Nursalam-06

KOMPETENSI PERAWAT
KOMPETENSI PERAWAT

HASIL KONVENSI HASIL KONVENSI – – PPNI & BNSP PPNI & BNSP ( (Jakarta, 1 Jakarta, 1 – – 2 JUNI 2006) 2 JUNI 2006)
Nursalam
Nursalam-06
BASIC OF DEVELOPING BASIC OF DEVELOPING
COMPETENCIES COMPETENCIES
FORMULATE
PROBLEM
Ministry
129/1999-KIPNI-I
232/U/2000
045/U/2002,
SISDIKNAS 2003,
PP.19/2005
DEPKES
Stake
Holder
Peer Group
Survey
Result
AIPNI;
Nursing Org.
Evaluation
COMP
NEEDs
Benchmark
& Referensi
Internasional
Contribution
Nursing Department
Curriculum
Participative
Resources Implementation
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
DASAR
DASAR
¤UU NO 23, TH 1992, TTG KESEHATAN
¤UU N0 8, TH 1999, TTG
PERLINDUNGAN KONSUMEN
¤UU NO 20, TH 2003, SPN (SISDIKNAS)
¤PP NO. 19 TH 2005, TTG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
¤KEPMENKES RI NO 1239, TH 2001
TTG REGISTRASI & PRAKTIK KEP
Nursalam-06
PERUBAHAN SISDIKNAS
PERUBAHAN SISDIKNAS
UU No. 20/2003: SPN
UU No. 20/2003: SPN
¤ Pasal 38. ayat 3:
Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh PT ybs
dengan mengacu pada standar nasional untuk setiap
program studi
¤ Pasal 38. ayat 4
Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi
dikembangkan oleh PT ybs dengan mengacu pada
standar nasional untuk setiap program studi
¤ Penjelasan UU No. 20/2003
Pengembangan dan pelaksanaan
kurikulum adalah berbasis
kompetensi
Nursalam-06
ALASAN
ALASAN
(WHY?)
(WHY?)
¤BNSP – LSP
¤PASAR BEBAS
¤TUNTUTAN - PERSAINGAN YG
KETAT
¤BELUM ADANYA KONSIL
KEPERAWATAN (UU PRAKTIK
PERAWAT)
Nursalam-06
MENGAPA KOMPETENSI
MENGAPA KOMPETENSI
PERLU PENYESUAIAN
PERLU PENYESUAIAN
¤ MERESPONS PERKEMBANGAN IPTEK
¤ MERESPONS PERUBAHAN SOSIAL-
EKONOMI-BUDAYA MASYARAKAT
¤ MEMENUHI KEBUTUHAN DAN HARAPAN
STAKEHOLDER : MASYARAKAT &
MAHASISWA
¤ MERESPONS PERUBAHAN SISTEM
PENDIDIKAN NASIONAL & INTERNASIONAL
Nursalam-06
KONTEKS
TREND GLOBAL
PELAYANAN KES:
Kebijakan / Tujuan /
Rencana Kes Nasional
KEPERAWATAN
- Kebijakan / Tujuan /
Rencana Kes Nasional
- Kerangka Kerja Legal
PERUMUSAN KERANGKA KERJA STANDAR
KOMPETENSI ICN
MODEL STANDAR KOMPETENSI:
REGIONAL MODEL OF COMPETENSCY
STANDARD (RMSC)
Nursalam-06
LINK & MATCH
JOB
OPPORTUNITY
EDUCATION
PROGRAM
EDUCATION
OUTCOME
?
(NURSING SCHOOL
/ FACULTY)
(FACTORY)
Nursalam-06
PK I
PK II
PK V
PK IV
PK III
WHO, WHEN, and HOW?
PENJENJANGAN KARIER
PENJENJANGAN KARIR
1. PERAWAT KLINIK (PK)
2. PERAWAT MANAJER (PM)
3. PERAWAT PENDIDIK (PP)
4. PERAWAT PENELITI RISET (PR)
SYARAT PENJENJANGAN KARIER PK
1. PENDIDIKAN MIN. DIII KEP
2. PENGALAMAN KERJA
3. PROGRAM SERTIFIKASI
4. UJI COBA KOMPETENSI NAS
5. PENATAAN REWARD SYSTEM
Nursalam-06
LISENSI
(Praktik)
Uji Kompetensi
Nasional
Pend.Ners
(Kompetensi)
Perselisihan/
Pelanggaran/
Lalai
KOLEGIUM
PROFESI
PPNI
Badan Regulatori/Konsil
MAJELIS ETIK
Institusi S1
Keperawatan
PIDANA/
PERDATA
Lulus Tidak lulus
AIPNI
PN/RN
Akreditasi
PRAKTIK
KEPERAWATAN
Pelaksanaan
Sertifikasi PBP
Investigasi Etik &
Disiplin
Nursalam-06
MUTUAL RECOGNITION AGREEMENTS (MRA)
(ICN, 2004)
Status (conditions)
Prior to MRA
Level of
Harmonization
& degree of
Equivalence
reached
Automacity
of access
Professional
standards
Regulatory design
And processes
Eligibility of
qualifications
Compensatory
requirements
Degree of Recognition
Scope of practice
Title use
Mode of practice
Temporary or permanent
Practice rights
Professional conduct
Collaboration
Reversibility
Post-MRA
monitoring
Legal &
dispute mechanisms
Nursalam-06
Sp1
S3
Sp1
S1/Ners
DIII
SPK
Praktik Spesialis
(advance practice)
Profesional
Vokasional
Vokasional
Praktik Spesialis
(advance practice)
TREDS JENJANG
PENDIDIKAN NERS 2015
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
COMPETENCIES
COMPETENCIES
Competent
cakap, mampu, tangkas
Competence
kecakapan, kemampuan
wewenang
Component of competencies
knowledge (pengetahuan)
skill (ketrampilan)
Affective (perilaku)
As a based of ability (kecakapan), that achieved by
Teaching-learning process
Baskoro Poedjinoegroho E, 2002
Nursalam-06
CURRICULUM COMPETENCIES
ORIENTED
It’s mean:
A curriculum that will assure the achievement of
knowledge, skill, affection and give a specialize
standard ability.
The graduate will have ability & authority for
running the position of the job related to their
specialization
Nursalam-06
PENEKANAN
PENEKANAN
……
……
.
.
¤ Kemampuan melakukan /
kompetensi tugas-tugas dengan
standar kinerja tertentu
¤ Hasil pembelajaran dapat dirasakan
oleh mahasiswa / lulusan
¤ Mencakup sejumlah kompetensi
atau sejumlah pencapaian tujuan
pembelajaran yang dapat diamati
dalam bentuk perilaku dan
keterampilan
Nursalam-06
ECLECTIC - MODEL
ECLECTIC - MODEL
OBJECTIVE
CONTENT
METHOD
EVALUATION
ASSESSMENT
PLANNING
IMPLEMEN-
TATION
EVALUATION
NURSING
MODEL
PENGEMB.
KOMPETENSI
Nursalam-06
THE ROLES of GRADUATE NURSING
PROGRAMS (Oklahoma University)
.Caregiver
±Advocate
¯Teacher
_Communicator/Counselor
±Scholar
:Collaborator
lEthicist
´Researcher
¯Manager
.´Facilitator
..Decision Maker
.±User OF Information Technology
Nursalam-06
ANATOMI KOMPETENSI
ANATOMI KOMPETENSI
OMEMILIKI PENGETAHUAN:
KNOWING WHAT
OMAMPU MENERAPKAN SECARA
PROSEDURAL: KNOWING HOW
OMEMILIH & MENERAPKAN SECARA
KONTEKSTUAL: KNOWING WHEN
OMEMBENTUK SIKAP DAN TATA
NILAI
Nursalam-06
KOMPETENSI PERAWAT
KOMPETENSI PERAWAT
A = ATTITUDE
K = KNOWLEDGE
S = SKILLS
I= INSIGHT
Nursalam-06
BIDANG KEAHLIAN ATAU
PEKERJAAN
UNIT-UNIT
KOMPETENSI
ELEMEN
KOMPETENSI /
SUB UNIT
KRITERIA UNJUK
KERJA
BATASAN
VARIABEL/Indi
kator
PANDUAN
PENILAIAN
PANDUAN PENILAIAN
K
U
A
L
I
F
I
K
A
S
I
L
E
V
E
L
K
O
M
P
.
K
U
N
C
I
SKEMA STANDAR KOMPETENSI
WHAT?
Nursalam-06
KUALIFIKASI
UNIT
KOMPETENSI
FUNGSI
OPERASIONAL
ORGANISASI
Nursalam-06
PENGELOMPOKKAN KOMPETENSI= 191
1. KOMPETENSI UMUM= 92 UNIT
PRASYARAT UMUM UNTUK BEKERJA DI SEKTOR PERAWAT SECARA UMUM
(SEPERTI – KOMPETENSI 1 ICN)
(Melakukan komunikasi interpersonal, penerapn etik, infeksi nosokomial, advokasi
dst)
2. KOMPETENSI INTI= 95 UNIT
LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT DGN TINGKAT
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SPESIFIK
(SEPERTI – KOMPETENSI 2 ICN)
(Mencuci Rambut, membersihkan mulut, dst)
3. KOMPETENSI PILIHAN= 4 UNIT
LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT YG MEMERLUKAN KEMAMPUAN
ANALISIS YG MENDALAM DAN TERSTRUKTUR
(memfasilitasi klien – terapi alternatif, pengobatan tradisional, dst )
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
LULUSAN NERS
LULUSAN NERS
UNAIR
UNAIR
.Berkomunikasi secara efektif dalam bahasa nasional
dan internasional.
±Menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik
keperawatan di tatanan pelayanan kesehatan.
¯Melaksanakan asuhan keperawatan profesional di
klinik dan komunitas
_Menerapkan kepemimpinan dan manajemen
keperawatan
±Mengembangkan hubungan interpersonal.
:Melakukan penelitian
lMengembangkan profesionalisme melalui belajar
sepanjang hayat.
Nursalam-06
Kerangka Kerja Kompetensi
Keperawatan
Praktik Profesional, etis,
legal, dan peka budaya
Pemberian dan Manajemen
Asuhan Keperawatan
Pengembangan
Profesional
Manajemen Asuhan Pemberian Asuhan
Prinsip Pokok
pemberian dan
manajemen asuhan
Peningkatan
profesional
Peningkatan
Mutu
Pendidikan
Berkelanjutan
Pengkajia
n
Perencanaa
n
Implementasi Komunikasi Terapeutik
dan hubungan
interpersonal
Promosi
Kesehata
n
Lingkunga
n aman
Pelayanan
kesehatan
interpersonal
Manajemen
Keperawtan &
Kepemimpinan
Akuntabilita
s
Praktis Etis
& Peka
Budaya
Praktik
Legal
KERANGKA KERJA KOMPETENSI KEPERAWATAN
Nursalam-06
KOMPETENSI PERAWAT
KOMPETENSI PERAWAT
¤1 :
Melaksanakan Praktik Profesional, akontabel, etis, dan
legal serta peka budaya
¤2 :
Pemberian dan Manajemen Keperawatan
¤3 :
Mengembangkan Profesionalisme
191 ELEMEN / SUB UNIT – Konvensi 112 unit
Nursalam-06
Kompetensi
Kompetensi
1
1
Melaksanakan Melaksanakan Praktik Praktik Profesional Profesional, , akontabel akontabel, ,
etis etis, , dan dan legal legal serta serta peka peka budaya budaya
.Bertanggung gugat thd praktik
profesional
±Melaksanakan praktik kep
berdasarkan kode etik kep
¯Melaksanakan praktik secara legal
Nursalam-06
Kompetensi 2
Pemberian dan Manajemen Asuhan Keperawatan
1. Menerapkan prinsip pokok dlm pemberian dan manajemen keperawatan
2. Melaksanakan upaya promosi kes dalam pelayanan keperawatan
3. Melakukan pengkajian keperawatan
4. Menyusun rencana keperawatan
5. Melakukan tindakan keperawatan sesuai rencana
6. Mengevaluasi asuhan keperawatan
7. Menggunakan komunikasi terapeutik dan hub interpersonal dlm pemberian
pelayanan keperawatan / Askep
8. Menciptakan dan mempertahankan lingkungan yang aman
9. Mempergunakan hubungan interpersonal dlm Pelkep / Askep
10. Menerapkan prinsip manajemen dan kepmimpinan dalam praktik
keperawatan profesional (model manajemen Asuhan Kep Profesional:
MAKP)
Nursalam-06
Kompetensi
Kompetensi
3
3
Mengembangkan
Mengembangkan
Profesionalisme
Profesionalisme
1. Melaksanakan peningkatan
profesionalisme dlm praktik kep
2 . Melaksanakan peningkatan mutu
Pelkep / Askep
3. Mengikuti pendidikan berkelanjutan sbg
wujud tanggung jawab profesi
Nursalam-06
TAHAPAN
TAHAPAN
PENYUSUNAN: KOMPETENSI
PENYUSUNAN: KOMPETENSI
1. Identifikasi dimensi kompetensi
2. Identifikasi Unit & Sub Unit Kompetensi
3. Identifikasi K-U-K dan jabarkan Indikator?
4. Menentukan proses pembelajaran
Pengaturan waktu
Pengaturan urutan
Pengaturan penguasaan materi
Penentuan Metode
5. Menentukan sistem penilaian
6. Mempersiapkan: dosen, mahasiswa dan sarana-prasarana
Nursalam-06
PENERAPAN- KAJIAN KOMPETENSI
PENERAPAN- KAJIAN KOMPETENSI
Kompetensi
Lokal
2
Relevansi –
kompetensi
& MK
Kompetensi
Nasional (ners)
– sesuai BNSP
1
PENCAPAIAN
MA
UNIT & SUB
UNIT
KOMPETENSI No
MPK; MKK;
MKB;
MPB; MBB



Nursalam-06
2.1 Prinsip-prinsip moral (universal)
diterapkan selama berhubungan
dengan klien/ pasien
2.2 Sikap empati diperlihatkan
2.3 Sikap sabar, respek, dan sopan
diperlihatkan
2.4 Saling percaya antara perawat
klien/ pasien diperlihatkan
selama berkomunikasi
2.5 Peka dan diskusi, argumentasi
tentang sikap etis dilakukan
2. Melakukan
komunikasi
4 3 2 1 1.1 Prinsip-prinsip etika-etiket
dalam keperawatan dijelaskan
1.2 Kondisi klien/ pasien dan
keluarga diidentifikasi
1. Mengidentifikasi
prinsip etika-etiket
PENCAPAIAN INDIKATOR KUK (KRITERIA UNJUK
KERJA)
SUB UNIT
KOMPETENSI
Kode Unit : KES.VK01.002.01 – KOMPETENSI PERAWAT (GENERAL)
Judul Unit : Menerapkan prinsip etika, etiket dalam keperawatan
Deskripsi Unit : Kompetensi ini merupakan nilai-nilai dasar yang melandasi tindakan keperawatan oleh setiap
perawat vokasional. Klien/ pasien sebagai subyek pelayanan kes dihargai sbg manusia seutuhnya
Nursalam-06
1. ANAK
1. ANAK
2. MATERNITAS
2. MATERNITAS
3. KMB
3. KMB


MEDIKAL BEDAH
MEDIKAL BEDAH
4. JIWA
4. JIWA
5. KRITIS
5. KRITIS
6. MANAJEMEN KEP
6. MANAJEMEN KEP
7. KOMUNITAS
7. KOMUNITAS
8. KELUARGA
8. KELUARGA
9. GERONTIK
9. GERONTIK
KOMPTENSI KHUSUS
ASUHAN KEPERAWATAN
Nursalam-06
1.1.2 Data yang teridentifikasi
dianalisa
4. Pernapasan cuping hidung
2. Raspirasi rate dan pola napas
4 3 2 1 Mengidentifikasi:
1. Melakukan anamnesis keluhan
1. Pemakaian otot bantu napas
3. Sianosis
1.1.1 Gejala gawat napas
diidentifikasi dengan tepat,
antara lain:
Look
Listen
Feel
1. Melaksanakan
Asuhan
Keperawatan klien
Gawat Napas:
1.1 Mengidentifikasi
tanda gawat napas
PENCAPAIAN INDIKATOR KUK (KRITERIA UNJUK
KERJA)
SUB UNIT
KOMPETENSI
CONTOH: KOMPETENSI KHUSUS - ASUHAN KEPERAWATAN
KRITIS
1. Kegawatdaruratan Sistem Pernafasan
2. Kegawatdaruratan Sistem Kardiovaskuler
3. Kegawatdaruratan Sistem Persarafan
4. Kegawatdaruratan Sistem Perkemihan
5. Kegawatdaruratan Sistem Pencernaan
Nursalam-06
KRITERIA PENCAPAIAN / PENIALAIAN
HASIL PENJABARAN
1= pernah melakukan,n perlu bimbingan dan supervisi lebih lanjut
2= pernah melakukan lebih dari 1 kali, perlu bantuan sebagian dan
supervisi seperlunya
3= kompeten, hampir tidak membutuhkan bantuan dan perlu supervisi
minimal
4= kompeten, tidak perlu bantuan dan dapat membantu / mengajarkan
kepada yang lain
HASIL KONVENSI
1= menyelesaikan pekerjaan sederhana, berulang-ulang ….. sesuai kriteria & prosedur
2= menyelesaikan pekerjaan … pilihan, aplikasi & intgrasi sejumlah elemen …..
3= mengevaluasi & mencegah kembali proses, menetapkan & menggunakan prinsip …..
Cara terbaik dan tepat utk pendekatan kegiatan …………
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KMB - KRITIS
KMB - KRITIS
Asuhan keperawatan klien dgn. Gangguan sistem tubuh pd. Klien
dewasa:
¤ Respirasi
¤ Cardiovascular
¤ Persyarafan
¤ Perkemihan
¤ Pencernaan
¤ Endokrin
¤ Muskuloskeletal
¤ Pendengaran
¤ Integumen
¤ Penglihatan
¤ Imun
¤ Penyakit tropik
¤ Perioperatif
Nursalam-06
KOMPETENSI KOMPETENSI


DASAR - MANAJEMEN
DASAR - MANAJEMEN
KEPERAWATAN
KEPERAWATAN
1. Penerapan konsep Manajemen & Kepemimpin
2. Pengelolaan metode asuhan keperawatan
profesional (MAKP)
- Pelaksanaan peran, Timbang Terima,
Ronde, Sentralisasi Obat, Supervisi,
Discharge Planning, Dokumentasi
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KEP. ANAK
KEP. ANAK
Asuhan keperawatan anak sehat / sakit -
pendekatan proses keperawatan:
¤ Gangguan sistem tubuh - sering terjadi
pd. Anak
¤ gangguan tumbuh kembang
¤ konsep bermain
¤ Imunisasi
¤ MTBS
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KEP. MATERNITAS
KEP. MATERNITAS
Asuhan Keperawatan - Ibu:
¤ Prenatal
¤ Intranatal
¤ Bayi Baru lahir
¤ Post Natal
¤ Ibu dgn. masalah
Nursalam-06
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KEP. JIWA
KEP. JIWA
Asuhan keperawatan pada klien
gangguan jiwa pada remaja, dewasa,
usila, dan masyarakat:
¤ Komunikasi terapeutik
¤ Terapi modalitas
¤ Penerapan proses Keperawatan
Nursalam-06
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KEP. KOMUNITAS
KEP. KOMUNITAS
Menerapkan Asuhan Keperawatan komunitas
pada setiap area pelayanan keperawwatan
di komunitas dgn. Pendekatan proses
keperawatan dan pengorganisasian
komunitas
¤ Komunitas
¤ Keluarga
¤ Gerontik
Nursalam-06
SEKOLAH SEBAGAI PENGEMBANG
SEKOLAH SEBAGAI PENGEMBANG
KARAKTER
KARAKTER
(
(
sebuah
sebuah
refleksi
refleksi
sejarah
sejarah
)
)
PROGRAM P4 PROGRAM P4
Mata Mata Ajaran Ajaran BUDI BUDI
PEKERTI PEKERTI
RANAH KOGNITIF
RANAH KOGNITIF
DIHAFALKAN TANPA DIHAFALKAN TANPA
AMALAN AMALAN
Nursalam-06
PRINSIP PENGEMBANGAN
PRINSIP PENGEMBANGAN
KARAKTER
KARAKTER
¤ Ketersediaan Role Model Role Model
¤ Dilakukan secara terus
menerus (Continuous Continuous dan dan
Istiqomah Istiqomah) )
¤ Ditanamkan bukan hanya
diajarkan
– memerlukan LATIHAN LATIHAN
– Memerlukan proses
REFLEKSI REFLEKSI
Nursalam-06
HOW TO DEVELOP SOFT
HOW TO DEVELOP SOFT
SKILLS
SKILLS
JUJUR
JUJUR
Tidak
Tidak
dapat
dapat
diajarkan
diajarkan
secara
secara
INSTRUKSIONAL
INSTRUKSIONAL
Nursalam-06
SOFT SKILLS SISWA SOFT SKILLS SISWA
Moral
Knowing
Moral
Feeling:
Moral
Action
Keluarga:
Pola Asuh
SEKOLAH:Program
PENGEMBANGAN SOFT
SKILLS
Pola Asuh
Autoritatif;
demokratik
Hidden
Curriculum
Ekstra kurikuler dan
ko kurikuler
aktivities
Nursalam-06
POLA PENGEMBANGAN SOFT
POLA PENGEMBANGAN SOFT
SKILSS DI PT
SKILSS DI PT
2. Student’s
characters
Teacher
Models
Hidden
Curriculum
TUGAS
VISI
PS
Extra
Curricular
Activities
1. Learning
Process
3. School
Systems
Nursalam-06
PENGERTIAN SOFT
PENGERTIAN SOFT
SKILLS
SKILLS
¤ Keterampilan non teknis
¤ Keterampilan yang dapat
melengkapi kemampuan
akademik
¤ Membentuk Generic dan
Transferable skills
Nursalam-06
Dimensi
Dimensi
Pemain
Pemain
Sepak
Sepak
Bola
Bola
Kemampuan
Teknis
o Berlari
o Menendang
o Bertahan
S
a
m
p
l
e
Soft Skills
-Kerjasama dlm
Tim
-Gigih
-Mengambil
Inisiatif
-Berani
Mengambil
Keputusan
Nursalam-06
Beberapa
Beberapa
atribut
atribut
Soft Skills:
Soft Skills:
¤ Menunjukkan hubungan interpersonal yang
efektif
¤ Menunjukkan strategi manajemen diri
¤ Bekerjasama dalam tim
¤ Penyelesaian permasalahan secara kreatif
¤ Pengambilan keputusan
(www.CompanyCollege.com)
+ + Berkooperasi Berkooperasi dengan dengan
yang lain yang lain
+ + Interaktif Interaktif di di tempat tempat kerja kerja
+ + Bertanggungjawab Bertanggungjawab
terhadap terhadap perusahaan perusahaan
(O’brien 2002)
O O Terbuka Terbuka menerima menerima
bimbingan bimbingan
O O Mampu Mampu bekerja bekerja pada pada
lingkungan lingkungan yang yang
beragam beragam
O O Mampu Mampu meresolusikan meresolusikan
konflik konflik
(Owen 2001) (Schatzberg 2003)
Nursalam-06
PENTINGNYA SOFT SKILLS
PENTINGNYA SOFT SKILLS
PADA PEKERJAAN NERS
PADA PEKERJAAN NERS
¤ Berhubungan dengan klien
¤ Sikap, etika dan karakter
sangat penting di dalam
tugas ners
¤ Hubungan intra dan
interpersonal yang sangat
kental
Nursalam-06
UNIVERSITY
UNIVERSITY
VALUES
VALUES
¤Nilai luhur yang
dianut
Universitas
¤Diturunkan dari
STATUTA
Nursalam-06
PENGEMBANGAN HIDDEN
PENGEMBANGAN HIDDEN
CURRICULUM
CURRICULUM
¤ ¤ Interaksi Interaksi antara antara dosen dosen
dan dan mahasiswa mahasiswa
¤ ¤ Mendesain Mendesain assignment assignment
untuk untuk siswa siswa
¤ ¤ Mendesain Mendesain aturan aturan di di
kelas kelas
Nursalam-06
PENGEMBANGAN EXTRA
PENGEMBANGAN EXTRA
CURRICULAR ACTIVITIES
CURRICULAR ACTIVITIES
¤ ¤ Macam-macam Macam-macam Aktivitas Aktivitas
ekstrakurikuler ekstrakurikuler
¤ ¤ Tujuan Tujuan aktivitas aktivitas
ekstrakurikuler ekstrakurikuler yang yang
dikembangkan dikembangkan
¤ ¤ Melakukan Melakukan monitoring monitoring
soft skills soft skills melalui melalui
kegiatan kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler
Nursalam-06
HASIL INVENTARISASI
HASIL INVENTARISASI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
SOFT SKILLS
SOFT SKILLS
NERS
NERS
. .Tanggung Tanggung jawab jawab dan dan
Tanggung Tanggung gugat:SS gugat:SS
± ±Empati:SS Empati:SS
¯ ¯Berfikir Berfikir kritis:HS kritis:HS & SS & SS
_ _Disiplin:SS Disiplin:SS
± ±Leadership:HS Leadership:HS & SS & SS
: :Kreativitas Kreativitas dan dan inovatif:HS inovatif:HS & &
SS SS
l lInisiatif:SS Inisiatif:SS
´ ´Komunikatif Komunikatif: HS & SS : HS & SS
¯ ¯Team work: HS & SS Team work: HS & SS
.´ .´Antusias Antusias: SS : SS
.. ..Asertif Asertif: SS : SS
.± .±Tanggap Tanggap: SS : SS
.¯ .¯Berdedikasi:SS Berdedikasi:SS
._ ._Teliti Teliti: SS : SS
.± .±Percaya Percaya diri diri: SS : SS
.: .:Berperilaku Berperilaku etis etis: SS : SS
.l .lProblem solving: HS & SS Problem solving: HS & SS
.´ .´Entrepreneurship HS & SS Entrepreneurship HS & SS
.¯ .¯Menghargai Menghargai hasil hasil karya karya orang orang
lain: SS lain: SS
±´ ±´Altruistik Altruistik: SS : SS
±. ±.Lifelong Lifelong learning:SS learning:SS
±± ±±Decision making Decision making dalam dalam
ASKEP ASKEP
±¯ ±¯Conscience Conscience
±_ ±_Risk taking Risk taking
Nursalam-06
SIMPULAN
SIMPULAN
.KOMPETENSI DISUSUN
BERDASARKAN STANDAR/
PERATURAN DAN TUJUAN
PENDIDIKAN
±TEORI – PRAKTIK
ORIENTASI - KOMPETENSI
Nursalam-06
THANK YOU
THANK YOU
Wassalam
Wassalam
Wr
Wr
.
.
Wb
Wb
.
.

Ministry
129/1999-KIPNI-I

232/U/2000 045/U/2002, SISDIKNAS 2003, PP.19/2005 DEPKES

BASIC OF DEVELOPING COMPETENCIES

Stake Holder Peer Group Survey Result AIPNI; Nursing Org. Evaluation

Nursing Department
Participative

COMP NEEDs

FORMULATE PROBLEM

Contribution

Curriculum

Benchmark & Referensi Internasional

Implementation

Resources

Nursalam-06

Nursalam-06

Nursalam-06 .

TTG KESEHATAN  UU N0 8. 19 TH 2005. TH 1999. TH 1992. SPN (SISDIKNAS)  PP NO. TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN  KEPMENKES RI NO 1239. TTG PERLINDUNGAN KONSUMEN  UU NO 20. TH 2003. TH 2001 TTG REGISTRASI & PRAKTIK KEP Nursalam-06 .DASAR  UU NO 23.

20/2003 Pengembangan dan pelaksanaan kurikulum adalah berbasis kompetensi Nursalam-06 .PERUBAHAN SISDIKNAS UU No. ayat 4 Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh PT ybs dengan mengacu pada standar nasional untuk setiap program studi   Penjelasan UU No. 20/2003: SPN Pasal 38. ayat 3: Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh PT ybs dengan mengacu pada standar nasional untuk setiap program studi  Pasal 38.

ALASAN (WHY?)  BNSP – LSP  PASAR BEBAS  TUNTUTAN .PERSAINGAN YG KETAT  BELUM ADANYA KONSIL KEPERAWATAN (UU PRAKTIK PERAWAT) Nursalam-06 .

MENGAPA KOMPETENSI PERLU PENYESUAIAN   MERESPONS PERKEMBANGAN IPTEK MERESPONS PERUBAHAN SOSIALEKONOMI-BUDAYA MASYARAKAT MEMENUHI KEBUTUHAN DAN HARAPAN STAKEHOLDER : MASYARAKAT & MAHASISWA MERESPONS PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL & INTERNASIONAL Nursalam-06   .

Kerangka Kerja Legal PERUMUSAN KERANGKA KERJA STANDAR KOMPETENSI ICN Nursalam-06 .Kebijakan / Tujuan / Rencana Kes Nasional .MODEL STANDAR KOMPETENSI: REGIONAL MODEL OF COMPETENSCY STANDARD (RMSC) KONTEKS TREND GLOBAL PELAYANAN KES: Kebijakan / Tujuan / Rencana Kes Nasional KEPERAWATAN .

LINK & MATCH EDUCATION OUTCOME ? JOB OPPORTUNITY EDUCATION PROGRAM (NURSING SCHOOL / FACULTY) (FACTORY) Nursalam-06 .

DIII KEP PENGALAMAN KERJA PROGRAM SERTIFIKASI 4. PENATAAN REWARD SYSTEM . PERAWAT KLINIK (PK) PK III PK II SYARAT PENJENJANGAN KARIER PK PK I 1. 3.WHO. 3. PENDIDIKAN MIN. PERAWAT MANAJER (PM) PERAWAT PENDIDIK (PP) PERAWAT PENELITI RISET (PR) PENJENJANGAN KARIER PK IV PK V 1. 2. WHEN. UJI COBA KOMPETENSI NAS Nursalam-06 5. and HOW? PENJENJANGAN KARIR 2. 4.

Badan Regulatori/Konsil Akreditasi Pend.Ners (Kompetensi) Uji Kompetensi Nasional Lulus Institusi S1 Keperawatan PPNI Pelaksanaan Sertifikasi PBP Tidak lulus MAJELIS ETIK LISENSI Investigasi Etik & Disiplin (Praktik) AIPNI PN/RN Perselisihan/ Pelanggaran/ Lalai Nursalam-06 KOLEGIUM PROFESI PRAKTIK KEPERAWATAN PIDANA/ PERDATA .

MUTUAL RECOGNITION AGREEMENTS (MRA) (ICN. 2004) Status (conditions) Prior to MRA Professional standards Regulatory design And processes Level of Harmonization & degree of Equivalence reached Automacity of access Eligibility of qualifications Compensatory requirements Post-MRA monitoring Degree of Recognition Collaboration Legal & dispute mechanisms Scope of practice Title use Mode of practice Reversibility Temporary or permanent Practice rights Professional conduct Nursalam-06 .

TREDS JENJANG PENDIDIKAN NERS 2015 S3 Praktik Spesialis (advance practice) Praktik Spesialis (advance practice) Sp1 Sp1 Profesional S1/Ners DIII Vokasional SPK Vokasional Nursalam-06 .

WHAT? Nursalam-06 .

Nursalam-06 .

Nursalam-06 .

Nursalam-06 .

that achieved by Teaching-learning process Baskoro Poedjinoegroho E. tangkas Component of competencies kecakapan. mampu.Competent COMPETENCIES Competence cakap. kemampuan wewenang knowledge (pengetahuan) skill (ketrampilan) Affective (perilaku) As a based of ability (kecakapan). 2002 Nursalam-06 .

skill. The graduate will have ability & authority for running the position of the job related to their specialization Nursalam-06 . affection and give a specialize standard ability.CURRICULUM COMPETENCIES ORIENTED It’s mean: A curriculum that will assure the achievement of knowledge.

 Kemampuan melakukan / kompetensi tugas-tugas dengan standar kinerja tertentu  Hasil pembelajaran dapat dirasakan oleh mahasiswa / lulusan  Mencakup sejumlah kompetensi atau sejumlah pencapaian tujuan pembelajaran yang dapat diamati dalam bentuk perilaku dan keterampilan Nursalam-06 .PENEKANAN …….

ECLECTIC - MODEL
OBJECTIVE ASSESSMENT PLANNING

EVALUATION

NURSING MODEL
EVALUATION IMPLEMENTATION

CONTENT

Nursalam-06 METHOD

PENGEMB. KOMPETENSI

THE ROLES of GRADUATE NURSING PROGRAMS (Oklahoma University)
 Caregiver Advocate Teacher  Communicator/Counselor Scholar Collaborator  Ethicist  Researcher  Manager  Facilitator    Decision Maker    User OF Information Technology 
Nursalam-06

ANATOMI KOMPETENSI
MEMILIKI PENGETAHUAN: KNOWING WHAT MAMPU MENERAPKAN SECARA PROSEDURAL: KNOWING HOW MEMILIH & MENERAPKAN SECARA KONTEKSTUAL: KNOWING WHEN MEMBENTUK SIKAP DAN TATA NILAI
Nursalam-06

KOMPETENSI PERAWAT A = ATTITUDE K = KNOWLEDGE S = SKILLS I= INSIGHT Nursalam-06 .

SKEMA STANDAR KOMPETENSI BIDANG KEAHLIAN ATAU PEKERJAAN WHAT? L E V E L K O M P . K U N C I UNIT-UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI / SUB UNIT KRITERIA UNJUK KERJA K U A L I F I K A S I BATASAN VARIABEL/Indi kator PANDUAN PENILAIAN PANDUAN PENILAIAN Nursalam-06 .

KUALIFIKASI FUNGSI OPERASIONAL ORGANISASI Nursalam-06 UNIT KOMPETENSI .

PENGELOMPOKKAN KOMPETENSI= 191 1. infeksi nosokomial. Nursalam-06 tradisional. dst ) pengobatan . membersihkan mulut. dst) 3. advokasi dst) 2. KOMPETENSI PILIHAN= 4 UNIT LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT YG MEMERLUKAN KEMAMPUAN ANALISIS YG MENDALAM DAN TERSTRUKTUR (memfasilitasi klien – terapi alternatif. KOMPETENSI UMUM= 92 UNIT PRASYARAT UMUM UNTUK BEKERJA DI SEKTOR PERAWAT SECARA UMUM (SEPERTI – KOMPETENSI 1 ICN) (Melakukan komunikasi interpersonal. penerapn etik. KOMPETENSI INTI= 95 UNIT LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT DGN TINGKAT PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SPESIFIK (SEPERTI – KOMPETENSI 2 ICN) (Mencuci Rambut.

KOMPETENSI LULUSAN NERS UNAIR  Berkomunikasi  secara efektif dalam bahasa nasional dan internasional.  Melaksanakan asuhan keperawatan profesional di klinik dan komunitas  Menerapkan kepemimpinan dan manajemen  keperawatan  Mengembangkan hubungan interpersonal.  Melakukan penelitian  Mengembangkan profesionalisme melalui belajar  Nursalam-06 sepanjang hayat. .  Menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik keperawatan di tatanan pelayanan kesehatan.

dan peka budaya Pemberian dan Manajemen Asuhan Keperawatan Pengembangan Profesional Akuntabilita s Praktis Etis & Peka Budaya Praktik Legal Prinsip Pokok pemberian dan manajemen asuhan Peningkatan profesional Peningkatan Pendidikan Mutu Berkelanjutan Pemberian Asuhan Manajemen Asuhan Pengkajia n Perencanaa Implementasi n Komunikasi Terapeutik dan hubungan interpersonal Promosi Kesehata n Lingkunga n aman Pelayanan kesehatan interpersonal Manajemen Keperawtan & Kepemimpinan Nursalam-06 . etis. legal.KERANGKA KERJA KOMPETENSI KEPERAWATAN Kerangka Kerja Kompetensi Keperawatan Praktik Profesional.

dan legal serta peka budaya 2 : Pemberian dan Manajemen Keperawatan 3 : Mengembangkan Profesionalisme Nursalam-06 .KOMPETENSI PERAWAT 191 ELEMEN / SUB UNIT – Konvensi 112 unit 1 : Melaksanakan Praktik Profesional. akontabel. etis.

Kompetensi 1 Melaksanakan Praktik Profesional. dan legal serta peka budaya  Bertanggung  profesional  Melaksanakan praktik kep berdasarkan kode etik kep  Melaksanakan praktik secara legal Nursalam-06 gugat thd praktik . akontabel. etis.

Mempergunakan hubungan interpersonal dlm Pelkep / Askep 10.Kompetensi 2 Pemberian dan Manajemen Asuhan Keperawatan 1. Menggunakan komunikasi terapeutik dan hub interpersonal dlm pemberian pelayanan keperawatan / Askep 8. Melaksanakan upaya promosi kes dalam pelayanan keperawatan 3. Menerapkan prinsip pokok dlm pemberian dan manajemen keperawatan 2. Mengevaluasi asuhan keperawatan 7. Melakukan pengkajian keperawatan 4. Menerapkan prinsip manajemen dan kepmimpinan dalam praktik Nursalam-06 keperawatan profesional (model manajemen Asuhan Kep Profesional: MAKP) . Melakukan tindakan keperawatan sesuai rencana 6. Menciptakan dan mempertahankan lingkungan yang aman 9. Menyusun rencana keperawatan 5.

Kompetensi 3 Mengembangkan Profesionalisme 1. Mengikuti pendidikan berkelanjutan sbg wujud tanggung jawab profesi Nursalam-06 . Melaksanakan peningkatan mutu Pelkep / Askep 3. Melaksanakan peningkatan profesionalisme dlm praktik kep 2 .

Mempersiapkan: dosen. 3. Menentukan proses pembelajaran Pengaturan waktu Pengaturan urutan Pengaturan penguasaan materi Penentuan Metode 5. 2. Identifikasi dimensi kompetensi Identifikasi Unit & Sub Unit Kompetensi Identifikasi K-U-K dan jabarkan Indikator? 4.TAHAPAN PENYUSUNAN: KOMPETENSI 1. Menentukan sistem penilaian 6. mahasiswa dan sarana-prasarana Nursalam-06 .

MBB Kompetensi 2 Lokal Nursalam-06 .PENERAPAN. MKB.KAJIAN KOMPETENSI No KOMPETENSI UNIT & SUB UNIT PENCAPAIAN MA Kompetensi 1 Nasional (ners) – sesuai BNSP Relevansi – kompetensi & MK MPK. MKK. MPB.

3 Sikap sabar.2 Kondisi klien/ pasien dan keluarga diidentifikasi INDIKATOR 1 PENCAPAIAN 2 3 4 Mengidentifikasi prinsip etika-etiket 2.4 Saling percaya antara perawat klien/ pasien diperlihatkan selama berkomunikasi 2.VK01.002. respek.1 Prinsip-prinsip moral (universal) diterapkan selama berhubungan dengan klien/ pasien 2.2 Sikap empati diperlihatkan 2. KUK (KRITERIA UNJUK KERJA) 1.5 Peka dan diskusi. dan sopan diperlihatkan 2.1 Prinsip-prinsip etika-etiket dalam keperawatan dijelaskan 1.Kode Unit Judul Unit Deskripsi Unit : KES. Melakukan komunikasi 2. Klien/ pasien sebagai subyek pelayanan kes dihargai sbg manusia seutuhnya SUB UNIT KOMPETENSI 1.01 – KOMPETENSI PERAWAT (GENERAL) : Menerapkan prinsip etika. etiket dalam keperawatan : Kompetensi ini merupakan nilai-nilai dasar yang melandasi tindakan keperawatan oleh setiap perawat vokasional. argumentasi tentang sikap etis dilakukan Nursalam-06 .

KOMPTENSI KHUSUS ASUHAN KEPERAWATAN 1. KMB – MEDIKAL BEDAH 4. KELUARGA 9. ANAK 2. KOMUNITAS 8. JIWA 5. MANAJEMEN KEP 7. MATERNITAS 3. GERONTIK Nursalam-06 . KRITIS 6.

1. Kegawatdaruratan Sistem Kardiovaskuler 3. Melakukan anamnesis keluhan 2. PENCAPAIAN 1 2 3 4 Raspirasi rate dan pola napas Sianosis Pernapasan cuping hidung Pemakaian otot bantu napas 1.1.1.1 Mengidentifikasi tanda gawat napas 1. 3. Kegawatdaruratan Sistem Pernafasan 2.CONTOH: KOMPETENSI KHUSUS . 4.1 Gejala gawat napas diidentifikasi dengan tepat. KUK (KRITERIA UNJUK KERJA) 1.2 Data yang teridentifikasi dianalisa Nursalam-06 .ASUHAN KEPERAWATAN KRITIS 1. Kegawatdaruratan Sistem Perkemihan 5. antara lain: Look Listen Feel INDIKATOR Mengidentifikasi: 1. Kegawatdaruratan Sistem Persarafan 4. Kegawatdaruratan Sistem Pencernaan SUB UNIT KOMPETENSI Melaksanakan Asuhan Keperawatan klien Gawat Napas: 1.

Cara terbaik dan tepat utk pendekatan kegiatan ………… HASIL PENJABARAN 1= pernah melakukan.. aplikasi & intgrasi sejumlah elemen ….KRITERIA PENCAPAIAN / PENIALAIAN HASIL KONVENSI 1= menyelesaikan pekerjaan sederhana.. hampir tidak membutuhkan bantuan dan perlu supervisi minimal 4= kompeten. 3= mengevaluasi & mencegah kembali proses. tidak perlu bantuan dan dapat membantu / mengajarkan Nursalam-06 kepada yang lain .n perlu bimbingan dan supervisi lebih lanjut 2= pernah melakukan lebih dari 1 kali. berulang-ulang …. sesuai kriteria & prosedur 2= menyelesaikan pekerjaan … pilihan.. perlu bantuan sebagian dan supervisi seperlunya 3= kompeten. menetapkan & menggunakan prinsip ….

Klien dewasa:  Respirasi  Cardiovascular  Persyarafan  Perkemihan  Pencernaan  Endokrin  Muskuloskeletal  Pendengaran  Integumen  Penglihatan  Imun  Penyakit tropik Nursalam-06  Perioperatif KOMPETENSI .KMB .KRITIS Asuhan keperawatan klien dgn. Gangguan sistem tubuh pd.

Dokumentasi Nursalam-06 . Ronde.– DASAR .MANAJEMEN KEPERAWATAN KOMPETENSI 1. Sentralisasi Obat. Discharge Planning.Pelaksanaan peran. Supervisi. Timbang Terima. Penerapan konsep Manajemen & Kepemimpin 2. Pengelolaan metode asuhan keperawatan profesional (MAKP) .

sering terjadi pd.KEP. ANAK Asuhan keperawatan anak sehat / sakit pendekatan proses keperawatan:  Gangguan sistem tubuh . Anak  gangguan tumbuh kembang  konsep bermain  Imunisasi  MTBS Nursalam-06 KOMPETENSI .

masalah Nursalam-06 KOMPETENSI . MATERNITAS Asuhan Keperawatan .KEP.Ibu:  Prenatal  Intranatal  Bayi Baru lahir  Post Natal  Ibu dgn.

Nursalam-06 .

usila.KEP. dan masyarakat:  Komunikasi terapeutik  Terapi modalitas  Penerapan proses Keperawatan Nursalam-06 KOMPETENSI . dewasa. JIWA Asuhan keperawatan pada klien gangguan jiwa pada remaja.

KOMUNITAS Menerapkan Asuhan Keperawatan komunitas pada setiap area pelayanan keperawwatan di komunitas dgn. Pendekatan proses keperawatan dan pengorganisasian komunitas  Komunitas  Keluarga  Gerontik Nursalam-06 KOMPETENSI .KEP.

SEKOLAH SEBAGAI PENGEMBANG KARAKTER (sebuah refleksi sejarah) PROGRAM P4 Mata Ajaran BUDI PEKERTI RANAH KOGNITIF DIHAFALKAN TANPA AMALAN Nursalam-06 .

Ketersediaan Role Model  Dilakukan secara terus menerus (Continuous dan Istiqomah)  Ditanamkan bukan hanya diajarkan – memerlukan LATIHAN – Memerlukan proses REFLEKSI  PRINSIP PENGEMBANGAN KARAKTER Nursalam-06 .

HOW TO DEVELOP SOFT SKILLS JUJUR Tidak dapat diajarkan secara INSTRUKSIONAL Nursalam-06 .

demokratik Hidden Curriculum Ekstra kurikuler dan ko kurikuler aktivities SOFT SKILLS SISWA Moral Knowing Moral Feeling: Nursalam-06 Moral Action .Keluarga: Pola Asuh SEKOLAH:Program PENGEMBANGAN SOFT SKILLS Pola Asuh Autoritatif.

Learning Process 2. Student’s characters Nursalam-06 VISI PS Extra Curricular Activities 3. School Systems .POLA PENGEMBANGAN SOFT SKILSS DI PT TUGAS Hidden Curriculum Teacher Models 1.

PENGERTIAN SOFT SKILLS  Keterampilan non teknis  Keterampilan yang dapat melengkapi kemampuan akademik  Membentuk Generic dan Transferable skills Nursalam-06 .

Sa p le m Dimensi Pemain Sepak Bola Kemampuan Teknis o Berlari o Menendang o Bertahan Soft Skills Kerjasama dlm Tim Gigih Mengambil Inisiatif Berani Mengambil Keputusan Nursalam-06 .

(www.com) Beberapa atribut Soft Skills:       Berkooperasi dengan yang lain  Interaktif di tempat kerja  Bertanggungjawab terhadap perusahaan (O’brien 2002) Menunjukkan hubungan interpersonal yang efektif Menunjukkan strategi manajemen diri Bekerjasama dalam tim Penyelesaian permasalahan secara kreatif Pengambilan keputusan  Terbuka menerima bimbingan  Mampu bekerja pada lingkungan yang beragam  Mampu meresolusikan konflik (Owen 2001) (Schatzberg 2003) Nursalam-06 .CompanyCollege.

PENTINGNYA SOFT SKILLS PADA PEKERJAAN NERS  Berhubungan dengan klien  Sikap. etika dan karakter sangat penting di dalam tugas ners  Hubungan intra dan interpersonal yang sangat kental Nursalam-06 .

UNIVERSITY VALUES  Nilai luhur yang dianut Universitas  Diturunkan dari STATUTA Nursalam-06 .

PENGEMBANGAN HIDDEN CURRICULUM  Interaksi antara dosen dan mahasiswa  Mendesain assignment untuk siswa  Mendesain aturan di kelas Nursalam-06 .

PENGEMBANGAN EXTRA CURRICULAR ACTIVITIES  Macam-macam Aktivitas ekstrakurikuler  Tujuan aktivitas ekstrakurikuler yang dikembangkan  Melakukan monitoring soft skills melalui kegiatan ekstrakurikuler Nursalam-06 .

 Tanggung jawab dan  Tanggung gugat:SS  Empati:SS   Berfikir kritis:HS & SS   Disiplin:SS   Leadership:HS & SS  Kreativitas dan inovatif:HS & SS  Inisiatif:SS   Komunikatif: HS & SS   Team work: HS & SS   Antusias: SS    Asertif: SS    Tanggap: SS    Berdedikasi:SS    Teliti: SS    Percaya diri: SS   Berperilaku etis: SS   Problem solving: HS & SS    Entrepreneurship HS & SS    Menghargai hasil karya orang   lain: SS   Altruistik: SS  Lifelong learning:SS   Decision making dalam ASKEP   Conscience   Risk taking Nursalam-06 .

KOMPETENSI Nursalam-06 .SIMPULAN KOMPETENSI  DISUSUN BERDASARKAN STANDAR/ PERATURAN DAN TUJUAN PENDIDIKAN  TEORI – PRAKTIK ORIENTASI .

Nursalam-06 . Wb.THANK YOU Wassalam Wr.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful