¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE SALUD?

Definir el concepto de salud no es una tarea fácil por los múltiples elementos que lo determinan. A lo largo de la historia encontramos multitud de definiciones, que generalmente obedecen a las características propias de cada momento histórico. Es a partir de 1956, cuando la Organización Mundial de la Salud (O.M.S., 1956) define salud como: "El estado de completo bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad". Esta definición de salud incorpora el factor social como elemento que también conforma el bienestar de las personas, además de los factores, físico y mental, tradicionalmente considerados. El factor social es además un elemento determinante de la calidad de vida y el bienestar de las personas que pasa a depender, no sólo del mundo de la sanidad, sino también del mundo social. En esta época, la prevención de las enfermedades, la curación y la rehabilitación se convierten en las actividades más idóneas para proporcionar salud a los ciudadanos.

Posteriormente, a partir de factores de cambio, como el paso de las enfermedades agudas a las crónicas, el aumento de la esperanza de vida y el cambio en las causas de mortalidad, junto con otros factores, han dado pie a nuevas definiciones de salud. Mencionamos la definición elaborada en el Congreso de médicos y biólogos catalanes (Perpinya, 1976) dónde se entiende el concepto de salud como "una forma de vivir autónoma, solidaria y alegre". En referencia a estos tres conceptos queremos destacar que: - "Una manera de vivir es sana cuando es autónoma, es decir, cuando con o sin enfermedad la persona tiene el mínimo de limitaciones". - "El valor autonomía y el valor solidaridad juntos tienen un valor determinante entendiendo la salud como un bien individual y social". - "Una forma de vivir alegre responde a la relación positiva que se puede tener frente una realidad adversa igual que frente una realidad amiga". A partir de ésta nueva concepción de salud, se añade a las ya mencionadas actividades de prevención, curación y rehabilitación, las actividades de la promoción de la salud y educación para la salud en la atención a la salud de las personas.

que la salud es algo más que una dimensión biológica y no sólo depende de tener o no tener una enfermedad. Hablar de salud es hacerlo de un equilibrio entre la dimensión biológica. Presentamos a continuación los cambios más relevantes en los principales elementos que forman el proceso educativo: CAMBIOS EN EL PROCESO EDUCATIVO TRADICIONAL Educador Es el Maestro/a ACTUAL Es el Maestro/a o la familia. o un profesional de la salud.Desde ésta perspectiva. responsable. Se entiende como un proceso dinámico. Todas las etapas del ciclo vital Es la escuela o un centro de atención primaria (ámbitos no Son personas en la etapa Educando de la Infancia o adolescencia Es la escuela o ámbito Contexto formal . comportamientos. hablar de educación es hacerlo de un proceso que proporcionara a cada individuo la capacidad de adaptarse a los múltiples y rápidos cambios que condicionan el mundo y la vida de cada persona. Vemos pues. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN EN EL CAMPO DE LA SALUD? Tradicionalmente hablar de educación ha sido sinónimo de hacerlo de contenidos.. Hoy en día. participativo y equilibrado que tiene la finalidad de aproximarse a un estado ideal al que siempre nos podemos acercar un poco más. El diagnóstico de una enfermedad crónica representa un claro ejemplo de una situación de cambio en la vida de una persona y de su entorno. urbanidad o cultura y se ha identificado con el espacio educativo escolar (contexto formal). la salud es un recurso para la vida diaria y no el objetivo de la vida misma. con o sin enfermedad.. psicológica y social de la persona.

. sus hábitos de ocio. El profesional y el usuario establecen una relación de enseñanzaaprendizaje bidireccional. saber con quien contactar o estar liberado de miedos o ideas erróneas no fundamentadas. El contexto es un ámbito sanitario o ámbito no formal. mayoritariamente.. en el proceso de su salud. con el fin de comprometer a toda la sociedad en el proceso de salud. como puede ser el viajar. no es cuestión de dejar de viajar sino de adaptar esta circunstancia a la nueva situación de salud: preparar la medicación.. complementa y optimiza la atención sanitaria. caracterizada por: El educador es un profesional de la salud y el educando. son personas adultas. El educador tiene el rol de Dar Roles El educando tiene el rol de Recibir. La UACC es una unidad de educación para la salud. además de favorecer el desarrollo de facultades como la responsabilidad. La educación en el campo de la salud. Acto de tipo académico. la Organización Mundial de la Salud. o actitudes que le permitan al usario ser independiente en sus necesidades básicas de salud. sino en la adquisición de un conjunto de conocimentos. En esta línea.. se presenta como un instrumento para la adquisición de conocimientos y aptitudes.. influyendo directamente en las nuevas formas de atención a la salud de las personas. creativo. tanto a nivel asistencial como a nivel social. Adquisición de conocimientos. El nexo de unión entre el campo de la salud y el campo de la educación se intensifica.formales). Adquisición de Resultado conocimientos El educador y educando enseñan y aprenden a la vez Proceso participativo. Técnicas formal y pasivo. de forma limitante. Así pues. Por ejemplo.. de los pacientes con una enfermedad inflamatoria intestinal . Esta capacidad de adaptación de la persona determinará la calidad de vida de ésta y la de su entorno. (OMS) considera prioritario fomentar la educación como instrumento básico de cambio tanto a nivel individual como colectivo. a menudo y frente al diagnostico de una enfermedad inflamatoria intestinal. habilidades. estar bien informado de las vacunas si procede. la persona cambia. . dinámico. valores. Salvo excepciones. La metodologia de trabajo es participativa y dinámica El resultado no se centra sólo en adquirir gran cantidad de conocimientos relativos a la enfermedad. que actualmente es básicamente asistencial. la participación y la toma de decisiones con la finalidad de que el sujeto alcance el máximo grado de adaptación y de autonomía. habilidades.