RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Menjelaskan pengertian istinja’ 2. Menjelaskan hukum Istinja’ 3. Menjelaskan adab buang air 4. Menentukan alat-alat yang dapat digunakan untuk istinja. 5. Mempraktikkan tata-cara istinja’ : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran

Alokasi Waktu A.

  
B.

Siswa dapat menyebutkan pengertian najis Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis Siswa dapat menjelaskan tatacara membersihkan najis Materi Pembelajaran Pengertian najis Macam-macam najis Ketentuan dan tatacara membersihkan najis Metode Pembelajaran

  
C.

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagan najis

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit

D.
No 1

 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi najis
Motivasi :

 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
najis, macam-macam najis dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 2 Kegiatan Inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur/referensi tentang najis, dan macam-macam najis.
(fase eksplorasi)

 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macammacam najis (fase eksplorasi)

 Membuat bagan najis dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis
sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok

penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

 Penguatan tentang pengertian najis, macam-macam najis dan cara
membersihkanya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam najis serta tatacara
membersihkannya.

 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadats dan macammacamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

E.

Sumber belajar dan media pembelajaran


 F.

Buku yang relevan dengan mata pelajaran fikih Kertas manila atau lainnya Penilaian
Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Pilihan ganda Uraian Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian

 Siswa dapat menjelaskan
pengertian najis

 Jelaskan apa yang
dimaksud dengan najis....?

 Siswa dapat menyebutkan macammacam najis berikut pengertiannya

 Najis ringan adalah :
a. MUgholladhoh b. Mukhoffafah c. Mutawashithoh

 Siswa dapat menjelaskan cara
membersihkan najis mutawasitoh

 Jelaskan cara
membersihkan najis mutawasitthoh

Mengetahui Kepala Madrasah

Medan, ................................... Guru Bidang Studi Fiqih

Drs. H. M. Riyadi Lubis

Drs. H. Ibnu Hajar Harahap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1.2 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Menjelaskan pengertian hadast kecil 2. Mengidentifikasi ciri-ciri hadast kecil
3. Menyebutkan contoh yang termasuk hadast kecil

Alokasi Waktu A.

: 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran

 
B.

Siswa dapat menyebutkan pengertian hadatst kecil Siswa dapat menyebutkan tatacara membersihkan hadatst kecil Materi Pembelajaran Pengertian hadatst kecil Ketentuan dan tatacara membersihkan hadatst kecil Metode Pembelajaran

 
C.

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil, membuat bagan hadatst kecil

 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1

D.
No

 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst
kecil Motivasi :

 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 2 Kegiatan Inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst kecil, dan macammacam hadatst kecil. (fase eksplorasi)

 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macammacam hadatst kecil (fase eksplorasi)

 Membuat bagan hadatst kecil dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst kecil
sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)

 Penguatan tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil

dan cara membersihkanya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam hadatst kecil serta
tatacara membersihkannya.

 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst kecil dan
macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

E.

Sumber belajar dan media pembelajaran


    air

Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka, batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali, Gambar peragaan wudhu Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen


F.

Indikator Pencapaian

 Siswa dapat menjelaskan
pengertian hadatst kecil

Tes unjuk kerja Observasi Performan

Uraian Pilihan ganda Uraian

 Jelaskan apa yang
dimaksud dengan hadatst kecil..?

 Siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri hadatst kecil

 Sebutkan macammacam hadats kecil !

 Siswa dapat menyebutkan
contoh yang termasuk hadatst kecil

 Sebutkan contoh
yang termasuk hadatst kecil !

Mengetahui Kepala Madrasah

Medan, ................................... Guru Bidang Studi Fiqih

Drs. H. M. Riyadi Lubis

Drs. H. Ibnu Hajar Harahap

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang hadatst besar   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) (fase konfirmasi)  Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya.3 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar Siswa dapat menyebutkan contoh hadatst besar Materi Pembelajaran Hadatst besar Metode Pembelajaran  C. Menjelaskan contoh hadast besar : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran   B. No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadatst besar 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. Menjelaskan pengertian hadast besar 2. : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. .

H..... Sumber belajar dan media pembelajaran       F. Riyadi Lubis Drs.... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar  Siswa dapat menjelaskan contoh hadatst besar Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian hadatst besar!  Sebutkanlah contoh hadatst besar ! Mengetahui Kepala Madrasah Medan........ Guru Bidang Studi Fiqih Drs..... E. H... Ibnu Hajar Harahap .. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya..... .... M.......

.4 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 1. 4. Menjelaskan pengertian haid 2. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang haid   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1 D. Menunjukkan ciri-ciri darah haid 3. No  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi haid Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar haid 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang haid. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang haid (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang haid (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan haid sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) konfirmasi)  Penguatan tentang haid dan tentang tatacara membersihkannya (fase 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi haid dan tentang tatacara membersihkannya. 5. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran    B.  C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Siswa dapat memahami materi haid Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri darah haid Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban bagi wanita yang sudah haid Materi Pembelajaran Haid Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Membedakan darah haid dengan darah istikhadho Menentukan siklus darah haid Mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid Alokasi Waktu A.

Ibnu Hajar Harahap . Sumber belajar dan media pembelajaran       F.. Riyadi Lubis Drs.... E... H. Guru Bidang Studi Fiqih Drs... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian haid Tugas kelompok Observasi Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian haid!  Siswa dapat menunjukkan ciriciri darah haid  Tunjukkan ciri-ciri Uraian darah haid!  Siswa dapat membedakan darah haid dengan darah istikhadho Tes unjuk kerja  Siswa dapat menentukan siklus darah haid  Sebutkanlah cara menentukan siklus haid!  Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi wanita yang sudah haid Mengetahui Kepala Madrasah Medan..... ................. M..... Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian haid dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. H...

No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadatst besar 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1.5 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri mimpi basah Materi Pembelajaran Mimpi Basah Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mimpi basah  Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.  C. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) (fase konfirmasi)  Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara . Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. 2. Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian mimpi basah Menunjukkan ciri-ciri mimpi basah Mengidentifikasi Kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi basah Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. 3.   B.

...membersihkannya. Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah  Siswa dapat menunjukkan ciriciri mimpi basah Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!  Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!  Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban syar’i bagi laki-laki yang sudah mimpi basah Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... H... M......... E...... Riyadi Lubis Drs.... Guru Bidang Studi Fiqih Drs..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran       F...... Ibnu Hajar Harahap ..... H. .

Menjelaskan pengertian mandi Menjelaskan macam-macam mandi Menjelaskan syarat. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang mandi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang mandi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara mandi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang mandi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi mandi dan tentang tatacaranya. rukun dan sunnah mandi Menjelaskan hal-hal yang mewajibkan mandi Mendemonstrasikan cara mandi wajib Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. rukun dan sunnah mandi Materi Pembelajaran Mandi wajib Metode Pembelajaran  B. 2. 4.  C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian mandi dan tentang . 5.  Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mandi  Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit 1 D.   : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pengertian mandi Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Siswa dapat menyebutkan syarat. No  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi mandi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar mandi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang mandi.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. 3.6 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) Alokasi Waktu A.

. Ibnu Hajar Harahap . Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian mandi  Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah!  Sebutkanlah ciri-ciri mimpi basah!  Siswa dapat menjelaskan syarat. .rukun dan sunnah mandi  Siswa dapat menjelaskan halhal yang mewajibkan mandi  Siswa dapat mendemonstrasikan cara mandi wajib Mengetahui Kepala Madrasah Medan............. E....... Riyadi Lubis Drs... Guru Bidang Studi Fiqih Drs... H. M..tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya... Sumber belajar dan media pembelajaran       F... H.......

3. No 1  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi tayammum Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar tayammum 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang tayammum.  C. Menjelaskan pengertian tayammum Menjelaskan syarat dan rukun tayammum Menjelaskan hal-hal yang membatalkan tayammum Menjelaskan sebab-sebab tayammum Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) 1. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang tayammum   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit D. Siswa dapat menjelaskan pengertian tayammum Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan tayammum Materi Pembelajaran Tayammum Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang tayammum (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang tayammum (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara tayammum sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang tayammum dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : . Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : 1. 4.7 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran    B. 2.

E.... Sumber belajar dan media pembelajaran       F..... Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan penger-tian tayammum Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan apa pengertian tayammum!  Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Uraian  Siswa dapat menjelaskan halhal yang membatalkan tayammum Uraian  Sebutkanlah syarat dan rukun tayammum!  Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab tayammum  Sebutkanlah hal-hal yang membatalkan tayammum !  Siswa dapat mempraktikan cara bertayammum Mengetahui Kepala Madrasah Medan... M. H..... H........... Tanya jawab tentang materi tayammum dan tentang tatacaranya..... Riyadi Lubis Drs..... ... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.. Ibnu Hajar Harahap .  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian tayammum dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.

Menjelaskan sunnah shalat 5.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Menjelaskan pengertian shalat 2. Mennjelaskan hal hal yang membatalkan shalat : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran     B. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Waktu 10 menit D.1 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu Alokasi Waktu A. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . Menjelaskan rukun shalat 4. Melaksanakan Sholat Fardu 2. No 1  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat shalat Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran  C. Menjelaskan syarat-syarat shalat 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2.

H. .....3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya... Guru Bidang Studi Fiqih Drs..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya........ E.. M... H.. Ibnu Hajar Harahap ........  Buku Paket Sumber belajar dan media pembelajaran      F..... Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Jenis Penilaian Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Portofolio Uraian Tes tulis Uraian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat  Jelaskan pengertian shalat!  Siswa dapat menjelaskan syaratsyarat shalat  Jelaskan syaratsyarat shalat!  Siswa dapat menjelaskan rukun shalat  Sebutkan rukun shalat!  Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat  Sebutkan sunnah shalat!  Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat  Sebutkan hal hal yang membatalkan shalat! Mengetahui Kepala Madrasah Medan... Riyadi Lubis Drs....

2 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu 1. Menghafal bacaan shalat : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) A. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya. Tujuan Pembelajaran   B.  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran  C. Melaksanakan Sholat Fardu 2. . No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. Melafalkan bacaan shalat dengan benar 2. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2.

.. H....... Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Jenis Penilaian Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar  Sebutkan lafal bacaan shalat dengan benar!  Siswa dapat menghafal bacaan shalat Tes tulis Mengetahui Kepala Madrasah Medan........ E........ Ibnu Hajar Harahap .. Guru Bidang Studi Fiqih Drs. . Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya...... Riyadi Lubis Drs.  Buku Paket Sumber belajar dan media pembelajaran      F... M... H...

Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2.3 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 1.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi B. . Malaksanakan sujud sahwi 2. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) 10 menit  Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya. Materi Pembelajaran  Sujud sahwi C. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar sujud sahwi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit      Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2.

... M.. H..... .. H... Ibnu Hajar Harahap ......E. Sumber belajar dan media pembelajaran  Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian      LKS F........ Riyadi Lubis Drs.. Guru Bidang Studi Fiqih Drs..... Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi Tes unjuk kerja Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian sujud sahwi!  Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi Mengetahui Kepala Madrasah Medan.......

. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Materi Pembelajaran : : : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 2. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Sujud sahwi C.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 1. Langkah-langkah Pembelajaran No Uraian Kegiatan Waktu 1 Kegiatan awal : Apersepsi : 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar sujud sahwi 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. Malaksanakan sujud sahwi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan gerakan sholat dan sujud sahwi B. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya.

....... Ibnu Hajar Harahap ..... Sumber belajar dan media pembelajaran  Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian      LKS F. Riyadi Lubis Drs... H....... Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan tata Tes cara shalat dan sujud sahwi unjuk Uraian kerja  Sebutkan tata cara sholat dan sujud sahwi! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Guru Bidang Studi Fiqih Drs. E.... .. H...... M... Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya..

1 Menjelaskan ketentuan adzan dan iqamah : 1.dan shalat jama’ah dan tentang . iqamah . iqamah . Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. Menjelaskan hukum azdan dan iqamah 3.dan shalat jama’ah. Menjelaskan pengertian azdan dan iqamah 2.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah . Metode Pembelajaran     Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. iqamah . Melafalkan azdan dan iqamah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Alokasi Waktu A.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah .dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. iqamah . iqamah . Materi Pembelajaran Adzan dan iqamah C.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan. Melaksanakan tatacara adzan. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah B. iqamah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.dan shalat jama’ah : 3. iqamah .

... H... iqamah . Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F....... Guru Bidang Studi Fiqih Drs.... iqamah .. H....... M. E.  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan. Riyadi Lubis Drs..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan..... Ibnu Hajar Harahap .. ... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Performen Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah  Jelaskan pengertian azdan dan iqamah!  Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah  Jelaskan hukum azdan dan iqamah!  Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah Mengetahui Kepala Madrasah Medan.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya......

iqamah . iqamah . iqamah . Metode Pembelajaran      Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. iqamah . iqamah . Melaksanakan tatacara adzan.dan shalat jama’ah : 3. Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. iqamah .dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah B.2 Menjelaskan ketentuan shalat berjama’ah : 1. iqamah .dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah . Menjelaskan pengertian sujud sahwi 2. Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) A.dan shalat jama’ah. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase .

iqamah .. iqamah .......elaborasi)  Penguatan tentang adzan.... Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Performen Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian   F... Guru Bidang Studi Fiqih Drs. E. Penilaian Indikator Pencapaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjama’ah dan dalilnnya  Jelaskan pengertian shalat berjama’a’ah dan dalilnnya!  Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah  Jelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah!  Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum  Jelaskan syarat menjadi imam dan makmum!  Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah Mengetahui Kepala Madrasah Medan...  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya..... H.. iqamah ... Ibnu Hajar Harahap .dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya........... H. M..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan. Riyadi Lubis Drs... .

dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjama’ah 3. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah . Metode Pembelajaran    Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. iqamah .dan shalat jama’ah Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C. iqamah .dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan .dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. iqamah . iqamah . Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. iqamah . Menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjama’ah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Siswa dapat memperagakan cara shalat jama’ah makmum masbuq B. Melaksanakan tatacara adzan. iqamah . Menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum 4.dan shalat jama’ah.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. Menjelaskan pengertian shalat berjamaa’ah dan dalilnnya 2.3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk : 1.

iqamah . Guru Bidang Studi Fiqih Drs.....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq Tes tulis Tes lisan Uraian Uraian  Jelaskan pengertian pengertian makmum masbuq!  Siswa dapat menjelaskan cara shalat makmum masbuq  Jelaskan tata cara shalat makmum masbuq!! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. E...dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya... iqamah ......shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan..... . H. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F......  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan.. H... iqamah ...... M.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan. Riyadi Lubis Drs. Ibnu Hajar Harahap ..

dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa B.5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa : 1. iqamah . Materi Pembelajaran   Shalat jama’ah C. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. iqamah . iqamah . iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. Menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa Menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) 2.dan shalat jama’ah : 3. iqamah . Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. Melaksanakan tatacara adzan.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan.dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. iqamah . iqamah . Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) .

...dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan. H... M. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya.....  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan..... H... iqamah ... E..... iqamah . Guru Bidang Studi Fiqih Drs.... Riyadi Lubis Drs.. iqamah .. Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan cara-cara Tes lisan mengingatkan imam yang lupa  Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. Penguatan tentang adzan.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Ibnu Hajar Harahap ...... .

iqamah . Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan. iqamah . Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. iqamah .dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah . iqamah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.6 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal : 1.dan shalat jama’ah : 3. iqamah .dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.dan shalat jama’ah. iqamah . iqamah .dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. Memperagakan cara mengingatkan imam batal : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)  Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal B.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang adzan. Melaksanakan tatacara adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . iqamah . Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. Tujuan Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3.dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.

.dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya. Riyadi Lubis Drs......... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan cara-cara Tes lisan mengingatkan imam yang batal  Jelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. M.... Guru Bidang Studi Fiqih Drs..3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan.... H.. iqamah .. H... .. Ibnu Hajar Harahap ....dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya..... E.. Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F.. iqamah .  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan.....

(fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan.dan shalat jama’ah.dan shalat jama’ah 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan. Melaksanakan tatacara adzan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara adzan dan iqamah kemudian memberikan penilaian : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 3. iqamah .7 Mempraktekkan adzan. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan. Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mempraktikkan azdan dan iqamah 2.dan shalat jama’ah Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan. iqamah .dan shalat jama’ah   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D.dan shalat jama’ah (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan. iqamah . iqamah . iqamah . Materi Pembelajaran Shalat jama’ah C.dan shalat jama’ah : 3. iqamah dan shalat jama’ah : 1. iqamah .dan shalat jama’ah (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang adzan.dan shalat jama’ah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) . iqamah . iqamah . Mempraktikkan cara shalat berjama’ah : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Siswa dapat memperagakan cara shalat berjama’ah dan melakukan penilaian B.

Sumber belajar dan media pembelajaran    Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah   F.... E.. iqamah .. ... Penguatan tentang adzan...  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan..... M... H. Riyadi Lubis Drs. iqamah ..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya..dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.... Ibnu Hajar Harahap ... Guru Bidang Studi Fiqih Drs........ iqamah ...dan shalat jama’ah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi adzan.... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan azdan dan iqamah Performan Tes unjuk kerja Uraian Uraian  Jelaskan tatacara azdan dan iqamah!  Siswa dapat mempraktikkan cara shalat berjama’ah  Jelaskan tata cara shalat berjama’ah! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. H.

Menjelaskan pengertian dzikir dan do’a 2. Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a Alokasi Waktu A. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Metode Pembelajaran    Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4. Materi Pembelajaran Dzikir dan do’a C. Tujuan Pembelajaran : 4. Mengemukakan manfaat dzikir dan do’a 3. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) . Melafalkan dzikir dan do’a : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan) Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a B.1 Menjelaskan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat : 1.

. H... Riyadi Lubis Drs..... Guru Bidang Studi Fiqih Drs... H... Penilaian Indikator Pencapaian  Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan do’a  Jelaskan pengertian dzikir dan do’a!  Siswa dapat mengemukakan manfaat dzikir dan do’a  Jelaskan manfaat dzikir dan do’a!  Siswa dapat melafalkan dzikir dan do’a Mengetahui Kepala Madrasah Medan.. Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) 3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya... .... Ibnu Hajar Harahap .... Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir Jenis Penilaian Tes Lisan Observasi Tes kerja unjuk Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  F...... M.........  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.. E.

Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a : 4. Metode Pembelajaran   Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Materi Pembelajaran Dzikir dan do’a C. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . Tujuan Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.2 Menghafal bacaan dzikir dan do’a setelah shalat : Menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjamaa’ah dan dalilnnya : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)  Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’ah dan dalilnnya B. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat.

H. . Riyadi Lubis Drs....... M.... Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes Lisan Observasi Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah dan dalilnnya  Jelaskan tatacara dzikir an do’a berjama’a’ah dan dalilnnya! Mengetahui Kepala Madrasah Medan.... Ibnu Hajar Harahap . E..... Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir  F......... Guru Bidang Studi Fiqih Drs...  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya.. H........

Menyebutkan hukum sujud sahwi : 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)   Dzikir dan do’a C.3 Mempraktekkan dzikir dan do’a : 3. Menjelaskan pengertian sujud sahwi 4. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat   Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan D. Melaksanakan tatacara berdzikir setelah shalat dan berdo’a : 4. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Uraian Kegiatan Waktu 10 menit  Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat Motivasi :  Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar berdzikir dan berdo’a setelah shalat 2 Kegiatan Inti : 60 Menit  Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. (fase eksplorasi)  Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase eksplorasi)  Membuat bagan wudhu’’ dan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat (fase elaborasi)  Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi)  Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)  Penguatan tentang berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan dzikir dan do’a B. Materi Pembelajaran : : : : Madrasah Tsanawiyah AL-ULUM Medan Fiqih VII / 1 4. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Penilaian Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Siswa dapat mempraktikkan dzikir dan do’a Observasi Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan tatacara dzikir dan do’a! Mengetahui Kepala Madrasah Medan. H.... H. ............. M..... E..3 Kegiatan akhir : 10 menit  Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya.......... Riyadi Lubis Drs..  Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdo’a setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Guru Bidang Studi Fiqih Drs.... Sumber belajar dan media pembelajaran     Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran do’a dan dzikir  F.. Ibnu Hajar Harahap .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful