siguientes a los acontecimientos. 16. La institución no se hace responsable por la pérdida o daño de los elementos que son ajenos a las labores académicas como el mp3, mp4, mp5,ipod, celulares, cámaras, dinero, objetos, joyas; Su pérdida o daño será responsabilidad exclusiva del estudiante. 17. Los celulares y aparatos electrónicos deben permanecer apagados durante las actividades académicas. Su utilización acarreará sanciones disciplinarias. 18. Entregar oportuna y responsablemente las comunicaciones escritas y orales enviadas por la institución a los padres de familia y/o acudientes, así como mantenerlos informados de las actividades y demás acontecimientos que impliquen su presencia o participación. 19. Atender y cumplir las observaciones y orientaciones en el orden disciplinario por parte de todos los docentes, sean o no sus directos profesores y utilizando comportamiento y vocabulario correcto y respetuoso.

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20. Abstenerse de organizar rifas, juegos de azar, recoger dinero, comercializar productos dentro de la institución para beneficio personal o de terceros, si no han sido autorizados previamente por escrito por la Rectoría. 21. Utilización permanente de la agenda educativa, el carné estudiantil y el carné del seguro médico para presentarlo cuando fuere solicitado. En el orden social 1. Participar activamente en la creación de una convivencia pacífica, en la construcción de la comunidad educativa y en su continuo mejoramiento. 2. Utilizar un lenguaje y modales correctos en todo momento dando ejemplo de buena educación y cultura. 3. Hacer buen uso de la emisora estudiantil y las carteleras, no utilizar los muros y paredes para realizar grafitis o letreros que ofendan la dignidad de las demás personas o simplemente porque afean la planta física. 4. Los estudiantes deben mantener como base de sus relaciones un trato familiar, amable y cordial, evitando la agresión física, verbal u otras manifestaciones que vayan en contra de la dignidad del hombre y de la mujer. 5. Los estudiantes asumirán siempre un trato digno de un caballero y de una dama, evitando exteriorizar actitudes que desdigan del privilegio de pertenecer a esta institución. 6. En todas las actividades curriculares y extracurriculares los estudiantes deben mostrar un comportamiento acorde a lo establecido en el manual de convivencia. 7. Los estudiantes deben abstenerse de hacer comentarios o realizar comportamientos que afecten la convivencia normal de la comunidad educativa. 8. Aprender la letra y música de los respectivos himnos: Nacional, Departamental, Municipal y de la Institución para cantarlos cuando sea necesario. 9. Respetar los símbolos Institucionales, Nacionales y el nombre, principios y filosofía de la Institución. 10. Emplear el tiempo libre de manera que beneficie su desarrollo integral personal y grupal. 11. Participar en las actividades de proyección social programadas por la Institución. 12. Expresar en acciones concretas su solidaridad, de manera especial ante las calamidades, dificultades y accidentes que puedan presentarse, utilizando siempre el conducto regular. 13. Responder por la buena presentación y aseo del aula acogiendo los turnos correspondientes y colaborar con el orden y pulcritud de las demás dependencias de la institución que están a su servicio. 14. Los estudiantes deben contribuir a mantener el medio ambiente agradable, ordenado, sin botar papeles o envolturas de comestibles al piso, bien aseado, de la misma manera cuidar y conservar la naturaleza existente. 15. Los estudiantes deben hacer buen uso de las baterías sanitarias, mostrando un adecuado comportamiento y respeto, así mismo, contribuir con su cuidado y mantenimiento. 16. Toda comunicación entre compañeros, docentes, directivos, administrativos y demás miembros de la comunidad educativa debe estar enmarcada dentro del respecto. 17. No está permitido a los estudiantes ingresar a las oficinas y dependencias sin previa autorización, deben guardar las normas de comportamientos establecidas en el manual una vez se encuentre dentro de ellas.

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18. Informar el padecimiento de enfermedades infecto-contagiosas, a fin de que las autoridades de la comunidad educativa tomen las medidas necesarias. 19. Aprovechar y hacer buen uso del almuerzo o refrigerio, mostrando excelente comportamiento en un ambiente de respeto y tolerancia hacia los demás, manteniendo aseado el restaurante, en orden el mobiliario y los demás implementos de comida. 20. Cuidar el medio ambiente, respetando los árboles, prados, jardines y demás espacios públicos dentro y fuera de la Institución. En el orden moral 1. Ser fiel a la verdad en actos y palabras, evitando cualquier actitud que afecte negativamente el buen nombre de la institución o sus integrantes. 2. Respetar los derechos de las compañeras y compañeros, docentes, directivos, trabajadores y demás miembros de la comunidad educativa, dando a todos un trato amable y digno. 3. Buscar a través de la reflexión individual el mejoramiento de la personalidad, las relaciones con los demás, procurando construir una auténtica escala de valores. 4. Respetar la propiedad ajena. 5. Esmerarse por mantener buena salud a nivel físico y mental evitando por todos los medios ingerir, vender o estimular el consumo de cigarrillos, bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas. 6. Tener un comportamiento ajustado a la moral y las buenas costumbres dentro y fuera del plantel. 7. Las relaciones de noviazgo entre los y las estudiantes deben guardar la moral y las buenas costumbres. En el orden legal 1. Conocer y respetar la Constitución Política y las leyes que rigen en Colombia. 2. Velar por el bien común, puesto que la Institución y todo lo que en ella se encuentra presta un servicio social. 3. Adelantar siempre y ante cualquier conflicto las etapas procedimentales establecidas en este manual de convivencia, debiendo seguir el orden de las mismas, cumpliendo los términos y sometiéndose al conducto regular y al debido proceso en todo momento. 4. Cumplir con las disposiciones expresadas por la Institución mediante resoluciones, acuerdos, circulares, memorandos y otras comunicaciones. 5. Los estudiantes deben portar permanentemente el carnet estudiantil; en caso de pérdida deben solicitar duplicado en la Secretaria, asumiendo el costo correspondiente, además del carnet del seguro, EPS u otro documento que los acredite como beneficiarios de servicios médicos. 6. Abstenerse del ingreso con o sin uniforme a establecimientos destinados a juegos de suerte y azar, venta de licores, cigarrillos o productos derivados del tabaco y que ofrezcan espectáculos con clasificación para mayores de edad. (Artículo 30, parágrafo 1 Ley 1098 de 2006.) 7. En caso de retiro voluntario, realizar el trámite para la cancelación de matrícula. 8. A los estudiantes no les está permitido presentarse en la Institución en estado de embriaguez, perturbación por efecto de las drogas, traficar con las mismas; igualmente el porte dentro de la misma de armas, pólvora, tumba ranchos, mechas u otros elementos que atenten contra la integridad física o moral de las personas, serán sancionados con todo el rigor del presente reglamento.

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Parágrafo 1. El incumplimiento o la omisión de las anteriores normas y deberes afectan la convivencia de la Institución y por tanto se consideran como faltas.

CAPITULO IX TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS COMPORTAMENTALES
ARTICULO 50. LAS FALTAS DICIPLINARIAS. Se entiende por falta disciplinaria y/o académica, el incumplimiento de un deber contraído con anterioridad, consigo mismo, y con la comunidad educativa. Entorpecer el ambiente del orden, respeto, responsabilidad y armonía necesarios para el crecimiento y desarrollo integral del educando. Las faltas disciplinarias y/o académicas se pueden tipificar como leves, graves y gravísimas en atención a su naturaleza, características, circunstancias del hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales. ARTICULO 51. LAS FALTAS LEVES. Son aquellas acciones negativas contempladas en el manual de convivencia que al producirse incomodan el desarrollo de la actividad educativa. Se consideran como faltas leves y se mencionan a título enunciativo las siguientes: 1. Los retardos al inicio de las jornadas escolares o a la institución. 2. Los retardos a una actividad o sesión de clase, hasta diez minutos de haber iniciado la labor pedagógica con la presencia del docente. 3. Inasistencia casual a clase sin justificación hasta por una sola vez. La justificación la valorara el coordinador (a) de convivencia. 4. No presentar excusa dentro del tiempo establecido. 5. Desobediencia, la perturbación de clases y actos comunitarios con dichos o hechos inoportunos como el desorden en filas y oír radio o música. 6. El no portar el uniforme adecuadamente. 7. El no portar el uniforme que corresponda al horario de clase. 8. Tirar papeles al piso en el aula y en las demás instalaciones de la institución. 9. El uso de prendas diferentes al uniforme como chompas, pirsin, chaquetas, cachuchas, bufandas, camisetas, entre otras que no sean del presente manual. 10. Venta de comestibles y otros elementos en beneficio personal. 11. Consumir alimentos, chupar bombones, helados, vikingos, paquetes, masticar chicle, dentro de las aulas de clase, oficinas y en actos comunitarios. 12. No entregar a tiempo una citación y demás comunicaciones enviadas por la institución a los padres de familia y/o acudientes. 13. Corte extravagante y tinturado de cabello. 14. Las expresiones vulgares o morbosas. 15. Colocar apodos a los compañeros y docentes. 16. Interrumpir las labores pedagógicas con celulares, audífonos, ipad, mp4 , parlantes, equipos de sonido, balones o cualquier otro elemento. 17. Irrespeto a los símbolos patrios o de la institución.

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18. Manifestaciones amorosas contra la moral y las buenas costumbres. 19. Desacato a las órdenes de docentes y directivos. 20. No portar el carnet estudiantil. 21. Incumplimiento con los turnos de aseo. 22. Esconder, dañar materiales de estudio como cuadernos, lapiceros, trabajos, evaluaciones y talleres. Parágrafo 1. Las faltas leves nos son excluyentes entre si. ARTICULO 52. FALTAS GRAVES. Son aquellas que entorpecen el normal funcionamiento de la institución y desmerita la actitud educativa de él (la) estudiante. Se mencionan a titulo enunciativo la siguiente . 1. Adulterar documentos de registro escolar, borrar o tachar códigos en su propio beneficio o de terceros. 2. Evadirse de clase o de cualquier otra actividad escolar dentro del Colegio 3. Promover o participar en juegos de azar o en apuestas dentro de la institución.. 4. Uso de vocabulario que maltrate la dignidad del otro o la propia. 5. Uso del Celular en la clase. 6. Fraude en la entrega y presentación de trabajos o evaluaciones. 7. Irrespeto verbal, no verbal o escrito a compañeros, maestros, empleados, directivos y padres de familia dentro o fuera de la Institución. 8. Indolencia frente a la calamidad de otro. 9. Alzarle la voz al docente, directivo o personal administrativo cuando hace reclamaciones. 10. El incumplimiento de los deberes de aseo y el orden en su respectivo lugar o sitio de estudio. 11. Saltar por los muros, mallas u otro sitio no autorizado cuando llega tarde o simplemente para entrar a la Institución. 12. La mentira y/o deshonestidad cuando le sea solicitada una información. 13. Inasistencia a las actividades programadas por la institución, como convivencia, salidas pedagógicas-culturales, deportivas y de proyección social sin una excusa suficientemente válida. 14. Portar, comercializar, divulgar cualquier tipo de material pornográfico o mensajes de texto para distraer la atención y/o que vulneren la dignidad de las personas. 15. Retardos hasta a clase o a la institución sin justificación. 16. Demostrar constante irresponsabilidad en el desarrollo de los diferentes trabajos y actividades académicas. 17. Las circulares enviadas a los padres no entregadas a tiempo sin justificación. 18. El comportamiento inadecuado en actos artísticos, culturales, deportivo y otros, en los cuales los estudiantes están representando a la institución. 19. Ocasionar daños voluntarios a los bienes y enseres de la institución o de cualquiera de los miembros de la comunidad. 20. Escribir o dibujar cualquier tipo de mensaje en las paredes, baños, carteleras. equipos, mobiliario, árboles y plantas que deterioren la presentación de la planta física. 21. Evadirse de clase sin autorización del docente y/o Directivo Docente. 22. Se tomará como ausencia injustificada cuando el estudiante no envía su respectiva excusa o ingresa a la institución pero no asiste a clase.

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23. El uso dentro de la institución de pólvora, tumba ranchos, mechas u otros elementos similares que atenten contra la integridad física o moral de las personas, quien lo hiciere será sancionado con todo el rigor del presente reglamento. 24. Incumplimiento de las sanciones impuestas. 25. Otra faltas que se consideren graves a juicio del Consejo Directivo, Consejo Académico, Comisión de Evaluaciones y Promoción, Coordinadores, Orientadora, Rector(a) y Asociación de Padres de Familia. Parágrafo 2. Las faltas graves no son excluyentes entre sí. ARTICULO 53. FALTAS GRAVISIMAS. Aquellas que se cometen dentro o fuera del plantel educativo que cause perjuicio material, físico o moral, atentando contra el derecho de las personas y entorpeciendo los objetivos educativos y el ambiente en la institución. Estas conllevan a la exclusión definitiva de la institución o la no proclamación en los estudiantes del último grado. Se mencionan a titulo enunciativo las. 1. Portar y/ o utilizar armas de fuego, corto punzantes y/o contundentes. 2. La realización de actividades que tienen que ver con el estudio, práctica y experimentación de los fenómenos psíquicos o parapsicológicos: satanismo, prácticas mágicas o supersticiosas, espiritistas u otras análogas. 3. Ser coautor, cómplice o encubridor de faltas gravísimas cometidas por algún estudiante 4. Des configurar, alterar y/o modificar el software y hardware de los computadores de las salas de informática. 5. Evadirse de la Institución durante la jornada, sin el permiso del coordinador o directivo y sin la debida autorización del padre de familia o acudiente. 6. Protagonizar, participar o incitar peleas, escándalos, riñas dentro o fuera del plantel portando el uniforme o todo acto que atente contra la práctica de los valores institucionales. 7. Difundir o escribir panfletos difamatorios contra miembros de la institución utilizando cualquier medio de comunicación, entre ellos los electrónicos pues constituyen delitos informáticos. 8. Traer a la institución material impreso, electrónico u objetos obscenos que atenten contra la dignidad humana y contravengan la moral pública y las buenas costumbres. 9. Conformar o traer a la institución pandillas para agredir a estudiantes, Docentes, Directivos, Administrativos o que realicen actos delincuenciales. 10. El hurto y el robo en todas sus manifestaciones. 11. Apoderarse, desaparecer, adulterar o falsificar evaluaciones, registros académicos y de convivencia, sellos y documentos de la institución. 12. Comprar, Consumir y/o suministrar bebidas embriagantes, cigarrillos o sustancias Psico-activas (Decreto 1108 del 31 mayo/94) dentro de la institución, en salidas pedagógicas, culturales, deportivas, de proyección social o fuera de la institución. 13. Usar la red de internet para aspectos diferentes a los establecidos por la institución: páginas pornográficas y satánicas, correos electrónicos que afectan la integridad y el buen nombre de la persona y la institución. de igual forma se aplica para el uso del celular.. 14. Cometer faltas contra la intimidad y el pudor sexual, como. Los actos sexuales abusivos que atenten contra la integridad y la intimidad de los niños, niñas y jóvenes. El acceso sexual violento o abusivo que se presente entre los niños(as) y jóvenes. El ejercicio de la prostitución. El inducir,

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facilitar u obligar a otro estudiante de la institución al ejercicio de la prostitución. La participación en organizaciones de trata de personas. El incurrir en acoso sexual a niños, niñas y jóvenes. Intimidar, amenazar, chantajear, sobornar o agredir física o verbalmente a un compañero, profesor, directivo o cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institución. Matoneo o BULLYING, es decir, acoso de uno o varios estudiantes hacia otro. Incumplimiento reiterado de las sanciones impuestas. Las que consideren la Constitución Nacional de Leyes

15. 16. 17. 18.

Parágrafo 1. Las faltas gravísimas no son excluyentes entre sí. Parágrafo 2. Toda falta que se constituya en una infracción penal o dolosa será sancionada con la cancelación definitiva o terminación del contrato de prestación del servicio educativo, previo adelantamiento del proceso respectivo con el lleno de las garantías de ley. ARTICULO 54. USO DEL CELULAR. 1. La responsabilidad sobre el porte y buen uso del celular o cualquier otro dispositivo móvil es exclusivamente del estudiante. 2. Apague el celular al inicio de la clase o actividad académica. 3. El uso del celular dentro de la institución debe ser única y exclusivamente con fines académicos y pedagógicos. 4. El teléfono celular debe ser un gran aliado en sus actividades escolares y en su vida cotidiana. 5. El teléfono celular solo se podrá usar en los cambios de clase y en el recreo. 6. Si su celular interrumpe la sesión de estudio, usted se hará acreedor de un memorando o remisión por falta grave. ARTICULO 55. LAS EVASIONES. Se manifiesta en los siguientes casos: 1. Después de 10 minutos de iniciar la clase si el estudiante no se presenta se considera evasión. 2. Cuando el estudiante en la jornada normal ingresa a la planta física pero no asiste a las clases quedándose en otro lugar dentro de la institución. 3. Cuando hace presencia en algunas clases y luego se retira sin permiso ubicándose por fuera de su respectiva aula o actividad académica. 4. Cuando se retira de la Institución sin permiso saltando los muros del perímetro o en situaciones de fuerza y/o engaño al celador. 5. Cuando el estudiante asiste a una clase, luego solicita permiso para salir del aula o de su respectiva actividad y no regresa a terminar su clase. 6. Las evasiones se clasifica como faltas graves por lo tanto se sancionan como tales. PARAGRAFO. El estudiante que se evada de la institución se le imputara falta gravísima y la institución no se hará responsable de lo que le suceda al estudiante fuera de la misma. ARTICULO 56. ASEO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. 1. El aseo y la buena presentación de las dependencias de la institución es deber de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. cada estudiante debe responder por el pupitre asignado, implementos de aseo y aseo del aula, de sus alrededores y las dependencias que utiliza.

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3. Se exige especial cuidado con basuras, desechables de la tienda escolar, para evitar el riesgo de cualquier contaminación. Estos residuos deben ser depositados obligatoriamente en los recipientes indicados para ellos. 4. Los estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por las zonas verdes, vegetación, árboles y a animales de la institución y responderán por los daños que causen haciendo las reposiciones correspondientes. 5. Se prohíbe terminantemente rayar, ensuciar, escribir grafitis, manchar paredes, muros, dañar la naturaleza, mobiliario y dependencias de la Institución. 6. No se permite subirse a los árboles, coger los frutos, arrojar guijarros, piedras o cualquier objeto para hacer caer los frutos, o irrespetar y causar daños a los avisos. 7. Los servicios sanitarios serán de uso exclusivo para tales fines y deberán preservarse como el lugar más limpio y aseado de la institución, haciendo buen uso de baños, bebederos, cestas y papel higiénico. 8. Cualquiera de estas acciones es falta grave y se sancionara de acuerdo al manual de convivencia. ARTICULO 57. RETARDOS. Se entiende por retardo la llegada tarde o la tardanza al iniciar las jornadas escolares en mañana y tarde. Los estudiantes deben llegar puntualmente a las 6:20 de la mañana a la institución para iniciar las clases a las 6:30 am; estos diez minutos los emplearan para ubicarse en sus aulas alistar sus materiales y disponerse para la clase. En la jornada de la tarde los estudiantes deben llegar a la institución a las 2:30pm hora en que se iniciaran las respectivas clases. La asistencia la tomara el docente en una planilla de seguimiento convivencial y académico al iniciar su clase y que además la firmara en su debido momento. En la ficha de registro de retardos que lleva la oficina de convivencia se consigna el seguimiento, según la cantidad de retardos que posea el (la) estudiante durante cada periodo académico. 1. Al quinto (5) retardo se convocan los estudiantes a la coordinación de convivencia quien enterara al padre de familia y/o acudiente para que concilie y firme el acta de compromiso. 2. El estudiante cumplirá la reflexión pedagógica y el acompañamiento del servicio de Orientación. 3. Al completar diez y seis (16) retardos se procederá con la firma del llamado de atención , debido a que se considera falta grave, dicha acta se firmará en la Coordinación de convivencia (Comité de Conciliación) por el(la) estudiante junto con el padre de familia o acudiente. 4. Al completar veinte (20) retardos, el (la) estudiante será sancionado con la matrícula en observación. 5. Si continúa llegando tarde y completa hasta (30) retardos, el (la) estudiante perderá el cupo para el año siguiente. 6. Si el (la) estudiante acumula más de 30 retardos, se procederá con la cancelación definitiva de la matrícula. Parágrafo 1: Al iniciar las jornadas (mañana –tarde) y una vez que suene el timbre se cerrara la puerta de acceso a la institución, luego se abrirá para el ingreso de los estudiantes que lleguen tarde y serán reportados en el libro de retardos como evidencia para los respectivos procesos. Parágrafo 2: Para que el (la) estudiante pueda ingresar al salón de clase debe presentar la excusa de retardo firmada por el padre de familia o acudiente con números de cedula y Celular para verificar su autenticidad.

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Parágrafo 3. También se entiende por retardo la llegada tarde a una actividad o sesión de clase, hasta diez minutos de haber iniciado la labor pedagógica con la presencia del docente. ARTICULO58. PERMISOS PARA ESTUDIANTES. Los permisos para ausentarse durante la jornada escolar deberán ser tramitados y firmados en los formatos que para tal fin disponga la institución, no obstante, serán otorgados única y exclusivamente por solicitud escrita y/o personal de los padres de familia o Acudientes en la coordinación de convivencia; De ninguna manera se le concede permiso al (el) estudiante para salir de la institución durante la jornada escolar sin el lleno de los requisitos exigidos por la institución. Cuando un(a) estudiante se enferme durante la jornada escolar será atendido por la orientadora de la institución quien decidirá si lo lleva al hospital o informa inmediatamente al padre de familia o acudiente quien firmara el acta de salida. Para salir de la clase debe ser autorizado por el docente o directivo docente si la situación lo amerita. La salida de la institución será autorizada sin excepción y exclusivamente por los Directivos Docentes, se podrá utilizar el formato Institucional ( FOR- JER- PER –P-EST). ARTICULO 59. PARTICIPACION Y REPRESENTACION DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Los estudiantes que participen y representen la institución en eventos deportivos, culturales, religiosos, científicos y sociales deberán demostrar sentido de pertenencia, comportamiento superior y buen rendimiento académico para tener derecho a ser candidatos a dichos eventos, igualmente, durante su representación mantener muy en alto el nombre de la Institución. ARTICULO 60. EXCUSAS POR AUSENCIA. Por la inasistencia a la institución cualquiera que sea la causa, debe solicitarse excusa por escrito personalmente por los padres o acudientes , justificando ante la Rectoría o coordinación la ausencia del estudiante con los siguientes referentes: Fecha, nombres y apellidos del estudiante, Curso o grado, motivo de ausencia y los días de permiso, Firma del padre o acudiente con numero de cedula, número telefónico. En caso de incapacidad médica debe ir firmada al respaldo por los padres o acudientes y se podrá utilizar el formato de la Institución (FOR-JER-EXC.POR-AUCENCIA) Parágrafo 1. La nivelación académica pertinente a los días de permiso o ausencia por cualquier razón, queda bajo responsabilidad de los padres y estudiantes para lo cual se diligenciará el respectivo compromiso. Parágrafo 2. El (la) estudiante con la excusa debidamente justificada y con el visto bueno de las directivas de la institución, podrá presentar las evaluaciones o trabajos pendientes que se hayan dejado de presentar durante las ausencias; tendrá un término de cinco días hábiles académicos dentro de la jornada escolar para hacerlo. ARTICULO 61. ACOSO ESCOLAR O EL BULLYING. Se trata de un comportamiento cuyo objetivo es dañar a alguien y es socialmente definido como agresivo El objetivo de la práctica del acoso escolar es aislar, marginar, intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter,

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agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social contra los miembros de la comunidad educativa. TIPOS DE ACOSOS 1. VERBALES. Insultos, apodos o rumores difundidos entre los compañeros. 2. PSICOLÓGICAS. Amenazas para lograr amedrentar a la víctima, para conseguir algo o para forzarla a hacer algo de conveniencia al agresor, Agresiones físicas. Directas (golpes o palizas) o indirectas (robos, rotura de materiales personales). 3. AISLAMIENTO. Consiste en apartar a la victima de las actividades que realizan sus compañeros, dejándolo de lado e ignorando su presencia. 4. OTRAS. Las agresiones racistas, el acoso sexual y la intimidación anónima mediante mensajes telefónicos o correos electrónicos, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos (CIBER-BULLYING). Parágrafo: La práctica del acoso social en el presente manual se considera faltas gravísimas y deben ser sancionadas de acuerdo con el manual de convivencia. ARTICULO 62. SANCIONES APLICABLES PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS 1. Compromiso convivencial firmado por el estudiante, sus padres o acudientes, el Coordinador y/o el Rector y el comité de conciliación si es el caso. 2. Des escolarización del año en curso y pérdida del cupo para el año siguiente si ha transcurrido más del 50% del año lectivo. 3. Cancelación de matrícula o la exclusión definitiva de la Institución 4. Dificultades en el comportamiento con anotaciones en el historial del estudiante con desempeño bajo. 5. En caso de que el estudiante sea del grado undécimo (11º) no será invitado a la ceremonia de proclamación de bachiller en el acto comunitario de graduación. 6. Cuando el sancionado sea deportista activo y cometa una falta gravísima en desarrollo de un encuentro deportivo, además de la sanción, queda automáticamente excluido del equipo deportivo y no podrá seguir participando en las competencias deportivas dentro o fuera de la Institución.

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CAPITULO X PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES, UNIFORMES, TIEMPOS ESOLARES.
ARTICULO 63. PRESENTACIÓN PERSONAL. Portar diariamente y en actividades de carácter extra curricular en forma adecuada e impecable los uniformes de la institución , presentándose siempre en perfecto estado de aseo, sin maquillaje, ni tatuajes, ni cabello de colores extravagantes, ni accesorios como pirsin, bufandas, guantes de colores y manillas. Las uñas sin esmalte de colores fuertes. No se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plantel. Los niños y jóvenes deben llevar siempre el cabello corto y de estilo clásico. El uniforme de diario para los estudiantes es el siguiente 1. Camisa manga corta de dacron color blanco y por dentro del pantalón. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantalón azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bota recta como mínimo de 20 cm.de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. El uniforme de diario para las estudiantes será el siguiente 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe estar a la altura de la rodilla. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. Camisa blanca sport manga corta, en dacron. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. Medias blancas a media pierna, dobladas y sin adornos. Las estudiantes podrán usar diademas, ganchos, moñas, aretes de color blanco y azul sin adornos exagerados.

El uniforme oficial de Educación Física para las (os) estudiantes 1. Camiseta blanca con cuello azul oscuro, estampada con el escudo de la institución en la parte superior izquierda pisada con la sudadera. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaloneta color azul oscuro 4. Medias blancas sin adornos. 5. Tenis colegiales color blanco con cordones. 6. Sudadera color azul oscuro con bota recta como mínimo de 20cm de ancho. El uniforme oficial de gala para las estudiantes 1. camisa de cuello manga larga en dacron color blanco. 2. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe estar a la altura de la rodilla. 3. Medias blancas hasta la rodilla y sin adornos. 4. Corbata delgada azul y sin adornos.

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5. Zapatos tipo colegial color negro con cordones. El uniforme oficial de gala para los estudiantes 1. Camisa manga larga de dacron color blanco y por dentro del pantalón. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantalón azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bota recta con un mínimo de 20 cm de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. Parágrafo 1. No se permite sudaderas ni pantalones entubados o de medidas menores a 20 cm. Los y las estudiantes deben permanecer durante toda la jornada con la camisa por dentro de la sudadera y/o el pantalón en el caso de los varones y la jardinera en las niñas. Parágrafo 2. Los y las estudiantes podrán usar por factores de clima o enfermedad saco blanco o azul sin adornos.. Parágrafo 3. Las estudiantes podrán utilizar, accesorios como ganchos, aretes cortos, colas, cintas en colores blanco azul y negro. Las uñas deberán permanecer limpias, cortas y podrán usar únicamente esmalte transparente. Parágrafo 4. Se entiende que portar el uniforme es símbolo de unidad y pertenencia a la institución, por lo tanto, quien no lo porte completa y adecuadamente se hará acreedor de seguimiento disciplinario. Parágrafo 5. La asamblea de padres de familia podrá determinar las modificaciones parciales o el cambio definitivo de los uniformes con la adopción del consejo directivo mediante acuerdo motivado. Parágrafo 6. Si un estudiante no puede realizar la clase de educación física por enfermedad o motivos personales deberá permanecer con el uniforme, adjuntando la respectiva certificación médica o excusa del padre y/o acudiente visada por el directivo. ARTICULO 64. Los y las estudiantes que no porten debidamente los uniformes establecidos y su presentación personal no sea la adecuada, deberán presentarse con su acudiente a la institución donde se firmaran los acuerdos respectivos y los procesos convivenciales pertinentes. ARTICULO 65. TIEMPOS ESCOLARES Ciclo Preescolar De 7:00 a 11:30 con descanso de 60 minutos. Básica primaria Jornada Mañana. 6:30 A 12:00 am con 45 minutos de descanso Básica primaria Jornada Tarde 12:30 A 5:00pm con 45 minutos de descanso Básica Secundaria y Media técnica. 1. PRIMERA HORA. 2. SEGUNDA HORA. 3. TERCERA HORA. 6:30-7:30 7:30- 8:30 8:30- 9:30

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PAUSA PEDAGOGICA. 4. CUARTA HORA. 5. QUINTA HORA. 6. SEXTA HORA. Media Técnica Tarde 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA. SEGUNDA HORA. TERCERA HORA. CUARTA HORA. 2:30-3:15PM 3:15-4:00PM 4:00-4:45PM 4:45-5:30PM 9:30-10:00 10:00- 11:00 11:00- 12:00 12:00- 1:00pm

Tiempos Escolares Jornada Nocturna 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA SEGUNDA HORA TERCERA HORA CUARTA HORA 6:00-7:00PM 7:00- 8:00PM 8:00-9:00PM 9:00-10:00PM

ARTICULO 66. JORNADA LABORAL. Los docentes permanecerán como mínimo 6 horas diarias de 60 minutos incluyendo la pausa pedagógica en la institución. Las dos horas restantes las utilizaran por fuera de la institución, en las actividades propias indicadas en el artículo 9 del decreto 1850 de 2002. Se considera que, la preparación de quías como estrategia pedagógica, requiere más tiempo de las dos horas y un apoyo logístico que la institución no puede ofrecer como papelería, computadores, impresoras, tintas, internet y que los docentes asumen como un costo personal. Además, cada mes se reunirán con los directivos en contra jornada en micro centros por áreas, para monitorear los avances y ajustes a la propuesta de construcción de estructura curricular, actualizar los procesos de calidad y evaluación; asimismo, todos los docentes cumplen funciones de titulatura de grupo, de orientación escolar, de disciplina dentro y fuera de clase, recreación, atención a padres de familia, recibir los estudiantes en las porterías al inicio de la jornada y vigilancia de estudiantes en los recreos. ARTICULO 67. JORNADA ACADÉMICA. Los docentes cumplen con la asignación de 22 horas por semana. Los directivos cumplirán con una jornada de 8 horas diarias. De acuerdo con las necesidades y cuando se considere oportuno se realizará formación de la comunidad estudiantil acompañada por docentes y directivos para: 1. Rendir informe de la comisión de docentes que estuvo durante la semana anterior, del desarrollo del proyecto de convivencia y hacer las recomendaciones respectivas. 2. Dar a conocer información general para la respectiva semana o periodo escolar. 3. Realizar observaciones generales por parte de los Directivos Docentes, o cualquier Docente que lo requiera. ARTICULO 68. Si durante la jornada escolar un (a) estudiante requiere ausentarse de la institución debe presentar con anticipación la solicitud escrita firmada por el padre de familia y /o acudiente, este

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debe comunicarse con la institución por teléfono para recibir el visto bueno del Coordinador (a) de convivencia o el directivo docente autorizado para ello.

CAPITULO XI ESTÍMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 69. AMERITAN ESTIMULOS LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE SOBRESALGAN POR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Excelente rendimiento académico, comportamiento (convivencia) Participación con buenos resultados en eventos deportivos, culturales y artísticos. Por recibir toda su formación en la institución. Mejor ICFES Mejor bachiller Por espíritu de superación Lealtad institucional y sentido de pertenencia. Espíritu de compañerismo y solidaridad. Proyecto de investigación como requisito para grado RECONOCIMIENTOS. Se establecen como reconocimiento y estímulos los

ARTICULO 70. siguientes:

1. Felicitación pública, exaltando su actitud ejemplar para toda la comunidad educativa. 2. Izada de pabellón nacional y de la institución en celebraciones especiales. 3. Medalla por excelencia académica y de convivencia y/o diplomas de excelencia, primer puesto en terna de cada curso. 4. Medalla por excelencia y/o diploma de excelencia al mejor bachiller durante su ceremonia de grado. 5. Medalla y/o diploma de honor al mejor ICFES, se hará merecedor a un reconocimiento durante la ceremonia de grado. 6. Reconocimiento especial por lealtad institucional y sentido de pertenencia. 7. Mención de honor por espíritu de compañerismo y solidaridad 8. Mención de honor al mejor proyecto de investigación. ARTICULO 71. ESTIMULOS. 1. Ser elegido representante o vocero del curso o grado en eventos democráticos o administrativos. 2. Ser mencionado en cartelera de la institución dedicada a los estudiantes que obtengan algún éxito o se destaquen por su liderazgo, puntualidad, pulcritud, deportes, cultura, convivencia y fortalezas académicas. 3. Izar el pabellón nacional y las banderas de la institución. municipio y del departamento en eventos especiales.

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4. Espacios de exaltación a los y las estudiantes que desarrollen proyectos sobresalientes dentro y fuera de la institución. 5. Publicación en la página Web de la institución, periódico o emisora estudiantil de los trabajos calificados como excepcionales. 6. El estudiante que al finalizar el periodo académico obtenga el primer puesto académico y comporta mentalmente será incluido en el cuadro de honor reservado para los mejores estudiantes. 7. El curso que al finalizar el periodo académico obtenga el primer puesto en el promedio académico y convivencial de toda la institución se hará acreedor de una salida didáctica-pedagógica organizada por su titular y los directivos docentes con todos los gasto pagos.

CAPITULO XII COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS.
Para cada uno de los procesos atendiendo a la gravedad de la falta se procederá en las siguientes instancias: ARTICULO 72. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO DE LAS FALTAS. 1. Para faltas leves. En primer lugar tiene el deber de informar el profesor de la asignatura respectiva y/o el docente quien tuvo en conocimiento las faltas, quien adelantara el proceso dispuesto en este manual de convivencia, por ser la autoridad competente para este tipo de faltas. El manejo disciplinario es por parte del docente de la clase respectiva o fuera de ella 2. Para faltas graves. El docente, el titular de grupo o quien conozca los hechos que configuran las faltas, informara conforme al procedimiento que sigue al coordinador (a) de convivencia quien es la persona competente para iniciar el proceso. 3. Para faltas gravísimas. El Coordinador (a) de convivencia deberá una vez puesto en conocimiento, informar al Comité de Conciliación y a la Rectoría quien citará al Consejo Directivo, órgano encargado de continuar el procedimiento establecido.

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Parágrafo 1. En cualquiera de los casos previstos podrán tenerse como órganos consultivo: El Consejo académico, el Consejo Directivo, Órganos que comprometidos con la reserva a que haya lugar, pueden expresar su opinión que será valorada como tal en la decisión. Parágrafo 2. Para el caso de las faltas graves o gravísimas el Centro de Conciliación será el encargado del estudio y la ejecución de las diversas etapas que conforman el procedimiento disciplinario, dicho comité podrá estar asesorado por un profesional del derecho que sin poder de decisión, se encargará de proporcionar a los integrantes la información legal necesaria para la adecuada y justa concreción del debido proceso. ARTÍCULO 73 LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. Vela por la convivencia pacífica y por el fiel cumplimiento del manual de convivencia. 1. Su función principal es evaluar, discernir y decidir sobre los correctivos y sanciones correspondientes a las respectivas faltas graves y gravísimas cometidas por el o la estudiante y se manifestara mediante actas y resoluciones. 2. Tomar las decisiones y resolver en primera instancia los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa y que por trascendencia requieran de una sanción disciplinaria. 3. Apoyar el Proyecto de Mediación Para La Solución De Conflictos (PMSC). 4. Hacer cumplir el debido proceso como garante de los derechos de los y las estudiante. 5. Presentar informe al Centro de Conciliación y consejo directivo de los procesos disciplinarios que ameriten el estudio y las sanciones correspondientes por reincidencia de faltas al manual de convivencia en última instancia. 6. Ser garante de los derechos de los niños (as) y adolescentes en la Institución. ARTICULO 74: MANEJO DISCIPLINARIO POR LOS DOCENTES. DE LAS FALTAS LEVES. Las faltas leves están a cargo de los docentes bien sea en la clase o fuera de ella con los siguientes pasos: 1. Investigación de los motivos por los cuales el(a) estudiante incurrió en las faltas con recurrencia hasta cinco (5) cinco veces. 2. Realizar charla formativa individual o grupal sobre las faltas que se está cometiendo por parte del estudiante o sobre las que más frecuencia tienen en el grupo. 3. Amonestación verbal, una vez el(a) haya manifestado las razones que motivaron la falta. 4. Registro por escrito los códigos en la planilla diaria de clase, en el observador o historial que el docente debe llevar en su clase. 5. Si el caso lo amerita, la orientadora hará el debido acompañamiento en el mejoramiento de los comportamientos. 6. El Docente convocara el comité de Conciliación de Aula para conciliar con el o los involucrados en la agresión o falta y firmar la respectiva acta de compromiso. 7. Establecer comunicación con el padre de familia o acudiente personalmente para enterarlo y/o a través de un comunicado informativo y dejar constancia en el acta de Conciliación. 8. Si el Comité de Conciliación a través de la Persona encargada del Centro solicita el acta o historial del estudiante por faltas leves, el docente debe remitirla con su respectivo memorando.(MEMOJER-FALTAS LEVES O HISTORIAL EN FORMATO ESPECIAL).

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9. Se remitirá el (a) estudiante (es) para reflexión pedagógica. PARAGRAFO. El (la) estudiante tendrá derecho a ser escuchado en compañía de su acudiente y del (la) personero(a) estudiantil y se llenara el formato (FORM-JER. COMP-AULA) para el acta de compromisos. Se podrá dejar constancia en el Acta de conciliación si el padre de familia hace presencia, debiéndose valorar la naturaleza de la falta, y la recurrencia de la misma. ARTICULO 75. MANEJO DISCIPLINARIO DE LAS FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS. El debido proceso de estas faltas se adelantara en 3 etapas así: Etapa Informativa. Es aquella en la que se pone en conocimiento la falta a la parte de la instancia competente para adelantar el procedimiento. 1. El Titular de curso, los docentes o la autoridad educativa que tenga conocimiento del caso, corroboran los hechos de la falta disciplinaria catalogada como grave o gravísima. 2. Luego de verificar lo ocurrido con las personas involucradas, se dispondrá de tres (3) días hábiles académicos para dar el informe correspondiente al Coordinador (a) de convivencia, sobre la falta cometida en forma de un pliego de cargos o memorando (FORM-JER-MEMO-FLTA–GRAV– GRAVISIMAS). Etapa analítica. Una vez llevada a cabo la etapa informativa, se evaluará la situación, los responsables, las implicaciones de la falta o faltas. Se dispondrá de un término de tres 3 días hábiles académicos de lunes a viernes para que el estudiante(a) o estudiantes(as) rindan sus descargos con sus debidas pruebas, la autoridad encargada de recibirlos, de no ser posible el comité de conciliación en pleno, será el Coordinador (a) de Convivencia. Las pruebas solo podrán solicitarse o aportarse en esta oportunidad, ya que más adelante solo podrán solicitar su ampliación o aclaración. Estos descargos se deberán realizar ante los padres de familia y/o acudientes, el (la) personero(a) estudiantil y de los mismos se debe dejar constancia en un documento que una vez escrito deberá ser leído y firmado por los asistentes (FORM-JER-ETAPA ANALITICA). Los padres de familia y/o acudientes deberán ser notificados del inicio del proceso, una vez rendido el informe que pone en conocimiento los hechos, de no lograrse su comparecencia deberá reiterarse su citación por una sola oportunidad para el día siguiente de la fecha propuesta, si no acuden a esa última cita se les notificará por edicto y se adelantará la recepción de los descargos en presencia del comité de convivencia en pleno obligatoriamente. De todo lo anterior se enviará informe al funcionario delegado del ICBF para que de verlo necesario pueda intervenir en el proceso como autoridad consultiva. Una vez analizados los hechos, los descargos y valoradas las pruebas aportadas y solicitadas, así como las que el comité de conciliación tenga a bien efectuar, se cita a la familia o acudiente del o la(s) estudiante(a) implicado(s) en la falta y, se le hace conocer la decisión dentro de los siguientes tres días hábiles académicos. Para que estos, si lo consideran necesario ,soliciten por una sola oportunidad la ampliación de las pruebas o las presenten por escrito para ser tenidas en cuenta al momento de adoptar la decisión sobre la sanción. Se dispondrá de tres días hábiles calendario no prorrogable. Si la falta es gravísima, se informa por escrito al Consejo Directivo para que ellos conozcan del proceso si a bien lo tienen. Una vez realizadas estas notificaciones y transcurridos los días de que disponen los padres para pronunciarse sin manifestación alguna o practicada la ampliación o aclaración de las pruebas solicitadas, se tomará la decisión definitiva.

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Etapa decisoria. Con base en la etapa analítica, se aplica la sanción correspondiente que deberá guardar relación con los términos establecidos en este Manual de Convivencia. Si la falta es gravísima se llevará a cabo mediante acta debidamente suscrita por el comité de conciliación. Cumplida esta etapa, la Rectoría de la Institución convocara al consejo directivo para que determine la sanción a imputar y mediante resolución notificará la medida pedagógica o sanción a él (la) estudiante(a) y a sus padres o acudientes. Esta notificación será personal y de no ser posible, mediante edicto. La resolución Rectoral deberá mencionar que “Contra la presente resolución proceden los recursos de reposición y apelación, dentro de los tres días siguientes a la comunicación de la resolución y podrá surtirse ya sea verbal (en presencia de dos testigos por lo menos) ante el (la) Rectora, para el caso de la reposición, o por escrito, siempre dentro de los tres días siguientes a la fecha de su notificación. Si se trata de una falta gravísima el anterior procedimiento será complementado así: 1. La persona que tenga conocimiento de una falta gravísima, la informará por escrito en formato especial ante cualquier autoridad de la Institución o al comité de Conciliación. (FORM- JER-MEMOFALTA-GRAVISIMA) 2. Corresponde a esta autoridad que recibe la información de este hecho, ponerla en conocimiento inmediato del Coordinador (a) de Convivencia a quien le compete la investigación preliminar de este tipo de faltas. 3. Verificación sobre la existencia de la falta, presuntos autores o partícipes, y su calificación según lo indicado en el Manual de Convivencia. 4. Presentación de pliego de cargos al estudiante(s) implicados(s) en la falta. 5. El Comité de Conciliación y el Rector o su delegado encargado del Centro de Conciliación, examinarán el caso y lo remitirán como informe al Rector (a), quien citará el consejo directivo dentro de los términos y plazos ya previstos. 6. En caso de no prosperar los medios de defensa por parte del (los) estudiante(s) implicados(as), la imposición de la sanción será de acuerdo con el Manual de Convivencia y la imputación del consejo directivo. Parágrafo especial. En desarrollo del principio universal de que todo aquel que cause un daño está en la obligación de repararlo, en caso de causar daños o lesiones a personas se denunciara ante la autoridad competente y los daños a muebles, equipos o planta física, el acudiente pagará los costos correspondientes y no se firmara Paz y Salvo al estudiante (a) hasta resarcir el daño causado. ARTICULO 76 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS POR FALTAS FALTAS LEVES 1. El docente pregunta al estudiante sobre lo sucedido. 2. Escucha la versión del estudiante involucrado en el hecho. 3. Propicia un dialogo pedagógico acerca de la falta cometida. 4. Determina la responsabilidad personal y social del acto y las estrategias para su corrección. 5. consignación de los hechos en el observador o historial que lleva el docente. 6. Conciliación y compromisos en el aula sustentados con la firma de los conciliantes. ARTICULO 77. FALTAS GRAVES

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1. El educador o directivo que tenga conocimiento de una falta grave de un estudiante, informara acerca de los hechos ocurridos y de los supuestos responsables y remitirá el caso con memorando escrito al Coordinador (a) de Convivencia (FORM-JER-FALTAS GRAVES). 2. Una vez conocido el hecho por parte del Coordinador (a) de Convivencia, convocara a los estudiantes involucrados en el caso, con el fin de conocer su propia versión. 3. Se recolectaran las pruebas que conduzcan a descubrir que verdaderamente se cometió la acción y la responsabilidad de los estudiantes implicados. 4. Los padres de familia o tutores y el estudiante tendrán tres días hábiles para presentar los descargos y solicitar las pruebas que crean conducentes. 5. En el evento de que las pruebas solicitadas por los padres de familia y/o tutores sean conducentes, el Coordinador (a) de Convivencia fijara el término para practicarlas siempre y cuando no exceda de tres días hábiles. 6. Una vez cerrado el periodo de pruebas se citara al estudiante con sus padres de familia o tutores para presentarles los cargos correspondientes y pruebas allegadas al proceso, quienes deben firmar la notificación correspondiente. 7. Se convocara al estudiante al centro de conciliación junto con su acudiente o tutor y los conciliadores para conciliar y firmar los respectivos compromisos. 8. A través del Coordinador (a) de Convivencia el comité de conciliación proferirá una decisión por escrito en la cual se establezca la culpabilidad o inocencia del estudiante(s) involucrado(s). 9. En el caso de que el estudiante sea responsable de la falta señalada, se le fijara la sanción correspondiente y se remitirá a Reflexión pedagógica. 10. Remisión del (la) estudiante implicado (a) en la falta, a la Orientación para su debido acompañamiento. 11. La notificación de la sanción se hará personalmente a los padres de familia o tutores y al estudiante, quienes deberán firmar: En caso de que en los tres días a la expedición del documento no se pueda notificar personalmente se hará por edicto, que se fijara en la oficina de la Coordinación de Convivencia por espacio de tres días. ARTICULO 78. PARA EFECTOS DE SANCIÓN, EL PROCESO DISCIPLINARIO QUEDA ASÍ. 1. Se inicia con los memorandos enviados por los docentes al Coordinador (a) de Convivencia. 2. Se convoca a los estudiantes a Coordinación para conocer su versión 3. Se recolectan pruebas si el caso lo amerita. 4. Por la comisión de una (1) a cinco (5) faltas leves el estudiante se hará acreedor a un compromiso conciliatorio; para ello se convoca al estudiante y al padre de familia donde se le presentaran los cargos y evidencias quienes firmaran la notificación y el compromiso ante el comité de conciliación. 5. Remisión de los estudiantes a Orientación para que reciba una charla especializada sobre competencias ciudadanas, valores y principios, proyectos de vida. 6. Por la comisión de seis (6) faltas leves a quince (15) faltas leves, es decir violación reiterada del compromiso, se hará merecedor a un llamado de atención por escrito mediante una resolución motivada del comité de conciliación a través del Coordinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliación.

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7. Por La comisión de más de diez y seis (16) faltas leves y/o hasta cinco (5) faltas graves se hará acreedor de la matricula en observación, mediante resolución motivada del Centro de Conciliación atreves del Rector (a) o de la persona encargada del Centro. De Convivencia o persona responsable del centro de conciliación firmada por el (la) Recto(a). 8. La reincidencia hasta por más de cinco (5) faltas graves acarreara al estudiante una suspensión pedagógica de todas las actividades curriculares y extracurriculares de tres (3) a diez (10) días de clase calendario según decisión de comité de conciliación que será notificada mediante resolución motivada por el Coordinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliación y firmada por el (la) Recto(a). 9. Por la comisión de más de seis (6) faltas graves y / o una (1) falta gravísima el consejo directivo será notificado, quien decidirá la suspensión definitiva o cancelación de la matricula por resolución Rectoral. Parágrafo 1.Los estudiantes que finalicen el año escolar con desempeño bajo en convivencia, con llamados de atención por escrito, matricula en observación y/o suspensión serán admitidos con un compromiso o preaviso en el entendido que el proceso de convivencia es continuo en los términos del presente manual. Parágrafo2. Las sanciones no son excluyentes entre sí. Parágrafo 3.La remisión de Memorandos a Coordinación de Convivencia se cumplirá así: 1. Por reincidencia en faltas leves. 2. Por la comisión de cualquier falta grave. 3. Por la comisión de cualquier falta gravísima. 4. En el memorando debidamente diligenciado, se debe especificar el proceso adelantado por el docente de acuerdo con lo establecido en el presente Manual. ARTICULO 79. JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA. Tiene carácter formativo. Los estudiantes que incurran en faltas leves o graves y aun gravísimas, se comprometen a asistir a la institución uniformados en la fecha y hora determinada para que realicen actividades de tipo social, ecológico, cultural, deportivo, talleres y consultas sobre competencias ciudadanas, exposiciones, charlas formativas o conferencias, lectura de libros de superación personal, socialización del manual de convivencia, estas jornadas serán asignadas por sus docentes, titulares, docentes de ética, orientadora, coordinadores y rectoría. El estudiante podrá estar acompañado por su acudiente o padre de familia y recibirá constancia sobre el cumplimiento de la jornada.( FORM-JER. JOR-REFXPEDAG.). ARTICULO 80. LAS FALTAS GRAVES ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Anotación escrita en la hoja de vida del estudiante a partir del registro de los códigos en la planilla diaria de clase y memorando firmado por el docente y remitido a la oficina de convivencia. 2. Firma de compromiso conciliatorio por parte del estudiante y sus padres o tutores, con copia al historial de Convivencia, 3. Llamado de Atención por escrito. 4. Matricula en observación. 5. Suspensión del estudiante y se hará merecedor a la reflexión pedagógica. 6. El Comité de Conciliación a través del Coordinador de Convivencia podrá suspender un estudiante hasta por diez (10) días hábiles.

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ARTICULO 81. LAS FALTAS GRAVÍSIMAS ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Ser evaluado con desempeño bajo en comportamiento. 2. Ser excluido definitivamente del colegio. ARTICULO 82 CASOS ESPECIALES DE PERMANECIA EN LA INSTITUCIÓN BAJO PROCESO PSICOLOGICO- FORMATIVO. Los casos especiales dentro de la institución, bajo proceso psicológico- formativo se definen como aquellas situaciones irregulares presentadas por estudiantes dentro del contexto humano, personal, familiar o social que compromete la estabilidad pisco-social de los menores dentro de la comunidad educativa y su proceso formativo La condición de permanencia será respetada por la comunidad y de la misma manera se valora el comportamiento del estudiante absteniéndose de influenciar sobre los demás estudiantes en los procesos de desarrollo integral. Se entienden como casos especiales a tener en cuenta dentro del proceso, los siguientes: 1. HOMOSEXUALIDAD. 2. ALCOHOLISMO Y DROGADICCION. PROCESO. Cada caso llevará su debido proceso y seguimiento teniendo en cuenta las normas vigentes del ministerio de educación nacional y la normatividad del código de infancia y adolescencia. 1. Investigación del caso especial para comprobación por la Orientadora y Coordinación de convivencia con asesoría de Psicólogo. 2. Citación a padres de familia o acudientes para enterarlos de la situación por psicología y dirección de la institución. 3. Informe al Comité de Conciliación para estudiar el caso y conciliar. 4. Informe de resultados al Consejos Directivo. 5. Acompañamiento Psicólogo de la UNAP, ICBF o EPS del estudiante para su tratamiento profesional. 6. Seguimiento a los compromisos por la Orientadora y el Coordinador de Convivencia e informando periódicamente al Comité de Conciliación. 7. Decisión sobre el caso especial por el Consejo Directivo. ARTICULO 83 PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACION DEL CONTRATO DE MATRICULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelación del contrato de matricula comprende las siguientes etapas: 1. El Comité de conciliación atreves del Rector y/ o Coordinador de Convivencia informara Periódicamente al consejo Directivo acerca de los estudiantes que tienen dificultades en el proceso de comportamiento. 2. El consejo Directivo estudiara la cancelación de matrícula del estudiante. El resultado de estudio se comunicara posteriormente por escrito al estudiante y los padres o tutores de este. 3. Los padres de familia o tutores del estudiante tendrán 3 días hábiles para presentar los descargos por escrito.

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4. En el evento de que existan descargos por parte de los padres de familia o tutores o estudiantes, se reunieron nuevamente el Consejo Directivo, emitiendo un concepto confirmatorio o revocatorio. 5. Se enviara una comunicación Rectoral por escrito al padres y/o a la madres del estudiante o tutor, informando la exclusión del colegio, con copia a la Asociación de padres de familia y evaluado en comportamiento con desempeño bajo. ARTICULO 84 .LA LEGALIDAD DE LA FALTA. El estudiante no podrá ser juzgado por una falta que no aparezca especificada dentro del Manual de Convivencia, exceptuándose aquellas que sean sancionadas por la Ley. Para la sanción se tendrá en cuenta aquellas faltas consideradas leves, graves y gravísimas. ARTICULO 85. LEGALIDAD DE LA SANCIÓN Para la aplicación de una sanción que no esté contemplada en el manual de convivencia, se tendrán en cuenta las sustentaciones legales de la Constitución Política de Colombia, de la Ley 115, del decreto 1860, las orientaciones y principios filosóficos de la Institución y los criterios del Manual de Convivencia. Es importante que la sanción deba ser proporcional a la falta. ARTÍCULO 86 EL DEBIDO PROCESO. El procedimiento tiene los siguientes pasos: Establecer quién es la persona competente para sancionar: De conformidad con lo establecido en la Ley General de Educación y en el Decreto 1860, el competente para sancionar una falta en el establecimiento educativo es el Rector. Sin embargo, para faltas leves o para investigar faltas graves o gravísimas puede delegarse al titular de grupo, al Coordinador (a) de Convivencia, o al primer profesor que conoció la falta o al Centro de Conciliación. Forma del proceso. Para faltas leves, graves y gravísimas el proceso se llevará rigurosamente por escrito. ARTÍCULO 87 LA GARANTÍA DE LA DEFENSA. En la garantía de la defensa debe partirse de varias situaciones: Escuchar la versión del inculpado: En todos los casos y en todas las circunstancias de los hechos, lo primero que se hará es llamar al estudiante y escucharlo en versión libre, para que cuente cómo sucedieron las cosas, a partir de este momento se inicia la investigación. Escuchar la versión de los testigos y del Docente si presencio la falta por escrito. Notificación de cargos: en este momento se le debe informar al estudiante cuáles son los hechos que se le imputan de acuerdo con los resultados de la investigación. Determinar la falta: se debe informar al estudiante en que parte del Manual de Convivencia aparece consignada la falta procediendo a leérsela en voz alta. Calificación de la falta: de acuerdo con el Manual de Convivencia, debe establecerse si la falta es leve, grave o gravísima, y a qué tipo de sanción corresponde. Prueba: se deben presentar las diferentes pruebas recogidas, incluyendo testimonio de los profesores y de los estudiantes, e igualmente la confesión del inculpado. ARTICULO 88. TÉRMINO PARA DESCARGOS. Se debe informar al estudiante de cuánto tiempo dispone para controvertir las pruebas existentes, pedir nuevas pruebas y/o aportar a las que considere necesarias para demostrar su inocencia o desvirtuar las que han presentado en su contra.

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ARTICULO 89. COMUNICACIÓN. Todo el proceso llevado a cabo en el manejo de faltas leves, graves y gravísimas por el Centro de Conciliación debe comunicarse por escrito al personero estudiantil, quien debe asumir también por escrito una posición como veedor de los estudiantes. También debe comunicársele a la orientadora para que conozca la situación y asesore al Rector(a), además, debe comunicarse al Consejo Directivo, a la Asociación de Padres de Familia, principalmente si los hechos son causa de retiro de la Institución. ARTICULO 90. DECISIÓN O SANCIÓN. La decisión o la sanción estarán dadas con base en las pruebas allegadas al proceso. La decisión puede determinar una absolución de la persona si no se logró probar, (cuando hay varios estudiantes implicados en un proceso) se debe especificar quienes quedan implicados en la falta y el nivel de responsabilidad de cada uno. La sanción debe hacerse mediante resolución, si se trata de privación de actividades, de suspensión del establecimiento, o de exclusión de la institución. Las faltas leves no ameritan que tengan reposición, ni que se haga una resolución; basta con hacer la anotación de la falta o levantar un acta que el estudiante firme; en todos los casos en que se haga una anotación a un estudiante se le dará la posibilidad de manifestar lo que tenga que decir al respecto de los hechos y hacer la correspondiente anotación, el estudiante escribirá con su puño y letra si está o no de acuerdo con lo que escribe la persona que hace la anotación. ARTICULO 91. LA REPOSICIÓN Y LA APELACIÓN. La reposición es contra la resolución. En la resolución se debe decir qué recursos cabe contra la medida. La reposición la resuelve el mismo rector pero éste podrá llamar a otras personas como asesores, para mirar los descargos que se presentaron y los argumentos que se escriben en la reposición y sustentarlos. En una reposición el estudiante puede pedir que se absuelva o que se le rebaje la sanción; en caso de no resolvérsele lo que ha pedido podrá recurrir a la apelación. La apelación se hace ante el Consejo Directivo (Ley General de Educación y Decreto 1860). En todo proceso que pueda afectar al estudiante se debe respetar siempre su derecho a: 1. Que se le siga el debido proceso. 2. La rectificación sea en condiciones de equidad. 3. Recibir información sobre sus derechos. 4. Que su familia sea informada sobre su situación y sobre los derechos que tiene. 5. Conocer y aplicar acertadamente el Manual de Convivencia 6. Que el estudiante tenga derecho a su legítima defensa. 7. Comunicarse libremente con sus padres o acudientes. 8. Recibir los servicios de personas con la formación profesional requerida como Psicólogos y Abogados, dado que los derechos de los menores prevalecen sobre los demás. 9. Comunicarse con el Defensor de Familia o el juez de menores. ARTICULO 92. RECURSOS. Toda decisión asumida que consista en una sanción para el estudiante podrá ser objeto de reclamación o recurso interpuesto directamente por el estudiante por medio de sus padres, acudientes o representantes. Interpuesto el recurso tendrá un efecto suspensivo sobre la sanción mientras se resuelve.

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Todo recurso debe interponerse dentro de los cinco (5) días siguientes a la notificación de la correspondiente sanción y será resuelto en un término de máximo diez (10) días hábiles siguientes después de haberse recibido el recurso. Si el recurso se interpone en la misma reunión que decide la sanción bastará hacerlo constar en el acta. En caso contrario debe hacerse por escrito para lo cual no hay formalidades específicas. Puede presentar acción de tutela, siempre y cuando considere violados sus derechos fundamentales. En caso de dificultades convivenciales el estudiante y el padre de familia deberán utilizar el siguiente conducto regular, para hacer efectivo el debido proceso: Docente, Titular de Grupo, Coordinador (a) de Convivencia, Rector, Centro de Conciliación y Consejo Directivo. Cuando no se siga el conducto regular, la persona a quien se le consulta, deberá remitir al consultante al seguimiento del conducto regular.

CAPITULO XIII CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR
ARTICULO 93. CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR . El presente manual de conciliación es aplicado de la cartilla “PROGRAMA DEPARTAMENTAL DE CONCILIACION ESCOLAR” EDUCAR PARA EL CONFLICTO. ¡Venga conciliemos!, hablando se arreglan las cosas. FUNDAMENTO LEGAL. El centro de conciliación escolar se rige bajo el imperativo de la Constitución Nacional artículo 46, Ley 115 de 1994, Ley 1098 de 2006, Ley 375 de 1997, Ley 1013 y 1029 de 2006 y Decreto 1860 de 1994, la resolución 2728 de septiembre 6 de 2011 de la Secretaria de Educación y las demás normas concordantes con la Conciliación. Es una estrategia de resolución de conflictos escolares; que vincula a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, como agentes de solución y que fundamentados en la transversalidad de la formación, todos son corresponsables en la función de formar en valores para prevenir hechos de violencia en la Institución Educativa. El programa se visibiliza con el centro de conciliación escolar como una instancia psicopedagógica y terapéutica que busca resolver los conflictos de forma definitiva. METAS. Disminuir el número de expresiones violentas de la Institución Educativa: estudiantesestudiantes y estudiantes-docentes. Generando espacios de escucha y reflexión que faciliten el darse cuenta del estilo particular como afrontan y si se resuelven o no los conflictos. Instrumentalizar los mecanismos de conciliación escolar en la Institución Educativa para mejorar los conflictos en la relación docentes y estudiantes, estudiantes y estudiantes, estudiantes y agentes externos a la Institución; esto con el propósito de atender la creciente complejidad a la hora de generar, promover y resolver los conflictos y en consecuencia tener una Institución Educativa armónica y en paz.

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OBJETIVOS 1. Desarrollar una estrategia para la solución de conflictos en el ámbito escolar, a partir de la implementación de la conciliación como alternativa de la solución de conflictos. 2. Establecer procesos de sensibilización, formación e intervención frente al conflicto entre diversos actores, involucrando la participación de toda la comunidad educativa. 3. Crear un centro de conciliación escolar que ofrezca una salida a la problemática escolar en forma proactiva y pedagógica. 4. Generar un proceso de formación con los estudiantes involucrados, que permita un desarrollo de habilidades sociales. 5. Aproximar a los padres de familia y docentes para que adopten procesos de autorregulación y conciliación frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia en la Institución Educativa. 6. Lograr que los estudiantes y docentes adopten procesos de autorregulación y conciliación frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia en la Institución Educativa. EL COMITÉ DE CONCILIACION DE LA INSTITUCION. Está integrado por: 1. El Rector (a) o su delegado que puede ser el coordinador encargado de la Convivencia quien preside el comité. 2. El Coordinador académico. 3. La Orientadora. 4. Un docente (conciliador). 5. Estudiante (conciliador). 6. Estudiante (personero). 7. Padre y/o madre de familia Conciliador. COMITÉ DE CONCILIACION DE AULA. 1. El docente de área o docente quien le hicieron la falta 2. El monitor o representante del grupo. 3. un estudiante con comportamiento ejemplar. FUNCIONES DEL CENTRO DE CONCILIACIÓN 1. Atender con prontitud las solicitudes que se presenten. 2. Crear un Código interno de ética al que deberán someterse todos los conciliadores; que garantice la transparencia e imparcialidad del servicio. 3. Contar con una sede dotada de los elementos administrativos y técnicos necesarios para servir de apoyo al trámite conciliatorio. 4. Reportar los casos presentados de inmediato al rector de la Institución Educativa. 5. Convocar a las partes en conflicto y de ser necesario el representante legal del estudiante. 6. Mantener un libro y archivo de solicitudes y actas de conciliación. 7. Convocar al comité de conciliación para adoptar las decisiones de las partes y llevarlas a acta. PERFIL DEL CONCILIADOR. El conciliador ha de ser persona prudente, tolerante con vocación de conciliar, diplomática, serena y confidencial. Además tener la habilidad de ser propósito y negociador; la escucha activa ha de ser una de sus mayores virtudes. Es necesario ser buenos oyentes, el

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propósito es promover una comunicación honesta y efectiva, basada en el respeto por quien habla y en la voluntad de escuchar y comprometer completamente el mensaje transmitido. Estas son las características fundamentales que debe tener el perfil del conciliador escolar: 1. El conciliador ha de ser una persona con conocimiento teórico y práctico en la conciliación escolar. 2. El conciliador ha de ser conocedor de la historia del conflicto que va a conciliar y de las características de las partes. 3. El conciliador ha de tener experiencia exitosa en la conciliación escolar. 4. El conciliador ha de ser consecuente, coherente y objetivo en analizar el conflicto escolar. El conciliador ha de tener una personalidad serena y segura que inspire confianza y simpatía. 5. El conciliador ha de ser una persona flexible; diplomática y prudente en el tratamiento del conflicto. 6. El conciliador ha de ser moderado en su hablar y manejo de voz. 7. El conciliador ha de ser fundamentalmente oyente y habilidoso para proponer fórmulas de arreglo y resolver asertivamente los conflictos de forma imparcial, equitativa y justa. 8. El conciliador ha de ser ordenado, metódico, puntual y disciplinado, así mismo categórico y firme en sus decisiones. 9. El conciliador ha de tener como principio fundamental el manejo del secreto o del siglo; nada de lo que se ventile en la conciliación puede ser contado a terceros, porque puede recrear el conflicto. FUNCIONES DEL RECTOR Y/O COORDINADOR ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA. Además del conocimiento en conciliación escolar y las actividades que le corresponde realizar de acuerdo con el manual de conciliación escolar, en relación con la convivencia escolar, tiene las siguientes funciones: 1. Decidir o dar el trámite correspondiente a los eventos de conflicto que se sometan al centro de conciliación escolar de acuerdo a la competencia y el conducto regular establecido en la Institución Educativa. 2. Producir las resoluciones internas y los demás actos de administración propios de sus funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones del centro de conciliación escolar en la Institución Educativa. 3. Coordinar el trabajo del centro de conciliación escolar, con los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa, en procura de la armonía con los fines, objetivos y filosofía del centro de conciliación escolar. 4. Velar por el cumplimiento de las funciones del centro de conciliación escolar y por el manejo de la TRANSVERSALIDAD sobre resolución de conflictos y de la cultura de paz en la Institución Educativa. 5. Emitir orientaciones asesorías y correctivos pedagógicos para la conciliación. DEBERES DE LOS CONVOCADOS AL CENTRO DE CONCILIACION. Además de acatar las directrices establecidas por el manual de convivencia de la Institución Educativa en consonancia con la Ley General de Educación y de la Ley de infancia y adolescencia así como la de juventudes: 1. El estudiante debe reconocer el conflicto y la falta por él generada. 2. Respetar la autoridad y las decisiones del conciliador. 3. Reconocer los preceptos establecidos en el manual de convivencia escolar.

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4. Reconocer y respetar en el otro u otros compañeros de los mismos derechos que exijo para mí. 5. Utilizar un vocabulario respetuoso en el evento de la conciliación y tener disponibilidad para llegar a un acuerdo con la otra parte. 6. Tener actitud proactiva y negociadora para resolver el conflicto con la otra parte o los demás a través del dialogo. 7. Participar con responsabilidad en el evento de conciliación, asumir y cumplir los compromisos a que se llegare en el acuerdo conciliatorio. DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. Recibir información sobre sus derechos como estudiante y menor de edad. 2. Ser tratado con respeto y moderación, no estigmatizarlo ni estereotiparlo. 3. Presumir que sus actuaciones están ceñidas al mandato del manual de convivencia. 4. Rectificar en condiciones de equidad. 5. A que se le mantenga en reserva y confidencialidad el evento del conflicto. 6. A no ser que por la naturaleza del conflicto se le deba informar a los padres o autoridad competente. 7. A no divulgar ante los demás compañeros, ni tampoco ante los demás docentes las razones del conflicto. 8. Ser tratado como persona humana y que está en proceso de formación. 9. Ser intervenido terapéutica y psicológicamente si el caso lo amerita. A QUIEN ESTA DIRIGIDO EL PROGRAMA DE CONCILIACION ESCOLAR .El programa está dirigido a toda la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos, padres y madres de familia) en general, se selecciona un grupo de adolescentes y jóvenes y un grupo de docentes con quienes se realiza el proceso de formación y capacitación en conciliación escolar. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE 1. Mejora los niveles de convivencia en la institución educativa. 2. Mejora las relaciones interpersonales del estudiante con su entorno escolar y familiar. 3. Reduce la frecuencia en la aplicación de sanciones graves a los estudiantes. 4. Permite la participación autónoma de estudiantes con compromiso y responsabilidad. 5. Genera sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la institución educativa. 6. Desarrollo en el estudiante de competencias ciudadanas y de destrezas y habilidades para vivir. PARA LOS DOCENTES 1. Mejora el clima laboral de los docentes 2. Empodera al docente en la resolución de conflictos. 3. Genera motivación personal y profesional, con alumnos proactivos. 4. Permite el equilibrio de la salud mental del docente. PRINCIPIOS Y VALORES DEL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. LIBERTAD Y ACCESO. Posibilidad de que cualquier estudiante (a) sin discriminación alguna, utilice los servicios. 2. AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD DE LAS PARTES. Entendido este principio, como la capacidad de autodeterminación en asuntos susceptibles de conciliar.

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3. FELXIILIDAD PROCEDIMENTAL. El centro de conciliación escolar practica este principio, como regla general en todas nuestras actuaciones, siempre en beneficio del estudiante. 4. IGUALDAD DE LAS PARTES. Bajo ninguna circunstancia se actuara alejados de la imparcialidad, el principio básico de este centro de conciliación escolar. 5. MECANISMO AUTONOMO DE ADMINISTRACION DE JUSTICIA. La partes presentaran en las audiencias, las formulas que mejor convenga, con la orientación del conciliador y tutelando los derechos de las partes. 6. CONFIDENCIALIDAD. Ni los directivos, ni los profesores, ni los otros alumnos, ni los padres de familia, ni los particulares tendrán acceso a nuestros archivos de este caso, con excepción de las solicitudes que hagan las autoridades competentes. 7. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA SOLUCION DE SUS CONFLICTOS . Muy seguramente en conflictos institucionales u otros similares, una comunidad puede participar en procesos conciliatorios, pero solo cuando estén legitimados para reclamarlos. 8. ORALIDAD. La mayoría de los procesos que surten al interior del centro de conciliación escolar se ventilan mediante audiencia, la que indefectiblemente será oral. 9. INMEDIATEZ. Por la misma razón de la oralidad y de audiencias cada respuesta de una solicitud se dará a la mayor brevedad posible, para que en realidad sea una respuesta oportuna conforme a la demanda de cada estudiante(a). 10. IMPARCIABILIDAD. Reiteradamente se insiste al interior de nuestra institución el uso de la imparcialidad, este principio como regla general, no tiene excepción. 11. EQUIDAD. Cada acta, laudo o acuerdo, debe ser ecuánime. 12. LEGALIDAD. Con anterioridad a cada resultado, este se somete a control y revisión del superior jerárquico. 13. CELERIDAD. El centro de conciliación escolar está al servicio de los intereses generales de la institución educativa y se desarrolla con fundamento en la prontitud, sin dilaciones, sin mora, sin trabas ni requisitos dispendiosos. 14. MORALIDAD. Los conciliadores y sus actuaciones, deben estar bajo el imperio de la ley, la razón, las buenas costumbres y la moral. 15. PUBLICIDAD. Las partes tiene absoluta libertad de conocer la documentación allegada a cada solicitud. ABORDAJE DEL CONFLICTO 1. Si los actores del conflicto son vistos en flagrancia; estos deben ser conducidos al centro de conciliación escolar por separado para tomarles la versión de los hechos, calmarlos y serenarlos. Luego entrar las dos partes en conflicto, darles a conocer las obligaciones y deberes de cumplir el manual de convivencia, establecer las reglas de juego para conciliar y tener escucha activa. 2. Si los actores son llamados o citados por el centro de conciliación escolar, se les debe informar los hechos de conflicto por los que se les cita a audiencia de conciliación y se les prepara sobre las reglas de juego para llegar a una conciliación definitiva. 3. para cada evento de conciliación se debe realizar una convocatoria por escrito y firmado el recibido por parte del actor en conflicto. 4. Invitar a las partes en conflicto a tener completa actitud de conciliar y de acatar las directrices y decisiones del centro de conciliación escolar. 5. Escuchar propuestas de acuerdo y someterlas a consideración.

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6. ofrecer por parte de los conciliadores alternativas de acuerdo. 7. Llegar a compromisos de acuerdo conciliatorio que deben estar inspirados por los principios de respeto, igualdad, autonomía, participación y tolerancia, acatando y respetando los principios de la conciliación escolar, las disposiciones del manual de convivencia de la Institución Educativa. 8. Llevar actas de acuerdo y firmadas por los participantes del conflicto y por los conciliadores. 9. El acuerdo conciliatorio debe buscar siempre solución al conflicto de forma definitiva, dentro de los parámetros trazados por la Constitución Nacional, el protocolo de procedimiento de conciliación escolar, las leyes y el manual de convivencia de la Institución Educativa. 10. Verificar el cumplimiento de los acuerdos. ORGANIZACIÓN DE LA HOJA DE SEGUIMIENTO. La conciliación escolar en todos los casos será una alternativa de solución de conflictos tendiente a evitar el hacer uso de otras acciones pedagógicas siempre y cuando haya acuerdo conciliatorio. El acuerdo conciliatorio tendrá efectos solo entre los conciliantes según lo estipulado por este manual. El centro de conciliación escolar ha de llevar una hoja de seguimiento del estudiante con la historia y evolución del conflicto, donde se referencien los siguientes aspectos: 1. Nombre del estudiante y sus datos personales. 2. Nombre de los padres, actividad económica e historia de ellos. 3. Condiciones actuales del hogar (su composición). 4. Instituciones Educativas recorridas por el estudiante e historia de cambio de la Institución Educativa. 5. Historia académica, disciplinaria y de conductas. 6. Historia del conflicto o de los eventos conflictivos. 7. Evidencias fotográficas, documentales o de otra índole con respecto al conflicto. 8. Evidencias del tratamiento y/o llamados al centro de conciliación escolar. 9. Evidencias de actas, recomendaciones y compromisos. 10. Evidencias del seguimiento y evaluación al cumplimiento de los acuerdos de compromiso. 11. La información de la hoja de seguimiento es rigurosamente confidencial.( FORM-JER-CC.HOJA DE SEGUIMIENTO). DISEÑO DE ACTAS. EL Centro de conciliación escolar contará: 1. Un formato de convocatoria para que el alumno asista al centro de conciliación escolar; que contenga nombres y apellidos, grado, fecha y hora, lugar y razón de la citación y firma del responsable del centro de conciliación escolar. 2. Un formato de acta de acuerdo que contenga los compromisos y responsabilidades asumidas en dicho acuerdo, firmado por la partes, el conciliador y el responsable del centro de conciliación escolar, coordinador(a), orientador(a) o profesional encargado de la convivencia,(FORM-JERACTAS DE CONCILIACION). 3. .

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CAPÍTULO XIV DERECHOS, DEBERES DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 94. PERFIL DEL DOCENTE RIVERISTA. Es agente de la educación en grado sumo; complementa en los y las estudiantes el servicio educativo de los padres de familia; integra la ciencia a la vida, transmite pensamientos que disciplinan la mente, orienta, guía; crea una imagen expresiva; despierta potencialidades insospechadas de sabiduría. Ayuda a descubrir al educando su propia identidad, su capacidad de transcender, sus aspiraciones, sus dones, sus valores personales y su individualidad. Su condición de servidor de una comunidad que pide el testimonio de vida en el amor y a su vocación de servicio permanente; la síntesis entre la cultura y la vida, de compromiso con la historia y en coherencia con los valores humanos. El docente Riverista tiene la garantía de su crecimiento espiritual, está dispuesto siempre a dar, a participar, a sentir la institución como propia y por lo tanto a ser animador de la labor educativa. En últimas está llamado a ser verdadero agente de cambio, porque además es: 1. Buscador y cooperador de la verdad. 2. Modelo de madurez humana. 3. Transparente, ético y de carácter constante. 4. Respetuoso, equilibrado con todos, paciente, esperanzado, perseverante y sencillo. 5. Dispuesto a hacerse amar de los estudiantes y colegas. 6. De excepcional calidad humana y un intelectual actualizado. 7. Ejemplar, con profundo conocimiento de sí mismo y del estudiante. 8. Capaz de crecer en sinceridad, abierto a las innovaciones y paradigmas de la vida y del mundo, a descubrir y actualizarse en la dinámica de las ciencias. 9. Con capacidad para acompañar y acoger al otro. 10. Enseña con el ejemplo y se caracteriza por su trabajo abnegado como forma de educar para la vida. 11. Mas que un profesional es un virtuoso de una de las artes más importantes y significativas como es la educación; de profunda vida interior, bondadoso y paciente. Parágrafo. Los docentes dependen de la rectoría. Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares para que los estudiantes logren los cambios de conducta propuestos. ARTICULO 95 FUNCIONES DE LOS DOCENTES

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1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva, de acuerdo con los criterios establecidos por los planes de mejoramiento y políticas de calidad. 2. Participar en el Consejo Académico, Consejo Directivo, Comisiones de Evaluación y Promoción, Centros de Conciliación y en los que sea requerido. 3. Asociarse para formar comunidades académicas o micro centros por áreas. 4. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su formación integral y darles el tratamiento y ejemplo profesional. 5. Participar en la evaluación institucional, actualización del PEI, manual de convivencia y comités de mejoramiento de la calidad de la educación. 6. Participar en la realización de las actividades de apoyo. 7. Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada. 8. Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignación académica a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Institucional. 9. Aplicar oportunamente, las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación con informe al Coordinador (a) Académico. 10. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades pedagógicas. 11. Entregar oportunamente al Coordinador (a) Académico, las estrategias metodológicas que den lugar al análisis de resultados de la evaluación. 12. Presentar al coordinador (a) Académico informe del rendimiento académico de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma. 13. Presentar al coordinador (a) de convivencia el informe de valoración del desempeño de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando la escala de comportamiento con su firma. 14. Participar en la administración de estudiantes conforme lo determine el reglamento de la Institución y presentar los casos especiales a los Coordinador (a) es, al director de grupo y/o a la orientadora para su tratamiento. 15. Presentar periódicamente informe al Coordinador (a) sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. 16. Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados y vigilar las pausas pedagógicas o recreos. 17. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la institución. 18. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 19. Establecer canales de comunicación directa con los padres de familia, y directivos de la institución para la solución oportuna de las dificultades y rendimiento académico de sus estudiantes. 20. Ejecutar el programa de inducción del manual de convivencia a los estudiantes confiados a su dirección. 21. Administrar y orientar los monitores, para que estos a su vez, colaboren en la actualización de las planillas de asistencia, códigos de convivencia y carpetas de comportamiento por grados. 22. cumplir con la constitución Política y las leyes de Colombia. 23. Conocer y respetar el horizonte institucional para promover los valores acorde con los principios cristianos.

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24. Actuar con ética profesional y lealtad a la institución, responsabilidad y eficiencia frente al papel formador en el proceso de desarrollo integral de sus estudiantes 25. Llevar a la práctica el Proyecto educativo Institucional. 26. Inculcar en los y las estudiantes el amor a la institución, a Saravena, a los valores históricos, culturales y cívicos de la Nación y el respeto a los Símbolos Patrios. 27. Atender cordialmente a los y las estudiantes, padres de familia o directivas, cuando soliciten información o presenten sus opiniones o sugerencias según los horarios establecidos. Respetar el ritmo de aprendizaje de los y las estudiantes, orientándolos y apoyándolos según sus necesidades y etapas de desarrollo. 28. Informar oportunamente a los y las estudiantes, padres de familia los resultados de la evaluación de logros académicos y de comportamiento. 29. Cumplir las funciones inherentes a sus cargos y responsabilidades derivadas de la organización institucional .Tratar con respeto, cordialidad y lealtad a las directivas, compañeros y a sus estudiantes y compartir sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos. 30. Respetar el conducto regular y el principio de subsidiariedad. 31. Llegar puntual a clases, actos comunitarios, reuniones o jornadas pedagógicas. 32. Permanecer en la institución y a su servicio el tiempo de la jornada escolar reglamentaria. 33. Contar con la previa y debida autorización de el rector (a) y/o coordinador (a) cuando por alguna causa tenga que ausentarse de la institución dentro de la jornada de trabajo. 34. Prever las ausencias, justificarlas ante la autoridad competente, y dejar un trabajo que los y las estudiantes desarrollaran durante su ausencia. toda ausencia debe constar por escrito y archivarse en la hoja de vida. 35. Responder por la conservación de documentos útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. 36. Conocer el reglamento interno o Manual de Convivencia y promover en los y las estudiantes la práctica del mismo en todas sus clases. 37. Las demás que para el personal docente determinen las leyes, los reglamentos y manual de funciones de la institución. ARTICULO 96. FUNCIONES DEL DOCENTE ENCARGADO DE LA DIRECCIÓN DE GRUPO O TITULATURA Tendrá los siguientes deberes: 1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales. 2. Ejecutar el programa de inducción del manual de convivencia a los estudiantes confiados a su dirección. 3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. 4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico en coordinación con los servicios de bienestar. 5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones más adecuadas. 6. Establecer comunicación permanente con los docentes y padres de familia o acudientes para coordinar la acción educativa. 7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.

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8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores es de la Institución. 10. Llevar los registros de valoración académica y comporta mental y entregarlos en las fechas pertinentes a la coordinación respectiva. 11. Presidir las reuniones y entregar los informes valorativos periódicamente a los padres de familia. 12. Establecer canales de comunicación directa con los padres de familia y directivos de la institución para la solución oportuna de la convivencia y rendimiento académico de sus estudiantes. 13. Administrar y orientar los monitores para que estos a su vez, colaboren en la actualización de las planillas de asistencia, códigos de convivencia y carpetas de comportamiento por grados. ARTICULO 97 .DERECHOS DE LOS DOCENTES. los educadores vinculados al servicio de la Institución gozan de los siguientes derechos. 1. A un trato respetuoso, digno y cordial de todas las personas que integran la comunidad Educativa. 2. A recibir oportuna información sobre las decisiones administrativas y acuerdos del Consejo Directivo que tengan incidencia en el desarrollo de las funciones que le han sido asignadas y en su participación en la Comunidad Educativa. 3. Al justo respaldo de las directivas frente a su desempeño profesional, pedagógico y disciplinario. 4. A ser atendidos en actitud de dialogo cuando de ello tengan necesidad y lo soliciten por el debido conducto regular. 5. A elegir y ser elegido para la representatividad en las distintas instancias de participación, de acuerdo con os perfiles y procedimientos consagrados en el Reglamento Interno de la Institución en el PEI. 6. A participar en los planes y programas de capacitación y actualización. 7. Disfrutar y utilizar los recursos e instalaciones para el desarrollo de las actividades académicas y deportivas. 8. Pedir a las Directivas orientación y asesoría para resolver casos que requieren una acción conjunta de profesores y padres de familia. 9. Recibir estímulos por parte de la rectoría de la institución por su buen desempeño u otros estímulos según las circunstancias. 10. Practicar las actividades espirituales, formativas y sociales propias de la institución. 11. Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivos de salud, calamidad familiar o asuntos personales tenga que ausentarse de la institución. 12. Conformar grupos de: estudio, pedagógicos, artísticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayor crecimiento personal. 13. A ejercitar la libre y respetuosa expresión y controversia. 14. A ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la institución y según sus capacidades y limitaciones, y, a ser retroalimentado en el momento oportuno. 15. Recibir una corrección fraterna, en forma directa, privada y oportuna, en los momentos de dificultad y/o deficiencia. 16. Rendir descargos y ser escuchado por las faltas cometidas. 17. Comunicar o apelar a la autoridad inmediata, cuando su criterio, opinión o reclamo no haya sido debidamente atendido, teniendo en cuenta siempre el conducto regular. 18. Trabajar en un ambiente sano y seguro.

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19. Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyen a la formación integral de la comunidad educativa, a través de los diversos comités y consejos, reconociéndoles su autoría intelectual. 20. Participar en el desarrollo y actualización del Proyecto Educativo Institucional. 21. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeño de su profesión. 22. Conocer oportunamente las programaciones del colegio, asignación académica, horarios, cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución. 23. Representar la institución en las diferentes actividades. 24. Tener vos activa y pasiva en la conformación de los diversos organismos del gobierno escolar. 25. Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. 26. Los demás derechos consagrados en las leyes del país. ARTICULO 98. ORIENTADORA ESCOLAR. La Orientadora Escolar depende del Rector (a) del plantel. Le corresponde facilitar a los estudiantes y demás estamentos de la comunidad educativa la identificación de sus características y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisiones conscientes y responsables, creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar, la formación de valores y la realización personal. Son funciones de la Orientadora Escolar: 1. Participar en la elaboración del planeamiento institucional y programación de las actividades generales de la institución. 2. Planear y Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar. 3. Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre la interpretación y los aplicación de la filosofía educativa del plantel.. 4. Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes proporcionándoles los percentiles y el material socio gráfico 5. Programar y ejecutar actividades tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 6. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 7. Presentar a la rectoría la programación anual de las actividades bajo su dependencia. 8. Orientar y asesorar tanto a estudiantes como a docentes y padres de familia sobre la interpretación y aplicación del manual de convivencia y filosofía del plantel. 9. Participar en los comités en que sea requerida por los directivos de la Institución 10. Asesorar a los estudiantes en sus proyectos de vida y futuro profesional. 11. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel 12. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional de los estudiantes 13. Velar por el buen comportamiento, práctica de buenas costumbres y uso adecuado de los uniformes con base al manual de convivencia. 14. Diligenciar las estadísticas y fichas de seguimiento de los estudiantes con el acompañamiento de los titulares y docentes de la institución. 15. Apoyar a los docentes en la orientación de los estudiantes proporcionándoles el material requerido. 16. Apoyar a los coordinadores (as) en la solución de las dificultades y conflictos de tipo académico y de convivencia. 17. Convocar a profesionales del medio para que ofrezcan charlas, asesorías, conversatorios y conferencias sobre la exploración vocacional y proyectos de vida

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18. Prestar el servicio de primeros auxilios a la comunidad educativa. 19. Mantener comunicación permanente con los directivos, padres de familia, docentes, estudiantes, egresados y demás miembros de la institución. 20. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas, presentando oportunamente los informes a los directivos de la Institución 21. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida por normas vigentes. 22. Apoyar los directivos en la conformación de la Asociación de egresados. 23. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cuidado. 24. Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con las necesidades de la Institución y naturaleza de su cargo.

CAPÍTULO XV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
ARTÍCULO 99. PERFILES. Los Directivos docentes de la Institución deben tener los Siguientes perfiles: 1. Ser idóneos en los aspectos pedagógicos, administrativos y de gestión que requiera su desempeño. 2. Poseer una sana personalidad, siendo honestos, responsables, cumplidores de su deber, amables, respetuosos, justos en sus actos y procederes, con alta sensibilidad y equilibrio para la toma de las decisiones que le correspondan. 3. Ejercer liderazgo positivo en la planificación, organización y desarrollo de los planes, proyectos y programas pedagógicos y administrativos, dirigidos a promover los cambios de mejoramiento institucional. 4. Conformar los equipos pedagógicos conducentes al análisis de situaciones y a la búsqueda de soluciones propias de la práctica docente. 5. Proyectar la filosofía institucional, planificando el trabajo administrativo y docente en función de las necesidades, intereses y aspiraciones de los estudiantes y de la comunidad que representa en beneficio de la fiel ejecución del Proyecto Educativo y horizonte Institucional. ARTÍCULO 100. RECTOR(A). 1. Es el o (la) representante del establecimiento ante las autoridades educativas y el ejecutor(a) de las decisiones del Gobierno Escolar (Art. 20 del Decreto 1860/1994). 2. La autoridad que abarca todos los campos propios y que afectan directamente a la Comunidad Educativa, según el Proyecto Educativo Institucional. 3. Es la primera autoridad Administrativa y Docente del Plantel. Depende de la secretaria de Educación departamental. 4. Tiene la responsabilidad de lograr que la institución ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance las metas y los objetivos educacionales.

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5. De ella dependen los Coordinador (a) es Académico y de Convivencia, docentes y el personal de servicios administrativos y de bienestar. ARTÍCULO 101 .PERFIL RECTORAL. Atendiendo a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, el Proyecto Educativo Institucional, el rector(a) de la Institución Técnico Comercial José Eustasio Rivera es una persona que encarna los valores, con capacidad de liderazgo, de administración, organizado (a) e inquieto(a) frente a las propuestas y cambios pedagógicos que favorecen la dinamización y el avance del Proyecto Educativo Institucional. Del mismo modo es un excelente canal de comunicación y mediación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. ARTÍCULO 102 .SON FUNCIONES DEL RECTOR(A) 1. Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo con las normas vigentes. 2. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas del plantel. 3. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad. 4. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboración con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobación y controlar su ejecución de acuerdo con las normas vigentes. 5. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes. 6. Rendir informe fiscal a los entes de control y a la comunidad educativa 7. Representar legalmente a la institución educativa ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 8. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la normatividad vigente, (según el Art. 11 del Dto. 992 de 2002, le asigna a los rectores, sus funciones en relación con el Fondo de Servicios Educativos) 9. Ordenar los gastos de la institución, y contratar los bienes, obras y servicios para la misma 10. Administrar los bienes del plantel en coordinación con la Pagadora. 11. Orientar la ejecución del PEI y aplicar los lineamientos señalados por la normatividad. 12. Presidir los Comités de Administración del Fondo de Servicios Docentes, Directivo y Curricular adscritos a la Rectoría y participar en los demás cuando lo considere conveniente. 13. Velar por el cumplimiento de las funciones del personal de la Institución (docentes directivos, docentes, administrativos y de servicios generales) y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 14. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 15. Participar en la formulación de metas, de planes anuales de acción y mejoramiento de la calidad, de igual manera dirigir su ejecución. 16. Velar por el bienestar del personal a su cargo. 17. Planear y organizar con los coordinadores las actividades curriculares de la institución. 18. Establecer canales y mecanismos de comunicación con las diferentes instancias educativas. 19. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la educación en la Institución Educativa. 20. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y la comunidad local. 21. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

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22. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo académico. 23. Ejercer la función disciplinaria que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia para el logro de las metas educativas. 24. Aplicar las disposiciones expedidas por el Estado, pertinentes a la prestación del servicio público educativo. 25. Controlar y canalizar el número de cupos de acuerdo a lo estipulado por el Consejo Directivo. 26. Aprobar el cupo y proceso de matrícula de los estudiantes que ingresan a la Institución. 27. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades o permisos. 28. Mantener informada a la Secretaría de Educación sobre las novedades del personal que labora en la Institución. 29. Participar en la evaluación institucional y presentar los resultados ante los diferentes estamentos de la Institución Educativa. 30. Realizar la evaluación anual del desempeño de los Docentes, Directivos Docentes y Administrativos a su cargo. 31. Asignar en su ausencia temporal las funciones de rector a un coordinador (a) de acuerdo a las normas vigentes. 32. Evaluar, conjuntamente con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento. 33. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas que estén de acuerdo con la naturaleza del cargo y la ley. ARTÍCULO 103 .DERECHOS. Sus derechos están contemplados en la Constitución Colombiana (Artículos del 11 al 41 y el 44) Ley General de Educación (Estatuto Docente), Ley 200) Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Código único disciplinario y decreto 1850 de 2002. 1. Ser respetado por toda la comunidad educativa como máxima autoridad de la Institución. 2. Ser escuchado y acatar decisiones tomadas de acuerdo a las leyes y disposiciones del gobierno escolar. 3. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones que se tomen en el establecimiento. ARTÍCULO 104. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los contemplados en el ESTATUTO DOCENTE sección V Artículo 48 cap. 5, Decreto 2277 del 79 y la Ley 200 y otras que estén en vigencia. ARTÍCULO 105. COORDINADOR (A) ACADÉMICO. El Coordinador (a) Académico depende de la rectora del plantel, Le corresponde la administración académica de la Institución. Y bajo su dependencia por relación de autoridad funcional y directa, los Docentes y Estudiantes. ARTÍCULO 106. PERFIL El Coordinador (a) Académico se caracteriza por ser humano, líder, autónomo, cercano, responsable, organizado, coherente en la planeación, organización y aplicación de las actividades, con grandes capacidades mediadoras y comunicativas que posibilitan el diálogo y el trabajo en equipo, en la Comunidad Educativa, así mismo, está en constante formación académica y propicia los espacios para la misma. ARTÍCULO 107. FUNCIONESDEL COORDINADOR( A) ACADÉMICO:

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1. Programar la asignación académica de los docentes y presentarla al Rector ( a) para su aprobación. 2. Fomentar la investigación científica para el logro de las metas educativas. 3. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 4. Rendir periódicamente informe a la Rectoría del plantel sobre el resultado de las actividades académicas 5. Dirigir, administrar y supervisar los micros centros por áreas de conocimiento y proyectos pedagógicos y transversales para el logro de los objetivos académicos. 6. Participar en el Consejo Académico, Consejo Directivo, el Comité de Evaluación y Promoción, Comité Conciliador y en los que sea requerido. 7. Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administración de alumno 8. Participar en la elaboración y actualización del Proyecto Educativo Institucional. 9. Participar en los Comités de Conciliación 10. Velar por la cualificación del proceso educativo a través del acompañamiento permanente a los Docentes, a los Estudiantes y a los Padres de Familia. 11. Coordinar con el (la) Rector(a) la planeación institucional y la evaluación. 12. Trabajar en equipo con el Rector y demás integrantes del Consejo Académico. 13. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 14. Organizar a los profesores por áreas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 15. Coordinar la acción académica con la de administración de estudiantes y docentes. 16. Establecer canales y mecanismos de comunicación con los demás directivos, personal administrativo, grupo de docentes, estudiantes y padres de familia. 17. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. 18. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar. 19. Velar porque los docentes y titulares de grupo cumplan con las responsabilidades correspondientes. 20. Elaborar el horario general de la Institución, el horario de cada grupo y de cada profesor(as), y presentarlos al (la) Rector(a) para su aprobación. 21. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificultades académicas remitidos por los Docentes, así como las alternativas propuestas de común acuerdo entre los docentes y los Estudiantes. 22. Mantener buena comunicación con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Establecer cronogramas de las reuniones y proyectos de actualización de los Docentes 24. Atender los casos de permisos académicos que soliciten los Docentes, los estudiantes y los Padres de Familia. 25. Recibir del titular del área un informe del proceso académico para sustentar la citación de casos especiales a Padres de Familia. 26. Acompañar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente debidamente autorizado. 27. Seguir de cerca toda la labor de evaluación y promoción de los estudiantes, optimizando dicho proceso y creando estrategias para conseguir el rendimiento y la excelencia académica.

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28. Colaborar con la Rectoría en la organización de los exámenes tipo “ICFES” institucionales, mensualmente y en la preparación para las pruebas de estado. 29. Revisar las planillas finales junto con la Rectoría en cada periodo antes de la elaboración de los boletines para evitar errores o inconvenientes. 30. Atender y dar solución constructiva a cualquier inquietud de Padres y/o acudientes y estudiantes. 31. Motivar el buen desempeño de las diferentes Comisiones y Comités. 32. Participar en el Consejo Académico y en los demás que sea requerido. 33. Colaborar con la asesoría y ejecución del Proyecto Educativo y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 34. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores(as) y estudiantes(as). 35. Elaborar el cronograma y el horario general de la Institución. 36. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 37. Organizar y participar en las reuniones de padres de familia. 38. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. 39. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar y la cobertura. 40. Diseñar y definir la papelería que debe llevarse en el aspecto académico tanto para profesores(as) como para estudiantes. 41. Mantener a disposición de cualquier docente o funcionario los planes curriculares actualizados. 42. Planear con el Rector(a) los temas para tratar en reunión de profesores(as) y jornadas pedagógicas. 43. Asesorar a los docentes en la ejecución de los diferentes proyectos pedagógicos. 44. Llevar las actas y evidencias de las reuniones de carácter académico Parágrafo 1. Las actividades de desarrollo institucional se realizarán en concordancia con lo prescrito en la resolución del calendario escolar de la Secretaria de Educación Departamental Parágrafo 2. La jornada laboral se cumplirá de acuerdo con lo ordenado en el artículo 9, del Decreto 1850 de 2000. ARTÍCULO 108. DERECHOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ser respetado y escuchado oportunamente. Capacitarse y actualizarse para liderar y acompañar los procesos dentro de la institución. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. Proponer cambios que favorezcan la dinámica de la institución. Participar en los Comités de evaluación y promoción como elemento asesor para la toma decisiones. Ser atendido en sus iniciativas. Ser informado de todas las actividades que se realicen en la institución. Recibir un trato respetuoso, cordial y amable de todos los estamentos de la comunidad. Contar con el respaldo y lealtad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

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ARTÍCULO 109 ESTIMULOS Y SANCIONES.Los contemplados en el Estatuto Docente, capítulo VI artículo 46 y 47 y otras que estén en vigencia según la ley. Los contemplados en la ley 115 de 1994, Título VI, capítulo VI Estímulos para docentes Art.133, 134, 135,136 Y 137. ARTÍCULO 110. COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA. El Coordinador (a) de Convivencia es un Directivo-Docente que acompaña a los estudiantes en el proceso de formación integral, generándoles actitudes que les permitan participar activamente en la sociedad desde la convivencia pacífica y la democracia participativa. El Coordinador (a) de Convivencia depende de la Rectoría y le corresponde la administración de la convivencia de la Institución y bajo su dependencia por relación de autoridad funcional y directa a los docentes y estudiantes. ARTÍCULO 111. PERFIL. El Coordinador (a) de Convivencia se caracteriza por vivenciar la filosofía, principios y valores que identifican a la Institución. Es un profesional idóneo, dinamizador (a) de los procesos de formación para una convivencia justa, mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto, tolerancia y autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución de conflictos, promoviendo y creando conciencia en los estudiantes, docentes y padres de familia, para asumir el cabal cumplimiento del Manual de convivencia. ARTÍCULO 112. FUNCIONES DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA 1. Colaborar con el Rector (a ) en la planeación y evaluación Institucional. 2. Administrar los docentes y estudiantes de acuerdo con Las normas y criterios del manual de convivencia y el Proyecto Educativo Institucional 3. Convocar y atender los padres y /o acudientes de la Institución que tengan que ver con la convivencia y mal comportamiento de sus hijos. 4. Dirimir los conflictos de los estudiantes, Docentes y padres. 5. administrar las carpetas de asistencia que se llevan en cada uno de los grados y sistematizar los códigos de los criterios de convivencia que los docentes registran en las planillas. 6. Administrar los portafolios de seguimientos y procesos disciplinarios a los estudiantes. 7. Convocar los padres y presidir las reuniones cuando tenga que ver con el comportamiento de los Estudiantes 8. Entregar informe sistematizado de convivencia a los titulares para sistematización de boletines que son entregados a los padres y/o acudientes periódicamente. 9. Administrar los archivos de la oficina. 10. Participar en el Consejo Académico, Consejo Directivo, Consejo Académico, Comité conciliación, Comisiones de Evaluación y Promoción y en los que sea requerido. 11. Presentar a los diferentes comités los informes de convivencia para sus respectivas recomendaciones y seguimiento. 12. Establecer canales y mecanismos de comunicación con la comunidad educativa. 13. Rendir informes periódicamente a la Rectoría sobre el resultado de las actividades de convivencia de la Institución.

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14. Asesorar a la comunidad educativa en términos de principios, valores humanos, derechos de los estudiantes 15. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales dados a su manejo. 16. Velar por el orden, la disciplina y la solución de conflictos entre estudiantes y de éstos con los (las) educadores(as). Se solicita su intervención cuando el conflicto no ha sido resuelto anteriormente por los (las) docentes, respetando el debido proceso. 17. Atender los miembros de la Comunidad Educativa en sus iniciativas y reclamos relacionados con la convivencia social. 18. Estar en permanente comunicación con el (la) Rector(a) y tenerla informada sobre los casos que imposibilitan la sana convivencia de los Estudiantes o de los Docentes. 19. Promover en los Estudiantes el fiel cumplimiento del Manual de Convivencia. 20. Autorizar la salida o retiro del Institución antes de terminar la jornada, a los Estudiantes que lo soliciten con razones justificadas. 21. Mantener la disciplina general de la Institución dentro de un clima de cordialidad y comprensión, basándose en las normas establecidas en el manual de convivencia.. 22. Posibilitar la comunicación adecuada entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Asesorar y acompañar el gobierno Estudiantil y Personero (a) de los Estudiantes. 24. Llevar un proceso confiable y de fácil verificación a los estudiantes que incumplen el manual de convivencia. 25. Presentar al Consejo Directivo los casos especiales de convivencia de los Estudiantes, después de agotar todas las instancias del Conducto Regular. 26. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 27. Asesorar a los padres de familia en los procesos de convivencia de sus hijos. 28. Autorizar los permisos y dar el visto bueno a las excusas de acuerdo a lo establecido en el manual de funciones y convivencia Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 29. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por la Rectoría. ARTÍCULO 113. DERECHOS DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA Ser respetado y recibir buen trato de la comunidad. Recibir el respaldo y el apoyo de los demás Directivos y Docentes. Actualizarse permanentemente en solución de conflictos, convivencia y paz Ser atendido en sus iniciativas. Ser escuchado oportunamente por los demás Directivos de la Institución. Ser informado oportunamente sobre las modificaciones que surjan en las políticas administrativas de la institución. ARTÍCULO 114. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los, contemplados en el Estatuto Docente capítulo VI artículo 46 y 47 y otras que estén en vigencia según la ley. Los contemplados en la Ley 115 de 1994, Título VI, capítulo VI, estímulos para docentes Art.133, 134, 135,136 Y 137. 1. 2. 3. 4. 1. 2.

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CAPÍTULO XVI DERECHOS, DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 115. LOS PADRES DE FAMILIA. Son los primeros participantes y principales educadores de sus hijos(as) o acudidos, artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores humanos. Ejercen esta responsabilidad en conjunto con la institución, que desde la óptica de sus principios, objetivos y perfiles propuestos para el educando Riverista complementan la misión de los padres o acudientes. ACUDIENTE. Es la persona mayor de edad que responde íntegramente por un (una) estudiante. “…Los padres de familia tendrán derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos menores…” (Artículo 68 – Constitución Política de Colombia). “…La familia es el núcleo fundamental de la Sociedad y primer responsable de la Educación de los hijos…” (Artículo 7º de la ley 115 de 1.994). “…Los Padres de Familia y/o acudientes son corresponsables de la Educación, junto con los docentes…” (ARTICULO 7 DE LA LEY 115 DE 1994). ARTICULO 116. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA RIVERISTAS .Los padres de familia son el mayor soporte para el desarrollo integral de los estudiantes, deben participar en el crecimiento de sus hijos(a) para que puedan responder a los grandes desafíos del presente y del futuro. Los Padres de familia deben ejercer y promover en sus hijos: Capacidad de tomar decisiones libres, autónomas y responsables según su edad; tener claro el principio de autoridad fundamentado en el diálogo, evitar el excesivo paternalismo, autoritarismo o permisividad; vivir con principios religiosos y respetar las creencias de los demás; comprender que no basta matricular a sus hijos en la institución sino que es necesario acompañarlos durante todo su proceso educativo, comprender que el amor no se demuestra solo con cosas materiales, sino dedicando el tiempo necesario al hogar con amor y diálogo. Es preciso que el padre de familia o acudiente llegue a sentir pertenencia a la comunidad educativa, mediante la participación, capacitación, corresponsabilidad y compromiso que lo lleven a vivenciar la filosofía y principios, asumiendo sus exigencias. Los padres de familia o acudientes en su ambiente familiar favorecen la educación personal y social de sus hijos, su misión va desde el testimonio en el hogar hasta el compromiso con el Institución en la planeación, ejecución y evaluación de la vida y actividades del quehacer educativo. ARTICULO 117. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. Son deberes de los padres de familia, además de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abril 2005 y el Manual de convivencia de la Institución y que matricular a sus hijos(as) en la Institución Educativa Técnica José Eustasio Rivera, recibirán una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la Ley y el Proyecto Educativo Institucional. El padre de familia o acudiente adquiere con la Institución y con sus hijos(as) los siguientes compromisos y responsabilidades: 1. Tener conciencia que para la educación de sus hijos han escogido esta Institución en forma libre. 2. Conocer y cumplir a cabalidad el Manual de Convivencia de la Institución Educativa. 3. Firmar el libro de matrícula y dar totalmente cumplimiento al contrato de prestación de servicios educativos.

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4. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso educativo. 5. Velar constantemente por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera del plantel, participando, controlando el desarrollo y presentación de sus trabajos escolares y extra escolares. 6. Conocer y respaldar las actividades programadas por la Institución como : eventos deportivos, culturales, sociales, campañas, salidas pedagógicas, convivencias e intra y extracurriculares. 7. Respetar el calendario académico de la Institución y responder por la buena presentación personal de sus hijos(as) y/o acudidos(as), con uniforme completo, limpio y aseado. Colaborar para que sus hijos lleguen puntual y con el uniforme correspondiente a la Institución. 8. Tratar con el debido respeto y consideración que merecen docentes y directivos como formadores en el proceso educativo. 9. Brindar a sus hijos(as) y/o acudidos(as) un trato digno tanto físico como psicológico, dialogando frecuentemente para reforzar la labor en la formación integral de los (las) educandos. 10. Asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones que haga la institución participando y expresando sus opiniones de manera cortés, respetando las de los demás participantes y evitando anteponer sus intereses particulares o los de sus hijos sobre el beneficio de la comunidad educativa 11. Asistir a los talleres o actividades relacionadas con la Escuela de padres como reflejo de su compromiso en la formación de sus hijos. 12. Leer con atención las circulares y demás documentos que envíe la institución, dando respuesta oportuna. 13. Favorecer el crecimiento espiritual, intelectual y humano con el testimonio en el hogar y el compromiso con la institución proporcionando a sus hijos un ambiente de paz, amor, respeto, y diálogo. 14. Informar sobre situaciones que afecten el bienestar de sus hijos(as) y/o acudidos(as) como enfermedad, desmotivación y enviar excusas por escrito de las faltas a clase. 15. En caso de dificultades con sus hijos(as) o acudidos(as) seguir el conducto regular, así: Hablar con el profesor de área, luego, si es necesario con el titular de grupo, después con el Coordinador (a), con la Rectora o con el Consejo Directivo, según sea necesario. 16. Vigilar las amistades de sus hijos(as) y los sitios que frecuentan. 17. Suministrar todos los implementos y útiles escolares necesarios a sus hijos(as) para garantizarles un buen rendimiento académico y con vivencial. 18. Asumir la responsabilidad por los daños y perjuicios ocasionados por sus hijos(as) dentro de la Institución. 19. Responder por las obligaciones económicas dentro de los plazos fijados, adquiridos en el momento de la matrícula de sus hijos(as) y/o acudidos(as). 20. Enviar puntualmente a sus hijos(as) a la Institución, velar por su asistencia y presentar excusa justificada y firmada cuando la situación lo amerite. 21. Cancelar oportunamente prestación del los servicios educativos y demás costos educativos autorizados por las autoridades competentes.

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22. Diligenciar el proceso de matrícula en la fecha indicada para tal fin, cancelar personalmente la misma y reclamar personalmente la documentación cuando el estudiante decida retirarse de la Institución. 23. Respaldar las decisiones y exigencias de la institución, actuando en coherencia con los principios filosóficos de la Institución. 24. Estar pendientes de la hora de salida de sus hijos(as) y la hora de llegada a sus casas. 25. Incentivar la lealtad, el amor, el respeto y el sentido de pertenencia por su Institución. 26. Estar atento sobre el rendimiento académico y formativo de sus hijo Colaborando permanentemente para que su hijo(a) cumpla sus deberes escolares. 27. Fomentar la honradez de sus hijos no aceptando objetos y prendas que no sean de su propiedad y exigiéndoles que sean devueltos a la Institución o a sus dueños. 28. Respetar el cumplimiento riguroso de las normas institucionales. 29. Devolver a la Institución cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad. 30. Acatar las decisiones de la Comisión de evaluación y promoción y de las instancias de apoyo. 31. No permitir comportamientos inadecuados de sus acudidos que atenten contra las buenas costumbres y la sana convivencia 32. Educar con el buen ejemplo, para no destruir en el hogar lo que directivos y docentes inculcan en los estudiantes durante su permanencia en la Institución. 33. Autorizar las modificaciones parciales o el cambio de uniforme de los estudiantes. 34. Pertenecer a los comités de trabajo de la institución. 35. Colaborar en acciones de mejoramiento de la Institución, estimulando y apoyando la formación brindada. 36. Justificar antes de la ausencia de su hijo a las actividades curriculares y extra-curriculares programadas por la institución el motivo de esta(s), en la Rectoría y/o Coordinación de Convivencia para poder obtener la excusa con el fin de presentar las actividades propias de los días en que estuvo ausente. 37. La Institución elaborará un formato especial para las excusas o faltas a las actividades académicas curriculares o extracurriculares (FORM-JER-EX). 38. Solicitar por escrito los permisos de su acudido y/o hijo(a) 38. Guardar respeto y lealtad a la Institución, contribuyendo solidariamente con la formación de su hijo(a). 39. Respetar el horario de atención de los profesores y directivos establecido por la institución ARTICULO 118. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. Son derechos de los padres de familia, además de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abril 2005: Los padres o acudientes de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica José Eustasio Rivera gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana y frente a éste tienen especialmente los siguientes: 1. Matricular a sus hijos(as) en la Institución Educativa siempre y cuando haya cupo y tengan los papeles en regla, cumpliendo con las condiciones exigidas en el Manual de Convivencia. 2. Participar en la construcción del Proyecto Educativo Institucional y tener información acerca del mismo, así como de las actividades programadas en la Institución.

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3. Ser atendido por los integrantes de los diferentes estamentos de la Institución en un diálogo respetuoso que favorezca la orientación de sus hijos(as) o acudidos. 4. Ser informados oportunamente sobre el comportamiento, rendimiento académico y determinaciones que afecten a sus hijos o acudidos dentro de la Institución. 5. Participar eligiendo o siendo elegidos en la asociación y Consejo de Padres de familia o en el Consejo Directivo. 6. Exponer inquietudes, sugerencias, y reclamos a las directivas, y profesores, dentro de un ambiente de respeto y cordialidad. 7. Ser tenidos en cuenta según sus capacidades y disponibilidad de tiempo para cursos de capacitación. 8. Recibir oportunamente las citaciones, circulares y boletines en donde se comuniquen las políticas, las actividades y los compromisos con la Institución. 9. Recibir estímulos por su acción participativa y compromiso frente al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. 10. Estar representados en el Consejo Directivo, Comisiones de Evaluación y Promoción, Comité de Conciliación y Consejo de Padres. 11. Pertenecer a la asociación de padres de familia y participar en todas las actividades que esta programe. 12. Elegir y ser elegido como delegado de curso al consejo de padres. 13. Formalizar por escrito, o en forma personal sus sugerencias, quejas, o reclamos. 14. Ser partícipe de las actividades propuestas y organizadas por la Institución. 15. Recibir orientación sobre la educación de sus hijos. 16. Aprovechar para su formación personal y familiar, los cursos de capacitación que la institución ofrezca a los padres de familia o acudientes. 17. Ser informado en privado sobre el rendimiento académico y de formación de su hijo(a) o acudido cuando esté presente dificultades. 18. Ser atendido al solicitar por escrito permiso para ausentar a su hijo(a) de la institución. 19. Solicitar las certificaciones y constancias a las cuales tenga derecho y a retirar la documentación cuando sea cancelada la matrícula siempre y cuando esté a paz y salvo con la institución. 20. Recibir información permanente, oportuna y veraz sobre el proceso de formación de los hijos(as). ARTÍCULO 119. PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS PADRES O ACUDIENTES CON SUS QUEJAS Y RECLAMOS. 1. Escuchar las observaciones que le hacen los docentes o directivos sobre la situación presentada. 2. Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las amonestaciones y observaciones que les hicieron. 3. Dialogar con el titular y/o docente en las dificultades y hacer los descargos pertinentes. 4. Si después de dialogar con el docente, considera que aún no se le ha solucionado la dificultad, debe comunicarse y presentar el caso a consideración del coordinador (a) correspondiente. 5. Si aún después de haber intervenido el titular y/o docente y el coordinador (a), persiste el problema, el padre de familia o acudiente solicitará la intervención de la Rectoría y si el caso no se soluciona, acudirá al Consejo Directivo como última instancia. 6. El padre de familia y/o acudiente que necesite presentar una queja o reclamo deberá presentarse a la institución, pedir cita con la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación.

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La instancia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estudiante, corroborar la situación demandada y proceder según corresponda; luego se comunicará con el padre de familia o acudiente dando respuesta escrita o verbal, de manera clara y respetuosa ARTÍCULO 120. PARA REALIZAR RECLAMACIONES EL PADRE DE FAMILIA TENDRÁ EN CUENTA LAS SIGUIENTES INSTANCIAS: 1. Docente del área y/o asignatura 2. Director de grupo o titular. 3. Coordinación 4. Rector (a) 5. Consejo académico. 6. El Consejo Directivo ARTÍCULO 121 .MECANISMOS PARA RESOLVER RECLAMACIONES 1. Solicitud verbal o escrita, ante la instancia que corresponda. 2. Derecho de petición. 3. Derecho de reposición. 4. Derecho de apelación 5. De queja Una vez se radique la reclamación, el responsable, según las instancias mencionadas tendrá un plazo de acuerdo con la normatividad del derecho. Con relación al derecho de petición, podrá ser verbal o escrito. En caso de que sea escrito, deberá reunir los requisitos que establece el decreto 01 de 1984 y se le deberá informar al peticionario sobre los requisitos que faltan y aportar los documentos que sea necesarios para poder dar trámite a la petición, excepto los documentos que reposen en la institución. Las respuestas serán escritas, si la petición es escrita y verbal si se hace verbal o también puede darse por escrito. La notificación de las decisiones que resuelvan peticiones de información deberá notificarse al peticionario y si fueren negativas a autoridad competente .La notificación debe ser personal o por correo certificado a la dirección que aparece en el escrito de petición de lo cual se anexará al expediente. Si no se puede hacer la notificación personal al cabo de cinco días del envío de la citación, se fijará por edicto en el lugar público de la respectiva institución, por término de diez días, con inserción de la parte resolutiva. En el texto de toda notificación o petición se indicarán los recursos que legalmente procedan contra las decisiones de que se trate, las autoridades a quien se interpone y los plazos para hacerlo. El recurso de reposición ante el mismo funcionario que tomó la decisión, para que la aclare, modifique o revoque. El de apelación ante el inmediato superior administrativo, con el mismo propósito. El de queja: Cuando se rechace el de apelación, es facultativo y podrá interponerse directamente ante el superior del funcionario que dictó la decisión, mediante escrito al que deberá acompañarse copia de la providencia negativa del recurso. De éste recurso se podrá hacer uso dentro de los cinco días

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siguientes a la notificación de la decisión. Recibido el escrito, el superior ordenará inmediatamente la remisión del expediente, y decidirá lo del caso. El recurso de reposición y apelación habrá de hacerse uso, por escrito en la diligencia de notificación personal, dentro de los cinco días siguientes a ella, o a la des fijación del edicto, o la publicación según sea el caso. Los recursos contra los actos presuntivos podrán interponerse en cualquier tiempo. Los recursos se presentarán ante el funcionario que dictó la decisión, salvo lo dispuesto para el de queja, y si quien fuere competente no quisiere recibirlo, podrán presentarse ante el procurador regional o el personero municipal para que ordene su recibo. En caso de no ser competente lo remitirá de inmediato al que lo sea y de ello se informa al peticionario por cualquier medio para que el peticionario sepa de ello. El recurso de apelación puede interponerse directamente o el subsidio de reposición. Transcurridos los términos sin que se hubiera interpuesto los recursos procedentes la decisión quedará en firme. Los recursos de reposición y queja no son obligatorios. Todos los recursos deberán reunir los requisitos del artículo 52 del decreto 01 de 1984, y normas concordantes. ARTÍCULO 122. ESTÍMULOS. Los padres de familia y / o acudientes tienen derecho a los siguientes estímulos: 1. Menciones de honor 2. Condecoraciones 3. izadas de las banderas Nacional del Departamento Municipio y del Colegio 4. Reconocimientos especiales en público 5. Asistir a capacitación de escuela de padres ARTÍCULO 123. SANCIONES. Los padres de familia y/o acudientes que incumplan sus deberes se harán acreedores a los siguientes correctivos y sanciones: 1. Diálogos con los docentes y directivos docentes. 2. Asistencia a jornadas especiales de capacitación sobre deberes de los padres 3. Capacitación sobre derechos de los menores 4. A la negación del cupo para su hijo (a, el siguiente año lectivo. 5. Denuncias ante el ICBF y/o ante las Autoridades competentes que tengan que ver con la protección de los derechos de los niños y adolescentes. ARTÍCULO 124 .ESCUELA DE PADRES. Conocida la problemática familiar que afecta a los distintos miembros del hogar, el nuevo Currículo educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la escuela de padres como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención, educación y atención tanto a la familia como a los hijos, buscando la participación de los distintos estamentos de la comunidad. La Constitución Colombiana establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda nuestra organización social, como estado y derecho democrático, participativo y pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran en la prevalencia del interés general

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Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de la opinión. La idea de valor se relaciona con la propia existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento social en esencia todo su ser. La carta de los Derechos del niño promulgado por la O.N.U. confirma que el niño tiene derecho a un hogar con padre y madre presentes, que se amen y porque se aman desean tener hijos y como el niño tiene necesidades específicas que solo serán desarrolladas en una familia, esta tiene grandes responsabilidades para con él, pues debe darle las condiciones morales necesarias para su realización como persona y para su felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos permitirá la interacción que es la preocupación por la felicidad de unos por otros ARTÍCULO 125. DEBERES. La Institución Educativa Técnica comercial tiene como objetivo a través de Escuela Padres proporcionar diversas estrategias para entender, apoyar, comprender y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo por el cual está pasando sus hijos, tanto en el ámbito emocional, afectivo, académico, como social. Así mismo, que los padres de familia conozcan y aprendan métodos efectivos para apoyar a sus hijos en el mejoramiento y superación académico, que permita además vivenciar los más altos valores humanos y familiares. La Escuela para Padres busca también contribuir a que los padres establezcan una óptima comunicación con sus hijos. La escuela de padres permite: 1. Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus problemas y los de la sociedad, con el propósito de buscar soluciones a sus conflictos más comunes. 2. Ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión, estudio y análisis de su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos. 3. Fomentar la participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa

CAPÍTULO XVII GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO
ARTÍCULO 126.ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

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2. El Consejo Académico como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 3. El Rector como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período. ARTÍCULO 127. EL CONSEJO DIRECTIVO. De los integrantes: son los establecidos por la ley, además con presencia permanente con voz y sin voto de la personaría y el secretario (a) para un total de diez miembros elegidos de la siguiente manera: 1. El Rector quien convoca y preside las reuniones como representante legal. 2. Dos representantes del personal docente elegidos por mayoría de votos en una asamblea de docentes, quienes se postulen deberán estar nombrados en propiedad y llevar mínimo dos años de vinculados con la Institución. 3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos; uno por la Junta de la Asociación de padres de familia y otro por el Consejo de Padres quienes no pueden tener vínculos laborales ni comerciales con la Institución. 4. Un representante de los estudiantes quien debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la Institución. 5. Un representante de los ex estudiantes de la Institución; seleccionado de temas presentadas por las organizaciones que aglutinen su mayoría o en su defecto por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de los representantes de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos o fuerza representativas de organizaciones comunitarias que representen y pertenezcan al área de influencia de la Institución educativa. 7. El personero estudiantil podrá ser invitado a las deliberaciones. 8. El Secretario dentro del personal docente diferente al que haya sido elegido por mayoría de voto, será elegido de la sección que quede sin representante ante este consejo; tendrá voz más no voto y ejercerá las funciones de secretariado de dicho consejo. ARTÍCULO 128. MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. Como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. Este Consejo estará integrado de la siguiente manera: 1. El Rector(a) de la institución Educativa quien convoca y preside las reuniones 2. Un representante de los egresados 3. Un representante de los estudiantes de último año 4. Dos representantes de los padres de familia elegidos uno por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia y otro por el Consejo de Padres de familia. 5. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una Asamblea de docentes 6. Un representante de los gremios del sector productivo de la región 7. Un delegado de primaria

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8. Un delegado de preescolar 9. Los coordinadores invitados, con voz, pero sin voto. ARTÍCULO 129. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Son funciones del Consejo Directivo: 1. Tomar las decisiones que afecta el funcionamiento de la Institución Educativa y que no sean competencia de otra autoridad.. 2. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, el currículo y del plan de estudios. 3. Participar en el manejo y aprobación del presupuesto. 4. Aprobar el proyecto de costos educativos. 5. Aprobar el calendario académico, el plan de mejoramiento y el plan operativo anual. 6. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan en la Comunidad Educativa, después de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Funciones y de Convivencia. 7. Analizar y dar un veredicto a las sugerencias de los diferentes consejos y comités, especialmente cuando éstas afecten a algún miembro de la comunidad educativa 8. Aprobar el Manual de Funciones y de Convivencia. 9. Fijar los criterios de asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes. 10. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 11. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite 12. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución. 13. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al Manual de Funciones y de Convivencia. En ningún caso puede ser contrarios a la dignidad del estudiante. 14. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución. 15. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 16. Autorizar el uso de las instalaciones de la Institución para la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales. 17. Promover la relación de tipo académico, deportivo y cultural en otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. 18. Establecer políticas para el mejoramiento de los resultados de los(las) estudiantes en las pruebas de estado. 19. Darse su propio reglamento. ARTÍCULO 130. SON FUNCIONES DEL RECTOR (A) COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO

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1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo tal como lo dispone las normas vigentes 2. Preparar el orden del día tanto de las reuniones ordinarias como extraordinarias y someter a consideración y aprobación de los demás miembros del Consejo Directivo el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar los quórum; tanto deliberatorio como decisorio. 4. Someter a consideración y aprobación de los miembros del Consejo Directivo el acta de la reunión anterior. 5. Establecer canales de comunicación apropiados a nivel Inter e intra estamentarios, a fin de permitir la difusión de las decisiones tomadas en las sesiones de Consejo Directivo. Velar por el cabal cumplimiento y ejecución de las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo Tratar con prudencia y discreción aquellos temas que así lo ameriten. 6. Las demás que sean necesarias para el correcto funcionamiento. ARTÍCULO 131. ACTAS. Las actas del Consejo Directivo, una vez aprobadas, serán firmadas por el Rector y el Secretario y demás miembros del Consejo Directivo. En las actas se hará constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones con sus respectivas votaciones. Las mismas se entregarán a los miembros del Consejo Directivo con la citación a la reunión siguiente. ARTÍCULO 132 .DECISIONES. Las decisiones del Consejo Directivo serán proferidas mediante actos administrativos (acuerdos), los cuales llevarán la firma de todos los miembros del Consejo Directivo presidente y secretario. Los actos administrativos tanto generales como particulares serán publicados y notificados acorde con las disposiciones legales vigentes (decreto 01/84, Art. 43. Los actos administrativos de carácter particular o subjetivo sólo producirán efectos una vez se encuentren debidamente ejecutoriados o en firme. ARTÍCULO 133. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo. A conocer previamente el acta de la reunión y el orden del día para la siguiente reunión. A tener voz y voto en todas las deliberaciones. A presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico pedagógico y, a que las mismas sean sometidas a deliberación. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estímulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comunidad educativa. 1. 2. 3. 4. ARTICULO 134. SON DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. 1. A asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de Consejo Directivo a las que sean citados en debida forma. 2. Defender los intereses de la comunidad educativa teniendo en cuenta que el interés común prevalece sobre el interés particular.

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3. Efectuar reuniones previas de carácter deliberatorio, con los miembros de su estamento a fin de asumir posición en relación con los temas de especial trascendencia que serán decididos en la siguiente reunión de Consejo Directivo. 4. Informar oportunamente a los miembros de estamento de las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo. 5. Tratar con prudencia y discreción aquellos temas por su naturaleza así lo ameriten. 6. Acatar las decisiones del Consejo Directivo tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 7. Dar trato respetuoso a los demás miembros del Consejo Directivo en particular y del establecimiento en general. 8. No presentarse en estado de embriaguez y bajo el efecto de sustancia psicoactivas. 9. Abstenerse de ejercer autoridad a título personal. 10. No deliberar sin el quórum respectivo. ARTÍCULO 135. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Consejo Directivo serán del orden Constitucional o legal. Los miembros no pueden pronunciarse arbitrariamente invocando erróneamente el interés general. Los deberes personales o sociales, los derechos ajenos de rango. ARTÍCULO 136. SANCIONES. Los servidores públicos que hacen parte del Consejo Directivo serán sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (nuevo Código disciplinario Único). Cuando incurran en las faltas disciplinarias las cuales se entienden realizadas por acción u omisión en el incumplimiento de los deberes propios del cargo o función o con ocasión de ellos, por extralimitación en sus funciones Art. 27. El Art.24 del mismo estatuto señala cuales comportamientos o conductas constituyen faltas disciplinarias. El Art.35, Ibídem prohíbe a los servidores públicos imponer a otro servidor público trabajos ajenos a sus funciones o impedirle el cumplimiento de sus deberes. ARTÍCULO 137. PERDIDA DE INVESTIDURA. Cuando dejen de concurrir sin justa causa a tres reuniones consecutivas, perderá la investidura si es sancionado de acuerdo con el Art.16 y por la violación reiterada de los deberes. ARTÍCULO 138. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Directivo serán ordinarias y extraordinarias. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebran mensualmente tal como lo dispone el artículo 21 del Dto. 1860/94, los miembros del Consejo Directivo serán convocados para este tipo de reunión con una antelación de 48 horas, mediante citación escrita en la cual constará el orden del día. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se celebran cuando el Rector lo considera conveniente, su citación será escrita y se hará con antelación de 24 horas o con carácter de urgencia. ARTÍCULO 139. QUORUM. Los quórum serán de carácter deliberatorio y decisorio. QUORUM DELIBERATORIO. El Consejo Directivo no podrá abrir sesiones y deliberar con menos de la mitad más uno de sus miembros. QUORUM DECISORIO. Las decisiones solo podrán tomarse con la asistencia de la mayoría simple de los integrantes del consejo Directivo.

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ARTÍCULO 140. LAS DECISIONES. Si son relacionadas con expulsión de estudiantes y aprobación de presupuesto requerirán para su aprobación con la mitad más uno de los votos de los miembros del consejo Directivo. ARTÍCULO 141. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del Consejo Directivo son responsables de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los votos que den en las deliberaciones. Los miembros del Consejo Directivo, deberán actuar consultando la justicia y el bien común ARTÍCULO 142. ACCION DE NULIDAD Y RECURSOS. Contra los actos administrativos proferidos por el Consejo Directivo cabe la acción de nulidad ante el contencioso Administrativo, tal como lo dispone el Art. 84 del C.C.A. ARTÍCULO 143. DE REPOSICION. Contra las decisiones susceptibles de recursos tomadas por Consejo Directivo en única instancia cabe el recurso de reposición, el cual debe ser instaurado dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al momento de la notificación del respectivo acto Administrativo que contiene la referida decisión (Art.50 ibídem), se presenta ante el mismo Consejo Directivo. Parágrafo 1. Solo procede el recurso de reposición ya que el Consejo Directivo no tiene superior jerárquico y funcional. ARTÍCULO 144. DE APELACION. El Consejo Directivo dirime los recursos de apelación interpuestos en contra de las decisiones tomadas en primera instancia por el Rector de la institución, básicamente en lo relacionado con las peticiones del personero y de los miembros de la comunidad educativa y, las sanciones impuestas a los estudiantes. Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo Directivo, para lo cual este ente se pronunciara por mayoría simple en pro o en contra de la solicitud. 1. A la persona que se le conceda ser escuchada en el Consejo Directivo, participara de las deliberaciones única y exclusivamente en el punto en que se debata el tema de su solicitud, para lo cual tendrá voz y no voto. 2. El Consejo Directivo, por decisión de la mayoría de sus integrantes podrá invitar a cualquier miembro de la comunidad educativa a sus debates, para ser escuchado en relación con el tema que la máxima instancia de dirección estime conveniente. El invitado sólo tendrá voz. ARTÍCULO 145 .ELECCION DEL CONSEJO DIRECTIVO. Al comenzar el año lectivo, dentro de los primeros 30 días calendario siguiente a la iniciación de periodo lectivo anual y en la medida en que cada estamento, vaya eligiendo su (s) representante (s), los mismos asumirán su cargo ante el ente de su dirección, en la siguiente reunión del Consejo Directivo o al momento de su elección. Parágrafo Único. 1. Los miembros podrán ser reelegidos por una sola vez al periodo siguiente de su participación en el Consejo Directivo. 2. En caso de renuncia, traslado o retiro voluntario o forzoso de cualquiera de sus miembros estos serán elegidos de nuevo bajo el mismo mecanismo establecido en el estamento al cual está representando. 3. En caso de pérdida de investidura por sanción no podrá ser reelegido.

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ARTÍCULO 146 .EL CONSEJO ACADÉMICO. Es la Instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la Institución Educativa Sirve además de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional y las reformas al Manual de Convivencia. ARTÍCULO 147. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIÓN. Según la ley 115/94, art. 144 y el Dto. 1860/94 en su art.24, el Consejo Académico de los establecimientos educativos estatales estará integrado así. 1. Para la Institución Educativa Técnica José Eustasio estará conformado por 21 integrantes. 2. El Rector(a)quien lo Convoca y preside 3. Un representante por cada una de las áreas fundamentales 4. Un representante por la tercera jornada o nocturno. 5. Cinco Coordinadores con voz pero sin voto. 6. Representantes de los niveles Preescolar y Básica primaria 7. Los anteriores miembros son elegidos teniendo en cuenta sus perfiles ARTICULO 148. SON FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADÉMICO. Las funciones del Consejo Académico están dadas por la ley115 de 1994 en el artículo 145; el Decreto 1860/94, Art.24 y el Decreto 1290 de 2009. El Consejo Académico se reunirá periódicamente (se propone una vez por mes) y extraordinariamente cuando el Rector(a) lo considere conveniente, tal como lo dispone la Ley 115/94, art.145. 1. Asistir a las reuniones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 2. 2 Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que el interés común prevalece sobre el interés particular. 3. Efectuar reuniones previas de carácter deliberatorio con los miembros de su área, a fin de asumir posición en relación con los temas de especial trascendencia que serán decididos en la siguiente reunión del Consejo Académico. 4. 4 Informar oportunamente a los miembros de su área de las decisiones adoptadas por el Consejo Académico. 5. 5 Tratar con prudencia y discreción aquellos temas que por su naturaleza así lo ameriten. 6. 6 Acatar las decisiones del Consejo Académico tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 7. 7 Aceptar, salvo impedimento, la designación para una de las Comisiones de Evaluación y Promoción. Dar trato respetuoso a los demás miembros del Consejo Académico en particular y del plantel en general. ARTICULO 149. SON FUNCIONES DEL RECTOR COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO ACADÉMICO. 1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Académico y tal como lo dispone las normas vigentes (Ley 115/94, Art. 145; Decreto 1860/94, Art. 24; Ley 715/01, Art. 10 Eral. 102).

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2. Preparar el orden del día tanto de las reuniones ordinarias como extraordinarias y, someter a consideración y aprobación de los miembros del Consejo Académico, el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar el quórum, tanto de liberatorios como decisorios. 4. Someter a consideración y aprobación de los miembros del Consejo Académico, el acta de la reunión anterior. 5. Establecer canales de comunicación apropiados a nivel inter e intra estamentarios, a fin de permitir la difusión de las decisiones tomadas en las sesiones del Consejo Académico. 6. Someter a consideración del Consejo Directivo, las decisiones adoptadas por el Consejo Académico en aquellos temas en que actúa como órgano consultor. 7. Tratar con prudencia y discreción aquellos temas que así lo ameriten. 8. Velar por la correcta conformación y funcionamiento de las Comisiones de Evaluación y Promoción. 9. Las demás que sean necesarias para el correcto funcionamiento del Consejo Académico. ARTICULO 150. FUNCIONES DE LA SECRETARIA DEL CONSEJO ACADEMICO Hará las veces de secretaria académica de la institución: 1. Elaborar el acta de cada reunión y velar por la conservación de las mismas. 2. Refrendar con su firma, conjuntamente con el Rector cada una de las actas. 3. Dar lectura al orden del día y a las actas de cada reunión, anotando las respectivas observaciones hechas antes de su aprobación por lo diferentes miembros del Consejo Académico. 4. Dar lectura a la correspondencia enviada y recibida y, archivarla adecuadamente. 5. Preparar los oficios que apruebe el Consejo Académico. ARTICULO 151. ACTAS .Las actas del Consejo Académico, una vez aprobadas, serán firmadas por el Rector (a) y la secretaria. En las actas se hará constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones con sus respectivas votaciones o consensos. A la vez, en el libro de actas, queda evidencia de todos los que asistieron a dicha reunión. ARTICULO 152. DECISIONES. Las decisiones del Consejo Académico serán tomadas por consenso, y de no ser posible se opta por la mayoría de integrantes. ARTICULO 153. FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO ACADÉMICO. 1. Llevar la vocería de su respectivo estamento ante el Consejo Académico. 2. Realizar, con los miembros de su respectiva área, reuniones previas de carácter de especial trascendencia; las inquietudes allí surgidas serán llevadas a la posterior sesión de Consejo Académico. 3. Informar a los integrantes del área, acerca de lo aprobado en el Consejo Académico. 4. Coordinar y orientar el proceso de la planeación del área. 5. Acordar con sus compañeros estrategias metodológicas y pedagógicas en pro de la calidad educativa. 6. Elaborar informe del área al finalizar el periodo. 7. Proponer, al Consejo Directivo la realización de talleres, charlas y conferencias que beneficien el mejoramiento académico y personal de los docentes de la Institución.

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8. Evaluar las actividades pedagógicas del área periódicamente y proponer los respectivos correctivos. 9. Realizar un informe cuantitativo y cualitativo al final de cada periodo académico; a partir de ello se realizaran estímulos para quienes obtengan los mejores resultados tanto a nivel grupal como a nivel individual. ARTICULO 154. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADÉMICO 1. Ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Académico. 2. Recibir por escrito con anterioridad, una citación oficial a las reuniones del Consejo Académico, describiendo el orden del día de dicha reunión. 3. Tener voz y voto en todas las deliberaciones. 4. Presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico pedagógico y a que las mismas sean sometidas a deliberación. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estímulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comunidad educativa. 8. A ser elegido como miembro de una de las comisiones de evaluación y promoción. 9. A validar el tiempo de la reunión como parte de la Jornada Laboral. ARTICULO 155. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Consejo Académico serán del orden Constitucional o Legal. Además, el incumplimiento a sus deberes o tener en curso a algún proceso disciplinario dentro de la Institución que atente contra su desempeño profesional. Otro impedimento, es no tener los respectivos títulos y credenciales legales que le permitan el ejercicio pedagógico. ARTICULO 156. SANCIONES. Los servidores públicos que hacen parte del consejo Académico serán sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (Nuevo Código Disciplinario Único), cuando incurran en las faltas disciplinarias, las cuales se entienden realizadas por acción y omisión en el cumplimiento de los deberes propios del cargo o función; o con ocasión de ellos, por extralimitación en sus funciones. Además el fallar al cumplimiento a sus deberes como representante al Consejo Académico y las faltas a tres o más reuniones consecutivas. ARTÍCULO 157. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Académico serán periódicas, sin perjuicio de que puedan ser citadas reuniones extraordinarias cuando las circunstancias así lo ameriten. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebrarán periódicamente. Se propone en lo posible, sean mensuales. Los miembros del consejo Académico serán convocados para este tipo de reunión con una antelación de 72 h mediante citación escrita en la cual constará el orden del día. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se celebran cuando el Rector lo considere conveniente, su citación será escrita y se hará con una antelación de 24 horas. ARTÍCULO 158. QUÓRUM. El quórum serán de carácter deliberatorio y decisorio. Será conformado por la mitad más uno de los integrantes de la totalidad de los miembros del Consejo Académico.

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ARTÍCULO 159. QUÓRUM DELIBERATORIO. El Consejo Académico no podrá abrir sesiones, ni deliberar con menos de la mitad más uno de sus miembros. QUÓRUM DECISORIO. Las dediciones sólo podrán tomarse con la asistencia de la mayoría de los integrantes del Consejo Académico o la mitad más uno. ARTÍCULO 160. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del consejo Académico son responsables de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los votos que den las deliberaciones y será de estricta reserva por parte de este estamento. Los miembros del Consejo Académico deberán actuar consultando la justicia y el bien común. ARTÍCULO 161. RECURSO DE APELACIÓN. El Consejo Académico recibirá los reclamos de los estudiantes sobre evaluación y los revisará en segunda instancia, adoptando el mecanismo que determine previamente. Los docentes que hayan conocido en una instancia anterior de la situación impugnada, estarán impedidos para tomar parte en la sesión del Consejo Académico que decida la impugnación. ARTÍCULO 162. INVITADOS. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podrá solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo Académico, para lo cual este ente se pronunciará por mayoría simple en pro o en contra de la solicitud. A la persona que se le conceda ser escuchada, participará de las deliberaciones únicas y exclusivamente en el punto en que se debata el tema de su solicitud, para lo cual tendrá voz y no voto; dicha participación se hará al inicio de la reunión. El Consejo Académico, por decisión de la mayoría de sus integrantes, podrá invitar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa a sus debates para ser escuchado en relación con el tema que esta instancia, de lo pedagógico, estime conveniente. El invitado sólo tendrá voz. ARTÍCULO 163. DERECHOS DE LA COMISION DE PROMOCION Y EVALUACION. 1. A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la Comisión de Evaluación y Promoción. Los citatorios a las reuniones ordinarias se pasaran con una antelación no inferior a 72 horas y a las extraordinarias se deberá citar 24 h antes. 2. A conocer, en forma detallada y oportuna, toda la información académica necesaria para cumplir a cabalidad con las funciones encomendadas. 3. A que sus recomendaciones sean estudiadas y, una vez aprobadas por Comisión, a que se acaten y respeten por las personas comprometidas en las mismas y por la Institución. 4. A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean debidamente consignadas en actas, foliadas y legajadas. 5. A recibir un trato digno 6. A recibir estímulos por arduo, difícil y trascendental trabajo en la vida Institucional. ARTÍCULO 164. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Orientar a los docentes, al finalizar cada período, en las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los niveles de desempeño de los estudiantes que presenten dificultades en su obtención

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1. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en área o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 2. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada para los estudiantes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 3. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o docentes, que considere se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendará la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales. 4. Revisar el cumplimiento de los compromisos escritos entre la familia y la Institución. 5. El incumplimiento será causal para estudiar la permanencia del estudiante en la Institución sin perjuicio del derecho al debido proceso. Asistir a las reuniones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 6. Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que el interés común prevalece sobre el interés particular. 7. Efectuar reuniones previas de carácter deliberatorio con los miembros de su área, a fin de asumir posición en relación con los temas de especial trascendencia que serán decididos en la siguiente reunión del Consejo Académico. 8. Informar oportunamente a los miembros de su área de las decisiones adoptadas por el Consejo Académico. 9. Tratar con prudencia y discreción aquellos temas que por su naturaleza así lo ameriten. 10. Acatar las decisiones del Consejo Académico tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 11. Aceptar, salvo impedimento, la designación para una de las Comisiones de Evaluación y Promoción. 12. Dar trato respetuoso a los demás miembros del Consejo Académico en particular y del plantel en general. 13. Estudiar detenidamente los registros escolares de los estudiantes cuyo caso será motivo de análisis por su desempeño bajo o excepcionalmente alto, a fin de recomendarles el plan de recuperación o las actividades especiales de motivación, según el caso. 14. Interpretar las normas reglamentarias contenidas en el Decreto 1290/09 a favor de la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así como el desarrollo del proceso de formación de los educandos. 15. Verificar el cumplimiento del debido proceso académico. ARTÍCULO 165. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afectan a los miembros de las Comisiones de Evaluación y Promoción de cada grado son del orden Constitucional y / o legal. La Ley 734 de 2002 en el Art. 36, incorpora las habilidades, impedimentos, incompatibilidades y conflicto de intereses. Por lo tanto las enunciadas en el Art. 150 del Código de Procedimiento Civil, le son aplicables a los demás servidores públicos y los docentes. La ley 734 de 2002 en el Art. 48, señala como falta gravísima “actuar u omitir, a pesar de la existencia de causales de incompatibilidad, inhabilidad y conflicto de intereses, de acuerdo con las previsiones Constitucionales y Legales”. Por lo tanto, los docentes miembros de la Comisión de Evaluación y

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Promoción, están impedidos para decidir en segunda instancia, las impugnaciones que se hagan sobre estos aspectos. ARTÍCULO 166 .SANCIONES. Los docentes y demás servidores públicos que hagan parte de la Comisión de Evaluación y Promoción serán sancionados de acuerdo a las normas del Código Disciplinario Único (Ley 734 de 2002). De no cumplir con las normas y funciones propias de la Comisión ya mencionada. ARTÍCULO 167. REUNIONES. Las reuniones que celebren las Comisiones de Evaluación y Promoción serán ordinarias y Extraordinarias. ORDINARIAS. Al final del periodo, para estudiar los casos de los estudiantes con desempeño bajo o de rendimiento excepcional. Con los Padres de Familia o Acudientes, educadores y educandos; así como con otras instancias del establecimiento, a fin de presentar el informe de la situación problemita junto con el plan de recuperación y acordar los compromisos por parte de los involucrados. EXTRAORDINARIAS. Cuando el Rector o su delegado así lo amerite. ARTÍCULO 168. QUÓRUM. La Comisiones de Evaluación y Promoción deberán contar con un número impar de integrantes, a fin de facilitar la toma de decisiones. Para decidir se deberá contar con la asistencia de la mayoría de los integrantes de la respectiva Comisión. ARTÍCULO 169. VOTACIONES. Las votaciones serán tomadas con la aprobación o voto afirmativo de la mitad más uno de los asistentes a la reunión de la Comisión de Evaluación y Promoción. ARTÍCULO 170. RECURSOS. Contra las decisiones proferidas por la Comisión de Evaluación y Promoción, proceden los recursos de reposición y apelación, los cuales deberán ser interpuestos dentro de los cinco (5) días siguientes a la notificación de la decisión por esta Comisión. ARTÍCULO 171. RECURSO DE REPOSICIÓN. Procede ante la misma Comisión de Evaluación y Promoción para que aclare, modifique o revoque la decisión. ARTÍCULO 172. RECURSODEAPELACIÓN. Ante el inmediato superior administrativo, en este caso el Consejo Directivo. ARTÍCULO 173. INVITADOS. La comisión de Evaluación y Promoción podrá convocar a los Padres de Familia o Acudientes, estudiantes y al docentes respectivos y a otras instancias del establecimiento educativo, a fin de hacer recomendaciones en términos de actividades de nivelación y superación. PERSONERO ARTÍCULO 174. REQUSITOS PARA EL PERSONERO. El candidato a personero debe reunir los siguientes requisitos: 1. Estar debidamente matriculado. 2. Registrar un avance satisfactorio en su proceso de formación. 3. Presentar un proyecto de trabajo asesorado por los docentes de Ciencias Sociales. 4. Cursar grado 11º.

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5. Comprometerse a cumplir con las obligaciones adquiridas. 6. Capacitarse en conciliación para lograr cumplir efectivamente su labor dentro del comité de convivencia. Parágrafo 3. El ejercicio del cargo de personero de los y las estudiantes es incompatible con el de representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directivo y el de Presidente Estudiantil. ARTÍCULO175. FUNCIONES DEL (LA) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL. Corresponde al personero cumplir las siguientes funciones. 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación internos del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes y organizar foros u otras formas de deliberación. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los y las estudiantes. 3. Apelar ante el Consejo Directivo aquellos asuntos que crea conveniente de beneficio para los (las) estudiantes. 4. Ser equitativo con todos sus compañeros y sus modales deberán ser siempre ejemplares, evitando así preferencias con los y las estudiantes de su nivel. 5. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. 6. Acompañar a sus compañeros estudiantes en sus debidos procesos disciplinarios e imputación de faltas. 7. Prever momentos que permitan la divulgación de las funciones de los líderes estudiantiles, de los deberes y derechos de los y las estudiantes. 8. Presentar ante la Rectora las solicitudes de oficio o petición que considere necesarias para proteger los derechos de los y las estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 9. Participar en las actividades dentro y fuera de la institución en busca de un servicio educativo de calidad. 10. Actuar como fiscal en el consejo de estudiantes. 11. Actuar como garante de los derechos de los y las estudiantes en caso de procedimientos disciplinarios que se adelanten en contra de aquellos. 12. Integrar el comité de convivencia y participar activamente en las decisiones del mismo. 13. Deberá llevar su distintivo en los diferentes actos públicos dentro de la la Institución; y en representación del la institución a nivel municipal. Parágrafo1. Para cumplir con esta función deberá presentar a la Rectora un plan y cronograma de actividades a desarrollar dos semanas después de su elección, para aclarar o acordar algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario. Parágrafo 2. El personero(a) de los y las estudiantes será elegido dentro de los (30) treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases para un período lectivo anual. Para tal efecto la Rectora convocará a todos, los y las estudiantes matriculados con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto el personero para el año lectivo. ARTÍCULO 176. REMOCIÓN O REVOCATORIA DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

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El (la) estudiante que haya sido elegido como personero de los estudiantes pierde su Investidura, cuando: 1. No cumple con las funciones establecidas. 2. Comete faltas graves o gravísimas, contempladas en este manual funciones y Convivencia. 3. Frecuentemente quebranta los deberes de los (las) estudiantes. 4. No acata el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de los directivos de la institución. 5. Presenta bajo rendimiento académico. CONTRALOR ESTUDIANTIL ARTÍCULO 177. CONTRALORÍA ESCOLAR. Es la Encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa, como mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social en la gestión educativa y espacio de participación de los estudiantes, con el fin de fomentar la transparencia en el manejo de los recursos públicos. Velará porque los programas y proyectos públicos como los Fondos de Servicio Educativo, Restaurantes Escolares, Tienda Escolar, Proyectos Ambientales y Recreativos, Obras de Infraestructura de la respectiva institución educativa y de su entorno cumplan con el objetivo propuesto OBJETIVO DE LA CONTRALORIA. La figura de la Contraloría Escolar se articulará al proceso del Gobierno Escolar, y generará mutualismo con la Personería Estudiantil, para fortalecer el estado social de derecho, la cohesión social, el sentido de pertenencia por lo público y la efectividad de la inversión en lo que corresponde al gasto social del Sector Educativo. La convocatoria y el manual de funciones para las contralorías escolares le corresponden por Ley al Contralor Departamental o en su defecto al Contralor Municipal según el caso. MARCO LEGAL. CONSTITUCIÓN NACIONAL ART. 45 LEY 375 DE 1997. LA LEY 42 DE 1993 desarrolla las responsabilidades asignadas a las Contralorías de los diferentes niveles para ejercer el control fiscal. LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994, Por la cual se expide la Ley General de Educación. Artículo 6º.- Comunidad educativa, Artículo 182º. Fondo de Servicios Docentes. LA LEY 850 DE 2003, reglamenta el ejercicio de las Veedurías Ciudadanas. LEY 715 DE 2001, Sistema General de Participaciones. DECRETO 4791DE 2008, Por el cual se reglamenta parcialmente los artículos 11, 12, 13 y 14 de la Ley 715 de 2001 en relación con el Fondo de Servicios Educativos de los establecimientos educativos estatales. DECRETO 1743 DE 1994, Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental, GUIA 34 PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL. Constituida por tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las Instituciones Educativas. REQUISITOS PARA SER CONTRALOR ESCOLAR. 1. Ser estudiante activo y estar legalmente matriculado en la institución educativa JOSE EUSTASIO RIVERA 2. no tener sanciones disciplinarias dentro de los dos años anteriores a su postulación. 3. Podrán aspirar a ser contralores escolares, los estudiantes de educación media del grado 10° de la Institución Educativa. 4. El candidato a Contralor Escolar presentara un Plan de Trabajo.

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5. Elegido democráticamente por los estudiantes matriculados por período de un año, 6. El ejercicio de Contralor Escolar está representando por estudiantes diferentes al del personero estudiantil. Sin embargo debe estar articulado al gobierno escolar. Parágrafo. La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del Personero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo REPRESENTACIÓN, ELECCIÓN Y PERÍODO 1. Para elegir el contralor estudiantil el Rector(a) convocará a todos los estudiantes matriculados, dentro de los (30) treinta días calendario siguientes a la de iniciación de clases, para un período lectivo anual. 2. los candidatos a la contraloría escolar se inscribirán con su respectivo vice contralor y su plan de trabajo en la secretaria general del plantel 15 días calendario académico antes de su elección. 3. El mecanismo de elección del Contralor Escolar será definido por el contralor Departamental o municipal. 4. La Institución tendrá un (1) Contralor Escolar con el vice contralor y su equipo de apoyo. 5. El Contralor Estudiantil y su vice contralor serán elegidos democráticamente mediante voto universal y secreto por los estudiantes de la institución educativa. De la elección realizada, se levantará un acta donde conste la validez de su elección, esta debe ser firmada por el Rector(a) de la Institución y el Representante de la Asociación de Padres de Familia. 6. El Contralor Estudiantil y su vice contralor deben elegirse el mismo día de las elecciones para Personero Estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dándole fuerza al gobierno escolar. 7. El Contralor Escolar con el vice contralor y su equipo de apoyo tomará posesión de su cargo en ceremonia especial que se programará para tal efecto. Parágrafo 1. El Contralor Escolar y su grupo de apoyo podrán ser reelegidos. Parágrafo 2. El ejercicio del Contralor Escolar es incompatible con el de Personero y con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Estudiantil. SANCIONES. Sin perjuicio de la acción de defensa y en relación a su condición de estudiante, al contralor estudiantil le serán aplicables las normas establecidas en el manual de convivencia de la institución educativa. REVOCATORIA Se pierde la naturaleza de Contralor Estudiantil por: 1. Incumplimiento reiterado de los deberes académicos y disciplinarios establecidos en el presente manual de convivencia. 2. La revocatoria del mandato constituye un mecanismo de control de los electores sobre los elegidos y solo podrá ejercerse por los electores en los casos y en la forma establecida constitucionalmente. 3. Estudiantil por incumplimiento reiterado de los deberes establecidos en este reglamento.

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SUSTITUCION. El Contralor Estudiantil en ausencia temporal, permanente o destituida por la causa que fuere, será suplido por el vice contralor hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Ser vocero de la Contraloría Escolar ante la comunidad educativa. 2. Presentar plan de trabajo de su gestión, con base en las actividades y objetivos definidos en los instrumentos de la contraloría departamental o municipal. 3. Verificar la publicación en lugar visible de los informes de ejecución presupuestal de ingresos y gastos de los FSE. 4. Verificar que el Rector (a) publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se haya celebrado con cargo a los Fondos de Servicios Educativos en la vigencia fiscal y la población beneficiada a través de los programas de gratuidad, derechos académicos complementarios, y otros proyectos que tenga la Institución Educativa. 5. Solicitar al Rector(a) la publicación en lugar visible sobre la asignación de recursos de gratuidad provenientes para estudiantes SISBEN 1y 2, así como la destinación que se le da en el presupuesto de gastos según la aprobación del Consejo Directivo. 6. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. 7. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. 8. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes. 9. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo. 10. Conocer el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa. 11. Velar por el aseo, embellecimiento de la planta física, equipamiento, mobiliario y cuidado del medio ambiente. 12. Sugerir respetuosamente mejoras a las Instituciones Educativas.. 13. Promover la rendición de cuentas en la Institución educativa al finalizar el año. 14. Conservar una actitud personal adecuada frente a normas sociales, internas del manual de convivencia y en general mantener el buen comportamiento propio de un estudiante con sentido de pertenencia frente a su comunidad educativa y al perfil que representa. 15. Sin beneficio preferente, acogerse a las normas establecidas en el manual de convivencia institucional. Parágrafo 1. La Contraloría Escolar y sus funciones serán incluidas en el Proyecto Educativo Institucional y en el Manual de convivencia. DERECHOS DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Recibir un trato digno y respetuoso de todos los miembros de la comunidad. 2. Obtener oportunamente, y luego de concertación de espacios, la fuente de información documental requerida para la aplicación del procedimiento dispuesto por la contraloría.

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3. Tener la oportunidad para entrega de trabajos escolares, presentación de actividades o pruebas, cuando con ocasión de asistencia a eventos presenciales o programados por la contraloría departamental, deba ausentarse de sus actividades. 4. El ejercicio del cargo de Contralor Escolar, equivaldrá a las horas de prestación de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá ejercer sus funciones durante todo el período para el cual fue elegido. 5. Conocer oportunamente invitaciones, notificaciones y demás asuntos relacionados con su instrucción personal para el desempeño como contralor. 6. Presentar sus ideas u opiniones con respeto, coherencia y concordancia en espacios e instrumentos señalados por la contraloría y / o autoridades educativas. 7. Obtener de instancia escolar competente el reconocimiento del servicio social obligatorio, previa verificación de cumplimiento total de su deber como contralor estudiantil. 8. Aplicación del debido proceso y conducto regular, en todos los sucesos relacionados con su vinculación académica a la institución educativa. 9. Obtener los permisos requeridos para atender las citaciones de autoridad competente, en el ejercicio de su perfil de contralor escolar. 10. Posicionarse en las condiciones y términos que fije la institución. GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORIA ESCOLAR. Estará conformado por estudiantes matriculados en la institución educativa, que cursen los grados sexto a undécimo; se elegirá democráticamente un representante por cada grado, por votación interna dentro del aula con la orientación de su titular que realizará el mismo día de la elección del Contralor y personero escolar. FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR 1. Elegir el Secretario (a) de la Contraloría Escolar para llevar el libro de actas. 2. Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institución educativa. 3. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI). 4. Conocer el presupuesto de la respectiva institución educativa y el plan de compras y verificar el cumplimiento de los resultados previstos con los gastos que se ordenan. 5. Solicitar las actas del Consejo Directivo de la respectiva institución educativa relacionadas con presupuesto. 6. Estudiar y analizar la información que sea allegada a la Contraloría Escolar. 7. Presentar propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inherentes a la Contraloría Escolar. ARTÍCULO 178. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 1. Contribuir con el Rector(a) en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los (las) estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y creación de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

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5. Promover actividades de formación de los padres de familia (escuela de padres) encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los (las) estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño(a). 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Funciones y de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. 8. Colaborar con las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades del aprendizaje, la 9. detención de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 10. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción 11. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional (P.E.I.) que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los Artículos 14, 15, y 16 del Decreto 1860 de 1994. 12. Elegir a los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo. 13. La rectoría de la Institución proporcionará todos los medios y la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. 14. El Consejo de padres ejercerá estas funciones en directa coordinación y comunión con la rectoría y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan a la Institución Educativa ante otras instancias o autoridades. ARTÍCULO 179. FUNCIONES DE (LA) REPRESENTANTE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Asistir a todas las reuniones del consejo de estudiantes Asistir a todas las reuniones del Consejo Directivo Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los (las) estudiantes Participar activamente en las reuniones del Consejo Directivo con voz y voto . Participar activamente en las actividades institucionales Representar a la Institución y Participar activamente en actividades extracurriculares o invitaciones interinstitucionales Crear espacios que permitan la comunicación entre el y todos los representantes de grupo Presentar una propuesta de trabajo a todos los (las) estudiantes de la Institución en su candidatura. Darse a conocer frente a sus compañeros luego de ser elegido, para establecer una buena relación durante el tiempo que esté en el cargo. Tener un plan de actividades, donde se logre la participación de los y las estudiantes, para que de este modo, sean cada vez más íntegras en su formación como personas. Dar propuestas y a la vez, tomar decisiones, para que se sienta la buena interacción entre los y las estudiantes, directivas y docentes. Conocer y dar solución a los problemas que presenten sus compañeros en una forma discreta.

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13. Hacer parte puntual y activa de las reuniones que organice el Consejo de estudiantes. 14. Estar al tanto de las actividades que tengan previsto, la (el) personero(a) como el (la) presidente(a) del Consejo estudiantil. 15. Ser partícipe de las actividades que desarrollen tanto el (la) Presidente(a) del Consejo de estudiantes, como el (la) Personero(a) y de este modo trabajar en equipo. 16. Asistir y ser parte activa de todas las reuniones que organice el Consejo Directivo. 17. Ser vocero de las inquietudes que presenten sus compañeros ante el Consejo Directivo. ARTÍCULO 180 .GOBIERNO ESTUDIANTIL NATURALEZA Y ELECCIÓN. El Gobierno estudiantil es el órgano institucional que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Estará integrado por un Representante de cada uno de los grados ofrecidos por la institución. Cada curso tendrá espacios con su titular durante las primeras tres semanas del calendario académico para elegir de su grupo mediante votación, un representante estudiantil para el año lectivo. ARTÍCULO 181. REQUISITOS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL 1. Para la elección del (la) personero(a) y el (la) Representante del los y las estudiantes al Consejo Directivo, sólo se podrán postular los estudiantes de undécimo grado. 2. La elección del (la) Personero(a) y el (la) Representante o el delegado al Consejo Directivo se realizará mediante voto secreto, utilizando tarjetón el día destinado para la votación con la presencia de un jurado de mesas integrado por titulares, profesores, estudiantes de grado 9º y 10º, y cuya organización estará a cargo del área de Ciencias Sociales y vigilada por la Rectoría. 3. Las elecciones se realizarán dentro de la institución a más tardar la segunda semana del mes de marzo. 4. El personero(a) y representantes de los y las estudiantes por grados asumirán las funciones correspondientes para el año lectivo. 5. Para ocupar uno de los cargos anteriormente descritos, los y las estudiantes deben haber permanecido en el Institución por lo menos los dos años inmediatamente anteriores con el fin de conocer la realidad institucional. Parágrafo 1. Si el(la) representante de los y las estudiantes o el(la) personero, y el delegado al consejo directivo no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave será relevado del cargo después de las amonestaciones pertinentes hechas por el Consejo de estudiantes, éste remitirá el caso a la Rectora y/o al Consejo Directivo el cuál una vez revisado el proceso tomará la determinación y convocará una asamblea del consejo de estudiantes para relevar del cargo y observar el nuevo nombramiento que se deba hacer. Parágrafo 2. Durante los dos años anteriores los candidatos se deben haber destacado por su rendimiento académico y comportamiento escolar superior. Para ser candidatos a cualquiera de estos cargos del gobierno estudiantil o personero, al momento de la inscripción debe presentar un plan de gobierno con el cual realizará su campaña asesorados por los docentes de ciencias sociales y aprobadas por la Rectoría. ARTÍCULO 182. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

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1. El presidente del consejo estudiantil elegido(a) por votación directa de todos los y las estudiantes del institución. Debe ser un(a) estudiante que esté cursando décimo o undécimo grado. Su principal función es proponer, coordinar, convocar, dirigir y evaluar los encuentros y acciones formativas para todos sus compañeros. 2. De los representantes de cada uno de los grados se conformará la mesa directiva la cual consta de dos secretarios que se encargarán de tomar apuntes y conclusiones a las que se llegan en consenso o por acuerdo siempre utilizando la democracia, sintetizan el trabajo y hacen las conclusiones sobre los temas tratados. 3. Un Coordinador (a), quien articula las actividades del grupo y las desarrolla, ordenándolas y dinamizándolas y buscando alternativas para la participación de todos. 4. Un Crono metrista quien administra los tiempos de las reuniones o actividades, maneja los ritmos o secuencias según los plazos para cada una de estas. 5. Un ambientador, adecua los lugares de reunión y le da el ambiente físico y humano a todo lo relacionado con el trabajo del grupo. 6. Un recreador, es especialista en el relax, el descanso, la recreación grupal, creando actividades para que el grupo exprese y aprenda en forma alegre lo que ha observado en otros momentos de la sesión. 7. Un fiscal quien hace los controles de los encuentros y audita el reglamento interno del consejo. 8. Un Tesorero, administra los recursos si los hubiere. Parágrafo. El Consejo estudiantil está Conformado por un Representante de cada grado y liderado por el Presidente estudiantil elegido por votación general de todos los estudiantes. Les corresponde liderar el proyecto de mediación para la solución de conflictos. ARTÍCULO 183. FUNCIONES DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL. Corresponde al Consejo de estudiantes o gobierno estudiantil. 1. Darse su propio reglamento y organización interna. 2. . Elegir el representante ante el Consejo Directivo del plantel y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos(as) estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Respetar y dar ejemplo a través de cada una de sus actuaciones. 5. Contribuir a la buena marcha de la Institución, sirviendo de líder a sus compañeros para elevar la calidad educativa, la honestidad y las relaciones humanas. 6. Buscar estrategias para cuidar los implementos, materiales, planta física y demás que pertenezcan a la comunidad educativa. 7. Informar las anomalías de las cuales se tenga conocimiento siguiendo el conducto regular para asegurar la buena marcha y evitar conductas indebidas por parte de los integrantes de la comunidad educativa. 8. Organizar y planear campañas que ayuden al mantenimiento y embellecimiento del plantel, cuidar los jardines, los árboles y materas. 9. Inculcar hábitos de estudio y disciplina para la utilización del tiempo libre en coordinación con los monitores de curso. 10. Liderar el proyecto,” la mediación”, como estrategias de solución de conflictos 11. Otras que sean de su competencia.

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ARTÍULO 184. FUNCIONES DEL (LA) PRESIDENTE(A) ESTUDIANTIL. Presentar iniciativas para el beneficio de los compañeros y de la Institución en los aspectos relacionados con: 1. Adaptación, modificación y verificación del manual de convivencia y sobre la metodología o las formas utilizadas para desarrollar y evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos. 2. Organización de actividades sociales, culturales, deportivas, artísticas, comunitarias, enmarcadas en una planeación y racionalidad para que no interfieran en las actividades académicas. 3. Desarrollo de actividades para fomentar la práctica de los valores humanos y sociales, con el fin de buscar la participación responsable justa y democrática de los compañeros en la vida y el Gobierno escolar. 4. Solución de dificultades técnico-pedagógicas que afecten a la comunidad en forma parcial o total, debido a relaciones interpersonales, al grado de idoneidad o responsabilidad del sector educativo. 5. Conocimiento y solución de problemas de los y las estudiantes en forma prudente y respetuosa. 6. Organización del funcionamiento del consejo de estudiantes o del gobierno estudiantil en el cual actuará como presidente. 7. Divulgar sus funciones para cumplir con el papel de orientador y vocero de sus compañeros. 8. Animar y favorecer la actividad constante del consejo de estudiantes o gobierno estudiantil, en la conservación de la planta física y bienestar de la comunidad educativa. Parágrafo. Para cumplir con esta función presentará un plan y cronograma de sus actividades a la Rectora, después de su elección, para aclarar y acordar algunos aspectos y ubicarlos en el calendario de actividades. ARTICULO 185. MONITORIAS. FUNCIONES DE LOS MONITORES. Los monitores son estudiantes que sobresalen por desempeño superior académico y convivencial, a demás de ser solidarios y líderes del grupo, su elección democrática puede ser por periodos o por el año académico. FUNCIONES. 1. Recoger y entregar todos los días el portafolio de control de clase. 2. Reportar a los titulares y Coordinadores las novedades del grupo. 3. Abrir y cerrar el aula de clase al iniciar y terminar el descanso. 4. Informar a los directivos la inasistencia del docente pasados 10 minutos del cambio de clase y cuando éste falte a sus labores. 5. Apoyar al docente en el orden físico y presentación del salón y en las actividades de grupo. 6. Pedir a los docentes que adelanten las clases en caso de ausencia de alguno de ellos con visto bueno de Coordinación. 7. Solicitar permiso a Coordinador de Convivencia y/o Académico para el grupo pueda salir del colegio en caso de ausencia del docente, sobre todo en las últimas horas. 8. Cerrar el aula una vez se haya hecho el aseo por parte del grupo y dejado en orden el mobiliario. 9. Asistir periódicamente a las reuniones que convoquen el Titular de grupo y los Directivos de la Institución. 10. El monitor que no cumpla sus funciones y/o que cometa alguna falta grave será relevado de su cargo, utilizando el mismo mecanismo de su elección, además se hará acreedor del proceso disciplinario del presente manual.

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11. Apoyar al titular en las actividades que programe como: carteleras, lista de aseo, decoración y embellecimiento entre otras. 12. Los monitores no deben participar en el diligenciamiento de los códigos o pautas de comportamientos, ni de la evaluación a sus compañeros. 13. Los monitores no son subsidiarios del aseo del aula ni del acompañamiento del almuerzo o refrigerio a excepción de incapacidad médica o permiso del Docente. ARTICULO 186. LA ASOCIACION DE EGRESADOS. Los egresados de la institución Técnica Comercial José Eustasio Rivera, encarnan el perfil de los ex alumnos que estuvieron en las aulas de esta institución durante muchos años y que asimilaron la filosofía, los principios y valores e igualmente un alto sentido de pertenencia, y que además de los avances en el estudio y en el trabajo hacen de la esta institución un lugar de grata recordación y de proyección en sus propias vidas. La asociación de egresados se crea de acuerdo con la Resolución N° 13342 del 23 de Julio de 1982 del Ministerio de Educación Nacional, y se constituye legalmente con el registro en la cámara de comercio. FUNCIONES DE LOS EGRESADOS 1. Darse su propia organización y estatutos 2. Elegir representantes al consejo directivo. 3. Presentar proyectos que beneficien la institución. 4. Aportar sus conocimientos, y experiencias a las nuevas generaciones de estudiantes. 5. Participar en las actividades institucionales. 6. Proyectar la filosofía de la institución. 7. Las demás funciones que la asociación se proponga.

CAPITULO XVIII NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA
ARTICULO 187. PLAN DE ESTUDIOS 1. Preescolar. El plan de estudios para el preescolar (grado transición) está integrado por las siguientes áreas: dimensión cognitiva (5h), dimensión corporal (3h), dimensión comunicativa (7h), dimensión ética (1hora), dimensión de actitudes y valores (2h), dimensión estética (2h). 2. Básica Primaria. El plan de estudio para la básica primaria está integrado por las siguientes áreas: Ciencias naturales y educación ambiental: Biología, física y química (3h), Ciencias sociales: Historia, Geografía, Constitución política, Democracia y competencias ciudadanas (3h), Educación artística (2h), Educación ética y en valores humanos (2h), Educación física recreación y deportes (3h), Educación religiosa ( 1 hora), Humanidades: Lengua castellana ( 6h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemáticas ( 5h) y Tecnología e informática ( 2h).

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3. Básica Secundaria. El plan de estudio para los grados sexto a noveno está integrado por las siguientes áreas Ciencias naturales y educación ambiental: Biología, física y química (3h), Ciencias sociales: Historia, Geografía, Constitución política, Democracia y competencias ciudadanas (3h), Educación artística (2h), Educación ética y en valores humanos (1h), Educación física recreación y deportes (2h), Educación religiosa sexto y séptimo (2 hora) y octavo y noveno (1 hora), Humanidades: Lengua castellana en sexto y séptimo (4h) y octavo y noveno (5h), Idioma extranjero: Ingles (3 h), Matemáticas sexto, séptimo y octavo (4 h), y noveno (5 h) y Tecnología e informática sexto, séptimo y octavo ( 3 h) y noveno ( 2 h). Técnica comercial: comercio (3 h). 4. Media Técnica. El plan de estudio para los grados décimo y undécimo de media técnica está integrado por las siguientes áreas: Ciencias naturales y Educación ambiental: Física ( 4 h) y Química (4 h), Ciencias sociales:, Constitución política y económica ( 1 hora) y Democracia y competencias ciudadanas (1 h). Filosofía ( 2 h), Educación artística decimo ( 1 h) y undécimo (2 h), Educación ética y en valores humanos (1 h), Educación física recreación y deportes (2 h), Educación religiosa ( 1 hora) Humanidades: Lengua castellana decimo ( 4 h) y undécimo ( 3 h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemáticas ( 4 h), Tecnología e informática ( 2 h). Técnica Comercial: Comercio (8 h). 5. Ciclos de Educación Básica Secundaria y Media vocacional, Sección Nocturna, Humanidades: Español Ciclo 3 básica y Ciclo 4 básica (4 h) y Ciclo 5 Media Académica (4h), Idioma Extranjero Ingles (2h), Matemáticas (4 h), Ciencias Naturales y Educación ambiental: Física,CiIclo 5 media (2h), Biología, Ciclo 3 básica y Ciclo 4 básica (3h), química en ciclo 5 media (2h), Ciencias sociales: Historia-geografía, 6. Ciclo 3 básica y Ciclo 4 básica (3h), Filosofía, en Ciclo 5 media (2h), Ética (1h) Educación Religiosa (1h). Tecnología Informática (2h). ARTÍCULO 188. CRITERIOS DE EVALUACION. 1. Para efectos del calendario académico y para adelantar el proceso de desarrollo curricular y evaluación, la IETJER, divide su año escolar en cuatro (4) periodos. 2. Cada periodo tiene un valor de 25%. 3. La evaluación en la Institución es: CONTINUA. Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación. Se hace al final de cada tema, unidad, periodo, clase. Para ello se desarrolla un trabajo cognitivo, social y afectivo, fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y labórale en sus tres niveles: Interpretativo, Argumentativo y Propositivo. 1. En todo el proceso, la competencia básica se entiende como un "SABER HACER EN CONTEXTO", es decir, frente a una tarea específica, la cual se hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente más que poseer un conocimiento es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. 2. La valoración conjunta de los procesos o dimensiones señalados se traduce en la formulación de logros para definir promoción.

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3. Al iniciar cada periodo académico los y las docentes de las distintas asignaturas dan a conocer a los y las estudiantes los indicadores de logro, los contenidos curriculares y las instancias quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia. INTEGRAL. Se tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante a través de: 1. Pruebas escritas para evidenciar los procesos de aprendizaje y la organización del conocimiento. 2. Actividades que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que los y las docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos. 3. La observación de actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos y conocimientos registrados en detalle; los indicadores de logros en los cuales se desarrollan y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante. 4. El diálogo con el estudiante, madre y padre de familia como elemento de reflexión y análisis para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas. 5. Se permite la auto evaluación por parte de los y las estudiantes y la participación de los padres y madres de familia en la evaluación de sus hijos e hijas a través de tareas formativas dejadas para la casa y sobre las que las madres y padres de familia evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes. 6. La coevaluaciones entre los y las estudiantes cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales en el aula 7. Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor o la profesora y el o la estudiante o un grupo de ellos. SISTEMÁTICA. Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos, guardando relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los y las estudiantes. FLEXIBLE. Se tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales. 1. Los docentes, identifican las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas, posibilidades y limitaciones para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida. INTERPRETATIVA. Se permite que los y las estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen y junto con el docente, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.

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1. Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención e interpretación, que no deben

llevar a conflictos de interés, de estudiantes contra docentes o viceversa PARTICIPATIVA. Se involucra en la evaluación al estudiante, docente, madre y padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, practicas de campo y de taller, con el fin de que alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del profesor y profesora. FORMATIVA. Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido incida en el comportamiento y actitudes de los y las estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve. La formación en valores como proceso, se desarrollará en forma transversal en todo el currículo, haciendo énfasis en los valores tales como : El amor, el respeto, la responsabilidad, La honestidad, tolerancia, autoestima, cooperación, sencillez, felicidad, unidad, autonomía, humildad y la paz como expresión del sentido de pertenencia. Este proceso también se dará a través de los diferentes proyectos transversales ordenados por la Ley y los establecidos en el PEI. ARTÍCULO 189. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. Para efectos del informe periódico a los y las estudiantes en cada una de las áreas, se les tiene en cuenta los siguientes parámetros de valoración: 1. Se harán valoraciones numéricas de 1 a 5 en cada área en unidades enteras y con un decimal. 2. Esta escala numérica se equivaldrá cada periodo, a la escala nacional de desempeños Superior, Alto, Básico y Bajo; por lo tanto los boletines bimestrales se expedirán en dos columnas: una numérica y otra con el equivalente nacional; además de una breve descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los y las estudiantes en su desempeño integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento. 3. La escala del informe final, se expedirá en los certificados definitivos también en dos columnas: una numérica de 1 a 5 y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de manera descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educativa. 4. El informe final, se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del estudiante en cada área durante todo el año escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estándares propuestos para todo el año en el PEI. 5. Cuando un estudiante por cualquier razón injustificada no cumpla con los compromisos para ser evaluado en los plazos convenidos con el docente, el juicio valorativo asignado será de 1.0. Igual procedimiento se aplicará con los estudiantes desertores. 6. La escala de valoración de la Institución es la siguiente: - Desempeño Superior 4.6 a 5.0 91.0-100.0% - Desempeño Alto 4.0 a 4.5 80.0- 90.9% - Desempeño Básico 3.0 a 3.9 60.0-79.9% - Desempeño Bajo 1 a 2.9 Menor de 60.0% La Institución define los juicios valorativos o conceptos, así:

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DESEMPEÑO SUPERIOR. Se puede considerar al estudiante cuyo rendimiento está entre el 91.0 y 100% (noventa uno y el cien por ciento) en la valoración de sus procesos cognitivos y formativos, sin actividades de superación y cumple con los siguientes atributos: 1. No tiene fallas y aún teniéndolas presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado. 2. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto con vivencial con ninguna de las personas de la comunidad educativa. 3. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. 4. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. 5. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. 6. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. DESEMPEÑO ALTO. Se puede considerar sobresaliente al estudiante cuya valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% y el 90.9%, cumpliendo con los siguientes atributos: 1. Alcanza todos los indicadores de logros propuestos pero con algunas actividades de superación. 2. Tiene fallas de asistencia justificada 3. Reconoce y supera sus dificultades. 4. Desarrolla actividades curriculares específicas. 5. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución. 6. Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. DESEMPEÑO BÁSICO. La denominación Desempeño Básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. Se evalúa con DESEMPEÑO BASICO. Al estudiante cuya valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 60% y el 79.9%cumpliendo con los siguientes atributo. 1. Alcanza los indicadores de logro mínimos con actividades de superación dentro del período académico y/o de los espacios que la institución ha definido para el efecto. 2. Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada Presenta algunas dificultades de comportamiento. 3. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. 4. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución. 5. Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades. DESEMPEÑO BAJO. El Desempeño Bajo se entiende como la no superación de los logros mínimos para aprobar un área en un periodo o año académico. Se evalúa con DESEMPEÑO BAJO, al estudiante cuya valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentran entre el 10% y el 59.9%, atendiendo los siguientes atributos:

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1. No alcanza los indicadores de logro mínimos ó las insuficiencias persisten después de realizadas las actividades de superación. 2. Presenta faltas de asistencia injustificadas que superan el 20% en área asignatura 3. Presenta dificultades de comportamiento. 4. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. 5. No demuestra sentido de pertenencia institucional. ARTÍCULO 190. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. Está conformada por los y las docentes que orientan las clases en el grado, un padre o madre de familia, el coordinador académico, el coordinador de convivencia, la orientadora y el Rector. EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA. Están conformadas por los docentes titulares de uno o más grados, un representante de los padres de familia y el coordinador de la sede educativa. 1. Al finalizar cada período académico bimestral, se reúne la Comisión de Evaluación y Promoción permanente de cada grado o grados a fin de estudiar cuidadosamente el desempeño escolar de los y las estudiantes que se encuentren en estado de insuficiencia en indicadores de varias asignaturas y determinar los procedimientos y lineamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer políticas, métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula. 2. Orientar a los y las docentes para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores y logros a estudiantes que tengan dificultades en su promoción. 3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a docentes, estudiantes, madres y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 5. Servir de instancia para decidir sobre reclamos que puedan presentar estudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendará la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales. 6. Definir al finalizar el año, los procesos de promoción pendiente o reprobación de los estudiantes acorde con los criterios propuestos en presente manual.. 7. Verificar y controlar que directivos y docentes cumplan con lo establecido en el sistema institucional de evaluación definido en el presente acuerdo. 8. Darse su propio reglamento. 9. Otras que determine la institución a través del PEI. Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, se crean las siguientes Comisiones de Evaluación y Promoción de estudiantes: EN LA BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

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1. 2. 3. 4. 5. 6. Una comisión para los grados 6 Una comisión para los grados 7 Una comisión para los grados 8 Una comisión para los grados 9 Una comisión para los grados 10 Una comisión para los grados 11

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA 1. Una comisión para el grado primero 2. Una comisión para el grado segundo. 3. Una comisión para el grado tercero. 4. Una comisión para los grados cuarto y quinto Jornada de la Mañana. 5. Una comisión para los grados cuarto y quinto Jornada de la Tarde. ARTICULO 191. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ACTIVIDADES DE APOYO. Son actividades de refuerzo, investigación, prácticas, proyectos programados y elaborados por el docente de área o titular de grupo, para ser ejecutadas y demostradas por los estudiantes, durante el transcurso de un periodo académico, siendo presentadas y sustentadas en la fecha estipulada por el docente de área y / o Coordinador Académico. 1. El docente informara al padre de familia las actividades de apoyo en la cual asignara al estudiante un trabajo escrito individual para luego sustentarlo de forma oral y/o escrito de contenidos o ejercicios, demostrando personal y directamente que supero tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo social, personal y académico. Aquellas asignaturas que no requieran hacer evaluaciones escritas, sino pruebas orales, mecánicas, manuales, de habilidades y destrezas, el docente tendrá toda la autonomía para diseñar una matriz que le facilite elaborar, ejecutar y evaluar actividades de apoyo a sus estudiantes con mayor objetividad. PRUEBA DE SUFICIENCIA. La Institución implementara la Prueba de Suficiencia para los siguientes casos: Aquellos estudiantes que por causa justificada con su soporte respectivo: constancia médica, estudiantes que representan la institución en diversas actividades se ausentan hasta un 20% de las labores académicas. 1. Los estudiantes que se matriculan extemporáneamente y tienen juicios incompletos. 2. Los estudiantes que no presentan certificados de notas y aspiran a un grado determinado. 3. Estudiantes que al culminar el año lectivo reprueban dos áreas. La prueba de suficiencia será tipo SABER, la cual contendrá 15 ítems de cada asignatura elaborados por el docente responsable del grado al que aspira matricularse o en el que ya se encuentra matriculado la que deberá ser supervisada por el Coordinador académico. Los estudiantes en los casos 1 y 2 se les asignaran la nota alcanzada en cada asignatura para el respectivo periodo.

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En el caso 3 la valoración total para aprobar la prueba de suficiencia debe alcanzar como mínimo el 70% del promedio y no reprobar más de 2 asignaturas. En el caso del docente de cada área elabora una evaluación de 15 ítems tipo Saber y su promoción será en los términos del presente manual. La prueba de suficiencia se aplicara durante la primera semana de iniciación del año lectivo siguiente. ARTICULO 192. ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO. Son las actividades igualmente planeadas por los docentes de área o titulares, acorde con las recomendaciones de la comisión de evaluación y promoción, tendientes a mejorar las deficiencias presentadas por los y las estudiantes durante el transcurso de un periodo académico. Dado que el proceso de evaluación es permanente, las actividades grupales o individuales de refuerzo y acompañamiento, serán un componente de las actividades pedagógicas ordinarias; deberán estar dentro de la planeación y ejecución curricular, que cada docente realice en su trabajo regular e incluirán estrategias pedagógicas de mejor efectividad, que serán desarrollados con el acompañamiento del padre de familia, cuando se requiera. La Institución ofrecerá espacios de acompañamiento así: EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA. Las actividades de acompañamiento se van desarrollando durante cada periodo, una vez se haya concluido el tema objeto de aprendizaje. El incumplimiento por parte del estudiante frente a las estrategias de apoyo, para la resolución de situaciones pedagógicas pendientes, de nivelación, acarreará la concepción de no aprobación de las mismas con sus consabidas consecuencias, excepto si presenta razones justificadas. EN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. Se recomienda a los docentes sistematizar evidencias del proceso pedagógico para presentar en situaciones que se requieran. Lograr criterios unificados de convivencia. Durante el transcurso del periodo se realizarán las actividades de apoyo bajo la responsabilidad del docente de área. ARTÍCULO 193. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los y las estudiantes, se tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera: 1. Se definen los logros y los Indicadores de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y ciclos, Visión y Misión del plantel, Estándares básicos de competencias y lineamientos Curriculares 2. Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los y las estudiantes a lo largo del desarrollo del área, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los períodos y para todo el año escolar. 3. Se observará el trabajo de los y las estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos, exámenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeño personal y social, y otros que incidan en su formación integral. 4. Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área, deben demostrar en su desempeño los y las estudiantes, determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades para alcanzarlos.

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5. Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los y las estudiantes alcanzar los más altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les permitan su promoción a los grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas en las escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas anteriormente. ARTÍCULO 194. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS 1. Como la evaluación es un proceso continuo, los y las docentes realizan con los y las estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas, mapas conceptuales, prácticas de campo o de taller, ejercicios de afianzamiento y de profundización y tareas formativas de aplicación práctica para desarrollar en la casa en contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. 2. Se identifican las limitaciones y destrezas de los y las estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa. 3. Se hacen reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la participación de estudiantes y padres y madres de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento. 4. Se designan estudiantes monitores que tengan buen rendimiento académico y personal, para ayudar a los y las que tengan dificultades, con el fin de colaborar en la superación en las jornadas contrarias; ayuda que pueden prestar en el Colegio o en las casas de los mismos estudiantes. ARTÍCULO 195. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE ESTUDIANTES 1. Además de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiantes en forma permanente, se hacen ejercicios y prácticas de reflexión, análisis e interpretación, que le permitan al alumno hacer auto reflexión y evaluaciones de carácter conceptual y formativo, los cuales tiene un valor muy importante en la evaluación de final de período o de año que se haga, siempre y cuando esa auto evaluación haya conducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y comportamientos. 2. Se hacen auto evaluaciones colectivas que permitan realizar además coevaluaciones entre los y las estudiantes, como ejercicios prácticos en la clase. 3. Con la asistencia profesional del servicio de Orientación escolar, se realizan seminarios prácticos que induzcan y aclaren a los y las estudiantes, la importancia de saber emitir juicios de valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y limitaciones. ARTICULO 196. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro del Consejo Directivo, del Consejo Académico, Consejo de Profesores, Consejo Estudiantil, Asociación o Asamblea de Padres de Familia, estarán atentos, para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la

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Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluación y Promoción y en segunda instancia al Consejo Directivo. ARTÍCULO 197. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN. Con los siguientes criterios definimos la promoción o reprobación de los estudiantes.
1. En educación básica secundaria y educación media vocacional 2. Reprobación con tres o más áreas 3. Si reprueba dos áreas, debe presentar prueba de suficiencia en las dos áreas y aprobar por lo 4.

5. 6. 7.

8.

menos una. En caso de no aprobar ninguna de las dos áreas perdidas se le tendrá en cuenta el promedio total que debe ser de 3,6 para ser promovido.( Entiéndase por promedio la media aritmética de las notas obtenidas en todas las áreas del estudiante) Son promovidos los estudiantes que aprueban todas las áreas y los que pierden una sola área. Los estudiantes con pruebas complementarias para el año siguiente de acuerdo al artículo 7º del DECRETO 1290deben aprobar todas las áreas reprobadas. Los y las estudiantes del grado UNDECIMO de cada una de los énfasis, autorizados por la Secretaría de Educación, además de cumplir con las normas de promoción establecidas en el presente acuerdo, deberán cumplir con los requisitos establecidos por el Servicio Social reglamentado por el MEN. Los y las estudiantes del grado undécimo, deben realizar en la jornada de la tarde la práctica empresarial correspondiente a 120 horas en una empresa que brinde los espacios para la aplicación de los conocimientos recibidos acorde con las especificaciones y compromisos con el SENA, y que además certifique su cumplimiento y desempeño de acuerdo con el reglamento de la practica.

EN EDUCACIÓN BÁSICA, CICLO DE PRIMARIA 1. Estudiantes aprobados o promovidos. 2. Serán promovidos los estudiantes que: 3. Hayan aprobado todas las áreas definidas en el plan de estudios para cada uno de los grados. 4. Se encuentren cursando los grados entre segundo y quinto y, pierdan hasta dos áreas, diferentes a español y matemáticas. 5. Estudiantes con promoción pendiente. 6. Serán considerados en situación de promoción pendiente, los estudiantes que: 7. Se encuentren cursando los grados de segundo a quinto y reprueben hasta dos áreas, siendo una de ellas, o las dos, español y/o matemáticas. Para ser promovido, deberá aprobar como mínimo una de ellas. 8. Los que cursando el grado primero, pierdan español o matemáticas. Para ser promovidos deberán aprobar el área perdida. 9. Reprobación 10. Serán reprobados los estudiantes que: 11. Cursando el grado primero, pierdan español y matemáticas en su conjunto. 12. Cursando los grados comprendidos entre segundo y quinto, pierdan tres o más áreas. 13. Los que reprueben consecutivamente durante dos años, el área de español o matemáticas.

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14. Los estudiantes que acumulen más del 20% de inasistencias injustificadas. EN EL NIVEL DE PREESCOLAR. El grado obligatorio del nivel de Preescolar, se evalúa y se promueve, de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997. ARTÍCULO 198. PROMOCION FLEXIBLE. Un o una estudiante de la Institución Educativa puede obtener la promoción flexible, en cualquier momento, siempre y cuando demuestre excelencia permanente en su desempeño escolar y avance más allá de la exigencia normal en las diferentes asignaturas. 1. Las comisiones de evaluación y promoción recomendarán ante la Rectoría, la promoción anticipada de grado a grado, de los estudiantes que en cualquier época del primer semestre del año lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeño superior en la adquisición de los indicadores y logros, y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, latitudinal y procedimental entre otros. 2. Los y las docentes titulares de los diferentes grados en el caso de la básica primaria, y los de las respectivas áreas en la básica secundaria y media, (excepto el grado 11º que se debe cursar completo), aconsejarán a las comisiones la promoción de grado de manera anticipada, de aquellos y aquellas estudiantes con las características descritas anteriormente. 3. Si las comisiones encuentran mérito para atender la solicitud hecha por los y las docentes se elabora un acta para el Rector debidamente sustentada, con el fin de que éste produzca la resolución rectoral que legalice dicha situación, previa consulta que hará éste con el tutor y estudiante que se promueve en forma anticipada. 4. Se expiden las evaluaciones finales de cada área, en el momento de producirse la promoción anticipada, y copia de la resolución reposará en el libro de calificaciones, además de entregarla al estudiante promovido. 5. Los estudiantes que reprueben el año escolar, serán objeto según lo ordenado en el artículo 7º del decreto 1290 del MEN. ARTÍCULO 199. DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR. Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de raza, o venganza, un o una estudiante repruebe la nivelación de fin de año , la comisión de evaluación y promoción a solicitud del estudiante o acudiente, podrá pedir al Rector, la designación de un segundo o segunda evaluador o evaluadora de la misma área del plantel , para realizar la evaluación y valoración, la cual quedará como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a “OBSERVACIONES”, ya que en la casilla del área reprobada, se escribirá el registro dado por el o la docente titular. ARTÍCULO 200. GRADUACIÓN .En la Institución se adelantará la ceremonia de grado solamente para estudiantes del grado once. En los otros niveles y ciclos se realizará ceremonia de clausura. 1. El título de Bachiller se otorga a estudiantes de grado once, que hayan aprobado todos los niveles incluyendo el once y que cumplan con los requisitos de grado contemplados en el PEI. 2. Se recibirán únicamente para el grado once de Bachillerato Técnico estudiantes que hayan cursado décimo con énfasis comercial.

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ARTICULO 201. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA 1. Los y las estudiantes que hayan sido promovidos en el grado 9º y hayan aprobado todas las áreas incluyendo las de los grados anteriores, recibirán un certificado en el cual conste la culminación de este nivel de educación básica. 2. Al culminar los niveles de educación preescolar y educación básica, no hay ceremonia de graduación sino de clausura. ARTÍCULO 202. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A ESTUDIANTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA. 1. Durante el año lectivo se entregarán a estudiantes, madres y padres de familia, cuatro informes con los juicios valorativos derivados de la evaluación, con referencia a cuatro (4) períodos de igual duración. 2. Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una numérica y otra con la escala Nacional. 3. Al finalizar el cuarto periodo, se entrega el informe final, el cual incluye la evaluación integral del estudiante en su desempeño académico, personal y social. 4. Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los y las estudiantes en la semana siguiente a la realización de las mismas, y conocerán previamente a la entrega de los informes bimestrales, el resultado final del periodo, para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines informativos. ARTÍCULO 203. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. 1. Los informes que se entregan a los y las estudiantes cada periodo, y el informe final, tienen los nombres y apellidos e identificación de los mismos. Van las áreas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y total del grado. 2. En una columna se escribe, la evaluación numérica, de uno (1) a cinco (5); en la siguiente columna, va la evaluación de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de acuerdo con las equivalencias numéricas descritas en el artículo 2ª de este ACUERDO, y a continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades demostradas en el período o año evaluados, referida a los indicadores, logros y competencias alcanzados. Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el término “OBSERVACIONES”, en el cual se describe el comportamiento general demostrado por la o el estudiante en su proceso formativo y ético durante el período o año descrito, con sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones para su mejoramiento expedido por la Coordinación de Convivencia. 3. Los informes periódicos y finales de evaluación se entregan en papel membrete del Colegio con el Término de “CERTIFICADO” y son firmados solamente por el Rector del Establecimiento o a quien delegue para los informes parciales. 4. Con el fin de unificar el manejo y consolidación del proceso de evaluación, la Institución adopta como política institucional el instrumento para que los y las docentes sistematicen la información de

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los y las estudiantes en cada periodo y al finalizar el año. Dicho instrumento consta de cuatro columnas donde se consigna lo relacionado con los siguientes aspectos: 1. Evidencias de Aprendizaje Con Un Valor De 60% Y Mínimo 4 Evaluaciones. 2. Evaluación Bimestral Con Un Valor Del 20% 3. Autoevaluación Con Un Valor De 20% 4. Juicio Valorativo Definitivo Para Un Total De 100%. ARTÍCULO 204. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Los estudiantes, madres y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos: 1. El o la docente del área 2. El o la docente titular 3. Coordinadores 4. La Comisión de evaluación y promoción 5. El Rector del Establecimiento 6. El Consejo Directivo Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. 1. El presente Sistema Institucional de evaluación, fue consultado previamente con representantes de los y las docentes, madres y padres de familia y estudiantes, por medio de reuniones, y se recibieron las sugerencias por el mismo medio, quedando organizado tal como se aprueba en este ACUERDO. 2. Previo a lo anterior se hizo conocer la propuesta a quienes integran el Consejo Directivo en reuniones directas de socialización. 3. El Consejo Académico fue el encargado de hacer el análisis de la propuesta, divulgarla y recibir las sugerencias de las instancias mencionadas anteriormente. 4. Por último, se efectuó una reunión entre el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución, en la que estuvieron los representantes de las Directivas, profesores, padres de familia, estudiantes, para aprobar el Sistema que tendrá vigencia por el presente año de 2011. 5. Las adiciones o enmiendas a este ACUERDO, se pueden hacer en cualquier época del año, previo estudio del Consejo Académico y aprobación del Consejo Directivo y con vigencia para el siguiente año. ARTÍCULO 205. EL CONSEJO ACADÉMICO, como máximo organismo y autoridad en materia académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigüedad, si los hubiere.

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ARTÍCULO 206. PROCEDIMIENTOS PARA LA VALORACION DEL COMPORTAMIENTO. La evaluación de comportamiento es responsabilidad del docente titular con el apoyo de los demás docentes de las diferentes áreas y para su valoración podrán intervenir, la Coordinación, el (la) Rector(a), Centro de conciliación y el consejo académico y directivo. La valoración del comportamiento de los estudiantes, se realizará en cada período académico y para el informe final del año lectivo. El comportamiento del Estudiante se evaluará mediante escala valorativa en sus dimensiones cuantitativa y cualitativa equivalente con la escala Nacional del decreto 1290 así: ESCALA DE VALORACION NACIONAL DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO ESCALA CUANTITATIVA 4.6 a 5.0

LETRA

INTERVALO >o= que 4.6 y <o= que 5.0 >o= que 4.0 y <o= que 4.5 >o= que 3.0 y <o= que 3.9 >o= que 1.0 y <o= que 2.9

D.S

D.A

4.0 a 4.5

D. B

3.0 a 3.9

B

1.O a 2.9

DESEMPEÑO SUPERIOR. Cuando el Estudiante no tenga amonestaciones por escrito en el observador y manifieste actitudes y comportamientos encaminados a su crecimiento personal y en la vida comunitaria de la Institución; demuestre en sus acciones capacidades para el ejercicio autónomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrático, la solidaridad, el servicio, el compromiso con la convivencia, el aprendizaje y el sentido de pertenencia. (No presenta ningún reporte de normatización o hasta cinco faltas leves). DESEMPEÑO ALTO. Cuando tiene problemas de comportamiento acata las observaciones. Manifiesta en sus acciones capacidades para el ejercicio autónomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrático, y el servicio, el compromiso de la convivencia y el aprendizaje. Tiene sentido de pertenencia con la institución. (Presenta reportes de faltas leves) DESEMPEÑO BASICO. Cuando el estudiante cumple medianamente con las normas, tiene algunas dificultades que superar pero no en su totalidad. Manifiesta en sus acciones incapacidades notorias y

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recurrentes en el ejercicio autónomo de la responsabilidad, liderazgo democrático, la solidaridad y el servicio, compromiso con la convivencia y el aprendizaje. (Presenta reportes de faltas graves o es recurrente en faltas leves.) DESEMPEÑO BAJO. Cuando el Estudiante presenta reincidencia en el quebranto de las normas o motive a otros a realizarlas. Cuando la gravedad de su comportamiento incurra en cualquier falta contra la moral y las buenas costumbres o manifieste rechazo total y exprese con sus actitudes y comportamientos: negligencia, apatía, y desacato por las normas establecidas en el manual de convivencia. Manifiesta incapacidad para el ejercicio autónomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrático, solidaridad y servicio, el compromiso con la convivencia y el aprendizaje. Requiere de atención especializada (Presenta reporte de faltas graves y/o una falta gravísima) CRITERIOS PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO. DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.6 a 5.0 (POR PERIODO). Cuando no se reportan faltas al manual de convivencia y/o hasta 5(cinco) faltas leves. DESEMPEÑO ALTO: 4.0 a 4.5 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta de 6(seis) y hasta 15 (quince) Faltas leves. DESEMPEÑO BASICO: 3.0 a 3.9 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta 16(dieciséis) o más faltas leves y/o 5 (cinco) Faltas graves. DESEMPEÑO BAJO: 1.0 a 2.9 (POR PERIODO) Cuando el estudiante reporta 1 falta gravísima o es recurrente en más de 5 faltas graves. EVALUACION DE COMPORTAMIENTO FINAL. A cada periodo se le asigna un valor del 25% y se promedia ponderalmente la nota definitiva de comportamiento. PARAGRAFO. Para todos los informes tanto del periodo como definitivo se dará valoración cualitativa y cuantitativa de las fortalezas y debilidades del comportamiento de los estudiantes.

CAPITULO XIX DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTICULO 207 DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 1. 2. 3. 4. 5. Ser respetados por todas las personas. Poder opinar y ser escuchado en caso de algún reclamo o problema laboral. Recibir de la Institución los elementos necesarios para realizar el trabajo asignado. Recibir un salario justo y acorde a las leyes laborares. Todos los derechos consignados en la Constitución Política de Colombia y los que contiene el Código Laboral.

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ARTICULO 208. SECRETARIA ACADÉMICA. La Secretaria Académica depende del Rector(a). Le corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de la institución. Son funciones de la Secretaria Académica: 1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo. 1. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones, asistencia y actas de la Institución. 2. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula. 3. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos académicos, de convivencia y administrativos. 4. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los estudiantes, personal docente, directivos y administrativos. 5. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institución. 6. Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadísticos. 7. Gestionar ante la Secretaría de Educación el registro de los libros reglamentarios, certificados de estudio y tramitar los diplomas. 8. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas. 9. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del plantel. 10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 11. Atender al público en el horario establecido. 12. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo. 13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 209. TESORERA PAGADORA. Le corresponde manejar los fondos del plantel, El y/o la Pagador (a) depende del Rector (a). OBJETIVOS GENERAL. Velar por el cumplimiento de las actividades y procesos que garanticen la recepción y control de los ingresos de la institución y su adecuada y correcta distribución, coordinando y supervisando la ejecución de los planes y programas de la unidad a su cargo, a fin de garantizar la cancelación de los compromisos de la institución y apoyar a las autoridades en la colaboración acertada de los recursos financieros. DEBERES 1. Planifica las actividades a realizar propias de la oficina de tesorería. 2. Realiza el proceso de emisión de cheques de acuerdo a las políticas financieras. 3. Suministra información confiable sobre las disponibilidades bancarias necesarias para la cancelación de los compromisos. 4. Coordina el proceso de transferencia de los recursos asignados por el departamento y el municipio. 5. Examina, analiza, evalúa el movimiento de ingresos y egresos de la institución 6. Conforma las órdenes de pago procesadas, de acuerdo a los criterios establecidos por la institución y el manual de contratación. 7. Dirige, coordina y supervisa los flujos de caja.

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8. Aprueba mediante firma: cheques, oficios y demás correspondencia de la oficina a su cargo. 9. Mantiene reuniones periódicas con el personal del departamento a su cargo. 10. Presenta informes bimestrales al Consejo Directivo y en cartelera en forma mensual; anual cuando se aplican transferencias. 11. Opera un computador para acceso información, 12. Mantiene en orden equipos y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía. 13. Elaborar informes periódicos de las actividades realizadas. 14. Realiza cualquier otra tarea que le sea asignada. 15. Desarrolla el proceso para pagos requeridos así; estudio previo, certificado de disponibilidad, aviso de convocatoria, resolución de adjudicación, registro de disponibilidad, elaboración del contrato, acta de inicio, acta de liquidación, entradas de almacén, salidas de almacén, comprobante de pago y expedición de cheques. 16. Responde por el manejo del programa contable INTEGRA. 17. Rendición de información bimestral y anual a la Contraloría Departamental. 18. Pago de impuestos a la DIAN mensualmente… 19. Rendición anual de información exógena a la DIAN. 20. Elaboración del plan de compras anual y su ejecución mensual. 21. Ejecuta el PAC mensual de flujo de caja para ingresos y egresos. 22. Colaborar con el Rector (a) en la elaboración de los anteproyectos de presupuesto. 23. Manejar y controlar los recursos financieros de la Institución. 24. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de acuerdo con las normas vigentes. 25. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos. 26. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual. 27. Enviar mensualmente la rendición de cuentas y estado de ejecución presupuestal a la Contraloría y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel. 28. Hacer los descuentos de Ley y los demás que sean solicitados por autoridad competente o por el interesado y enviarlos oportunamente a las entidades correspondientes. 29. Registrar y tener en cuenta las novedades de personal administrativo a cargo de la institución. 30. Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo del personal. 31. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente informe al Rector (a). 32. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y del inventario de la institución. 33. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 210. ASEADORA. El Auxiliar de Servicios Generales depende del Rector . Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta física, equipos e instrumentos de trabajo. Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales: 1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas. 2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas. 3. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado. 4. Colaborar en las actividades de la cafetería cuando ésta sea administrada por el plantel.

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5. .Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten. 6. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 7. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 211. CELADOR. El Celador depende del Rector (a), le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel. Sus funciones son: 1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado. 2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel. 3. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e informar oportunamente las anomalías detectadas. 4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. 5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia. 6. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas. 7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 8. Velar por la seguridad de la institución. 9. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 212. BIBLIOTECARIA. Depende del Rector (a), le corresponde administrar los servicios de la biblioteca. Sus funciones son: 1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector (a) para su aprobación. 2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Rector (a) para su aprobación. 3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la adecuada utilización de la biblioteca. 4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico. 5. Establecer y mantener intercambio bibliográfico con entidades nacionales y extranjeras. 6. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización. 7. Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos realizados. 8. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno al Rector (a) 9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo. 11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

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CAPITULO XX REGLAMENTO DE SERVICIOS
ARTICULO 213 AULA INTERACTIVA RIVERISTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Utilice el control remoto del aire cuando lo vaya a prender o apagar. Aproveche al máximo el tiempo de trabajo Siéntese siempre en el puesto asignado por el docente Prohibido el uso de memorias en los portátiles. Utilizar internet en páginas que estén autorizadas por el docente. Prohibido la descarga de videos u otros. Utilizar CD para importar o exportar cualquier información. Prohibido comer en esta sala. El comportamiento debe ser desempeño superior Prohibido rayar las mesas y sillas ya que esto lo deteriora

ARTICULO 214. EMISORA ESTUDIANTIL. Con el propósito de garantizar el normal desarrollo de las actividades y propiciar el logro de los objetivos propuestos para la emisora institucional deben observarse las siguientes pautas reglamentarias. 1. Las orientaciones generales para el funcionamiento de la emisora institucional serán establecidas por la rectoría, la coordinación y los docentes encargados del proyecto. 2. Los estudiantes que participen en el proyecto deben laborar por un tiempo de 80 horas para acreditarles certificado de labor social. 3. La emisora solo podrá emitir en los días y horarios establecidos previamente y casos excepcionales cuando la ocasión o actividad lo amerite. 4. El monitoreo o amplificación de las emisoras deberá hacerse con niveles de volumen tolerables, que no interfieran la comunicación entre las personas y que no genere contaminación auditiva. 5. Al espacio asignado para la emisora no deberán ingresar personas no autorizadas o ajenas al equipo de estudiantes y docentes encargados de las emisiones 6. Los equipos técnicos solo podrán ser operados por los estudiantes encargados o por otras personas que tengan los conocimientos requeridos, previa capacitación. 7. Por los canales de la emisora no se emitirán canciones, temas o comentarios que atenten contra la disciplina, la decencia y la normatividad institucional. 8. Los equipos pertenecen a la institución y podrán ser utilizados con las precauciones debidas, por cualquiera de los estamentos institucionales, con la autorización respectiva de rectoría, coordinación y los docentes encargados. 9. Ningún equipo o elemento técnico de la emisora podrá ser retirado de la institución sin autorización.

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10. En el evento de algún daño técnico en los equipos los estudiantes deberán reportarlo a rectoría, coordinación o al equipo de docentes, y no emprender reparaciones o intervenciones por iniciativa propia. ARTICULO 215 LABORATORIO BIOLOGÍA Y QUÍMICA 1. El ingreso al laboratorio debe hacerse en forma ordenada y puntual. 2. Cada estudiante, debe llevar cuaderno , lapiceros, guía y materiales requeridos para la práctica 3. Los estudiantes no podrán comenzar las prácticas y experimentos sin la presencia, orientación y autorización del docente. 4. Mantener una conducta adecuada, protegiendo los equipos y mobiliarios del laboratorio. 5. Reportar al docente cualquier pérdida, deterioro, desperfecto, o rotura de equipos, mobiliarios, sustancias, etc. 6. No se permite la presencia en el laboratorio de ninguna persona que no sea del grupo o este matriculado oficialmente. 7. Con el objeto de prevenir accidentes, deben conocer antes de comenzar a trabajar en el laboratorio, que durante el desarrollo de las prácticas, van a manejar productos potencialmente peligrosos y a realizar procesos, algunos de los cuales, si no toman las precauciones pertinentes, podrían entrañar algún tipo de riesgo. Por ello, deben tener en cuenta las siguientes normas de seguridad: 8. Es conveniente la utilización de bata, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias químicas lleguen a la piel. También evitarán posibles deterioros en sus prendas de vestir. 9. Si tienen el pelo largo, es conveniente que lo lleven recogido 10. Eviten los desplazamientos innecesarios y no corran. 11. No se debe ingerir alimentos. 12. No colocar sobre la mesa del laboratorio ningún tipo de prenda. 13. Deben mantener silencio y estar concentrados en el trabajo que están realizando. 14. Como regla general, no deben coger ningún producto químico. El docente se los proporcionará personalmente. 15. Tampoco deben devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar a su profesor. 16. Los frascos de reactivos o cualquier otra sustancia deben ser tapados inmediatamente después de ser utilizados. 17. Tanto aparatos como reactivos, estarán lejos del borde de la mesa. 18. Nunca pipeteen líquidos corrosivos o venenosos con la boca. 19. Mantengan las sustancias inflamables lejos de las llamas de los mecheros 20. Para prevenir salpicaduras, nunca miren por la boca de los tubos de ensayo o matraces cuando se está realizando una reacción. 21. Cuando mezclen productos, generalmente deben hacerlo en pequeñas cantidades y despacio. 22. No pueden tocar con las manos, ni mucho menos con la boca, los productos químicos 23. Al diluir ácidos, hay que echar siempre el ácido sobre el agua y con cuidado. 24. Si por descuido tocan o se les cae algún producto, lávense con abundante agua la zona afectada, y comuníquenlo enseguida a su docente.

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25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Utilizar gafas y guantes en aquellas operaciones que por sus peculiaridades lo requieran. En los fregaderos no se puede verter sólidos o papeles que puedan taparlos. Tiren los residuos sólidos a la papelera Antes de tirar por la pila los restos de una reacción o reactivo, abran el grifo. Al acabar, dejen limpio y seco el material y puesto de trabajo. Después de terminadas las prácticas lávense las manos. Cerrar la puerta y ventanas, apagar las luces, apagar y desconectar los aparatos, cerrar las llaves del gas y el agua al terminar las prácticas.

ARTICULO 216 BIBLIOTECA. La importancia de la biblioteca y los fines que persigue los podemos resumir en los siguientes aspectos. 1. CENTRO DE CONSERVACION. Donde se guardan y conservan todas las grandes obras del pensamiento universal. 2. CENTRO EDUCATIVO. Donde el público puede obtener o recibir la información que necesite. 3. CENTRO SOCIAL. Donde la gente de diferentes profesiones y oficios celebran las reuniones de su incumbencia. 4. CENTRO DEMOCRATA. Donde toda clase de público sin diferencias políticas, religiosas y económicas, pueden estar en contacto entre sí y con la cultura. 5. CENTRO INVESTIGATIVO. Donde los estudiosos pueden adelantar todas las investigaciones que les permitan llevar al público temas nuevos, más amplios y menos dispersos. 6. CENTRO DE LECTURA. Donde el público acude a leer las obras de su interés o a prestarlas para llevarlas a sus hogares con la misma finalidad o para realizar labores de consulta o investigación.. DERECHOS Y DEBERES DEL LECTOR DERECHOS 1. Ser atendido eficazmente 2. Participar en las actividades de la biblioteca. 3. Hacerse socio por medio del carnet. 4. Información para los grados respecto a la biblioteca DEBERES 1. Entrar, permanecer y salir de la biblioteca en orden y silencio. 2. Acudir a la biblioteca con el ánimo de investigar o hacer una buena lectura. 3. Solicitar el libro requerido mediante el uso del fichero, para la investigación o la lectura 4. Cuidar los libros como si fueran propios. 5. Tomar asiento fijo para no distraer o distraerse. 6. Asesorar a su compañero en la lectura. 7. No arrancar ni rayar las hojas de los libros 8. Entregar los libros oportunamente. 9. No comer en la biblioteca.

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10. 11. 12. 13. 14. Dejar el mobiliario en completo orden. Colaborar con el aseo, haciendo uso de las papeleras de la biblioteca. No portar materiales que distraigan al lector como radios, juegos. No entrar a la biblioteca con gorras ni short. Para consultar el servicio de hemeroteca pueden hacerlo simultáneamente 2 personas

CONDICIONES PARA SOLICITAR EL PRESTAMO DE LIBROS Y MATERIALES. 1. Deben presentar el carnet del lector o el carnet de la institución debidamente laminado como requisito indispensable para el préstamo de los libros. 2. Debe entregar el libro o material en el tiempo fijado para el préstamo de estos durante el día. 3. Los materiales devueltos serán examinados detalladamente para precisar que no hayan sido dañados o deteriorados. 4. Los materiales prestados que no hayan sido devueltos en el tiempo preciso, deben ser reclamados por la bibliotecaria a afectos de motivar a los lectores morosos a la entrega oportuna de los elementos prestados para evitar el cobro de multas elevadas. 5. Valor de la multa por día $ 500 incluyendo Sábados, domingos y festivos. 6. Si después de las reclamaciones, los libros y materiales no son devueltos la biblioteca buscará los conductos adecuados para conseguir la entrega o el pago de los mismos. 7. El préstamo del libro es personalizado. Parágrafo 1. El hecho de que la biblioteca tenga establecida la circulación de sus materiales, no significa que todos se puedan prestar, entre lo materiales que posee la institución habrá que diferenciar los que son de referencia para uso exclusivo en la sala de consulta o lectura y los que son de circulación para empleo fuera de la biblioteca, para evitar malos entendidos las enciclopedias no deben salir de la biblioteca. SANCIONES. La biblioteca presta el servicio a las lectores que lo soliciten, cuidara de que sus ejemplares sean devueltos oportunamente y en buenas condiciones. De no ser así, se recurrirá a la aplicación de sanciones, que se tomarán más en sentido formativo que de castigo. Las demoras en la evolución, el deterioro, la mutilación, daños, pérdidas y hurto de los materiales prestados, serán corregidas con base en sanciones pecuniarias, reposición de los mismos y procedimientos disciplinarios. 1. Multas por demoras: Serán impuestas por las demoras que se ocasionen a partir de la fecha indicada para la devolución de los materiales, por cada día de demora a partir de la fecha que se retiran los elementos prestados se cobrara la multa de quinientos pesos ($500) incluyendo sábados, domingos y festivos. 2. Multas por daños: Serán aplicadas a juicio de la bibliotecaria en consenso con el cuerpo directivo, según la clase de deterioro, daños, mutilaciones, u ocultarlo maliciosamente para beneficio propio.

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3. Multas por pérdidas: Serán aplicadas al lector cuando este pierda y oculte maliciosamente el libro para beneficio propio, debe pagarlo o devolverlo nuevo y debe pagar multa a partir del día que retiro el libro extraviado. 4. Anulación del carnet: Se aplicara esta sanción a los lectores morosos, reincidentes y a los que no responden por los daños y pérdidas de los materiales y a quienes no pagan las multas impuestas. 5. El docente que lleve sus estudiantes a la biblioteca será responsable de la disciplina y del proceso pedagógico de la clase. 6. Comportamiento: Los estudiantes, por mal comportamiento en la biblioteca serán remitidos al docente de área o titular, para que a su vez les hagan el proceso y los lleven al Coordinador de Convivencia para su respectiva sanción. Parágrafo 2. Las sanciones rigen para todo tipo de lectores: Estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos y directivos de la institución. ARTICULO 216 SALA DE BILINGUISMO. Mejorar el nivel de inglés es un deber de todos y por medio de esta sala lo podemos lograr. Solo cuidémosla y colaboremos con: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Respetar el ambiente que se requiere a través del silencio. Al ingresar y retirarse hágalo en orden. Ubíquese solo en el lugar asignado. Retire con cuidado el forro, dóblelo y colóquelo sobre la parte izquierda de la cabina. Evite rayar y colocar objetos sobre el teclado y las mesas. Haga uso de las diademas solo cuando se le autorice. Evite comer o beber en este lugar. Absténgase de pegar objetos sobre mesas y sillas. Haga buen de los equipos y accesorios. Debe responder por el que se le asigne. Evite la pulsación de las teclas del timbre y del mouse durante la clase. La sala debe permanecer limpia durante toda la jornada. El aseo de la sala y cubrimiento de los equipos lo hace el grupo que ingrese a la última hora.

ARTICULO 217 AULA DE INFORMÁTICA 1. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la debida autorización, no se permite tener acceso directo a los servidores de la sala, copiar software o modificar los archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/DVD, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala. 2. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (login), código o clave de acceso (password) del usuario. Usuarios (alumnos) tendrán una cuenta “alumno” en la cual pueden ingresar.

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3. Las clases que requieran el uso permanente del aula de informática durante todo el año lectivo, serán solicitadas al coordinador académico y se asignarán de acuerdo al horario, dando prelación a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TIC. 4. El uso del Aula de Informática y de los servicios de Red será para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos del aula y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de los usuarios, sólo se permite el uso simultáneo de un computador por dos (2) personas. 5. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el docente encargado de la sala de Informática. La utilización de los recursos del aula de informática en horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal directivo de la institución educativa. 6. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente esta situación al monitor o docente de la sala para proceder a su reparación. Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparación del mismo. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Son deberes de los usuarios (Docentes y Estudiantes.: 1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación, de conformidad con las políticas establecidas por la institución. La asignación de equipos se ajustará a la disponibilidad de equipos y a la atención de los usos prioritarios del Aula. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún momento el aula de Informática. En caso de requerir algún software especial, el docente debe solicitar su instalación con la debida anticipación indicando en cuántos y en cuáles equipos del aula de informática se requiere al docente encargo. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en el aula de Informática. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales que se encuentran disponibles para su uso. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad). Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institución para hacer buen uso de los recursos del aula de informática. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las aulas de informática. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios del aula de informática. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.

2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

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11. 12. 13. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas para ese fin. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados del Aula de informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos.

Son derechos de los usuarios: 1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del aula. 2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institución. 3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento. 4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado. PRÉSTAMO DE EQUIPOS 1. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, DVD, etc.) sólo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institución Educativa, cualquier excepción debe autorizarla directamente las directivas. El préstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deberá autorizarse por parte de un docente que asumirá responsabilidad solidaria. 2. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institución, se regirá por los procedimientos establecidos por la Institución para tal fin. 3. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos. CAUSALES DE SANCIÓN Son causa de sanción las siguientes acciones: 1. Utilizar los recursos de las aulas de informática para fines no académicos. Por ejemplo, navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos o música cuando estos no hacen parte de una clase, etc. 2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las aulas de informática para fines no académicos. 3. Utilizar el código de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorización. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la debida autorización. 5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes. 6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución. 7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización del aula de informática descritas en el presente reglamento. 8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el presente reglamento. 9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el uso del Aula de Informática. 10. Hurtar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y

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11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. conectividad de las aulas de informática. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. En calidad de profesor, desatender el aula de informática después de haber autorizado a algún usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente artículo. Maltrato deliberado a los recursos del aula de informática. Modificar la configuración de los computadores. Borrar archivos de otros usuarios. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.

SANCIONES. La Institución Educativa Técnica José Eustasio Rivera podrá imponer a los usuarios que incurran en las causales enumeradas en el presente reglamento, las siguientes sanciones: 1. Amonestación verbal. Será impuesta por el encargado de la sala de informática, dependiendo de la gravedad de la falta. 2. Amonestación escrita. La hará el Comité de Conciliación a través de Coordinador de Convivencia mediante comunicación escrita, de la cual quedará copia en la hoja de vida del usuario. 3. Matricula condicional a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el Rector, dependiendo de la gravedad de la falta. Parágrafo 1. El procedimiento para la aplicación de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regirá por el Manual de Convivencia de la Institución. Parágrafo 2. Cualquier situación no prevista en el presente reglamento, la resolverá el Rector de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institución. ARTICULO 218. SALA DE VIDEO Con el propósito de ofrecer los mejores servicios en esta dependencia del JER se presenta el reglamento que a partir de la fecha regirá para quienes utilicen la SALA DE VIDEO. 1. Solicitar el servicio con tiempo, para ser apartada. Solo podrá hacerlo el profesor 2. Recibir y entregar personalmente los equipos y accesorios respectivos a utilizar y así responder por los mismos. 3. Realizar el aseo excelentemente de la sala luego de ser utilizada. (Barrer, trapear, limpiar el tablero, equipos, etc.) 4. No pegar afiches, adornos y demás elementos en las paredes. 5. No rayas las paredes, sillas, mesas, equipos ni ningún implemento que este dentro de la sala de Videos.

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6. Utilizarla con un sonido moderado para no incomodar a vecinos. 7. Velar por el buen uso y conservación de todos los elementos allí presentes. 8. De no cumplir cualquiera de las normas anteriores, no podrá hacer uso en el futuro de la misma, hasta reparar su incumplimiento. 9. Las demás que en su momento sean necesarias utilizar para el buen uso y conservación de la misma. ARTICULO 219. SERVICIO SOCIAL DISPOSICIONES GENERALES 1. Los estudiantes de la Institución Técnica José Eustasio Rivera para graduarse deben cumplir con el requisito de servicio social obligatorio que tiene una intensidad de 80 horas de acuerdo con el decreto 1860 de 1999. 2. Los estudiantes que cursan el grado noveno podrán iniciar las actividades del servicio social con el propósito de agilizar el cumplimiento de este requisito 3. Los directivos de la Institución Técnica Comercial José Eustasio Rivera son autónomos en la asignación de las actividades de labor social. 4. Los estudiantes que no cumplan con la totalidad de las h cuando le sean asignadas, no le serán tenidas en cuenta las realizadas, esto implica que deben iniciar de nuevo de la labor social. 5. Es responsabilidad de los estudiantes, presentar una carpeta que incluye control de asistencia y actividades realizadas como requisito para certificarle la labor social. 6. Para la certificación deberán presentar en orientación la carpeta de terminación de las 80 horas firmada por el funcionario y/o directivo encargado de supervisar la actividad del servicio social. 7. Los estudiantes del servicio social proyectan la imagen y buen nombre de la Institución Educativa, la vivencia de valores tales como el orden, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. 8. Es deber de los estudiantes, portar una escarapela que lo identifica como responsables de la labor social, la misma que debe entregar cuanto termine el trabajo encomendado. Es deber de los estudiantes que hacen la labor social: 1. Respetar y acatar las orientaciones de los directivos y docentes encargados del proyecto. 2. Observar excelente comportamiento en todos los momentos de la vida institucional. 3. Hacer reclamaciones, solicitudes y sugerencias respetuosas cuando hubiere lugar, a través de la oficina de orientación y/o jefe de la actividad. 4. Permanecer durante la jornada de servicio social en el sitio o dependencia asignada 5. Conservar en buen estado los materiales, equipos y útiles que estén bajo su responsabilidad. 6. Presentarse con su uniforme respectivo a la labor social. PROHIBICIONES 1.- Retirar de la institución elementos de trabajo sin la debida autorización. 2.- Presentarse a cumplir la labor social en estado de embriaguez o bajo los efectos de alguna sustancia alucinógena 3.- Faltar a labor social sin justa causa o sin el permiso del coordinador del proyecto es falta grave.

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FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS. Se establecen las siguientes faltas y las correspondientes sanciones disciplinarias: La impuntualidad hasta 15 minutos sin justificación implica: Por primera vez, llamado de atención verbal. Por segunda vez, llamado de atención por escrito con anotación a la hoja de vida y memorando a la coordinación de convivencia para su respectivo proceso. Por tercera vez, suspensión definitiva de la labor social. DERECHOS El estudiante tiene derecho a: 1. Realizar la labor social según las actividades asignadas por la institución. 2. Ser orientados por los directivos o docentes responsables de las actividades 3. Presentar por escrito y respetuosamente reclamos, quejas, inquietudes o sugerencias 4. Ser tratado con dignidad y respeto por los directivos y docentes. ACTIVIDADES A REALIZAR. Oficina de convivencia, Semanas de disciplina, Coordinación académica, Orientación, Deportes, Secretaria académica, Catequesis, Sala de audio visuales, Sala de lectura, Sala de comercio, Emisora y Carteleras. VIGENCIA. El presente reglamento rige a partir de la Adopción del Consejo Directivo y la puesta en práctica por la Rectoría. ARTÍCULO 220. LABORATORIOS Y SALAS ESPECIALIZADAS. Habrá un Reglamento Interno en los laboratorios, de física, química, inglés y aulas especializadas. Para su uso se deben tener en cuenta los siguientes parámetros además de los establecidos en cada reglamento: 1. Seguir estrictamente las instrucciones del profesor. 2. Ubicarse ordenadamente en el puesto asignado. 3. No introducir en el aula maletas u otro material ajeno a la clase. 4. Verificar que los elementos, materiales, Computadores, Video Bit, libros, grabadoras, televisores, VHS estén en perfectas condiciones. Informar cualquier anomalía antes de comenzar. 5. Llamar al profesor en caso de duda. 6. Antes de finalizar la clase entregar al profesor los materiales y demás elementos utilizados. 7. En caso de daño o pérdida de cualquier elemento entregado o utilizado, avisar inmediatamente al profesor. 8. Trabajar en el grupo asignado. 9. Se prohíbe manipular tomas, cables, equipos, instalaciones eléctricas y de gas. 10. No se deben sacar materiales del aula. 11. No llevar alimentos ni bebidas, ni ganchos clips o materiales que dañen los equipos o implementos. 12. No utilizar material sin autorización del profesor. 13. El sitio de trabajo debe quedar en perfecto orden y aseo. 14. Mantener orden y disciplina. ARTÍCULO 221. CAFETERÍA. Presta el servicio a todos los y las estudiantes, profesores y demás personal que labora en la Institución. Se atiende sólo en las horas de descanso. Los alimentos que se ofrezcan en la cafetería deben ser de buena calidad nutricional, a precios reales y al alcance de todos. Recomendaciones a seguir:

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1. Depositar los vasos, envolturas, servilletas, en los recipientes destinados para tal fin. 2. El comportamiento de los y las estudiantes será el de una persona educada, culta y cortés que refleje su buena formación. 3. Los y las estudiantes que utilicen botellas deben devolverlas a la cafetería en el transcurso del descanso. 4. Respetar el turno. 5. Dar buen uso a las mesas y sillas que se encuentran en este sitio. Parágrafo. El personal de la cafetería debe tener un comportamiento a la altura, con normas de cortesía, cultura y buen trato con toda la comunidad educativa que solicite sus servicios, además de llenar los requisitos de higiene, salubridad, manipulación y conservación de alimentos, orden y aseo exigidos por las leyes y normas vigentes en el local utilizado. ARTÍCULO 222. MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Entre los mecanismos para la Administración y Planeación de las actividades escolares existen formas de comunicación oral y escrita, utilizadas según las circunstancias. 1. LAS CIRCULARES .Son documentos escritos dirigidos por el (la) Rector(a) a los padres de familia o acudientes, docentes y estudiantes para citarlos a reuniones o informar sobre el desarrollo de actividades escolares. 2. LAS COMUNICACIONES TELEFÓNICAS. A los Padres de Familia o acudientes, se les llama en caso de enfermedad o accidente de el (la) estudiante, durante el tiempo de permanencia en la Institución o cuando el (la) estudiante deje de asistir o llegue tarde a la Institución sin previo aviso escrito de los padres o acudientes. 3. LAS CARTAS Y NOTAS. Son utilizadas por los directivos y docentes para informar a los padres de familia o acudiente, sobre los avances y requerimientos en el desarrollo de las actividades pedagógicas o para asuntos administrativos o de costos educativos. 4. DOCUMENTOS. El reglamento interno, el manual de funciones, folletos y materiales didácticos, son entregados en el transcurso del año escolar a los estamentos o personas correspondientes. A nivel Institucional, la comunicación se hace en forma directa. Con la Secretaría de Educación, se mantiene comunicación permanente y se da cumplimiento a las disposiciones legales.

CAPÍTULO XXIREFORMAS AL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 223. REFORMAS. Todos los estamentos de la comunidad educativa, tienen derecho a sugerir modificaciones o adiciones al reglamento o manual de convivencia, para lo cual se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento. 1. Las propuestas serán presentadas ante la Rectoría o los Coordinadores..

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2. Después de estudiadas, socializadas y consultadas se presentarán ante el Consejo Directivo, quien las evaluará y mediante un acuerdo autorizará su inclusión en el reglamento Interno o manual con la debida resolución Rectoral. 3. Los acuerdos del Consejo Directivo en materia de reforma del reglamento interno o manual de convivencia, son tenidos como parte del reglamento mientras se incorporan en la edición corregida y aumentada. ARTÍCULO 224. VIGENCIA. El presente acuerdo rige a partir de la fecha y deroga todas las normas internas que le sean contrarias.

PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dada en la Rectoría del colegio el 25 de Noviembre del 2012. En constancia firman los miembros del Consejo Directivo.

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CONTENIDO
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION HISTORIA ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO RESOLUCION RECTORAL PRESENTACION DEL MANUAL JUSTIFICACION DEL MANUAL 2 3 4 6 8 8 HORIZONTE INSTITUCIONAL FUNDAMENTOS LEGALES SIMBOLOS INSTITUCIONALES POLITICAS METAS OBJETIVOS Y VALORES ESTUDIANTES, ADMISION Y MATRICULAS. PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. DERECHOS DEBERES Y GARANTIAS DEL ESTUDIANTE DEBIDO PROCESO DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS PRESENTACION UNIFORMES Y TIEMPOS ESCOLARES. ESTIMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES. 9 11 12 14 24 30 32 42 48. 55 58

CAPITULO I CAPITULO II CAPITULO III CAPITULO IV CAPITULO V CAPITULO VI CAPITULO VII CAPITULO VIII CAPITULO IX CAPITULO X

CAPITULO XI CAPITULO XII CAPITULO XIII CAPITULO XIV

COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS. 60 CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES. 69 75

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CAPITULO XV CAPITULO XVI CAPITULO XVII CAPITULO XVIII CAPITULO X1X CAPITULO XX CAPITULO XXI
. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS . DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA 80 87 94 115

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 129 REGLAMENTO DE SERVICIOS REFORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA. 132

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Saravena ,25 noviembre de 2011 CON TODO EL RESPETO, ME PERMITO HACER LA SUSTENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA IETJER. 1. RECIBIMOS LA ASESORIA DEL SEÑOR JUEZ PROMUISCO Y JUEZ DE FAMILIA CON MAS DE CINCO SESIONES DE CONSULTA. 2. RECIBIMOS ASESORIA DE DE LA CASA DEL DOCENTE EXTENCION PEDAGOGICA DE MEDELLIN. 3. RECIBIMOS ASESORIA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION ATRAVES DEL SOCIOLOGO FILÓSOFO DR. CIRO Y CONTRATISTA PARA ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS. 4. SE PARTICIPO EN EL SEMINARIO TALLER Y CAPACITACION SOBRE CONCILIACION ESCOLAR. SE ENVIO BORRADOR A LOS COORDINADORES PARA SU APORTE. 5. SE PARTICIPO EN EL CURSO VENGA CONCILIEMOS DE LA SECRETARIA DE EDUCCION. 6. SE SOCIALIZO EL TEXTO DEL MANUAL CON EL 10% DE ESTUDIANTES Y TODOS LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES. SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PADRES DE FAMILIA, ASAMBLEA DE PADRES Y JUNTA DE PADRES DE FAMILIA. SE HIZO UNA ENCUESTA CON EL 99% DE LOS DOCENTES PARA PEDIR SU OPINION SE HIZO UNA ENCUESTA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA PEDIR SU APORTE SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PROFESORES, LA RECTORA, EL COORDINADOR ACADEMICO Y LA ORIENTADORA. SE SOCIALIZO CON EL CONSEJO ACADEMICO. TODAS LA EVIDENCIAS ESTAN EN CARPETA EN SECRETARIA DE LA IETJER. LA SEÑORA RECTORA RECIBIO UNA CARTA DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDUANTES DONDE SOLICITAN CAPACITAR A TODOS LOS ESTUDIANTES SOBRE EL MANUAL ANTES DE ANOTARLES CODIGOS O REMITIRLOS A LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. (LA SECRETARIA LA PUEDE LEER PARA EL CONSEJO DIRECTIVO).

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SI EL CONSEJO DIRECTIVO TIENE A BIEN SUGERIR O APORTAR IDEAS CON CONOCIMIENTO DE CAUSA EN EL CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PARA FORTALECER AUN MAS EL MANUAL ESTE MANUAL DEBE EDITARSE PARA EL CONOCIMIENTO Y SOCIALIZACION DE TODA LA COMUNIDAD…. ES MUY IMPORTANTE COMO AGENDA. MUCHAS GRACIAS. TENTAMENTE, JOSE GUSTAVO CUADROS M D

ocente directivo IETJER.

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