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Tasks Unit 5

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tareas 2º bachillerato
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Published by: Beatriz Dévora Ruano on Mar 03, 2012
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03/03/2012

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TASKS
LIST
2nd
BACHILLERATO


English 1. BLOG POSTS Section ‘WHAT DOES YOUR ENGLISH SOUND LIKE?’ Watch videos at class blog: 2nd Bach. ‘Your English’ Enter your post giving your opinion about... a) Accent(S) you like the best b) How you think you could improve your pronunciation c) Your personal expectations on HOW YOU WOULD LIKE YOUR ENGLISH TO SOUND LIKE?. Assessment date: 2wk 2. RELATIVE CLAUSES SAMPLES Find examples of Defining and Non-Defining Relative clauses. a) Notice differences between them. b) ¿Can you tell what's the final purpose of these sort of clauses? c) Try to express the same idea not using a relative clause. You can post your answer, or send your comments to your teacher by e-mail (bea_devora@yahoo.es) Assessment date: next wk 3. DARK TOURISM &/or ALTERNATIVE GETAWAYs Brainstorming: decide 3 different destinations Gather groups of 3-4 people: 4 groups 2 are travel agent’s; the other 2 are tourists. • Travel Agents: Prepare all information needed to answer questions from your customers. Publish your toursim packages on your blog. After requirements from your customers, you’ll have to design a customized trip plan. Tourists: plan out a trip and visit your travel agent; gather as much information as possible.

Assessment date: 2 weeks (or end of March). 4. WRITTING WORKSHOP 3 groups: a) HOW TO: Guidelines on the process of writing an essay: paragraph, structure, vocabulary needed on Tourism. b) HANDS ON: (time management) Write outlines on main ideas for final draft -15’ time- and produce your final draft production -15’-. c) CRIT: Criticize one of the final essays (if there’s time). Analize why this could be a 'perfect work'. [CONTINUE WORK FROM TASK 2] IN CLASS: compare a few of them, find similarities/differences between them. Analize them, review 2 sorts of relative clauses. 5. GRAMMAR OUT THERE! Shoot a short film about people’s general knowledge on relative clauses in L1, its actual use and appliances into English. The video can be filmed in 2 languages: Spanish-English, since you’ll be interviewing several people (school, street) Find uses of relative clauses on TV, advertising, news, songs, etc. Conclude of work with a grammar presentation (powerpoint, prezzi, …)

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Español 1. “What does your English sound like? ” • • Visualiza los videos que aparecen en el blog: 2nd Bach. ‘Blog.ingles’ en: www.ingles-gaudem.blogspot.com Introduce tu/s post dando tu opinion sobre cómo te gustaría que sonara tu ingles, qué acento te gusta más y cómo podrías mejorar tu pronunciación.

Tiempo de ejecución: 2 semanas. 2. RELATIVE CLAUSES SAMPLES Encontrar ejemplos de oraciones de relative explicativas y especificativas. Compararlas y fijarse en las diferencias. ¿Para qué se usan estas oraciones? Intenta cambiar las oraciones que has buscado no usando las relativas. Envía tu trabajo por e-mail (bea_devora@yahoo.es) Fin entrega: esta semana. 3. “DARK TOURISM AGENCY” Tarea grupal: Tras la lectura sobre el “turismo oscuro”. Decidid 2 destinos diferentes relacionados con el turismo oscuro. Formad 4 grupos de 3-4 personas. • • Los grupos “agentes” se especializan en un destino y publican la información en su página del blog /crean un blog para ello. Los grupos “cliente” deberán decidir qué tipo de recorrido quieren hacer, dónde dormir, etc. Y dar forma a su viaje con la información que reciban de su agente, haciendo preguntas via blog.

Finalmente, cada grupo “cliente” entregará su itinerario con los detalles del viaje al profesor y el “agente” publicará toda la información y entregará toda la documentación (billetes, detalles de hoteles, visitas,etc.) a su cliente, el cual lo entregará al profesor. 4. “WRITING WORKSHOP” proceso de escritura de ensayo: How to – Hands on – (Crit) HOW TO: 5’ REVISIÓN PARTES DEL ENSAYO: proceso de escritura de un ensayo: partes a considerar, tiempos (auto-manejo de tiempos de cara a la PAU) HANDS ON: 10’ GRUPOS/PAREJAS: brainstorm+organizar ideas (puntos clave y distribución por párrafos) – título del ensayo – decidir 1ª frase 25’ ENSAYO : borrador – final CRIT: si hay tiempo, se analiza un ensayo de ejemplo. 5. “GRAMÁTICA EN LA CALLE” • Realizar un corto/presentación sobre el conocimiento de una estructura gramatical (oraciones de relativo) en L1, su uso real y su aplicación en inglés. El video

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estará grabado en español-inglés, entrevistando a gente, buscando las aplicaciones en la publicidad/canciones, etc. y concluyendo con una presentación gramatical y un test. INSTRUCCIONES (TCHr): Grabación de un corto: Relative Clauses out there! Incluye 4 PARTES = 4 GRUPOS: • Entrevistas en el centro/calle preguntando por las oraciones de relativo. Conclusiones (oral/por escrito, depende del tiempo disponible de clase) Hacer una presentación sobre su uso en la vida diaria (publicidad, slogans políticos, canciones, noticias...) Explicación gramatical del Concepto, tipos (acompañado de galería de ejemplos). Test oral a miembros de la clase (preguntas sobre imágenes mostradas)/ concurso-quiz donde los alumnos corrijan o identifiquen errores, etc.)

3-4 grupos. Puede juntarse todo en un corto general o 2 cortos y una presentación (powerpoint, prezzi…). Publicación final en el blog de inglés.
_____________________________________________________________________ TCHr’s notes: CLASE MARTES, 6 MARZO: agencias turismo • • Brainstorming: destinos Grupos: decisiones sobre qué tipo de viaje quieren /ofrecen (los agentes se adaptan a las peticiones, pero antes publican información general de su viaje ‘estándar’) Intercambio información en el blog, determinan los detalles de cada viaje. Los clientes recopilan los documentos finales y los entregan. Material promocional (agencias): folletos, billetes, entradas Incluye redacción descriptiva del sitio Presentación opcional (agencias) u obligatoria (clientes, puede ser multimedia o presencial, oral frente a la clase a modo de entrevista o como presentación grupal preparada) Incluye redacción descriptiva (a entregar por clientes)

………………………………………………………………………………………… (OPCIONAL) • HMW: TAREA INDIVIDUAL (en casa): TOURISM GLOSSARY: En la pizarra, aparecerán unos dados con palabras que tendréis que definir siguiendo el modelo dado. Una vez entendida la estructura de las definiciones, vemos la tarea: • Consultad la “wordlist” de la unidad, considerando cuáles de los términos de turismo / viaje que puedan ser más útiles. Recopilad todas las palabras en un listado. Según la suma total de palabras reunidas en la clase, repartiremos un número igualitario de términos a definir en inglés por parejas con el fin de crear un glosario de la unidad.

Esto deberá editarse en un documento común que quedará publicado y disponible on-line, de manera que toda la clase lo pueda consultar.

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