Alfabetizaciones mltiples y Sociedad del conocimiento

Cultura impresa
Con el nacimiento de los textos impresos y la difusin que se sucedi en el renacimiento europeo se desarroll lo que podemos denominar como cultura impresa. Aquella basada en la lectura individual de un texto producido en caracteres impresos con la intencionalidad de comprender sus mensajes. Esta tecnologa determin la forma de organizar la informacin y el conocimiento tanto en el almacenamiento como en la decodificacin por parte de los lectores, como un modelo organizacional lineal basado en la utilizacin de los smbolos del alfabeto escrito, canon vigente hasta el siglo XX.

Cultura audiovisual
La imagen en movimiento acompaada de sonido representa una forma de expresin cultural y de comunicacin nueva y profundamente distinta a la comunicacin escrita. No necesita, como s lo hace el alfabeto escrito, de un aprendizaje previo y extenso por parte de cada sujeto porque no usa cdigos abstractos, sino representaciones figurativas. El unsono que se llega a producir entre cdigo y referente o entre imagen y objeto, que nuestros sentidos llegan a confundir lo representado con imgenes y sonidos y la realidad.

Alfabetizacin audiovisual

Se trata de preparar a alumnado en la teora de la imagen, anlisis de cine televisin y publicidad, produccin de programas audiovisuales. Existen distintos enfoques segn los cuales se pone ms o menos nfasis en distintos aspectos: en la estructura y sintctica del lenguaje audiovisual, en el conocimiento de los artefactos, o concibiendo la educacin audiovisual como en anlisis de los mensajes emitidos por distintos medios de comunicacin de masas, como receptor crtico ms que comunicador activo.

Cultura digital
Estas tecnologas presentan una serie de caractersticas que las hacen absolutamente diferentes a las tecnologas tradicionales.
Permiten el acceso a una gran cantidad de informacin. La informacin se representa en forma multimedia. El formato de organizacin y manipulacin de la informacin es hipertextual. hipertextual. Existe interaccin humano-mquina, lo que permite la humanopublicacin fcil y la difusin de ideas y trabajos. Permiten la comunicacin interpersonal tanto en tiempo real como diferido configurando redes sociales.

Cultura digital

En todas sus variantes, las tecnologas digitales, exigen de un sujeto un alto grado de formacin, es decir, de alfabetizacin, para que pueda realizar no solo un uso mecnico y simple de dichas tecnologas, sino un uso inteligente y crtico de las mismas.

Alfabetizacin digital
Ser alfabeto en la sociedad de la informacin requiere dominar los cdigos, lenguajes y formas expresivas audiovisuales, hipertextuales, hipertextuales, multimediales e interactivos; pero tambin conservar la alfabetizacin en el dominio d e la lectoescritura. Supone aprender a manejar aparatos, software y aplicaciones, pero adems desarrollar competencias y habilidades cognitivas relacionadas con la obtencin, comprensin y elaboracin de informacin. Adems cultivar y desarrollar actitudes y valores que den sentido y significado moral, ideolgico y poltico a las acciones desarrolladas con tecnologa.

Alfabetizacin informacional

Alfabetizacin en informacin es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para reconocer cundo se necesita informacin y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la informacin requerida

Multialfabetizacin
Alfabetismo en la lecto-escritura lectoAlfabetismo visual o icnico Alfabetismo numrico Alfabetismo musical o sonoro Alfabetismo audiovisual Alfabetismo informacional Alfabetismo tecnolgico o digital

La adquisicin y dominio de destrezas centradas en el uso personal, social y cultural de mltiples herramientas y lenguajes de representacin como prctica social, y no solamente en las habilidades instrumentales de utilizacin de las distintas tecnologas.

Convergencia Tecnolgica

En educacin el concepto de convergencia tecnolgica supone la interconexin o articulacin que a partir del proceso de digitalizacin permite la unin en red de sectores que hasta entonces trabajaban por separado: telecomunicaciones, informtica y lo audiovisual.