P. 1
ALEGE CARIERA

ALEGE CARIERA

|Views: 30|Likes:
Published by VIRGIL SCRIPCARU

More info:

Published by: VIRGIL SCRIPCARU on Feb 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/20/2012

pdf

text

original

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ

PROGRAMUL DE ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A XI-A

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ

2006

În condiţiile ofertei tot mai variate de continuare a studiilor liceale şi a cerinţelor în continuă schimbare de pe piaţa muncii, considerăm ca fiind de o importanţă majoră sprijinirea tinerilor în luarea unei decizii corecte în ceea ce priveşte orientarea în carieră. Am structurat materialul de faţă urmărind etapele principale în alegerea traseului profesional, şi anume : autocunoaştere, informare şi resurse privind piaţa muncii şi posibilitatea de continuare a studiilor, luarea deciziei. Materialul este conceput pentru o perioadă de minim 5 ore de consiliere la clasa a XI-a, structurate în felul următor : I:   II :  III :   IV :  V:  Luarea deciziei privind cariera (Stiluri decizionale, etapele luării deciziei) Chestionar de interese tip Holland Miturile în alegerea unei cariere Resurse legate de piaţa muncii Resurse leagte de autoprezentare (CV, scrisoare de intenţie, portofoliu) şi prezentarea la un interviu de angajare Prezentarea scopului şi structurii programului Autocunoaştere

AUTORI : Coordonator : prof. psiholog Marin Plosca – CJAPP Prof. psiholog Ruxandra Vasilescu – CJAPP Prof. sociolog Eugenia Aramă – Lic. de Arte Plastice „R. Ladea” Prof. psiholog Nicoleta Creţ – Colegiul Naţional „E. Racoviţă” Prof. psiholog Laura Ionescu - Colegiul Naţional „G. Coşbuc” Prof. pedagog Simona Moldovan – Grup Şcolar Tehnofrig Prof. psiholog Mihaela Petre – Grup Şcolar „Aurel Vlaicu”

2

cu repere elevul va fi înarmat descoperi ca adult ş 3 Orientarea şc întrepătrund două s . INTRODUCERE Folosindu -se realitate.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ I.

Fiecare elev va ordona afirmaţiile prezentate în funcţie de importanţa pe care le-o acordă. dacă este sau nu important să ne cunoaştem pe noi înşine şi să putem discuta sau împărtăşi altora atât punctele tari cât şi punctele noastre slabe. Discuţia se poate extinde la diferenţele de perspectivă asupra vieţii pe care le aduce a te conduce după valoarea „a-mi dedica timpul creşterii personale sau spirituale” comparativ cu „a trăi într-o casă cu multe facilităţi” sau „ a avea mult timp liber să fac ce vreau” ACTIVITATEA 2 : PUNCTELE TARI ŞI SLĂBICIUNILE MELE Materiale necesare: fişele elevilor Durată: 25 minute Descriere: Într-o primă fază se distribuie fişe cu „Punctele male tari şi slabe” (ANEXA 2). Este bine să se analizeze diferenţele şi asemănările care apar şi impactul pe care acestea le-ar putea avea asupra alegerii unei profesii şi asupra modului de viaţă în general. AUTOCUNOAŞTERE Obiective :  identificarea scalei de valor personale  discutarea rolului pe care-l au valorile după care ne conducem viaţa  identificarea unor caracteristici personale  cântărirea aspectelor pozitive şi a celor negative ACTIVITATEA 1 : LISTA VALORILOR MELE Materiale necesare: fişele elevilor Durată: 25 minute Descriere: Se distribuie fişele (ANEXA 1). După completarea fişelor de către toţi elevii se poate realiza o discuţie pe grupuri în care elevii vor împărtăşi colegilor de grup răspunsurile date. 4 . anexele 1 şi 2 sunt pe o singură pagină. Se poate începe o discuţie despre cât le-a fost de uşor sau dificil să realizeze acest exerciţiu şi de ce. care vor fi completate de fiecare elev. Se va încerca deplasarea discuţiei pe posibilitatea remedierii unor aspecte mai puţin pozitive ale propriei persoane. precum şi pe importanţa autocunoaşterii Notă : Pentru uşurinţa multiplicării. se recomandă ca discuţia să fie dirijată pe valoarea asemănărilor şi deosebirilor dintre oameni. Acest exerciţiu pune accent pe punerea în balanţă a calităţilor şi defectelor noastre. După completarea fişelor de către toţi elevii se poate realiza o discuţie pe grupuri în care elevii vor împărtăşi colegilor de grup răspunsurile date.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ II.

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 1 LISTA VALORILOR MELE Mai jos este o listă cu lucrurile pe care tinerii le consideră importante. Mă simt mândru/ă când______________________ spune că eu ___________________ 2. Singurul lucru care îmi place într-adevăr este ____________________________________ 9. camera mea. prietenii şi munca pe care o fac. Mă enervez când _________________________________________________________ 5. Cred că mă pricep bine la __________________________________________________ 6. Mă simt marginalizat şi singur când __________________________________________ 3. cu familia. Care este cea mai importantă pentru tine? Încearcă să evaluezi ceea ce este cu adevărat important pentru tine. personal. Sunt dezamăgit când_______________________________________________________ 7. Mă simt fericit când ______________________________________________________ 4. TV color. Punctele mele tari __________________ __________________ __________________ Punctele mele slabe __________________ __________________ __________________ 5 . ANEXA 2 PUNCTELE MELE TARI ŞI SLABE 1. camere mari. să mănânc în oraş şi să-mi cumpăr mici lucruri care îmi plac _____ A avea note mari _____ A avea un prieten / o prietenă _____ A avea mult timp liber să fac ceea ce vreau _____ A avea o relaţie bună cu părinţii _____ A trăi într-o casă mare cu multe facilităţi (piscină. etc. Aşează-le în ordinea importanţei (de la cea mai importantă la cea mai puţin importantă) pe care le-o acorzi tu.) _____ A-mi dedica timpul creşterii personale sau spirituale _____ A deveni un bun atlet _____A învăţa multe lucruri noi _____A fi de ajutor prietenilor sau familiei _____A fi cinstit în viaţă. nu ceea ce spun alţii că este important. Indiferent cât de mult încerc. niciodată _________________________________________ 8. _____ A avea unul sau mai mulţi prieteni buni _____A avea bani să merg la film. mobilă frumoasă.

înclinaţii spre ştiinţă. geolog. comunică bine cu oamenii. r statut social. logoped etc. actor. publicitate. 1 punct dacă le este indiferentă şi 0 puncte dacă le displace activitatea. poliţist. întrebările pot fi citite cu voce tare de către profesor. asistent responsabil. In final se va face suma pe fiecare din cele 6 coloane de pe fişa de răspuns. de interioare. jurnalist. îi place să fie lider 5 Întreprinzăto Îi place să domine. curios. modă. nu e interesat de inginer de sistem. aşteaptă de la el. are autocontrol puternic. coafor. de plac mediile structurate. sentimentelor. profesor de teatru. psiholog. are vânzător de automobile. fermier. individuală. geograf. respinge ideile radicale. informatician. contabil. energie. editor etc. munca în colaborare. pe care o găsiţi anexată în final. are dificultăţi în comunicarea mecanic. grafician. rezolvări Antropolog. îi displac muncile fizice. Afirmaţiile din chestionar vor fi citite în ordine. electrician. este sociabil. original dans. fişele de răspuns (ANEXA 5 – la finalul materialului) Durată: 45 minute Descriere: Ţinând cont de dificultatea practică de a multiplica chestionare pentru fiecare elev. inginer liber. Coloanele corespund fiecare câte unui tip de personalitate. încrezător în sine. !!! Răspunsul la fiecare întrebare (numărul de puncte) va fi trecut doar în pătrăţelul marcat cu câte o bulină de pe foaia de răspuns. operator preferă activităţile bine definite.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ACTIVITATEA 3 : CHESTIONAR DE INTERESE DE TIP HOLLAND Materiale necesare: chestionarul Holland (ANEXA 4). îi place dentar. elevii acordând câte 2 puncte dacă le place respectiva activitate. este popular. psiholog etc. de a se implica în activităţi de ajutorare a asistent medical. tehnician place să construiască şi să repare. raţional. procuror. tâmplar. optician. îi constructor. Este însă absolut necesar ca fiecare elev să aibă o fişă de răspuns. este original şi economist. neconvenţional. pus apoi în legătură cu diferite domenii profesionale posibile. profesor. vrea să ştie ce se operator telefonie etc. este independent. are respect faţă de lege. instalator etc. fotograf. bibliotecar. autorităţi. 4 Social Abilităţi de a stabili relaţii interpersonale. convingător. biolog. să muncească folosind mâinile pompier. chimist. agent de turism. casier. are fizician. calculator. este entuziast. se pricepe să vorbească. poliţist. are dorinţă de putere şi Manager. nu îi Designer în publicitate. 3 Artistic Sensibil. arheolog. medic. bijutier. social. structurate. creativ. avocat. analist financiar. 6 . îi place să i se dea atenţie. altora. agent de asigurări. relaţii cu publicul etc 6 Convenţional Este stabil. jurnalist. Important este cel mai mare scor obţinut şi următorul în ordinea mărimii. preferă să lucreze singur. după cum apare în tabelul următor : Coloana Tip de Caracteristici Posibile profesii personalitate 1 Realist Tipul practic. Antrenor. de probleme. nu secretară. 2 Investigativ Îi plac activităţile intelectuale. nu îi plac regulile. caută roluri de lider. are nevoie de exprimare şi comunicare arhitect. este preocupat de starea celorlalţi. pasionat de probleme teoretice farmacist. îi plac activităţile în aer Mecanic. consultant management. Asistent administrativ.

21. 29. Să citeşti cărţi. Să fii artist. Să faci desene animate. Să ai grijă de oameni bolnavi. 26. Să fii agent imobiliar. 3. bătrâni. 8. Să lucrezi pe o macara. Să ajuţi persoanele care au ieşit din închisoare să îşi găsească un loc de muncă. 69. telegraf. 15. Să faci rezervări pentru zboruri de avioane. Să fii designerul reclamelor pentru reviste sau TV. Să utilizezi şi să repari echipament de radio. 47. 57. 2. 62. Să predai muzica în şcoli. repari. Să repari motoare de automobile. Să organizezi/regizezi piese de teatru. Să fii medic chirurg. 11. pentru hoteluri într-un birou de voiaj. Să lucrezi cu cifre într-un birou de afaceri. 9. 65. 23. 51. 55. Să repari ceasuri şi bijuterii. 37. Să faci experienţe ştiinţifice. Să fii electrician. Să studiezi cauzele bolilor de inimă. 48. lună. 41. Să lucrezi cu calculatorul sau cu un copiator într-un birou. a ceea ce se consumă la o firmă. Să ajuţi pe cei neajutoraţi (handicap. Să ajuţi oamenii în alegerea unei cariere. Să fii biolog marin. Să instalezi sau să repari telefoane. Să conduci un restaurant mare. stele. 12. 66. 50. 19. Să fii expert contabil (verificare). 22. 18. 56. Să fii profesor sau învăţător. 30. Să faci mobilier. Să foloseşti microscopul pentru a studia celule şi bacterii. Să înveţi să califici adulţi pentru o meserie. Să te ocupi de politica administrativă. 54. 4. Să înregistrezi datele financiare ale unei firme. 20. 7 . 39. Să scrii un roman. Să participi la strângerea fondurilor de caritate. Să discuţi cu diverşi oameni despre problemele ce privesc comunitatea. Să examinezi efectele aerului poluat asupra mediului. Să ajuţi persoanele handicapate fizic să se pregătească pentru o meserie. Să faci studii ştiinţifice despre soare. Să înregistrezi muncitori care au nemulţumiri la locul de muncă.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 4 CHESTIONAR DE INTERESE 1. Să citeşti articole despre muzică şi artă. reviste ştiinţifice. 27. Să supraveghezi persoane care au încălcat legea. Să fii juris-consultul unei firme. Să conduci un departament administrativ. 33. Să urmezi un curs de matematică pentru afaceri. 53. Să fii vicepreşedinte de bancă. Să faci muncă de cercetare într-un laborator fizic. 64. 13. 36. 44. Să scrii scurte povestiri. 7. Să cumperi marfă pentru un magazin mare. Să studiezi operele marilor muzicieni. 34. 32. 60. 45. 14. 46. 67. Să studiezi sociologia. Să lucrezi în construcţii 68. planetă. 63. 43. Să fii numărător de bani (de exemplu persona care să primească şi dea bani la o bancă). 42. Să faci. copii cu probleme). Să utilizezi matematica pentru a rezolva o problemă tehnică şi ştiinţifică. 16. Să controlezi actele băncilor pentru a descoperi greşeli. Să inventezi un nou tip de echipament tehnic. 6. Să ocupi o poziţie de lider. Să câştigi bani din comerţ sau la bursa de valori. 49. 10. Să fii dulgher. 31. refinisezi mobilă. 35. 5. 61. adică cum trăiesc oamenii împreună (grupurile sociale). 58. 28. Să asamblezi componentele unui echipament stereo. 17. Să ţii evidenţa mărfurilor. 59. Să fii cântăreţ de jazz. 24. 38. 25. Să studiezi o firmă şi să elaborezi un sistem contabil pentru nevoile sale financiare. Să supervizezi personalul administrativ al unui oficiu. Să verifici bugetul unei firme. 52. Să dai sfaturi privind legislaţia oamenilor săraci. Să conduci un tractor cu remorcă. Să fii manager de vânzări. Să cânţi pe o scenă. 40.

103. Să conduci un autobus. comerţ. Să operezi cu cifre pe computer. Să ţii evidenţa încasărilor pentru lucrările efectuate. Să lucrezi în calitate de consilier familial. 72. 112. 86. Să utilizezi calculatorul pentru a prelucra date contabile. 83. 98. Să înveţi să ajuţi oameni în suferinţă. Să cercetezi. 99. Să scrii o piesă de teatru. Să planifici activitatea altora. 90. 79. Să urmezi un curs de contabilitate. Să fii judecător. Să faci studii ştiinţifice despre natură. Să urmezi un curs de biologie la o şcoală sau universitate. Să faci jucării din lemn. 75. Să studiezi psihologia. Să dai primul ajutor. 74. Să repari lucrurile din jurul casei. 119. 84. Să conduci studii ştiinţifice privind controlul bolilor plantelor. 88. 78. 97. Să ajuţi copii cu tulburări mentale. 76. 71. Să fii funcţionar administrativ. 91. 92. Să fii antreprenor în construcţii de locuinţe. Să scrii reportaje pentru reviste. 95. Să repari mecanisme. Să organizezi şi să coordonezi afaceri. 93. Să fii legiuitorul care să medieze disputele dintre sindicate şi patronat. Să coordonezi programul sportiv pe un teren de sport. Să operezi într-un registru de încasări. Să promovezi dezvoltarea unei noi pieţe de aprovizionare a populaţiei. Să faci cercetare ştiinţifică cu privire la utilizarea energiei solare. Să construieşti etajere pentru cărţi. 108. 106. Să montezi dispozitive electrice. Să lucrezi ca paznic sau custode. 8 . Să compui muzică sau să faci aranjamente muzicale. 107. Să dirijezi o orchestră simfonică. 81. 89. 120. 73.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ 70. să cauţi un remediu contra cancerului. Să faci afaceri. 104. 87. Să scrii scenarii TV. Să introduci informaţii în calculator. 102. 114. Să faci recenzii de cărţi ca un critic literar. Să ajuţi cercetătorii ştiinţifici în laboratoarele lor experimentale. 80. 94. Să lucrezi la realizarea unei inimi artificiale. 101. 117. Să lucrezi pentru a convinge guvernul să adopte o anumită măsură. Să faci scenografie pentru piesele de teatru. Să fii recepţioner la un hotel. Să conduci discuţiile de grup pentru copii delincvenţi. 105. 77. 100. Să călătoreşti prin ţară pentru a vinde produsele firmei. 116. 113. Să pictezi peisaje. 109. Să fii manager de producţie. Să aranjezi muzica de fond pentru film. 118. 82. 110. 96. Să recrutezi şi să angajezi oameni pentru o mare firmă. 111. 85. Să fii asistent medical de laborator. 115. Să fii medic care să ajute la prevenirea bolilor.

propunem realizarea activităţilor 1 şi 3. În acest scop se pot folosi şi experienţele elevilor în căutarea unui loc de muncă pe timpul verii. se pot organiza jocuri de rol pentru abordarea telefonică şi personală. 9 . bandă adezivă Durata: 1-2 ore ACTIVITATEA 1 . pe baza planşei şi a dicuţiilor anterioare. CUM SĂ ÎŢI GĂSEŞTI UN LOC DE MUNCĂ Obiective:  Informarea elevilor privind modalităţi de căutare a unui loc de muncă  Exersarea abilităţilor de căutare a unui loc de muncă Materiale necesare: fişe de lucru. Prima grupă va avea sarcina de a identifica care este traseul care trebuie parcurs de la explorarea oportunităţilor de angajare până la angajarea propriu-zisă. La final. coli A3. De asemenea. Fiecare grupă va încerca să găsească cât mai multe surse anunţate de angajare (gr. 2). personal. markere. precum şi modalităţi prin care elevul însuşi poate anunţa disponibilitatea sa pentru un anumit loc de muncă (gr.Ce trebuie să iei în considerare atunci când îţi cauţi un loc de muncă Profesorul face o prezentare succintă a miturilor în alegerea carierei şi a aspectelor importante legate de căutarea unui loc de muncă (vezi ANEXA 6). printr-o scrisoare) (vezi ANEXA 8). 1).CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ III.Modalităţi de explorare a oportunităţilor de angajare Colectivul de elevi va fi împărţit în 3 grupe. ACTIVITATEA 3 .3). ACTIVITATEA 2 . se va realiza o planşă cu traseul care trebuie urmat pentru angajare şi cu o comparaţie a avantajelor şi dezavantajelor celor trei modalităţi de abordare. Ficare din celelate trei grupe va avea sarcina de a discuta şi analiza avantajele şi dezavantajele modalităţilor de abordare a directorilor sau patronilor (telefonic. şi eventual multiplicarea pentru fiecare elev sau prezentarea Anexei 7. În final de va realiza un poster cu toate modalităţile de explorare a oportunităţilor de angajare(vezi ANEXA 7). ! Dacă timpul nu vă permite parcurgerea tuturor celor 3 activităţi de la acest capitol. cât mai multe modalităţi de identificare a locurilor de muncă neanunţate public (gr.Abordarea directorilor / patronilor sau a celor care angajează Colectivul de elevi va fi împărţit în patru grupe. Se va urmări formarea unei imagini globale despre căutarea unui loc de muncă.

FALS: Este foarte important ca profesia sau ocupatia pe care o ai sa iti placa. Trebuie sa analizezi ce inseamna succes pentru tine: bani. Este important sa iti alegi porfesia care iti satisface cele mai multe nevoi. ghidati de profesor. 4. FALS : Orice individ are diverse abilitati. Profesorul pregateste biletele pe care noteaza cate un mit despre cariera. Pentru a constientiza si a inlatura astfel de bariere ce ii impiedica in parcurgerea unui proces eficient de luare a deciziei. Pentru aceasta trebuie sa dai dovada de incredere in capacitatea ta de a lua decizii legate de viitorul tau. elevii vor identifica explicatia rationala pentru fiecare mit. 3. parintii. Exemple de mituri despre cariera: 1. iar ceilalti 2 elevi vor trebui sa o nege prin argumente. Activitate cu elevii: “ Pro si Contra ” Obiective: . Din fiecare grup 2 elevi vor trebui sa aduca argumente prin care sa sustina afirmatia inscrisa pe biletel. interese. vom prezenta mai jos cateva din aceste convingeri (mituri) si varianta rationala de abordare a lor. esecurile sunt cele din care invatam cel mai mult. FALS: Fii realist! Orice profesie are aspecte pozitive si aspecte negative. Exista o singura profesie/ ocupatie care mi se potriveste. atata timp cat te preocupi sa strangi informatiile da care ai nevoie pentru a alege la timpul potrivit. interese si contribuie la dezvoltarea aptitudinilor tale. FALS: Intr-adevar. sa o faci cu placere. Toata lumea trebuie sa aiba succes in cariera chiar daca aceasta inseamna sa faca lucruri care nu ii intereseaza. 2. consilierii te pot ajuta sa te cunosti mai bine si te pot indruma. In caz contrar sa stii ca esti aproape de esec in cariera.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 6 Miturile în alegerea carierei Exista situatii in care tinerii nu iau deciziile optime legate de cariera deoarece sunt ghidati de anumite idei si convingeri irationale. statut. abilitatile si valorile tale se incadreaza in cerintele ocupatiei alese. Nimeni altcineva nu este indecis. putere. dar nu uita ca decizia iti apartine. 5. Profesia mea trebuie sa fie ideala. valori. cele care reprezinta samanta viitoarelor succese. faima. dar bineinteles ca vor exista unele mai potrivite decat altele. un test sau un expert stiu mai bine decat mine ce ar trebui sa fac. 6. FALS: Majoritatea tinerilor sunt indecisi raportat la ce fel de munca vor presta. Nici una nu va exploata intregul potential. Important este sa fii convins ca ai decis in cunostinta de cauza si ca interesele. sa imi satisfaca toate dorintele si nevoile. FALS: Invata sa iti evaluezi cariera in termeni relativi si nu in termeni de “ totul sau nimic”. pe care le distribuie grupurilor formate. fie esueaza total. De cele mai multe ori. testele. Nu e nimic rau in a fi indecis .sa inlocuiasca miturile ( ideile irationale) cu idei rationale Desfasurare: Se formeaza grupuri de 4 elevi.Fiecare grup va prezenta in fata clasei argumentele pro si contra ideii respective iar in final.sa prezinte argumente prin care sa sustina sau sa combata o idee . Uneori poti atinge toate aceste repere si totusi sa nu fii multumit de cariera ta. 10 . Oamenii fie au succes in cariera. Parintii.

publicaţii care prezintă firme/instituţii. abilităţi şi aptitudini). ce poziţie doriţi. • Centrele de plasare a forţei de muncă. Publicaţi un anunţ în ziar despre intenţia voastră de a găsi un loc de muncă. Acesta trebuie să cuprindă următoarele informaţii despre dvs. adică dacă aţi fost informaţi despre deschiderea unei firme. Sursele anunţate de angajare • ITM (Inspectoratul Teritorial de Muncă) este un serviciu gratuit oferit de guvern pentru a ajuta firmele să înştiinţeze oamenii de posturile vacante. ziarele cotidiene sau săptămânale.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 7 Modalităţi de explorare a oportunităţilor de angajare 1. adresă e-mail). etc. Atunci când observaţi o clădire cu birouri în construcţie interesaţi-vă ce firmă sau instituţie va beneficia de acea construcţie. Există site-uri speciale care se ocupă de ocuparea posturilor vacante şi care intermediază legătura dintre angajatori şi potenţiali angajaţi. Acestea de obicei creează unele baze de date ale ofertelor de locuri de muncă şi ale celor care îşi caută un loc de muncă ce • Mass-media: presă. • Căutarea anunţurilor de genul „angajăm……. Şi voi puteţi fi contactaţi Este foarte important să folosiţi toate sursele mai sus amintite. Informaţi-vă toţi prietenii şi cunoştinţele despre intenţia voastră de a vă găsi un loc de muncă într-un anumit domeniu. se prezintă modele de CVuri. c. experienţă profesională. calificări şi cursuri de pregătire. se organizează diferite seminarii şi conferinţe cu rolul de sensibilizare firmelor participante şi persoanele care caută un loc de muncă. De multe ori până se citeşte anunţul postul este deja ocupat. De aceea este bine să se cumpere ziarul cât mai devreme şi să se contacteze firma cât mai repede. unde puteţi fi contactat (nr. Candidaţi spontan. 11 . se organizează simulări de interviu. vă puteţi depune CV-ul şi scrisoarea de motivaţie. etc. telefon. De asemenea. d. Nu pierdeţi din vedere că există un decalaj între momentul în care firma dă anunţul şi momentul apariţiei lui în ziar. 2. b.” pe vitrinele magazinelor/firmelor/ instituţiilor. • Internetul. Informaţi-vă despre posibile firme/instituţii care intră în zona voastră de interes din Pagini Aurii. ce oferiţi (nivel de educaţie. ce căutaţi (domeniul de activitate. Este posibil ca aceste site-uri să aibă şi modele proprii de CV-uri. La aceste târguri angajatorii îşi prezintă (prin tehnici proiective) ofertele de locuri de muncă şi descrierea firmelor/instituţiilor. b. reclame la radio. Pagini Naţionale. consideraţi că puteţi face faţă cu succes într-o anumită societate şi chiar dacă nu s-au scos posturi la concurs. ITM-ul oferă servicii de consiliere profesională. Veţi găsi câteva adrese utile ale acestor site-uri la sfârşitul ghidului. • Târguri de joburi. profesie. Publicaţi-vă CV-ul pe Internet pe site-urile care se ocupă de orientare profesională. De obicei. informări despre cursuri de calificare şi recalificare. 3. dar nu uitaţi că şi voi puteţi fi căutaţi : a.: cine sunteţi. Cele mai multe au şi un serviciu de alertă joburi prin care persoana subscrisă la acel site este anunţată zilnic de ultimele posturi apărute conform cu profilul de posturi solicitat. Cum puteţi afla de posturile neanunţate a.). pagini de informare la televiziune. Orientaţi-vă după noile sedii ale firmelor. firmele îşi pierd unii angajaţi atunci când îşi mută sediul.

cel mai probabil persoana de contact va fi secretara sau şeful departamentului din care face parte postul pe care îl cauţi.personalitatea ta .tipul de slujbă pe care îl doreşti . Este foarte important să ştii cine are autoritate în acel domeniu de acitvitate şi cu cine trebuie să vorbeşti ca să obţii mai multe informaţii. Identifică patronii sau firmele care te-ar putea ajuta După ce ai explorat toate oportunităţile de angajare. dar dacă instituţia est emare şi are foarte mulţi anagajaţi.biografia ta personală  Avantajele şi dezavantajele diferitelor modalităţi de abordare: Modalitatea de abordare Personal Avantaje Dezavantaje -poţi crea o impresie favorabilă încă din . Alege o metodă de abordare Există trei modalităţi de abordare a celor care angajează: • personal • telefonic • printr-o scrisoare (inclusiv scisoare electronică – e-mail) Atunci când alegi o modalitate de abordare trebuie să iei în considerare: . Adresele şi numerele de telefon le poţi găsi în „Pagini aurii”. produselor sau serviciilor oferite. identifică care este persoana de contact căreia trebuie să te adresezi. De asemenea. de telefon  Locul de muncă vizat  Numele persoanei de contact  Data la care ai realizat contactarea  Rezultatul contactării (eventual data depunerii unu CV sau dosar de angajare)  Alte informaţii (despre instituţie. Pregăteşte o fişă de evidenţă care să aibă următorul conţinut:  Numele instituţiei/firmei  Adresa instituţiei/firmei  Nr. alcătuieşte o listă cu toate instituţiile sau firmele care te interesează. Paote fi chiar directorul sau patronul firmei. 2.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 8 Abordarea directorilor / patronilor sau a celor care angajează 1. îţi va fi mult mai uşor să te organizezi în ceea ce priveşte următoarele etape de găsire a unui loc de muncă. După ce ai identificat firmele sau instituţiile care te interesează. etc.presupune consum de timp şi costuri de 12 . Majoritatea firmelor sau instituţiilor au pliante sau siteuri de prezentare a activităţii. Este bine să ai cât mai multe informaţii despre firmele care te interesează ca să poţi alege în cunoştinţă de cauză dar şi pentru a fi cât mai bine pregătit pentru o eventuală discuţie cu patronul sau reprezentantul firmei.) Această fişă de evidenţă îţi va uşura foarte mult selecţia ulterioară a firmelor/instituţiilor care te interesează şi care au un loc de muncă pentru tine. loc de muncă.avantajele şi dezavantajele fiecărei modalităţi de abordare . 3.

procedura de selecţie -permite contactarea mai multor persoane într-un timp scurt . completează fişa de evidenţă 5.trebuie să ai încredere în tine pentru ca prezentarea ta să fie coerentă (exprimare clară.nu obţii un feedback imediat . vei fii invitat la un interviu  Nu renunţa la nici o firmă din cele care te interesează şi pe care le-ai selectat înainte  După fiecare contactare.) Printr-o scrisoare (CV) .unii patroni pot fi deranjaţi de faptul că le perturbi programul .) . 10% .procentul de rspunsuri din partea patronilor este de max. dacă perseverezi. dacă acestea sunt adecvate job-ului pe care il soliciţi .Realizează contactarea  Nu abandona după primele refuzuri.2 min. şi în general calităţile care te pot face potrivit pentru locul de muncă respectiv .CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ Telefonic primul moment prin felul în care eşti îmbrăcat şi prin comportament. mai ales dacă scrisoarea şi CV-ul sunt trimise prin internet transport .nu poţi şi nu este indicat să soliciţi detalii .presupune o abilitate de a te exprima în scris 4.scoate în evidenţă încă de la început calificările.prezentarea la telefon şi solicitarea de informaţii suplimentare trebuie să fie scurtă. abilităţile. etc. telefonează pentru a te interesa dacă a intervenit ceva între timp 13 . specificul postului.impresia formată prin abordarea personală este mai puternică decât cea prin telefon sau printr-o scrisoare de intenţie . Este normal să fii refuzat de mai multe ori. trebuie să ai anumite abilităţi de a vorbi la telefon şi de a convinge persoana respectivă într-un timp scurt (1.este mai economicoasă din punct de vedere financiar.este foarte avantajoasă pentru persoanele care au o experienţă mai mare în domeniul în care îşi caută un job . concisă şi clară . Urmăreşte rezultatele contactării  Trimite un CV dacă ţi se comunică că vor exista în viitorul apropiat locuri de muncă disponibile  După un timp rezonabil. întrebări punctuale şi pertinente.poţi impresiona directorii sau patronii care caută persoane active şi hotărâte .poţi obţine într-un timp scurt şi cu minim de efort informaţiile pe care le doreşti .dacă scrisoarea sau CV-ul nu sunt bine scrise ele nu vor avea absolut nici un efect -această modalitate de abordare este eficientă doar în anumite domenii .poţi cere informaţii generale despre firmă.dacă doreşti programarea unei întâlniri cu patronul sau persoana responsabilă.poate reprezenta prima ta recomandare dacă îţi cauţi un job în domeniul vânzărilor sau a relaţiilor cu publicul . dar până la urmă.

prin tragere la sorţi etc. Timp de lucru 15 minute. creaţi o atmosferă de cooperare şi implicare având mereu în minte scopul ca elevii să ajungă să-şi formeze o imagine corectă şi completă pentru ca activitatea lor de căutare a unui loc de muncă. să noteze ce anume ar spune/face la un Interviu şi să pregătească un Portofoliu. Ca material suport profesorul va utiliza indicaţiile de la fiecare material şi dacă este cazul şi anexele corespunzătoare acestora (ANEXELE 9. interveniţi cu completări acolo unde prezentarea nu este foarte clară. Recomandări pentru profesor:  Încurajaţi elevii să pună cât mai multe întrebări. Scrisoarea de intenţie. ) să elaboreze un Curriculum Vitae. Indicaţii pentru Interviu şi indicaţii pentru Portofoliu) şi coli A3. Oferirea de informaţii privind pregătirea pentru a putea participa cu succes la un interviu privind ocuparea unui loc de muncă. METODE DE AUTOPREZENTARE Obiective:    Oferirea de informaţii privind întocmirea unui Curriculum Vitae şi a unei scrisori de motivaţie sau intenţie. să aibă succes. Clasa va fi impartită în patru grupuri. markere. Materiale necesare: coli A3. Durata: 1 oră Desfăşurare : Profesorul diriginte face o prezentare succintă a fiecărui material (Curriculum Vitae. carioca. o Scrisoarea de intenţie. în viitor. Oferirea de informaţii privind elaborarea unui portofoliu. după care doi reprezentanţi din fiecare grup vor prezenta în faţa colegilor realizarea lor (Curriculum Vitae. indicaţiile pentru un Interviu de succes şi indicaţii pentru Portofolil (materialele Modele de la Anexe). markere.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ IV. Scrisoarea de intenţie. Fiecare grupă de elevi (dintre cele patru constituite) are o sarcină (la alegere. carioca. 10). Interviul şi Portofoliul). La sfârşitul orei fiecare elev să primească un model de Curriculum Vitae şi Scrisoare de intenţie.  14 . indicaţiile pentru un Interviu de succes şi indicaţiile pentru Portofoliul). Fiecare grup va primi o fişă (existentă la Anexe) ce conţine unul dintre cele patru materiale (Model de Curriculum Vitae şi Model de Scrisoarea de intenţie. fişe şi anexe.

în raport cu necesităţile firmei pentru care aplicaţi CV-ul. numele copiilor sau soţului/soţiei.Personalizată în funcţie de firmă şi de postul vizat . În plus.Să fie adecvat postului pentru care candidaţi. SCRISOAREA DE INTENŢIE SAU MOTIVAŢIE Poate vă întrebaţi DE CE mai este necesară o scrisoare de motivaţie/intenţie dacă oricum aveţi notate în CV tot ceea ce trebuie să se ştie despre biografia d-voastră? Cele mai multe persoane care caută un loc de muncă se plâng mai curând de dificultatea scrierii unei astfel de scrisori.Dacă aţi absolvit mai multe cursuri. În scrisoarea de intenţie aveţi posibilitate să prezentaţi intenţiile.Ideal este să fie scris pe o singură filă. cu spaţii între paragrafe. care vă fac să fiţi diferiţi 15 .CV-ul trebuie scris pe hârtie albă (fără dungi sau pătrăţele). coală A4 de calitate bună. Aspecte care trebuie evitate în întocmirea unui bun Curriculum Vitae : . să includă informaţiile utile în acest cadru. . operare PC etc. de a vinde o idee şi de a demonstra un vocabular profesional. se trimite numai împreună cu CV-ul.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ INFORMAŢII UTILE LEGATE DE METODELE DE AUTOPREZENTARE : 1.Să fie scrisă de mână . . . decât de compunerea unui Curriculum Vitae.Subliniaţi punctele forte. se insistă mai mult pe aceea experienţă care se leagă direct de postul pentru care aplicaţi CV-ul. Rolul scrisorii de intenţie este în primul rând personalizarea dumneavoastră. nu foarte lung sau stufos.Rezultatele (notele) de pe diplomă nu trebuie trecute. pe un anumit post şi vă permite să stabiliţi un contact cu persoana responsabilă de angajări.Ideal este ca scrisoare de intenţie să se adreseze persoanei care se ocupă de selecţie . . să fie clar şi coerent.CV-ul nu se semnează. calificările şi disponibilitatea dumneavoastră unui potenţial angajator. .Să nu depăşească o pagină .) să vă fie corect (auto)evaluate.La activitatea profesională. CURRICULUM VITAE Aspecte importante care se urmăresc în întocmirea unui bun Curriculum Vitae : . . un exemplu al muncii dumneavoastră.Cunoştinţele speciale (limbi străine. ! Câteva idei pentru redactarea unei Scrisori de intenţie: . scrisoare de intenţie este văzută de intervievator drept o probă. coală A4 . motivele pentru care doriţi să vă angajaţi într-o anumită firmă. . fără greşeli de ortografie. 2. expune capacitatea dumneavoastră de a construi o frază.Numele de domnişoară (pentru femeile căsătorite). nu trebuie menţionate decât cele care au legătură cu postul vizat.Date referitoare la aspectul fizic. astfel poate etala unele calităţi mai deosebite pe care le aveţi. .Trebuie scrisă pe hârtie de calitate bună. .Trebuie să fie redactat pe calculator.

. .. camera etc.Care este situaţia familială? Dacă acceptaţi deplasări .Când veţi fi disponibil pentru a începe munca? .NU etalaţi informaţii negative (conflicte personale cu angajatorii. 3.manifestaţi optimism şi încredere în sine.prezenţă demnă (evitaţi atitudinea umilă dar şi cea foarte îndrăzneaţă). .manifestaţi respect pentru propria persoană dar şi pentru interlocutorul dumneavoastră. nu trebuie să vă panicaţi. După ce aţi aflat de un loc de muncă disponibil. Atitudinea: . nu uitaţi să instruiţi persoana care răspunde la telefon să noteze toate informaţiile (sus amintite).CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ . Este necesar să vă informaţi. alte acte care vi s-au cerut).De ce aţi ales acea instituţie şi de ce vă interesează acel post? . despre cerinţele locului de muncă pentru care candidaţi. aţi trimis CV-ul şi Scrisoarea de intenţie urmează să fiţi chemat la interviu. . în abilităţile şi competenţa dumneavoastră. în ambele cazuri trebuie să fiţi atent la data. Interviul este o întâlnire în care trebuie să îl convingeţi pe potenţialul angajator că sunteţi persoana cea mai potrivită pentru compania respectivă. Alte informaţii: Ideal este să ştiţi ce presupune un interviu şi în ce constă el. . vă puteţi consulta propriul dosar.Ce avantaje credeţi că puteţi aduce firmei? Ce calităţi deosebite aveţi? . ideal este să mai aveţi unul la dumneavoastă (în care să aveţi un CV.luaţi loc pe scaun dacă vi se oferă (nu vă aşezaţi fără să fiţi invitat şi nici nu refuzaţi să luaţi loc dacă vi se solicită acest lucru). ora şi locul unde o să se desfăşoare interviul (adresa. numărul sălii. 2. Interviul în vederea angajării este o conversaţie între un angajator şi un candidat la angajare.. Indicaţii privind abordarea unui interviu pentru angajare Paşii pe care trebuie să-i urmaţi pentru a avea succes la interviu: • Programarea la interviu: Fie că vi se comunică telefonic sau personal când depuneţi dosarul. Ce aţi putea fi întrebat la un interviu : . pretenţii aveţi? . INTERVIUL Interviul este pasul cel mai important pe care îl aveţi de făcut atunci când doriţi să obţineţi un loc de muncă. Punctualitatea: a respecta ora fixată pentru interviu este primul pas înspre succes.încercaţi să vă controlaţi emoţiile.De ce firma în cauză v-ar acorda respectivul loc de muncă dumneavoastră şi nu 16 .răspundeţi la întrebările intervievatorului.Ce aşteptări aveţi de la institu]ie? Ce dorinţe. În cazul în care sunteţi întrebat date exacte din CV sau alte informaţii. care serveşte unor scopuri bine definite (examinare şi selecţie). Ţinuta: să aveţi un aspect cât mai îngrijit (o îmbrăcăminte adecvată şi curată) având în vedere faptul că trebuie să faceţi o impresie bună. Este nelipsit la orice proces de recrutare şi selecţie personal.) şi eventual o persoana de contact (pe cine căutaţi). 4. Dacă la telefonul scris în CV au acces şi alte persoane.) şi NU adăugaţi nimic despre salariu decât dacă vi se cere. 3. despre profilul şi specificul instituţiei la care candidaţi. fiind totodată şi un un mijloc de obţinere a unor informaţii suplimentare atât pentru candidat cât mai ales pentru angajator. în acelaşi timp să vă prezentaţi într-o lumină căt mai favorabilă propriile calităţi. • Prezentarea la interviu: 1. copie după Scrioarea de intenţie. 5. încercând. etajul. cât mai bine. Dosarul: Chiar dacă aţi prezentat deja un dosar.

atribuţiile. Dacă nu poţi sosi la ora stabilită.Cerinţele postului: locul de muncă.Să încercaţi să-l înduioşaţi pe angajator evocând problemele d-voastră personale. Există riscul ca. 5. Cazi în capcană Un recrutor cu experienţă iţi va întinde capcana relaxării. mediul. Încerci să preiei conducerea interviului Dacă încerci acest lucru poţi părea arogant. . punând întrebări cât mai la subiect.Durata angajării (perioadă determinată/nedetermiantă). încearcă de foloseşti cât mai des pronumele "noi" în loc de "eu". Aceasta nu inseamnă că trebuie să eviţi glumele sau afirmaţiile care nu ţin neaparăt de zona profesională. prompt.Vorbeşti prea mult Avantajul faptului că eşti extrovertit şi decis să demonstrezi că eşti cel mai bun se poate întoarce împotriva ta. dar trebuie să revii întotdeauna. . 3. aptitudinile şi competenţele cerute.Să vă plângeţi în legătură cu pierderea locului de muncă. proiectele de care te vei ocupa vor respecta chiar paşii la care se aşteapta el. Fă observaţii realiste legate de strategia companiei şi evita platitudinile. orarul. MĂ PREGĂTESC PENTRU UN INTERVIU DE ANGAJARE ! De ce greşeli ar trebui să mă feresc ? Care sunt cele 6 greşeli ale unui interviu de angajare ? 1.Natura exactă a postului. lasându-te să crezi că este vorba despre un interviu fară prea mare "greutate". să plictiseşti şi chiar să pară că nu ai capacitatea de a te concentra pe elementele esenţiale ale unui anunţ. Vorbind despre realizările de la locurile de muncă anterioare.Să-i criticaţi pe foştii şefi / patroni (este inutil şi lipsit de diplomaţie). . . Nu asculţi Asigură-te că răspunsul pe care il dai este chiar acela vizat de întrebarea angajatorului. în funcţie de programul persoanei care vă conduce interviul. Nu pui întrebări Încearcă să te angajezi într-o discuţie profesionistă.Salarizarea şi avantajele oferite. Este un test care ii va demonstra acestuia ca pe viitor. 17 . 2. 4.Să manifestaţi aroganţă. . la subiectul discuţiei. sună şi încearcă să reprogramezi întalnirea. deplasările. . deşi punctualitatea sau lipsa ei au greutatea lor în decizia de angajare. oferind prea multe detalii. 6. Tendinţa companiilor este aceea de a căuta oameni care pot dovedi că pot lucra eficient în echipă. îndrăzneală exagerată. Întârzii Mulţi angajatori nu înteleg de ce candidaţii continua să întărzie. Ce puteţi să întrebaţi la un interviu : .Situarea în ierarhie şi perspective de avansare. .CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ altuia? Ce nu trebuie să faceţi la un interviu : .

) b.) c. compuneri etc. evidenţierea realizărilor persoanei pe o anumită perioadă de timp) Componentele unui portofoliu personal: * pagina de introducere.portofoliu de dezvoltare-conţine produse din diverse etape ale dezvoltării elevului care să scoată în evidenţă procesul care a avut loc în dezvoltarea sa (exemplu: în dezvoltarea intereselor-cărţi citite.ce poate optimiza în activitatea respectivă? .ce a învăţat din activitatea respectivă? . recompense. care cuprinde numele persoanei şi date de identificare (adresa. prietenilor) . produse ale muncii etc.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ 4.de ce a ales această activitate pentru portofoliu? .portofoliu de performanţă-conţine produsele cele mai recente şi semnificative privind nivelul de dezvoltare al elevului (ex. asistenţă din partea profesorilor. diplome.suportul primit în realizarea activităţii (munca în echipă.în domeniul jurnalistic-articole în revista şcolii. însoţite de o scurtă descriere privind: . punerea în evidenţă a nivelului actual de performanţă sau a intereselor actuale ale persoanei. PORTOFOLIUL PERSONAL Portofoliul personal cuprinde cele mai relevante produse ale activităţii unei persoane în raport cu un anumit scop (evidenţierea evoluţiei persoanei în dobândirea unei competenţe sau în cristalizarea intereselor. 18 . cursuri alese. părinţilor.perioada de timp în care a fost realizată activitatea * planuri şi scopuri de carieră Tipuri de portofoliu: a. şcoalaacestea sunt actualizate atunci când intervin modificări) * o scurtă descriere a caracteristicilor personale ale elevului * o sumarizare a conţinutului portofoliului * produse ale activităţii sale. reporteje. produse deosebite) pe o anumită perioadă de timp (1-5 ani). vârsta.portofoliul de celebrare-conţine realizările şi produsele deosebite ale activităţii elevului în diverse domenii (premii. selectate în funcţie de scopul portofoliului.

anul)______________________________________________ Naţionalitate_____________________________Starea civilă____________________________ Stagiul militar (***dacă este cazul)_________________________________________________ EDUCAŢIE ŞI FORMARE ***Descrieţi separat fiecare formă de învăţământ şi program de formare profesională urmate. coordonarea sau conducerea activităţii altor persoane. APTITUDINI ŞI COMPETENŢE PERSONALE ***Dobândite în cursul vieţii şi carierei. durata. pictuă. specialitatea şi anul absolvirii. anumite tipuri de echipamente. 9 Model CURRICULUM VITAE CURRICULUM VITAE loc foto (ideal scanata) INFORMAŢII PERSONALE Nume____________________________Prenume_____________________________________ Domiciliul (numărul. satisfăcător pentru fiecare din următoarele abilităţi citit-scris-vorbit) Aptitudini şi competenţe artistice (muzică. postliceale. începând cu cea mai recentă) Perioada (de la__ până la __) ***Numele şi tipul instituţiei de învăţământ şi al organizaţiei profesionale prin care s-a realizat formarea profesională) ***Domeniul studiat / aptitudini ocupaţionale_____________________________________ ***Tipul calificării/diplomei obţinută___________________________________________ ***Nivelul de calificare a formei de instruire studii-medii. ţara)___________________________________ Telefon şi adresa de e-mail (obligatoriu) ____________________________________________ Data şi locul naşterii (ziua. strada. deoarece poate urma să ocupaţi o poziţie în care comunicarea este foarte importantă sau în care munca în echipă este esenţială etc. proiecte. iar dacă există diplom sau certificat se trece şi specialitate. dar care nu sunt recunoscute neapărat printr-un certificat sau o diplomă. luna. universitare. desen. dacă conduceţi sau nu. etc.) Permis de conducere (***ce categorie. bine. anul absolvirii. anul obţinerii. cod postal.) Aptitudini şi competenţe sociale (descrieţi aceste aptitudini şi contextul în care le-aţi dobândit. Limba maternă Limba străine cunoscute (***enumeraţi limbile cunoscute şi indicaţi nivelul: excelent.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA NR. dacă aveţi maşină personală şi eventual. literatură. dacă sunteţi dispus să o folosiţi în interesul serviciului dacă este cazul Alte aptitudini şi competenţe (care nu au fost menţionate anterior EXPERIENŢE PROFESIONALE (menţionaţi pe rând fiecare experienţă profesională pertinentă. gestionarea bugetelor) Aptitudini şi competenţe tehnice (descrieţi aceste aptitudini şi contextul în care le-aţi dobândit ex.) Aptitudini şi competenţe organizatorice (descrieţi aceste aptitudini şi contextul în care le-aţi dobândit ex. postuniv. începând cu cea mai recentă dintre acestea) ***Perioada (de la – până la) _________________________________________________ *** Numele şi adresa angajatorului_____________________________________________ *** Tipul activităţii sau sectorul de activitate_____________________________________ *** Funcţia sau postul ocupat_________________________________________________ *** Principalele activităţi şi responsabilităţi______________________________________ 19 . utilizarea calculatorului (ce programe şi ce nivel). oraş. maşini etc.

Gh. certificate absolvite sau în curs de absolvire.referent resurse umane Stimate domnule ex.loc. etc. ex.Emil Isac nr. sunt indicaţii sau îndrumări suplimentare !!! ANEXA NR. Calităţi şi motivaţia personală pe care le aveţi pentru acest post ex. !!!Tot ceea ce este notat la început cu *** sau ex.Pregătirea de specialitate pe care o aveţi pentru postul respectiv (experienţa în muncă. de pregătiri de specialitate-calificarea de pe diplome. responsabil recepţie. abilităţi de comunicare. de realizări profesionale concursuri. casier…ex. de la o agenţie de plasare a forţei de muncă. numele şi prenumele (de exemplu Popescu Vasile) semnătura………… Data (de exemplu 27. 2.referinţe.se vor enumera documentele ataşate CV-ului. asistent manager.Cluj-Napoca str. e-mail 0264-******. competiţii câştigate).Cluj-Napoca str. Cu stimă.Popescu Vasile Adresa ex. posibilitatea de afirmare şi avansare….de posturi-agent comercial. 3.10.9 Telefonul sau e-mailul ex.7 Tefelon. 1.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ INFORMAŢII SUPLIMENTARE Indicaţi alte informaţii utile care nu au fost menţionate ex.Dima nr. ex.Aştept răspunsul d-voastră cu privire la solicitarea de înscriere la interviu pentru ocuparea acestui post sau Vă stau la dispoziţie pentru mai multe informaţii sau eventuale clarificări.de moduri în care s-a aflat despre post-din ziar. dacă este cazul.loc.a vă dori acel post-postul permite manifestarea aptitudinilor pe care la deţin. 4. Exprimarea aşteptării unei întâlniri viitoare faţă în faţă ex. de la un târg de forţă de muncă.2005) 20 . e-mail ***** Numele instituţiei ex. de calităţi ideal să se precizeze calităţile necesare postului vizat-seriozitate. persoane de contact cu nume şi nr. de telefon etc. ex. 10 Model SCRISOARE DE INTENŢIE SCRISOARE DE INTENŢIE Numele şi Prenumele ex. oricum aştept din partea d-voastră o programare la un interviu. punctualitate.referent resurse umane Nesteriuc Adrian.Postul pentru care candidaţi şi modul în care aţi aflat despre post ex. alte realizări profesionale-ex. de motive care conduc la o motivaţie puternică ptr. de experienţă în muncă-coordonare de diverse activităţi în timpul studiilor. _______________________ ANEXE.0264-****** e-mail****** În atenţia dlui ex.SC Celina SRL Adresa instituţiei ex.

De exemplu : A. dacă acesta poate fi îmbunătăţit etc. Amână pe cât posibil luarea unei decizii. prezentarea stilurilor realizându-se doar ulterior aplicării. Nu caută dovezi logice pentru a-şi argumenta decizia. 9. pentru a nu influenţa răspunsurile. 17 1. M. pentru că ea consideră că nu ştie cu ce i-ar sta mai bine. Realizează planuri amănunţite pentru punerea deciziei luate în practică. 20 2. Grila de cotare: STIL DECIZIONAL Stilul raţional Stilul dependent Stilul evitativ Stilul intuitiv Stilul spontan Caracteristici ale stilurilor decizionale : STILUL DECIZIONAL Stilul raţional Stilul dependent Stilul evitativ Stilul intuitiv Stilul spontan CARACTERISTICI Iau decizii utilizând o abordare logică şi organizată. Ulterior este bine să se poarte discuţii pe tema stilului decizional. 10. intuiţii. Se aplică apoi Chestionarul de stiluri decizionale. sentimente în luarea unei decizii („Aşa am simţit”). LUAREA DECIZIEI PRIVIND CARIERA ACTIVITATEA 1 : STILURI DECIZIONALE Obiective :  identificarea paşilor luării deciziei  identifiacrea stilului decizional propriu  îmbunăţăţirea abilităţilor de luare a deciziei Materiale necesare : chestionar de Stiluri decizionale (ANEXA 11) Desfăşurare : Activitatea poate începe prin prezentarea câtorva situaţii concrete. 5. trebuie să-şi cumpere o maşină. rapid. 7. 21 ITEMII CORESPUNZĂTORI 4. face alegerea rapid. Iau decizii sub impulsul momentului. fără să se gândească prea mult. sprijinul şi îndrumarea celor din jur decât pe propria părere. 18 . se bazează mai mult pe sfaturile. În luarea deciziei. pentru a ilustra faptul că persoane diferite iau decizii în moduri diferite. evită să ia decizii Pune accent pe impresii. trebuie să se hotărască ce rochie să îşi facă pentru banchet. 14. 15. Le cere ajutorul colegelor. după cum se gândeşte în momentul respectiv etc. 12. fără să cântărească alternativele. Fiind pus în faţa a două variante. 19 6. 16 8. şi le lasă pe acestea să aleagă pentru ea.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ V. 3. 11. 13.

7. 13. De obicei. De obicei nu iau decizii importante fără să mă consult cu alţi oameni. 6. 5. Iau decizii în mod logic şi sistematic. 12. 16. Adesea iau decizii în mod impulsiv. Când iau decizii fac ceea ce mi se pare potrivit pe moment. 15. Prefer să fiu ghidat de altcineva când trebuie să iau decizii importante. Amân să iau decizii cât de mult pot. 22 . 10. 14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ANEXA 11 CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A STILURILOR DECIZIONALE Când iau decizii tind să mă bazez pe intuiţia mea. 8. 9. iau decizii foarte rapid. mi-e mai uşor să iau decizii. 20. 11. Amân luarea deciziilor pentru că mă nelinişteşte să mă tot gândesc la ele. Opţiunile pe care le iau în considerare atunci când decid sunt ghidate de scopurile mele. Dacă am sprijinul altora. Ţin cont de sfaturile altor oameni atunci când iau decizii importante. În general analizez care sunt dovezile pro şi contra când iau o decizie. Iau rapid decizii 19. Când iau decizii mă bazez pe instinct. 18. 17. Când iau o decizie am încredere în sentimentele şi reacţiile mele. Când iau o decizie este mai important să simt că decizia este corectă Înainte de a lua decizii verific de mai multe ori sursele de informaţie pe care mă bazez. Am nevoie de o perioadă mare de gândire atunci când iau o decizie.

abilităţile.  Personalitate : Ce calităţi am care m-ar ajuta în muncă . Situaţiile pot fi extrase din viaţa de zi cu zi. 23 . fiecare grupă primind sarcina de a găsi o situaţie reală în care se impunea luarea unei decizii. Acumularea de date şi informaţii despre fiecare opţiune  Examinează datele şi informaţiile pe care le ai deja. a paşilor în luarea unei decizii  Exersarea luării deciziei privind cariera într-o manierăorgaizată. 4. Cum va influenţa stilul meu personal alegerile pe care le voi face etc. Aceste subiecte sunt în general mult mai familiare elevilor decât alegerea unei cariere. Care sunt punctele mele tari şi slabe etc.  Identifică valorile şi nevoile care îţi sunt satisfăcute de fiecare opţiune. Grupele prezintă pe scurt ceea ce au obţinut. Ce activităţi îmi plac / nu îmi plac. Autocunoaşterea. valorile. 6.  Identifică riscurile şi posibilele consecinţe negative ale fiecărei opţiuni. Unde să merg în vacanţă? Ce rochie să îmi iau pentru banchet? etc. Evaluarea opţiunilor  Identifică avantajele şi dezavantajele fiecărei opţiuni. Identificarea problemeiîn legătură cu care trebuie luată decizia  Ce alegere trebuie să fac ? 2. raţională Materiale necesare : paşii luării deciziei Desfăşurare : Clasa se împarte în grupe (a câte 4-5 elevi). pentru această fază nu este necesar ca discuţia să se axeze doar pe carieră (ex.). continuă să aduni şi să analizezi informaţii. Elevii trebuie să încerce apoi să extragă etapele parcurse în luarea respectivei decizii. PAŞII LUĂRII DECIZIEI (ÎN CARIERĂ) 1. care mi se potrivesc ?  Alcătuieşte o listă de opţiuni pe care intenţionezi să le explorezi mai profund.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ ACTIVITATEA 2 : LUAREA DECIZIEI ÎN CARIERĂ Obiective :  Identificarea etapelor parcurse. explorarea propriului potenţial Analizează-ţi interesele. Selectarea unei opţiuni  Ai destule informaţii pentru a lua decizia ?  Dacă nu.  Valori : Care sunt lucrurile importante pentru mine.  Identifică resursele şi informaţiile de care ai mai avea nevoie. Identificarea opţiunilor (explorarea carierei)  În acest moment care sunt alternativele care mă interesează. şi cu ajutorul profesorului). caracteristicile de personalitate !  Interese : Ce sunt interesat să fac. 3. Ulterior. Care sunt cele mai importante aptitudini. se va realiza particularizarea informaţiei obţinute la luarea deciziei în carieră. prin intermediul discuţiei cu clasa. Ce vreau să obţin de la carieră etc  Abilităţi : Ce pot să fac cel mai bine. fiind vorba de decizii luate în mod curent. În ce mediu de muncă m-aş simţi cel mai bine etc. fiind extraşi paşii în luarea deciziei (dacă este nevoie. 5.

atât despre piaţa muncii cât şi despre posibilităţile de continuare a studiilor.astral.ro Universităţi particulare : UNIVERSITATEA CREŞTINĂ „DIMITRIE CANTEMIR”: http://cantemir.cluj.ubv. DIMA” : www.utcluj. este nevoie de cât mai multe informaţii.ro UNIVERSITATEA „BOGDAN VODĂ” : www.ro UNIVERSITATEA DE ARTĂ ŞI DESIGN : www.uartdcluj. Enumerăm în continuare paginile de web ale universităţilor din Cluj-Napoca.redbyte.ro UNIVERSITATEA „AVRAM IANCU”: www.amgd.ro 24 .    Formularea unui plan de acţiune Care sunt paşii care trebuie urmaţi pentru realizarea deciziei mele ? Ce informaţii şi resurse trebuie să am pentru fiecare pas ? Care sunt posibilele bariere şi cum le depăşesc ? Pentru ca elevii să poată lua o decizie corectă.CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ CLUJ 7.ro UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE „IULIU HAŢIEGANU” : http://umf.ro UNIVERSITATEA TEHNICĂ : www.uai-cluj. aici existând informaţii despre facultăţile din cadrul acestora : Universităţi de stat : UNIVERSITATEA „BABEŞ – BOLYAI” : www.ubbcluj.ro UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE AGRICOLE ŞI MEDICINĂ VETERINARĂ: www.ro ACADEMIA DE MUZICĂ „GH.usamvcluj.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->