Quelle contribution des enseignements scientifiques dans l’acquisition des piliers du socle ?

Pilier 1- les enseignements scientifiques et la maîtrise de la langue française Pilier 2- les enseignements scientifiques et la pratique d’une langue vivante étrangère Pilier 4 - les enseignements scientifiques et la maîtrise des TICE Pilier 5 - les enseignements scientifiques et la culture humaniste Pilier 6 - les enseignements scientifiques et les compétences sociales et civiques Les pratiques de classe, dans les cours de sciences, participent à la formation (formulation par écrit et par oral, dialogue entre élèves lors des mises en commun, nécessités d’expliquer, d’argumenter, de justifier…) « utilisation d’outils de travail en langue étrangère » - lire une notice en anglais - écouter une interview de chercheur anglophone… - donner des exercices pris dans les manuels étrangers - rédiger un compte rendu simple en anglais - Les pratiques de classe dans les cours de sciences intègrent l’utilisation d’outils informatiques - Les enseignements scientifiques participent à l’évaluation du B2i - Se situer dans le temps à travers les enseignements de « l’histoire des Sciences » - Avoir des repères géographiques - Utiliser des cartes Les enseignants de sciences interviennent en tant que formateurs et évaluateurs - de l’éducation à la santé, au développement durable, à la sécurité - de la capacité à adopter une attitude raisonnée fondée sur les savoirs et non sur les opinions (différence entre conjecturer, argumenter et démontrer) - du développement d’une démarche critique par l’explication, par l’argumentation, par l’écoute et la prise en compte de l’avis de l’autre…

Pilier 7 - les enseignements scientifiques et l’autonomie et l’initiative de l’élève

Les enseignants de sciences interviennent en tant que formateurs et évaluateurs - en laissant l’autonomie et l’initiative au travers d’une démarche d’investigation - en proposant des situations qui responsabilisent l’élève dans ses apprentissages