Translated version of Burke.

pdf

Jurnal Sains Kesihatan Bersekutu dan Amalan. Jan 2009, Jilid 7 Bilangan 1. Suatu Gambaran Keseluruhan YouTube Dicipta pada tahun 2005, YouTube memberi akses awam platform berasaskan web yang membolehkan orang ramai dengan mudah memuat naik, melihat, dan berkongsi klip video pada www.YouTube.com . YouTube juga membolehkan pengguna untuk berkongsi klip video melalui Internet melalui laman web yang lain, peranti mudah alih, blog, dan e-mel. Ia dengan cepat menjadi sumber yang paling banyak digunakan untuk video dalam talian di Amerika Syarikat. Sesiapa yang mempunyai akses internet boleh menonton video di YouTube, tetapi pendaftaran pengguna (yang percuma) yang diperlukan untuk upload video. Ia Perlu diambil perhatian bahawa posting bahan yang dilindungi hak cipta di laman web ini adalah dilarang kerana undang-undang hak cipta Amerika Syarikat (AS). Menurut kaji selidik 2006, 100 juta klip video yang dilihat setiap hari di YouTube, dengan 1 65.000 video baru dimuat naik setiap 24 jam. Laman web purata hampir 20 juta pengunjung sebulan. Dianggarkan 56% daripada pengguna lelaki, dengan umur yang paling menonjol julat 12 hingga 17 tahun. Maklumat yang paling Hantar adalah untuk tujuan hiburan. Walau bagaimanapun, sesetengah maklumat pendidikan, dan boleh diberikan oleh kerajaan dan agensi-agensi masyarakat. Sebagai contoh Kesihatan Sedunia (WHO) Organization (WHO) telah dimuat naik Pengumuman Perkhidmatan Awam ke YouTube untuk tontonan. pengaplikasian YouTube Pengajian Tinggi Berdasarkan penyelidikan dari Internet Pew dan laporan Projek Life American, kebanyakan pelajar kolej telah menggunakan teknologi yang sama ke YouTube dalam kehidupan peribadi mereka, jadi melihat ini jenis platform di dalam bilik darjah kemungkinan besar akan biasa kepada mereka . Sebagai tambahan pengajaran, YouTube boleh digunakan untuk menyokong orang-orang pelajar yang, kerana gaya pembelajaran digital mereka, lebih biasa dengan menggunakan teknologi seperti Internet, video blog, dan mesej teks dari kelas yang lebih tradisional alat pembelajaran. Bagi bukan tradisional, pelajar yang lebih tua, YouTube menawarkan mereka peluang untuk pengalaman teknologi baru yang akan membantu untuk menyediakan mereka dengan kemahiran yang boleh dipasarkan untuk kerjaya masa depan. Melalui sumber dalam talian yang inovatif ini, pengajar boleh membantu pelajar untuk membuat atau menggunakan kandungan yang secara peribadi relevan, dan dengan itu menyediakan persekitaran pembelajaran yang lebih menarik. Di samping itu, YouTube adalah sumber pengajaran percuma untuk fakulti, yang merupakan pertimbangan penting bagi belanjawan pendidikan. Melalui YouTube, link boleh dengan mudah dipotong ke dalam persembahan PowerPoint, dokumen, atau platform pengajaran dalam talian (seperti Blackboard, Moodle , Atau Sakai) Dengan hanya memotong dan menampal video URL yang dipilih yang dipaparkan di laman web

terutama jika pengajar tidak mempunyai klip atau kawasan tertentu kandungan dalam fikiran. Had dan Cabaran Menggunakan YouTube Sementara YouTube menawarkan banyak ciri-ciri positif sebagai alat mengajar. Seperti dengan mana-mana sumber. dan Kansas State University profesor antropologi budaya Hantar vidcast mengenai Web 2. Jika mahu. Adalah dinasihatkan bahawa pengajar menambah penafian kepada link yang menunjukkan kandungan bahan daripada YouTube dan tidak mencerminkan pendapat pengajar atau universiti.0 yang menarik lebih daripada 400. tenaga pengajar perlu membezakan mengenai pemilihan video yang digunakan dalam perjalanan mereka . tetapi juga meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap universiti jabatan dan program-program. yang amat berguna untuk kelas dalam talian dan bilik darjah yang terletak dalam tetapan lebih luar bandar di mana penceramah yang sesuai boleh sukar untuk dicari. dua orang profesor di Universiti of Minnesota telah mencipta 3 -D animasi vidcast menerangkan sesuatu konsep matematik yang menarik lebih daripada 1 juta views. kerana . Sebagai contoh. teknologi baru ini mempunyai beberapa batasan dan cabaran. Di samping itu menggunakan klip video.YouTube. Kecekapan dalam menjalankan carian boleh meningkat dengan memasukkan istilah deskriptif yang relevan utama dan menghabiskan masa mencari seperti topik dan pengguna . akses ke video yang diupload ke YouTube oleh fakulti atau pelajar boleh terhad kepada mereka yang berada dalam kursus. situasi sebenar. seperti video tindak balas bencana dari Palang Merah Amerika. bukan sahaja meningkatkan keupayaan mereka untuk menyediakan kursus dalam talian. dan demonstrasi kemahiran berkenaan sebagai sebahagian daripada kuliah kursus dalam bentuk klip video. Satu lagi cara YouTube boleh digunakan adalah dengan menyediakan platform dalam talian untuk posting video penceramah jemputan bagi kursus. Sebagai contoh. YouTube menawarkan peluang kepada tenaga pengajar untuk mengembangkan besar penonton pendidikan mereka. malah antarabangsa lokasi. Ini menyediakan peluang tambahan bagi pendidik untuk melibatkan pelajar visual dalam proses pembelajaran pendidikan.peribadi YouTube muka surat dengan kandungan yang sama. sesetengah pengajar rakaman video dan posting dalam talian. Selain itu. Melalui talian apa-apa mekanisme.000 views. satu lagi manfaat YouTube fakulti kolej dan pelajar boleh mengakses ilmiah kandungan. mencari klip sesuai atau kandungan tertentu pada pegangan besar video YouTube boleh membuktikan yang mencabar dan mengambil masa yang lama. Had lain adalah ketepatan dan kredibiliti video yang dipaparkan di laman web perkongsian video. ceramah-ceramah mereka di dalam YouTube untuk pelajar secara dalam talian dan dalam kelas. Di samping itu. juga dikenali sebagai vidcasting.

adalah satu platform dalam talian percuma untuk menyiarkan dan melihat pendidik video pengajaran. video yang telah yang direka bentuk untuk kegunaan bilik darjah disiarkan di laman web ini. Akhir sekali. TeacherTube. yang telah dilancarkan pada bulan Mac 2007. dengan TeacherTube. dan pengajar mesti menggunakan diskriminasi sendiri mengenai apa yang sesuai untuk kelas masing-masing. sekali lagi. terutamanya bagi maklumat kesihatan berasaskan. link ke video dalam YouTube perlu diperiksa secara berkala untuk memastikan mereka yang sedang aktif dan bekerja pesanan terlebih dahulu untuk membuat URL yang disediakan kepada pelajar . YouTube menyediakan mudah untuk diikuti tutorial. YouTube juga membentangkan beberapa cabaran pengajaran lain. TeacherTube ® boleh menyediakan satu alternatif yang berguna . bagaimanapun. sebelum membuat video disediakan kepada pelajar. memuat turun dan mengedit video YouTube boleh kompleks. terdapat tiada kategori untuk video profesional atau amatur.platform yang tidak terhad YouTube. Di samping itu. perlindungan komputer terhadap Spyware dan virus penting untuk mempertimbangkan. dan tapak-tapak luar seperti Firefox menyediakan panduan tentang bagaimana untuk melaksanakan tugas ini. Sejak YouTube menggunakan Video Flash. mengesahkan status link sejurus sebelum bahan yang dibentangkan. Ini memastikan bahawa maklumat yang dikongsi atau dibentangkan ialah "aktif" dan dalam keadaan baik pada YouTube tapak. atau yang tidak mempunyai masa atau keinginan untuk menentukan kredibiliti sumber video. dan sebagai tambahan kepada arahan pelajar. pentadbir sekolah boleh menggunakan video untuk pembangunan profesional dan bimbingan guru. pengajar digalakkan untuk menentukan sama ada kandungan video itu adalah tepat dan dari sumber yang boleh dipercayai. Dengan YouTube. Ia adalah amalan yang baik untuk mencapai ini semasa fasa reka bentuk kursus dan. Alternatif ke YouTube Bagi pengajar yang ingin mengelakkan beberapa masalah keselamatan yang ditimbulkan oleh penggunaan YouTube. Walaupun tidak bergabung dengan YouTube. Ia adalah disyorkan bahawa pengajar sentiasa balas memeriksa mana-mana hiperpautan sebelum bahan kursus dibentangkan dan disediakan untuk pelajar-pelajar. Akhir sekali. Aktif atau "pecah" hyperlink boleh menjadi isu dalam persekitaran dalam talian yang pesat berubah . Pengajar boleh menggunakan TeacherTube untuk mengakses kandungan yang lebih sesuai yang tidak melibatkan mencari melalui video amatur. . kerana laporan baru-baru ini telah menunjukkan bahawa penggodam komputer boleh menggunakan sumber video dalam talian untuk dimuat naik Spyware dan virus. Sebaliknya. pengajar perlu memastikan bahawa semasa Adobe Flash Player perisian telah dipasang pada komputer mereka dan orang-orang yang pelajar-pelajar mereka. terutamanya dari sudut teknologi.

Ia juga perlu diambil perhatian bahawa pendidikan jarak jauh adalah salah satu inisiatif atas strategik universiti ini. maka keputusan tidak boleh generalisasi luar sampel semasa. Satu kajian peserta memberi amaran: "Ia boleh menjadi jurang berantakan bahan-bahan yang tidak sesuai dan sesuai.dalam tetapan kedua-duanya dalam kelas dan talian. dan dengan pengiktirafan cabaran-cabaran yang berkaitan dengan masa yang terlibat dalam mencipta atau mencari video yang tepat untuk . Beberapa aspek-aspek negatif menggunakan YouTube yang dinyatakan oleh responden termasuk perkara-perkara berikut: • Jumlah masa yang sederhana boleh terlibat dalam membuat atau mencari video yang sesuai • Kredibiliti dan kesahihan beberapa video YouTube mungkin sukar untuk menentukan. ia tidak menyediakan beberapa maklumat awal ke atas corak penggunaan dan persepsi mengenai penggunaan YouTube dalam kelas pendidikan kesihatan . • Ia menawarkan contoh-contoh sebenar dan demonstrasi visual topik dan konsep-konsep di dalam kelas. Persepsi positif tentang penggunaannya sebagai alat pengajaran termasuk yang berikut: • Kekayaan bahan-bahan video yang disediakan. video pendek ia boleh memberi yang sangat baik untuk digunakan sebagai pelancar kuliah untuk menggalakkan perbincangan dan kritikal berfikir. Walau bagaimanapun. Seperti apa-apa. • Cepat. tafsiran keputusan adalah terhad dan tidak boleh digeneralisasikan kepada penduduk yang lebih besar kolej fakulti pendidikan kesihatan. dan di mana ramai di antara mereka boleh dikaitkan. jika kandungan dengan teliti diperiksa. kebanyakan responden kaji selidik berkongsi persepsi mereka tentang menggunakan YouTube dalam kursus-kursus mereka . ia boleh membazirkan masa kelas. • Pengajar dan pelajar mungkin menghadapi masalah dalam menyambung ke laman web YouTube. ia boleh berharga. Kajian ini menunjukkan bahawa secara keseluruhan. tepat pada masanya. " Perbincangan dan kesimpulan Kerana saiz kecil sampel yang digunakan dalam kajian perintis ini. pelbagai . percuma.saya menyebut PERCUMA" Sekali lagi. dengan kaveat mengenai keperluan untuk berhati-hati skrin video untuk kesesuaian dan sah. fakulti yang menggunakan YouTube dalam kursus-kursus mereka telah berpuas hati dengan teknologi baru ini dan mendapati ianya pengajaran yang berkesan dan alat pembelajaran. jika tidak. Salah satu fakulti mengulas bahawa YouTube "semasa. Ia bergantung kepada penggunaan yang bijak. hakikat bahawa ini sumber boleh digunakan secara percuma boleh menjadi satu pertimbangan yang penting bagi program-program yang mempunyai bajet yang terhad.Persepsi Fakulti Lain Berkenaan Penggunaan YouTube di dalam kelas Dalam komen terbuka mereka. • Ia menyediakan satu lagi cara-cara untuk berkhidmat maklumat kepada pelajar melalui teknologi baru supaya mereka dapat mencari segar dan menarik.

. pendidikan jarak jauh adalah salah satu daripada prinsip. Di samping itu. " IMPLIKASI UNTUK PENYELIDIKAN MASA DEPAN Walaupun lebih banyak kajian diperlukan.prinsip pelan strategik universiti. Seperti yang ditunjukkan oleh populariti yang semakin meningkat daripada laman perkongsian video. Ia mungkin menarik untuk terus memeriksa perbezaan yang berkaitan dengan penggunaan dalam vs ijazah pertama kursus siswazah dan dalam talian vs tetapan kelas (dan kursus-kursus yang menggabungkan kedua-dua tetapan). dan mungkin kepada pengguna pelajar juga. Dengan banyak kelas ijazah dan ijazah pertama kursus-kursus di universiti yang disediakan dalam talian. dengan pendidikan universiti yang menggalakkan berterusan kedua-dua di kampus dan melalui persidangan kebangsaan untuk meningkatkan kemahiran tenaga pengajar dalam bidang teknologi pendidikan jarak jauh. pendidik yang berpengalaman dengan menggunakan sumber berhatihati bahawa ia tidak boleh digunakan sebagai "pengasuh. Potensi kuasa dan utiliti teknologi baru ini dalam kedua-dua bilik darjah dalam kelas dan dalam talian adalah cerah apabila diuruskan oleh pengajar yang terlibat yang cukup mahir dalam pemakaiannya. "Saya perlu merancang untuk menggabungkan teknologi ini ke dalam kursus saya dalam masa depan.faktor pengajar dengan YouTube dalam menyokong matlamat dan misi Universiti. Penemuan kajian perintis ini mempunyai implikasi mengenai keperluan untuk memberikan pendidikan berterusan kepada fakulti pada penggunaan YouTube di dalam kelas dan kursus-kursus dalam talian. tetapi sebaliknya fakulti perlu mengambil kesempatan yang bersifat interaktif dalam penyampaian video serta dalam tontonan-pos dan susulan aktiviti. Tidak kira daripada sumber video berasaskan Internet yang digunakan. Di samping itu.0 generasi." pelajar dengan pengajar yang mengambil alih peranan yang pasif.kira yang potensi di dalam kelas.terutamanya mereka yang baru dalam pengajaran dan orang-orang yang guru veteran yang lebih tua .nampaknya berminat dalam pembelajaran lebih kira.khususnya kursus aplikasi. Sebagai salah satu bukan pengguna memberi komen. Web 2. ia akan menjadi menarik untuk meneroka bagaimana pengalaman-kesan faktor. Permohonan YouTube sebagai alat mengajar tambahan boleh menggalakkan sintesis kandungan kursus dan membantu mengekalkan penglibatan pelajar. seperti yang dinyatakan sebelum ini. Kajian kegunaan pelajar dan persepsi YouTube dalam kelas mereka juga akan nilai dalam menentukan kesesuaian dan keberkesanan ini sumber dalam talian dari perspektif mereka. pengajaran dan inovatif untuk tambahan kepada kandungan kursus. YouTube digunakan di kalangan yang celik teknologi. Kajian awal ini boleh dijadikan sebagai asas untuk penyelidikan pada masa akan datang di mana kegunaan pengajaran YouTube boleh diperiksa dalam penduduk yang lebih besar kolej fakulti pendidikan kesihatan di beberapa institusi di Amerika Syarikat dan di peringkat antarabangsa. kajian perintis ini menunjukkan bahawa YouTube boleh menjadi sumber yang berdaya maju. hasil kajian menunjukkan bahawa fakulti yang belum menggunakan YouTube sebagai alat pengajaran . Penyelidikan masa depan mungkin meneroka utiliti YouTube sebagai alat seorang pelajar untuk membuat dan upload persembahan yang berasaskan teknologi di pelbagai tetapan pendidikan kesihatan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful