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UNIVERSIDAD DEL VALLE

ESGRIMA
FICHERO DE JUEGOS PARA NIÑOS Y NIÑAS

CHRISTIAN TEZNA
Licenciatura En Educación Física Y Deporte Fundamentos del Juego

Esgrima Fichero de Juegos

CONTENIDOS
INTRODUCCION CAPITULO I
RESEÑA DE LA ESGRIMA
La esgrima Historia de la esgrima La esgrima en Colombia

CAPITULO II
DEMANDAS PSICOLOGICAS
Motivación Capacidad volitiva

DEMANDAS INTELECTUALES Facultades intelectuales implicadas en la esgrima
Capacidades físicas condicionales implicadas Capacidades físicas coordinativas implicadas Sensopercepcion

DEMANDAS FISIOLOGICAS

CAPITULO III
Según capacidad física condicional a trabajar Según cualidad sensorial Juegos pre deportivos

JUEGOS

*Imagen Portada c. 2011 Princess Simpson Rashid

Esgrima Fichero de Juegos

INTRODUCCION
…CITIUS, ALTIUS, FORTIUS…. Locución en latín que traducida a nuestra lengua sugiere, “MAS RAPIDO, MAS ALTO, MAS FUERTE”, la cual fue establecida como lema de las olimpiadas modernas por el barón Pierre de Coubertin, como idea del dominico Henry Didon, su amigo personal. Y si, para llegar a triunfar en el ámbito deportivo hay que apelar a estos adjetivos, hay que correr mas rápido, saltar mas alto o ser el mas fuerte, pero para desarrollar en pleno este tipo de adjetivos, que en el campo de la practica deportiva se convertirían en capacidades físicas (Velocidad, Fuerza, Flexibilidad, Resistencia), hay que empezar por reconocer que este tipo de cualidades deben ir de la mano de elementos que no son tan populares, las capacidades físicas coordinativas, pero que son de suma importancia en el desarrollo motriz del deportista, del estudiante o de la persona del común, como lo indica Jacob (1990), en las funciones básicas de estas capacidades:    Como elemento que condiciona la vida en general Como elemento que condiciona el aprendizaje motor Como elemento que condiciona el alto rendimiento deportivo

equilibrio, la diferenciación, el acople, la orientación, la anticipación, el ritmo, pues somos seres que necesitamos del movimiento para nuestra subsistencia y para mantener estable nuestra capacidad mental a través de la lúdica, el deporte o la simple diversión de un juego de domino. Estas capacidades que según Platonov son las “habilidades del hombre de resolver las tareas motoras lo más perfeccionada, rápida, exacta, racional, económica e ingeniosamente posible, sobre todo las más difíciles y que surgen inesperadamente”, son las bases que se deben cimentar con más ahínco en los procesos de entrenamiento deportivo de iniciación o formación, es decir, el trabajo deportivo con niños y niñas, y es que vemos como en la gran mayoría de ocasiones, este tipo de trabajo se ve abordado por la desesperada presión de consecución de resultados, o el aprendizaje a la perfección de un gesto técnico o táctico, dejando de lado el trabajo de fortalecimiento del Sistema Nervioso Central y la Sensopercepcion1, claves en la formación motora del niño y lo más importante, llevando a un segundo plano el carácter formativo que debe ofrecer el deporte en edades tempranas. Siendo la esgrima una disciplina deportiva que no es ajena a estos fenómenos, se propone aquí pues, no más que una herramienta lúdico-pedagógica para el desarrollo del trabajo de formación con niños y niñas en esgrima, trabajando tres grandes bloques:

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Sin embargo, aunque la fuerza, la velocidad, la resistencia y la flexibilidad, son condiciones que necesitamos a diario dentro de nuestra cotidianidad, también es importante desarrollar el

Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro. Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento. En la detección el estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales, en la transmisión los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del estímulo en señales electroquímicas que son transmitidas como impulso nervioso al cerebro y en el procesamiento el estímulo llega al cerebro donde es interpretado.

DESARROLLO SENSORIAL A TRAVES DEL JUEGO 3. . JUEGOS PREDEPORTIVOS Cada bloque discriminado según su importancia y sus necesidades dentro de la disciplina deportiva. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS COORDINATIVAS DESDE EL JUEGO.Esgrima Fichero de Juegos 1. usando como referencia diversos autores y la experiencia adquirida a lo largo de 15 años de trabajo con niños . 2 de estos específicamente en la esgrima. 2.

Esgrima Fichero de Juegos CAPITULO I RESEÑA DE LA ESGRIMA La esgrima Historia de la esgrima La esgrima en Colombia .

C.html . psicológicamente. La esgrima aparece en el momento que el hombre utiliza un elemento para atacar y defenderse. Platón menciona a los maestros de esgrima denominándolos "hoploemades". confianza y motivación. La esgrima deportiva es practicada en tres armas: florete. La espada griega era algo corta. 2 Tomado de http://www. La espada romana era de mucho temple pero corta.1 LA ESGRIMA2 La esgrima es un deporte de combate que se practica por parejas. se encontró en Egipto y data de 1190 a.deportes. usando también yelmos y armaduras. el documento más antiguo en el que se registra una escena de esgrima. Es una situación de enfrentamiento regulada entre dos individuos que emplean armas convencionales con una hoja de acero. auto-control.2 BREVE HISTORIA DE LA ESGRIMA La palabra esgrima proviene probablemente del sanscrito "carma". cada arma tiene su zona valida de toque. espada y sable. ambición.co/esgrima-florete-presentacion.Esgrima Fichero de Juegos 1. Homero. donde los esgrimistas aparecen con espadas que tienen puntas protegidas. en un tiempo y terreno limitado. que significa "el arte de defenderse". la prueba estaba debidamente reglamentada. es decir. Exige velocidad de percepción. Con motivo de una victoria el faraón Ramsés III. de reacción y de movimiento. incluso se puede identificar un juez que preside el combate.gov. El objetivo de este deporte es tocar al adversario el máximo número convencional de veces. se podía utilizar de punta y filo. siendo éste último sagrado. FLORETE SABLE ESPADA La zona resaltada es la zona valida de toque para cada arma. como torneo o como competencia. Según rezan los jeroglíficos de la representación. con filo por ambas caras y ancha. a saber: 1. aguda y con dos filos. Más recientemente provendría del alemán medieval "skremen". menciona combates con armas como parte de la preparación de la guerra y la celebración de fiestas. En la Ilíada. cambios de ritmo y. Se denominaban "lanistas" a los maestros de esgrima. "Tocar sin ser tocado" es el principio fundamental de la esgrima. Los combates se realizaban con espada y escudo. Los toques dados tienen una convención establecida por arma. en Esparta era famosa la consigna de un guerrero: "vuelve con el escudo o sobre el escudo". evitando ser tocado. Hasta el presente. En Roma la esgrima era practicada como parte de la preparación del ejército. éste organizó un torneo de esgrima en el Templo de Medinet Habou. del cual existe una ilustración en bajo relieve.

exponen la teoría francesa de la esgrima. Terrenos demarcados en los cuales los combatientes se batían. Carlos IX de Francia crea la Academia de Esgrima y es confirmada por Luis XIV. Se inventa el florete como arma de entrenamiento que es más liviana y permite una mayor riqueza técnica. Fue el maestro Charles Besnard el primero en utilizar la palabra fleuret (florete). Las mujeres participan por primera vez en los Juegos Olímpicos de 1924 en florete. reglamentos y árbitros hacían parte de estos festivales de armas. Los gladiadores por su parte practicaban en escuelas especializadas de esgrima. El final del siglo XIX marca la consolidación de la esgrima moderna. el avance y retroceso en una línea e introducir el saludo. Se jugó en florete y sable. Marozzo (1536). parada. Los primeros Juegos Olímpicos en Atenas en 1896 inicia con algunos deportes. Fabris (1603). Los equívocos fueron tan obvios que se prefirió la falible razón humana. Nace el concepto de entrenamiento y de escuelas de esgrima. contestación y contra-contestación. La espada femenina espera hasta los Juegos Olímpicos de 1996 y el sable femenino en las olimpiadas de 2004. El invento de la imprenta permite escribir y difundir los primeros tratados de esgrima. El invento de las armas de fuego da lugar a la práctica de la esgrima como actividad deportiva y el duelo. A mediados del siglo XVI estos torneos desaparecieron. que es considerada el punto de partida de la esgrima moderna. . En los denominados Juicios de Dios se trataba de hacer justicia entre un ofensor y un ofendido a través de un encuentro de espada donde la justicia divina sólo favorecería al que tuviera razón. la introducción de la careta por La Boessiere permitió la creación del concepto de frase de arma (phrase d´armes) o secuencia de acciones: ataque. entre ellos la esgrima. Las justas o torneos eran fiestas obedientes a códigos bastante elaborados. El florete se afirma como arma de entrenamiento. se disputaron pruebas en individual y los combates eran a un solo toque. Por su parte. Video relacionado El Renacimiento implica la iniciación de la esgrima moderna. las justas y los duelos. de la esgrima deportiva. destacándose la escuela Italiana y la escuela Francesa. ya que un golpe con ésta era de carácter más letal. Posteriormente. separar las acciones de ataque y defensa. Los civiles y las clases acomodadas practicaban esgrima como ejercicio y en los legendarios baños públicos existían salas donde se practicaba. destacándose los de Agrippa (1553).Esgrima Fichero de Juegos Los ejercicios eran variados y se utilizaba la punta con más frecuencia. los maestros franceses Danet y La Boessiere. a iniciativa de Pierre de Coubertein el mismo esgrimista. Video relacionado En la Edad Media se pueden distinguir tres prácticas de esgrima o con armas: los juicios de Dios. lugares para el público. a mediados del siglo XVI. los maestros de armas participaban en un torneo entre ellos. En 1900 se introduce la espada en los Juegos Olímpicos de San Luis. Fue el único deporte que jugo a nivel amateur y nivel profesional. armas despuntadas.

Bohemia (Actual República Checa). desarrollan un plan de preparación de los equipos nacionales. Es así como nuestro deporte obtiene por primera vez una medalla de bronce Panamericana con el equipo de florete femenino integrado por Aleyda Rubio. el 29 de Noviembre de 1913. en 1996.3 LA ESGRIMA EN COLOMBIA3 El Maestro de esgrima Miguel Valderrama es considerado por algunos historiadores el iniciador de la esgrima colombiana. Francia. Luego de residir en España se trasladó a nuestro país y en los I Juegos Nacionales realizados en Bucaramanga. en Caracas (1992) y la Habana (1996). es la espada masculina quien toma el relevo. en los Juegos de Helsinki. Pablo Uribe y Emilio Echeverry. Mery Bejarano. reuniendo las Federaciones de Alemania. Con motivo de los VI Juegos Panamericanos de la Ciudad de Cali. Gran Bretaña. realizando concentraciones e intercambios internacionales en los cuales la esgrima se comprometió. Emilio Echeverry. Ignacio Posada. se impuso dos veces en circuitos clase A en Francia. Nacido en la ciudad de Cali y luego de mostrar una talento y disciplina relevantes se traslada a París. La Asociación Colombiana de Esgrima se fundó con otras 16 asociaciones deportivas bajo el decreto 2216 de 1931. Emiliano Camargo. logró dominio total en la justa deportiva.gov. contratando entrenadores extranjeros. Neila de Vidal y Teresa Vargas. es Campeón de Europa de Clubes. .html.co/esgrima-florete-historia. donde preparándose en el Club Saint Gratien. La esgrima nacional participa por primera vez en los Juegos Olímpicos de Londres en 1948 con Alfonso Ahumada y Emiliano Camargo. el florete utiliza el control eléctrico. Coldeportes y las federaciones deportivas. Con correcciones del Lic. José del Carmen Gómez. A las Olimpiadas de Roma 1960 se asiste con Jaime Duque y Emilio Echeverry y a la Olimpiada de Tokio en 1964 con Didier Tamayo. en 1995. el país más 1. Gabriel Blando. Bélgica. La Federación Internacional de Esgrima se funda en Paris.deportes. como entrenador de Cundinamarca. el evento deportivo más grande a que se había comprometido el país. 3 Tomado de http://www. gana también dos Copas Mundiales. Mauricio Rivas es el esgrimista que más logros ha obtenido a nivel Regional. Italia y Noruega.Esgrima Fichero de Juegos Uno de los avances definitivos en la esgrima en el siglo XX fue la introducción del aparato eléctrico para la señalización de los tocados. este equipo obtuvo importantes triunfos a nivel bolivariano. mientras que el sable lo hace en 1989. Mundial y Olímpico. En 1936 se utiliza por primera vez un aparato que registraba los toques de espada. en 1956. de 1971. Hungría. La esgrima ha estado presente en todos los Juegos Olímpicos Participa también en los Juegos Olímpicos de Melbourne (Australia) en 1956 con los esgrimistas: Alfredo Yaguas. Ernesto Sastre. Francia. Gloria García. Posterior a estos logros internacionales del equipo de florete femenino. suramericano y centroamericano. Marino Vidal Alomia. logra el tercer lugar en el mundial de Holanda. Holanda. Humberto Posada.

Se destaca en la última década otra esgrimista vallecaucana: Ángela Espinosa. ocupa la novena casilla en Seúl 1988. indudablemente la mejor actuación de la esgrima colombiana a nivel olímpico. En la olimpiada de Barcelona ´92 ocupa el séptimo lugar a nivel individual. a su vez que Ángela Espinosa. El equipo de Espada logró además a nivel suramericano. conformado por Juan Miguel Paz. la cuarteta Colombiana de espada femenina logra consagrarse campeona por equipos. bolivariano y centroamericano triunfos notables. alcanza el oro en espada individual. Barcelona. que participa en los Juegos Olímpicos de Atlanta (1996) y Atenas (2004). y liderando el equipo de espada. y logra. Óscar Arango y William González. en los Juegos Panamericanos de Rio de Janeiro. Para los juegos deportivos Suramericanos Medellín 2010. la medalla de bronce en espada individual. Sídney y Atlanta.Esgrima Fichero de Juegos importante de la Esgrima Mundial. Joaquín Pinto. . fue su participación en cuatro Juegos Olímpicos: Seúl. y tres veces Campeón de este país por equipos Pero quizá uno de los logros más destacados de Mauricio Rivas como deportista colombiano. A nivel individual Juan Miguel Paz obtuvo la medalla de Bronce en espada en los Juegos Panamericanos de la Habana.

Esgrima Fichero de Juegos CAPITULO II DEMANDAS PSICOLOGICAS Motivación Capacidad volitiva Facultades intelectuales implicadas en la esgrima DEMANDAS INTELECTUALES Capacidades físicas condicionales implicadas Capacidades físicas coordinativas implicadas Sensopercepcion DEMANDAS FISIOLOGICAS .

Este tipo de obstáculos. generados por el ambiente. pueden hacer de la practica deportiva un estadio hostil para el atleta. pues se trata de una agotadora rutina que propende por el perfeccionamiento de gestos y respuestas motrices con una meta establecida. y externos. o los resultados en los asaltos. que no es mas que guiar al niño o adulto en la clarificación de sus motivos en cuanto al deporte. de competencia o recreativos. rivales o compañeros. por lo cual es notable el acompañamiento del entrenador en este proceso. quien debe aprender a manejar de la mano de su entrenador todo este tipo de situaciones y la relación que estas tienen con los aspectos formativos en el campo de la voluntad y la moral ya prestablecidos por la familia. pues para la notable mejoría en el desarrollo de gestos técnicos. niño o adulto desista de la practica deportiva. en nuestro caso la esgrima. aprendizajes (deporte formativo) o recreación y aprovechamiento de tiempo libre (deporte recreativo).1. Si no se tiene una clara objetivación de motivos. consecución de resultados (deporte competitivo).1 DEMANDAS PSICOLOGICAS 2. La demanda motivacional en la esgrima se ve claramente afectada por la repetición. tratando siempre de despertar respuestas motivacionales. donde las decisiones y respuestas son tomadas de acuerdo a un repertorio obtenido gracias a la práctica. desarrollo adelantado o atrasado en el aprendizaje con relación a otros compañeros. propios de si.2 CAPACIDAD VOLITIVA El esgrimista requiere de gran capacidad de voluntad para imponerse a los obstáculos impuestos por factores internos. ejemplo. . sentarse en la guardia sin necesidad de estar pendiente de ello. pues no se trata solo de despertar impulsos motivacionales en pro de un aprendizaje sino también en el proceso de superación personal y adquisición de herramientas que desde el deporte se liguen con la cotidianidad. estos se deben practicar una y otra vez hasta que hayan sido interiorizados en nuestra respuesta motriz refleja. a diferencia de los deportes de conjunto donde la responsabilidad es compartida). sean de estudio. Estos niveles de motivación se ven influenciados por la jerarquización de motivos. o el deseo de victoria. requiere de altos niveles de motivación.Esgrima Fichero de Juegos 2. el entorno psico social y el circulo humano que rodea a cada quien. 2.1. como la responsabilidad total en la victoria o el aprendizaje (es un deporte de combate individual.1 MOTIVACION La practica deportiva en cualquiera de sus ámbitos. el proceso formativo caerá en la rutina y esto hará que el deportista.

del repertorio técnico.2. táctico y físico.org/CapacidadesMentales. en esgrima. la conexión establecida entre el aprendizaje de los componentes totales de la disciplina deportiva y su aplicabilidad en el campo de juego.php 4 . sea cual sea su carácter. de lo que se lee. MANEJO DE INFORMACION Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la información necesarios para la mejor comprensión de un fenómeno o situación dada. CONCEPTUALIZACION La capacidad de abstraer los rasgos que son necesarios y suficientes para describir una situación. SINTESIS Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir del conocimiento y reunión de sus partes. defensiva u ofensiva dentro de la competencia por parte del oponente o para dar aplicabilidad a cierto gesto propio. o de lo que se aprende. de lo que se escucha.2 DEMANDAS INTELECTUALES 2. lo concerniente al aprendizaje y formación deportiva. sean de carácter técnico.eduteka. en competencia. también la capacidad de encontrar tendencias o relaciones entre conjuntos desordenados de datos o informaciones. aplicación. capacidad de interpretar las estrategias de juego. en esgrima.1 CAPACIDADES INTELECTUALES DE ORDEN SUPERIOR IMPLICADAS EN LA ESGRIMA4 ANALISIS Capacidad de distinguir y separar las partes de un todo. PENSAMIENTO SISTEMICO La capacidad para visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situación o fenómenos. aplicado a la esgrima. la capacidad para discernir la pertinencia de datos e informaciones disponibles. en esgrima. de lo que se observa. Operativamente implica las capacidades de análisis y síntesis pero agrega el carácter dinámico y se centra en el estudio de las interacciones.. técnico-táctico o físico. para llegar a conocer sus principios o elementos. en la esgrima. como en Con base en el articulo publicado en http://www.Esgrima Fichero de Juegos 2. o en la simple ejecución de un asalto. y la construcción de modelos técnico tácticos y totalidad de la practica deportiva. táctico. un fenómeno o un problema. ritmos y movimientos técnico tácticos del oponente. analizando y evaluando la consistencia de las propias ideas. así como la habilidad de visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades mayores y que pueden ser descompuestos en totalidades menores. así como el manejo de los recursos propios. análisis y ejecución de cierta acción PENSAMIENTO CRÍTICO Capacidad de pensar por cuenta propia.

En esgrima. DEMANDAS FISIOLOGICAS IMPLICADAS EN LA ESGRIMA 2. previo análisis de los oponentes.2. 2. por último. técnicotácticas y de carácter físico en cuanto a los resultados obtenidos en el proceso anteriormente mencionado. de manera de dar posibilidad al desarrollo y aplicación de nuevas habilidades técnicas. así como en cualquier otra disciplina. Scarborough: 1995).1 CAPACIDADES FISICAS CONDICIONALES Sin desconocer la necesidad de desarrollo de todas las cualidades físicas implicadas en la practica deportiva. por su desarrollo físico. el monitoreo durante una tarea y la autoevaluación al terminarla (“Demystifying Thinking: A Practical Handbook for Teachers”. de producir o recopilar datos e información con el propósito de verificar el modelo conceptual y las hipótesis. dentro de la esgrima.2.Esgrima Fichero de Juegos el caso de la esgrima.2. es necesario especificar que capacidad esta directamente relacionada con esta. analizar y sintetizar las capacidades competitivas y de aprendizaje propias con respecto a los rivales. autoevaluación y autocritica sobre lo aprendido. interiorizado y la planeación de estrategias de juego. leyes o conceptos acerca del fenómeno en estudio. en esgrima la posibilidad de estudiar. de examinar el peso y la validez de la información y el grado con el que se refutan las hipótesis o los modelos conceptuales y. incluye la planeación antes de una tarea.2. de proponer hipótesis precisas y modelos conceptuales de lo que se estudia. Prentice Hall. tácticas. Desmitificando el Pensamiento: Manual de Referencia Práctico para Maestros. implica la utilización de las siguientes capacidades: CAPACIDAD FISICA CONDICIONAL DISCRIMINACION REQUERIMIENTO MOTRIZ METACOGNICION La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios. al momento de ejecutar ciertos gestos o acciones propias del deporte en competencia o en los asaltos. INVESTIGACION La capacidad para plantear interrogantes claros con respecto a una situación o fenómeno dado. Resistencia Resistencia Anaeróbica Velocidad Fuerza Flexibilidad Velocidad de Reacción Fuerza Explosiva Flexibilidad General Puesta en guardia Acciones de ataque y defensa Desplazamientos Acciones defensivas Acciones ofensivas Acciones de Ataque Desempeño general . La esgrima. así como la autoevaluación acerca de los errores cometidos en la practica. formular teorías.

sin querer decir con esto que no sea necesario el trabajo especializado en las que no se mencionan. b) Equilibrio Dinámico: reacción de un sujeto en desplazamiento contra la acción de la gravedad.com/efd124/las-capacidades-coordinativasen-los-alumnos-del-profesorado-de-educacion-fisica.2.efdeportes. fintas o acciones que requieren de una preparación previa por parte del oponente. es de vital importancia que al niño.1.2.Esgrima Fichero de Juegos Cuadro 1. RITMO Esta no es mas que la capacidad que tiene el organismo de alternar fluidamente las tensiones y distensión de los músculos por la capacidad de la conciencia. CAMBIO MOTRIZ Es la capacidad que tiene el organismo de adaptarse a las diferentes situaciones y condiciones en que se realizan los movimientos. se consideran dos tipos de equilibrio: a) Equilibrio Estático: control de la postura sin desplazamiento. la cual se manifiesta en una gran exactitud y economía del movimiento total. EQUILIBRIO Es la capacidad que posee el individuo para mantener el cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte o se deriven de los movimientos. de variarlos. las cuales son: Con base en http://www. se requiere del desarrollo de ciertas capacidades físicas coordinativas. las cuales se enumeran a continuación.htm . se le trabaje integralmente en cada una de sus capacidades. Capacidades físicas condicionales implicadas en la esgrima y sus componentes motrices relacionados. el hombre puede percibir de forma mas o menos clara los ritmos de los movimientos que debe realizar en la ejecución de un ejercicio y tiene la posibilidad de influir en ellos. por el contrario. ABSTRACCION Proceso mental que consiste en seleccionar características y propiedades de un conjunto de cosas del mundo real excluyendo las no pertinentes. en otras palabras es la representación mental de la realidad. diferenciarlos. ACOPLE Es la capacidad de coordinar movimientos parciales del cuerpo entre si y en relación del movimiento total que se realiza para obtener un objetivo motor determinado. Existen dos tipos de anticipación. este importante en la practica deportiva. por la dinámica de movimiento que se exige. cualquier movimiento provoca el cambio del centro de gravedad del cuerpo. DIFERENCIACION5 Es la capacidad de lograr una coordinación muy fina de fases motoras y movimientos parciales individuales. acentuarlos y crear nuevos ritmos. 2.3 CAPACIDADES FISICAS COORDINATIVAS En la esgrima. en el trabajo formativo. En la esgrima se suele usar para descartar acciones de segunda intención. 5 ANTICIPACION Es la capacidad que posee el hombre de anticipar la finalidad de los movimientos y se manifiesta antes de la ejecución del movimiento.

de acuerdo a su conceptualización. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular. Coordinación Dinámica general: es el buen funcionamiento existente entre el S.Esgrima Fichero de Juegos Anticipación Propia: Esta se manifiesta de forma morfológica cuando se realizan movimientos anteriores a las acciones posteriores (En la preparación de una acción de ataque con fondo. anticipa esta acción y prepara el tren de locomoción inferior para el desplazamiento). Contreras (1998). a) En función de la intervención del cuerpo en la acción motriz. defensa. Anticipación Ajena: Es la que está relacionada con la anticipación de la finalidad de los movimientos de los rivales. Gutiérrez (1991). se concretaran dos grandes clasificaciones en función de: Coordinación Intermuscular (externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento. etc. específicamente brazos y manos. y la musculatura esquelética en movimiento. Coordinación óculo-manual Relación entre el campo visual y la función motriz del tren de locomoción superior.  PRECISION Se define como la capacidad de realizar acciones motrices finas con la mayor exactitud y economía de tiempo y requerimientos gestuales.C.  COORDINACION Debido a la gran pluralidad de conceptos que podemos encontrar acerca de esta cualidad. Contreras (1998): la coordinación es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento. el organismo por orden del S. Escobar (2004). Coordinación oculo-pedica Relación entre el campo visual y la función motriz del tren de locomoción inferior (Piernas).C. . preparación.N. del objeto (arma) y está determinada por condiciones determinadas (acción de ataque. plasmare la más cercana a la práctica deportiva.  TIPOS DE COORDINACION: Aunando conceptos de autores como Le Boulch (1997). Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente. b) En función de la relación muscular. Puede ser óculomanual y óculo-pédica.  Coordinación Óculo-Segmentaria: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo.).N.

El proceso perceptivo genera patrones cognitivos estables del ambiente a través de la actividad neuronal del encéfalo. Desempeño general.Esgrima Fichero de Juegos 2. segunda intención. este es por lo tanto el primero de los procesos cognitivos implicados en la adquisición de conocimiento. pero es trascendental el estimulo de las sensaciones exteroceptivas. pues de acuerdo a la información interiorizada por los exteroceptores implicados en la disciplina deportiva (tacto. fintas y similares) Desplazamientos Adopción de la guardia y trabajos de desplazamiento Manejo del Gasto energético. oído). paradas. vista. respuestas. lo que le permitirá al niño coordinar respuestas motrices. y de las sensaciones propioceptivas. CAPACIDADES SENSORIALES IMPLICADAS EN LA ESGRIMA En la práctica de la esgrima es de relevante importancia influenciar el desarrollo generalizado de todos los sentidos. Toques. que dan información acerca del medio en el cual se ha de desarrollar la acción motriz. Es la estrecha relación entres estas dos sensaciones. Cuadro 1. CONDICION FISICA COORDINATIVA REQUERIMIENTO MOTRIZ Diferenciación Acople Equilibrio Cambio Motriz Ritmo Abstracción Anticipación Precisión Coordinación Tonicidad Muscular Trabajo Táctico (Preparación.2. Análisis del trabajo técnico-táctico del rival.4 SENSOPERCEPCION La Sensopercepcion es el proceso a través del cual el individuo adquiere información del ambiente que le rodea dándole significado y contexto.2. Cierres. estará en condición de brindar una respuesta motriz de acuerdo a sus propioceptores. La sensación y la percepción hacen parte de los procesos básicos que contribuyen a la explicación de la cognición y el comportamiento. las cuales brindan información acerca del propio cuerpo. trabajos técnico-tácticos de desplazamiento.2. paradas. Este proceso facilita la adaptación y supervivencia del sujeto dándole significado a la actividad cognitiva en general y guiando las acciones de las personas. Capacidades físicas coordinativas implicadas en la esgrima y sus componentes motrices relacionados .

Acomodación: La acomodación es el proceso por el cual el musculo ciliar cambia la forma del cristalino para mantener una imagen en foco sobre la retina. Seguir un objeto en movimiento. nos dará información acerca de la distancia y profundidad a la que se encuentra. SENSACIONES EXTEROCEPTIVAS Como ya se dijo antes. percibido a una distancia dada (Olzak y Thomas. .  Componentes Agudeza visual: Capacidad de resolución del sistema visual en términos del detalle más pequeño con contraste más elevado. Se hará una breve descripción de los factores exteroceptivos que requieren especial atención para la esgrima.  Agudeza visual dinámica: se presenta cuando el observador se encuentran en movimiento con relación al objeto observado. AUDICION Nos permite interiorizar los estímulos auditivos del medio a través de los oídos. Movimientos oculares: es el proceso ocular que nos permite mantener sobre la fóvea (parte de la retina que proporciona la mayor agudeza) objetos que están en movimiento.  Movimientos de versión: Movimiento en el cual el ángulo entra las líneas de visión permanece constante y los ojos se mueven en la misma dirección. En el cuadro 1. pero esta información habrá de integrarse a nuestra propiocepcion. 1996). VISTA Es el proceso perceptual mas importantes. que son los encargados de convertir en impulsos eléctricos las ondas sonoras que nos llegan. a través de los ojos podemos codificar la información visual que nos llega desde el medio. las sensaciones exteroceptivas son aquellas que brindan la información acerca del entorno. crucial para mantener en foco los objetos que varían de distancia con relación al observador.3 se presenta una relación entre las capacidades coordinativas y su implicación en el desarrollo de la esgrima. Ej. para conocer nuestra posición y así brindar respuesta efectiva al momento de entrar en distancia. Llevar un dedo desde el frente de la cara hasta la punta de la nariz y seguirlo con los ojos. Ej. Movimientos de vergencia: Movimiento en el cual el ángulo entra las líneas de visión cambia y los ojos se mueven acercándose o alejándose entre ellos. que son interiorizadas por los sentidos para ser procesadas por el Sistema nervioso central para la cognición y el desarrollo de acciones motrices. sea para una acción ofensiva o defensiva.Esgrima Fichero de Juegos Es así como el hecho de analizar a un rival en competencia a través de la vista.

orientación y la rotación del cuerpo en el espacio. gracias a las sensaciones cinestésicas. además de brindar información acerca del tono muscular y la disposición de los miembros del cuerpo durante el movimiento. Receptores somatosensoriales o exteroceptores 6: Corpúsculos de Vater Paccini: relacionados con la vibración. son los encargados de estímulos de presión. 6 Tomamos aquí solo las descripciones influyentes para el ámbito dela disciplina deportiva. es el encargado de medir y dar información sensitiva al sistema nervioso central sobre la tensión muscular. Son los encargados también de facilitar la contracción muscular al inhibir o relajar los músculos antagonistas para que el proceso de contracción sea más eficaz. la sinergia y la protección de los músculos a través del REFLEJO MIOTATICO O DE ESTIRAMIENTO (Protección ante un estiramiento brusco o excesivo). Órganos tendinosos de Golgi: Ubicado en los tendones. o toque brusco. y de la posición y los movimientos de los distintos segmentos musculares del cuerpo. estas son:  Contacto físico  Presión profunda  Dolor  Frio  Calor PROPIOCEPCION Capacidad que nos informa acerca de la posición.Esgrima Fichero de Juegos TACTO Registra la información que nos llega a través de la piel. los cuales están encargados de registrar las sensaciones cutáneas. que son recibidas a través propioceptores especializados denominados mecanorreceptores ubicados en músculos. articulaciones y oído interno(Sistema vestibular) Dichos propioceptores son en más detalle: Husos Neuro musculares o Musculares: Se ubican en el musculo esquelético y son lo encargados de enviar información sensitiva al sistema nervioso central respecto de la longitud del musculo y la velocidad de cambio en la misma. quien se encarga de dar información acerca de la posición de los segmentos musculares (propiocepcion) y de las vísceras (Interocepcion). por medio de diversos receptores que están disgregados a lo largo de esta. En este ámbito entra a jugar un papel importante el sistema cinestesico. denominados receptores somato sensoriales o exteroceptores. a través de esta el SNC controla la actividad muscular. . tendones.

persecución) Acomodación Agudeza visual dinámica INFLUYE EN  Punta del arma rival   Tacto      Corpúsculos de Vater Paccini Distancia Ubicación espacial del rival Presión del arma Ligaduras Tomas de arma Toques dados y recibidos Decisiones arbitrales Audición Oído   Cuadro 1. . y mas si es de forma “activa”. el oído interno. es decir encargado de mantener equilibrio constante y regulación de la postura. Constituye junto a la cóclea o el caracol. El sistema vestibular está constituido por tres canales semicirculares que se presentan en tres planos: vertical. producida por el sujeto. Se localiza en unos huecos del hueso temporal o laberinto óseo (a la altura de las orejas). conocido como REFLEJO MIOTATICO INVERSO.3. funge como reflejo de protección ante el fenómeno antes descrito. La exterocepcion y su relación con acciones motrices y técnicas en la esgrima. EXTEROCEPTOR Vista EXTEROCEPCION COMPONENTE  Agudeza visual Movimientos Oculares (Sacadicos. apareciendo uno por cada oído.Esgrima Fichero de Juegos Su activación se da cuando se presenta una extensión peligrosa (Muy fuerte) en el complejo musculo-tendinoso. También presenta dos sistemas en ampollas: el utrículo y el sáculo. relajando las fibras musculares. Sistema vestibular: Es el sensor que percibe el desplazamiento angular (Giros) y lineal (aceleración) de la cabeza. esto. horizontal y antero/posterior.

. La propiocepcion y su relación con acciones motrices y técnicas en la esgrima.Esgrima Fichero de Juegos PROPIOCEPCION PROPIOCEPTOR INFLUYE EN Husos  Segmento Neuromusculares muscular influyente en las acciones  Contracción muscular  Acciones de desplazamiento Órgano Tendinoso de  Relajación Golgi Musculo tendinosa  Acciones de desplazamiento Sistema vestibular  Equilibrio en desplazamiento  Posición de nuestro cuerpo  Respuesta motriz refleja Cuadro 1.4.

Esgrima Fichero de Juegos CAPITULO III JUEGOS DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS CONDICIONALES DESARROLLO SENSORIAL PREDEPORTIVOS .

Gana el equipo que termine con la mayor cantidad de agua en el vaso.Esgrima Fichero de Juegos DIFERENCIACION 1. medio vacío… Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Vasos desechables. A cada grupo se le entregara un vaso desechable lleno de agua hasta sus ¾. iniciando por el primero de la fila para luego relevarlo al compañero de atrás. Medio lleno. sensibilidad táctil y economizar movimientos a la hora de tocar o buscar el toque. sin derramarse. Disposición grupal Desarrollo Se puede trabajar en grupos por relevos o de manera individual. en dos filas hombro con hombro. cada integrante del equipo deberá realizar la misma acción. luego de esto deberá pasarlo al compañero que esta al lado y así sucesivamente hasta que llegue al compañero final y regrese al principio. Se le pedirá al primero de la fila que tome el vaso con la mano que toma el arma y aprete el vaso 3 veces hasta que el agua llegue al borde superior. el vaso desde principio hasta el final de la pista. cada equipo frente al otro. Material didáctico Trabajar la tonicidad muscular al momento de Objetivo del juego tomar el arma. Se disponen dos grupos de niños a manera de equipos. Variación El grupo deberá trasladar con desplazamiento adelante y atrás y en posición de guardia. . gana el equipo que rote todo el equipo y que al final de la prueba contenga mayor cantidad de agua. Para niños menores de 7 años o sin conocimiento de la técnica. agua. se debe realizar en posición bípeda o sentado.

Variación Este trabajo se puede desarrollar a manera de competencia entre dos parejas o en modo de relevos por equipos.Esgrima Fichero de Juegos 2. Disposición grupal En parejas Desarrollo En guardia y por parejas uno frente al otro. Que no se caiga la bolita Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Bolas de icopor de 10 cm. . llevándola entre las palmas de las manos con las cuales toman el arma de cada integrante de la pareja sin dejar caer la bola al piso. si esto sucede se deberá iniciar el desplazamiento de nuevo. deberán trasladar la bola de icopor desde el inicio de la pista hasta el final. De diámetro Material didáctico Segmentación de la fuerza en tren de locomoción Objetivo del juego inferior.

se debe realizar en posición bípeda o sentado sin requerimientos de desplazamiento. Al terminar un tiempo prudente se deberá cambiar de compañero. Para niños menores de 7 años o sin conocimiento de la técnica. estará a disposición de la distancia que le imponga el compañero. adelante.Esgrima Fichero de Juegos 3. solo a la voz del instructor. Se desinfla Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material Bombas-Globos didáctico Objetivo del Desarrollo de la conciencia en el manejo de la juego tonicidad muscular del brazo armado en acciones de ataque y defensa. . fondo. Se infla. etc. Disposición En parejas grupal Desarrollo Con un globo de referencia menor a #9 inflado a ¾. al momento de ir hacia adelante deberá hacer línea y apretar el globo sin reventarlo. al momento de romper deberá abrir la mano y coger de nuevo el globo con el total de la mano sin que caiga al piso. atrás. y con e globo en la mano con la cual toma el arma. el atleta se dispondrá en guardia frente al compañero. Variación Vendar los ojos del niño que tiene el globo y atender solo a las indicaciones auditivas que le de el compañero. para luego llevar la mano a posición de guardia y normalizar la presión del globo.

Variación Vendar los ojos del niño que tiene el globo y atender solo a las indicaciones auditivas que le de el compañero. se debe realizar en posición bípeda o sentado sin requerimientos de desplazamiento. Disposición En parejas grupal Desarrollo Con un globo de referencia menor a #9 inflado a ¾. Se infla. y con e globo en la mano con la cual toma el arma. al momento de ir hacia adelante deberá hacer línea y apretar el globo sin reventarlo. atrás. Se desinfla Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material Bombas-Globos didáctico Objetivo del Desarrollo de la conciencia en el manejo de la juego tonicidad muscular del brazo armado en acciones de ataque y defensa. al momento de romper deberá abrir la mano y coger de nuevo el globo con el total de la mano sin que caiga al piso. Para niños menores de 7 años o sin conocimiento de la técnica. etc. estará a disposición de la distancia que le imponga el compañero. el atleta se dispondrá en guardia frente al compañero. adelante. Al terminar un tiempo prudente se deberá cambiar de compañero.Esgrima Fichero de Juegos ACOPLE 1. para luego llevar la mano a posición de guardia y normalizar la presión del globo. solo a la voz del instructor. . fondo.

Luego de cierto tiempo deberán cambiar de “maniquí” En niños menores de 7 años se procederá a trabajar la danza como factor de desarrollo del acople. . por ejemplo un compañero pedirá que aplauda.Esgrima Fichero de Juegos 2. uno de ellos será el “maniquí” y los dos compañeros se encargaran de ser los motores. acostados. Disposición grupal Individual o por grupos Desarrollo Los niños se organizaran en tríos. Variación Hacer el trabajo con los ojos vendados. mientras que el otro pedirá que patee. Oídos en las manos y en los pies Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Ninguno Objetivo del juego Conciencia del movimiento coordinado de diversos segmentos musculares. o en diversas posiciones corporales. y el maniquí deberá tratar de cumplir dichas órdenes. Cada compañero dará órdenes distintas de movimientos para las manos y los pies respectivamente. uno de las manos y el otro de los pies. sentados. etc.

quien pierda la postura deberá iniciar. dando saltos hacia adelante. Variación A manera de competencia los niños deberán competir uno al lado de otro desde el inicio hasta el final de la pista. uno de ellos será el “maniquí” y los dos compañeros se encargaran de ser los motores. 2. acostados. por ejemplo un compañero pedirá que aplauda. En niños menores de 7 años. Disposición grupal Individual o por grupos Desarrollo Los niños se organizaran en tríos. se puede implementar carrera de relevos por equipos. uno de las manos y el otro de los pies. etc. realizar sin posición de guardia. Oídos en las manos y en los pies Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Ninguno Objetivo del juego Conciencia del movimiento coordinado de diversos segmentos musculares. sentados. Variación Hacer el trabajo con los ojos vendados. o en diversas posiciones corporales.Esgrima Fichero de Juegos EQUILIBRIO DINAMICO 1. Luego de cierto tiempo deberán cambiar de “maniquí” En niños menores de 7 años se procederá a trabajar la danza como factor de desarrollo del acople. . y el maniquí deberá tratar de cumplir dichas órdenes. mientras que el otro pedirá que patee. Cada compañero dará órdenes distintas de movimientos para las manos y los pies respectivamente. Salta que salta Edad N° participantes Material didáctico Objetivo del juego 7 años en adelante Todo el grupo Ninguno Desarrollo del equilibrio estático Disposición grupal Individual o por grupos Desarrollo En posición de guardia los niños deberán realizar saltos y volver a caer en la sin perder la postura.

pues este será declarado como cielo. esto para deportistas de edad superior a los 10 años. . y quien lo toque deberá iniciar de nuevo el recorrido En niños menores de 7 años. Variación Realizar el desplazamiento en posición de guardia. De didáctico ancho y de largo determinado dada la necesidad. La cuerda floja Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material Una tira de tela de color llamativo de 15 cms. el ancho dela tela deberá variar a 20 cms. También se puede realizar con una guadua asegurada en sus dos extremos para que no ruede. Objetivo del Desarrollo del equilibrio dinámico general juego Disposición Individual o por grupos grupal Desarrollo Los niños deberán atravesar la cuerda floja(tira de tela) sin tocar el piso adjunto.Esgrima Fichero de Juegos 3.

Este tipo de desplazamientos se deberán varia para brindar un ambiente Creativo. Disposición Individual o por grupos grupal Desarrollo Los niños se organizaran sentados como ellos lo deseen en el espacio. en la segunda y la cuarta deberá avanzar en posición de guardia. En niños menores de 7 años. 2. en la primera y tercera zona el niño deberá avanzar caminando. otro no. Variación Desarrollar este tipo de trabajo combinado con los gestos técnicos de esgrima en deportistas que superen los 10 años de edad. Todos cambian Edad 5 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material Ninguno didáctico Objetivo del Adecuar al niño a los cambios en su motricidad juego que se presentan durante la práctica deportiva. Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Ninguno Objetivo del Adecuar al niño a los cambios en su motricidad juego que se presentan durante la práctica deportiva. Uno si. . a una orden deberán cambiar todos de ubicación espacial y de posición corporal. Disposición Individual o por grupos grupal Desarrollo En la pista se demarcaran 4 zonas continuas. Variación Se puede desarrollar en parejas.Esgrima Fichero de Juegos CAMBIO MOTRIZ 1. realizar sin posición de guardia.

se puede trabajar la distancia por parejas. RAPIDISIMO.Esgrima Fichero de Juegos RITMO 1. pero siempre marcando la velocidad del desplazamiento. a lo cual los niños se deberán adaptar. LENTISIMO NORMAL. con el instrumento se estará marcando un “tac” tipo metrónomo el cual ira marcando la velocidad de desplazamiento del niño por el espacio. se puede trabajar la distancia por parejas. Objetivo del juego Desarrollo del ritmo motriz en el niño. Individual o por grupos Disposición grupal Desarrollo De manera individual o en grupos organizados en filas e hileras frente al moderador y este tendrá los tableros con las palabras escondidas. Mi cuerpo se mueve Edad 5 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Un instrumento percutivo o un objeto que haga sus veces. . Variación Desarrollar este tipo de trabajo en posición de guardia. luego mostrara una palabra y el grupo o el niño solo deberá moverse de acuerdo ala velocidad que indique el tablero. este aumentara y disminuirá regularmente. RAPIDO. Variación Desarrollar este tipo de trabajo en posición de guardia. 3. pero siempre marcando la velocidad del desplazamiento. El tablero Edad N° participantes Material didáctico Objetivo del juego 7 años en adelante Todo el grupo Ninguno Cartulina en octavos con las palabras LENTO. Disposición grupal Individual o por grupos Desarrollo Los niños estarán en disposición libre por el espacio.

respuesta. También se puede trabajar esto en el plastrón. mezcladas con acciones defensivas. plastrón. 2. y a la voz del entrenador. arma.Esgrima Fichero de Juegos ABSTRACCION 1. Uno de estos niños… Edad 5 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Una hoja con dibujos de la misma clase (elemento de esgrima) y uno o dos diferentes. parada. Variación Para niños menores. ataque. Objetivo del juego Desarrollar en el niño la capacidad de abstracción de manera lúdica. evitando los que no estén relacionados con la esgrima. volar. el deportista deberá realizar la cantidad de toques indicados. y dentro de la misma hoja dos o tres elementos que no se relaciones con la disciplina. Disposición grupal Individual Desarrollo Se pegaran al plastrón los trozos de cinta papel con acciones de esgrima y frases que no estén relacionadas. por ejemplo implementación. ejemplo. pedir al niños que los identifique. Disposición grupal Individual Desarrollo Se le entregara a los niños una hoja que contenga varios dibujos relacionados con la esgrima. nadar. trabajar con dibujos llamativos y solicitarle que toque con la punta del dedo índice de su mano dominante solo los que tengan relación con la esgrima. pedir que discrimine cuales no son acciones de ataque y viceversa. Variación Para niños mas grande dicha hoja deberá contener encerradas en círculos por ejemplo acciones de ataque. Objetivo del juego Desarrollar en el niño la capacidad de abstracción de manera lúdica. Plastrón equivocado Edad 9 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Acciones de esgrimas escritas en trozo de cinta papel. si la mayoría son acciones de ataque. cambiando de trozo de papel. colocando elementos de características similares a la anterior propuesta y pedirle al deportista que discrimine con el arma. .

Uno de los dos niños que se encuentra frente al otro. Disposición grupal En tríos Desarrollo Se organizaran los tríos de la siguiente manera: Dos niños. el otro niño deberá detenerla antes de que sea recuperada por sus compañero. Contra la pared Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico una pelota que rebote Objetivo del juego Desarrollar en el niño la capacidad de anticipación ajena global. . Variación Se puede realizar tirando la pelota vía aérea. Variación El compañero que debe recuperar la pelota puede estar de espaldas. Primero Yo!!! Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico una pelota que rebote Objetivo del juego Desarrollar en el niño la capacidad de anticipación ajena global. y el restante al lado de uno de ellos. con la condición que debe rebotar una vez en el piso. Cada compañero debe rotar para fungir como anticipador. deberá tener la pelota en sus manos y tirarla a su compañero. 2. deberá solo estirar los brazos para tomarla.Esgrima Fichero de Juegos ANTICIPACION AJENA 1. uno de los dos niños deberá tener la pelota en sus manos y tirarla contra el piso haciendo que rebote contra la pared y se devuelva a sus manos. Disposición grupal En Parejas Desarrollo Los dos niños se pararan uno al lado del otro frente a una pared a una distancia aproximadamente de tres metros. mientras que el compañero que se encuentra a su lado deberá anticiparse y tomar la pelota. el compañero que se encuentra frente a él. uno frente al otro. y solo podrá voltearse cuando haya el primer rebote en el piso.

si esto sucede se le pedirá al niño una tarea motriz. hacer dos fondos. a manera que quede como un cilindro con un extremo cerrado. 1. realizando el gesto técnico de la línea.Esgrima Fichero de Juegos PRECISION 2. o 10 pasos. ejemplo. Variación Hacer el juego desplazándose. . Variación En condiciones técnicas avanzadas se puede realizar con el pie (Coordinación óculo pédica) evitando que las burbujas caigan al piso. paso fondo. Objetivo del juego Desarrollar en el niño la precisión y la coordinación óculo manual. mezclando diversas acciones de ataque y defensa. La idea es tocar el fondo del envase sin tocar los bordes. Burbujas Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Un elemento para hacer burbujas de jabón Objetivo del juego Desarrollar en el niño la precisión y la coordinación óculo manual. Luego se pedirá que las reviente con la punta del arma. Para niños mas avanzados técnicamente se propondrá realizar acciones como fondo. salto. Se debe hacer en el lugar. Disposición En parejas grupal Desarrollo El niño en posesión del arma y en posición deberá hacer línea y tocar el fondo del envase que su compañerito sostendrá a una distancia prudente. Apuntale Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico Un envase plástico cortado por la parte de la tapa. etc. Disposición grupal individual Desarrollo Se harán muchas burbujas y se le pedirá al niño que reviente la mayor cantidad de estas con su mano dominante y en posición de guardia.

El juego consiste en no dejar rebotar la pelota mas de una vez en campo propio y por el contrario hacer que esto suceda en el campo rival. si esto sucede es punto para quien lo logre. también es punto cuando la pelota al sacar. Los saques. Cada jugador tomara una zona. ataques y respuestas se deben hacer con una sola mano. Volei tenis Edad 7 años en adelante N° participantes Todo el grupo Material didáctico 1 valla. 1 pelota de tenis Objetivo del juego Desarrollar en el niño la precisión y la coordinación óculo manual. Se juega al ganador de 2 sets. o responder cae por fuera de la zona demarcada. . cada set se juega a 15 puntos.Esgrima Fichero de Juegos COORDINACION OCULO MANUAL 1. Disposición grupal En Parejas Desarrollo Se demarca una zona de juego de 4 x 2 metros. Variación En condiciones técnicas avanzadas se puede realizar con el pie (Coordinación óculo pédica) o en parejas. mediada por una valla de 70 cms de altura.

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