P. 1
Rpp Fiqih Vii 1

Rpp Fiqih Vii 1

|Views: 33|Likes:

More info:

Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Menjelaskan pengertian istinja’ 2. Menjelaskan hukum Istinja’ 3. Menjelaskan adab buang air 4. Menentukan alat-alat yang dapat digunakan untuk istinja. 5. Mempraktikkan tata-cara istinja’ : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran

Alokasi Waktu A.

  
B.

Siswa dapat menyebutkan pengertian najis Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis Siswa dapat menjelaskan tatacara membersihkan najis Materi Pembelajaran Pengertian najis Macam-macam najis Ketentuan dan tatacara membersihkan najis Metode Pembelajaran

  
C.

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagan najis

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit

D.
No 1

 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi najis
Motivasi :

 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
najis, macam-macam najis dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 2 Kegiatan Inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur/referensi tentang najis, dan macam-macam najis.
(fase eksplorasi)

 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macammacam najis (fase eksplorasi)

 Membuat bagan najis dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis
sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok

penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

 Penguatan tentang pengertian najis, macam-macam najis dan cara
membersihkanya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam najis serta tatacara
membersihkannya.

 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadats dan macammacamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

E.

Sumber belajar dan media pembelajaran


 F.

Buku yang relevan dengan mata pelajaran fikih Kertas manila atau lainnya Penilaian
Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Pilihan ganda Uraian Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian

 Siswa dapat menjelaskan
pengertian najis

 Jelaskan apa yang
dimaksud dengan najis....?

 Siswa dapat menyebutkan macammacam najis berikut pengertiannya

 Najis ringan adalah :
a. MUgholladhoh b. Mukhoffafah c. Mutawashithoh

 Siswa dapat menjelaskan cara
membersihkan najis mutawasitoh

 Jelaskan cara
membersihkan najis mutawasitthoh

Mengetahui Kepala Madrasah

Medan, ................................... Guru Bidang Studi Fiqih

Drs. H. M. Riyadi Lubis

Drs. H. Ibnu Hajar Harahap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1.2 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Menjelaskan pengertian hadast kecil 2. Mengidentifikasi ciri-ciri hadast kecil
3. Menyebutkan contoh yang termasuk hadast kecil

Alokasi Waktu A.

: 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran

 
B.

Siswa dapat menyebutkan pengertian hadatst kecil Siswa dapat menyebutkan tatacara membersihkan hadatst kecil Materi Pembelajaran Pengertian hadatst kecil Ketentuan dan tatacara membersihkan hadatst kecil Metode Pembelajaran

 
C.

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil, membuat bagan hadatst kecil

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1

D.
No

 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst
kecil Motivasi :

 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 2 Kegiatan Inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst kecil, dan macammacam hadatst kecil. (fase eksplorasi)

 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macammacam hadatst kecil (fase eksplorasi)

 Membuat bagan hadatst kecil dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst kecil
sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

 Penguatan tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil

dan cara membersihkanya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam hadatst kecil serta
tatacara membersihkannya.

 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst kecil dan
macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

E.

Sumber belajar dan media pembelajaran


    air

Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka, batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali, Gambar peragaan wudhu Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen


F.

Indikator Pencapaian

 Siswa dapat menjelaskan
pengertian hadatst kecil

Tes unjuk kerja Observasi Performan

Uraian Pilihan ganda Uraian

 Jelaskan apa yang
dimaksud dengan hadatst kecil..?

 Siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri hadatst kecil

 Sebutkan macammacam hadats kecil !

 Siswa dapat menyebutkan
contoh yang termasuk hadatst kecil

 Sebutkan contoh
yang termasuk hadatst kecil !

Mengetahui Kepala Madrasah

Medan, ................................... Guru Bidang Studi Fiqih

Drs. H. M. Riyadi Lubis

Drs. H. Ibnu Hajar Harahap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. . Menjelaskan pengertian hadast besar 2. : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) (fase konfirmasi)  Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang hadatst besar   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar Siswa dapat menyebutkan contoh hadatst besar Materi Pembelajaran Hadatst besar Metode Pembelajaran  C. Menjelaskan contoh hadast besar : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran   B. No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadatst besar 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar.3 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

............... H.... E..... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar  Siswa dapat menjelaskan contoh hadatst besar Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian hadatst besar!  Sebutkanlah contoh hadatst besar ! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. Ibnu Hajar Harahap . Riyadi Lubis Drs... M.... Sumber belajar dan media pembelajaran       F.... H.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.... .

No  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi haid Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar haid 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang haid. 4. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang haid (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang haid (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan haid sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) konfirmasi)  Penguatan tentang haid dan tentang tatacara membersihkannya (fase 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi haid dan tentang tatacara membersihkannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. 5.  C. Siswa dapat memahami materi haid Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri darah haid Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban bagi wanita yang sudah haid Materi Pembelajaran Haid Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.4 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang haid   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1 D. Menjelaskan pengertian haid 2. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran    B. Menunjukkan ciri-ciri darah haid 3. . Membedakan darah haid dengan darah istikhadho Menentukan siklus darah haid Mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid Alokasi Waktu A.

Ibnu Hajar Harahap ..... M... Sumber belajar dan media pembelajaran       F.. H.. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian haid dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya..... E... .. Guru Bidang Studi Fiqih Drs....... H.......... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian haid Tugas kelompok Observasi Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian haid!  Siswa dapat menunjukkan ciriciri darah haid  Tunjukkan ciri-ciri Uraian darah haid!  Siswa dapat membedakan darah haid dengan darah istikhadho Tes unjuk kerja  Siswa dapat menentukan siklus darah haid  Sebutkanlah cara menentukan siklus haid!  Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid Mengetahui Kepala Madrasah Medan... Riyadi Lubis Drs...

5 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri mimpi basah Materi Pembelajaran Mimpi Basah Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  C.   B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1. 3. 2. Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian mimpi basah Menunjukkan ciri-ciri mimpi basah Mengidentifikasi Kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi basah Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) (fase konfirmasi)  Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara . No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadatst besar 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mimpi basah  Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1.

..... . Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah  Siswa dapat menunjukkan ciriciri mimpi basah Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!  Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!  Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi basah Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.. H....... H.. M... E.. Sumber belajar dan media pembelajaran       F.... Riyadi Lubis Drs....... Ibnu Hajar Harahap ..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya....membersihkannya...

  : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pengertian mandi Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Siswa dapat menyebutkan syarat.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian mandi dan tentang .  C.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Menjelaskan pengertian mandi Menjelaskan macam-macam mandi Menjelaskan syarat. No  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi mandi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar mandi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang mandi. 3.6 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) Alokasi Waktu A. 2. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. 4. 5.  Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mandi  Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1 D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1. rukun dan sunnah mandi Materi Pembelajaran Mandi wajib Metode Pembelajaran  B. rukun dan sunnah mandi Menjelaskan hal-hal yang mewajibkan mandi Mendemonstrasikan cara mandi wajib Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang mandi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang mandi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara mandi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang mandi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi mandi dan tentang tatacaranya.

.... M. Ibnu Hajar Harahap . H.......... .......tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.... E... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.. Riyadi Lubis Drs.. Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian mandi  Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!  Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!  Siswa dapat menjelaskan syarat.... H..rukun dan sunnah mandi  Siswa dapat menjelaskan halhal yang mewajibkan mandi  Siswa dapat mendemonstrasikan cara mandi wajib Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Sumber belajar dan media pembelajaran       F..

4. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang tayammum   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit D. No 1  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi tayammum Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar tayammum 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang tayammum.7 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran    B. Siswa dapat menjelaskan pengertian tayammum Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan tayammum Materi Pembelajaran Tayammum Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. Alokasi Waktu A. 2. Menjelaskan pengertian tayammum Menjelaskan syarat dan rukun tayammum Menjelaskan hal-hal yang membatalkan tayammum Menjelaskan sebab-sebab tayammum Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. 3. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang tayammum (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang tayammum (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara tayammum sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang tayammum dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : .  C.

Sumber belajar dan media pembelajaran       F... Guru Bidang Studi Fiqih Drs...... Ibnu Hajar Harahap .........  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian tayammum dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.. H. H.... Riyadi Lubis Drs......... M... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan penger-tian tayammum Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan apa pengertian tayammum!  Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Uraian  Siswa dapat menjelaskan halhal yang membatalkan tayammum Uraian  Sebutkanlah syarat dan rukun tayammum!  Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab tayammum  Sebutkanlah hal-hal yang membatalkan tayammum !  Siswa dapat mempraktikan cara bertayammum Mengetahui Kepala Madrasah Medan... E. . Tanya jawab tentang materi tayammum dan tentang tatacaranya....

No 1  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. Mennjelaskan hal hal yang membatalkan shalat : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran     B. Menjelaskan syarat-syarat shalat 3.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Melaksanakan Sholat Fardu 2. Menjelaskan rukun shalat 4. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit D.1 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat shalat Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran  C. Menjelaskan pengertian shalat 2. Menjelaskan sunnah shalat 5. 1. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) .

.... H. H..... ..3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya..... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.......... Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Jenis Penilaian Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Portofolio Uraian Tes tulis Uraian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat  Jelaskan pengertian shalat!  Siswa dapat menjelaskan syaratsyarat shalat  Jelaskan syaratsyarat shalat!  Siswa dapat menjelaskan rukun shalat  Sebutkan rukun shalat!  Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat  Sebutkan sunnah shalat!  Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat  Sebutkan hal hal yang membatalkan shalat! Mengetahui Kepala Madrasah Medan... Ibnu Hajar Harahap .. E...  Buku Paket Sumber belajar dan media pembelajaran      F.. Riyadi Lubis Drs... M...  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya...

. Menghafal bacaan shalat : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2. No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu.2 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu 1. Melaksanakan Sholat Fardu 2. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran  C. Melafalkan bacaan shalat dengan benar 2.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tujuan Pembelajaran   B. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya.

. H.............. E... M.. Ibnu Hajar Harahap . Riyadi Lubis Drs...  Buku Paket Sumber belajar dan media pembelajaran      F....... Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.. Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Jenis Penilaian Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar  Sebutkan lafal bacaan shalat dengan benar!  Siswa dapat menghafal bacaan shalat Tes tulis Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Guru Bidang Studi Fiqih Drs...... . H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi B. . Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Materi Pembelajaran  Sujud sahwi C. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya.3 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 1. Malaksanakan sujud sahwi 2. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar sujud sahwi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

. Riyadi Lubis Drs. M......... Guru Bidang Studi Fiqih Drs. Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi Tes unjuk kerja Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian sujud sahwi!  Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi Mengetahui Kepala Madrasah Medan........ Sumber belajar dan media pembelajaran  Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian      LKS F..... H.... Ibnu Hajar Harahap .... .....E.. H....

. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Sujud sahwi C. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya. Langkah-langkah Pembelajaran No Uraian Kegiatan Waktu 1 Kegiatan awal : Apersepsi : 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar sujud sahwi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan gerakan sholat dan sujud sahwi B. Malaksanakan sujud sahwi 2. Materi Pembelajaran : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.

 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya... Ibnu Hajar Harahap ... Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan tata Tes cara shalat dan sujud sahwi unjuk Uraian kerja  Sebutkan tata cara sholat dan sujud sahwi! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... H...... Guru Bidang Studi Fiqih Drs. E....... M....... ..... Sumber belajar dan media pembelajaran  Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian      LKS F. Riyadi Lubis Drs... H.....

Menjelaskan pengertian azdan dan iqamah 2. iqamah .dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah .dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. Metode Pembelajaran     Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Menjelaskan hukum azdan dan iqamah 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. iqamah .dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan.dan shalat jama’ah : 3. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah B. iqamah . Materi Pembelajaran Adzan dan iqamah C. iqamah . Melaksanakan tatacara adzan. Melafalkan azdan dan iqamah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Alokasi Waktu A. iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. iqamah . (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan.1 Menjelaskan ketentuan adzan dan iqamah : 1.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan.dan shalat jama’ah.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.dan shalat jama’ah dan tentang . iqamah . iqamah .

.. iqamah ....  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan...... E.. ... Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya... iqamah ......tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya...... M... Riyadi Lubis Drs... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Performen Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah  Jelaskan pengertian azdan dan iqamah!  Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah  Jelaskan hukum azdan dan iqamah!  Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. H. H. Ibnu Hajar Harahap .

iqamah . iqamah . iqamah .dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan.2 Menjelaskan ketentuan shalat berjama’ah : 1.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah .dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah . Melaksanakan tatacara adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan.dan shalat jama’ah. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) A. iqamah .dan shalat jama’ah : 3. Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. iqamah . Metode Pembelajaran      Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah B.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase . Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2. iqamah .

H.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs. Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’ah dan dalilnnya  Jelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya!  Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah  Jelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah!  Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum  Jelaskan syarat menjadi imam dan makmum!  Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Performen Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian   F.. iqamah .elaborasi)  Penguatan tentang adzan... Riyadi Lubis Drs. Ibnu Hajar Harahap . iqamah . .dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya. E......  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan.........dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.. iqamah .. M..... H........

dan . iqamah . (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah . iqamah . Tujuan Pembelajaran : 3.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. iqamah .3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk : 1. iqamah . iqamah . Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C. iqamah . Menjelaskan pengertian shalat berjamaa’ah dan dalilnnya 2. Melaksanakan tatacara adzan. Menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah 3. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. Menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum 4. Menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Siswa dapat memperagakan cara shalat jama’ah makmum masbuq B.dan shalat jama’ah.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. Metode Pembelajaran    Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3.dan shalat jama’ah Alokasi Waktu A.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan. iqamah .

. E...... H.. iqamah .......  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya.... Ibnu Hajar Harahap . .dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan... M.. Riyadi Lubis Drs....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. iqamah .shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan.... H...... Guru Bidang Studi Fiqih Drs. Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq Tes tulis Tes lisan Uraian Uraian  Jelaskan pengertian pengertian makmum masbuq!  Siswa dapat menjelaskan cara shalat makmum masbuq  Jelaskan tata cara shalat makmum masbuq!! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. iqamah ... Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F..

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa B. Menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa Menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) 2.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. iqamah .dan shalat jama’ah. iqamah . iqamah . iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. iqamah .dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Melaksanakan tatacara adzan.dan shalat jama’ah : 3.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) .5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa : 1. Alokasi Waktu A. iqamah . Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. iqamah . Materi Pembelajaran   Shalat jama’ah C. iqamah .

dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F...... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan cara-cara Tes lisan mengingatkan imam yang lupa  Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. Riyadi Lubis Drs...  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan. H..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan... E. . H.. iqamah ..... M...... iqamah .. iqamah ...dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya....... Penguatan tentang adzan. Ibnu Hajar Harahap ..

Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. iqamah .dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. Melaksanakan tatacara adzan. iqamah . iqamah .6 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal : 1.dan shalat jama’ah : 3. iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. Tujuan Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. Memperagakan cara mengingatkan imam batal : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)  Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal B. iqamah . iqamah .dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) .dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan. iqamah . iqamah . Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah .dan shalat jama’ah.

.. H... iqamah .....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya..... E.... M..... iqamah .3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F......dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. . Ibnu Hajar Harahap ..... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan cara-cara Tes lisan mengingatkan imam yang batal  Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. H.. Riyadi Lubis Drs..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan..... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara adzan dan iqamah kemudian memberikan penilaian : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah . Mempraktikkan cara shalat berjama’ah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Siswa dapat memperagakan cara shalat berjama’ah dan melakukan penilaian B. Melaksanakan tatacara adzan.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. iqamah dan shalat jama’ah : 1. iqamah .dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah . iqamah . Mempraktikkan azdan dan iqamah 2. iqamah . iqamah .dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) .7 Mempraktekkan adzan.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. iqamah .dan shalat jama’ah : 3. Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C.dan shalat jama’ah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.

M. E.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya...dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya.. iqamah . iqamah . Penguatan tentang adzan..... .. iqamah ......dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan........ Ibnu Hajar Harahap .. Riyadi Lubis Drs.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs. H.. H....... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan azdan dan iqamah Performan Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan tatacara azdan dan iqamah!  Siswa dapat mempraktikkan cara shalat berjama’ah  Jelaskan tata cara shalat berjama’ah! Mengetahui Kepala Madrasah Medan......

1 Menjelaskan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat : 1. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) . Mengemukakan manfaat dzikir dan do’a 3. Materi Pembelajaran Dzikir dan do’a C. Metode Pembelajaran    Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tujuan Pembelajaran : 4. Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian dzikir dan do’a 2. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Melafalkan dzikir dan do’a : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a B.

. .. H. E...... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.. M..... Penilaian Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a  Jelaskan pengertian dzikir dan do’a!  Siswa dapat mengemukakan manfaat dzikir dan do’a  Jelaskan manfaat dzikir dan do’a!  Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a Mengetahui Kepala Madrasah Medan..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya... Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya.. Riyadi Lubis Drs..... Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir Jenis Penilaian Tes Lisan Observasi Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  F.......... H...... Ibnu Hajar Harahap .

2 Menghafal bacaan dzikir dan do’a setelah shalat : Menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjamaa’ah dan dalilnnya : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)  Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’ah dan dalilnnya B. Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a : 4. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Tujuan Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Materi Pembelajaran Dzikir dan do’a C. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.

...................... Riyadi Lubis Drs.. M..... E. ... H.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs. Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes Lisan Observasi Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah dan dalilnnya  Jelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah dan dalilnnya! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir  F. Ibnu Hajar Harahap .  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya...3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya. H..

Materi Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan dzikir dan do’a B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 4. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a : 4. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Dzikir dan do’a C. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.3 Mempraktekkan dzikir dan do’a : 3.

. Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan dzikir dan do’a Observasi Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan tatacara dzikir dan do’a! Mengetahui Kepala Madrasah Medan... Guru Bidang Studi Fiqih Drs..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.... E..3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya..... Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir  F..... M..... Riyadi Lubis Drs. H.. Ibnu Hajar Harahap ....... H...... ...

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->