2.

DBH

WORD : TESTU PROZESADOREA

1. LETRA MOTA, TAMAINA ETA ITXURA
Letraren tamaina, itxura edo mota aldatzeko aukera WORD-ek formatu barran eskaintzen digu.

OHARRA: ARIKETA BAKOITZA BUKATZEN DUZUNEAN, SALTO DE PGINA INSERTATU.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

ARIKETA 1: LETRA MOTA TAMAINA ETA ITXURA: NIRE UDA

Deskribatu zure udan egindakoa 15-20 lerrotan, paragrafo bakoitzaren formatua aldatuz, letra eta tamaina ezberdinak erabiliz, kolorea, Negrita, Cursiva eta Azpimarratua ere aldatu itzazu paragrafoka. ADIBIDEA:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

2. ENCABEZADO Y PIE DE PAGINA ETA ORRIALDE ZENBAKIA

2. 1- ENCABEZADO Y PIE DE PAGINA
Nola sortzen da: 1) Aukeratu: Ver 2) Jeitsi geziekin Encabezado y pie de pgina aukeratu arte. 3) Orriaren goi partean (encabezado) eta behe partean (pie de pgina) nahi duguna idazten dugu. 4) Hortik ateratzeko nahikoa da bi aldiz kanpoan klickatzea

2. 2- ORRIALDEEN ZENBAKIA
Nola jartzen da: 1) Aukeratu: Insertar 2) Aukeratu: Nmero de pgina eta Aceptar sakatu 3) Zenbakien formatoa aldatu nahi izanez gero, aukeratu Formato eta pantailan aukera guztiak agetzen dira

ARIKETA 2: ENCABEZADO Y PIE DE PAGINA

Zure lanan ipini itzazu Encabezado y pie de pgina hauek: Encabezado: Pie de pagina: Txertatu (insertar) orrialdeen zenbakia

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

3. SANGRIAK ETA LERROKATZEA

3. 1- SANGRIAK
Sangrien bidez parrafoen nondik nora kontrolatu dezakegu. Goiko erregelan agertzen diren hiru triangeluak dira sangriak. Nola aldatzen dira sangriak: 1) Testua aukeratu 2) Sangriak mugitu nahi dituzun zenbakietara 3) Lehen lerroko sangria

3. 2- LERROKATZEA

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

ARIKETA 3: SANGRIAK ETA LERROKATZEA - I

Kopiatu honako testu hau dagoen moduan, paragrafo bakoitzari adierazten den SANGRIA eta LERROKATZEA emanez:

EUSKAL MITOLOGIA: BASAJAUN

Basajauna basoen barrenean edo leize garaietan bizi den irelu edo numen bat da. "Basoko jauna" edo "jaun basatia" esan nahi du. Altua da eta gizakiaren itxurako gorputza du, baina ilez estalita. Ile hori belaunetara heltzen zaio, aurpegia, bularra eta sabela estaltzen dizkio. Hanka bat gizakien modukoa dauka; bestea, berriz, oin-zola biribilekoa da. (sangria6-15, ezker lerrokatzea) Artaldeak zaindu eta babesten ditu Basajaunek. Ekaitza datorrenean artzainek artaldea batu dezaten garrasi egiten du. Otsoei ere ez die uzten inguratzen. Ardiek, denek batera, zintzarriak astintzen dituzte Basajauna sumatzen dutenean eta, horrela, artzainek badakite lasai egon daitezkeela, gau edo egun horretan otsoa ez delako joango abereengana. (sangria0-10, erdi lerrokatzea) Leku batzuetan, Basajauna izaki gaizto eta maltzur moduan aurkezten dute, indar handia eta aparteko bizitasuna duena. (sangria3-15 eta lehen lerroaren sangria 11, eskuin lerrokatzea) Herri-kondaira batzuen arabera, Basajauna lehen nekazaria, lehen errementaria edo lehen errotaria da. Gizakiek, amarruak erabilita, gariaren lehen hazia ostu zioten eta hori lantzen ikasi zuten. Hainbat sekretu gehiago ere lapurtu zioten; zerra, errota baten ardatza eta metalak nola soldatzen ziren, besteak beste. (sangria2-12 eta lehen lerroaren sangria 6, lerrokatzea)

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

ARIKETA 3 (BIS): SANGRIAK ETA LERROKATZEA-II

Interneten bilatu www.hiru.com eta honen barruan euskal kultura eta gero mitologa Aukeratu euskal mitologiako pertsonai bat eta kopiatu lehenengo 4 paragrafoak. (IRUDIA EZ KOPIATU), gero joan zaitez Word-era eta han itsatsi. Paragrafo bakoitza modu ezberdin batean lerrokatu,. nahi duzun sangria eman eta Letra eta tamaina aldatu.

ADIBIDEA:

Laminak
Euskal mitologian emakume itxura duten izakiak dira, leizeetan edo ibaietan bizi dira. Gizonak beraiekin maitemintzen ziren eta baita laminak gizonekin ere. Kondaira batzuen arabera, nekazariei laguntzen zieten, nekazariek utzitako janaria jaten zuten gauetan laminek eta, horren truke, lurra lantzen zieten. Baina laminek egiten zituzten ekintza denak ez ziren onak; gizonak bahitzen zituzten edo eurei laguntzeko prest ez bazeuden gaizkia egiten zieten.
Lami, lamin, lamia, lamiaku, amilamia eta eilamia izenez ezagutzen dira laminak Euskal Herrian. Izaki mitologiko hauen aztarna zenbait leku-izenetan ere aurki daiteke: Lamiako (Leioa), Laminazilo (Isturitz), Lamiategi (Oati), Lamiaran (Mundaka), besteak beste.

Kondaira gehienen arabera laminek emakume itxura dut eta, leizeetan, urmaeletan edo ibaietan bizi dira. Laminei buruzko iritzi asko daude: gizakiak baino ahaltsuagoak direla uste da, baita gizonei era askotako opariak ematen dizkieten jainkotxoak direla ere. Hainbat objektu edo magia erabiliz beren ahalmenak hainbat objektu edo magia erabiltzen dutenen esku uzten dituzten izakitzat ere hartzen dira.

Laminek hainbat egiteko zituzten: irutea; trikuharriak, zubiak, etxeak, gazteluak zein elizak eraikitzea; eta gauetan arropa garbitzea, adibidez. Gizakiei eskatzen zieten gari edo arto ogia, urdai eta sagardoarekin jaten zuten, eta baita

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

maitaleek ematen zizkieten ogi, gatzatu eta esnea ere.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

4. LERROARTEA (INTERLINEADO)
Paragrafoen lerroartea Word-en bidez aldatu dezakegu lerroen arteko espazioa handituz edo txikituz. Nola aldatzen da lerroartea: 1) 2) 3) 4) Paragrafoa aukeratu Joan zaitez Formato-ra Aukeratu Parrafo Joan zaitez Interlineado eta aukeratu zuk jarri nahi duzuna

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

ARIKETA 4: LERROARTEA (INTERLINEADO)

Kopiatu eta itsatsi itzazu 3. ARIKETAKO paragrafoak eta gero bakoitzari emaiozu ageri den LERROARTEA, sangria eta lerrokatzea Ez ahaztu hiru gauza horiek egin behar dituzula

EUSKAL MITOLOGIA: BASAJAUN

Basajauna basoen barrenean edo leize garaietan bizi den irelu edo numen bat da. "Basoko jauna" edo "jaun basatia" esan nahi du. Altua da eta gizakiaren itxurako gorputza du, baina ilez estalita. Ile hori belaunetara heltzen zaio, aurpegia, bularra eta sabela estaltzen dizkio. Hanka bat gizakien modukoa dauka; bestea, berriz, oin-zola biribilekoa da. (sangria 2-15, lehen lerroaren sangria 0, ezker lerrokatzea eta lerroartea 1,5) Artaldeak zaindu eta babesten ditu Basajaunek. Ekaitza datorrenean artzainek artaldea batu dezaten garrasi egiten du. Otsoei ere ez die uzten inguratzen. Ardiek, denek batera, zintzarriak astintzen dituzte Basajauna sumatzen dutenean eta, horrela, artzainek badakite lasai egon daitezkeela, gau edo egun horretan otsoa ez delako joango abereengana. (sangria0-13, lerrokatu, eta lerroartea bikoitza (doble) Leku batzuetan, Basajauna izaki gaizto eta maltzur moduan aurkezten dute, indar handia eta aparteko bizitasuna duena. (sangria1-14, eta lehen lerroaren sangria 2, eskuin lerrokatzea eta lerroartea multiple) Herri-kondaira batzuen arabera, Basajauna lehen nekazaria, lehen errementaria edo lehen errotaria da. Gizakiek, amarruak erabilita, gariaren lehen hazia

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH ostu zioten eta hori lantzen ikasi zuten. Hainbat sekretu gehiago ere lapurtu zioten; zerra, errota baten ardatza eta metalak nola soldatzen ziren, besteak beste. (sangria1-14 eta lehen lerroaren sangria 0, lerrokatzea, eta lerroartea doble)

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

10

2.DBH

ARIKETA 4 (BIS): LERROARTEA (INTERLINEADO)-II

Kopiatu eta itsatsi itzazu 3.BIS ARIKETAKO paragrafoak eta gero bakoitzari emaiozu nahi duzun LERROARTEA, sangria eta lerrolatzea.

Laminak
Euskal mitologian emakume itxura duten izakiak dira, leizeetan edo ibaietan bizi dira. Gizonak beraiekin maitemintzen ziren eta baita laminak gizonekin ere. Kondaira batzuen arabera, nekazariei laguntzen zieten, nekazariek utzitako janaria jaten zuten gauetan laminek eta, horren truke, lurra lantzen zieten. Baina laminek egiten zituzten ekintza denak ez ziren onak; gizonak bahitzen zituzten edo eurei laguntzeko prest ez bazeuden gaizkia egiten zieten.

Lami, lamin, lamia, lamiaku, amilamia eta eilamia izenez ezagutzen dira laminak Euskal Herrian. Izaki mitologiko hauen aztarna zenbait leku-izenetan ere aurki daiteke: Lamiako (Leioa), Laminazilo (Isturitz), Lamiategi (Oati), Lamiaran (Mundaka), besteak beste.
Kondaira gehienen arabera laminek emakume itxura dut eta, leizeetan, urmaeletan edo ibaietan bizi dira. Laminei buruzko iritzi asko daude: gizakiak baino ahaltsuagoak direla uste da, baita gizonei era askotako opariak ematen dizkieten jainkotxoak direla ere. Hainbat objektu edo magia erabiliz beren ahalmenak hainbat objektu edo magia erabiltzen dutenen esku uzten dituzten izakitzat ere hartzen dira

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

11

2.DBH
Laminek hainbat egiteko zituzten: irutea; trikuharriak, zubiak, etxeak, gazteluak zein elizak eraikitzea; eta gauetan arropa garbitzea, adibidez. Gizakiei eskatzen zieten gari edo arto ogia, urdai eta sagardoarekin jaten zuten, eta baita maitaleek ematen zizkieten ogi, gatzatu eta esnea ere.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

12

2.DBH

5. ZERRENDA ZENBATUAK ETA BINETAK (LISTAS NUMERADAS Y VIETAS)

5. 1- ZERRENDA ZENBATUAK
Zerrenda bat zenbatu nahi dugunean honako pausu hauek jarraitzen ditugu: 1. Idatzi zerrenda osoa. 2. Zerrenda aukeratu 3. Sakatu botoia

5. 2- BINETAK EDO GIDOIAK

Zerrenda bat bineten bidez adierazi nahi dugunean, pauso hauek jarraitzen ditugu: 1. Idatzi zerrenda osoa. 2. Zerrenda aukeratu 3. Sakatu botoia

OHARRA: agertzen den formatoa zure gustukoa ez bada, ipini kustsorea zerrendan eta sakatu eskuineko botoia. Gero aukeratu Numeracion y vietas, eta bertan nahi diozun formatoa eman diezaiokezu zerrendari.

5. 3- ARIKETAK
Aurkezten diren ariketak egin itzazu. Kopiatu honako testu hauek agertzen diren moduan:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

13

2.DBH

ARIKETA 5.1: ZERRENDA ZENBATUAK

2007-2008-ko futbol txapelketaren sailkapena, honako hau izan zen bigarren mailan: 1. NUMANCIA 2. MLAGA 3. SPORTING 4. R.Sociedad 5. Castelln 6. Hrcules 7. Salamanca 8. Las Palmas 9. Sevilla At 10. Elche 11. Tenerife 12. Albacete 13. Eibar 14. Gimnstic 15. Xerez 16. Celta 17. Alavs 18. Crdoba 19. R. Ferrol 20. Cdiz 21. Granada74 22. Poli Ejido Aurten berriz, 2008-2009-ko txapelketan honako hau izango dela ziur nago: 1. R.SOCIEDAD 2. SALAMANCA 3. HRCULES 4. Rayo 5. Levante 6. Zaragoza 7. Castelln 8. Huesca 9. Tenerife 10. Girona 11. Albacete 12. Xerez 13. Crdoba 14. Eibar 15. Las Palmas 16. Alavs 17. Gimnstic 18. Alicante 19. Celta 20. Sevilla At 21. Murcia 22. Elche 14

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

2.DBH

ARIKETA 5.2: BINETAK

Interneten informazioa bilatzeko lekuak: Azoka eta MUgi! aldizkariak irakurri eta lantzeko:
www.euskaraz.net Euskal Herriko gaiak lantzeko: www.argia.com Elhuyar Fundazioaren aldizkaria: www.zientzia.net Literatura, poesia, antzerki-testuak...: www.armiarma.com Euskal musika eta E.H.an egindako musikaren inguruko albisteak: www.euskalmusika.com Kirola eta mendiari lotutako gaiak: www.mendikoweb.com Eskolako gaien materiala ugari: www.hiru.com Denetariko hiztegia: www.hiztegia.net

ARIKETA 5.3: BINETAK

ZENBAKIEN JATORRIA
Antzinatik, gizakiak, kontatzeko beharra sentitu izan du; adibidez, bere ehizatutako piezak, bere tresnak ala bere tribuko kideen kopurua. Zentzu horretan, hainbat aztarna antropologiako bereizgarri interpreta daitezke, esaterako, harrizko paretetan edo prehistoriako tresnetan tartekatuta agertzen diren hozka ordenatuak. LEHENENGO ZIBILIZAZIOEN ZENBATZEKO SISTEMAK Neolitotik, neurketa eta zenbatze sistemak pixkanaka konplikatuz eta aberastuz joan ziren. Antzinako zibilizazio handiak, zenbatzeko sistema sistematikoen sorreran amaitu zuten aritmetika eta geometriaren garapen garrantzitsuarengatik berezi ziren. Horrela, adibidez: Ezagutzen diren lehenengo egiptiar zenbakizko zeinuak, duela 7.000 urtekoak dira. Bere metodoa, elementuak hamarnaka taldekatzean eta hamarreko talde bakoitzari sinbolo ezberdina ematean oinarritzen zen. Babiloniarrek, K.a. 1700 urte inguruan, 60ko oinarria zuen zenbatzeko sistema erabiltzen zuten; oso konplexua zen, zenbaki-kopuru handia baitzeukan Zibilizazio grekolatindarrak alfabetoko letrak zenbakizko zeinu bezala erabili zituen. Bere zenbatzeko sistemak hamarnaka kontatzen zuen. Amerikan, kultura maiak K.o. IV. mendetik 20ko oinarria zeukan zenbatzeko sistema erabiltzen zuen, non historian lehendabiziko aldiz, zero zenbakiaren kontzeptua erabili zen. Indian, gaur egungoaren jatorria zen zenbakien adierazpide-sistema garatu zen, zein Mendebaldera arabiarren bitartez transmititu baitzen.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

15

2.DBH

ARIKETA 5.4: ZERRENDA ZENBATUAK

Euskal Herriko materialgintza eta argitaletxeak honako hauek dira: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Edebe Alberdania Dakit argitaldaria Elkar Emaisia Erein Gatuzain Ibaizabal Igela Ikas Pamiela Susa Txalaparta Urtxintxa eskola

ARIKETA 5.5: ZERRENDA ZENBATUAK ETA BINETAK

Inoiz pentsatu duzue zertan gastatzen dugun dirua? Giza Garapenaren Txostenaren arabera (NBGP, 1998), munduko biztanleen lehentasunak hauek dira: a) Beharrezkoak diren gastuak: Pertsona guztientzako oinarrizko heziketa: 6 Mila milioi euro Pertsona guztientzako ura eta saneamendua: 9 Mila milioi euro Oinarrizko osasuna eta elikadura: 13 Mila milioi euro GUZTIRA 28 MILIOI EURO b) Luxuzko gastuak: Maskotentzako elikagaiak europan eta estatu batuetan 17 Mila milioi euro Izozkiak europan 11 Mila milioi euro Kosmetikoak Estatu Batuetan 8 Mila milioi euro Zigarroak Europan 50 Mila milioi euro Edari alkoholdunak 105 Mila milioi euro Droga estupefazienteak 400 Mila milioi euro Gastu militarra munduan 780 Mila milioi euro

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

16

2.DBH GUZTIRA 1371 MILIOI EURO Benetan nahi izanez gero zein errez bukatuko genuke munduan dagoen pobreziarekin, ez ahal duzu uste?

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

17

2.DBH

6. ZUTABEAK (COLUMNAS)
6. 1- ZUTABEEN TEORIA
Testua zutabetan askotan ageri da aldizkarietan. Word-ek aukera ematen digu testua nahi ditugun zutabetan ipintzeko. Pausoak: 1. 2. 3. 4. 5. Idatzi testua. Aukeratu testua. Joan zaitez Formato-ra Aukeratu Columnas Aukeratu zenbat zutabetan jarri nahi dugu testua.

6. 2- ARIKETAK
Aurkezten diren ariketak egin itzazu. Kopiatu honako testu hauek agertzen diren moduan:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

18

2.DBH

ARIKETA 6.1: ZUTABEAK

BRASILDAR FAVELETAKO BIZTANLERIAK AZKEN HAMARKADAN GORAKADA IZAN DU

Geografia eta Estatistikako Brasildar Institutuak, faveletako biztanleria asko hazi dela frogatzen duen agiri bat egin du. Favelak, hiri handien inguruan eraikitzen diren oinarrizko eraikuntzak dira. Orokorrean, favelez osaturiko auzoetan, ez dago ez ur korronterik eta ezta argirik ere, eta bertako biztanleak pobrezian eta delikuentziaz inguraturik bizi dira. Gaur egun, Brasileko favela guztietan 6,5 milioi pertsona inguru bizi dira. Agiriak hiritartutako azaleretan bizi den biztanleria %1,64 hazi zela frogatu du, faveletan, aldiz, gorakada %4,32 izan zelarik,batik bat hiri handietara jende txiroaren migrazioa zela eta. Etorkin gehienek ezin dituzte hiriaren erdiguneko auzoetako etxeak ordaindu eta faveletara joan beharra izaten dute. Gorakada honek, auzo txiroetako egoera gatazkatsua larriagotzen du eta faveletako bizilagunek jasaten dituzten arazo nagusiak konpontzeko neurrien ezarpena eragozten du. Duela gutxi, Roshina Matheusek, Rio de Janeiroko gobernatzaileak baztertutako auzoetako delikuentzia saihesteko bi proposamen proposatu ditu: militarki esku hartzea edo bestela, favelak hiriarekiko banantzeko inguruan harresi bat eraikitzea. Zer iruditzen zaizkizu ekimen hauek? Orrialde erdi batean idatz ezazu eta ikasgelakoekin partekatu. ONU-k kalkulatzen du 2050.urterako munduko populazioak 9.000 milioi biztanle izango dituela, hauetariko 6.000 hirietan biziko direlarik eta neurri zorrotzak hartzen ez badira, 3.500 milioi osasunaren kalterako diren auzoetan biziko direla etxebizitza ezegonkorretan, elektrizitate eta ur zerbitzurik gabe.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

19

IKASTAROA

ARIKETA 6.2: ZUTABEAK

Kopiatu aurreko ariketako testua eta gero itsatsi. Orain 3 zutabetan ipini.

BRASILDAR FAVELETAKO BIZTANLERIAK AZKEN HAMARKADAN GORAKADA IZAN DU

Geografia eta Estatistikako Brasildar Institutuak, faveletako biztanleria asko hazi dela frogatzen duen agiri bat egin du. Favelak, hiri handien inguruan eraikitzen diren oinarrizko eraikuntzak dira. Orokorrean, favelez osaturiko auzoetan, ez dago ez ur korronterik eta ezta argirik ere, eta bertako biztanleak pobrezian eta delikuentziaz inguraturik bizi dira. Gaur egun, Brasileko favela guztietan 6,5 milioi pertsona inguru bizi dira. Agiriak hiritartutako azaleretan bizi den biztanleria %1,64 hazi zela frogatu du, faveletan, aldiz, gorakada %4,32 izan zelarik,batik bat hiri handietara jende txiroaren migrazioa zela eta. Etorkin gehienek ezin dituzte hiriaren erdiguneko auzoetako etxeak ordaindu eta faveletara joan beharra izaten dute. Gorakada honek, auzo txiroetako egoera gatazkatsua larriagotzen du eta faveletako bizilagunek jasaten dituzten arazo nagusiak konpontzeko neurrien ezarpena eragozten du. Duela gutxi, Roshina Matheus-ek, Rio de Janeiroko gobernatzaileak baztertutako auzoetako delikuentzia saihesteko bi proposamen proposatu ditu: militarki esku hartzea edo bestela, favelak hiriarekiko banantzeko inguruan harresi bat eraikitzea. Zer iruditzen zaizkizu ekimen hauek? Orrialde erdi batean idatz ezazu eta ikasgelakoekin partekatu. ONU-k kalkulatzen du 2050.urterako munduko populazioak 9.000 milioi biztanle izango dituela, hauetariko 6.000 hirietan biziko direlarik eta neurri zorrotzak hartzen ez badira, 3.500 milioi osasunaren kalterako diren auzoetan biziko direla etxebizitza ezegonkorretan, elektrizitate eta ur zerbitzurik gabe.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

20

IKASTAROA

ARIKETA 6.3 extra: ZUTABEAK eta ZERRENDA ZENBATUAK

Kopiatu testua TIMES NEW ROMAN 10 formatuan, eta bi zutabetan ipini. HANDITU ZUTABEEN ZABALERA

EGIN BAT POBREZIA ZERO KANPAINAREKIN!

Zergatik kanpaina hau? 2000. urtean, Gobernuek eta Estatuek Nazio Batuen Milurteko Deklarazioa sinatu zuten, eta Milurtekorako 8 Garapen Helburuak betetzeko konpromisoa hartu zuten. Horixe izan zen munduan dagoen gosea eta txirotasuna errotik desagerrarazteko eman zuten lehenengo pausoa. BOST URTE IGARO DIRA, ETA EZ DUGU AURRERAPAUSORIK EMAN: a) b) c) d) e) f) g) h) i) 50 milioi pertsona daude VIH birusak kutsaturik; gehien-gehienek, gainera ez dute inolako tratamendu edo arreta berezirik. 800 milioi pertsonak ez dute elikatzeko behar adina janari. 1100 milioi pertsona egunean dolar bakarrarekin bizi dira. 1200 milioi pertsonak ez dute edateko moduko urik. 10 milioi haur bost urte bete aurretik hiltzen dira, agerikoak diren arrazoiengatik. Planetako pertsona txiroen %70 emakumeak dira. Munduko biztanleen %10en esku daude Planetako aberastasunen %70. Planetako pertsona txiroen %76 nekazariak dira. Zertarako balio du kanpaina honek? Munduko gobernuei pobreziaren aurkako borrokan hainbat konpromezu har ditzatela eskatzeko. Horretarako, ondokoak eskatzen zaizkie: Garapenerako LAGUNTZA ofizial GEHIAGO ematea, oinarrizko gizarte sektoreei lehentasuna emanez, harik eta %0,7ko konpromezua erdietsi arte. LAGUNTZA HOBEA, merkataritza interesekin zerikusirik ez duena, herrialde pobreenei begirakoa. KOHERENTZIA HANDIAGOA gure gobernuen politiketan, pobreziari aurre egiten lagun dezaten. ORDAIN EZIN DAITEKEEN ZORRA EZEZTATZEA: herrialde aberatsek. GARAPENAGATIKO ZORRA: zorra ezeztatzeagatik liberatutako baliabideak inbertitzea. Nazioarteko Merkataritzaren ARAUAK ALDATZEA, pobretutako herrialdeek pobreziaren aurka nola borrokatu eta ingurumena nola babestu erabaki ahal izateko. Herrialde aberatsen produktuak ekoizpen kostutik beherako prezioetan esportatzeko aukera ematen duten DIRU LAGUNTZAK DEUSEZTATZEA. Liberalizazio eta pribatizaziorako ZERBITZU PUBLIKOAK BABESTEA, elikatzeko eskubideak, edateko moduko ura eta ezinbesteko botikak izango direla bermatuz. Gutxien garatutako herrialdeei TEKNOLOGIARAKO ATEAK ZABALTZEA.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

21

IKASTAROA

ARIKETA 6.4 extra: ZUTABEAK

Kopiatu honako testu hau agertzen den moduan:

DONOSTIAKO ACUARIUMA: AURREKARI HISTORIKOAK

Donostiako AquariumItsas Jauregia 1928an inauguratu zen GOE Gipuzkoako Ozeanografi Elkartearen ekimenez; erakunde hau 1908an sortu zen ikerkuntza ozeanografikoa bultzatzeko eta itsasoaren, arrantzaren eta itsasketaren inguruko gai guztien zabalkundea gauzatzeko helburuz. Berez, hau izan zen Espainiako estatu osoan, natur zientzietara zuzendurik fundatu zen lehen museoa eta, gaur egun ere, Euskadin itsaszientzietara bideratutako bakarra da oraindik. Aquariumaren aurrekaririk hurbilena, Donostian 1914an egindako erakusketa handia dugu; hango ikuskizun nagusia, hain zuzen ere, GOEk bere egoitza zaharrean instalatutako aquariuma izan baitzen. Mende hasieran zebiltzan haize berriek Erakunde honen lan zientifikoa suspertzeko balio izan zuten eta jarduera ugari abiarazi zen, hala nola Arrantza Eskola, zientzi argitalpenak, filme dokumentalen ekoizpena -zeregin honetan Elkartea aitzindari izan da- eta, bestela ere, gaur egungo asistentzia-prestaziorik ez zegoen garaian, arrantzaleen eta beren familientzako asistentziaekimenak. Gaur egungo Aquariumaren egoitza 1925ean hasi zen eraikitzen, Donostiako arrantzu-portuko muturrean, Paseo Berria inauguratu zen unean bertan. Hiru urte geroago zabalduko zituen ateak Juan Carlos Guerrak diseinaturiko eraikin enblematikoak; tradizioz, Donostian gehien bisitatu den ikuskizuna izan da eta bere historian zehar 11 milioi pertsona baino gehiago igaro dira bertatik. Denbora joan ahala, instalazio-mota honetarako diseinu eta mantenimenduan sortutako teknologia berriak ikusirik eta ikus-entzunezko baliabideek eskaintzen dituzten aukera itzelak aprobetxatuz, GOEk Aquarium zaharrari aire berria emateko apustua egin du. Instalazioen berrikuntza eta zabalketa proiektu handi baten zati izan dira; proiektu hau akuario berriak (lehengoen osagarri gisa) eraikiz burutu da eta aspalditik Gipuzkoako Ozeanografia Elkartearen ezaugarri izan den hedapen eta zabalkunde zientifikoari bultzada handiagoa eman zaio.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

22

IKASTAROA

INFORMAZIO ERABILGARRIA
Ordutegia

Irailaren 14tik ekainaren 30era,10etatik 20etara.Uztailaren 1etik irailaren 13ra,10etatik 22etara. Ez da egun batean ere ixten.
Tarifak

Eskola-Taldeak

a) b) c) d)

Heldua:6 5 eta 10 urte bitarteko umeak3 5 urte baino gazteagoak Doan. 20 pertsona-taldeak5

-Astelehenetik ostegunera tarifa murritza (%10) ikasle eta jubilatuentzat.

Bisitaldi Gidatuak

Dibertituz ikastea. Horixe da gure Hezkuntza sailak garatu dituen bisitaprograma desberdinen helburua. Ikasketa-maila bakoitzera egokituriko programak dituzu, eduki pedagogiko marduleko bisitaldi hauek ongi aprobetxatzeko behar den guztia eskainiz: material didaktikoa, gidaliburuak, tailer-ikasgela, dokumentalak, e.a.
ZerbitzuakAretoa

Ibilbidea ahalik eta didaktikoen eta entretenigarriagoa izan dadin, gure bisitaldi gidatuak proposatzen ditugu. Horretarako, gurekin aritzen den gidaritaldeak hizkuntza hauetan eskainiko dizue arreta: euskara, gaztelania, ingelesa, frantsesa, alemaniera...
Talde-Erreserbak

Bisita ezazu gure proiekzio-aretoa, 208 pertsona hartzeko edukiera eta ikusentzunezko ekipamendurik osatuena dauzka. Etengabe proiektatzen dira itsasoaren inguruko filmeak. -Megafoniaren bitartez jakinaraziko dizugu noiz hasten diren.
Denda

Bisitaldia egiteko eguna eta ordua adosteko, atsegin handiz eskainiko dizuegu arreta astelehenetik ostiralera, 10:00etatik 14:00etara eta 16:00etatik 17:00etara honako telefono honetan: 943 44 00 99. Gutxieneko taldeak: 20 pertsona. -Eskaera bi asteko aurrerapenaz egin behar da. Erreserba egiteko %25 aldez aurretik ordaindu behar da.

Salgai ugari aurkituko duzu; guztiak ere, itsasoarekin zerikusia dutenak: kamisetak, sudaderak, gorroak, liburu espezializatuak, haurrentzako ipuinak, bainurako gaiak, dekoraziokoak, pelutxeak, erlojuak, bitxi esklusiboak, GOEko modelistek eskuz egindako itsasuntzi-modeloak eta abar.
Kafetegia

Eguneko menua, haurrentzako menuak eta haur-meriendak antolatzeko aukera. -Informazioa jasotzeko, Aquariumeko telefonora deitu eta kafetegiko arduradunarengatik galdetu.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

23

IKASTAROA

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

24

IKASTAROA

7. MARRAZKIAK (DIBUJOS)
7. 1- MARRAZKIEN TEORIA
Testu dokumentu bat egiten dugunean aukera daukagu hainbat marrazki txertatzeko. Marrazkien erreminta barra, Word-eko pantailaren behealdean agertzen da normalean. Agertuko ez balitz, konektatu modu honetan: 1. Aukeratu Ver 2. Aukeratu Barra de Herramientas 3. Aukeratu Dibujo

7. 2- ARIKETAK
Aurkezten diren ariketak egin itzazu. Kopiatu honako ariketa hauek agertzen diren moduan: 0

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

25

IKASTAROA

ARIKETA 7.1: MARRAZKIAK

Txertatu marrazkiak eta egin bakoitzari adierazten dena: KOLOREAK ETA BORDEAK

ITZALAK ETA 3D

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

26

IKASTAROA

AUTOFORMAK, 3D ETA ITZALAK

Triste nitxok!! Pentsakor nago!! Pozik nago, AUFI!!!

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

27

IKASTAROA AUTOFORMAK, 3D ETA ITZALAK ERABILIZ MARRAZTU KOTXE BAT

Gutxiago kontamiat u nahi dut

DIPLOMA HONEKIN ADIERAZTEN DUZU BADAKIZULA MARRAZKIAK WORD-EN ERABILTZEN (CUADRO DE TEXTO BAT NAIZ)

Zorion

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

28

IKASTAROA

8. IMAJINAK (IMAGENES)
8. 1- IMAJINEN TEORIA
Word-ek aukera ematen digu imajinak txertatzeko testuetan. Bi aukera ditugu imajinak txertatzeko: 1. Aukeratu Insertar 2. Aukeratu Imagen, bi aukera ematen digu: a. Imagenes prediseadas: Word-ek ekartzen dituen imajinen artean aukeratu dezakegu b. Desde archivo: guk ditugun imajinetatik aukeratu dezakegu 3. Aukeratu zuk nahi duzuna eta onartu 4. Imajina txertatu egingo da, orain bere gainean jarri eta pantailatik mugitu dezakegu nahi dugun lekuan ipiniz. Hainbat alditan internetetik kopiatu nahi izango ditugu imajinak, horretarako nahikoa da honako pauso hauek jarraitzea: 1. Joan google-era eta aukeratu irudia 2. Sakatu arratoiaren eskuineko botoia eta aukeratu Copiar 3. Joan Word-era eta imajina txertatu nahi duzun lekuan kurtsorea ipini eta sakatu arratoiaren eskuineko botoia eta aukeratu Pegar.

8. 2- ARIKETAK
Aurkezten diren ariketak egin itzazu. Kopiatu honako ariketa hauek agertzen diren moduan:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

29

IKASTAROA

ARIKETA 8.1: IMAJINAK PREDISEINATUAK

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

30

IKASTAROA

ARIKETA 8.2: IMAJINAK INTERNETETIK

Bilatu itzazu 3 irudi interneten eta itsatsi hemen:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

31

IKASTAROA

9. TAULAK (TABLAS)
9. 1- TAULEN TEORIA
Taulak askotan erabiltzen dira testuak egiterakoan. Taula bat egiteko pausoak honako hauek dira: 1. Joan zaitezTabla-ra goiko lerroan. 2. Aukeratu Insertar 3. Aukeratu Tabla eta esan zenbat lerro eta zutabe nahi dituzun. Tablari mila gauza egin diezaiokezu, aukera guztiak izateko hoberena taulen herraminta barra konektatuta izatea da. Horretarako: 1. Joan zaitezVer-ra goiko lerroan. 2. Aukeratu Barra de Herramientas 3. Aukeratu Tablas Taulen herramienta barra aktibatu egingo da, eta bertan aukera piloa dituzu.

9. 2- ARIKETAK
Aurkezten diren ariketak egin itzazu.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

32

IKASTAROA

ARIKETA 9.1: TAULAK

Egin ondoko taula hauek: A) ORDUTEGIA

B) MAGNITUDEAK ETA UNITATEAK

Taula berdina kopiatu eta aldatu bere itxura:

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

33

IKASTAROA

ARIKETA 9.5: TAULAK

Egin ondoko taula hau: D.B.H. GRUPO B E.S.O. TALDEA N Z. 4B E.S.O. D.B.H. 4 CURSO 2008/09 IKASURTEA

OPTATIVIDAD Y OPCIONALIDAD AUKERAKOTASUNA ETA HAUTAZKOTASUNA TREBETASUNAK

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Errepi-katu du

INFORMATIKA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

FRANTSESA

BIOLOGIA

NOMBRE Y APELLIDOS IZEN-ABIZENAK

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Alberro Peralta, Asier Arbiol Muoz, Xabier Alfonso Vidal, Alejandro Arenaza Pereda, Pablo Alvarado Sucunza, Miguel Blanco Varela, Leire Cantero Polo, Joseba Cendoya Fontanillo, Naiara Chirino Holgado, Paula Corta Garbizu, Ane Daz de Guereu Garca, Javier Esparza Gmez, Asier Font Garcia, Laura Garca Gmez, Andrea Iturralde Gmez, Borja Izaguirre Torralba, Josu Lpez Muoz, Sergio Loureiro Fabin, Pablo Munrriz Pajares, Andrea Mundin Mendizabal, Ion Ander Muiz Miranda, Ainhoa Odriozola Usabiaga, Cristina Outeiral Matarranz, Omar Pardo Gutierrez, Alejandra Ruz Iturrioz, Iosu Ruz Molero, Eric San Jos Santos, Irene Zarageta Gonzlez, Javier Zubia de la Calle, Cristina

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PLASTIKA

X X X X

X X

MUSIKA

FISIKA

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

34

IKASTAROA
32 33

ARIKETA 9.6: TAULAK

Egin ondoko taula hau: REA / MATERIA ETAPACURSO
1 EP

TECNOLOGIA 1 ESO 2 EP 2 ESO 3 EP 3 ESO 4 EP 4 ESO

FECHA 5 EP 1 BACH.

26-09-2008 6 EP 2 BACH.

SISTEMA DE EVALUACIN CRITERIOS DE CALIFICACIN

1 evaluacin
CONCEPTUALES
Comprender los conceptos informticas de las aplicaciones

2 evaluacin
CONCEPTUALES

3 evaluacin
CONCEPTUALES
Comprender los conceptos informticas de las aplicaciones

40

Comprender los conceptos informticas de las 40 aplicaciones

40

PROCEDIMENTALES
Realizar ejercicios de Word

PROCEDIMENTALES 40
Realizar ejercicios de Excel 40 sencillos

PROCEDIMENTALES
Crear presentaciones en Power-Point

40

ACTITUDINALES
Sentir satisfaccin por el trabajo de aula y el cuidado del equipo informtico

ACTITUDINALES 20
Sentir satisfaccin por el trabajo de aula y el cuidado del equipo informtico

ACTITUDINALES 20
Sentir satisfaccin por el trabajo de aula y el cuidado del equipo informtico

20

VALOR PORCENTUAL DE LAS CALIFICACIONES

CONCEPT OS

40

PROCEDIMIENT OS

40

ACTITUD 20 ES

ARIKETA 10: PORTADA Bi ariketa hauek bukatzen dituzunean egin BESTE ARTXIBO BATEAN portada bat, bertan: WORD, zure izen abizenak , gela eta kurtsoa agertzen delarik. Horretaz gain ipini irudiren bat . Zure izen abizenak, WORD hitza baino txikiagoak egon behar dira eta ahal bada eskubiko beheko aldean.
SAN IGNAZIO IKASTETXEA 35

IKASTAROA

ARIKETA 11: ALDIZKARIA-EGUNKARIA

Orain Word erabiltzen dakizula suposatzen da, beraz ikasitakoa erakutsi behar duzu urrengo egunetan. Aldizkari edo Egunkari bat eginez. Aukeratu gaia, aldizkari edo egunkariaren atal ezberdinak pentsatu eta interneten bilatu informazioa. Gogora ezazu euskaraz eginikoa izan behar dela.

SAN IGNAZIO IKASTETXEA

36