You are on page 1of 27

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan

Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 1

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami, teori dan konsep pendidikan seni tari untuk mendidik AUD.

II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep pendidikan seni tari. 2. Memahami dan memiliki wawasan tujuan, konsep, dan landasan pendidikan seni tari.

III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni tari 2. Menjelaskan tujuan, konsep, dan landasan dari pendidikan seni tari 3. Menjelaskan pentingnya pendidikan seni tari

IV. Materi Ajar : 1. Pengertian Seni Tari 2. Jenis-jenis tari 3. Konsep pendidikan seni tari 4. Fungsi manfaat seni tari

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti Pendidikan AUD. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian, jenis-jenis tari, mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. fungsi serta manfaat seni tari dan pentingnya pendidikan seni tari untuk

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat, Robby. 2006. Seni Tari. Universitas Negeri Malang. Komalasari, Heni. 2009. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Bandung UPI.

VIII. Penilaian : Keaktifan dan Tanya jawab

pd .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Astri Dewi handayani. S.

masa sekarang. III. 2. . Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Materi Ajar : 1. Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti. perkembangan pendidikan seni tari dalam pendidikan AUD. 2. Mengkaji keberadaan seni tari dalam pendidikan AUD. Kompetensi Dasar : 1. IV. Memahami dan mengkaji konsep perkembangan seni tari sejak Mengkaji perkembangan seni tari terhadap pendidikan AUD pada keberadaan seni tari.Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 2 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari I. II. 3. Menjelaskan tujuan pendidikan seni tari untuk AUD. memahami Perkembangan seni tari dari awal keberadaannya dan pada masa sekarang. Menjelaskan secara teori perkembangan dan keberadaan seni tari. Keberadaan dan perkembangan seni tari. 2.

masa terasing. Komalasari. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. masa hindu. Heni. VI. V. Bandung UPI. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. dan masa kebudayaan barat.3. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. diskusi dan tanya jawab. Universitas Negeri Malang. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai perkembangan seni tari dari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. C. VIII. 2009. masa islam. 2006. Kegiatan Awal B. Tahap Pembelajaran : A. purba. . Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. Mejelaskan perkembangan perkembangan tari dalam pendidikan anak usia dini. Seni Tari. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Robby. Tujuan Pendidikan Seni tari dalam Pendidikan AUD.ceramah pembahasan. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari .

ceramah pembahasan. teori dan konsep pendidikan seni tari dalam pendidikan AUD. II.Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Pertama : 100 Menit : Ke 3 I. Memahami dan memiliki wawasan mengenai pengertian tari dalam pendidikan khususnya anak usia dini. diskusi dan tanya jawab. memahami. III. V. Memahami dan memiliki wawasan tentang peranan pendidikan seni tari dalam pemdidikan usia dini. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. .Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti. 2. Kompetensi Dasar : 1. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. Materi Ajar : 1. IV. Peranan pendidikan seni tari dalam pendidikan anak usia dini. Menjelaskan dan mengkaji pengertian seni tari dalam pendidikan sekolah umum PAUD. 2. Pengertian pendidikan seni tari untuk anak usia dini. 2. Menjelaskan dan mengkaji peranan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini.

Robby. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. 2009. Heni. S. dalam pendidikan anak usia dini. pentingnya pendidikan seni tari untuk anak usia dini. Alat/Bahan/Sumber Belajar : C. VIII. Kegiatan Awal B. Tahap Pembelajaran : A. peranan tari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 4 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari . Seni Tari. Komalasari. Universitas Negeri Malang. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP D. Hasil dan tujuan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini.VI. 2006. Bandung UPI.

Menjelaskan dan memiliki wawasan mengenai berbagai macam stimulus dalam proses pembelajaran seni tari 2. Memahami dan memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini. VI. II. Tahap Pembelajaran : . Nilai-nilai yang dapat diambil dalam proses pembelajaran seni tari untu pendidikan anak usia dini. III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. IV. 2. Kompetensi Dasar : 1. V. memahami.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti.ceramah pembahasan.I. Beragam stimulus yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari. Materi Ajar : 1. diskusi dan tanya jawab. Menjelaskan berbagai macam stimulus yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari khususnya untuk pendidikan anak usia dini. Memaknai dan menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan seni tari. 2. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. dan memaknai nilai-nilai yang terkandung dan stimulus dalam pendidikan seni tari untuk anak usia dini.

Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai stimulus. dll. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 5 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari . agama. Bandung UPI. Penjelasan dan pemaknaan mengenai nilai-nilai estetis. 2009. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. Seni Tari. 2006. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. VIII. S. Heni. Komalasari. untuk anak usia dini.A. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. memberikan stimulus berupa gambar-gambar yang didapat dari majalah ataupun Koran. sosial. peranan stimulus mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. C. Robby. Universitas Negeri Malang. Kegiatan Awal B.

IV.praktek gerak dasar tari. II. level. dan pola lantai ) 2. Menjelaskan unsur ruang dalam tari (volume. Konsep ruang ( volume. Kegiatan Awal B. VI. Kompetensi Dasar : 1. kemudian mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas.I. III. V. Bereksplorasi gerak untuk menemukan konsep ruang dalam tari dengan menggunakan media tubuh sebagai alat gerak tari untuk anak usia dini. Tahap Pembelajaran : A. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. level. pola lantai) 2. Materi Ajar : 1. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai konsep ruang. diskusi dan tanya jawab. pola lantai) 2. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu memahami konsep unsur ruang dalam tari.ceramah pembahasan. bereksplor dengan pengenalan gerak dasar tari untuk menemukan konsep . Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep ruang dalam tari (volume. level. Memahami dan memiliki wawasan tentang konsep ruang kedalam gerak. Praktek gerak dasar tari untuk menemukan konsep ruang dalam tari.

Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat.ruang. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. Seni Tari. 2009. Robby. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 6 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari . VIII. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. C. 2006. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Bandung UPI. Universitas Negeri Malang. Komalasari. Heni.

III. Pemilihan metode yang sesuai 3.ceramah pembahasan. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. Penjelasan metode 2. 2. VI. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki beragam metode yangs sesuai untuk pembelajaran tari dalam pendidikan anak usia dini. . menjelaskan berbagai metode yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari. Tahap Pembelajaran : A. Menjelaskan penggunaan beragam metode yang sesuai untuk pembelajaran tari dalam pendidikan anak usia dini. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. II. IV. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti.I. memahami metode pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini. Materi Ajar : 1. diskusi dan tanya jawab. Metode stimulus V.

kemudian memilah dan memilih metode yang sesuai dengan pembelajaran seni tari di pendidikan anak usia dini. S. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. 2006. C. Bandung UPI. 2009. Komalasari. Kegiatan Inti : Dosen menjelaskan mengenai metode pembelajaran.B. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. Seni Tari. Heni. Universitas Negeri Malang. kemudian dosen mencontohkan metode stimulus dari beragam kartu bertuliskan kegiatan untuk diaplikasikan di dalam kelas. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. VIII. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 7 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari . Robby. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII.

pola lantai ) III. 2. level.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu Menari dengan penekanan konsep ruang. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. Materi Ajar : 1. 2. . V. Praktek tari untuk mengeksplor gerak tari dengan penekanan menggunakan konsep ruang. Dapat menggerakan tubuh sebagai alat gerak tari dengan menekankan konsep ruang. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Beragam gambar untuk stimulus gerak-gerak tari.I. II. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki wawasan dalam praktek seni tari dengan menekankan konsep ruang ( volume. Bereksplorasi gerak tari dengan menggunakan unsure ruang untuk anak usia dini. diskusi dan tanya jawab.ceramah pembahasan. praktek. IV.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : E. C. Universitas Negeri Malang. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. praktek. Seni Tari. tes perbuatan. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen memberikan olahtubuh sebelum masuk kegiatan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. Penilaian : Keaktifan. kemudian memberikan stimulus gambar untuk dikaji dan dieksplor oleh mahasiswa kedalam bentuk gerak tai. 2006. 2009. . Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP F. setelah dieksplor kemuan ditampilkan secara per kelompok. Kegiatan Awal B.VI. Komalasari. Bandung UPI. Heni. kualitas pertanyaan. Robby.

S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 8 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani.

2. dll. VI. Menampilkan hasil penyusunan gerak secara berkelompok Mengeksplor gerak-gerak tari dengan menggunakan stimulus Menjelaskan stimulus yang sesuai dan akan diterapkan di IV. diskusi dan tanya jawab.ceramah pembahasan. baik gambar dari majalah. memahami penggunaan stimulus dalam proses pembelajaran seni tari untuk anak usia dini. Materi Ajar : Beragam gambar yang telah dibawa oleh mahasiswa. gambar. praktek. V. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. bertanya tugas gambar yang . II. 3. lapangan. Tahap Pembelajaran : A.I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti. III. Koran. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki wawasan mengenai penggunaan stimulus dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas.

2006. Komalasari. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. kemudian disusun menjadisebuah bentuk tari utuh. Bandung UPI. C. 2009. Penilaian : Keaktifan. Universitas Negeri Malang. tes perbuatan. VIII. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. S. kualitas pertanyaan. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. Seni Tari. Heni. Kegiatan Inti : Dosen melakukan olahtubuh bersama mahasiswa sebelum memulai praktek tari. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Robby.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 9 dan 10 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari . dan ditampilkan secara berkelompok di depan kelas.harus dibawa. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. B. kemudian menyuruh mahasiswa untuk berkelompok untuk membuat berbagai macam gerak tari dari stimulus gambar yang telah dibawa sebelumnya.

Eksplorasi tiap gerak dasar yang telah dihasilkan siswa. 2. 5. Menampilkan dan mendiskusikan penampilan tiap-tiap kelompok. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian gerak dasar. Menyusun berbagai gerak-gerak secara berkelompok. 2. gerak eksplor. Materi Ajar : 1.I. Memahami dan memiliki wawasan dalam penciptaan gerak-gerak tari untuk pendidikan. Pengertian koreografi dan koreografer. Menciptakan berbagai gerak mulai dari dasar. 4. gerak tari dengan kreatifitas dan imajinasi masing-masing. II. praktek. memahami konsep koreografi dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini. . Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. diskusi dan tanya jawab. 3.ceramah pembahasan. Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep koreografi dalam proses pembelajaran seni tari. 3. Praktek dan eksplorasi gerak-gerak dasar dalam pembelajaran seni tari. IV. eksplorasi. V. III.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. dan gerak tari melalui penggunaan media tubuh sebagai alat tari pada anak usia dini. Menjelaskan pengertian koreografi dan koreografer 2.

Universitas Negeri Malang. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. 2006. Hasil dan tujuan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini. Bandung UPI. 2009. Tahap Pembelajaran : A. Komalasari. Heni. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Seni Tari. C. kualitas pertanyaan.VI. peranan tari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. . Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. pentingnya pendidikan seni tari untuk anak usia dini. tes perbuatan. Robby. Penilaian : Keaktifan. VIII. dalam pendidikan anak usia dini.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 11 dan 12 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari .

4.I. memahami pengggunaan ekspresi dalam pembelajaran seni tari di pendidikan anak usia dini. Menampilkan ragam gerak yang telah dieksplorasi dengan menggunakan ekspresi yang sesuai. II. Menjelaskan beragam ekspresi dalam pembelajaran seni tari. 2. . 3. Mengekspresikan mimik wajah dengan ekspresi yang sesuai. dll. IV. praktek. diskusi dan tanya jawab. Memahami dan membedakan berbagai macam ekspresi dalam pembelajaran seni tari. Mengekspresikan kedalam mimic wajah dengan ekspresi yang sesuai 3. sedih. Eksplorasi gerak sesuai dengan imajinasi dan krestifitas siswa dengan penekanan ekspresi. V. Penjelasan beragam ekspresi dari mulai senang. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. III.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti.ceramah pembahasan. marah. Mengeksplorasi beragam gerak tari yang menggunakan beragam ekspresi. Kompetensi Dasar : 1. 2. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. 4. 2. Pentingnya penggunaan ekspresi. Pengertian Ekspresi. Materi Ajar : 1.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Robby. eksplorasi ekspresi dengan media wajah sebagai alat tari. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. kemudian dosen menjelaskan beragam ekspresi dan pentingnya ekspresi dalam pembelajaran seni tari. Kemudian mahasiswa secara berkelompok mengeksplorasi gerak sesuai dengan penekanan ekspresi yang akan ditampilkan. . tes perbuatan. Penilaian : Keaktifan. Heni. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen dan mahasiswa melakukan olahtubuh sebelum mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD.VI. Tahap Pembelajaran : A. Universitas Negeri Malang. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. 2009. Seni Tari. C. kualitas pertanyaan. masuk ke praktek tari. Bandung UPI. Komalasari. 2006. Kegiatan Awal B. VIII.

Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti. memahami role paly/ bermain peran dalam pembelajarn tari untuk meningkatkan kreatifitas anak usia dini. .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 13 dan 14 Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari I.

Mengkaji dan mendiskusikan jenis-jenis role play yang ada dalam pendidikan seni tari. 3. 4. diskusi dan tanya jawab. Memahami konsep bermain peran dalam pembelajaran seni tari untuk Memahami beragam jenis peranan dalam seni tari. 2. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. 4. Mengkaji dan mendiskusikan pengertian peran dalam pembelajaran seni tari untuk anak usia dini. 4. Mengeksplor gerak sesuai peranan yang dimainkan untuk anak usia dini. 3. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan. Penggunaan stimulus cerita untuk bermain peran. Materi Ajar : 1. . Pengertian peran dan bermain peran. Mempraktekan role play/ bermain peran dengan menggunakan gerakpendidikan anak usia dini. praktek. Eksplorasi gerak yangs esuai dengan peran yang kita mainkan untuk anak usia dini. III. gerak tari untuk anak usia dini. 2. Kompetensi Dasar : 1. 3. V. Jenis-jenis peran dalam pembelajarn seni tari. 2. Memahami stimulus dongeng/ ceriat/ dalam role play/ bermain peran. IV. Penggunaan stimulus cerita mengenai lingkungan sekitar kita untuk memainkan peran.ceramah pembahasan.II.

kualitas pertanyaan. Tahap Pembelajaran : A. 2006. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Heni. . Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen bersama mahasiswa melakukan olah tubuh mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. Komalasari. penggunaan stimulus cerita dan pantai. Tiap kelompok melakukan demonstrasi di depan kelas. Universitas Negeri Malang. Kegiatan Awal B. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat. sedangkan kelompok yang lain memberi saran dan kritik yang membangun untuk kelompok yang lain. Bandung UPI. kemudian membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. hutan. Kegiatan Akhir : Tanya jawab VII. 2009. Penilaian : Keaktifan. Tiap-tiap kelompok besar bereksplorasi gerak tari untuk bermain peran dan mencari gerak yang sesuai dengsan peran yang dia mainkan. Robby. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. VIII. dan kerajaan. tes perbuatan. Seni Tari. sebelaum praktek tari. penjelasan mengenai role play/bermain peran. C.VI.