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___El Comercio ___domingo 11 de marzo del 2012

Lima miLenaria. El ComErCio En Campaa

Guerreros de la historia, defensores de identidad


Reunidos por primera vez, ellos son maestros que han asumido la defensa del patrimonio limeo vinculando sus escuelas con huacas vecinas. En el proceso, descubrieron nuevos smbolos patrios
javier lizarzaburu
MayER abanTO

A sus 32 aos, Fernando Risco era un joven profesor de Historia cuando ese 1 de marzo de 2004 entr por primera vez a su escuela, el I.E. 1263 Puruchuco. Cul no sera su sorpresa al enterarse de que esas 12 aulas de apariencia precaria haban sido levantadas a mano, en una semana, en tarea comunal, por los mismos padres de familia. La sorpresa solo creci en intensidad al dar otro paso: la escuela estaba dentro del segundo cementerio inca ms grande del Per. Los padres, que haban migrado de la sierra, acababan de invadir esa zona sin saber que era terreno intangible. Para ellos solo contaba una cosa: que sus hijos empezaran la escuela. Y Fernando supo que se haca cargo de un grupo diferente. Ocho aos despus, con menos pelo, el profesor Risco sigue manteniendo la sonrisa contagiosa con la que aparece en las fotos de antao. Ellos identifican ahora el patrimonio como una herencia de su pasado que deben cuidar, explica, sintindose contento con la tarea. Su colegio queda en el cerro Mayorazgo, exactamente del otro lado del palacio inca de Puruchuco. Fernando Risco forma parte de un puado de maestros que en los ltimos aos empezaron, sin proponrselo, un original experimento educativo: crear vnculos entre la poblacin estudiantil y las huacas vecinas a sus colegios. En principio, para ensear una historia ms vivencial. En realidad, era una manera de responder al dilema de encontrarse con limeos que crecan desarraigados; sin nexos fuertes con los pueblos de origen de sus padres; sin conocimiento de la tierra en la que estaban viviendo; y en medio de un proceso cultural que encontraban homogeneizante. Estos profesores de Historia empezaron, cada uno de manera aislada, una propuesta educativa que iba ms all de la enseanza tradicional. Coincidentemente, la mayor parte de los 350 sitios arqueolgicos que se calcula tiene Lima se encuentra en zonas que fueron invadidas en las ltimas dcadas y que hoy forman el permetro urbano. El profesor Edgar Quispe, de Carabayllo, ve en la defensa del patrimonio un modo de promover un sentido de pertenencia. Y he all una idea clave en este proceso: que a travs de sus clases se forje una relacin con el patrimonio que lleve a generar sentimientos de pertenencia y orgullo entre sus alumnos. Quispe seala que si en el futuro alguno de estos chicos aspira a un cargo pblico, ya sea alcalde o regidor, es bueno que conozca su distrito, porque muchas veces las autoridades no saben nada del lugar que gobiernan. As, cmo vamos a cambiar las cosas. Ellos se conocieron por primera vez durante la sesin de fotos que organiz este Diario en Puruchuco. Algunos haban escuchado del otro, pero nunca haban compartido sus experiencias. Estn vinculados a unos 15 colegios de la capital, donde se ensea a una poblacin aproximada de 15 mil estudiantes. Las zonas donde trabajan son un territorio que se puede consideEL DESARRAIGO EXPERIMENTO MILENARIO

futuro. Llevan aos trabajando con los misterios de una ciudad enterrada, pero en la que creen. Ah se encuentran, sostienen, las claves para sociedades fuertes, slidas y originales. Sus alumnos aprenden que estos smbolos del pasado son suyos y les dan futuro. En la foto arriba: Arturo Vsquez (izq.) y Percy Salinas. Abajo: Jos Flix Huaringa (izq.), Jessica Gmez y Fernando Risco.

lima milenaria

Una propuesta para la capital


Es una campaa de este Diario que busca difundir la nueva informacin que sale a la luz sobre la ciudad prehispnica de Lima. Este trabajo quiere tambin sensibilizar al pblico, empresa privada y autoridades sobre el papel del patrimonio en una visin de desarrollo y ciudadana. El 12 de enero de este ao, la alcaldesa Susana Villarn declar a Lima Ciudad Milenaria-Ciudad de Culturas, y queda pendiente la ordenanza que lo convertir en ley.
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rar frontera entre una identidad cultural rica y milenaria, y una globalizacin que arrasa y homogeneiza. Lo que observaron en muchos casos era esa prdida de identidad que traa consigo el llegar a un nuevo lugar. Un nuevo lugar, por lo dems, donde sus distintivos culturales no eran reconocidos o aceptados. Por ese motivo era importante que los hijos de los migrantes se identificaran con el lugar. Arturo Vsquez, autoproclamado protector de la huaca de Campoy, en San Juan de Lurigancho, es de los que piensan que lo aprendido hasta ahora no debe limitarse a estos sectores de Lima, sino que debera expandirse a toda la ciudad. Es una manera de formar ciudadanos ms slidos y comprometidos, asegura. Precisa Arturo Vsquez que este trabajo no responde a ninguna poltica de educacin. Por el contrario, aclara, estas son propuestas que nacen de abajo y queremos que lo que hacemos se convierta en poltica educativa; que todos los colegios cercanos a huacas sean promotores y defensores de su patrimonio. Y es que adems de la migracin, hay otro factor. En la experiencia de muchos de ellos, la globalizacin tiene un efecto nocivo entre los jvenes. Por eso, el profesor Jos Flix Huaringa sostiene que ese proceso global tiene que conocer sus lmites. No es que est en contra de ello, pero veo cmo una cultura de afuera se impone y va en contra de nuestros esfuerzos de construir patria, asevera. En Comas, la profesora HaIDENTIDADES FORTALECIDAS

aRCHIVO FERnanDO RISCO

Profes, colegios y sus huacas


EDGAR QUISPE PAStRAnA C.E.P. Howard Gardner Distrito de Carabayllo Trabaja con patrimonio arqueolgico de Lima Norte hAyDEE QUISPE contRERAS C.E.P. Bertolt Brecht Distrito de Comas Trabaja con la Fortaleza de Collique
identidad. El profesor Risco con sus alumnos en clases de sensibilizacin.

Me preocupa la indiferencia de la poblacin y de las autoridades por no contribuir a fortalecer la identidad de los nuevos limeos
Haydee Quispe

ydee Quispe lleva varios aos desarrollando su proyecto para recuperar la Fortaleza de Collique, una de las grandes obras de los collis. Me preocupa la indiferencia de la poblacin y de las autoridades por no contribuir a fortalecer la identidad de los nuevos limeos. En Ate, Percy Salinas es coordinador de un proyecto de promocin y defensa del patrimonio al que pertenecen 11 colegios de la capital. Su escuela est a 100 m del palacio inca de Huaycn de Pariachi, y dice que este trabajo lo hace para que los jvenes sientan que pertenecen a un espacio, que tienen una historia; que sientan que pueden hacer algo por ello. El ser humano explica Salinas necesita un punto de apoyo; necesita saber de dnde sali para poder orientar toda la expectativa de desarrollo. Mientras no tengan eso los muchachos hoy, cree que difcilmente se tendr un pas slido.
NUEVOS SMBOLOS PATRIOS?

Volviendo al profesor Risco, ya de 40 aos, l siente que esta propuesta de enseanza ha tenido un impacto positivo sobre sus alumnos. Segn cuenta, hasta hace unos aos los chicos tenan vergenza de decir que venan de su colegio; ...porque cuando bamos a actividades en otros lados les decan que eran puro chuscos, seala. Ahora saben que pertenecen de alguna manera al Per antiguo y eso les da orgullo. Por eso, cuando enfrentan algn intento de discriminacin, estn listos para corregir: Puruchuco, agrega. Estos guerreros son maestros que defienden y luchan por algo a lo que le dan un valor supremo: el legado milenario de la ciudad, porque ah ven no solo sus clases de Historia sino la respuesta para muchos vacos, para una identidad, para un futuro. Y quien sabe, otra vez sin proponrselo, si lo que han hecho no es redescubrir en estas huacas antiguos smbolos patrios que nos pueden dar sentido hoy.

ARtURo vSQUEz EScobAR I.E. 0090 Daniel Alcides Carrin Distrito de San Juan de Lurigancho Trabaja con la Fortaleza de Campoy joS FLIx hUARInGA C.E.P. Diego Thomson Distrito de San Juan de Lurigancho Trabaja con patrimonio local y la Fortaleza de Mangomarca PERcy SALInAS AGERo I.E. Huaycn Distrito de Ate Trabaja con el sitio arqueolgico Huaycn de Pariachi FERnAnDo RISco MARtEL I.E. 1263 Puruchuco Distrito de Ate Trabaja con el sitio arqueolgico de Puruchuco jSSIcA GMEz LonDoA C.E.B.E. 04 Miraflores Distrito de Miraflores Trabaja con patrimonio de Lima LILy MARILUz SAntIbEz I.E. 7217 Olimpia Melndez Distrito de Villa El Salvador Trabaja con patrimonio arqueolgico de Lima sur