You are on page 1of 40

0

LAPORAN VALIDASI INSTRUMEN Melalui Ujicoba Digunakan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Izin Penelitian

Oleh: YUSRI NIM: 0809715022

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN 2011

JUDUL PROPOSAL TESIS: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENALARAN MATEMATIK SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 1 ARONGAN LAMBALEK ACEH BARAT

PEMBIMBING I : Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd: .........................................

PEMBIMBING II: Dr. Wamington Rajagukguk, M.Pd: .......................................

Pada proposal tesis ini terdapat beberapa perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data, diantaranya yaitu: 1. Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP) 2. Buku Petunjuk Guru 3. Buku Siswa 4. Lembar Aktivitas Siswa (LAS) 5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa 6. Soal Kemampuan Penalaran Matematik 7. Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran 8. Lembar Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Lembar observasi aktivitas siswa diadaptasi langsung dari Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd. Validasi dilakukan oleh Dr. Edi Syahputra, S.Si., M.Pd, Dr. E. Elvis Manitupulu, M.Pd, dan Dr. Kms. M. Amin Fauzi, M.Pd selaku dosen pendidikan matematika Unimed, Leni Agustina Daulay, M.Pd dan Agusriadi selaku alumni Pascasarjana Unimed. Berikut laporan validasi yang telah dirangkum.

LAPORAN HASIL UJICOBA Pelaksanaan uji coba perangkat pembelajaran bertujuan untuk

mengetahui atau mendukung hasil daripada hasil validitas internal, yang berkenaan dengan derajat ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti. Dengan demikian diharapkan data yang valid adalah data yang tidak berbeda antara data yang dilaporkan oleh peneliti dengan data yang sesungguhnya terjadi pada obyek penelitian. Lokasi pelaksanaan uji coba perangkat pembelajaran adalah siswa kelas VIII-1, SMP Negeri 5 Padangsidimpuan, yang terletak di Jalan Perintis Kemerdekaan. Dilaksanakan pada hari Jum'at, 25 Februari 2011. Pelaksanaan uji coba ini langsung dilakukan oleh peneliti, dengan bantuan guru bidang studi sebagai observasi. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang di uji coba adalah RPP yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam materi bangun datar segiempat. Strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memiliki 6 tahap, yakni : menyampaikan tujuan dan memotivasi, menyajikan informasi, mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar, membimbing kelompok belajar, evaluasi dan memberi penghargaan. Setelah pelaksanaan uji coba, peneliti kembali me-review dan menemukan beberapa masukan yang sangat mendukung, diantaranya

ketidaksesuaian waktu yang ditetapkan dengan pelaksanaan (tahap evaluasi) tidak mencukupi sehingga soal kuis yang semula diberikan 2 butir soal menjadi 1 butir soal saja dengan catatan tidak mengurai tujuan yang ingin dicapai, sehingga soal 4 pada buku siswa dihilangkan.

2.

BUKU GURU Buku Guru yang diuji coba merupakan bagian daripada penerapan

pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi yang terkait dengan RPP, yaitu bangun datar segiempat. Pada buku guru terdapat petunjuk yang cukup jelas untuk menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Hasil uji coba dan buku guru ini dinyatakan "Balk". Setelah pelaksanaan uji coba, peneliti kembali me-review dan tidak mendapatkan saran ataupun masukan.

3. BUKU SISWA Buku Siswa yang diuji coba merupakan bagian daripada penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi yang sejalan dengan buku guru, yaitu bangun datar segiempat. Pada buku siswa terdapat petunjuk yang cukup jelas dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan model pencapaian konsep. Hasil uji coba dan buku guru ini dinyatakan "Baik". Setelah pelaksanaan uji coba, peneliti kembali me-review dan tidak mendapatkan saran ataupun masukan.

4.

Lembar Aktivitas Siswa LAS yang di uji coba adalah LAS yang menerapkan pembelajaran

kooperatif tipe jigsaw dalam materi bangun datar segiempat. LAS dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sejalan dengan RPP dengan materi bangun datar segiempat. Setiap LAS berisikan langkah langkah penyelesaian yang sejalan dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Setelah pelaksanaan uji coba, peneliti kembali me-review dan mendapatkan masukan yang sangat mendukung, yaitu  Menyederhanakan kelompokmu  Pada masalah 2 terdapat perbedaan dalam merepresentasikan masalah, pertanyaannya adalah mengarahkan siswa dapat menggunakan rumus keliling persegi panjang dalam pemecahan masalah. Akan tetapi ada kelompok asal yang malah menghitung keliling persegi panjang, kemudian membandingkan panjang kawat tersebut. Oleh karena itu redaksi dirubah "kerangka persegi panjang" menjadi "keliling persegi panjang" 5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran 6. Tes Penalaran Matematik kata "teman kooperatifmu" menjadi teman

Tes penalaran pada siklus I dan siklus II terdiri dan 8 butir soal uraian yang disusun sesuai dengan indikator penalaran matematik. Tes penalaran matematik diuji cobakan kepada objek penelitian.

KENDALA YANG TERJADI SELAMA UJICOBA 1. 2. Ketika pembagian kelompok terjadi keributan Pada kelompok asal terjadi keributan ketika guru lebih fokus membimbing kelompok ahli

SOLUSI 1. Sebelum pembelajaran PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dilakukan, kelompok asal dan kelompok ahli sudah ditetapkan. 2. Peneliti terlebih dahulu memberikan penjelasan terhadap kelompok asal agar menyimak kegiatan kelompok ahli dan mencoba mengikuti arahan sesuai LAS

KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SIKLUS I Hasil perhitungan validitas tiap item tes ujicoba pemecahan masalah dalam bentuk uraian dengan excel dan SPSS sebagai berikut:

BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SIKLUS 1 NO SISW 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 A B C D E F G H I J K L M N 0 P Q R 5 T U V W X Y Z AA BB CC DD EE FF Jumlah A B1 B2 C BUTIR 1 2 3 3 4 4 4 7 6 8 7 5 5 6 5 6 5 2 7 7 6 3 8 4 6 4 6 6 5 3 9 8 6 2 5 3 8 5 6 7 2 4 7 3 6 7 8 5 6 6 4 6 5 3 5 5 7 5 2 3 8 7 6 6 6 6 4 1 3 6 6 6 6 5 4 5 4 6 6 6 4 8 7 5 4 5 4 5 5 6 5 4 4 5 4 3 5 5 4 187 168 149 3800 4448 3208 2375 2944 1703 11456 11456 11456 2720800 3372646 1950956 0 4 8 Y V2 X2 2 25 49 49 36 25 49 64 16 25 64 25 25 4 9 64 36 25 25 4 49 36 1 36 25 16 36 49 25 25 16 16 25 974 XY 2 80 119 140 96 65 140 120 64 70 184 50 95 26 48 160 96 70 85 20 147 108 8 108 75 60 96 140 65 80 52 48 70 2785

1 16 256 49 17 289 16 20 400 64 16 256 25 13 169 36 20 400 49 15 225 9 16 256 36 14 196 36 23 529 81 10 100 4 19 361 64 13 169 49 16 256 49 20 400 49 16 256 36 14 196 36 17 289 25 10 100 25 21 441 64 18 324 36 8 64 16 18 324 36 15 225 36 15 225 25 16 256 36 20 400 64 13 169 16 16 256 25 13 169 25 12 144 25 14 196 25 504 8296 1167

3 16 36 25 25 4 36 16 36 9 36 9 36 16 36 25 16 9 49 9 36 36 9 36 16 36 16 25 16 36 16 9 16 747

1 112 68 160 80 78 140 45 96 84 207 20 152 91 112 140 96 84 85 50 168 108 32 108 90 75 96 160 52 80 65 60 70 3064

3 64 102 100 80 26 120 60 96 42 138 30 114 52 96 100 64 42 119 30 126 108 24 108 60 90 64 100 52 96 52 36 56 2447

Ire rxy Staus Butir Varian i Jlh Var i Varian t Reliabilitas

5216,13 5807,45 0.728509 0.765913 VALID VALID 2.394153 2.967742 11.54839 7.078629 0.644426

4416,96 0.72629 1 VALID 1.71673

DMA BEDA DAN TARAF KESUKARAN BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SIKLUS 1 KELOMPOK ATAS NO SISWA NOMOR SOAL TOTAL SKOR 1 2 3 1 J 9 8 6 23 2 T 8 7 6 21 3 C 8 7 5 20 4 0 7 8 5 20 5 AA 8 7 5 20 6 F 7 7 6 20 7 L 8 5 6 19 8 U 6 6 6 18 9 W 6 6 6 18 10 B 4 7 6 17 11 R 5 5 7 17 12 A 7 5 4 16 13 D 5 6 5 16 14 H 6 4 6 16 15 N 7 3 6 16 16 P 6 6 4 16 Jumlah 107 97 89 293 Skor Rata-rata 6.6875 6.0625 5.5625 18.3125 Skor Maksimal 10 10 10 KELOMPOK BAWAH NOMOR SOAL 1 2 3 6 6 4 5 5 6 3 8 4 6 5 4 5 4 6 6 5 3 6 5 3 5 5 4 6 5 2 7 2 4 4 5 4 5 4 4 5 4 3 2 5 3 4 1 3 80 71 60 5 4.4375 3.75 10 10 10 0.27 0.26 0.29 0.584375 0.525 0.465625

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

SISWA Z CC G X Y I Q FF E M BB DD EE K V Jumlah Skor RataSkor Maks DP TK

TOTAL 16 16 15 15 15 14 14 14 13 13 13 13 12 10 10 8 211 13.1875

Correlations Correlations SOAL1 SOAL1 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N SOAL2 SOAL3 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N TOTALNILAIPearson Correlation Sig. (2-tailed) N 32 .269 .136 32 .355. .046 32 .729.000 32 32 .354 .047 32 .766 .000 32 32 .726 .000 32 1 SOAL2 SOAL3 TOTALNIL AI .269 .355. .729.136 32 1 .046 32 .354.047 32 1 .000 32 .766** .000 32 .726.000 32 1 32

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). RELIABILITY /VARIABLES=SOAL1 SOAL2 SOAL3 TOTALNILAI /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY-TOTAL. Selanjutnya diuji dengan menggunakan uji t dengan rumus: N2 th = r.},1 Keterangan: th = t hitung rxY = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y
________

_ rn2

N = jumlah sampel Dengan kriteria pengujian adalah t h signifikan 5%, dk = 32 2 = 30 diperoleh ttabel = 2, 04.

> t ta b e b

maka butir soal valid. Pada taraf

Tabel Hasil Validasi Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (Siklus I) Butir Soal 1 2 3 rAY 0,728509 0,765913 0,726291 thitung 5,816 6,527 5,782 Keterangan Valid Valid Valid

Jika merujuk pada 'criteria pengujian "jika t > t _h _tabei, maka butir soal valid", maka keseluruhan item soal (siklus I) dapat digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah terhadap materi bagun datar segiempat ditinjau dari validitas tes. Reliability Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .581 N of Items3 32 0 32 % 100.0 .0 100.0

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted -----SOAL 1 SOAL 9.9 1 10.5

Cronbach's Scale 6.28 1 5.54 Corrected .37 0 .37 Alpha if Item Deleted .50 8 .51 Variance if Item- Total

Kesimpulan: Table Hasil Analisis Ujicoba Tes Pemecahan Masalah Sikius I Item rtabel rhitun g Validitas 2,04 2 3 2,04 2,04 5,816 6,527 5,782 Valid Valid Valid KETERANGAN

Daya beda 0,27 (cukup) '0,26 (cukup) 0,29 (cukup)

Taraf kesukaran 0.58 (sedang) 0.53 (sedang) 0.47 (sedang)

Reliabilitas

0.580569 (sedang)

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SIKLUS I ?basil perhitungan validitas tiap item tes ujicoba pemecahan masalah dalam bentuk uraian dengan excel clan SPSS sebagai berikut: RELIABILITAS DAN VALIDITAS SOAL BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SIKLUS 1 SISW NOMOR SOAL Y MATEMATIS X2 Y2 A 1 2 3 4 2 1 3 4 A 6 6 5 3 20` 400 36 36 25. 9 B 6 6 6 4 22 484 36 36 36 16 C 8 6 6 4 24 576 64 36 36 16 D 7 6 5 3 21 441 49 36 25 9 E 6 6 6 4 22 484 36 36 36 16 F 6 5 I 4 3 18 324 36 25 16 9 G 5 4 5 4 18 324 25 16 25 16 H 6 6 7 2 21 441 36 36 49 4 I 8 7 9 3 27 729 64 49 81 9 1 7 K 7 L 6 16 m 7 4 16 N 7 6 36 o 5 2 4 P 7 6 6 2 21 441 49 36 36 4 Q 8 8 9 7 32 1024 64 64 81 49 R 5 5 5 0 15 225 25 25 25 0 S 5 6 6 2 19 361 25 36 36 4 T 8 7 6 3 24 576 64 49 36 9 U 5 6 6 2 19 361 25 36 36 4 w x _ Z AA BB CC 30 DD 31 EE 32 FF JUMLAH Bi I3 0111111111111111 I

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1 120 132 192 147 132 108 90 126 216 120 175 189 75 147 256 75 95 192 95

XY 2 3 120 100 132 132 144 144 126 105 132 132 90 72 72 90 126 147 189 243 100 150 189 45 126 256 75 114 168 114

100 200 189 75 126 288 75 114 144

85 32 140 396

-datum* qadd liji (gads leatuimeea

Page 9

VG r Statusxy butir Varian i lurniah Varian Varian t Reliabilitas

0.827623 0.804407 0.860223 0.65529 VAUD VALID3 VALID VALID 4 49 19 1.225806 1.337702 1.834677 1.72479 6.122983 14.99597 0.104621

DAYA BEDA DAN TARAP KESUKARAN BUTIR SAOAL URAIAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATISATAS KELOMPOK SIKLUS 1 SISWA BUTIR SOAL SKOR NO TOTAL 1 2 3 4 1 Q 8 8 9 7 32 2 I 8 7 9 3 27 3 N 7 7 7 6 27 4 J 7 7 8 4 26 5 M 7 6 8 4 25 6 C 8 6 6 4 24 7 T 8 7 6 3 24 8 B 6 6 6 4 22 9 E 6 6 6 4 22 10 K 7 6 7 2 22 11 W 5 6 6 5 22 12 EE 6 6 6 4 22 13 D 7 6 5 3 21 14 H 6 6 7 2 21 15 P 7 6 6 2 21 16 CC 6 7 6 2 21 Jumlah 109 103 108 59 379 Skor Rata- 6.8125 6.4375 6.75 3.6875 23.6875 rata Skor 10 10 10 10 Maksimal KELOMPOK BAWAH NOMOR SOAL 1 2 3 A 6 6 5 L 6 5 5 Y 5 6 6 FF 5 7 5 S 5 6 6 U 5 6 6 X 5 7 5 AA 6 5 4 F _ 6 5 4 G 5 4 5 V 5 5 5 DD 5 5 4 BB 5 4 4 0 5 3 5 R 5 5 5 Z 4 3 4 Jumlah 83 82 78 Skor Rata- 5.1875 5.125 4.875 Skor 10 10 10 Maksimal SISWA

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

SKOR 4 3 4 3 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 2 0 3 44 2.75 10 20 20 20 20 19 19 19 19 18 18 18 17 16 15 15 14 287 17.9375

22ftenam qadci Wit 644 Tsar:awes

Page 10

DP TK

0.26 0.21 0.3 0.15 0.6 0.578125 0.58125 0.321875

Correlations Correlations SOAL1 SOAL1 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N SOAL2 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) 32 .605
-

SOAL2 1 .605.000 32 1

SOAL3 .667.000 32 .673 .000

SOAL4

TOTALNI LAI .377 .828.033 32 .287 .111 . .000 32


804

"I

.000 32 .667.000 32 .377. .033 32 .828.000 I 32 32 .673_ .000 32 .287 .111 32 .804' .000 32

.000 32 .860.000 32 .655 .000

SOAL3

N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

32 1

32 .350* .049

32 .350 .049 32 860" .000 32

32 1

SOAL4

Pearson Correlation Sig. (2-tailed)

N TOTALNILAIPearson Correlatio Sig. (2-tailed) N **, Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

32 .655.000 32

32 1

32

RELIABILITY /VARIABLES=SOAL1 SOAL2 SOAL3 SOAL4/SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODELALPHA /SUMMARYTOTAL. Selanjutnya diuji dengan menggunakan uji t dengan rumus: N2
th rxY

Zatitrutir Wil4r2Vie east IffoAtisteot

Page 11

Keterangan: th t hitting

r = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y N jurftlah sampel Dengan kriteria pengujian adalah th t -h - -tabeb maka butir seal valid. Pada tare signifikan 5%, dk = 32 2 = 30 diperoleh ttabei = 2, 04.

Tabel Hasil Validasi Uji Coba Tes Kemampuan Komunikasi Matematis (Siklus I) Butir Soal 1 2 3 4 rxY 0,8276234 0,8044073 0,86022349 0,6552919 thitung 8,076 7,416 9,240 4,752 Keterangan Valid Valid Valid ' Valid

Jika merujuk pada kriteria pengujian "jika th > ttabel, maka butir soal valid", maka keseluruhan item soal (siklus I) dapat digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis terhadap materi bagun datar segiempat ditinjau dari validitas tes. Reliability Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha .789 N of Items 4 Item-Total Statistics Cronbach's 32 0 32 % 100.0 .0 100.0

.14014$0

Witat te o 4 ladtherssee

Page 12

-- -- -

Scale Mean Scale Variance if Deleted Item Deleted if Item 9.125 9.128 7.806 10.055

SOAL 14.81 1 SOAL 15.03 2 SOAL 15.00 3 SOAL 17.59 4

Corrected ItemTotal Correlation .694 .648 .707 .386

Alpha if Item Deleted .695 .714 .676 .844

Kesimpulan: Tabel. Hasil Analists Ujicoba Tes Komunikasi Matematishis I Item rtabel rhitung Validitas 1 2 3 4 2,04 2,04 2,04 2,04 8,076 7,146 9,240 4,752 Valid Valid Valid Valid Kesimpulan Daya Beda 0.26 (cukup) 0.21 (cukup) 0.3 (cukup) 0,15 (jelek) Taraf Kes. 0,6 (sedang) 0.578125 (sedang) 0.58125 (sedang) 0.321875 (sedang) (tinggi) Reliabilitas 0.788922 .

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SIKLUS II Hasil perhitungan validitas, daya beda, taraf kesukaran dan reliabilitas tiap item tes ujicoba pemecahan masalah dalam bentuk uraian dengan excel dan SPSS sebagai berikut: VALIDITAS DAN RELIABILITAS BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN MASALAH SIKLUS 2 NO SISWA NOMOR SOAL Y y2 X2 XY 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 A 8 6 2 16 256 64 36 4 128 96 32 2 B 7 6 2 15 225 49 36 4 105 90 - 30 3 C 2 2 0 4 16 4 4 0 8 8 0 4 D 9 8 8 25 625 81 64 64 225 200 200 5 E 6 4 2 12 144 36 16 4 72 48 24 6 F 5 4 2 11 121 25 16 4 55 44 22 7 G 4 4 6 196 16 16 36 56 56 84 H 5 4 2 22 9 I 4 6 2 24 10 J 6 5 4 60 11 K 8 6 3 51 12 L 4 4 4 48 M 5 4 2 P 17 R S 20 T 21 U 22 V 23 W 24 X 25 Y 26 Z 27 AA 28 BB 29 CC 30 DD 31 EE 32 FF Jumlah A B1 Ih C le 8 4 4 4 4 4 2 6 5 3 8 8 4 4 5 2 6 4 3 6 4 4 8 6 4 4 4 4 7 6 4 6 3 3 8 6 6 182 162 115 5628 4212 5614 3228 1788 3319 15644 15644 15644 50498 27971472 51922 7106. 5288.806 7205. 253 3 7224 21 12 14 10 14 20 11 13 14 18 12 17 12 20 454 16 196 100 196 400 121 169 196 324 144 289 144 400 6930

INII 49

168

126

16

16

48

48 98

48

rxy 0.791 0.796399 0.779 Status Butir VALI VALID 10301 VALI 9786 Varian 1 3.254 1.802419 3.345 Jill Var i 8.402 Varian t 15.77 Reliabititas 0.700

DAYA BEDA DAN TARAF KESUKARAN BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN KELOMPOK ATAS NO SISWA BUTIR SOALSKOR TOTAL 1 2 3 1 D 9 8 8 25 2 Q 8 6 7 21 3 X 8 8 4 20 4 FF 8 6 6 20 5 R 5 5 8 186 BB 8 6 4 18 7 K 8 6 3 17 8 DD 7 6 4 17 9 A 8 6 2 16 10 N 6 6 4 16 11 B 7 6 2 15 12 i 6 5 4 15 13 G 4 4 6 14 14 U 3 7 4 14 15 W 6 5 3 14 16 AA 6 4 4 14 Jumlah 107 94 73 274 Skor Maksimal 10 10 10 10 Skor Rata-rata 6.6875 5.875 4.5625 17.125

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

SISWA

0 S Z E I l T CC EE F H M P Y V C Jumlah Skor Maksimal Skor Rata-rata

KELOMPOK BAWAH BUTIR SOAL SKOR 1 2 3 8 6 4 13 4 5 4 13 6 4 3 13 6 4 2 12 4 6 2 12 4 4 4 12 4 4 4 12 4 4 4 12 6 3 3 12 5 4 2 11 5 4 2 11 5 4 2 11 4 5 2 11 4 5 2 11 4 4 2 10 2 2 0 4 75 68 42 180 10 10 10 4.6875 4.25 2.625 11.25

DP TK

0.32 0.26 0.31 0.56875 0.50625 0.359375

Correlations Correlations SOAL1 SOAL1 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N SOAL2 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N SOAL3 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) 1 32 .621.000 32 .390 .027 32 .792_ .000 32 SOAL2 ! SOAL3 .621 .000 32 1 32 .444. .011 32 .796W .000 32 TOTALNfL Af_ .390 .792 .027 .000 32 .444' .011 32 1 32 .779 .000 32 32 .796.000 32
.779_ .000

N TOTALNILAI Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ". Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) *, Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

32 1 32

RELIABILITY /VARIABLES=SOAL1 SOAL2 SOAL3 /SCALE ( 'ALL VARIABLES ' ) ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL. Selanjutnya diuji dengan menggunakan uji t dengan rumus: th rxy N2 1r2 xv

Keterangan: th = t hitung rxy = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y N = jumlah sampel Dengan kriteria pengujian adalah t h t _h maka butir soal valid. Pada taraf

signifikan 5%, dk = 32 2 = 30 diperoleh ttabel = 2, 04. Tabel Basil Validasi Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (Siklus II) Butir Soal 1 2 3 0,7919786 0,796399 0,77910301 ram, 7,105 7,213 6,807 Keterangan Valid Valid Valid

Jika merujuk pada kriteria pengujian "jika t > t _h maka butir soal valid", maka keseluruhan item soal (siklus II) dapat digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan rnasalah terhadap materi bagun datar segiempat ditinjau dari validitas tes.

Reliability Case Processing Summary N Cases Valid Excluded Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .720 3
a

% 32 0 32 100.0 .0 100.0

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Variance Corrected Alpha if Item ItemTotal if Correlation T Deleted 7.33 .57 .59 0 9.17 2 .63 5 .56

Scale Mean if SOAL 1 SOAL 1 8.66 9.28 10.75

Kesimpulan: Tabel Hasil Analisis Ujicoba Tes Pemecahan Masalah Siklus Item rtabel rhitung Validitas Daya Beda 1 2 3 2,04 2,04 2,04 7,105 7,213 6,807 Valid Valid
Valid

Kesimpulan Taraf Kes. 0.56875 (sedang) 0.50625 (sedang) 0.359375 (sedang) Reliabilitas 0.70081 2 (tinggi)

0.32 (cukup) 0.26 (cukup) 0,31 (cukup)

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SIKLUS II Hasil perhitungan validitas, daya beda, taraf kesukaran dan reliabilitas tiap item tes ujicoba pemecahan masalah dalam bentuk uraian dengan excel dan SPSS sebagai berikut: VALIDITAS DAN RELIABILITAS BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SIKLUS 2 BUM SOAL X2 1 2 3 4 1 2 3 4. 1 4 6 8 2 16 36 64 4 80 B 6 2 20 400 36 36 36 4 120 C 5 1 16 256 16 36 25 1 64 8 2 24 576 64 36 64 4 192 E 6 2 18 324 36 16 36 4 108 F 8 2 24 576 64 36 64 4 192 6 2 1 13 169 16 36 4 1 52 H 7 3 21 441 25 36 49 9 105 8 3 21 441 36 16 64 9 126 1 2 0 10 100 16 16 4 0 40 K 8 4 28 784 64 64 64 16 224 L 6 4 22 484 36 36 36 16 132 M 6 4 18 324 4 36 36 16 36 N 6 4 25 625 64 49 36 16 200 0 8 2 20 400 36 16 64 4 120 3 18 324 64 25 9 4 144 4 19 361 36 36 16 9 114 8 25 625 64 36 64 Q200

2 3 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16 18

XY 2 3 120 160. 120 120 96 80 144 192 72 109 144 192 78 26 126 147 84 168 40 20 224 224 132 132 108 108 175 150 80 160 90 54 114 76 150 200

4 4 1 4 3 4 1 6 6

1 8 7 1 4 3 5 7 9 1 1

22 V 4 4 8 23 W 8 6 8 24 X 6 5 3 25 Y 5 6 8 26 Z 5 5 6 27 AA 6 4 3 28 BB 6 6 8 29 CC 8 7 4 30 DD 6 5 4 32 EE 6 6 6 32 FF 8 8 6 JUMLAH 191 180 189 636 1319 A 4092 2992 6644 B1 2463 1200 4119 BZ 17840 17840 17840 C 4393992 2140800 73482960 2711680 v-a 6628.719 4626.878 8572.220 52G7.37 3 25 94

105 124 228 3924

396 1

.dafitrutseliaa Ztjt &la Twoutaeue

Page 18

rxy Status Butir Varian i JIh Var i Varian t Reliabilitas

0.617313 0.646656 0.775061 0.789648 8 3 75 6 VALI VALID VAUD VAUD 2.482863 1.209677 4.152218 1.532258 D 9.377016 17.98387 0.638117

DAYA PEMBEDA DAN TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL URAIAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SIKLUS 2 KELOMPOK ATAS NO SISWA BUTIR SOAL SKOR TOTAL 1 2 3 4 1 K 8 8 8 4 28 2 W 8 6 8 4 26 3 FF 8 8 6 4 26 4 N 8 7 6 4 25 5 .R 8 6 8 -3 25 6 D 8 - 6 8 2 247 F 8 6 8 2 24 8 BB 6 6 8 4 24 9 S 5 6 8 4 23 10 L 6 6 6 4 22 11 H 5 6 7 3 21 12 I 6 4 8 3 21 13 Y 5 6 8 2 21 14 CC 8 7 4 2 21 15 A 4 6 8 2 20 16 B 6 6 6 2 20 Jumlah 107 100 115 49 371 Skor Rata-rata 6.6875 6.25 7.1875 3.0625 23.1875 Skor Maksimal 10 10 10 10 KELOMPOK BAWAH I BUTIR SOAL 1 2 3 6 4 8 6 6 4 4 4 8 5 5 6 6 6 6 6 4 6 2 6 6 8 5 3 6 6 4 4 6 5 6 5 3 6 5 4 5 4 4 4 6 2 6 4 3 4 4 2 84 76 74

NO SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 0 Q V Z EE E M P T C X DD U G AA J Jumlah

4 2 3 3 3 1 2 4 2 1 1 2 1 1 1 0 0 27

SKOR TOTAL 20 19 19 19 19 18 18 18 17 16 16 16 14 13 13 10 265

Afroeurolitud

e a t:

lade:Ream

Page 19

Skor Rata-rata Skor Maksimal DP TK

5.25 4.75 4.625 1.6875 10 10 10 10 0.23 0.24 0.41 0.22 0.596875 0.55 0.590625 0.2375

16.5625

Correlations Correlations soal wall Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N soal2 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N soal Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) I 1 32 .384* .030 32 .170 .353 32 .221 .224 32 .617.000 I 32 32 .214 .239 32 .486.005 32 .647.000 32 soal2 .384 . soal .170 .353 32 .214 .239 32 1 32 .603.000 32 .775 _000 32 32 .790 .000 32 soal4 .221 .224 32 .486.005 32 .603.000 32 1 Skortotal I .617 -

.030 32 1

.000 32 .647.000 32 .775_ .000 32 .790.000 32 1 321

soal4

N skortotal Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Selanjutnya diuji dengan menggunakan uji t dengan rumus: IN 2


th

= r" 1- r 2

Keterangan: th = t hitting

40044is lettict

64

lwaluessea

Page 20

rx Y = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y N = jurnlah sampel Deegan kriteria pengujian adalah th > t _h _ signifikan 5%, dk = 32 2 = 30 diperoleh ttabei = 2, 04. maka butir soal valid. Pada taraf

Tabel Hasil Validasi Uji Coba Tes Kemampuan Komunikasi Matematis (Siklus II) Butir Soal 1 2 3 4 rAY 0,6173138 0,6466563 0,77506175 0,7896486 tbi twig 4,298 4,643 6,718 7,049 Keterangan Valid Valid Valid Valid

Jika merujuk pada kriteria pengujian "jika th > ttabel, maka butir soal valid", maka keseluruhan item soal (siklus II) dapat digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis terhadap materi bagun datar segiempat ditinjau dari validitas tes.

Reliability Case Processing Summary N Cases Valid Excludeda Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based Cronbach's Ailitia on 4 N of Iteilit 32 0 32 100.0 .0 100.0

.638 Standardized .679

S Item-Total Statistics

Await Ifeted

eddy

Two .

Page 21

Cronbach' Scale soa/ 1 soal 2 Scale Corrected Squared Multiple .15 6 .32 9 s Alpha if Item .65 4 .56 9 Mean if Variance if Item- Total 13.9 12.21 .29 1 14.2 5 7 13.16 1 8 .45 3

Kesimpulan: Tabel Hasil Analisis Ujicoba Tes Komunikasi Matematis Siklus II Item rtabel rhitung Validitas 1 2 3 4 2,04 2,04 2,044 2,044 4,298 4,643 6,718 7,049 Valid Valid Valid Valid Daya Beda 0.23 (cukup) 0.24 (cukup) 0.41 (balk) 0,22 (cukup) Kesimpulan Taraf Kes. 0.596875 (sedang) 0.562 (sedang) 0.596875.(sedang) 0.2375 (sukar) 0.638117 (tinggi) Reliabilitas

datietrum

Ve 644 Soitelamot

Page 22