PENDEKATAN MUZIK CARL ORFF

4.2 FALSAFAH DAN KONSEP PENDEKATAN CARLORFF

Berpendapat bahawa konsep belajar bahasa boleh diaplikasikan juga dalam pembelajaran muzik. Orff percaya bahawa irama merupakan konsep muzik yang terpenting kerana irama terdapat dalam semua aktiviti sama ada dalam aktiviti pergerakan, pertuturan dan muzik itu sendiri. Pertuturan merupakan salah satu elemen dalam pendekatan Orff

4.2 FALSAFAH DAN KONSEP PENDEKATAN CARLORFF

Pendekatan Orff dalam Pendidikan Muzik meletakkan pertuturan, chant, dan lagu atas garisan yang sama dan salah satu daripadanya akan mendahului yang lain. Pengalaman kanakkanak dalam nyanyian adalah ekoran daripada hasil pertuturan mereka. Kaedah Orff menggunakan skel pentatonik kerana beliau percaya bahawa skel ini merupakan tonaliti semulajadi kanakkanak dan mod pentatonik itu dikatakan sesuai dengan perkembangan setiap individu.

4.2 FALSAFAH DAN KONSEP PENDEKATAN CARLORFF

Elemen akhir dalam elemen pendekatan Orff adalah bergerak. Kesimpulannya, pendekatan Orff dapat membantu pelajar dalam mempelajari muzik, juga dapat menunjukkan cara mengajar muzik kepada kanak-kanak dengan berpandukan kepada elemen asas yang ada pada kanak-kanak itu sendiri seperti pertuturan, pergerakan, dan nyanyian.

4.3 ALAT MUZIK ORFF

Instrumen muzik sering dikaitkan dengan kaedah Orff kerana aspek inilah yang membezakannya dengan kaedah yang lain. Alat muzik dalam pendekatan Orff juga sering dikaitkan dengan penggunaan alat muzik perkusi. Ia merupakan matlamat dan tujuan asas dalam kaedah Orff dan kumpulan alat-alat muzik ini lebih dikenali sebagai Instrumen Orff.

4.3 ALAT MUZIK ORFF

Keluarga utama instrumen muzik ini dibahagikan kepada tiga kategori primer: zailofon (kepingan kayu berpic), metalofon (kepingan logam berpic), dan glokenspil (kepingan logam berpic tinggi dan berbunyi nyaring serta bersaiz kecil). Kategori instrumen zailofon dan metalofon dibahagikan kepada empat bahagian suara: soprano, alto, tenor, dan bes.

4.3 ALAT MUZIK ORFF

Kategori glokenspil terbahagi kepada dua bahagian suara iaitu suara soprano dan alto. Kepingan-kepingan kayu atau logam pada instrumen Orff boleh ditanggalkan satu persatu bagi tujuan untuk mendapatkan bunyi yang tertentu (so mi / re do - la) Dalam pendekatan Orff instrumen yang memainkan melodi adalah zailofon dan glokenspil. www.yahoo.com/OrffInstruments

4.3 ALAT MUZIK ORFF

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Chant dan tepuk irama berikut :

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Chant dan tepuk irama berikut :

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Chant dan tepuk irama berikut :

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Chant dan tepuk irama berikut :

Orff dapati bahawa melalui penggunaan corak irama yang berulang di dalam pelbagai irama, corak irama ini mudah dikenali dan diguna semula dalam bacaan dan penulisan muzik.

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Tepukan Bertalun merupakan aktiviti di mana guru menepuk satu corak irama dan ditiru oleh pelajar.

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

Tepukan bertalun

4.4 PENDEKATAN ORFF DALAM P&P MUZIK

ciri-ciri latihan irama yang jelas dalam pendekatan Orff ialah melalui pelbagai pergerakan badan seperti menepuk paha, menghentak kaki dan memetik jari.

GLOSARI

Bordun bunyi yang panjang mengiringi melodi yang berasaskan ton tonik dan dominan. Chant ulangan irama frasa yang ditutur. Dron bunyi yang panjang mengiringi melodi yang berasaskan ton tonik. Kanon imitasi dua atau lebih suara atau instrumen dalam aras pic yang berbeza. Ostinato bunyi yang berulang-ulang berasaskan ulangan corak irama, melodi, atau harmoni. Perkusi badan bunyi dan corak irama yang dihasilkan melalui pergerakan anggota badan seperti petikan jari, menepuk tangan, menepuk paha, dan menghentak kaki. Skel pentatonik skel yang terdiri daripada lima ton tanpa semiton. Ton skel pentatonik major terdiri daripada do, re, mi, so, dan la. Skel pentatonik minor adalah terdiri daripada ton la, do, re, mi, dan so.