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Plano Anual- 4 e 5 Anos

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PAIXÃO DE EDUCAR
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CRÉDITOS: teresa larena <tlarena03@yahoo.com.

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ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL
EIXO: MATEMÁTICA – PRÉ II – 5 ANOS
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Recriar em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.  Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Estimular a criança a comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais. • Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão.  Proporcionar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã.  Possibilitar a criança a construir progressivamente o calendário.  Ajudar a criança a realizar a marcação dos dias da semana, meses e ano.  Proporcionar a criança a reconhecer os dias da semana.  Possibilitar a criança a reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas.  Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Contar oralmente e registrar quantidades. Reconhecer a função social do número. Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais.

Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão. Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã.  Construir progressivamente o calendário.  Realizar a marcação dos dias da semana, meses e ano.  Reconhecer os dias da semana.  Reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas.  Representar espaços através de desenhos. CONTEÚDO  Números e Sistema de Numeração.  Notação e escrita numérica.  Grandezas e medidas  Adição, subtração, multiplicação e divisão.  Espaço e forma METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra-cabeças Jogo de dominó Desenho Pintura História música Boliche Jogos e brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de observação e portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas , cola , tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros

2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Recriar, em contextos significativos para as crianças , relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; • Ampliar a confiança e a participação nas atividades individuais e coletivas OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.  Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número  Proporcionar a criança a realizar relações entre quantidades, considerando: mais e menos, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor.  Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão.  Incentivar a criança a participar de jogos que utilizem pares ou ímpares.  Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos.  Levar a criança a identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Contar oralmente e registrar quantidades.  Reconhecer a função social do número.  Realizar relações entre quantidades, considerando: mais e menos, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor.  Participar de jogos que utilizem pares ou ímpares.  Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Representar espaços através de desenhos..  Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. CONTEÚDO  Números e Sistema de Numeração.  Notação e escrita numérica.  Grandezas e medidas.  Ordem crescente e decrescente.  Sucessor e antecessor.  Adição, subtração, multiplicação e divisão. METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra-cabeças Jogo de dominó Desenho Pintura História música Boliche Jogos e brincadeiras Pesquisas Entrevistas

Dramatização cruzadinhas AVALIAÇÃO Pauta de avaliação, Portifolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros Internet, jornais, livros, etc.

3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Recriar, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades. Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número Ajudar a criança a realizar a composição da dezena. Ensinar a criança a contar oralmente e registrar quantidades além da dezena. . Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão Proporcionar as crianças a reconhecer as medidas de tempo: dia, noite, antes, depois, agora. Possibilitar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Ensinar a criança a reconhecer direita e esquerda. Ajudar a criança a usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Contar oralmente e registrar quantidades.  Reconhecer a função social do número.  Compor grupos a partir de uma determinada quantidade.  Realizar a composição da dezena.  Contar oralmente e registrar quantidades além da dezena.  Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão.  Reconhecer as medidas de tempo: dia, noite, antes, depois, agora.

  

Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã. Reconhecer direita e esquerda. Usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora.

CONTEÚDO  Números e Sistema de Numeração.  Notação e escrita numérica..  Adição, subtração, multiplicação e divisão.  Medidas de tempo.  Litro, quilograma, metro e hora. METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra cabeça Jogo da memória Desenhos Pinturas Histórias Músicas Boliche Jogos e brincadeiras Conversa informal Material concreto AVALIAÇÃO Pauta de avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros Internet, jornais, livros, etc.

4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Recriar, em contextos significativos para as crianças , relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação

considerando a cor, a forma, o tamanho, etc.. Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.  Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número  Ensinar a criança a comparar noções de dúzia e meia dúzia.  Levar a criança a utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Incentivar a criança gerenciar noções de números ordinais.  Ajudar a criança reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas.  Ensinar a criança a comparar e identificar figuras bi e tridimensionais.  Ensinar a criança a reconhecer as figuras a partir dos sólidos.  Possibilitar a criança a reconhecer o sistema monetário vigente.  Favorecer a criança a coordenar a percepção de quantidades por meio de estimativas.  Oportunizar a criança a ler e representar gráficos em diferentes situações do cotidiano.  Levar a criança a explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Contar oralmente e registrar quantidades.  Reconhecer a função social do número..  Comparar noções de dúzia e meia dúzia.  Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.  Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração, multiplicação e divisão.  Gerenciar noções de números ordinais.  Reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras geométricas.  Comparar e identificar figuras bi e tridimensionais.  Reconhecer as figuras a partir dos sólidos.  Reconhecer o sistema monetário vigente.  Coordenar a percepção de quantidades por meio de estimativas.  Ler e representar gráficos em diferentes situações do cotidiano.  Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas.

CONTEÚDO  Números e Sistema de Numeração.  Notação e escrita numérica.  Adição, subtração, multiplicação e divisão.  Sistema Monetário.  Gráfico. METODOLOGIA Recorte e colagem Jogo de dominó Quebra cabeça

Jogo da memória Desenhos Pinturas Histórias Músicas Boliche Jogos e brincadeiras Conversa informal Material concreto Dinheiro de papel Cartazes AVALIAÇÃO Pauta de avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Revistas, cola, tesoura, cartolina, sucatas em geral, caderno , lápis borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros Internet, jornais, livros, dinheiro de brinquedo, caneta hidro cor, giz etc.

ESCOLA: __________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL
EIXO: NATUREZA E SOCIEDADE - PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Possibilitar situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar os alunos a reconhecer as diferentes organizações familiares.  Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.  Ensinar o aluno a reconhecer características de seu corpo.  Ajudar o aluno a identificar partes do corpo.  Ensinar o aluno a demonstrar domínio corporal.  Ensinar o aluno a diferenciar os cincos sentidos.

 Levar o aluno a perceber diferentes possibilidades para o cuidado de sua saúde.  Ensinar o aluno a reconhecer a importância do asseio corporal para a manutenção da saúde. • Ensinar o aluno a identificar a importância de produtos de higiene pessoal. • Ensinar o aluno a classificar alimentos que fazem bem à saúde.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Reconhecer as diferentes organizações familiares.  Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.  Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua.  Reconhecer características de seu corpo.  Identificar partes do corpo.  Demonstrar domínio corporal.  Diferenciar os cincos sentidos.  Perceber diferentes possibilidades para o cuidado de sua saúde.  Reconhecer a importância do asseio corporal para a manutenção da saúde.  Identificar a importância de produtos de higiene pessoal.  Classificar alimentos que fazem bem à saúde. CONTEÚDO • FAMÍLIA • EU E MEU CORPO • ALIMENTAÇÃO E SAÚDE METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dança seguindo ritmos Jogos de quebra-cabeças Dramatização Entrevista Pesquisa Painel com figuras Pintura com lapis colorido AVALIAÇÃO Pauta de observação - Portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS

Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantis- lápis colorido- cola- tesoura- papel colorido-CDS. -aparelho de som- borracharégua- sucatas- creme dental- rótulos- cartolina- papel pardo etc. 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL • Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.  Ajudar o aluno a reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua.  Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha.  levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha..  Ensinar o aluno a diferenciar meios de transporte.  Ajudar o aluno a reconhecer e diferenciar alguns sinais de trânsito, placas de sinalização.  Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.  Ensinar o aluno a identificar os papéis sociais existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da escola.  Orientar o aluno a definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais.  Levar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.  Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua.  Identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha.  Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha..  Diferenciar meios de transporte.  Reconhecer e diferenciar alguns sinais de trânsito, placas de sinalização.  Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.  Identificar os papéis sociais existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da escola.  Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais.  Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais

do presente e do passado. CONTEÚDO • ESCOLA • COMUNIDADE • GRUPOS SOCIAS • MEIOS DE TRANSPORTE • LOCALIZAÇÃO NA CIDADE E BAIRRO ONDE VOCE MORA METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa Maquetes AVALIAÇÃO Pauta de observação – portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantis- lápis colorido- cola- tesoura- papel colorido-CDS. Aparelho de som- borracharégua- sucatas- rótulos- cartolina- papel pardo etc.

3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e a natureza; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Oportunizar o aluno a discriminar elementos da paisagem como: vegetação, construções, rios, estradas, etc..  Ensinar o aluno a identificar características dos seres vivos e não-vivos.  Levar o aluno a comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos, identificando as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução.  Ensinar o aluno a reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a sua importância para preservação da espécie.  Ensinar o aluno a identificar e classificar características de alguns animais.

 Ensinar o aluno a reconhecer a importância da água para a saúde, a higiene e a preservação do meio ambiente.  Levar o aluno explorar recursos naturais para a preservação da natureza.  Ensinar o aluno a reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.  Ensinar o aluo a identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta.  Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características.  Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características.  Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da natureza e do ambiente. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Discriminar elementos da paisagem como: vegetação, construções, rios, estradas, etc..  Identificar características dos seres vivos e não-vivos.  Comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos, identificando as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução.  Reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a sua importância para preservação da espécie.  Identificar e classificar características de alguns animais.  Reconhecer a importância da água para a saúde, a higiene e a preservação do meio ambiente.  Explorar recursos naturais para a preservação da natureza.  Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.  Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta.  Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características.  Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características.  Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.

CONTEÚDO • LUGARES E PAISAGENS • ÁREA RURAL E URBANA • SERES VIVOS • OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura

Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa AVALIAÇÃO Pauta de observação – portfólio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantil- lápis colorido- cola- tesoura- papel colorido- CDS.-aparelho de som- borracharégua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache

4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha.  Levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha.  Ensinar o aluno a explorar recursos naturais para a preservação da natureza.  Ensinar o aluno a reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.  Ensinar o aluno a identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta.  Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características.  Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características.  Levar o aluno a comprovar a importância da reciclagem.  Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.  Ensinar o aluno a definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais.  Ensinar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado.  Conscientizar o aluno a valorizar o patrimônio cultural de seu grupo social respeitando diferentes formas de expressão cultural.

 Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do município de Canelinha.  Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha.  Explorar recursos naturais para a preservação da natureza.  Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.  Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive ou frequenta.  Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço urbano e suas características.  Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço rural e suas características.  Comprovar a importância da reciclagem.  Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.  Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e diferentes grupos sociais.  Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado.  Comunicar fenômenos relacionados a astronomia.  Valorizar o patrimônio cultural de seu grupo social respeitando diferentes formas de expressão cultural.  Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente. CONTEÚDO • RECURSOS NATURAIS • RECICLAGEM • TRADIÇÕES CULTURAIS • ORIGEM, MODO DE VIVER E TRADIÇÃO CULTURAL DO MUNICIPIO DE CANELINHA. METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura Cartazes Dança Jogos Dramatização Entrevista Pesquisa AVALIAÇÃO Pauta de observação – Portfólio TEMAS TRANSVERSAIS

De acordo com o P.P.P. da escola RECURSOS Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantil- lápis colorido- cola- tesoura- papel colorido- CDS.-aparelho de som- borracharégua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache

ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL - 2011 EIXO: IDENTIDADE E AUTONOMIA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão de individualidade e respeito pelo ritmo e desejos da criança. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ensinar o aluno a identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. • Possibilitar o aluno realizar ações que permitam a conquista da independência. • Ajudar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Levar o aluno a tomar decisões nas brincadeiras de escolha de parceiros, objetos, personagens, etc.. • Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. Ajudar o aluno a realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. • Realizar ações que permitam a conquista da independência. • Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Tomar decisões nas brincadeiras de escolha de parceiros, objetos,

personagens, etc.. • Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. • Realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias CONTEÚDO NOME IMAGEM IDENTIDADE VALORES E PRINCÍPIOS METODOLOGIA Histórias brincadeiras Jogos Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos

2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conscientizar o aluno a realizar ações que permitam a conquista da independência. • Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e

corporais. • Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Ajudar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Promover o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos • Orientar o aluno a procedimentos básicos para prevenção de pequenos acidentes. • Ensinar o aluno a higienizar dentes e corpo a partir de situações vivenciadas com a supervisão do professor, valorizando o asseio corporal. • Orientar o aluno sobre os cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. Possibilitar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Realizar ações que permitam a conquista da independência. • Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. • Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos • Reconhecer procedimentos básicos para prevenção de pequenos acidentes. • Higienizar dentes e corpo a partir de situações vivenciadas com a supervisão do professor, valorizando o asseio corporal. • Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. • Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. CONTEÚDO NOME CIDADANIA VALORES E PRINCIPIOS CUIDADOS PESSOAIS METODOLOGIA Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas Histórias Brincadeiras Jogos

Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras AVALIAÇÃO Pauta de Avaliação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos.

3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. • Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Estimular o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social • Levar o aluno a respeitar características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.. • Orientar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. • Estimular o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Ensinar o aluno a preservar o patrimônio cultural COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais. • Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. • Identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social • Respeitar características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso,

estatura, etc.. • Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. • Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. • Preservar o patrimônio cultural CONTEÚDO NOME PLURALIDADE CULTURAL TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA METODOLOGIA Histórias Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas Histórias Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras Música Desenhos Conversa com o aluno AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, DVD, televisão, papel colorido, bandeira

4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise

da situação. Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Conscientizar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. • Orientar o aluno a realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias. • Levar o aluno a observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. • Ajudar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. • Orientar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Ensinar o aluno a Preservar o patrimônio cultural

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação. Identificar suas características em comparação com seu grupo de convivência. • Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos. • Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social. • Realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias. • Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e coletivo. • Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras. • Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do município de Canelinha. Preservar o patrimônio cultural CONTEÚDO CIDADANIA COOPERAÇÃO TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA METODOLOGIA Histórias Texto coletivo Escrita Mural Pinturas Dança Entrevista Questionamentos Confecção de trabalhos manuais Mímicas
• •

Histórias Recorte e colagem Dramatização Músicas Desenhos Brincadeiras Música Desenhos conversa com o aluno AVALIAÇÃO Pauta de Observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos

ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL - 2011 EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; OBJETIVOS ESPECÍFICOS
     

FALAR E ESCUTAR Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Conduzir o aluno a usar a linguagem oral em situações práticas do cotidiano (regras de convivência). Oportunizar o relato de vivencias Possibilitar a ampliação e sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Estimular o aluno a participar do relato de outras pessoas.

Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto Ajudar o aluno a reproduzir jogos verbais: trava-línguas, parlendas, quadrinhas, canções, adivinhas e poemas.  Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com pantomima.  Estimular o aluno a dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos.  Estimular o aluno a representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados  PRÁTICAS DE LEITURA  Promover o aluno a participar na ação de repetir parlendas, travalínguas, contos, poemas, músicas, etc..  Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.  Conduzir o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.  Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto.  Possibilitar o aluno a recontar histórias.  Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional.  Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes. Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.. Estimular o aluno a valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento  PRÁTICAS DE ESCRITA  Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome.  Levar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns.  Possibilitar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.  Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura.  Oportunizar o aluno a registrar o próprio nome.  Levar o aluno a diferenciar letras e números.  Possibilitar o aluno a reconhecer a função social da escrita.  Levar o a aluno a identificar diferentes tipos de letras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
      

FALAR E ESCUTAR Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Usar a linguagem oral em situações práticas do cotidiano (regras de convivência). Relatar vivências. Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir.

Participar do relato de outras pessoas. Reconhecer as letras do alfabeto  Reproduzir jogos verbais: trava-línguas, parlendas, quadrinhas, canções, adivinhas e poemas.  Imitar personagens, animais e ações com pantomima.  Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos.  Representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados  PRÁTICAS DE LEITURA 1. Participar na ação de repetir parlendas, trava-línguas, contos, poemas, músicas, etc..  Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.  Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.  Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto.  Recontar histórias.  Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional.  Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes.  Observar e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.. Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento  PRÁTICAS DE ESCRITA  Selecionar as letras que compõem o seu nome.  Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns.  Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.  Representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura.  Registrar o próprio nome.  Diferenciar letras e números.  Reconhecer a função social da escrita.  Identificar diferentes tipos de letras. CONTEÚDO  Fala.  Códigos de escrita (letras e números).  Alfabeto.  Leitura e escrita.  Produção de textos simples. Histórias  Jogos verbais: parlendas, trava-línguas, quadrinhas, canções, poemas.  Leitura.  Gêneros textuais. Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação
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Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciada Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Interpretação de histórias e diferentes textos Músicas diversas Leituras e símbolos Dobraduras Recorte e colagem de letras do alfabeto AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL • Possibilitar às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos; OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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FALAR E ESCUTAR Oportunizar os relatos de vivências. Promover o aluno a ampliar o vocabulário por meio da interação com o grupo. Possibilitar o aluno a ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Possibilitar o aluno a diferenciar letras e números. Ajudar o aluno a produzir texto tendo professor como escriba. Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto. Estimular o aluno a recontar histórias.

Ajudar o aluno a descrever personagens, cenários e objetos. Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com pantomima. Promover a dramatização de histórias, brinquedos e acontecimentos.  PRÁTICAS DE LEITURA  Estimular o aluno a participar na ação de repetir parlendas, travalínguas, contos, poemas, músicas, etc..  Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.  Estimular o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.  Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto.  Possibilitar o aluno a recontar histórias.  Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional.  Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes.  Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc..  Estimular o aluno e valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento.  PRÁTICAS DE ESCRITA  Promover e interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc.  Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome.  Possibilitar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns.  Levar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.  Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura.  Ensinar o aluno a registrar o próprio nome.  Levar o aluno a diferenciar letras e números.  Conduzir o aluno a usar as letras do alfabeto na tentativa de identificação da direção da escrita.  Levar o aluno a reconhecer a função social da escrita.  Conduzir o aluno a identificar diferentes tipos de letras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
        

FALAR E ESCUTAR Relatar vivências. Ampliar o vocabulário por meio da interação com o grupo. Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do intercâmbio social de ouvir. Diferenciar letras e números. Produzir texto tendo professor como escriba. Reconhecer as letras do alfabeto.

Recontar histórias. Descrever personagens, cenários e objetos.  Imitar personagens, animais e ações com pantomima.  Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos.  PRÁTICAS DE LEITURA  Participar na ação de repetir parlendas, trava-línguas, contos, poemas, músicas, etc..  Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.  Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.  Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação do texto.  Recontar histórias.  Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional.  Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes.  Observar e manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc..  Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento.  PRÁTICAS DE ESCRITA  Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc.  Selecionar as letras que compõem o seu nome.  Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das letras que são comuns.  Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.  Representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem, dobradura e pintura.  Registrar o próprio nome.  Diferenciar letras e números.  Usar as letras do alfabeto na tentativa de identificação da direção da escrita.  Reconhecer a função social da escrita.  Identificar diferentes tipos de letras. CONTEÚDO Fala Códigos da escrita Alfabeto Leitura e escrita Produção de texto simples Historia Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Leitura Gêneros textuais Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás
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Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos Recorte e colagem de letras e palavras Dobraduras Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciada Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Proteção de textos coletivos Atividades escritas Criação de historias AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo

3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e forma de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   

FALAR E ESCUTAR Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Oportunizar o relato de vivências Favorecer situações para elaborar perguntas e respostas. Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto. Incentivar o aluno a explicar e argumentar ideias e pontos de vista.

Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com pantomima.  Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão original.  PRÁTICAS DE LEITURA  Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..  PRÁTICAS DE ESCRITA  Promover o aluno a interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc..  Levar o aluno a praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita..  Estimular o aluno a produzir textos individuais e coletivos.  Ensinar o aluno a identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras.  Estimular o aluno a reproduzir textos substituindo figuras por palavras.  Ensinar o aluno a produzir textos de acordo com sua possibilidade de registro.  Possibilitar o aluno a reconhecer a função social da escrita.  Leva o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
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FALAR E ESCUTAR Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Relatar vivências. Elaborar perguntas e respostas. Reconhecer as letras do alfabeto. Explicar e argumentar idéias e pontos de vista Imitar personagens, animais e ações com pantomima Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas, jornais, etc.. Praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita. Produzir textos individuais e coletivos. Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras. Reproduzir textos substituindo figuras por palavras. Produzir textos de acordo com sua possibilidade de registro. Reconhecer a função social da escrita.

 Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. CONTEÚDO Fala Historia Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Leitura Gêneros textuais Representação gráfica Códigos da escrita Alfabeto Leitura e escrita Produção de textos simples

METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciadas Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos Recorte e colagem de letras e palavras AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo

4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL

Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS FALAR E ESCUTAR  Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral.  Oportunizar o aluno a relatar vivências.  Favorecer situações de elaborar perguntas e respostas.  Possibilitar o aluno a reconhecer a letras do alfabeto  Incentivar o aluno a explicar e argumentar idéias e pontos de vista  Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com pantomima.  Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão original.  PRÁTICAS DE LEITURA  Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..  PRÁTICAS DE ESCRITA  Possibilitar o aluno a praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita.  Estimular o aluno produzir textos individuais e coletivos.  Ajudar o aluno a identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras..  Conduzir o aluno a reconhecer a função social da escrita.  Possibilitar o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome.  Conduzir o aluno a reconhecer alguns elementos referentes ao texto como: título, parágrafo, sinais de pontuação.  Levar o aluno a identificar rimas para a realização da leitura e escrita.  Conduzir o aluno a formar e escrever palavras a partir de cenas e gravuras. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
         

FALAR E ESCUTAR Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Relatar vivências. Elaborar perguntas e respostas. Explicar e argumentar idéias e pontos de vista Imitar personagens, animais e ações com pantomima. Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original. PRÁTICAS DE LEITURA Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc.. PRÁTICAS DE ESCRITA

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Praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita. Produzir textos individuais e coletivos. Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o espaçamento entre as palavras.. Reconhecer a função social da escrita. Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome. Reconhecer alguns elementos referentes ao texto como: título, parágrafo, sinais de pontuação. Identificar rimas para a realização da leitura e escrita. Formar e escrever palavras a partir de cenas e gravuras.

CONTEÚDO Historia Fala Alfabeto Códigos da escrita (letras e números0) Leitura e escrita Produção de textos simples Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas Gêneros textuais Representação gráfica METODOLOGIA Modelagens Alfabeto móvel Bingo Imitação Jogo da memória Quebra- cabeça Cartazes de regras Historias sequenciadas Aulas passeio Desenhos Dramatizações Pinturas Relatos de fatos de seu cotidiano Crachás Exposição do alfabeto na sala Histórias diversas Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas Músicas diversas Interpretação de histórias e diferentes textos Leituras e símbolos AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola

RECURSOS Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo

ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL - 2011 EIXO: ARTES VISUAIS – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. • Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. • Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. • Levar o aluno a produzir autorretrato. • Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas. • Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias. • Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores. • Levar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. • Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. • Utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. • Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.

Produzir auto-retrato. Fundamentar a observação de imagens diversas. • Identificar cores primárias e secundárias. • Brincar com a mistura das cores. • Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. • Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO DESENHO CORES PINTURAS METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lapis colorido Modelagem AVALIAÇÃO Pauta de observação
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TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.

2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos,

etc.. Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. • Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. • Levar o aluno a produzir autorretrato. • Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas. • Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias. • Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores. • Levar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. • Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. • Utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas. • Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. • Produzir auto-retrato. • Fundamentar a observação de imagens diversas. • Identificar cores primárias e secundárias. • Brincar com a mistura das cores. • Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.. • Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO DESENHO CORES PINTURA MODELAGEM METODOLOGIA Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização

Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.

3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL • Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. • Ensinar o aluno realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. • Estimular o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas. • Ensinar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. • Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte. • Levar o aluno a observar elementos constituintes da linguagem visual tendo como referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc.. • Ensinar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Levar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar. • Estimular o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. • Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. • Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. • Levar o aluno a produzir autorretrato, a partir da visualização de diferentes representações de autorretratos de artistas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

• Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc.. • Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança. • Fundamentar a observação de imagens diversas. • Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. • Realizar a releitura de obras de arte. • Observar elementos constituintes da linguagem visual tendo como referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc.. • Praticar modelagem com argila, massinha, etc.. • Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar. • Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. • Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras. • Realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. • Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. • Produzir autorretrato, a partir da visualização de diferentes representações de autorretratos de artistas. CONTEÚDO MODELAGEM LINGUAGEM DA ARTE METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola

RECURSOS Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.

4° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL • Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. • Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte. • Ensinar o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. • Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. • Levar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes obras de arte. • Realizar a releitura de obras de arte. • Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material alternativo. • Realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e interpretação. • Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em geral. CONTEÚDO FIGURAS HUMANAS NAS IMAGENS DE ARTE OBRAS DE ARTE ESCULTURAS (ESTRUTURAS TRIDIMENSIONAIS) METODOLOGIA Musica História Recorte e colagem Desenho Pintura com tinta Cartazes diversos Dramatização Painel com figuras Pintura com lápis AVALIAÇÃO Pauta de observação TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache – cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura – e.v.a etc.

ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________

PLANO ANUAL - 2011 EIXO: MÚSICA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão gestual, verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Estimular o aluno a explorar elementos musicais para expressão e interação com os outros ampliando seu conhecimento de mundo. • Levar o aluno a imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. • Possibilitar o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. • Incentivar o aluno a interpretar e realizar a comunicação do som e do silêncio. • Proporcionar a o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). • Ajudar o aluno a realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Explorar elementos musicais para expressão e interação com os outros ampliando seu conhecimento de mundo. • Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. • Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. • Interpretar e realizar a comunicação do som e do silêncio. • Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). • Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. CONTEÚDO Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais METODOLOGIA Cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd

Interpretação musical Desenhos AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite...

2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual verbal, plástica, dramática e musical. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Promover o aluno a realizar brincadeiras que envolvam a improvisação musical. • Conduzir o aluno a imitar e reproduzir movimentos a partir de criações musicais. • Incentivar o aluno a imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. • Proporcionar o aluno a identificar, observar, perceber e ouvir sons de diferentes ambientes e situações. • Favorecer o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. • Incentivar o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). • Ajudar o aluno a realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Realizar brincadeiras que envolvam a improvisação musical. • Imitar e reproduzir movimentos a partir de criações musicais. • Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos. • Identificar, observar, perceber e ouvir sons de diferentes ambientes e situações. • Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções. • Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia). • Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com movimentos, dança. CONTEÚDO Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais

METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite... 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual,verbal, plástica, dramática e musical OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. • Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. • Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). • Empregar a memória musical em atividades lúdicas. CONTEÚDO Elementos musicais Jogos de improviso Obras musicais (gêneros variados) Instrumentos musicais METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO

De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...

4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão:gestual,verbal,plástica,dramática e musical OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. • Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas. • Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.). • Empregar a memória musical em atividades lúdicas. CONTEÚDO Obras musicais ( gêneros variados) Elementos musicais Jogos de improviso Instrumentos musicais METODOLOGIA Ouvir várias musicas de cantigas de roda Cartazes Musicas escritas Cd Interpretação musical Desenhos Construção de instrumentos musicais AVALIAÇÃO De acordo com a pauta e portfolio TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...

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