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‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬

‫‪ ‬ﺩ‪ . ‬ﻣﺤﻤﺪ‪ ‬ﻣﻘﺪﺍﺩ‬
‫‪ ‬ﻗﺴﻢ‪ ‬ﻋﻠﻢ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔﺲ‬
‫‪ ‬ﻛﻠﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬

‫‪ ‬ﻭﺭﻗﺔ‪ ‬ﺑﺤﺚ‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ ‬ﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﻨﻈﻤﻪ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪ ‬ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺷﻬﺮ‪ ‬ﺃﺑﺮﻳﻞ‪2006 ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻳﻌﺘﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺼﻄﻠﺢ‪ " ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ " ‬ﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻷﻭﻝ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻃ‪  ‬ﺮﻑ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‪ Myron Krueger ‬ﻣﺆﺳ‪ ‬ﺲ‪ ‬ﻣﺮﻛ‪ ‬ﺰ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﻻﻳ‪ ‬ﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﺤ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻨﺘ‪  ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﺮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨ‪  ‬ﺼﺮﻡ ‪(Myron ‬‬
‫‪ . Krueger, 1991) ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺸﻴﺮ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﻮﻉ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺼﺒﺢ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻣﻨﻐﻤ‪ ‬ﺴﺎ‪ ‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﻋﺎﻟﻤﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺼﻄﻨﻊ‪ ‬ﺛﻼﺛ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻷﺑﻌ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻜﻤﺒﻴ‪ ‬ﻮﺗﺮ‪ ‬ﺑﺘﻮﻟﻴ‪ ‬ﺪﻩ‪ ،‬ﻭﻳ‪ ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺎﻟﻢ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺤﻀﻮﺭ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪ ‬ﻭﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﺣﺪﺳﻴﺎ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺍﻷﺷﻴﺎء‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪ ‬ﺮﻯ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻏﺎﻟﺒ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻟﺘﻌﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﺲ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻨ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﺤﻤﻠ‪ ‬ﻪ‬
‫‪ ‬ﻣ‪   ‬ﺼﻄﻠﺢ‪ " ‬ﺍﻟﺤﻘ‪ ‬ﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ " ‬ﻓﻬ‪   ‬ﻲ‪ " ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪   ‬ﺼﻄﻨﻌﺔ‪(William  Gibson,  " ‬‬
‫‪ 1984) ‬ﻭ‪ " ‬ﺍﻟﻔﻀﺎء‪ ‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪ " ‬ﻭ‪ " ‬ﺍﻟﻌﻮﺍﻟﻢ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ " ‬ﻭ‪ " ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪." ‬‬
‫‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺓ‪ ،‬ﻓﻬ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺪﻧﻴ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ‬ﻭﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ‪ ‬ﻛﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻄﺐ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻌﺘﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﻭﻝ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﻌﻤﻞ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺼﻄﻠﺢ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺎﻟﻢ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﻨﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻨﺎﻋﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻳﻄ‪  ‬ﺎﻧﻲ‪ ‬ﺍﻷﺳ‪  ‬ﺘﺎﺫ‪ " ‬ﻫﻴ‪  ‬ﻮﻝ‪ ‬ﻣﻴ‪  ‬ﺮﻝ‪ ( Hywell  Murrell ) " ‬ﻭﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻨﺔ‪ 1949 ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‪ ‬ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﻣﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺮﻑ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺎ‪ ‬ﺑﺄﻧﻬ‪ ‬ﺎ‪ " ‬ﺩﺭﺍﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺪﺭﺍﺕ‪ ‬ﻭﺍﻟﺨ‪ ‬ﺼﺎﺋﺺ‪ ‬ﺍﻹﻧ‪ ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺆﺛﺮ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﺍﻵﻻﺕ‪ ‬ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﻭﺃﻣﺎﻛﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ." ‬ﻭﻻ‪ ‬ﺑﺪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪ ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺼﻄﻠﺢ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺑ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺼﻄﻠﺢ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻳﻄ‪ ‬ﺎﻧﻲ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‬
‫‪ " ‬ﺍﻟﻬﻨﺪﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺸﺮﻳﺔ‪ .( Human  Factors ) " ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻌ‪ ‬ﺮﻑ‪ ‬ﺑﺄﻧﻬ‪ ‬ﺎ‪ " ‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠﻤﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﺘﻤ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﻔﻬ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻹﻧ‪  ‬ﺴ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻭﻋﻨﺎﺻ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪  ‬ﺮﻯ‪ ‬ﻛ‪  ‬ﺎﻵﻻﺕ‪ ‬ﻭﺍﻟﻌ‪  ‬ﺪﺩ‪ ." ‬ﻭﻫ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﻌﻰ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺗﻄﺒﻴ‪   ‬ﻖ‪ ‬ﻧﻈﺮﻳ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻭﻗ‪   ‬ﻮﺍﻧﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪   ‬ﻮﻡ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪   ‬ﺮﻯ‪ ) ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻋﻠ‪   ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻻﺟﺘﻤ‪   ‬ﺎﻉ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴ‪   ‬ﺎ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‪ ( ‬ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‪ ‬ﺳﻌﺎﺩﺓ‪ ‬ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ) ‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‪ ‬ﺍﻷﻣﻦ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﺿ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﻠﻞ‪ ‬ﻭﺍﻹﺟﻬﺎﺩ‪ ( ‬ﻭ‪ ‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‪ ‬ﺟﻮﺩﺓ‪ ‬ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‪ ‬ﻭﻛﻤ‪ ‬ﻴﺘﻪ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﺄﻟﻒ‪ ‬ﻛﻠﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻛﻠﻤﺘ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻫﻤ‪ ‬ﺎ‪ " : ‬ﺃﺭﻏ‪ ‬ﻮﻥ‪ " ‬ﻭﺗﻌﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ . ‬ﻭ‪ " ‬ﻧﻮﻣ‪ ‬ﻮﺱ‪" ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺗﻌﻨ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﺎﻧﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌ‪  ‬ﻲ‪ . ‬ﻻ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪  ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻣﻨ‪  ‬ﺬ‪ ‬ﻧ‪  ‬ﺸﺄﺗﻬﺎ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻧﻬﺎﻳ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﺏ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ، ‬ﻃﺒﻘﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻧﻄﺎﻕ‪ ‬ﻭﺍﺳ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪ ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺴﻜﺮﻱ‪ ‬ﻭﺑﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠ‪ ‬ﺎﺡ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‬
‫‪ ‬ﺣﻘﻘﺘ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻓﻴ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﻣﺖ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺠ‪  ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻨﺎﻋﻲ‪ . ‬ﻭﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﺮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺎﺿ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻮﺳ‪  ‬ﻊ‬
‫‪ ‬ﻣﺠﺎﻝ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ‬ﻟﻴﺸﻤﻞ‪ ‬ﻗﻄﺎﻉ‪ ‬ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ‪ . ‬ﻭﺍﺑﺘﺪﺍء‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨ‪ ‬ﺼﺮﻡ‪ ،‬ﺷ‪ ‬ﻐﻞ‪ ‬ﻣﺠ‪ ‬ﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺣﻴ‪  ‬ﺰﺍ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺩﺍﺋ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪  ‬ﺎ‪ ،‬ﻭﻇﻬ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﺃﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻬ‪  ‬ﺪﻑ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻮﺭﻗ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﻟ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺗﺒﻴ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪ ‬ﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺇﻧ‪   ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺘﺪﻋﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﺪﺧﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧ‪  ‬ﻮﻣﻲ‪ ‬ﺗﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻷﻛﺒ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨﺠ‪  ‬ﺎﺡ‪ ‬ﻓﻴﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﻌﻰ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻟﻤﺤﺔ‪ ‬ﺗﺎﺭﻳﺨﻴﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻌﺘﺒ‪   ‬‬
‫‪ ‬ﺮﻭﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺟﺪﻳ‪  ‬ﺪﺓ‪ ، ‬ﺇﻻ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻓﻜ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺍﻻﻧ‪  ‬ﺪﻣﺎﺝ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﺻ‪ ‬ﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ‬ﻟﻴ‪  ‬ﺴﺖ‪ ‬ﺟﺪﻳ‪  ‬ﺪﺓ‪ . ‬ﻭﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ، ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻣﺘ‪ ‬ﺪﺍﺩﺍ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺭﺍﺋﺠ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻣﻨ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻨﻮﺍﺕ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺳ‪ ‬ﺎﻟﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻛ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻄﻴ‪   ‬ﺮﺍﻥ‪ ، ‬ﻭﺍﻟﻌ‪   ‬ﺮﻭﺽ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻘ‪   ‬ﺪﻣﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺴﻨ‪    ‬ﺴﻮﺭﺍﻣﺎ‪ 1 ( Sensorama ) ‬ﻭﺃﺳ‪    ‬ﺎﻟﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪    ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪    ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﻳ‪    ‬ﻀﺔ‪ ‬ﻣﺜ‪    ‬ﻞ‪ ‬ﻓ‪    ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪    ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻷﻗ‪    ‬ﺼﻰ‬
‫‪ ‬ﻟﻠ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ 2 ( IMAX ) ‬ﻭﺍﻟﻔ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪ ‬ﺫﻱ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪  ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺸﺎﻣﻞ‪ . 3 ( Senirama ) ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﻣﺜ‪   ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪   ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺳ‪   ‬ﺎﻟﻴﺐ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻳﺰﻭﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺑﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﻋﺮﻳﻀﺔ‪ ‬ﺗﺄﺧﺬ‪ ‬ﺟ‪ ‬ﺰء‪ ‬ﻛﺒﻴ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﺠﺎﻟ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﻌﺮﺓ‪ ‬ﺇﻳ‪  ‬ﺎﻩ‪ ‬ﺑﺎﻟﺤ‪  ‬ﻀﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﻔﻌﻠ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﻗ‪    ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟ‪    ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﺘﻮﺍﺟ‪    ‬ﺪ‪ ‬ﻓﻴ‪    ‬ﻪ‪ ‬ﻭﻓ‪    ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻷﺣ‪    ‬ﺪﺍﺙ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪    ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﻳﺸﺎﻫﺪﻫﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺇﻟ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺟﺎﻧ‪   ‬ﺐ‪ ‬ﻫ‪   ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺳ‪   ‬ﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬ﻫﻨ‪   ‬ﺎﻙ‪ ‬ﺣ‪   ‬ﺪﺛﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﺁﺧ‪   ‬ﺮﺍﻥ‪ ‬ﺷ‪   ‬ﺪﻳﺪﺍ‪ ‬ﺍﻷﻫﻤﻴ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺣ‪   ‬ﺪﺛﺎ‪ ‬ﻓ ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺳ‪   ‬ﺘﻴﻨﻴﺎ‪ ‬ﺕ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪   ‬ﺮﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻨ‪  ‬ﺼﺮﻡ‪ ‬ﻭﻗ‪   ‬ﺪ‪ ‬ﺳ‪   ‬ﺎﻫﻤﺎ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﺴﺎﻫﻤﺔ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪   ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﻇﻬ‪   ‬ﻮﺭ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻫ‪   ‬ﺬﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪   ‬ﺪﺛﺎﻥ‪ ‬ﻫﻤ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﻇﻬ‪   ‬ﻮﺭ‬
‫‪4 ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ‬ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻧﺸﺮﻩ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﺇﻳﻔ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻮﺛﺮﻻﻧﺪ‪( Ivan  Sutherland ) ‬‬
‫‪ ‬ﺳ‪    ‬ﻨﺔ‪ 1965 ‬ﺍﻟﻤﻌﻨ‪    ‬ﻮﻥ‪ " ‬ﺟﻬ‪    ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪    ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪    ‬ﻲ‪( The  Ultimate  Display ) " ‬‬
‫‪ .( Sutherland,  1965 ) ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤ‪  ‬ﺚ‪ ، ‬ﻭﺻ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣ‪  ‬ﺚ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻣﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ( Head  Mounted  Display ) ‬ﺳ‪ ‬ﻤﺎﻩ‪ " ‬ﺳ‪ ‬ﻴﻒ‪ ‬ﺩﻳﻤ‪ ‬ﻮﻗﻠﻴﺲ‪The  Sword  of  ) " ‬‬
‫‪ . 5 ( Damocles ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺟﺎﻧ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ، ‬ﻓﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺃﺷ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻮﺛﺮﻻﻧﺪ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻜﻤﺒﻴ‪  ‬ﻮﺗﺮ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻮﻟﻴ‪  ‬ﺪ‬
‫‪1 ‬‬
‫‪This was the machine developed  by the cinematographer Morton Heilig in the 1950's. It is based on the ‬‬
‫‪idea  that  all  the  sensory  splendor  of  life  could  be  simulated  with  "reality  machines."  And  if  an  artist ‬‬
‫‪controlled  the  multi­sensory  stimulation  of  the  audience,  he  could  provide  them  with  the  illusion  and ‬‬
‫‪sensation of first­person experience, of actually "being there." ‬‬

‫‪2  IMAX (for  Image Maximum)  is  a  film  projection  system that has  the  capacity  to  display  images  of  far ‬‬
‫‪greater  size  and resolution than conventional film display systems. A  standard IMAX screen  is 22  m wide ‬‬
‫‪and 16 m high (72.6 x 52.8 ft), but can be larger. IMAX is the most successful large­format special­venue ‬‬
‫‪film presentation system. ‬‬

‫‪3  Cinerama  was  developed  by  Fred  Waller  and  Merian  Cooper. The  word  "Cinerama"  combines  cinema ‬‬
‫‪with panorama. Cinerama was introduced in 1952, at the Broadway Theatre in New York. ‬‬
‫‪ 1938 ) 4 ‬ﻡ‪ ­ ‬ﻻ‪ ‬ﺯﺍﻝ‪ ‬ﺣﻴﺎ‪( ‬‬
‫‪  5 ‬ﺳ‪  ‬ﻴﻒ‪ ‬ﺩﻳﻤﻘﻠ‪  ‬ﻴﺲ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺎﻷ ﺳ‪  ‬ﻄﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻘ‪  ‬ﻮﻝ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺛﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣﻠ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﺩﻭﻧﻴ‪  ‬ﺴﻴﻮﺱ‪ ( Dionysius ) ‬ﻭﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﺪﻳﻖ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﺩ‪ ‬ﻳﻤﻘﻠ‪  ‬ﻴﺲ‬
‫‪ ( Damocles ) ‬ﻭﻛﺎﻥ‪ ‬ﻓﻘﻴﺮﺍ‪ . ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻳﻮﻡ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﻳﺎﻡ‪ ‬ﻃﻠﺐ‪ ‬ﺩﻳﻤﻘﻠﻴﺲ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺻﺪﻳﻘﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺴﻤﺢ‪ ‬ﻟﻪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻟﻌﻴﺶ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺼﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠﻜ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻟﻴ‪ ‬ﻮﻡ‪ ‬ﻭﺍﺣ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻟﻴﺘﻤﺘ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻤﺘﻊ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠﻮﻙ‪ ‬ﻗﺒﻞ‪ ‬ﻣﻤﺎﺗﻪ‪ . ‬ﻗﺒﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠﻚ‪ ‬ﻃﻠﺐ‪ ‬ﺻﺪﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻭﺣﺪﺩ‪ ‬ﻟﻪ‪ ‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ‬ﻳﺄﺗﻲ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺼﺮ‪ ‬ﻟﻴﺤﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺣﻴ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠ‪ ‬ﻮﻙ‪ . ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻭﺻ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺩﻳﻤﻘﻠ‪ ‬ﻴﺲ‪ ‬ﻭﺟ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﺴﻪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻋﻴﻦ‪ ‬ﺭﺃﺕ‪ ‬ﻭﻻ‪ ‬ﺧﻄﺮ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺑﺎﻟﻪ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺨﻴ‪ ‬ﺮﺍﺕ‪ . ‬ﻋ‪ ‬ﺎﺵ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺗﻠ‪ ‬ﻚ‪ ‬ﺍﻟﺨﻴ‪ ‬ﺮﺍﺕ‪ ‬ﻟﺤﻈ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺎﺵ‪ ‬ﻣﺜﻠﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻗﺒ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺃﺑ‪ ‬ﺪﺍ‪ . ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻳﺘ ﺠ‪ ‬ﻮﻝ‪ ‬ﺑﻌﻴﻨﻴ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺗﻠ‪ ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺨﻴﺮﺍﺕ‪ ‬ﻭﻗﻊ‪ ‬ﺑﺼﺮﻩ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺳﻴﻒ‪ ‬ﻳﺘﺪﻟﻰ‪ ‬ﻓﻮﻕ‪ ‬ﺭﺃﺳﻪ‪ ‬ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ‬ﻭﻫﻮ‪ ‬ﻣﺮﺑﻮﻁ‪ ‬ﺑﺸﻌﺮﺓ‪ ‬ﺣﺼﺎﻥ‪ . ‬ﺍﺣﺘﺎﺭ‪ ‬ﻣﻤﺎ‪ ‬ﺭﺃﻯ‪ ‬ﻭﻗﺪ‪ ‬ﺗﻌﻜﺮ‪ ‬ﺻﻔﻮ‪ ‬ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ . ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺭﺁﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠ‪ ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﻣﻀﻄﺮﺑﺎ‪ ‬ﺳﺄﻟﻪ‪ ‬ﻋﻦ ‪ ‬ﺣﺎﻟﻪ‪ . ‬ﻓﻘﺎﻝ‪ ‬ﻟﻪ‪ ‬ﺍﻟﺴﻴﻒ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﺪﻟﻲ‪ ‬ﻓﻮﻕ‪ ‬ﺭﺃﺳﻲ‪ ‬ﻫﻮ ‪ ‬ﺍﻟﺴﺒﺐ‪ . ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠ‪ ‬ﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻃﺒﻴﻌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺣﻴ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠ‪ ‬ﻮﻙ‪ . ‬ﻗ‪ ‬ﺮﺭ‪ ‬ﺩﻳﻤﻘﻠ‪ ‬ﻴ‪ ‬ﺲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻫﺎﺏ‬
‫‪ ‬ﻗﺒﻞ‪ ‬ﺍﻧﻘﻄﺎﻉ‪ ‬ﺍﻟﺸﻌﺮﺓ‪ ‬ﻭﺳﻘﻮﻁ‪ ‬ﺍﻟﺴﻴﻒ‪ ‬ﻓﻮﻕ‪ ‬ﺭﺃﺳﻪ‪ ‬ﻟﻴﻘﺘﻠﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺮﺭ‪ ‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ‬ﺃﺑﺪﺍ‪ . ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻳﻔ‪ ‬ﻀﻞ‪ ‬ﺍﻟﺤﻴ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺴﻴﻄﺔ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﻟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺠﻠﺐ‪ ‬ﻟﻪ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺘﻌﺎﺳﺔ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﺳﻴﻒ‪ ‬ﺩﻳﻤﻘﻠﻴﺲ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺃﺳ‪ ‬ﺎﻟﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻛ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻄﻴ‪ ‬ﺮﺍﻥ‪ ، ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣﺜ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺗﻮﻟﻴ‪ ‬ﺪﻫﺎ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺎﺑﻘﺎ‪ ‬ﺑﻮﺍﺳ‪ ‬ﻄﺔ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻣﻴﺮﺍ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴ‪ ‬ﺪﻳﻮ‪ . ‬ﻟﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺟﻤ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻓﻜ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻃﺮﻑ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺎﻟﻤﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻋﻠﻤ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﻭﻛﺎﻟ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﻀﺎء‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴ‪ ‬ﺔ‪National Aeronautics and ) ،‬‬
‫‪ ( Space Administration ‬ﻭﻫﻤ‪ ‬ﺎ‪ ( Fisher & Greevy ) ‬ﺍﻟﻠ‪ ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻋﻤ‪ ‬ﻼ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺸﺮﻭﻉ‬
‫‪ ‬ﺳﻤﻲ‪ " ‬ﻣﺤﻄﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ " ‬ﻭﻛﺎﻥ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻨﺔ‪ 1984 ‬ﻡ‪ . ‬ﻟﻘﺪ‪ ‬ﻣﻜﻨﻬﻤﺎ‪ ‬ﻣﺸﺮﻭﻉ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻨﺎﻋﺔ‪ ‬ﺃﻭﻝ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻣﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻗﺎﺑ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻠﺘ‪  ‬ﺴﻮﻳﻖ‪ ، ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻤﻲ‪ " ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ، " ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺣﺘ‪  ‬ﻮﻯ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻗﻨ‪  ‬ﺎﻉ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﺒﻴﻪ‪ ‬ﺑﺎﻷﻗﻨﻌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻳﻠﺒ‪  ‬ﺴﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﻐﻄﺎﺳ‪  ‬ﻮﻥ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻣﺰﻭﺩ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺸﺎﺷﺘﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻨﻌﻬﺎ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺮﻛﺔ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻮﻧﻲ‪ ‬ﺍﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴ‪ ‬ﺔ‪ ( SONY ) ‬ﻟﻼﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍ‪ ‬ﻡ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘﻠﻔﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ‪ ‬ﻳﺪﻭﻳﺎ‪ . ‬ﻳﻌﺘﺒﺮ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻻﻧﺠﺎﺯ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻃ‪ ‬ﺮﻑ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺮﻛﺔ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﺎﺯﺍ‪ ‬ﺑﺪﺍﻳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻈﻬ‪ ‬ﻮﺭ‬
‫‪ ‬ﺻﻨﺎﻋﺔ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ) ‬ﺃﻧﻈﺮ‪.( Fisher, et al 1986 ‬‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ، ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻧﻄ‪ ‬ﺎﻕ‪ ‬ﻭﺍﺳ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻣﻨ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻨﻮﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺪﻳ‪  ‬ﺪﺓ‪ ،‬ﺣﺘ‪  ‬ﻰ ‪ ‬ﻗﺒ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺍﺧﺘ‪  ‬ﺮﺍﻉ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺏ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻐﻴﺮﺓ‪ . ‬ﻭﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺃﻭﺍﺧ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ‪ ‬ﻭﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨ‪ ‬ﺼﺮﻡ‪ ،‬ﺃﺻ‪ ‬ﺒﺤﺖ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺎﺋﻌﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻐ‪ ‬ﺮﻑ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻔﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻭﻣﺨﺘﺒﺮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺏ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺪﻭﻝ‪ ‬ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ . ‬ﻭﻗﺪ‪ ‬ﺑﺪﺃ‪ ‬ﻳﺘﻀﺢ‪ ‬ﺃﻧﻬﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﻜﻮﻥ‪ ‬ﻓﻌﺎﻟﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻌﻠ‪ ‬ﻴﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻄﻠﺒ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺟﻴ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﺼ‪ ‬ﻤﻴﻢ‪ ‬ﻭﻃﺒﻘ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺟﻴ‪ ‬ﺪﺍ‪ . ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪ ‬ﻏﺎﻟﺒ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺗﺤﻔﻴ‪ ‬ﺰ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻭﺯﻳ‪ ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﺩﺍﻓﻌﻴ‪ ‬ﺘﻬﻢ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺘﻌﻠﻢ‪.( Mantovani et al 2003 ) ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓﻌﺎﻟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺟ‪  ‬ﺪﺍ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻳﻘ‪  ‬ﻮﻡ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺈﻧ‪  ‬ﺸﺎء‪ ‬ﺍﻟﻤﺤ‪  ‬ﻴﻂ‪ ‬ﺍﻟﻨﻤ‪  ‬ﻮﺫﺟﻲ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ‬ﻧﻔﺴﻪ‪ . ‬ﻟﻘﺪ‪ ‬ﺗﺒﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ‬ﺍﻟﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳﺒﺪﻋﻮﻥ‪ ‬ﻋﻮﺍﻟﻤﻬﻢ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺄﻧﻔ‪ ‬ﺴﻬﻢ‪ ‬ﻳﺘﻤﻜﻨ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺇﺗﻘﺎﻥ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ‪ ‬ﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﻈﻬﺮ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ‬ﻋﻼﻣﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻬﻢ‪ ‬ﺍﻟﻜﺎﻣ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻌﻠﻤ‪ ‬ﻮﺍ‪Osberg  ) ‬‬
‫‪ .( 1997 ‬ﻫﻨﺎﻙ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻳﻌﺘﻘﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻤﻜ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﻣﻌﻬﺎ‪ ‬ﻭﻣﻊ‪ ‬ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‪Sulbarn and Baker ) ‬‬
‫‪ .( 2000 ‬ﺃﺧﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ،‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺛﻤﻴﻨ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﻗﻴﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﻲء‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺮﺍﺩ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻤ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺧﻄﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻤ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟﻌﺘ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻣﺤ‪  ‬ﻴﻂ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺘﻌﻠﻢ‪ ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﺎﻝ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺇﻃﻔﺎ‪ ‬ء‪ ‬ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‪ ‬ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘ‪ ‬ﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻔ‪  ‬ﺎﻋﻼﺕ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪ ‬ﻮﻭﻳ‪  ‬ﺔ‪ ،‬ﻭ‪ ‬ﺑﻨ‪  ‬ﺎء‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﻓﻌ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻭﺻ‪  ‬ﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺻ‪  ‬ﺒﺎﻏﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﻭﺃﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﻃﻔ‪  ‬ﺎﻝ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻗﺎﺕ‪ ‬ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‪ ‬ﺑﻴﺌﺎﺕ‪ ‬ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ‬ﻳﺼﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‪ ‬ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﺍﺳﺘﻜ‪ ‬ﺸﺎﻑ‪ ‬ﺃﻋﻤ‪ ‬ﺎﻕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺤ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻄ‪  ‬ﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺮﺣﻼﺕ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺸﻤ‪  ‬ﺴﻴﺔ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﺠ‪  ‬ﻮﻝ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺃﻋﻤﺎﻕ‪ ‬ﺍﻟﺠﺴﻢ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻹ‪ ‬ﻧﺴﺎﻧﻲ‪.( Mikropoulos et al 1997 ) ‬‬
‫‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺟﺎﻧ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻤﻮﻣ‪  ‬ﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﻧﻄﺎﻕ‪ ‬ﻭﺍﺳﻊ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨ‪ ‬ﻲ‪ . ‬ﻭﺇﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺃﺟﺮﻳ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺑﻴﻨ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺃﻧﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣﻔﻴ‪ ‬ﺪﺓ‬
‫‪ ‬ﺟﺪﺍ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪ ‬ﺎﻝ‪  .( Imber et al 2003 ) ‬ﻭﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ( Winn et al 1997 ) ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻫﻨ‪ ‬ﺎﻙ‬
‫‪ ‬ﺛ‪  ‬ﻼﺙ‪ ‬ﻣﺘﻐﻴ‪   ‬ﺮﺍﺕ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻋﻮﺍﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺗﺠﻌ‪   ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪ ‬ﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﻓﻌﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪   ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﺪﺭﻳﺐ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﻭﻫ‪   ‬ﻲ‪ ( 1 : ‬ﺍﻻﻧﻐﻤ‪   ‬ﺎﺱ‪ ،‬ﻭ‪ ( 2 ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪   ‬ﻞ‪ ،‬ﻭ‪ ( 3 ‬ﺍﻟﻘ‪   ‬ﺪﺭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺯﻳ‪   ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﺩﺍﻓﻌﻴ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤ‪   ‬ﻴ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻭﺣﻔ‪ ‬ﺰﻫﻢ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺘﻌﻠﻢ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ( Quinn  et  al  2003 ) ‬ﻓﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻭﺟ‪ ‬ﺪﻭﺍ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﺩﺍء‪ ‬ﺍﻟﻤﺘ‪ ‬ﺪﺭﺑﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻳﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺪﺭﺑﻮﺍ‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻟﻮﺣ‪ ‬ﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺃﺭﺩﺃ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺩﺍء‪ ‬ﺍﻟﻤﺘ‪ ‬ﺪﺭﺑﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺪﺭﺑﻮﺍ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓ‪   ‬ﺔ‪ . ‬ﻟﻬ‪   ‬ﺬﺍ‪ ،‬ﻳﻜ‪   ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔﻴ‪   ‬ﺪ‪ ‬ﺗ‪   ‬ﺪﻋﻴﻢ‪ ‬ﻃﺮﺍﺋ‪   ‬ﻖ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪   ‬ﺎﺩﻱ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣﻤﻴ‪ ‬ﺰﺍﺕ‪ ،‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﻻﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺪﺩﺍ‬
‫‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴ‪   ‬ﻮﺏ‪ ‬ﻛ‪   ‬ﺬﻟﻚ‪ . ‬ﻭﻣﻨﻬ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠ‪   ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬ‪   ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻟﻴ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻨﻔﻘ‪   ‬ﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﻫ‪   ‬ﻀﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﻟﺒﻨﺎﺋﻬ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻬ‪   ‬ﺎ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪   ‬ﺖ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪   ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺇﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪ . ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠﺐ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‪ ‬ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻣﺠ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﺩﻳ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺘ‪  ‬ﺼﻮﻳﺮﻳﺔ‪ ‬ﻣﻌ‪  ‬ﺎ‪ . ‬ﻭﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺇﻧﻐ‪ ‬ﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ) ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺎﻡ‬
‫‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻄﺢ‪ ‬ﺍﻟﻤﻜﺘ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺜﻼ‪ ( ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻗﻠﻠ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺣ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬ‪  ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻨ‪ ‬ﻔﻘ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﻫ‪  ‬ﻀﺔ‪ ، ‬ﺇﻻ‪ ‬ﺃ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔﻘ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺰﺍﻝ‪ ‬ﻋﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ،‬ﻭﻻ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﻬﻞ‪ ‬ﺃﺑ‪  ‬ﺪﺍ‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﻴﺮﻫﺎ‪ . ‬ﻭﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﺘﺴﻢ‪ ‬ﺑﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺫﻛ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻋﻼﻗ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﻌﺘﺎﺩﻫ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺧﺎﺻﺔ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﺘﻌﻠﻖ‪ ‬ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻳﺄﺗﻲ‪ ‬ﺫﻛﺮﻩ‪ ‬ﻻﺣﻘﺎ‪ . ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺟﺎﻧ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ،‬ﺗﺠ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪ ‬ﺎﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‪ ‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻄ‪ ‬ﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺑﺪﻭﻧﻬﺎ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻋﺮﻭﺽ‪ ‬ﺟﺬﺍﺑﺔ‪ ‬ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻻ‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻹﻧ‪ ‬ﺴﺎﻧﻲ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‬
‫‪ ‬ﺍﻵﻟﺔ‪ ‬ﻣﺜﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﻌﻮﺭ‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤﺎﺱ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﺘﺤﻘﻖ‪ ‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻧﻮﺍﻉ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺼﻨﻴﻒ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ‬ﺻﻌﺒﺔ‪ ، ‬ﺇﻻ‪ ‬ﺍﻧ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺛﻼﺛﺔ‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻋ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺑﻨ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻣﻘ‪ ‬ﺪﺍﺭ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤ‪ ‬ﺎﺱ‪ ( Immersion ) ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺰﻭﺩ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻪ‬
‫‪ ‬ﺗﻠ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻮﻧﻬﺎ‪ . ‬ﺃﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻻﻧﻐﻤ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻓﻴﻘ‪  ‬ﺼﺪ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺪﻯ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﻌﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺤﻀﻮﺭ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻮﻗ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻧﺘﺒﺎﻫ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻣﻨﺠ‪ ‬ﺬﺑﺎ‪ ،‬ﻭﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺇﺩﺭﺍﻛ‪ ‬ﻪ‬
‫‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﺍ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﻳﻘﻮﻡ‪ ‬ﺑﻬﺎ‪ . ‬ﻳﺘﺄﺛﺮ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺱ‪ ‬ﺑﻌﺪﺩ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻮﺍﻣ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﻮﻯ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻭﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﺅﻳ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪  ‬ﺴﻤﺔ‪ ) ‬ﺛﻼﺛﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻷﺑﻌ‪  ‬ﺎﺩ‪ ، ( ‬ﻭﻣ‪  ‬ﺪﻯ‬
‫‪ ‬ﺍﺗﺴﺎﻉ‪ ‬ﻣﺠﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳﺎ‪ ‬ﻭﻣﻘﺪﺍﺭ‪ ‬ﺟﻮﺩﺓ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﻭﺣﺪﺍﺛﺘﻪ‪ . ‬ﻭﻋﻠﻰ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺒﻴﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜ‪ ‬ﺎﻝ‪ ،‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺗﺰﻭﻳ‪ ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺑﺎﻟﺮﺅﻳ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪  ‬ﺴﻤﺔ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺪﻻ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﺣﺎﺩﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻳﺠﻌﻠ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤ‪ ‬ﺎﺱ‪ . ‬ﻋﻨ‪  ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺱ‪ ‬ﻛﺄﺳﺎﺱ‪ ‬ﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪ ‬ﺼﻮﻝ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺛﻼﺛﺔ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻫﻲ‪: ‬‬
‫‪ . 1 ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺇﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪:( Non­Immersive Systems ) ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺘﺒﺮ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻳﺪﻝ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﻤﻬﺎ‪ ‬ﺍﻗ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‪ ‬ﺗﻜﻮﻥ‪ ‬ﻛﺬﻟﻚ‪ ‬ﺃﻛﺜﺮ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻤﺎﺣﺎ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺒﻘ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺪﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺻﻠﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻫ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺇﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪  ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻤﻜﺘ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻄﺢ‪ ‬ﺍﻟﻤﻜﺘ‪  ‬ﺐ‬
‫‪ ، ( Desktop ) ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻓﻴ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪  ‬ﻼﻝ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﺏ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻧﺎﻓ‪  ‬ﺬﺓ‪ ‬ﻭﺫﻟ‪  ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﻋﺮﺽ‪ ) ‬ﺷﺎﺷﺔ‪ ( ‬ﻭﺍﺿﺢ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ، ‬ﻓﻬ‪ ‬ﻮ‬
‫‪ ‬ﻳﺤﺪﺙ‪ ‬ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‪ ‬ﻳﺔ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﻟﻮﺣﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‪ ‬ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺓ‪ ‬ﻭﻛﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﻘﺐ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻟﻠﻨﻈﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻼﺇﻧﻐﻤﺎﺳﻲ‪ ‬ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ‪ ‬ﻋﺪﻳﺪﺓ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﺍﻧ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﻮﻯ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺎﻝ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﺩﺍء‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﺼﻮﻳﺮ‪ ، ‬ﻭﻻ‪ ‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻠﺒﺔ‪ ‬ﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ، ‬ﻭﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﻴ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺣﺎﺳ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺷﺨ‪  ‬ﺼﻲ‪ ‬ﺫﻱ‬
‫‪ ‬ﻣﻮﺍﺻ‪  ‬ﻔﺎﺕ‪ ‬ﻋﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻋﺘﺒ‪  ‬ﺎﺭﻩ‪ ‬ﺍﺭﺧ‪  ‬ﺺ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘ‪  ‬ﺎﺕ‪ . ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻮﻗ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺯﻳ‪  ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ‬ﺍﻟﻘﺮﻳ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﻭﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻇﻬ‪  ‬ﻮﺭ‪ ‬ﻟﻐ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻧﻤﺬﺟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ( VRML ) ‬ﺃﻭ‪ ، Virtual Reality Modeling Language ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳﺘﻮﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺗﺒﻨﻴﻬ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻛﻠﻐﺔ‪ ‬ﺧﺎﺻﺔ‪ ‬ﺑﻨﻘﻞ‪ ‬ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‪ ‬ﺛﻼﺛﻴﺔ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻷﺑﻌﺎﺩ‪ ‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺧﻼﻝ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﺮﻧ‪ ‬ﺖ‪ . ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ‪ ‬ﻟﻐﺔ‪ ‬ﻧﻤﺬﺟﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺃﻧﻬﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺟﻴ‪ ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﺴﺒﻴﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‬
‫‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﺣﺎﺳﺐ‪ ، ‬ﻭﻫﺬﺍ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺧﻼﻑ‪ ‬ﻟﻐﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪ ‬ﺮﻯ‪ . ‬ﺑﺎﻹﺿ‪ ‬ﺎﻓﺔ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣﻨﺘﺠ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺑﺮﻣﺠﻴ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺪﺅﻭﺍ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﻐﻠﻮﻥ‪ ‬ﺇﻣﻜﺎﻧﻴ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻟﻐ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻧﻤﺬﺟﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺗﻬﻢ‪. ‬‬
‫‪ / 2 ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻧﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪: ( Semi­Immersive Systems ) ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪   ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻧ‪   ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻫ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺟﺪﻳ‪   ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻭﺗﺄﺧ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﺍﻟﻜﺜﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺗﻄ‪ ‬ﻮﻳﺮﻩ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻴ‪ ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺃﺳ‪ ‬ﺎﻟﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻛ‪ ‬ﺎﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﺪﺭﻳﺐ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻄﻴ‪  ‬ﺮﺍﻥ‪ . ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻧﻈﺎﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻧ‪  ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ، ‬ﻳ‪  ‬ﻀﻢ‪ ‬ﺣﺎﺳ‪  ‬ﻮﺑﺎ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺼﻮﻳﺮﻳﺎ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺎﻟﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ‪ ‬ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺎ‪ ‬ﺑﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﻋﺮﺽ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪ ‬ﺮﺓ‪ . ‬ﻭﺇﻥ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻣﺠ‪ ‬ﺎﻻ‪ ‬ﻭﺍﺳ‪ ‬ﻌﺎ‪ ‬ﻟﻠﺮﺅﻳ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﺠﻌ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻫ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﺪﻳﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﻮﺩﺓ‬
‫‪ ‬ﻭﻣﻨﺴﺠﻤﺔ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﻜﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﻟﻤﻨ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﺸﻮﻫﺎﺕ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻔ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﻤﻜﻨ‪ ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﺎﻟﻲ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻻﻧﻄﻤ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻧ‪  ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ – ‬ﻭﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺧ‪  ‬ﻼﻑ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ­ ‬ﺗ‪  ‬ﺰﻭﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪ ‬ﺑﺎﻟ‪  ‬ﺸﻌﻮﺭ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤﺎﺱ‪ . ‬ﻋﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ، ‬ﻓﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﻘ‪ ‬ﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻮﺡ‪ ‬ﻋﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺪﺭﺟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻮﺡ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻘ‪  ‬ﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ، ( Head Mounted Displays) ‬ﻭﻫﺬﺍ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺠﻌﻠﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺫﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﻘ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻭﺍﺳ‪  ‬ﻌﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻣﺠ‪  ‬ﺎﻻﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤﻴ‪  ‬ﺎﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﻣﻨﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪  ‬ﺎﻻﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻋ‪  ‬ﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻣﺠﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳﺎ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ‪ ‬ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤﺎﺱ‪ ،‬ﻓﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﺴﻪ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪ ‬ﺼﻮﻝ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻠﻴ‪ ‬ﻪ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‪ . ( Shutter  Glasses ) ‬ﺗﻌﺘ‪ ‬ﺒ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠ‪  ‬ﻮﺭﻱ‪ ‬ﻧﻮﻋ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻧﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺘ‪ ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﻮﺫﺓ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺧﻔﻴﻔ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﻋﺪﺳ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠ‪ ‬ﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺴﺎﺋﻞ‬
‫‪ ‬ﺑﺤﻴﺚ‪ ‬ﺗﻘﻊ‪ ‬ﻋﺪﺳﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺳ‪ ‬ﺘﻴﻦ‪ ‬ﺃ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪ ‬ﻴﻦ‪ . ‬ﺣﺘ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺇﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻖ‪ ‬ﺑﻬ‪ ‬ﺬﻩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻨﻈﺎﺭﺍﺕ‪ ، ‬ﺗﻘﺪﻡ‪ ‬ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺻﻮﺭ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ‬ﺑﺤﻴﺚ‪ ‬ﺗﺮﻯ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻋﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ‬ﻣﻨﻈ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺣﺪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺮﺍﻩ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ‪ ‬ﺔ‪ . ‬ﺗ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﻬ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺗﻘﻠﻴ‪ ‬ﺪﺍ‪ ‬ﻟﻠﻜﻴﻔﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﻳﺪﺭﻙ‪ ‬ﺑﻬﺎ‪ ‬ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺒﻌﺪ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ . ‬ﻓﺎﻟ‪ ‬ﻌﻴﻨ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺗﻘﻌ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻜ‪ ‬ﺎﻧﻴﻦ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻛﻞ‪ ‬ﻋﻴﻦ‪ ‬ﺗﺮﻯ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺯﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﺗﺨﺘﻠﻒ‪ ‬ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﺮﺍﻩ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﺼﻮﻳﺮﻱ‪ ‬ﻣﻨﻈ‪ ‬ﺮﻳﻦ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺨﺘﻠﻔ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻗﻠ‪ ‬ﻴﻼ‪ ‬ﻣﻨﻈ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﺃﻳﻤﻨ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻣﻨﻈ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﺃﻳ‪  ‬ﺴﺮ‬
‫‪ ‬ﺑ‪    ‬ﺼﻮﺭﻩ‪ ‬ﻣﺘﺘﺎﺑﻌ‪    ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪    ‬ﻰ‪ ‬ﺟﻬ‪    ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪    ‬ﺮﺽ‪ . ‬ﻳ‪    ‬ﺪﻋﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪    ‬ﺮﺍﻥ‪ " ‬ﺍﻟ‪    ‬ﺰﻭﺝ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪    ‬ﺴﻢ‪ " ‬ﻟﻠﺒﻴﺌ‪    ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻟﻠﺤ‪  ‬ﺼﻮﻝ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ ، ‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭﺗﻴﻦ‪ ‬ﺃﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﻤﺤﺎ‪ ‬ﻟﻠ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺃﻭ‬
‫‪ ‬ﺗﻤﻨﻌﺎﻧﻬﺎ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻈﻬﻮﺭ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ . ‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‪ ‬ﻳﺘﻢ‪ ‬ﻋﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪ ‬ﺴﺮﻯ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻋﺪﺳ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪ ‬ﺴﺮﻯ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺸﺘﻐﻞ‪ ‬ﻟﺘ‪ ‬ﺴﻤﺢ‪ ‬ﻟﻠﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪  ‬ﺴﺮﻯ‪ ‬ﺑﻤ‪ ‬ﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﻭﺭﺅﻳﺘﻬ‪  ‬ﺎ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋﺪﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ‬ﻓﺘﺒﻘﻰ‪ ‬ﻣﻨﻄﻔﺌﺔ‪ ‬ﻟﺘﻤﻨﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳ‪ ‬ﺎ‪ . ‬ﻭﻋﻨ‪ ‬ﺪﻣﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻴﻤﻨ‪ ‬ﻰ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻜﺲ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺤﺪﺙ‪ . ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺗﻴﻦ‪ ‬ﻳﺤﺪﺙ‪ ‬ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ‬ﺣﻴ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺪﻣﺞ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺗﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺦ‪ ‬ﻟﻴﺮﻯ‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‪ ‬ﺻﻮﺭﺓ‪ ‬ﺛﻼﺛﻴﺔ‪ ‬ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻛ‪  ‬ﻞ‪ ، ‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻻﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﺰﺍﻳ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻟﻬ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪  ‬ﻮﻉ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻻ‬
‫‪ ‬ﻳﻜ‪   ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺑ‪   ‬ﺪﻭﻥ‪ ‬ﺗﻜﻠﻔ‪   ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﺑﻨ‪   ‬ﺎء‪ ‬ﻧﻈﺎﻣ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﻧ‪   ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪   ‬ﺮ‪ ‬ﺻ‪   ‬ﻌﻮﺑﺔ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺑﻨ‪   ‬ﺎء‪ ‬ﻧﻈ‪   ‬ﺎﻡ‬
‫‪ ‬ﻻﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻲ‪ . ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻧ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻏ‪  ‬ﺎﻟﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺜﻤﻦ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ . ‬ﻋ‪  ‬ﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ، ‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺛﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻭﺍﻟ‪  ‬ﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪ ‬ﻓﻴ‪  ‬ﻪ‪ . ‬ﻭﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺮﺍﻋ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺑﻌﻨﺎﻳ‪  ‬ﺔ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‪. ‬‬
‫‪ / 3 ‬ﺃﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪:( Fully­immersive Systems ) ‬‬
‫‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﺍﻟﻜﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ،‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺟﻌﻠﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻧﺘ‪  ‬ﺸﺎﺭﺍ‪ . ‬ﻭﻓﻴﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﺨﺺ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﻣﺜﺒﺘﺎ‪ ‬ﺭﺍﺳﻴﺎ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺷﻜﻼ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﺷﻜﺎﻝ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﺭﺍﺳﻴﺎ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‬
‫‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪ ‬ﺪﺩ‪ ‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫ‪ ‬ﺎﺕ‪ ( Binocular  Omni­Orientation  Monitor ) ‬ﺃﻭ‬
‫‪ ‬ﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﻛﻬ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻵﻟﻴ‪  ‬ﺔ ‪Cave  Automatic  Virtual ‬‬
‫‪ .( Environment) ‬ﺗﻀﻢ‪ ‬ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻠﺒﺔ‪ ‬ﻟﻬ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪ ‬ﻮﻉ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻵﺗﻲ‪ : ‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪ ،‬ﻭﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ) ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﻜﻼ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺷ‪ ‬ﻜﺎﻟﻪ‪ ، ( ‬ﻭﺃﺩﺍﺓ‬
‫‪ ‬ﺇﺩﺧﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﻘﺐ‪ .( Tracker ) ‬ﺗﺘ‪ ‬ﺼﻞ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻀﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺒﻌﺾ‪ ‬ﺑﻮﺍﺳ‪ ‬ﻄﺔ‪ ‬ﻛﺎﺑ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺘ‪ ‬ﺪﻟﻰ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻭﺭﺍء‪ ) ‬ﻇﻬ‪  ‬ﺮ‪( ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪. ‬‬
‫‪ * ‬ﺟ‪ ‬ﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪  ‬ﻴﺎ‪ :( Head  Mounted  Display ) ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪  ‬ﻴﺎ‪ ‬ﺷﺎﺷ‪  ‬ﺘﻴﻦ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻐﻴﺮﺗﻴﻦ‪ ‬ﺗﺜﺒﺘ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺃﻣ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻟﺘﺰﻭﻳ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺼﻮﺭ‬
‫‪ ‬ﻣﺠﺴﻤﺔ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻮﺍء‪ ‬ﺃﻛﺎﻧ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺪﺭﻙ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻭﺍﺣ‪ ‬ﺪﺓ‪ . ‬ﻭﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺘﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻮﻧﺎﻥ‪ ‬ﻗﺮﻳﺒﺘﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ) ‬ﺣﻮﺍﻟﻲ‪ 50 ‬ﺇﻟﻰ‪ 70 ‬ﻣﻠﻢ‪ ( ‬ﺇﻻ‪ ‬ﺃﻧﻬﻤﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜﻨ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺇﺩﺭﺍﻙ‬
‫‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻳﺤﻤﻠ‪  ‬ﻖ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺑﻌﻴ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺑﻌﻴ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺟ‪  ‬ﺪﺍ‪ . ‬ﻭﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺼﻤﻴﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﻟﺠﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪  ‬ﻴﺎ‪ . ‬ﻳ‪  ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﺛﻨ‪  ‬ﺎﺋﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻮﺭ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺷﺎﺷ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺘﻴﻦ‪ . ‬ﻭﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﺃﺣ‪ ‬ﺎﺩﻱ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺷﺎﺷﺔ‪ ‬ﻭﺍﺣﺪﺓ‪ ‬ﻓﻘﻂ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺸﺎﺷﺘﻴﻦ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪ ‬ﺭﺍﺳﻴﺎ‪ ‬ﻭﺷﺎﺋﻌﺔ‪ ‬ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ) ‬ﺭﺧﻴ‪ ‬ﺼﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺜﻤﻦ‪ ( ‬ﺷﺎﺷ‪ ‬ﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺻﻐﻴﺮﺓ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠﻮﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪ ‬ﻴﺎ‪ ‬ﻭﻏﺎﻟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺜﻤﻦ‪ ‬ﺃﻧﺎﺑﻴ‪ ‬ﺐ‬
‫‪ ‬ﺃﺷﻌﺔ‪ ‬ﺍﻟﻜ‪ ‬ﺎﺛﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺯﻳ‪ ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺿ‪ ‬ﻮﺡ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ . ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻳﻌ‪  ‬ﺰﻝ‪ ‬ﺟﺰﺋﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻛﻠﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺨ‪  ‬ﺎﺭﺟﻲ‪ ‬ﻭﻳﻌ‪  ‬ﺰﺯ‬
‫‪ ‬ﻣﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺨﻠﻘﻪ‪ ‬ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ . ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻣﻤﻴ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺰﻭﻳ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺑﻤﺠ‪ ‬ﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﺭﺅﻳﺎ‪ ‬ﻣﻘﺪﺍﺭﻩ ‪ ° 360 ‬ﻭﻫﺬﺍ‪ ‬ﻣﻌﻨ‪ ‬ﺎﻩ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻫﺪ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻴﺮﻯ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺣﺘ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﺣ‪ ‬ﺮﻙ‪ ‬ﺭﺃﺳ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻭﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﺍﺗﺠﺎﻩ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺰﻭﺩ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺑﻤ‪  ‬ﺸﺎﻋﺮ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﻀﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺗﻘ‪  ‬ﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﺎﻟﻔﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﻌﻮﺭ‪ ‬ﺑﺎﻟﺤ‪ ‬ﻀﻮﺭ‪ ‬ﺗﺘﻮﻗ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺪﺩ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻮﺍﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺪﻯ‬
‫‪ ‬ﺍﺗ‪  ‬ﺴﺎﻉ‪ ‬ﻣﺠ‪  ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺨ‪  ‬ﺎﺹ‪ ‬ﺑﺠﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺭﺍﺳ‪  ‬ﻴﺎ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻮﺡ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﻭﻣﻘﺪﺍﺭ‪ ‬ﺗﻄﻮﺭ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪. ‬‬
‫‪ * ‬ﺍﻟﻤﻨﻈﺎﺭ‪ ‬ﻣﺘﻌﺪﺩ‪ ‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ‪:(BOOM) ‬‬
‫‪ ‬ﺗ‪   ‬ﻢ‪ ‬ﺗﻄ‪   ‬ﻮﻳﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪   ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪   ‬ﺪﺩ‪ ‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﻃ‪   ‬ﺮﻑ‪ ‬ﺷ‪   ‬ﺮﻛﺔ‪ ‬ﻓﺎﻛ‪   ‬ﺴﺒﺎﻳﺲ‪( Fakespace ) ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪  . ‬ﻭﻫﻮ‪ ‬ﻋﺒﺎﺭﺓ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺷﺎﺷﺎﺕ‪ ‬ﻭﻧﻈﺎﻡ‪ ‬ﺿﻮﺋﻲ‪ ‬ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ‪ ‬ﺑﺼﻨﺪﻭﻕ‪ ‬ﻣﺘﺼﻞ‪ ‬ﺑﺬﺭﺍﻉ‪ ‬ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺻ‪   ‬ﻴﻼﺕ‪ ،‬ﻭﻋﻨ‪   ‬ﺪﻣﺎ‪ ‬ﻳﻨﻈ‪   ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪   ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪   ‬ﻼﻝ‪ ‬ﻓﺘﺤ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺼﻨﺪﻭﻕ‪ ‬ﻳ‪   ‬ﺮﻯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ،‬ﻭﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ‬ﺗﻮﺟﻴﻪ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻨﺪﻭﻕ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺄﻱ‪ ‬ﺍﺗﺠ‪ ‬ﺎﻩ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﻤﺢ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻌﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟ‪ ‬ﻮﺩﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺩﺍﺓ‪ ،‬ﻭﺗ‪  ‬ﺘﻢ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺗﻌﻘ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪  ‬ﻼﻝ‪ ‬ﻣﺠ‪  ‬ﺴﺎﺕ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻮﺻ‪  ‬ﻴﻼﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﺭﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﺤﻤ‪  ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ‪. ‬‬
‫‪ * ‬ﻛﻬﻒ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺍﻵﻟﻴﺔ‪:(CAVE) ‬‬
‫‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺗﻄ‪  ‬ﻮﻳﺮ‪ ‬ﻛﻬ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻵﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺟﺎﻣﻌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺇﻟﻴﻨ‪  ‬ﻮﻳﺰ‪ ‬ﺑﻮﻻﻳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﻴﻜﺎﻏﻮ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴ‪  ‬ﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻭﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻳﻌﻄ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺇﻳﺤ‪  ‬ﺎء‪ ‬ﺑﺎﻻﻧﻐﻤ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪  ‬ﻼﻝ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻮﺭ‪ ‬ﻣﺠ‪  ‬ﺴﻤﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺟ‪  ‬ﺪﺭﺍﻥ‪ ‬ﻭﺃﺭﺽ‬
‫‪ ‬ﻣﻜﻌ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺑﺤﺠ‪   ‬ﻢ‪ ‬ﻏﺮﻓ‪   ‬ﺔ‪ ،‬ﻭﻳ‪  ‬ﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ‬ﻋ‪   ‬ﺪﺩ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﺷ‪   ‬ﺨﺎﺹ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳﻠﺒ‪   ‬ﺴﻮﻥ‪ ‬ﻧﻈ‪   ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﻣُﺠَ‪  ‬ﺴﱢﻤﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﺠﻮﻝ‪ ‬ﺑﺤﺮﻳﺔ‪ ‬ﺩﺍﺧﻞ‪ ‬ﺍﻟﻜﻬﻒ‪ ،‬ﻭﻳﻘ‪ ‬ﻮﻡ‪ ‬ﻧﻈ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺗﻌﻘ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺣﺮﻛ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﻤﺮ‬
‫‪ ‬ﺑﻀﺒﻂ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠﺴﻢ‪ ‬ﺣﺴﺐ‪ ‬ﻣﻮﺿﻊ‪ ‬ﺍﻟﻨﺎﻇﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻡ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻫﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ؟‪ ‬ﺃﻭﻻ‪ ،‬ﻻ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪ ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪  ‬ﺪﺩﺓ‪ ‬ﻭﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻭﻣﺘﻨﻮﻋ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔﻴ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺟﻌ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺑﻤ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻟﻌﺘ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘ‪ ‬ﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ . ‬ﻟﻬ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﺈﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺣﺎﻭﻝ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻨﻴﻒ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ . ‬ﻭﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺒﻴﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜ‪ ‬ﺎﻝ‪ ،‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪Stanney et al. (1998) ‬‬
‫‪ ‬ﺻ‪   ‬ﻨﻔﻮﻫﺎ‪ ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺛ‪   ‬ﻼﺙ‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻋ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻫ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪   ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺑ‪   ‬ﺎﻷﺩﺍء‪ ‬ﺍﻹﻧ‪   ‬ﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤ‪   ‬ﺸﺎﻛﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪     ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟ‪     ‬ﺼﺤﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟ‪     ‬ﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤ‪     ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪     ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺘ‪     ‬ﺄﺛﻴﺮ‪ ‬ﺍﻻﺟﺘﻤ‪     ‬ﺎ‪ ‬ﻋﻲ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪     ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ . ‬ﺃﻣﺎ‪ Barfield et al. (1995) ‬ﻓﻘﺪ‪ ‬ﺗﺒﻨﻮﺍ‪ ‬ﺗﺼﻨﻴﻔﺎ‪ ‬ﺁﺧ‪ ‬ﺮ‪ ،‬ﺇﺫ‪ ‬ﺻ‪ ‬ﻨﻔﻮﻫﺎ‪ ‬ﺑﻨ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺪﻯ‪ ‬ﺍﻻﻧ‪  ‬ﺴﺠﺎﻡ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺪﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﺴﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺧ‪ ‬ﺼﺎﺋﺺ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻟﻜ‪  ‬ﻦ‪ Melzer  and  Moffitt  (1997) ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻠﻜﺎﻥ‪ ‬ﻧﻬﺠ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺁﺧ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺗﺼﻨﻴﻒ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻓﻬﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺼﻨﻔﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻵﺗﻲ‪ : ‬ﺃﻭﻻ‪ ،‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﺘﻄﻠﺒ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻟﻠﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﺘﻄﻠﺒ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺘ‪  ‬ﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﻋﺘ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﻤﺘﻄﻠﺒ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﻣﺜ‪   ‬ﻞ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺣ‪   ‬ﺮﺍﺭﺓ‪ ‬ﺟﻬ‪   ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪   ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪   ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺮﺃﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤ‪   ‬ﺸﺎﻛﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ‬ﻭﺍﻵﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻭﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ . ‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‬
‫ﺑﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﺁﺧﺮﻳﻦ‪ ‬ﻛﺎﻧﻮﺍ‪ ‬ﻣﻬﺘﻤ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﻤ‪ ‬ﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺃﺧ‪ ‬ﺮﻯ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻴ‪ ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺒﻴﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‪ Barfield and Weghorst, 1993 ‬ﻛﺎﻧ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣﻬﺘﻤ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﺘﻜﻤ‪ ‬ﻴﻢ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﻌﻮﺭ‪ ‬ﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﻮﺍﺟ‪ ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺎﻟﻢ‪  ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ Henry  and  Furness,  1993 ‬ﻓﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣﻬﺘﻤ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺍﻷﺩﺍء‪ ‬ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ‬ﻭﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻲ‪ . ‬ﻭﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻮﺭﻗ‪ ‬ﺔ‪ ،‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‬
‫‪ ‬ﺗﺒﻨﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺼﻨﻒ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻵﺗ‪ ‬ﻲ‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪ ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ‬ﺭﻗﻢ‪. ( 1 ‬‬

‫‪ ‬ﺟﺪﻭﻝ‪ ‬ﺭﻗﻢ‪ 1 ‬ﻳﺒﻴﻦ‪ ‬ﺃﻧﻮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻧﻤﺎﺫﺝ‪ ‬ﻣﻨــــــــــﻬﺎ‬ ‫‪ ‬ﺃﻧﻮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫‪ * ‬ﻭﺿﻌﻴﺔ‪ ‬ﺟﺴﻢ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ‬
‫‪ * ‬ﺿﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭ‬
‫‪ * ‬ﻭﺯﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫‪ * ‬ﻣﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺼﺤﺔ‬
‫‪ * ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰ‪ ‬ﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ * ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬
‫‪ * ‬ﺍﻵﺛﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫‪ * ‬ﺍﻹﺩﻣﺎﻥ‬
‫‪ * ‬ﻣ‪    ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺃﺧ‪    ‬ﺮﻯ‪ ‬ﻛ‪    ‬ﺎﻟﻘﻠﻖ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﻫ‪    ‬ﺎﺏ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻭﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪. ‬‬
‫‪ * ‬ﺍﻟ‪    ‬ﺴﻤﺎﺡ‪ ‬ﻟﻸﻓ‪    ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﺑ‪    ‬ﺪﺧﻮﻝ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪    ‬ﻊ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺪﺍﻋﺮﺓ‪. ‬‬
‫‪ * ‬ﺍﻟ‪     ‬ﺴﻤﺎﺡ‪ ‬ﻟﻸﻓ‪     ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﺑﻤ‪     ‬ﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺃﻓ‪     ‬ﻼﻡ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻻ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻣ‪    ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪    ‬ﻀﺮﻭﺭﻱ‪ ‬ﺍﻻﻫﺘﻤ‪    ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤ‪    ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴ ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪    ‬ﺼﺎﺣﺒﺔ‪ ‬ﻻﺳ‪    ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻋﺘ‪    ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻟﻤ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻠ‪  ‬ﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣﻌﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺑﻔﻌﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺇﻳﺠ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻬ‪  ‬ﺎ‪ . ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﺄﺗﻲ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ : ( Body  Posture ) ‬ﻳﺘﻔ‪  ‬ﻖ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺎﺣﺜﻮﻥ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻳﺘﺒﻨﺎﻫ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠﺴﻢ‪ ‬ﺳﻮﺍء‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻏﻴﺮﻩ‪ ،‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ‬ﻏﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻣﺘ‪ ‬ﺴﻤﺔ‪ ‬ﺑﻘ‪ ‬ﺪﺭ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺴﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺧﻄﻴ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻭﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﺍﻟﻜﺜﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﺤﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ . ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﻣﻌﺮﻭﻑ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺇﺟﻬ‪ ‬ﺎﺩﺍ‪ ‬ﻟﻠﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ‪ ‬ﻷﻥ‬
‫‪ ‬ﻋﻀﻼﺕ‪ ‬ﺍﻟﺠﺴﻢ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪ ‬ﺗﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﺳ‪ ‬ﺒﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺘﺠﻤ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﺒﺐ‬
‫‪ ‬ﻟﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﻼﻑ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻮﺟ‪ ‬ﻮﺩ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺴﺎﻛﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﻤﺢ‪ ‬ﻟﻠﻌ‪ ‬ﻀﻼﺕ‬
‫‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﻟﺘﺨﻠﺺ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔﺎﻳ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺘﺠﻤ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﺗ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻟﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺮﻳﻊ‪ . ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺗﻜﻠ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﺣﺜﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﻛﺜﻴ‪ ‬ﺮﻭﻥ‪ ‬ﻭﻛﺘﺒ‪ ‬ﻮﺍ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻭﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪ ‬ﺴﻢ‪ ‬ﻭﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺘﻌﻠ‪ ‬ﻖ‪ ‬ﺑﻬ‪ ‬ﺎ‪ ) ‬ﺍﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜ‪ ‬ﻼ ‪Grandjean ‬‬
‫‪ 1987 ‬ﻭ‪.( Corlett, 1995 ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪  ‬ﻮﻡ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺈﻥ‪ ‬ﺃﺷ‪  ‬ﻬﺮ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻌﻴﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪   ‬ﺴﻢ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻫﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﺿ‪   ‬ﻌﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠﻠ‪ ‬ﻮﺱ‪ ‬ﻭﻭﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗ‪ ‬ﻮﻑ‪ . ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ ‪ (Reinecke  et  al.  1992) ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺣ‪ ‬ﻮﺍﻟﻲ‪ ‬ﺛ‪  ‬ﻼﺙ‬
‫‪ ‬ﺃﺭﺑﺎﻉ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻣ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻳﻘﻮﻣ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺑﺎﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺟﺎﻟ‪ ‬ﺴﻮﻥ‪ . ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﻏﻢ‬
‫‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻭﺿﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻟﺠﻠﻮﺱ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺗﻌﻄﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﻴﺌﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺜﺒ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪ ‬ﺴﻤﻲ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻳﻘ‪ ‬ﻮﻡ‪ ‬ﺑﺎﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ،‬ﺇﻻ‬
‫‪ ‬ﺃﻧﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﻟﻠﻌﻤ‪  ‬ﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﻔﻘ‪  ‬ﺮﻱ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻃﺎﻟ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﺠﻠ‪  ‬ﻮﺱ‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪  ‬ﺮ ‪Aaras, ‬‬
‫‪ .( 1994 ‬ﻭﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ( Burdorf  et  al.  1993 ) ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣﻌﻈ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺎﻣﻠﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳﻘﻮﻣ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺑﺎﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﻭﻫﻢ‪ ‬ﺟﺎﻟﺴﻮﻥ‪ ‬ﻳﺸﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺁﻻﻡ‪ ‬ﺍﻟﻈﻬﺮ‪ ‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﻔﻘﺮﻱ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺨﺘﻠﻒ‪ ‬ﻭﺿﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠﺴﻢ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺟﺪ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﺧﺘﻼﻑ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﻮﻉ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌ‪  ‬ﻴﻦ‪ . ‬ﻓﺒﺎﻟﻨ‪  ‬ﺴﺒﺔ‪ ‬ﻟﻸﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺈﻥ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﺒﻴﻬﺔ‪ ‬ﺑﻮﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠﺒﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪  ‬ﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﻨﻤ‪  ‬ﻮﺫﺟﻲ‪ ‬ﺣﻴ‪  ‬ﺚ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺟﺎﻟﺴﺎ‪ ‬ﻣﻌﻈﻢ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻛﺮﺳﻲ‪ ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮﺏ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻤﺜ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺁﺛﺎﺭ‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺫﻛﺮ‪ ‬ﺃﻋﻼﻩ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺑﺎﻟﻨ‪  ‬ﺴﺒﺔ‪ ‬ﻟﻠﻮﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺑﻌﺘ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻧ‪  ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓﻬ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺃﻛﺜﺮ‪ ‬ﺗﻌﻘﻴﺪﺍ‪ ،‬ﺫﻟﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺠﻠﺴﻮﺍ‪ ‬ﺃﻣﺎﻡ‪ ‬ﺷﺎﺷﺔ‪ ‬ﻛﺒﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺒﻘ‪ ‬ﻮﺍ‪ ‬ﻭﺍﻗﻔ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺃﻣﺎﻣﻬﺎ‪ . ‬ﻭﻓﻲ‪ ‬ﻛﻠﺘﺎ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻢ‪  ‬ﻳﻠﺒﺴ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪ ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‪ ‬ﻭﻳ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻥ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺗﺤﻜ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ‬ﺷﻜﻼ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﺷﻜﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ . ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪ ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻋﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﺗﻜﻮﻥ‪ ‬ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ) ‬ﻳﺰﻥ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﺣﻮﺍﻟﻲ‪ 100 ‬ﻏﺮﺍﻡ‪ .( ‬ﻭﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﺎﻟﻲ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪ ‬ﻳﺤﺪﺩﻫﺎ‪ ‬ﺃﺳﺎﺳﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻭﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺄﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ،‬ﻓﻬ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﺜﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻗﻠ‪  ‬ﻖ‪ ‬ﺍﻷﺭﻏﻮﻧ‪  ‬ﻮﻣﻴﻴﻦ‪ . ‬ﺫﻟ‪  ‬ﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﻜﻮﻧ‪  ‬ﻮﺍ‪ ‬ﺟﺎﻟ‪  ‬ﺴﻴﻦ‪ ‬ﻣﻌﻈ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﻭﻫ‪  ‬ﻢ‬
‫‪ ‬ﻳﻠﺒ‪  ‬ﺴﻮﻥ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺃﺛﻘ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺼﺮﺍﻋ‪ ‬ﻴﺔ‪ ) ، ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻳﺼﻞ‪ ‬ﻭﺯﻧﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺣ‪ ‬ﻮﺍﻟﻲ‪ ‬ﻛﻴﻠ‪ ‬ﻮﻏﺮﺍﻣﻴﻦ‪ .( ‬ﻭﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﺎﻟﻲ‪ ‬ﻓﻬ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﺒﺢ‪ ‬ﻋﺒﺌ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺁﺧ‪ ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺠﺴﺪ‪ . ‬ﻭﻗﺪ‪ ‬ﻟﻮﺣﻆ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﺇﻧﻬ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﻏﺎﻟﺒ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﺪﻋﻤﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ ‬ﺑﺈﺣﺪﻯ‪ ‬ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ‪ ‬ﺗﺨﻔﻴﻔ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻮﺯﻧ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﻗﺒ‪ ‬ﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻔ‪ ‬ﺎﻋﻠﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋ‪   ‬ﻞ‪ ) ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺇﺩﺧ‪   ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺇﻟ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﻧﻈ‪   ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ( ‬ﺑﺎﻟﻴﺪ‪ ‬ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ . ‬ﻭﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺼﻌﺐ‪ ‬ﺗﻘﺪﻳﺮ‪ ‬ﺁﺛ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﻏﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻘ‪  ‬ﺪﻳﺮﺍ‪ ‬ﻛﻤﻴ‪  ‬ﺎ‪ ، ‬ﻓﻤ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺆﻛ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺣ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻣﻮﺟ‪  ‬ﻮﺩ‪ ‬ﻓﻌ‪  ‬ﻼ‪ ‬ﺃﺛﻨ‪  ‬ﺎء‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ . ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻟﻔﺮﺩ‪ ‬ﻳﻘ‪ ‬ﻀﻲ‪ ‬ﻭﻗ‪ ‬ﺘ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻃ‪ ‬ﻮﻳﻼ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺟ‪ ‬ﺎﻟﺲ‪ ،‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺃﻧ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻳﻠ‪  ‬ﺒﺲ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯﺍ‪ ‬ﺛﻘ‪  ‬ﻴﻼ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺰﺩﺍﺩ‪ ‬ﺛﻘﻠ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺮﻭﺭ‪ ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺖ‪ ‬ﺍﻻﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ . ‬ﻭﻣﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺎﻫﻢ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﻘﻴﺪ‪ ‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ‬ﺑﻬﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺗﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﺑﻌﺾ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺇﺩﺧ‪ ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ‪ ‬ﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻗﻔ‪ ‬ﺎﺯﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻹﺷ‪  ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻮﺿ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻷﺻ‪  ‬ﺎﺑﻊ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪  ‬ﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‬
‫‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‪ ‬ﺍﻟﻜﺎﺑﻼﺕ‪ . ‬ﺑﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﺗﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻭﺗﻔ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗﺒﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻭﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺸﻐﻴﻞ‪ ‬ﻣﻌﻴﻨ‪  ‬ﺔ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺄﻥ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺸﻲء‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺣ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻮﺣﻆ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺎﻧﺪﻭﻥ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻟﻤﻠﺘ‪  ‬ﺼﻖ‪ ‬ﺑﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻷﺩﺍﺓ‪ ‬ﺑﺎﻟﻴ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪  ‬ﺮﻯ‪ ،‬ﻣﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺪﻝ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‬
‫‪ ‬ﻳﺸﻌﺮ‪ ‬ﺑﺸﻲء‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺿﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭ‪:( Repetition Strain Injuries ) ‬‬
‫‪ ‬ﻳﻨﺠﻢ‪ ‬ﺿﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﻗﻴﺎﻡ‪ ‬ﺭﺳﻎ‪ ‬ﺍﻟﻴﺪ‪ ‬ﻭﻋﻈﺎﻡ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺸﻂ‪ ‬ﺍﻟﻴ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑﺤﺮﻛ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻜ‪ ‬ﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻜﺮﺭﺓ‪ ‬ﻭﻣﺴﺘﻤﺮﺓ‪ . ‬ﻭﻫﻮ‪ ،‬ﺃﻱ‪ ‬ﺿﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭ‪ ‬ﻳﺸﻤﻞ‪ ‬ﻋﺪﺩﺍ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﺍﻟﺘﻬ‪ ‬ﺎﺏ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻭﺗﺎﺭ‪ ‬ﻭﺗﺼﻠﺒﻬﺎ‪ ( Tendonitis ) ‬ﻭﺗﻜﺎﺛﺮ‪ ‬ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ‪ ‬ﺍﻷﺭﺑ‪ ‬ﻄﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺮﺑﻂ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻋﻈ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻬﻴﻜ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻈﻤ‪ ‬ﻲ‪ .( Fibrous Tissue Hyperplasra ) ‬ﻟﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ) ‬ﺍﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜﻼ‬
‫‪ Pascarelli,  2004 ‬ﻭ‪ ( Fagarasanu,  and  Kumar,  2003 ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻣ‪  ‬ﺮﺍﺽ‬
‫‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺎﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻭﺇﺩﺧ‪  ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣﺜ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻮﺣ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔ‪  ‬ﺎﺗﻴﺢ‪ ‬ﻭﺍﻟﻔ‪  ‬ﺎﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﻭﻋ‪  ‬ﺼﺎ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺘﺤﻜﻢ‪ ، ‬ﻭﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺼﻴﺐ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﻟﻌﺠﺰ‪ . ‬ﻭﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻫﻨ‪  ‬ﺎ‪ ، ‬ﻓﻤ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻮﻗ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﺿ‪  ‬ﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜ‪  ‬ﺮﺭ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﻜﻠﺔ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺄﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻭﻧ‪  ‬ﺼﻒ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺒﻖ‪ ‬ﺫﻛﺮﻫ‪ ‬ﺎ‪ ) ‬ﻟﻮﺣ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻔ‪ ‬ﺎﺗﻴﺢ‪ ‬ﻭﺍﻟﻔ‪ ‬ﺄﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﻭﻋﺼﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‪ .( ‬ﻭﻣﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺻﻌﺐ‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻮ‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﻣﺜ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺛﻼﺛ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺑﻌ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻗﻔ‪  ‬ﺎﺯﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻴﻌﺎﻧﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻧﻔ‪  ‬ﺲ‪ ‬ﺿ‪  ‬ﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜ‪  ‬ﺮﺭ‪ . ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻏﻴ‪ ‬ﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺪﻗﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻣﺜ‪ ‬ﺎﻝ‪ ( Howarth 1994 ) ‬ﻳﻌﺘﻘ‪ ‬ﺪﻭﻥ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﻣﺎﺩﺍﻣﺖ‪ ‬ﺗﺴﻤﺢ‪ ‬ﻟﻸ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻱ‪ ‬ﺑﺘﺒﻨﻲ‪ ‬ﻭﺿ‪ ‬ﻌﻴﺎﺕ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺔ‪ ، ‬ﺳ‪ ‬ﺘﻘﻠﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺿ‪ ‬ﺮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻮﺗﺮ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻜﺮﺭ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﻏﻢ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻧﻬﺎ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺗﻌﻤﻞ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‪ ‬ﻣﺸﺎﻋﺮ‪ ‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪ ‬ﻟﺪﻯ‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﺩ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺫﻛ‪ ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﺃﻋ‪  ‬ﻼﻩ‪ . ‬ﻭﻣﻬﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻛ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﺎﻝ‪ ، ‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﺗﻔﺎﻋ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻵﻟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻹﻧ‪  ‬ﺴﺎﻥ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﺮﺍﺭ‪ ‬ﺣﺮﻛ‪  ‬ﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺭﻭﺗﻴﻨﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﺳ‪  ‬ﺘﻤﺮﺍﺭ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣﺮﻏﻮﺑ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻓﻴ‪  ‬ﻪ‪ ، ‬ﻟﻤﺎﻟ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺁﺛ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻠﺒﻴﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺯﻥ‪  ‬ﺟ‪ ‬ﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻭﻣ‪ ‬ﺪﻯ‪ ‬ﻣﻼءﻣﺘ‪ ‬ﻪ‪Headset  Weight  &  ) ‬‬
‫‪ :( Fit ‬ﺗﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺸﻜﻠﺔ‪ ‬ﻭﺯﻥ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﺑﺎﻷﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‪ ‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‪ ‬ﻛﺒﻴﺮﺍ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ . ‬ﻭﺇﻧﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻟﺘﻌﺘﺒ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻭﺍﺣ‪ ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻛﺒ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﺤﺠ‪ ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻃﺮﻳ‪ ‬ﻖ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪ . ‬ﻛﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺜﺒﺘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪  ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺰﺍﻝ‪ ‬ﺿ‪ ‬ﻌﻴﻔﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺟﻮﺍﻧﺐ‪ ‬ﺍﻟﻮﺯﻥ‪ ‬ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ‪ ‬ﺍﻟﻮﺯﻥ‪ ‬ﻭﺍﻟﺤﺠﻢ‪ ، ‬ﺇﺫ‪ ‬ﻳﺼﻞ‪ ‬ﻭﺯﻥ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺣ‪ ‬ﻮﺍﻟﻲ‪ 2 ‬ﻛﻠ‪ ‬ﻎ‪ . ‬ﻭﺃﻥ‬
‫‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺾ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺛﻘﻴﻠ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﻣ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﺎﻋﺘﺒ‪  ‬ﺎﺭ‪  ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻘﺪﻣ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ . ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺣﺠﻢ‪ ‬ﺍﻟﺒﻌﺾ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﺰﺍﻝ‪ ‬ﺿﺨﻤﺎ‪ ‬ﻭﻛﺒﻴﺮﺍ‪ . ‬ﻭﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‬
‫‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻏﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣﻨﺎﺳ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‪ ، ‬ﺳﻴ‪  ‬ﺼﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻹﺯﻋ‪  ‬ﺎﺝ‪ . ‬ﻭﺍﻥ‬
‫‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻣﺜ‪  ‬ﺎﻝ‪ So  (1994) ‬ﻳ‪  ‬ﺮﻭﻥ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﺇﺟﻬ‪  ‬ﺎﺩﺍ‪ ‬ﺇﺿ‪  ‬ﺎﻓﻴﺎ‪ ‬ﻳﻮﺿ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺭﻗﺒ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫‪ ‬ﻭﻇﻬﺮﻩ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﺑﻘﻰ‪ ‬ﺟﺎﻟﺴﺎ‪ ‬ﺑﺪﻭﻥ‪ ‬ﺣﺮﻛﺔ‪ ‬ﻟﻔﺘﺮﺓ‪ ‬ﻃﻮﻳﻠﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ‬ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‪ ‬ﻟﻬﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺗﺴﻌﻰ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﻮﻳﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺠ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺗﺨﻔﻴﺾ‪ ‬ﻭﺯﻧﻬﺎ‪ ‬ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻪ‪ ‬ﺗﻮﺯﻳﻌﺎ‪ ‬ﻋﺎﺩﻻ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺃﺟﺰﺍء‪ ‬ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‪ ، ‬ﻭﺗﻬﺬﻳﺐ‪ ‬ﺷﻜﻠﻬﺎ‪ ‬ﻟﻴﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺟ‪ ‬ﺬﺍﺑﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺇﺫﺍ‪ ‬ﻟﻢ‪ ‬ﺗﺘﻢ‪ ‬ﺇﻋﺎﺩﺓ‪ ‬ﺗﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‪ ‬ﻳﻌ‪ ‬ﺰﻑ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪ ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻋﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﺗﻄ‪ ‬ﻮﺭﺕ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪  ‬ﺮﻯ‪ ‬ﻣﺜ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪  ‬ﺪﺩ‪ ‬ﺍﻻﺗﺠﺎﻫ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﻭﻛﻬ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻵﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﻀﺎﻳﺎ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺤﺔ‪:( Hygiene Issues ) ‬‬
‫‪ ‬ﻳﺒ‪ ‬ﻴﻦ‪ Gupta  et  al ( 1996 ) ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻋﺘ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻋﺒ‪ ‬ﺎﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺃﻋﺸﺎﺵ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﻟﻠﺠﺮﺍﺛﻴﻢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﻔﺮﺥ‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ‪ ‬ﻭﺗﻨﺘﻘﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺨﺺ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺁﺧ‪ ‬ﺮ‪ . ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﻳﻘﺘﺮﺣ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺇﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ‬ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺛﻴﻢ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺰﺩﻫﺮ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺑﻴﺌﺎﺕ‪ ‬ﻣﺜﻞ‪ ‬ﺑﻴﺌﺔ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺳ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺣﺘﻰ‪ ‬ﻳﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﻨﻊ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﻘﺎء‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺑﻤﺜﻴﺮﺍﺗﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‪ ‬ﻳﺼﻤﻤﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ ‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ‬ﺣﻴ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻓﺘ‪ ‬ﺮﺓ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺼﻴﺮﺓ‬
‫‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ‪ ‬ﻳﺸﻌﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺑﺤ‪ ‬ﺮﺍﺭﺓ‪ ‬ﺭﺃﺳ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﺰﺍﺋ‪ ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻭﻳﺒ‪ ‬ﺪﺃ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌ‪ ‬ﺮﻕ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪ ‬ﺖ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺟ‪ ‬ﻬ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺪﻧﻴﺎ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ . ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺠﻌ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣﺜ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﻏﻴ‪  ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﺻ‪ ‬ﺤﻴﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ‪ ‬ﻞ‪ ،‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻤﻴﻤﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﻤﻐﻠ‪ ‬ﻖ‪ ‬ﻳﺠﻌﻠﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺻ‪ ‬ﻌﺒﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﻈﻴ‪ ‬ﻒ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪DiZio  and  ) ‬‬
‫‪ ( Lackner  1992 ‬ﻓﻬﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻌﺘﻘ‪  ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻮﺯﻥ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺩﻭﺭﺍ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺇﺣ‪  ‬ﺪﺍﺙ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﻤﻰ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺪﻭﺍﺭ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .( Motion Sickness ) ‬ﻓﻔ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺠﺮﺑ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﺠ‪ ‬ﺎﺭﺏ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺃﺟﺮﻭﻫ‪ ‬ﺎ‪ ،‬ﺗﺒ‪ ‬ﻴ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺃﻓ‪ ‬ﺮﺍﺩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ‬ﺍﻟﺬﻳﻦ‪ ‬ﻟﺒﺴﻮﺍ‪ ‬ﻗﺒﻌﺎﺕ‪ ‬ﻭﺯﻧﻬﺎ‪ 600 ‬ﻏﺮﺍﻡ‪ ‬ﺃﺻﺒﺤﻮﺍ‪ ‬ﺃﻛﺜﺮ‪ ‬ﺷﻌﻮﺭﺍ‪ ‬ﺑﺎﻟﺪﻭﺍﺭ‪ ‬ﻭﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻣﺨﺎﻃﺮ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪:( HMDs Injuries ) ‬‬
‫‪ ‬ﻳﺸﻴﺮ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﻭﻣ‪ ‬ﻨﻬﻢ‪  Gupta et al ( 1996 ) ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨ‪ ‬ﺎﻃﺮ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻳﺘﻌﺮﺽ‪ ‬ﻟﻬﺎ‪ ‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ . ‬ﻋﻨ‪ ‬ﺪﻣﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺳﻲ‪ ، ‬ﺳ‪ ‬ﻴﻜﻮﻥ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻷﻋﻤﻰ‪ ‬ﻭﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺼﻄﺪﻡ‪ ‬ﺑﺄﺷ‪ ‬ﻴﺎء‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﻭﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻮﺟ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻓﻴ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﻮﺍﺩ‪ . ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺧﻴﻮﻁ‪ ) ‬ﻛ‪ ‬ﺒﻼﺕ‪ ( ‬ﺍﻷﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﺘﺪﻟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻷﺭﺽ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺗﻌﺮﻗ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﺣﺮﻛﺘ‪ ‬ﻪ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺴﻘﻮﻁ‪ . ‬ﺣﺘ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺭﺍ‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺭﺅﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺎﻟﻢ‪ ‬ﺍﻟﺨ‪ ‬ﺎﺭﺟﻲ‪ ‬ﺑﻄﺮﻳﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺄﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻓﻤ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﻌﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻫﺘﻤﺎﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻘ‪ ‬ﻀﺎﻳﺎﻩ‬
‫‪ ‬ﺑﺤﻜﻢ‪ ‬ﺍﻧﻪ‪ ‬ﻣﺸﻐﻮﻝ‪ ‬ﺑﻤﺎ‪ ‬ﻳﺠﺮﻱ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ . ‬ﻋﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ، ‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ‪ ‬ﺗﺰﻭﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺑﺎﻷﺻﻮﺍﺕ‪ ، ‬ﻭﺑﺎﻟﺘ‪ ‬ﺎﻟﻲ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺎﺩﺭﺍ‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺳﻤﺎﻉ‪ ‬ﺍﻷﺻﻮﺍ‪ ‬ﺕ‪ ‬ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻﺔ‪ ‬ﺻﻔﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻹﻧ‪ ‬ﺬﺍﺭ‪ ‬ﻭﺃﺻ‪ ‬ﻮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺨﻄ‪ ‬ﺮ‪ . ‬ﻟﻜ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﻀﺮﻭﺭﻱ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻳﺘﻮﺍﺟ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻜ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺁﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻳﻜ‪  ‬ﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﻣﺤﺎﻃﺎ‪ ‬ﺑﻨﻮﻉ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ‪ ‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ‪ ‬ﻷﻛﺒﺮ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﻣﻦ‪ ‬ﻟﻪ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻀﺮﻭﺭﻱ‪ ‬ﺃﻳ‪ ‬ﻀﺎ‪ ‬ﺍﻻﻫﺘﻤ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟ‪ ‬ﻮﺟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻟﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋﻼﻗ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻟﻤ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻠ‪  ‬ﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣﻌﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺑﻔﻌﺎﻟﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺇﻳﺠ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻟﻬ‪  ‬ﺎ‪ . ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻫ‪  ‬ﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻭﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪:( Visual Issues ) ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻌ‪  ‬ﺮﻭﻑ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺈﻥ‪  ‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻣ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺪﺧﻼﺕ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟ‪  ‬ﺰء‬
‫‪ ‬ﻛﺒﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺦ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠﺒ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺪﺧﻼﺕ‪ ‬ﺃﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺣﺎﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﻮﺍﺱ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪  ‬ﺮﻯ‪ ) ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﻤﻌﻴﺔ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻠﻤﺴﻴﺔ‪ ، ‬ﺍﻟﺸﻤﻌﻴﺔ‪ ، ‬ﺍﻟﺬﻭﻗﻴﺔ‪ .( ‬ﻟﻬ‪ ‬ﺬﺍ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﻣﻨﺘﺠ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻋﺘ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻳﻨﺘﺠ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻏﻴﺮﻫ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻧ‪  ‬ﻮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪ ‬ﺮﻯ‪ . ‬ﻭﺑﺎﻟﺘ‪  ‬ﺎﻟﻲ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰ‪ ‬ﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺗﺴﺒﺐ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻋﺪﺩ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮ‬
‫‪ 6 ( Asthenopia ) ‬ﻭ‪ ‬ﺍﻹﺣ‪  ‬ﻮﻻﻝ‪ ( Heterophoria ) ‬ﻭﺍﻟﺘﻌ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺎﻡ‪ ) ‬ﺍﻧﻈ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺜﻼ‬
‫‪ Dain et al 1988 ‬ﻭ‪ .( Daum et al 1988 ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺰﺩﺍﺩ‪ ‬ﻭﺗ‪ ‬ﻨﻘﺺ‬
‫‪ ‬ﺣﺴﺐ‪ ‬ﻧﻈﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ . ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﻭﺇﻥ‪ ‬ﻷﻫﻢ‪ ‬ﺃﺳﺒﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻫﻲ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻭﻻ‪ ،‬ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ‬ﺗﻜﻴﻒ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ‬ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﺏ‪ ‬ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺰﻭﺩ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ‬ﺍﻟﻼﺍﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﺨﻠﻮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪ ‬ﺴﻤﺔ‪ ) ‬ﻣﺜ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻨﻈﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‪ ‬ﻭﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺳﻴ‪ ‬ﺔ‪ ( ‬ﺗ‪ ‬ﺰﻭﺩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺴﻴﻨﺎﺭﻳﻮ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺒﻴﻪ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟ‪  ‬ﺴﻴﻨﺎﺭﻳ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﺤ‪  ‬ﺼﻞ‪ ‬ﻋﻠﻴ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻋﻨ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﻓﻠ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻴﻨﻤﺎﺋ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺣﻴ‪  ‬ﺚ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺘﻢ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺷﺎﺷ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻛﺒﻴ‪  ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺑﻴﻨﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﺑﻴﻨ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺭﺅﻳ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺗﺘﺠ‪  ‬ﺎﻭﺯ‪ 04 ‬ﺃﻣﺘ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻣﻘﻠﻠ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻟﺪﻳ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣﺘﻄﻠﺒ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴ‪  ‬ﺰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺴﺒﺐ‪ ‬ﻟﻪ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻣﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪ ‬ﻴﺔ‪ ، ‬ﻭﺑﻔﻌ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺔ‪ ، ‬ﻓﻘﺪ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﺛﻤﺔ‪ ‬ﺷﻲء‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻫ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺃﺳ‪ ‬ﺒﺎﺑﻪ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻧﻔ‪ ‬ﺼﺎﻝ‬
‫‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺗﻜﻴ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﻴﻦ‪ ( Accommodation ) ‬ﻋ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺗﻘﺎﺭﺑﻬﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﻀﻬﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺒﻌﺾ‬
‫‪ .( Convergence ) ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤ‪  ‬ﻴﻂ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌ‪  ‬ﻲ‪ ، ‬ﺗ‪   ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﺭﺗﺒﺎﻃ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻃﺮﺩﻳ‪  ‬ﺎ‪ . ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﺭﻛ‪   ‬ﺰ‬
‫‪ ‬ﺷ‪   ‬ﺨﺺ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺷ‪   ‬ﻲء‪ ‬ﻗﺮﻳ‪   ‬ﺐ‪ ، ‬ﻓ‪   ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪   ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺗﻘﺘﺮﺑ‪   ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪   ‬ﻀﻬ‪ ‬ﻤﺎ‪ ‬ﺑ‪   ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺃﻭﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻴ‪   ‬ﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺑﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ، ‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﺍﻟﺸﺨﺺ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﺭﻛﺰ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺷﻲء‪ ‬ﺑﻌﻴﺪ‪ ، ‬ﻓﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ‬ﺗﺒﺘﻌﺪﺍﻥ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻀﻬﻤﺎ‪ ‬ﻗﻠ‪ ‬ﻴﻼ‬
‫‪ ) ‬ﺃﻧﻈﺮ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﻂ‪ ‬ﺍﻟﻌﻼﻗ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤ‪ ‬ﻴﻂ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﺭﻗ‪ ‬ﻢ‪ . ( 1 ‬ﻋﻨ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺔ‪ ، ‬ﺳﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺔ‪ ،‬ﺫﻟ‪ ‬ﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴ‪ ‬ﺰ‪ ) ‬ﺗﻜﻴ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪ ‬ﻴﻦ‪ ( ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‬
‫‪ ‬ﺛﺎﺑﺘﺎ‪ ‬ﻧ‪ ‬ﺴﺒﻴﺎ‪ ‬ﻃ‪ ‬ﻮﻝ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗ‪ ‬ﺖ‪ ، ‬ﻟﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻗﺘ‪ ‬ﺮﺍﺏ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻀﻬﻤﺎ‪ ‬ﻳﺘﻐﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺑﺘﻐﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻧﻈ‪ ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺷﻴﺎء‪ ‬ﺫﺍﺕ‪ ‬ﺍﻷﻋﻤﺎ‪ ‬ﻕ‪ ‬ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ . ‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﺍﻻﺭﺗﺒ‪ ‬ﺎﻁ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘﻴﻦ‪ ‬ﻟﻦ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎ‪ ‬ﻃﺮﺩﻳﺎ‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﻝ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‪ ‬ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ) ‬ﺃﻧﻈﺮ‪ ‬ﺧﻂ‪ ‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﺭﻗ‪ ‬ﻢ‬
‫‪.( 1 ‬‬

‫‪ 6 ‬ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ‬ﺑﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺗﺘﺼﻒ‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ‬ﻭﺍﻟﺼﺪﺍﻉ‪ ‬ﺍﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﺅﻳﺎ‪ ‬ﺍﻟﻀﺒﺎﺑﻴﺔ‪ . ‬ﺗﻨﺘﺞ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‪ ‬ﺑﻌﻤﻞ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻋﻨ‪ ‬ﺪﻣﺎ‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤ‪ ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﻗﺮﻳﺒﺎ‪ ‬ﺟﺪﺍ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻔ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺩﺭﺍﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﺟﺮﺍﻫ‪ ‬ﺎ‪ ، Mon­Williams  et  al ( 1993 ) ‬ﺷ‪ ‬ﺎﺭﻙ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪ ‬ﺎ‪ 20 ‬ﻓ‪ ‬ﺮﺩﺍ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻟﻘﺪ‪ ‬ﺗﺒﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ 12 ‬ﻓﺮﺩﺍ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ‬ﺍﺷ‪ ‬ﺘﻜﻮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻋ‪ ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻉ‪ ‬ﻭﺗ‪ ‬ﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻭﺍﻟﻐﺜﻴ‪ ‬ﺎﻥ‬
‫‪ ( Nausea ) ‬ﻭ‪ 04 ‬ﺃﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﺍﻇﻬﺮﻭﺍ‪ ‬ﻧﻘﺼﺎ‪ ‬ﻭﺍ‪ ‬ﺿﺤﺎ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺣﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﺎ‪ . ‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺍﻇﻬﺮ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻋﻼﻣﺎﺕ‪ ‬ﺍﻹﺟﻬ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﻭﺍﻧﺤ‪ ‬ﺮﺍﻑ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﺩﻳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻳﺴﻤﻰ‪ ‬ﺑﺎﻹﺣﻮﻻﻝ‪ .( Heterophoria ) ‬ﻭﻗﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ Mon­ Williams ‬ﻭﺭﻓﺎﻗ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻣﺆﺷ‪ ‬ﺮﺍﺕ‬
‫‪ ‬ﺍﻹﺟﻬﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ‬ﺳﺎﻟﻔﺔ‪ ‬ﺍﻟﺬﻛﺮ‪ ‬ﻟﻢ‪ ‬ﺗﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﻓﻘﻂ‪ ‬ﺑﻌﺪﻡ‪ ‬ﺟﻮﺩﺓ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻭﻗﺮﺏ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻤ‪ ‬ﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺮﺩ‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟ‪  ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ، ‬ﻟﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺃﺳﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﺘﻌ‪  ‬ﺎﺭﺽ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻜﻴ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻘ‪  ‬ﺎﺭﺏ‬
‫‪ ‬ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺮﺍﺳ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﺠ‪ ‬ﺴﻢ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ . ‬ﺳ‪ ‬ﻴﻈﻬﺮ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺸﻜﻞ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺃﻱ‪ ‬ﻧﻈﺎﻡ‪ ‬ﻣﺠﺴﻢ‪ ‬ﺃﻳﻦ‪ ‬ﻳﺘﻢ‪ ‬ﻋﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺷﺎﺷﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﻄﺤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﻴﻨﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻢ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠﺴﻤﺔ‪ ‬ﺑﺘﻘﺪﻳ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺻﻮﺭﺓ‪ ‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ‬ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﻛﻞ‪ ‬ﻋﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻨﻴﻨﻴﻦ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻴ‪  ‬ﺎ‪ ،‬ﻣ‪  ‬ﺪﻯ‪ ‬ﺍﻻﻧ‪  ‬ﺴﺠﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟ‪  ‬ﻮﺩ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﺆﺑ‪  ‬ﺆﻱ‪ ‬ﻋﻴﻨ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪  ‬ﺎﻇﺮ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺳﺘﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺮﺃﺱ‪ ،‬ﺗﺒ‪ ‬ﺮﺯ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﻀﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﺎﺳ‪  ‬ﻖ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺃﺑﻌ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺭﺃﺱ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫‪ ‬ﻭﺃﺑﻌﺎﺩ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ . ‬ﻳﺘﺤﺪﺩ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻖ‪ ‬ﺑﻌﺪﺩ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‪ ‬ﺃﻫﻤﻬﺎ‪: ‬‬
‫‪ . 1 ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﺸﺎﺷﺘﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺗﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪. ‬‬
‫‪ . 2 ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺳﺘﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺗﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪. ‬‬
‫‪ . 3 ‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻱ‪ ‬ﺑﺆﺑﺆﻱ‪ ‬ﻋﻴﻨﻲ‪ ‬ﺍﻟﻨﺎﻇﺮ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻔﺎﺩﻳﺎ‪ ‬ﻟﻜﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﺗﻨﺠﻢ‪ ‬ﻋﻨﺪ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﻜﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ ‬ﻣﻜﻴﻔﺎ‪ ‬ﻷﺑﻌﺎﺩ‪ ‬ﺭﺃﺱ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﺇﺫﺍ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﻳﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺠﻬ‪ ‬ﺎﺯ‬
‫‪ ‬ﻣﻜﻴﻔﺎ‪ ‬ﻷﺑﻌﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ،‬ﻭﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺛﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜﻼ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺪﻡ‪ ‬ﺍﻧ‪ ‬ﺴﺠﺎﻡ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺑﺆﺑ‪ ‬ﺆﻱ‪ ‬ﻋﻴﻨ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪ ‬ﺎﻇﺮ‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ‬ﺑﻴﻦ‪ ‬ﻣﺮﻛﺰﻱ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺳﺘﻴﻦ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﺃﻋ‪ ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﺗﻈﻬ‪ ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ . ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻈﻬ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻋﻠﻴ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﺃﻋ‪  ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺍﻻﺣ‪  ‬ﻮﻻﻝ‪ ، ‬ﻭﻋ‪  ‬ﺪﻡ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﻮﺍﺯﻥ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪  ‬ﺮ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ‬ﺭﻗﻢ‪.( 2 ‬‬

‫‪ ‬ﻟﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ( Sethi  1986 ) ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﻼﻝ‪ ‬ﻣﺮﻛ‪  ‬ﺰ‪ ‬ﻋﺪﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻳﺨﺘﻠ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺧﻼﻝ‪ ‬ﺃﻳﺔ‪ ‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌﺪﺳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺆﺩﻱ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺗﺤﺮﻳ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻭﺗﺸﻮﻳ‪ ‬ﺸﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﻣﻤﺎ‪ ‬ﻳﺆﺩﻱ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺗﻮﺗﺮ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ ‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺐ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ ،‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺗﻤﻜﻴﻦ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻟﺒﺎﺱ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻌ‪  ‬ﺮﻭﻑ‪ ، ‬ﻻ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪﺭﺍﺕ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻹﺑ‪  ‬ﺼﺎﺭ‪ ‬ﻛﺎﻣﻠ‪  ‬ﺔ‪ ، ‬ﻭﻫ‪  ‬ﺬﺍ‬
‫‪ ‬ﻳﻌﻨ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺃﻧﻬ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻀﻄﺮﻭﻥ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻟﺒ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈ‪  ‬ﺎﺭﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺎﻋﺪﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﺠﻴ‪  ‬ﺪﺓ‪ . ‬ﻫ‪  ‬ﻞ‬
‫‪ ‬ﻳﺄﺧﺬ‪ ‬ﻣﺼﻤﻤﻮ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻻﻋﺘﺒ‪ ‬ﺎﺭ؟‪ ‬ﻟﻸﺳ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﻻ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻛﺜﻴﺮﺍ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺣﺎﻟﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻷﺳ‪ ‬ﻮﺍﻕ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺗﺄﺧ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﻴﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻋﺘﺒ‪  ‬ﺎﺭ‪ . ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻻﺑ‪  ‬ﺴﻲ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﻳﺠ‪  ‬ﺪﻭﻥ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻌﻮﺑﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻟﺒ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺎﺭﺍﺗﻬﻢ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﺩﻳ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﻳﻜﻮﻧﻮﻥ‪ ‬ﻣﻀﻄﺮﻳﻦ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺧﻠﻌﻬﺎ‪ ‬ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﺭﺗﺪﺍء‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ ،‬ﻧﻮﻉ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ، ‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺍﺭﺧﺺ‪ ‬ﺃﻧﻮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺃﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠﻮﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻛﻤﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﺮﻭﻑ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﻷﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺼﻨﻮﻋﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﺎﺋﻞ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠ‪  ‬ﻮﺭﻱ‪ ‬ﺩﺭﺟ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺿ‪  ‬ﻮﺡ‪ ‬ﺻ‪  ‬ﻮﺭﺓ‪ ‬ﻣﻨﺨﻔ‪  ‬ﻀﺔ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺗﻀﺎﺩﺍ‪ ‬ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ .( Poor contrast ) ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻧ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻣﺘﻤﺘﻌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﻬ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺨ‪ ‬ﺼﺎﺋﺺ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺗﻤﻜﻦ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﻬ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﺑﺎﻟﻔﻌﺎﻟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑ‪ ‬ﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻳ‪  ‬ﻨﺨﻔﺾ‪ ‬ﺃﺩﺍﺅﻫ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺼﺮﻱ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻀﻌﻒ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻴﻬﻢ‪ ‬ﻭﻟﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻟ‪  ‬ﻀﻌﻒ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺫﺍﺗﻬﺎ‪ . ‬ﻓﻔﻲ‪ ‬ﺩﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﺃﺟﺮﺍﻫﺎ‪ ، Robinett & Rolland ( 1992 ) ‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ‬ﻗﺪﺭﺓ‪ ‬ﺍﻹﺑﺼﺎﺭ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﺪﻯ‬
‫‪ ‬ﻋﻴﻨﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﺪﻭ‪ ‬ﻝ‪ ‬ﺳﻨﻠﻦ‪ ( Senellen Chart ) ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ، ‬ﺗﺒ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺪﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻟﻸﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ، 60 / 6 ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺪﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﺩﻳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻲ‪ . 6 / 6 ‬ﻭﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﺰﻱ‬
‫‪ ‬ﺿﻌﻒ‪ ‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ‬ﻟﺪﻯ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﺿﻌﻒ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﻋﺮﺽ‪ ‬ﺟﺪﻭﻝ‪ ‬ﺳﻨﻠﻦ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪: ( Simulator Sickness ) ‬‬
‫‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﺟﺪﻳ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑﻜ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺗﺄﻛﻴ‪ ‬ﺪ‪ . ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺒﻴﻪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺪﻭﺍﺭ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ( Motion  Sickness ) ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﺍﺧﺘﺒ‪ ‬ﺮﻩ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺸﺮ‪ ‬ﻣﻨ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺪﺅﻭﺍ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺴﻔﺮ‪ ، ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪ ‬ﻢ‪  ‬ﺃﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﺩ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻳﻌﻴﺸﻪ‪ ‬ﺣﺘﻰ‪ ‬ﻭﺍﻥ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻏﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻔﺮ‪ . ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻋ‪ ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻓﻤﺘﻌﺪﺩﺓ‪ ‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ‪ ‬ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ‬ﻭﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ‪ ‬ﻭﺍﻟﺪ‪ ‬ﻭﺧﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺼﺪﺍﻉ‪ ‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ‬ﺍﻟﺘﻘﻴﺆ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻛﺜﻴ‪   ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳ‪   ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺃﺟﺮﻳ‪   ‬ﺖ‪ ‬ﺣ‪   ‬ﻮﻝ‪ ‬ﻫ‪   ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪   ‬ﺴﺎﻟﺔ‪ ‬ﺑﻴﻨ‪   ‬ﺖ‪ ‬ﻓﻌ‪   ‬ﻼ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪   ‬ﺮﺍﺩ‬
‫‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻷﻧﻈﻤ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﺘﻜﻮﻥ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻭﺟ‪  ‬ﻮﺩ‪ ‬ﺗﻠ‪  ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ‪ . ‬ﻭﻋﻠﻰ‪ ‬ﺳﺒﻴﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ، ‬ﻓﺎﻥ‪ Regan &Price (1993) ‬ﺑﻴﻨ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ % 61 ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻓ‪ ‬ﺮﺍﺩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﺔ‪ ) ‬ﻥ‪ ( 146 = ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤ‪  ‬ﺴﻮﺍ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺓ‪ 20 ‬ﺩﻗﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺷ‪  ‬ﺘﻜﻮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻷﻋ‪ ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺫﻛﺮﻫ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻋ‪ ‬ﻼﻩ‪ . ‬ﻭﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺩﺭﺍﺳ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﺧ‪ ‬ﺮﻯ‪ ، ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﻓﻴﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﻬ‪ ‬ﺎﺯ‬
‫‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻭﺛﻼﺛ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﻋ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ، ‬ﺗﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪Costello  &  ( 1996 ) ‬‬
‫‪  Howarth ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺇﻳﺠ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﺮﻭﻕ‪ ‬ﺟﻮﻫﺮﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺷ‪  ‬ﻜﺎﻭﻱ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻓﻘ‪  ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺇﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﺍﻻ‪ ‬ﺗﺠ‪  ‬ﺎﻩ‪ ‬ﻭﺍﺯﺩﻳ‪  ‬ﺎﺩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻐﺜﻴ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻭﻟ‪  ‬ﻴﺲ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺮﺽ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻼﺍﻧﻐﻤﺎﺳﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻫ‪   ‬ﻞ‪ ‬ﺗ‪   ‬ﺆﺛﺮ‪ ‬ﺃﻋ‪   ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺪﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻤ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﻳﻘ‪   ‬ﻮﻡ‪ ‬ﺑﻬ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪   ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ؟‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺸﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻋ‪  ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﺎﻟﻔﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻛﺮ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺆﺛﺮ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻷﺩﺍء‬
‫‪ ‬ﺳﻮﺍء‪ ‬ﺃﺛﻨﺎء‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻮﺍﺟﺪ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ‬ﺃ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺑﻌﺪ‪ ‬ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ‪ ‬ﻣﻨﻪ‪ ) ‬ﺍﻻﻧﺘﻬﺎء‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ‬ﻓﻴﻪ‪.( ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻭﻻ‪ ، ‬ﻓ‪   ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗ‪   ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪   ‬ﻲ‪ ، ‬ﻳﻤﻜ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﻟﻸﻋ‪   ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺳ‪   ‬ﺎﻟﻔﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺬﻛﺮ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪   ‬ﺸﻐﻞ‪ ‬ﺍﻫﺘﻤ‪   ‬ﺎﻡ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪ‪ ‬ﻡ‪ ‬ﻭﺗﺒﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻧﺘﺒﺎﻫ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳﻘ‪ ‬ﻮﻡ‪ ‬ﺑﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻓﻴ‪ ‬ﻪ‪ . ‬ﻭﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﺾ‪ ‬ﺍﻷﺣﻴ‪ ‬ﺎﻥ‪ ، ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻟﺘﻠ‪ ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺠﺒﺮ‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﺩ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻣﻐ‪ ‬ﺎﺩﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ‪ ‬ﻞ‪ . ‬ﻭﻛﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﺮﻭﻑ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ‪ ‬ﻟﻠﻔ‪ ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻮﻗ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺗﻤﻨﻌ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻮﺩﺓ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻣﻼ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺫﻟ‪ ‬ﻚ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﻗ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺮﺓ‬
‫‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪.. ‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ، ‬ﺑﻌﺪ‪ ‬ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ، ‬ﻳﺒﺪ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺴﻴﺌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﻔﺮﺩ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﻗ‪ ‬ﻒ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ‬ﺗﻤﻨﻌﻪ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻮﺩﺓ‪ ‬ﺇﻟﻴ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻻﺣﻘ‪ ‬ﺎ‪ ... ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻷﻗ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺗﺠﻌ‪ ‬ﻠ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻳﺘ‪ ‬ﺮﺩﺩ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪ ‬ﻮﺩﺓ‪ ‬ﺇﻟﻴ‪ ‬ﻪ‬
‫‪ ‬ﻣﺮﺓ‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ‪.(Costello & Howarth 1996 ) ‬‬
‫‪ * ‬ﺗﻔﺴﻴﺮ‪ ‬ﺃﻋﺮﺍﺽ‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﺣ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨﻈﺮﻳ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺎﺣﺜﻮ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﻟﺘﻔ‪  ‬ﺴﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺃﻋ‪  ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﻋﺘ‪  ‬ﺎﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻧﻈﺮﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﺴﻲ‪ / ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻛ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻗﺘﺮﺣﻬ‪  ‬ﺎ ‪  Claremont ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺛﻼﺛﻴﻨﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪ ‬ﺮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨ‪ ‬ﺼﺮﻡ‪ .( Claremont,  1931 ) ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻨﺺ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﻳﺤ‪ ‬ﺪﺙ‬
‫‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﻜ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪  ‬ﺴﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻘﺎﺩﻣ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺦ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺣ‪  ‬ﻮﺍﺱ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻭﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻮﺍﺯﻥ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻌﺎﺭﺿﺔ‪ ‬ﻭﻏﻴﺮ‪ ‬ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺒﻌﺾ‪ ‬ﻭﺗﺨﺘﻠﻒ‪ ‬ﻋﻤﺎ‪ ‬ﺗﻢ‪ ‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻩ‪ ‬ﺳﺎﺑﻘﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﺳ‪  ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻧ‪  ‬ﺼﻒ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺫﻱ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﺎﺷ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﻳ‪  ‬ﻀﺔ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺭﺅﻳ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻣﻌ‪ ‬ﺮﻭﺽ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﺗﺄﺧ‪ ‬ﺬ‪ ‬ﺣﻴ‪ ‬ﺰﺍ‪ ‬ﻣﻌﺘﺒ‪ ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺠ‪ ‬ﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮ‪ ‬ﻱ‪ ‬ﻟﻠﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﺴﺒﺐ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺮﺅﻳﺎ‪ ‬ﻓﻴﻤﺎ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﻤﻰ‪ " ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺼﺮﻱ‪ " ‬ﻫﻨ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺤ‪ ‬ﺪﺙ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺛﻤ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺣﺮﻛ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﺿ‪   ‬ﺤﺔ‪ ‬ﻟﻠ‪   ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻟﻠ‪   ‬ﺼﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪   ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ،‬ﺫﻟ‪   ‬ﻚ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺣ‪   ‬ﻮﺍﺱ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪   ‬ﺮﺩ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ) ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‪ ( ‬ﺗ‪ ‬ﻮﺣﻲ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪ ‬ﺴﻢ‪ ‬ﻭﺗ‪ ‬ﺸﻌﺮﻩ‪ ‬ﺑﺄﻧ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺣﺮﻛ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻮﺍﺯﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺸﻴﺮ‬
‫‪ ‬ﻭﺗ‪  ‬ﻮﺣﻲ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﺴﻢ‪ ‬ﺃﻧ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻜﻮﻥ‪ . ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﺍﻷﻋ‪  ‬ﺮﺍﺽ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﺎﻟﻔﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺬﻛﺮ‪... ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻋﻨﺪ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ، ‬ﻭﻋ‪ ‬ﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺃﺳ‪ ‬ﺒﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺮﺍﻉ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺫﻛﺮﻫ‪  ‬ﺎ‪ ،‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪  ‬ﻲ‪ ( Time  Lag ) ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﺨﺘﺒ‪  ‬ﺮﻩ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺮﺩ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺴﺘ‪ ‬ﺨﺪﻡ‪ ‬ﺟﻬ‪  ‬ﺎﺯ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺜﺒﺖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﺮﺃﺱ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺎﻫﻢ‪ ‬ﺃﻳ‪ ‬ﻀﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺧﻠ‪ ‬ﻖ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺎﻟﻒ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻛﺮ‪ . ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺃﻧﻈﻤ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻫﻨﺎﻙ‪ ‬ﻓﺎﺭﻕ‪ ‬ﺯﻣﻨﻲ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﻴ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺑﺤﺮﻛ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ، ‬ﻭﻇﻬ‪ ‬ﻮﺭ‪ ‬ﺍﻻﺳ‪ ‬ﺘﺠﺎﺑﺔ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ . ‬ﻭﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺼﻞ‪ ‬ﻣﻘ‪  ‬ﺪﺍﺭ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺣ‪  ‬ﻮﺍﻟﻲ‪ 200 ‬ﻣﻴﻠﻠﻴﺜﺎﻧﻴ‪  ‬ﺔ‪ ) ‬ﺟ‪  ‬ﺰء‪ ‬ﺃﻟ‪  ‬ﻒ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .( ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻗﺎﻡ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺨﺺ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺑﺤﺮﻛ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺭﺃﺱ‪ ، ‬ﻟﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸﺎﺷﺔ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺗﺘﻐﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺪﺓ‪200 ‬‬
‫‪ ‬ﻣﻴﻠﻠﺜﺎﻧﻴ‪  ‬ﺔ‪ ، ‬ﻓ‪  ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺪﺭﻛﺎﻥ‪ ‬ﺃﻳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺣﺮﻛ‪   ‬ﺔ‪ ، ‬ﻭﻟﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪  ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻮﺍﺯﻥ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺮﺃﺱ‬
‫‪ ‬ﻳﺘﺤﺮﻙ‪ . ‬ﻭﺑﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺮﺃﺱ‪ ‬ﻭﻟﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺘﻮﻗ‪ ‬ﻒ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛ‪ ‬ﺔ‪ ، ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﺗﺒﻘ‪ ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ‬ﻟﻤﺪﺓ‪ 200 ‬ﻣﻴﻠﻠﺜﺎﻧﻴﺔ‪ . ‬ﻫﻨﺎ‪ ، ‬ﺗﺪﺭﻙ‪ ‬ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ، ‬ﻟ‪ ‬ﻜﻦ‪ ‬ﺃﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻮﺍﺯﻥ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺸﻌﺮ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﺪﻡ‬
‫‪ ‬ﻭﺟﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ، ‬ﻭﻳﺤﺪﺙ‪ ‬ﺃﻛﺜﺮ‪ ‬ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟﺤﺴﻲ‪ / ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻲ‪ . ‬ﻭﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﺒ‪ ‬ﺆ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ‪ ‬ﺍﻟﻤﺘﻄﻮﺭﺓ‪ ‬ﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺗﻘﻠﻞ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺭﺑﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗﻠﻐ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺎﻟﻒ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻛﺮ‪، ‬‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺮﺍﻉ‪ ‬ﻳﺒﻘ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺑﻘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﻮﺟ‪ ‬ﻮﺩﺍ‪ .( Kolasinski 1995 ) ‬ﻫﻨ‪ ‬ﺎﻙ‪ ‬ﺛﻼ‪ ‬ﺛ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺼﺎﺩﺭ‪ ‬ﻟﻠﻔ‪  ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﺍﻷﻭﻝ‪ ‬ﻣﻨﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪  ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪  ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﻟﻠﻨﻈ‪  ‬ﺎﻡ‪ ‬ﻭﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺴﺮﻋﺔ‪ ‬ﻭﺣ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﻣﻌﺎﻟﺠ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪  ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳ‪  ‬ﺔ‪ ( CPU ) ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪  ‬ﻮﺏ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ‬ﻳﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺄﺧﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻘ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﻟﺘﻌﻘ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﻭﺿ‪ ‬ﻌﻴﺔ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺘﺤﻜﻢ‪ ‬ﻭﺗﻮﺻ‪ ‬ﻴﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪ ‬ﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﻭﺣﺪﺓ‪ ‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳ‪ ‬ﺔ‪ . ‬ﺍﻟﺜﺎﻟ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟﻮﻗ‪ ‬ﺖ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺄﺧﻮﺫ‪ ‬ﻟﺘﻐﻴﻴ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‬
‫‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ،‬ﻭﺳﻮﺍء‪ ‬ﺗﻌﻠﻖ‪ ‬ﺍﻷﻣﺮ‪ ‬ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ‬ﺻﻮﺭﺓ‪ ‬ﺣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‪ ‬ﺗﻐﻴﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﺘﻌﻜﺲ‪ ‬ﺣﺮﻛ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ . ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻷﻧ‪ ‬ﻮﺍﻉ‪ ‬ﺍﻟﺜﻼﺛ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺼﺎﺩﺭ‪ ‬ﺍﻟﻔ‪ ‬ﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺆﺛﺮ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻣﻘﺪﺍﺭ‪ ‬ﺍﻟﻔﺎﺭﻕ‪ ‬ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﺪﺭﻛﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﻭﻫﻮ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺟﻬﺎﺯ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻟﻜﻦ‪ ، ‬ﻫﻞ‪ ‬ﺗﺪﻭﻡ‪ ‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺗﺤ‪ ‬ﺪﺙ‪ ‬ﺑﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺧﺒ‪ ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻃﻮﻳﻼ؟‪ ‬ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﻫﺬﺍ‪ ‬ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‪ ، ‬ﺃﺟﺮﻯ‪  Howarth & Castello ( 1996 ) ‬ﺩﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﻗﺎﻣ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ‪ ‬ﺑﻘﻴ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺱ‪ ‬ﺍﻟﺘﻐﻴ‪ ‬ﺮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﺛﻨ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﻭﺑﻌ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻧﺘﻬ‪ ‬ﺎء‪ ‬ﺧﺒ‪ ‬ﺮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﻤ‪ ‬ﺪﺓ ‪10‬‬
‫‪ ‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‪ ‬ﻭ‪ 5 ‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‪ . ‬ﻟﻘﺪ‪ ‬ﻭﺟﺪﺍ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘﻲ‪ ‬ﺣﺪﺛﺖ‪ ‬ﺃﺛﻨﺎء‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤ‪ ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺪ‬
‫‪ ‬ﻋﺎﺩﺕ‪ ‬ﺇﻟﻰ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ‪ ‬ﻋﻠﻴﻪ‪ ‬ﻗﺒ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋﻤﻠﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤ‪ ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻭﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻏﻠ‪ ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪ ‬ﺮﺍﺩ‪ . ‬ﻟﻬ‪ ‬ﺬﺍ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻭﺑﻨ‪ ‬ﺎء‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﻧﺘﺎﺋﺞ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻷﻗﻞ‪ ‬ﺍﻟﻘﻮﻝ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍ‪ ‬ﺕ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺒﺒﻬﺎ‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤ‪ ‬ﺎﺱ‬
‫‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘ‪ ‬ﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﺗﻐﻴﺮﺍﺕ‪ ‬ﻣﺆﻗﺘﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻨﻔ‪ ‬ﺴﻴﺔ‪ ‬ﻟ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺪﺭﺱ‬
‫‪ ‬ﺑﺼﻮﺭﺓ‪ ‬ﻭﺍﻓﻴﺔ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻃﺮﻑ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪ . ‬ﻭﺇﻥ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻗﺎﺋﻤ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﻈ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﻟﻜﺜﻴ‪ ‬ﺮ‪ . ‬ﻭﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻓﺈﻥ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻳﺄﺗﻲ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﺃﻫﻢ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﺩﺭﺱ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻃﺮﻑ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻴﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺨ‪  ‬ﺺ‪ ‬ﺍﻵﺛ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺍﻋﺘﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪  ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‬
‫‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜﻼ‪ ( Wilson  1996 ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺁﺛ‪ ‬ﺎﺭﺍ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪ ‬ﺪﺩﺓ‪ ‬ﻭﻣﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺜﻼ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻬﻼﻭﺱ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ‬ﻭﺗﻔﻜﻚ‪ ‬ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻻﻧﺴﺤﺎﺏ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻭﻓﻴﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺨ‪ ‬ﺺ‪ ‬ﺍﻹﺩﻣ‪ ‬ﺎﻥ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺒ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﺤ‪ ‬ﺚ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻟﻌﻠﻤ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﺍﺟ‪  ‬ﺮﻱ‬
‫‪ ‬ﺣﻮﻝ‪ ‬ﺃﻟﻌﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﻳﺼﺒﺤﻮﺍ‪ ‬ﻣﺪﻣﻨﻴﻦ‪ ‬ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ) ‬ﺍﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪.( Shotton 1989 ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻳﺒﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﺪﻣﻨﻮﺍ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﺮﻧ‪ ‬ﺖ‪ .( Young  1996 ) ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﺲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺴﻴﺎﻕ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﻮﻝ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻷﻗ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺑﻌ‪  ‬ﺾ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪  ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺼﺒﺤﻮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺪﻣﻨﻴﻦ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘﺠ‪  ‬ﻮﺍﻝ‪ ‬ﻭﺍﻟ‪  ‬ﺴﻴﺎﺣ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺑﺤﻜ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻳﺠﺪﻭﻧ‪  ‬ﻪ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣﺘﻌ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺘﺠﺮﺑ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﻧﻐﻤﺎﺳ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﻟﻨ‪   ‬ﺴﺒﺔ‪ ‬ﻷﻭﻟﺌ‪   ‬ﻚ‪ ‬ﺍﻟ‪   ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪   ‬ﻦ‪، ‬ﻛﻤ‪   ‬ﺎ‪ ‬ﺑﻴﻨ‪   ‬ﺖ ‪ ، Young ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﻜﻮﻧ‪   ‬ﻮﺍ‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ‪ ‬ﻟﻺﺩﻣﺎﻥ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﻢ‪ ‬ﺫﻛ‪ ‬ﺮﻩ‪ ‬ﺃﻋ‪ ‬ﻼﻩ‪ ،‬ﻓ‪ ‬ﺈﻥ‪ ‬ﺍﻟﺒ‪ ‬ﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜﻼ‪( Gupta et al 1996 ‬‬
‫‪ ‬ﻳﻘﺘﺮﺣ‪   ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪   ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘ‪ ‬ﺮﺍﺿ‪   ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪   ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗ‪   ‬ﺴﺒﺐ‪ ‬ﻣ‪   ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺃﺧ‪   ‬ﺮﻯ‪ ‬ﻣﺜ‪   ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻘﻠ‪   ‬ﻖ‪ ‬ﻭﺭﻫ‪   ‬ﺎﺏ‬
‫‪ ‬ﺍﻻﺣﺘﺠ‪  ‬ﺎﺯ‪ ) ‬ﺍﻟﺨ‪  ‬ﻮﻑ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﻣ‪  ‬ﺎﻛﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﻐﻠﻘ‪  ‬ﺔ‪ ( ‬ﻭﺍﻟﺨ‪  ‬ﻮﻑ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪  ‬ﻮﺏ‪ . ‬ﻭﺣ‪  ‬ﻮﻝ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺇﺫﺍ‪ ‬ﻛ‪  ‬ﺎﻥ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺨﻮﻑ‪ ‬ﻳﺮﺗﺒﻂ‪ ‬ﺑﺄﺟﻬﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪ ‬ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ‪ ‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺒﻴﻦ ‪Galagan (1983) ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺨ‪ ‬ﻮﻑ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻱ‪ ‬ﻳﻈﻬ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺠ‪ ‬ﺪﺩ‪ ‬ﻷﺟﻬ‪ ‬ﺰﺓ‪ ‬ﺍﻟﺤﺎﺳ‪ ‬ﻮﺏ‪ ،‬ﺇﻧﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﻮﻑ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺗﺨﺮﻳﺐ‪ ‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪: ‬‬
‫‪ ‬ﻫﻨﺎﻙ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻫﻢ‪ ‬ﻣﻨ‪ ‬ﺸﻐﻠﻮﻥ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤ‪ ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻛﺘﻠ‪ ‬ﻚ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺼﻴﺐ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‪ ‬ﻣﺜ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﺩﻭﺍﺭ‪ ‬ﺍﻟﺤﺮﻛ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﺿ‪ ‬ﻄﺮﺍﺏ‪ ‬ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ‬ﻭﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺘﻌ‪ ‬ﺎﺭﺽ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﻴﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻭﻣﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺸﻐﻞ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺎﻟﻬﻢ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺸﻜﻞ‪ ‬ﺃﺳ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺼﻤﻴﻢ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﻮﺍﻟﻢ‪ ‬ﺍﻹﺑﺎﺣﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺪﺍﻋﺮﺓ‪ ‬ﻭﻋ‪  ‬ﻮﺍﻟﻢ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻨ‪ ‬ﻒ‪ ) ‬ﺃﻧﻈ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺜﻼ‪ Greenfield, (2004) ‬ﻭ‪Kanuga,  and Rosenfeld, (2004) ‬‬
‫‪ ‬ﻭ‪ .( Dill, and Dill, (1998) ‬ﻟﻘﺪ‪ ‬ﺍﺗﻀﺢ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺗﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻷﻓ‪ ‬ﺮﺍﺩ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﻴﻦ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻮﻟﻮﺝ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺮﻣ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻹﺑﺎﺣﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺪﺍﻋﺮﺓ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻓﻔﻲ‪ ‬ﺩﺭﺍﺳﺔ‪ ‬ﺃﺟﺮﺍﻫﺎ‪ Stahl and Fritz (2002) ‬ﺷﺎﺭﻙ‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ‪ ‬ﻃﻠﺒﺔ‪ ‬ﺛ‪ ‬ﻼﺙ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺪﺍﺭﺱ‪ ‬ﺧﺎﺻ‪ ‬ﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗﺒ‪  ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ % 21 ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻄﻠﺒ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺫﻛ‪  ‬ﺮﻭﺍ‪ ‬ﺃﻧﻬ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﻛﺜﻴ‪  ‬ﺮﺍ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺰﻭﺭﻭﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺪﺍﻋﺮﺓ‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺪﺓ‪ ‬ﺛ‪  ‬ﻼﺙ‬
‫‪ ‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻷﻗﻞ‪ ‬ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ . ‬ﺳﻴﻜﻮﻥ‪ ‬ﻟﻤﺜ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺄﺛﻴﺮ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺎﻟﺐ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻟﻨﻤ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻨﻔﺲ‪ ‬ﺍﻟﺠﻨ‪ ‬ﺴﻲ‬
‫‪ ‬ﻟﻸﻃﻔ‪ ‬ﺎﻝ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤ‪ ‬ﺮﺍﻫﻘﻴﻦ‪ ‬ﻭﺧ‪ ‬ﺎﺻ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﻣﺮﺣﻠ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠ‪ ‬ﻮﻍ‪ . ‬ﻟﻘ‪ ‬ﺪ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺒﺎﺣﺜ‪ ‬ﺎﻥ ‪Stahl  and  Fritz‬‬
‫‪ (2002) ‬ﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺴﺘﻤﺮ‪ ‬ﻟﻠﻤﻮﺍﻗ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺪﺍﻋﺮﺓ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺆﺩﻱ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﺍﻧﺤ‪  ‬ﺮﺍﻑ‪ ‬ﻭﺗ‪  ‬ﺸﻮﻳﻪ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻧﻈ‪  ‬ﺮﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻟﻠﻨ‪ ‬ﺸﺎﻁ‪ ‬ﺍﻟﺠﻨ‪ ‬ﺴﻲ‪ . ‬ﻭﻓﻴﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﺨ‪ ‬ﺺ‪ ‬ﺍﻟﻜﺒ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺬﻳﻦ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺸﺎﻫﺪﻭﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺨﻠﻴﻌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺑﺎﺳ‪ ‬ﺘﻤﺮﺍﺭ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻓﻘﺪ‪ ‬ﻟﻮﺣﻆ‪ ‬ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ‬ﺍﻧﺨﻔﺎﺽ‪ ‬ﻭﺍﺿﺢ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﻮﻯ‪ ‬ﺍﻟﺜﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺮﻳﻚ‪ ‬ﺍﻟﺤﻴ‪ ‬ﺎﺓ‪ ) ‬ﺍﻟﺰﻭﺟ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺃﻭ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺰﻭﺝ‪.( ‬‬
‫‪ ‬ﻛﻤﺎ‪ ‬ﻟﻮﺣﻆ‪ ‬ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ‬ﻋﺪﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‪ ‬ﻓﻲ‪ ‬ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ‪ ‬ﺍﻟﺠﻨﺲ‪ ‬ﻣﻊ‪ ‬ﺷﺮﻳﻚ‪ ‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ‬ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﺟﻌﻞ‪ ‬ﻣﻤﺎﺭﺳ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺠ‪  ‬ﻨﺲ‪ ‬ﻏﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﺮﻋﻲ‪ ‬ﻣﻤﺎﺭﺳ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻋﺎﺩﻳ‪  ‬ﺔ‪ . ‬ﻋ‪  ‬ﻼﻭﺓ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﺍ‪ ،‬ﻓﻘ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺆﺩﻱ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌ‪  ‬ﺮﺽ‪ ‬ﺇﻟ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺮﺿ‪ ‬ﻪ‪ ‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻗ‪ ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﺨﻠﻴﻌ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺇﻟ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺗﻜ‪ ‬ﻮﻳﻦ‪ ‬ﺍﺗﺠﺎﻫ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺳ‪ ‬ﺎﻟﺒﺔ‪ ‬ﻧﺤ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺰﻭﺍﺝ‪.( Zillmann 2000 ) ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻣﺎ‪ Russell, (1988) ‬ﻓﻬﻮ‪ ‬ﻳﺮﻯ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪ ‬ﻟﻠ‪ ‬ﺼﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺪﺍﻋﺮﺓ‪ ‬ﻭﺍﻷﻓ‪ ‬ﻼﻡ‪ ‬ﺍﻟﺨﻠﻴﻌ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﻳﻀﻌﻒ‪ ‬ﺍﻟﻀﻤﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﻤﻨﻊ‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﺩ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻸﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻﺔ‪ ‬ﺍﻻﻏﺘﺼﺎﺏ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺪ‪ ‬ﻳﻘﻮﻝ‪ ‬ﻣﻬﻨﺪﺳﻮ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‪ ‬ﻋﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻟﻠﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﻧﻨ‪ ‬ﺎ‬
‫‪ ‬ﻟﺴﻨﺎ‪ ‬ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ‪ ‬ﻋﻨﻬﺎ‪ ‬ﺑﻘﺪﺭ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﻣﺴﺌﻮﻝ‪ ‬ﻋﻨﻬﺎ‪ ‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ‪ ‬ﻬﺎ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﻓﻴﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪ ‬ﻮ‬
‫‪ ‬ﻣﻔﻴ‪  ‬ﺪ‪ ،‬ﻛﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﻮ‪ ‬ﻏﻴ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﻣﻔﻴ‪  ‬ﺪ‪ . ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺗﺒ‪  ‬ﺪﻭ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻌﺒ‪  ‬ﺎﺭﺓ‪ ‬ﺳ‪  ‬ﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻜ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ‬ﻫﻲ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‪ ‬ﺍﻟﺬﻳﻦ‪ ‬ﺻﻤﻤﻮﺍ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ‬ﻫﻢ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪ ‬ﺴﺌﻮﻟ‪ ‬ﻮ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺷ‪ ‬ﺮ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻥ‪ ‬ﻋﻨﻬ‪ ‬ﺎ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺃﻻ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺼﻤﻤﻲ‪ ‬ﺑﺮﻣﺠﻴ‪  ‬ﺎﺕ‪ ( Software ) ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺼﻤﻤﻮﻫﺎ‪ ‬ﺑﻄﺮﻳﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻻ‬
‫‪ ‬ﺗﻤﻜﻦ‪ ‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺃﺧﻼﻗﻲ‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ؟‪ ‬ﻭﻻ‪ ‬ﺗﺴﻤﺢ‪ ‬ﺃﺑﺪﺍ‪ ‬ﻟﻤ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ‬ﺑﻤﻤﺎﺭﺳ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﻨﻒ‪ ‬ﻭﺍﻟﻘﺘﻞ‪ ‬ﻭﺍﻻﻏﺘ‪ ‬ﺼﺎﺏ‪ ‬ﻭﺍﻟﺠ‪ ‬ﻨﺲ‪ ‬ﻭﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻼﺃﺧﻼﻗﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻷﺧ‪ ‬ﺮﻯ؟‪ . ‬ﺃﻻ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﻥ‬
‫‪ ‬ﻳ‪ ‬ﺼﻤﻤﻮﻫﺎ‪ ‬ﺑﻄﺮﻳﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺴﻠﻂ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﻜﻼ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺃﺷ‪  ‬ﻜﺎﻝ‪ ‬ﺍﻟﻌﻘ‪ ‬ﺎﺏ‪ ‬ﻋﻠ‪  ‬ﻰ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ‬ﺗ‪  ‬ﺮﺍﻭﺩﻩ‪ ‬ﻧﻔ‪ ‬ﺴﻪ‪ ‬ﻟﻠﻘﻴ‪  ‬ﺎﻡ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻤﻤ‪ ‬ﺎﺭﺳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻼﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ‬ﻓﻴﻬﺎ‪ ‬ﻣﻬﻤﺎ‪ ‬ﻛﺎﻥ‪ ‬ﺷﻜﻠﻬﺎ؟‪. ‬‬
‫‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﻫﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻼﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ‬ﺗﺘﻄﻠﺐ‪ ‬ﺍﻟﻌﻼﺝ‪ ‬ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ‪ ‬ﺣﺘ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﺗﻜ‪ ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﺑﻨ‪  ‬ﺎء‪ . ‬ﻣ‪  ‬ﻊ‪ ‬ﺍﻟﻌﻠ‪  ‬ﻢ‪ ‬ﺃﻳ‪  ‬ﻀﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟ‪  ‬ﺸﺮﻛﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺗﻨ‪  ‬ﺘﺞ‪ ‬ﻫ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺗﺄﺧ‪  ‬ﺬ‬
‫‪ ‬ﺑﻌﻴﻦ‪ ‬ﺍﻻﻋﺘﺒ‪ ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺼﺤﻮﺓ‪ ‬ﺍﻟﺪﻳﻨﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺮﻏﺒ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻻﻟﺘ‪ ‬ﺰﺍﻡ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻟﻘﻴﻢ‪ ‬ﺍ‪ ‬ﻷﺧﻼﻗﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺗ‪ ‬ﺸﻬﺪﻫﺎ‪ ‬ﺟﻤﻴ‪ ‬ﻊ‬
‫‪ ‬ﺑﻠ‪  ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌ‪  ‬ﺎﻟﻢ‪ . ‬ﻟﻤ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﻳﻌ‪  ‬ﺮﻑ‪ ‬ﺍﻟﺰﺑ‪  ‬ﺎﺋﻦ‪ ‬ﺃﻥ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪  ‬ﻴﺔ‪ ‬ﺃﺩﺍﺓ‪ ‬ﻫﺪﺍﻣ‪  ‬ﺔ‪ ،‬ﺳ‪  ‬ﻴﻌﺰﻓﻮﻥ‪ ‬ﻋﻨﻬ‪  ‬ﺎ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻭﻻ‪ ‬ﻳﻘﺘﻨﻮﻧﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻭﻻ‪ ‬ﻳ‪  ‬ﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ‪ . ‬ﻻ‪ ‬ﻳﺮﻏ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪  ‬ﺎﺱ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻗﺘﻨ‪  ‬ﺎء‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ‪ ‬ﺗﺒ‪  ‬ﻴﺢ‪ ‬ﺍﻟﻘﺘ‪  ‬ﻞ‪ ‬ﻭﺍﻻﻏﺘ‪  ‬ﺼﺎﺏ‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺴﺮﻗﺔ‪ ‬ﻭﺗﺸﺠﻊ‪ ‬ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‪ ‬ﻭﺧﺎﺻﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﻴﻦ‪ ‬ﻭﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ ‬ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻼﺃﺧﻼ‪ ‬ﻗﻴﺔ‪. ‬‬
‫‪ ‬ﻗ‪  ‬ﺪ‪ ‬ﻻ‪ ‬ﻳﺒ‪  ‬ﺎﻟﻲ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺳ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺍﻟﻐﺮﺑﻴ‪  ‬ﻮﻥ‪ ‬ﺑﻬ‪  ‬ﺬﻩ‪ ‬ﺍﻟﻘ‪  ‬ﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒ‪  ‬ﺎﺭ‪ ‬ﺃﻧﻬ‪  ‬ﺎ‪ ‬ﻟﻴ‪  ‬ﺴﺖ‪ ‬ﺑ‪  ‬ﺬﺍﺕ‪ ‬ﻗﻴﻤ‪  ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‪ ‬ﻟﻬﻢ‪ ‬ﻷﻧﻬﻢ‪ ‬ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺗﺄﺛﻴﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﻌﻠﻤﺎﻧﻴ‪ ‬ﺔ‪ . ‬ﻟﻜﻦ‪ ‬ﻋﻨﺪ‪ ‬ﺍﻟﺤ‪ ‬ﺪﻳﺚ‪ ‬ﻋ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﺳ‪ ‬ﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ‬ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‪ ‬ﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﺒﻠ‪  ‬ﺪﺍﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﺮﺑﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻹﺳ‪  ‬ﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺗ‪  ‬ﺼﺒﺢ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤ‪  ‬ﺼﺎﺣﺒﺔ‪ ‬ﺃﻛﺜ‪  ‬ﺮ‪ ‬ﺃﻫﻤﻴ‪  ‬ﺔ‪ ‬ﻣ‪  ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ) ‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ‬ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴ‪ ‬ﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻨﻔ‪ ‬ﺴﻴﺔ‪ . ( ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺪﻳﻦ‪ ‬ﺍﻹﺳ‪ ‬ﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻻ‬
‫‪ ‬ﻳﺴﻤﺢ‪ ‬ﺑ‪ ‬ﺎﻟﻨﻈﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺮﻡ‪ ‬ﻭﻣﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ‬ﻭﺍﻷﻓﻼﻡ‪ ‬ﺍﻟﺨﻠﻴﻌﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺠﻠ‪ ‬ﻮﺱ‪ ‬ﺃﻣ‪ ‬ﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺸ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﺷ‪ ‬ﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ‪ ‬ﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ‪ ‬ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ‬ﻟﻤﺸﺎﻫﺪﺓ‪ ‬ﺃﻓﻼﻡ‪ ‬ﺍﻟﺮﺫﻳﻠﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﺪﺍﻋﺮﺓ‪ ،‬ﻷﻧﻪ‪ ‬ﻣﺤ‪ ‬ﺮﻡ‪ ‬ﻭﻳﻌﻤ‪ ‬ﻞ‪ ‬ﻋﻠ‪ ‬ﻰ‪ ‬ﻗ‪ ‬ﺴﻮﺓ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻘﻠﺐ‪ ) ‬ﺃﻧﻈﺮ‪ ‬ﺍﻟﻨﻮﺭ‪. 7 ( 31 / 30 ‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍ‪ ‬ﻟﺴﺆﺍﻝ‪ ‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪ ‬ﺍﻟﺬﻱ‪ ‬ﻳﻄﺮﺡ‪ ‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ‬ﻫﻮ‪ ‬ﻣﺎ‪ ‬ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﻋﺘ‪ ‬ﺎﺩ‪ ‬ﻳﻴ‪ ‬ﺴﺮ‪ ‬ﺍﻟ‪ ‬ﺘﻌﻠﻢ‪ ‬ﻭﻳﻤﻜ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‬
‫‪ ‬ﺇﺟ‪ ‬ﺮﺍء‪ ‬ﺍﻟﺘﺠ‪  ‬ﺎﺭﺏ‪ ‬ﻛﻤ‪ ‬ﺎ‪ ‬ﻳﻤﻜ‪  ‬ﻦ‪ ‬ﻣ‪ ‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﺘﺠ‪  ‬ﻮﺍﻝ‪ ‬ﻓ‪ ‬ﻲ‪ ‬ﺍﻟﻜﻮﺍﻛ‪  ‬ﺐ‪ ‬ﻛ‪ ‬ﺎﻟﻤﺮﻳﺦ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤ‪  ‬ﺸﺘﺮﻱ‪ ‬ﻭﺍﻟﻐ‪ ‬ﻮﺹ‪ ‬ﻓ‪  ‬ﻲ‬

‫‪ 7 ‬ﻳﻘﻮﻝ‪ ‬ﺍﷲ‪ ‬ﻋﺰ‪ ‬ﻭﺟﻞ‪ } ‬ﻗﻞ‪ ‬ﻟﻠﻤﺆﻣﻨﻴﻦ‪ ‬ﻳﻐﻀﻮﺍ‪ ‬ﻣﻦ‪ ‬ﺃﺑﺼﺎﺭﻫﻢ‪ ‬ﻭﻳﺤﻔﻈﻮﺍ‪ ‬ﻓﺮﻭﺟﻬﻢ‪ ‬ﺫﻟﻚ‪ ‬ﺃﺯﻛﻰ‪ ‬ﻟﻬﻢ‪ ‬ﺇﻥ‪ ‬ﺍﷲ‪ ‬ﺧ‪ ‬ﺒﻴﺮ‪ ‬ﺑﻤﺎ‪ ‬ﻳﺼﻨﻌﻮﻥ‪.{ ‬‬
‫ﻴﻢ‬ ‫ﺑﺘﻌﻠ‬ ‫ﺴﺮﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺸﺠﻊ‬ ‫ﻭﻳ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺘ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻓﻴ‬ ‫ﺴﻤﺢ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻄ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻕ‬ 
‫ﻛﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﻳﺎﻥ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ‬ ‫ﻌﻪ‬ ‫ﺗﻤﻨ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻩ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻭﻓﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻴﻞ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ 
: ‫ﺧﺎﺗﻤـــــــــــــــــــــــــــــﺔ‬ 
‫ﺎ‬ ‫ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻴ‬ ‫ﺴﺎﻁ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ‬ 
‫ﺬﻱ‬  ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺴﺎﻥ‬ ‫ﻟﻺﻧ‬ ‫ﺔ‬  ‫ﻣﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻦ‬  ‫ﻣ‬ ‫ﺴﺒﺒﻪ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺒﺘﻪ‬  ‫ﺳ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺎ‬  ‫ﻟﻤ‬ ‫ﺮﺍ‬ ‫ﻧﻈ‬ ‫ﻴﺔ‬  ‫ﺍﻹﻓﺘﺮﺍﺿ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻭﻫ‬ 
‫ﺪﺓ‬  ‫ﻣﻔﻴ‬ ‫ﺎ‬  ‫ﺃﻧﻬ‬ ‫ﻴﻦ‬  ‫ﺗﺒ‬ ‫ﺪ‬  ‫ﻟﻘ‬ . ‫ﻠﺒﻴﺔ‬  ‫ﺳ‬ ‫ﺮﻯ‬  ‫ﻭﺃﺧ‬ ‫ﺔ‬  ‫ﺇﻳﺠﺎﺑﻴ‬ ‫ﺐ‬  ‫ﺟﻮﺍﻧ‬ ‫ﺎ‬  ‫ﻟﻬ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺤ‬  ‫ﻭﺍﺿ‬ ‫ﺪﺍ‬  ‫ﺑ‬ ‫ﺪ‬  ‫ﻭﻗ‬ . ‫ﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬  ‫ﻳ‬ 
‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺪﺩﺍ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻧﻬ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ . ‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ‬ 
‫ﺴﻴﺔ‬   ‫ﺍﻟﻨﻔ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬   ‫ﻭﺍﻟﻤ‬ ‫ﺔ‬   ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬   ‫ﻭﺍﻟﻤ‬ ‫ﺔ‬   ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬   ‫ﻛﺎﻟﻤ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‬   ‫ﻟﻤ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬   ‫ﺍﻟﻤ‬ 
‫ﻮﻋﻴﻦ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﻀﻮء‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴ‬ ‫ﻠﻄﻮﺍ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺜﻴﻦ‬ ‫ﺎﺣ‬ ‫ﺍﻟﺒ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻀﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻴﻦ‬ ‫ﺗﺒ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻭﻗ‬ . ‫ﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ 
‫ﻢ‬ ‫ﻓﻠ‬ ،‫ﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‬ ‫ﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻣ‬ . ‫ﻭﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ 
‫ﺔ‬  ‫ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴ‬ ‫ﺴﻴﺔ‬  ‫ﺍﻟﻨﻔ‬ ‫ﺎﺭ‬  ‫ﺍﻵﺛ‬ ‫ﻞ‬  ‫ﻧﺠﻬ‬ ‫ﺰﺍﻝ‬  ‫ﻧ‬ ‫ﺎ‬  ‫ﻭﻟﻤ‬ . ‫ﺎﺣﺜﻴﻦ‬  ‫ﺍﻟﺒ‬ ‫ﻦ‬  ‫ﻣ‬ ‫ﺮ‬  ‫ﺍﻟﻜﺜﻴ‬ ‫ﺎﻡ‬  ‫ﺍﻫﺘﻤ‬ ‫ﺬﺏ‬  ‫ﻟﺘﺠ‬ ‫ﻦ‬  ‫ﺗﻜ‬ 
‫ﺚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤ‬ ‫ﺴﻠﻜﻬﻤﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻳﺠ‬ ‫ﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺴﺎﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻫﻤ‬ ‫ﺬﺍﻥ‬ ‫ﻫ‬ . ‫ﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘ‬ ‫ﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ 
. ‫ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﻳﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﻏﻮﻧﻮﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ 
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