PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Pengenalan

Gesell (1949)

Atan Long (1980)

Mok Soon Sang (2008)

Gesell (1949)
Walaupun tidak ada dua individu yang benarbenar serupa, secara global semua kanak-kanak yang normal cenderung mengikut susunan pertumbuhan yang biasa dilalui oleh kanakkanak.

Atan Long (1980)

Perkembangan ialah perubahan kualitatif. Ia tidak dapat diukur secara kuantitatif tetapi jelas dilihat perubahan telah berlaku kerana sifat baru berlainan daripada peringkat yang lebih awal.

Mook Soon Sang (2008)

Perkembangan merupakan satu proses yang berterusan dari peringkat lahir hingga peringkat kematangan. Mengikut ahli psikologi perkembangan manusia dari aspek perubahan jasmani, kognitif, emosi, sosial dan rohani adalah dipengaruhi oleh dua faktor yang utama iaitu faktor baka dan faktor persekitaran. Perkembangan juga boleh disifatkan sebagai pengaliran yang saling berkait antara perubahan kuantitatif dan perubahan kualitatif yang menuju ke arah tertentu.

Kesimpulan
Satu perubahan kualitatif yang sistematik dan holistik. Perubahan tersebut adalah berterusan dalam mematangkan dan mendewasakan suatu benda hidup hingga ke akhir hayatnya.

Multidimensi dan Pelbagai

Perkembangan Melalui Pengalaman

Berterusan

Dipengaruhi persekitaran

Tidak Berlaku Sekata

Menggambarkan Perbezaan

Konsep Asas

Terdapat dua proses utama yang asas untuk mengecapi makna kehidupan ini. Proses tersebut merupakan pertumbuhan dan perkembangan. Perkembangan pula adalah perubahan yang bersifat kualitatif iaitu perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata perubahan sudah berlaku yang menunjukkan sifat berlainan daripada peringkat yang terdahulu. Pertumbuhan bermaksud suatu perubahan yang bersifatkuantitatif iaitu perubahan fizikal manusia dari aspek saiz dan kematangan danperubahan ini akan terus berlaku hingga ke satu tahap perubahan itu akanberhenti.

Teori-teori Perkembangan
Santrock (2008) dalam Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel mentafsirkan perkembangan sebagai perubahan dalam corak biologi, kognitif dan sosioemosi individu yang bermula daripada peringkat percambahan sehingga ke akhir hayat. Karl E. Garrison pula meyatakan bahawa perkembangan terhasil daripada tindakan yang saling berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran.Semua perkembangan, sama ada berbentuk struktur, kemahiran satu siri tingkahlaku ataupun keseluruhan sahsiah, adalah mengikut beberapa aturan semula jadi dan sifat-sifat yang sejagat. D.S. Wright dan Ann Taylor mentakrifkan perkembangan sebagai perubahanyang berlaku dalam warisan hayat (baka) dan organisasi kepada strukturorganism dalam keadaan yang saling berkait serta berhubung denganpertambahan umur.

Mok Soon Sang (2009)

Menurut Mok Soon Sang (2009) perkembangan merupakan suatu proses berterusan dari peringkat lahir sehingga mencapai peringkat kematangan. Mengikut kajian ahli psikologi, kajian manusia dari aspek perubahan jasmani, kognitif, emosi, sosial dan rohani adalah dipengaruhi oleh dua faktor utama iaitu :
BAKA PERSEKITARAN

Sering dikaitkan dengan pertumbuhan yang asasnya merupakan perubahan fizikal tubuh badan. konsep perkembangan pada asasnya ialah perubahan tingkah laku mental.

Berlari

Berjalan

Aspek Jasmani

Melihat

Mendengar

Kemahiran Berfikir

Menaakul

Aspek Mental

Kemahiran Mengingat

Kemahiran Mengira

Aspek Emosi

Cemas
Kemahiran Mengawal

Gembira

Sedih

Takut

Kemahiran Mendisiplinkan Penyesuaian diri dalam interaksi Bergaul bersama masyarakat luar

Aspek Sosial

Perbezaan antara pertumbuhan dan perkembangan

Aspek Pertumbuhan (perubahan kuantitatif) Perkembangan (perubahan kualitatif)

Jasmani

Tinggi, saiz, berat,pertumbuhan gigi, Kemahiran menggunakan urat daging dan saraf pancaindera anggota badan seperti merangkak, berjalan,melompat dan berlari Keupayaan berfikir bertambah termasuk perkara yangsubjektif. Memiliki pelbagai ragam perasaan sayang, gembira,riang, cemburu, duka, marah dan takut. Kenalan semakin bertambah. Kemahiran menggunakan bahasa,angka dan membuat penaakulan. Memahami konsep perasaan,menguasai dan mengawal perasaan ketika marah, takut dan cemburu. Keupayaan memilih kenalan.

Mental

Emosi

Sosial

Kesimpulan

Kesimpulannya perkembangan dapat ditakrifkan sebagai satu perubahankualitatif yang sistematik meliputi aspek biologi, kognitif dan sosioemosi.Perubahan tersebut adalah berterusan dalam mematangkan dan mendewasakansuatu benda hidup hingga ke akhir hayatnya.

Prinsip Asas

Arah
Kecepatan yang Berbeza

Susun Atur Tersendiri Prinsip asas perkembangan Kanak-kanak

Perubahan Berterusan

Perubahan Menyeluruh Kepada Spesifik

Arah

Kepala ke kaki (cephalocaudal)

Tengah ke tepi (proximdistal)

1) Arah Kepala ke kaki

Perkembangan bermula dari kepala dan bergerak ke arah kaki Kepala kanak-kanak kecil biasanya berat kerana perkembangan sudah banyak berlaku di bahagian kepala dibandingkan dengan bahagian lain misalnya bahagian kaki.

2) Arah tengah ke tepi

Perkembangan ini berlaku dari arah tengah badan menghala ke bahagian luar badan dan ke hujung anggota. Sewaktu di dalam kandungan:

Susun atur tersendiri

Corak perkembangan bayi adalah sama daripada satu peringkat ke peringkat yang lain. Sebelum berjalan, lazimnya seorang kanak-kanak berdiri terlebih dahulu. Corak yang lazim ini tidak akan berubah, jika seseorang kanak-kanak yang dilahirkan awal, dia mungkin terlambat dalam beberapa aspek perkembangan, tetapi dapat sampai ke peringkat kanak-kanak lain seperti yang sepatutnya.

Perubahan Menyeluruh Kepada Spesifik

Pada peringkat awal kehidupan, seseorang bayi hanya dapat memberi gerak balas secara menyeluruh ke atas sesuatu rangsangan kerana tulang dan otot masih belum matang. Selepas besar, pergerakan bagi mengambil sesuatu benda hanya memerlukan jari sahaja tanpa menggerakkan sebahagian besar badannya.

 Emosi kanak-kanak juga berlaku secara menyeluruh. Ternyata perkembangan itu berlaku mengikut proses pembezaan. Selepas proses pembezaan mencapai sesuatu peringkat ketentuan, proses penyatuan pula berlaku.

Perubahan Berterusan
Ia bermula daripada percambahan sehingga akhir hayat. Perkembangan ini berlaku pada kelambatan atau kecepatan yang berbeza-beza. apa yang berlaku pada satu peringkat mempengaruhi peringkat yang lain. Perkembangan jasmani pada peringkat awal terutamanya pada peringkat kehamilan dapat menentukan sifat kanak-kanak sewaktu dewasa nanti.

Kecepatan Yang Berbeza

Kecepatan dalam proses perkembangan tidak pernah sama. Anggota yang berlainan mempunyai kecepatan yang berlainan. Kanak-kanak yang tinggi kecerdasannya tetapi masih belum matang selalunya mempunyai perkembangan kecerdasan yang mendahului peringkat kematangan jasmani, kemasyarakatan dan emosi. Mereka selalunya susah menyesuaikan diri dengan kanak-kanak yang sebaya dan juga kanak-kanak yang lebih tua.

Banding Beza Perkembangan & Pertumbuhan dari aspek JERIS

Persamaan
Proses ini membabitkan manusia Mempunyai corak tertentu Susunan sama bagi semua ahli Berlaku secara berterusan

Perbezaan
ASPEK JASMANI PERTUMBUHAN Tinggi,saiz,berat,pertumbuh an gigi,urat daging,saraf PERKEMBANGAN Kemahiran menggunakan anggota seperti berlari,melompat,berjalan

EMOSI

Perasaan sayang Memahami perasaan ,gembira,riang,suka,cembur menguasai dan u,duka,marah, jijik dan takut mengamalkan perasaan ketika marah,takut,cemburu Luaskan perhubungan dan pergaulan dalam keluarga,rakan sebaya,jiran dan masyarakat Timbul kesedaran displin kumpulan perbezaan jantina,perasaan dan penyesuaian rakan

SOSIAL

MENTAL

Bertambah dan berkembang keupayaaan berfikir termasuk perkara yang subjektif Hanya mengetahui kewujudan Tuhan

Kemahiran menggunakan bahasa perkataan ,angka,pemikiran ingatan dan taakulan Mendalami ilmu agama dan mengamalkan. Spiritual menjadi semakin kukuh

ROHANI

sekian saja dari kami. Terima kasih.

Archanah a/p Charles Magalingam Florensiah Bruno Carolina Jiksing Mathilda Chung