SILABUS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMA N 1 Sinmgorojo Bahasa Jawa XI / Gasal Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan nonsastra maupun sastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa

No
1

Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan sambutan atau khotbah yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Materi Pembelajaran
1.1 Teks sambutan pengetan dinten Pendidikan Nasional

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
1.1.1. Menyebutkan isi/pokokpokok sambutan 1.1.2. Menulis kembali isi/pokok-pokok sambutan secara ringkas dengan ragam bahasa dialek 1.1.3. Menyebutkan bagianbagian sambutan 1.1.4. Menuliskan kerangka sambutan 1.1.5. Menjawab dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi sambutan

Penilaian
Jenis: - Kuis - Tugas individu Bentuk Instrumen: - Tes uraian

Waktu
2X45

Sumber Belajar
- Kabeh Seneng Basa Jawa - PS - Internet - lKS

Tatap Muka o Guru mempresentasikan bentuk-bentuk sambutan o Siswa mendengarkan sambutan Pengetan dinten Pendidikan Nasional o Guru menjawab setiap pertanyaan siswa berkaitan dengan sambutan o Tugas Terstruktur o Siswa menyebutkan isi/pokok-pokok sambutan o Siswa menulis kembali isi/pokokpokok sambutan secara ringkas dengan ragam bahasa Jawa dialek o Siswa menyebutkan bagian-bagian sambutan o Siswa menuliskan kerangka sambutan o Siswa menjawab dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan sambutan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur o Siswa mendengarkan sambutan/kotbah pada upacara bendera atau sholat jum’at di sekolah

2

3. isi dan nara sumber dari wawancara tersebut Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan geguritan yang dibacakan temannya Tugas Terstruktur • Menuliskan unsur-unsur instrinsik geguritan • Menulis isi geguritan dalam bentuk karangran bebas (parafrase) • Mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan geguritan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mencari geguritan di Panjebar Semangat dan menuliskan unsur-unsur instrisik dan parafrase 2 1.2. Menuliskan tema wawancara 1.Kabeh Seneng Basa Jawa .2. Menulis isi geguritan dalam bentuk karangan bebas (parafrase) 1. Menuliskan isi/pokokpokok wawancara 1.Kuis .Tes uraian 2X45 .Tugas individu Bentuk Instrumen: .3.Tes uraian 2X45 .2.2. Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman 1.Internet .PS .Internet .Kabeh Seneng Basa Jawa . Mendengarkan wawancara 1.1. Mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan geguritan Jenis: . Geguritan 1.3.3.2.3.4.3. Menuliskan unsur-unsur instrinsik geguritan 1.lKS 1.lKS .PS . Mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan wawancara Jenis: .3.1.2.Tugas individu Bentuk Instrumen: .2.Kuis .2. Teks wawancara Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan wawancara yang dibacakan temannya Tugas Terstruktur • Menuliskan tema wawancara • Menuliskan isi/pokok-pokok wawancara • Menuliskan kalimat dari nara sumber dalam wawancara tersebut • Mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan wawancara Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mendengarkan wawancara di tv dan menuliskan tema.1. Menuliskan kalimat dari nara sumber dalam wawancara tersebut 1.

Praktek Waktu 2X45 Sumber Belajar .lKS . Membawakan diri menyampaikan sambutan pambagyaharja 2.2.1. Mengajukan dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan sambutan Penilaian Jenis: .SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA N 1 Singorojo Bahasa Jawa XI / Gasal Bahasa Jawa Berbicara 2.1.3.1.1.1.Kabeh Seneng Basa Jawa .Tes uraian . Menulis naskah/teks sambutan pambagyaharja 2.Tugas individu Bentuk Instrumen: . menyusun naskah sambutan.Internet .4. membawakan sambutan dan tatacara berpidato) • Siswa menyusun kerangka sambutan pambagyaharja 2 Indikator 2.PS .Kuis . Teks sambutan Pambagyaharja Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran Tugas Terstruktur • Siswa mendengarkan penjelasan guru cara-cara berpidato (menyusun kerangka sambutan. Menyusun kerangka sambutan pambagyaharja 2. No Kompetensi Dasar 2 2. pendapat. Mampu mengungkapkan pikiran.1. gagasan. Menyampaikan sambutan dalam bentuk pambagyaharja Materi Pembelajaran 2. dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.1.

Berdialog dengan teman 2. pambagyaharja 2.2.2.Internet .2.2.2.PS . Menyusun kalimat dialog sesuai tema dengan unggah-ungguh basa yang benar 2.Laporan tertulis .3.2.Kuis .4.Tugas kelompok Bentuk Instrumen: . dialog • Siswa menulis naskah sambutan pambagyaharja • Siswa membawakan diri menyampaikan sambutan pambagyaharja • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang sambutan pambagyaharja Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mendengarkan sambutan pambagyaharja pada kegiatan kemasyarakan kemudian membuat laporan tertulis kepada guru Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru cara-cara berdialog Tugas Terstruktur • Siswa beserta guru menentukan tema dialog • Siswa menyusun kalimat dialog sesuai tema • Siswa berdialog dengan teman • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang dialog Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa menyusun kalimat dialog untuk berdialog dengan orang yang lebih tua.2.Uraian 2X45 .Kabeh Seneng Basa Jawa . 2.lKS 2 . Berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan.2. Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang dialog Jenis: .1. Menentukan tema dialog 2.

PS . Mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan 2.lKS SILABUS Satuan Pendidikan : SMA N 1 Singorojo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Standar Kompetensi : Membaca 3.2.2.3.3.3.3.Uraian 2X45 .3.Laporan tertulis .Membahas atau mendiskusikan isi geguritan 2. Membahas/diskusi tentang unsur-unsur instrinsik geguritan 2. berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca. Memparafrasekan geguritan (merubah geguritan menjadi karangan bebas/prosa) 2.Kuis .3.4. ciri-ciri. dan lain-lain Tugas Terstruktur • Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur geguritan • Siswa mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan • Siswa memparafrasekan isi geguritan • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang geguritan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mencari geguritan di Panjebar Semangat dan memparafrasekan menjadi karangan bebas/prosa 2. Teks geguritan Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru geguritan (bentuk.Kabeh Seneng Basa Jawa . Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang geguritan Jenis: . Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra.3. unsurunsur.Internet . 2 .1.Tugas kelompok Bentuk Instrumen: .

Laporan tertulis .Uraian Waktu 2X45 Sumber Belajar .Membaca pemahaman sebuah paragraf 3.Menentukan paragraf deduktif dan induktif berdasarkan letak kalimat utama 3. Paragraf deduktif lan induktif Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang membaca pemahaman Tugas Terstruktur • Siswa membaca pemahaman teks sebuah paragraf • Siswa menentukan kalimat utama • Siswa menentukan paragraf deduktif dan induktif berdasarkan letak kalimat • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang membaca pemahaman Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa membaca pemahaman sebuah paragraph yang diambil dari majalah Jawa panjebar semangat Indikator 3.N0 3 Kompetensi Dasar 3.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .Kuis .Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang membaca pemahaman Penilaian Jenis: .Menentukan letak kalimat utama 3.Internet .Membaca pemahaman paragraf berdasarkan letak kalimat utama Materi Pembelajaran 3.Kabeh Seneng Basa Jawa .lKS 2 .1.1.1.1.1.1.4.2.PS .3.1.

Internet . isi wacana berhuruf Jawa Jenis: .Laporan tertulis .Uraian 2X45 .2.2.3.1.Kuis .2 Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 10-15 kalimat 3.2.Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang penulisan.2.lKS 2 .Menyalin wacana berhuruf jawa ke huruf latin 3.Kabeh Seneng Basa Jawa .PS .Membaca wacana berhuruf Jawa 10-15 kalimat 3.2.3. Wacana berhuruf Jawa 10-15 kalimat Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa Tugas Terstruktur • Siswa membaca wacana berhuruf Jawa 10-15 kalimat • Siswa menyalin wacana berhuruf Jwa ke huruf Latin • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang penulisan dan isi wacana berhuruf Jawa Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa membaca pemahaman sebuah wacana berhuruf Jawa yang diambil dari majalah Jawa Panjebar Semangat 3.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .

3.Melagukan tembang macapat dengan betul sasui nada yang telah ditentukan 3.Menyebutkan identitas tembang macapat (paugeran.1.3. Tembang macapat Tatap Muka • Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melagukan tembang macapat Tugas Terstruktur • Siswa Melagukan tembang macapat dengan betul sasui nada yang telah ditentukan • Menyebutkan identitas tembang macapat (paugeran.3. lan sasmita) 3.Kabeh Seneng Basa Jawa .3.Laporan tertulis . watak.lKS .Mengajukan dan menjawab petanyaan tentang tembang macapat Jenis: .PS .Kuis .Uraian 2X45 .2.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .3.3. watak.3.Internet .kaset VCD 2 . Nembang macapat 3. lan sasmita) • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tembang macapat Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mencari tembang macapat di majalah basa Jawa Panjebar Semangat dan menganalisis tentang paugerane tembang macapat tersebut 3.

1.lKS 2 .3.Kuis .Laporan tertulis . Mampu mengungkapkan pikiran.1.Menulis wacana dalam beberapa paragraf 4. Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang menulis wacana Penilaian Jenis: .PS .1.Uraian Waktu 2X45 Sumber Belajar .Tugas pribadi Bentuk Instrumen: . gagasan. Mengembangkan kalimat utama menjadi paragraf 4.1.1.1.Menentukan kalimat utama 4. Menulis wacana sederhana dengan mempertimbangkan letak kalimat utama Materi Pembelajaran 4.Internet . pendapat.2.Kabeh Seneng Basa Jawa .1. teks paragraf Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru cara menulis wacana Tugas Terstruktur • Siswa menulis wacana sederhana beberapa paragraf • Siswa menentukan kalimat utama • Siswa mengembangkan kalimat utama menjadi paragraf • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang menulis wacana Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mengembangkan beberapa kalimat utama menjadi sebuah karangan/wacana Indicator 4.4. No 4 Kompetensi Dasar 4. dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMA N 1 Singorojo Bahasa Jawa XI / Gasal Menulis 4.

4.PS .2.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: . Menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa murda 4.Kaset VCD . Aksara Jawa Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tatacara menulis wacana sederhana dengan huruf jawa Tugas Terstruktur • Siswa menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa dentawyanjana • Siswa menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa rekan • Siswa menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa murda • Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang penulisan aksara Jawa Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa dentawyanjana. Membacakan geguritan di depan kelas 4.PS .4.Kuis .Kabeh Seneng Basa Jawa .3.3.Kabeh Seneng Basa Jawa .Internet .4.3.2. Geguritan 4.3. Menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa rekan 4.2.2.2.2.Uraian 2X45 .2.1.LKS .Kuis .2. Menulis geguritan dengan tema katresnan 4.4.Laporan tertulis .Internet . rekan dan murda Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tatacara menulis geguritan Tugas Terstruktur • Menyebutkan ciri-ciri (paugerane) geguritan • Guru dan siswa menentukan tema geguritan (katresnan) • Siswa menulis geguritan dengan tema katresnan • Siswa membacakan geguritan di depan kelas • Mengajukan dan menjawab pertanyaan 2 4.Laporan tertulis .5. Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang penulisan aksara Jawa Jenis: .Font Aksara jawa 4.2.LKS .3.Menulis wacana sederhana dengan aksara Jawa dentawyanjana 4.1. Menentukan tema geguritan (katresnan) 4.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: . Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang penulisan geguritan Jenis: .Menyebutkan ciri-ciri (paugerane) geguritan 4.3.Uraian 2X45 .Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa. Menulis geguritan 4.3.3.

19871002 201101 1 004 SILABUS Satuan Pendidikan : SMA N 1 Singorojo 2 . Anni Prabandari NIP 19620120 198603 2 003 Ari Kurniawan.tentang penulisan geguritan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa menulis geguritan dari Panjebar Semangat Mengetahui. 2011 Dra. Pd NIP. S. Kepala Sekolah Singorojo. Guru Mata Pelajaran.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / Semester : XI / Genap Standar Kompetensi : Mendengarkan 5.1.Laporan tertulis .Kuis . Menulis secara ringkas kegiatan musyawarah kemudian menyampaikan secara lisan dengan ragam bahasa Jawa dialek 5.1.1. dll) secara langsung dan menuliskan isi/pokok-pokok 2 Indikator 5. Lingkungan RT.4.1.PS .Menulis isi/pokok-pokok musyawarah 5.3. Kegiatan musyawarah Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika mendengarkan kegiatan musyawarah Tugas Terstruktur • Siswa mendengarkan mendengarkan kegiatan musyawarah (langsung atau melalui rekaman atau VCD) • Siswa menulis isi/pokok-pokok musyawarah • Siswa mengidentifikasi kegiatan musyawarah • Siswa menulis secara ringkas kegiatan musyawarah kemudian menyampaikan secara lisan dengan ragam bahasa Jawa dialek • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mendengarkan kegiatan musyawarah (OSIS.1.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .Kabeh Seneng Basa Jawa .1.Mendengarkan kegiatan musyawarah yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman Materi Pembelajaran 5.Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah Penilaian Jenis: .1.Mengidentifikasi kegiatan musyawarah 5. Karang Taruna.Internet .lKS .2.Uraian Waktu 2X45 Sumber Belajar . Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan nonsastra maupun sastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa No 5 Kompetensi Dasar 5.

3.PS .Menyebutkan watak dan sasmita tembang Pucung.2.Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tembang macapat Jenis: .1. Pangkur dan Dhandhanggula • Siswa menuliskan paugerane tembang Pucung.Kabeh Seneng Basa Jawa . Pangkur dan Dhandhanggula 5.Laporan tertulis . Mendengarkan tembang macapat yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman 5.kaset VCD SILABUS 2 .musyawarah tersebut 5.Uraian 2X45 .2. Menuliskan paugerane tembang Pucung.Internet . Pangkur dan Dhandhanggula 5.2.2.lKS .2.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: . Pangkur dan Dhandhanggula • Siswa menyebutkan watak dan sasmita tembang Pucung.4.Kuis . Pangkur dan Dhandhanggula 5. Tembang macapat Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika mendengarkan tembang macapat Tugas Terstruktur • Siswa mendengarkan tembang macapat Pucung.2.Mendengarkan tembang macapat Pucung.2. Pangkur dan Dhandhanggula • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tembang macapat Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa mendengarkan tembang macapat dari kaset VCD 5.

Kuis .1. gagasan.1.Internet .4. Tembang macapat Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika berdiskusi Tugas Terstruktur • Siswa melakukan kegiatan diskusi • Siswa berdiskusi membahas tembang macapat • Siswa mengartikan kata-kata yang ada dalam tembang macapat • Siswa memparafrasekan tembang macapat • Siswa menentukan tema tembang macapat Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa berdiskusi tentang tembang macapatdi rumah bersama keluarga Indikator 6.1.Uraian Waktu 2X45 Sumber Belajar . dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa. Mampu mengungkapkan pikiran.Kabeh Seneng Basa Jawa . No 6 Kompetensi Dasar 6. Mengartikan kata-kata yang ada dalam tembang macapat 6. pendapat.Satuan Pendidikan : SMA N 1 Singorojo Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / Semester : XI / Genap Standar Kompetensi : Berbicara 6.1.Membahas atau mendiskusikan isi tembang macapat Materi Pembelajaran 6. Memparafrasekan tembang macapat 6.PS . Berdiskusi membahas tembang macapat 6. Menentukan tema tembang macapat Penilaian Jenis: .Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .3.1.lKS SILABUS Satuan Pendidikan : SMA N 1 Singorojo 2 .1.Laporan tertulis .2.1.

Kabeh Seneng Basa Jawa .2.1.PS .lKS 7. Membawakan diri menyampaikan pidato di depan kelas 7.kaset VCD .1.Kabeh Seneng Basa Jawa .2. kotbah Jum’at dan kegiatan siswa lainnya 7. Menyebutkan tata cara berpidato 7. Membawakan tembang campursari langgam AliAli dengan merdu dan benar 7.Internet . berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca. Membaca nyaring naskah pidato Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator 7.Kuis .2.1. No 7 Kompetensi Dasar 7.2 Nembang campursari 7.1.2. Tembang Tatap Muka Campursari • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca naskah pidato Tugas Terstruktur 2 7.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .Praktik Waktu 2X45 Sumber Belajar .1.Tugas pribadi 2X45 . Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang pembacaan naskah pidato Penilaian Jenis: .Uraian . Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra. Menyusun naskah pidato dengan tema Peringatan Hari Kemerdekaan RI 7..3. Teks/naskah pidato Tatap Muka peringatan Hari • Siswa mendengarkan penjelasan guru Besar Nasional/ tentang tujuan pembelajaran Agama • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca naskah pidato Tugas Terstruktur • Siswa Menyebutkan tata cara berpidato • Siswa menyusun naskah pidato dengan tema Peringatan Hari Kemerdekaan RI • Siswa membawakan diri menyampaikan pidato di depan kelas • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang pembacaan naskah pidato Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa membaca naskah pidato dengan baik pada acara rapat OSIS.Laporan tertulis .Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / Semester : XI / Genap Standar Kompetensi : Membaca 7.1.1.1. Menyampaikan isi tembang langgam AliAli Jenis: .lKS .PS .2.Kuis .4.

2.2.4. Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang cara melagukan tembang campursari dengan baik Bentuk Instrumen: .Uraian . Menyebutkan beberapa tembang campursari 7.Praktik SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : SMA N 1 Singorojo Bahasa Jawa XI / Genap Menulis 2 .3.• Siswa membawakan tembang campursari langgam Ali-Ali dengan merdu dan benar • Siswa menyampaikan isi tembang langgam Ali-Ali • siswa menyebutkan beberapa tembang campursari • Siswa mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang cara melagukan tembang campursari dengan baik Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa melagukan beberapa tembang campursari dengan alat bantu pembelajaran kaset VCD campursari 7.Laporan tertulis .

1.Menentukan tema 8.2.8. gagasan.Laporan tertulis .1.Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang wacana persuasi Penilaian Jenis: .Kuis .PS .1.Menyebutkan difinisi. ciri-ciri dan tujuan wacana persuasi • Siswa dan guru menentukan tema • Siswa menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato • Siswa mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang wacana persuasi Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato dengan tema Mencintai Lingkungan Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menulis parikan dan wangsalan Tugas Terstruktur • Siswa menyebutkan ciri-ciri/bentuk parikan dan wangsalan • Siswa menulis 5 parikan yang berbeda dengan kelompok lain • Siswa menulis wangsalan 5 buah yang 2 Indikator 8.Laporan tertulis . pendapat.2. Menulis parikan dan atau wangsalan 8.Menulis 5 parikan yang berbeda dengan kelompok lain 8.2.4.Uraian Waktu 2X45 Sumber Belajar . Naskah persuasi Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato Tugas Terstruktur • Siswa menyebutkan difinisi.2.Kabeh Seneng Basa Jawa .1. ciri-ciri dan tujuan wacana persuasi 8.lKS 8.1.lKS .Menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato 8.3.2. Parikan dan wangsalan 8.3.Menyebutkan ciri-ciri/ bentuk parikan dan wangsalan 8.Menulis 5 wangsalan yang berbeda dengan kelompok lain Jenis: .1.1. dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .Kabeh Seneng Basa Jawa .Tugas pribadi Bentuk Instrumen: .1 Menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato Materi Pembelajaran 8.Uraian 2X45 .2. No 8 Kompetensi Dasar 8.2. Mampu mengungkapkan pikiran.PS .Kuis .

berbeda dengan kelompok lain Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa menulis parikan dan wangsalan dari Panjebar Semangat Mengetahui. Pd NIP. Guru Mata Pelajaran. Anni Prabandari NIP 19620120 198603 2 003 Ari Kurniawan. 19871002 201101 1 004 2 . 2011 Dra. S. Kepala Sekolah Singorojo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful