Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer ∗

Ignacio Bosque
De la Real Academia Española Catedrático de Lengua Española de la Universidad Complutense de Madrid y Ponente de la Nueva gramática de la lengua española

1. En los últimos años se han publicado en España numerosas guías de lenguaje no sexista. Han sido editadas por universidades, comunidades autónomas, sindicatos, ayuntamientos y otras instituciones. Las que identifico con siglas o abreviaturas en la relación que aparece al final constituyen tan solo una muestra de ese extenso catálogo. Antepondré un guion a la página citada: MUR-8, UPM-10, UGT-14, etc.

2. La mayor parte de estas guías han sido escritas sin la participación de los lingüistas. Constituye una importante excepción MAL, que contiene abundante bibliografía. Esta es la guía más completa de las nueve, y también la menos radical en sus propuestas. Cabe pensar que los responsables o los impulsores de las demás guías entienden que no corresponde a los lingüistas determinar si los usos verbales de los hispanohablantes son o no sexistas. Aunque se analizan en ellas no pocos aspectos del léxico, la morfología o la sintaxis, sus autores parecen entender que las decisiones sobre todas estas cuestiones deben tomarse sin la intervención de los profesionales del lenguaje, de forma que el criterio para decidir si existe o no sexismo lingüístico será la conciencia social de las mujeres o, simplemente, de los ciudadanos contrarios a la discriminación. Ha trascendido a la prensa recientemente el malestar de los profesores de Lengua Española de la Universidad de Murcia ante la guía de lenguaje no sexista que esta institución elaboró (MUR, en la lista final) sin contar con su participación o recabar siquiera su parecer. Se ha señalado en varias ocasiones que los textos a los que me refiero contienen recomendaciones que contravienen no solo normas de la Real Academia Española y la Asociación de Academias, sino también de varias gramáticas normativas, así como de numerosas guías de estilo elaboradas en los últimos años por muy diversos medios de comunicación. En ciertos casos, las propuestas de las guías de lenguaje no sexista conculcan aspectos gramaticales o léxicos firmemente asentados en nuestro sistema lingüístico, o bien anulan distinciones y matices que deberían explicar en sus clases de

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Esta guía se limita a censurar “el uso abusivo del masculino genérico” (MAL47). Son alarmantes. los ayuntamientos o los sindicatos si alguna institución dirigiera a los ciudadanos otras guías de actuación social sobre cuestiones que competen directamente a esos organismos. mientras que las demás no aceptan su empleo y recomiendan evitarlo en todos los casos. La primera premisa verdadera es el hecho cierto de que existe la discriminación hacia la mujer en nuestra sociedad. así como a las condiciones requeridas para acceder a puestos de responsabilidad. y se siguen registrando situaciones de acoso sexual no siempre atendidas debidamente por las autoridades competentes. lo que introduce en cierta manera un conflicto de competencias. relativas sobre todo al grado de detalle con el que explican los fenómenos gramaticales o léxicos. cuando no despreciando abiertamente sus criterios.Lengua los profesores de Enseñanza Media. y dar a entender a continuación que quien niegue la conclusión estará negando también las premisas. Las nueve guías que menciono poseen numerosos puntos en común. que lo hiciera sin consultar con ellos y sin tener en cuenta sus puntos de vista. Se atestiguan también diferencias en el trato personal en el trabajo. desde luego. y. las cifras anuales de violencia doméstica. existe desigualdad entre hombres y mujeres en la 2 . Entre los aspectos que comparten las guías de lenguaje no sexista destaca sobre todo una argumentación implícita que me parece demasiado obvia para ser inconsciente. pero es fácil adivinar cuál sería la reacción de las universidades. 3. ilegalidad alguna en las recomendaciones sobre el uso del lenguaje que se introducen en esas guías. MAL es la única que acepta el uso no marcado (más comúnmente llamado genérico) del masculino. las comunidades autónomas. en efecto. De las nueve guías que menciono. Además de en el mundo laboral. No hay. Existen todavía diferencias salariales entre hombres y mujeres. como en El trabajador debe exigir sus derechos (MAL-29) o en El alumno deberá asistir puntualmente a clase (MAL-32). más aún. que a veces se extienden al grado de capacitación profesional exigible en la práctica. donde admite que “el masculino es extensivo a las mujeres”. Consiste en extraer una conclusión incorrecta de varias premisas verdaderas. También existen algunas diferencias entre ellas.

3 . y son asimismo objetivos otros muchos signos sociales de desigualdad o de discriminación que las mujeres han denunciado repetidamente en los últimos años. es la existencia de comportamientos verbales sexistas.1 de Conferencia General de la UNESCO (1987). ordenar. La segunda premisa. para la igualdad entre mujeres y hombres. Existen otras muchas medidas sociales surgidas en los últimos años. Algunas revistas científicas internacionales piden actualmente a los investigadores que no usen únicamente la inicial del nombre de pila en las citas bibliográficas de sus trabajos. Es también real el sexismo en la publicidad. por defecto. ya que se ha constatado cierta tendencia a considerar. sea dentro o fuera del trabajo. y. que el autor de la obra citada en tales casos es un varón. Resolución 109 de Conferencia General de la UNESCO (1989). igualmente correcta. preguntar. para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Este hecho ha sido destacado por los lingüistas en numerosas ocasiones. La tercera premisa verdadera es el hecho de que numerosas instituciones autonómicas. ensalzar o insultar. como explicaré en este mismo texto. a la abundante legislación que propugna abolirlo. y lograr que la presencia de la mujer en la sociedad sea más visible. Ley 9/2003. con múltiples propósitos. incluso aplicándolo al caso específico de las mujeres. también puede usarse para discriminar a personas o a grupos sociales. Ley 12/2007 para la promoción de la igualdad de género de la Junta de Andalucía. igualmente destinadas a evitar situaciones de discriminación hacia las mujeres. desde luego. casi un corolario de las anteriores. de 2 de abril. y de protección contra la violencia de género en la Región de Murcia. una pequeña parte de esa extensa documentación: Resolución 14. visibilidad. es igualmente correcta. En casi todas las guías que menciono se alude. Orden de 22/3/1995 del Ministerio de Educación y Ciencia. nacionales e internacionales han abogado por el uso de un lenguaje no sexista.distribución de las tareas domésticas. en orden cronológico. Hago notar que las palabras visible. Es necesario extender la igualdad social de hombres y mujeres. en lugar de una mujer. Ley Orgánica 3/2007. de 22 de marzo. Recomendación aprobada por el Comité de Ministros del Consejo de Europa (21 febrero de 1990). Informe sobre el lenguaje no sexista del Parlamento Europeo (febrero de 2008). en efecto. entre otras muchas acciones. Puede emplearse para describir. Ley del 4/4/2007. Menciono a continuación. de la Generalitat Valenciana para la igualdad entre mujeres y hombres. El lenguaje puede usarse. en efecto. en la que la mujer es considerada a menudo un objeto sexual. La cuarta premisa. Son igualmente verdaderas las actitudes paternalistas que algunos hombres muestran hacia las mujeres.

relativos a la existencia de discrepancias entre las mujeres acerca de lo que es o no es socialmente discriminatorio. ya que la utilización de esta forma de lenguaje nos hace interpretar lo masculino como lo universal” (UPM-10). en cierta forma subsumidas en la última. sea en el número de ministras o de directoras generales que deben formar parte del Gobierno. A manera de ilustración. sumamente prestigiosas) que consideran ofensivo el establecimiento de cuotas que regulen su acceso a puestos de responsabilidad. el de catedráticas que deben enseñar en una determinada universidad. visibilizar o visibilización están presentes en las nueve guías que he mencionado. no me detendré en ella. De estas premisas correctas. 4. en el “pensamiento androcéntrico. Consiste en suponer que el léxico. la pertinencia de los llamados “criterios de paridad”. Si menciono estos ejemplos. no sé si ingenua o deliberadamente.invisibilidad. En este punto coinciden todas las guías. No deseo entrar a valorar esta cuestión polémica ni. 4 . se estará impidiendo al lenguaje “que evolucione de acuerdo con la sociedad” (GRAN-1). Caeremos. aun cuando se diferencian en el énfasis que ponen en la conclusión alcanzada. en suma. de forma que mantendremos una serie de “hábitos que [lo] masculinizan […]. la morfología y la sintaxis de nuestra lengua han de hacer explícita sistemáticamente la relación entre género y sexo. sí existe discrepancia entre las mujeres acerca de cuáles son exactamente las medidas que la evitarían. No solo no se percibe ninguna duda en sus redactores a la hora de discriminar los usos verbales sexistas de los no sexistas. españoles y extranjeros. el de miembros femeninos de un comité o de un jurado o el de cirujanas de un hospital. lo que expulsa a las mujeres del universo simbólico” (CCOO-6). Apuntaré tan solo que. es porque en las guías que examino no se muestran discrepancias en relación a lo que es o no es verbalmente sexista (de nuevo. sino que se confunde. mujeres y hombres) consideramos insostenible. ya que no garantizarían “la visibilidad de la mujer”. si bien no está en discusión que sigue existiendo en nuestra sociedad discriminación hacia la mujer. Como la primera premisa no afecta a cuestiones lingüísticas. de forma que serán automáticamente sexistas las manifestaciones verbales que no sigan tal directriz. indicaré tan solo que conozco mujeres (algunas. Si no se acepta el razonamiento. con la posible excepción de MAL). el verdadero sexismo verbal. se deduce una y otra vez en estas guías una conclusión injustificada que muchos hispanohablantes (lingüistas y no lingüistas. en general.

que son sexistas frases como En el turismo accidentado viajaban dos noruegos con sus mujeres (MAL-72). el rechazo a toda expresión del masculino destinada a abarcar los dos sexos es marcadísimo en las guías. Hay. como elegir nuestra esposa o nuestra carrera. Explicaba García Meseguer que son sexistas. y por tanto discriminatorias. en lugar de Las personas tenemos sentimientos. Este autor añadió muchos más ejemplos de esta confusión en El español. y AND considera discriminatorio escribir número de parados (AND-36). precisamente porque el masculino engloba en su designación a varones y mujeres. UNED rechaza los becarios (UNED-6) y propone en su lugar las personas becarias. efectivamente. su fiesta en paz. y otros lingüistas han insistido en ella. popularizada en España en los años de la Transición por el grupo Jarcha: Gente que solo busca su pan. Tan sexista les parece el preguntar a una mujer si es señora o señorita (UGT-13) como escribir (UGT-10) Todos tenemos sentimientos. considera. puesto que entiende que usar únicamente los gerentes podría ser discriminatorio con la mujer. 58) por qué son claramente sexistas frases como Hasta los acontecimientos más importantes de nuestra vida. 60)— uno de los versos de la famosa canción Libertad sin ira.que he identificado en la segunda de mis cuatro premisas correctas. Álvaro García Meseguer analizaba pormenorizadamente estas confusiones. Explicaba (pág. su hembra. frases como Los ingleses 5 . En general. pero recomienda a la vez escribir Los gerentes y las gerentas revisarán las solicitudes presentadas hasta la fecha (MAL-81). ya que introducen una marcada perspectiva androcéntrica en una afirmación general sobre los seres humanos. 1994). En su ya antiguo libro ¿Es sexista la lengua española? (Barcelona. sexismo en el ejemplo Los directivos acudirán a la cena con sus mujeres (UGT-7). Justificaba asimismo por qué es sexista —acaso más llamativamente aún (pág. con la alarma infundada ante voces y construcciones sintácticas que mostrarían un uso supuestamente sexista del lenguaje. pero los autores de esa guía entienden que tan sexista es usar esta frase como emplear los trabajadores de la empresa (UGT-11) con la intención de aludir a trabajadores y trabajadoras. En cuanto a MAL. están determinados por influencias inconscientes. Paidós. una lengua no sexista (trabajo publicado en Internet). en lugar de número de personas sin trabajo. correctamente. VAL considera sexista escribir los valencianos (VAL15) y todos los ciudadanos (frente a toda la ciudadanía). Las muestras de tal confusión son abundantes.

política. 6 . Hay acuerdo general entre los lingüistas en que el uso no marcado (o uso genérico) del masculino para designar los dos sexos está firmemente asentado en el sistema gramatical del español. científica. como prefieren las mujeres rubias a las morenas. y también en que no hay razón para censurarlo. es cierto que esta última frase “no visibiliza a la mujer”. ¿cómo han de reaccionar las mujeres que no perciben en él tal discriminación? En efecto. Si “el uso del masculino con valor genérico implica un trato lingüístico discriminatorio” (CCOO24). Algunos de los responsables de las guías que comparo responderían a la pregunta que acabo de formular afirmando que la autoridad que se les reclama no es académica. formar construcciones genéricas con artículos determinados o cuantificadores en masculino. 2008). pero también aclaraba que no lo es. y con ello en quienes las emplean. El argumento es insostenible. pero también lo es que las mujeres no se sienten excluidas de ella. 5. en cambio. Aplicando el verbo visibilizar en el sentido que recibe en estas guías. Tiene. No debe olvidarse que los juicios sobre nuestro lenguaje se extienden a nosotros mismos. aplicando quizá el criterio que José A.prefieren el té al café. como lo está en el de otras muchas lenguas románicas y no románicas. pleno sentido preguntarse qué autoridad (profesional. y que (a diferencia de VAL-37) no considere conveniente cambiarlo por Colegio Oficial de Psicólogos y Psicólogas de Castellón. Martínez ha llamado despotismo ético en su excelente libro El lenguaje de género y el género lingüístico (Universidad de Oviedo. Pareciera que se quiere dar a entender que la mujer que no perciba irregularidad alguna en el rótulo Colegio Oficial de Psicólogos de Castellón. como en Todos los que vivimos en una ciudad grande. pues. ¿qué se supone que ha de pensar de sí misma una mujer que no se sienta excluida de la expresión Se hará saber a todos los estudiantes que… por mucho que la Generalitat Valenciana (VAL-28) le diga que la están discriminando? Las guías que analizo son poco flexibles en este punto. administrativa) poseen las personas que tan escrupulosamente dictaminan la presencia de sexismo en tales expresiones. social. puesto que califica arbitrariamente de sexista al grupo — absolutamente mayoritario— de mujeres y hombres con una sensibilidad diferente. ya que procede de su sensibilidad ante la discriminación de la mujer en el mundo moderno. debería pedir cita para ser atendida por los miembros de dicha institución.

al final de su conferencia. Hace en él una encendida defensa de la igualdad profesional y laboral de hombres y mujeres. En este texto. Almudena Grandes. firmemente comprometidas con la defensa de los derechos de la mujer. Rosa Montero. que me parece ilustrativo. Ángeles Caso. y que tampoco aplican las recomendaciones lingüísticas de las guías de lenguaje no sexista. accesible en Internet. voy a mencionar un solo ejemplo. ni tampoco a sus amigas cuando. Margarita Salas pronunció la conferencia inaugural del curso 2005-2006 en la Academia de Ciencias Exactas. La pregunta se podría aplicar igualmente a los textos de decenas. Salas explica las dificultadas sociales que tuvo que vencer en sus primeros años de investigadora. Físicas y Naturales. Ángeles Mastretta. Se titulaba Experiencias de una vida dedicada a la investigación científica. Carmen Iglesias y Margarita Salas. que no pretenda dejar fuera a las niñas cuando explica que “un aspecto muy importante para la participación de la mujer en el mundo profesional es que haya facilidades para el cuidado de los niños”. y en particular de la necesidad de que la mujer acceda a puestos de responsabilidad en el mundo de la universidad. de escritoras. y puedo asegurar que ninguna de estas mujeres sigue las directrices contra el supuesto sexismo verbal que se propugnan en las guías que estoy comentando. seguramente centenares. el arte o la ciencia. Solo a los redactores de las guías que menciono les sorprenderá que se incluya a sí misma en la referencia del sustantivo masculino científicos (“Yo creo que los científicos tenemos la obligación de hacer una difusión de la ciencia asequible. además. la empresa y la investigación con igualdad de deberes y derechos respecto de los hombres. entre otras muchas representantes de la cultura. Se me ocurre preguntar ahora a los responsables de las guías mencionadas qué quiere decir exactamente que este texto abunda en rasgos de sexismo lingüístico. Como sería absurdo cargar de citas este artículo. 7 . pero rigurosa”). Maruja Torres. por supuesto. Soledad Gallego-Díaz. la política. que no intente excluir a las mujeres cuando habla de “los 40 doctorandos que se han formado en mi laboratorio”. agradece a sus amigos su apoyo y su amistad a lo largo de su vida. científicas o artistas. Carmen Posadas.He tenido la oportunidad de revisar recientemente una selección de textos de Soledad Puértolas. de a los innumerables textos de varones que compartan esos mismos principios e ideales. periodistas.

En la guía que patrocina la Junta de Andalucía se critica a la RAE (AND-40) porque en su edición de 1984 todavía aparecían sustantivos sin desdoblar en el Diccionario Académico.2) que el desdoblamiento en la coordinación al que he hecho referencia puede tener sentido en ciertos contextos. Madrid. que es sexista decir o escribir El que lo vea (MUR-4) en lugar de Quien lo vea. como en No tiene hermanos ni hermanas y en otros ejemplos que allí se proporcionan. La RAE y la ASALE explican (Nueva gramática de la lengua española. ya que esta modernización los va privando de argumentos para criticarla. además de personales. Nadie considera controvertida la propuesta de extender la formación de pares morfológicos a los nombres de profesiones y cargos (ingeniero-ingeniera. Proponen. quieran o no. ni que una licenciada en Medicina pueda escoger entre ser llamada médica o médico. No negaré que las críticas retrospectivas tienen sentido como parte de la historia de las ideas sociales (entre ellas.6. ya que las mujeres afectadas que lean la primera variante entenderán (o quizá tendrán que entender. a pesar de que se ha constatado en múltiples casos que existen preferencias geográficas. § 2. es que hay siempre discriminación en las expresiones nominales construidas en masculino con la intención de abarcar los dos sexos. recibirán una indemnización. Espasa. pero tampoco que a algunos parece molestarles que la RAE actualice sus obras con el curso de los años. El lector de estas guías habrá aprendido. que también lo es la expresión Los 8 . en función del despotismo ético al que me he referido) que no corresponde a ellas el resarcimiento que se anuncia. de manera poco justificada. 2009. Los lectores curiosos e interesados que lean con atención las guías de lenguaje no sexista se formularán un gran número de preguntas lingüísticas. que debe sustituirse Los afectados recibirán una indemnización (VAL-26) por Los afectados.). por una u otra denominación. en efecto. con la posible excepción de MAL). hoy universalmente aceptada. hombres y mujeres. Aun así. Pero lo que en estas guías se entiende. También se aclara que existen otros recursos lingüísticos que pueden deshacer fácilmente los casos de posible ambigüedad o de falta de precisión en la referencia a grupos de personas. no parecen admitir estas guías que una profesional de la judicatura pueda elegir entre ser jueza o ser juez. 7. las lingüísticas). pero me temo que buscarán inútilmente las respuestas entre sus páginas (de nuevo. pues. etc.

§ 2. ¿Será o no sexista el uso de la expresión el otro en la secuencia Juan y María se ayudan el uno al otro en lo que pueden? Como esta expresión tampoco visibiliza el femenino en la concordancia. DRAE) y de su gramática (Nueva gramática. ¿Debería entonces pedirse a la RAE que expulsara estas voces de su diccionario (padre: 9. por sexistas. una opción es pensar que la RAE debería darla por buena. el español no posee un término particular para estos usos. masculino plural. …están cansados o …viven solos? ¿Deberían tal vez usarse en estos contextos adjetivos que no hagan distinción en la concordancia de género. a pesar de que la abarca en su designación. ¿estará siendo sexista? Seguramente sí. o locuciones que no la requieran. en este caso el género del sustantivo María. Tal vez el que la construyó debería haber dicho …viven en compañía para no ser discriminatorio con las mujeres. ya que la anulación de la visibilidad de la mujer se extiende a todas ellas. Así pues. el lector se preguntará probablemente si es o no sexista usar el adjetivo juntos. Como antes. Si a un hombre o una mujer se le escapa la frase Ayer estuvimos comiendo en casa de mis padres. Pero. puesto que el sustantivo padres designa aquí al padre y a la madre conjuntamente. es de suponer que esta frase es sexista. que no debe hablarse de los requisitos exigidos para acceder a plazas de Profesores no Asociados (UNED-5). ¿qué hacer si el predicado fuera …están contentos. Como se sabe. a diferencia del inglés. el sustantivo padres tampoco visibiliza a la mujer. puesto que este uso discrimina a las médicas. Ninguna contestó afirmativamente. sino de los requisitos exigidos para acceder a las plazas de Profesorado no Asociado. como en soledad? De nuevo. entre otras lenguas. Una vez que haya asimilado todas estas directrices. y que en la redacción de los convenios colectivos deben evitarse expresiones como permiso para acudir a la consulta del médico (CCOO-52). El padre y la madre. sino La población española irá a las urnas el próximo domingo (VAL-24).2l)? Hace unas semanas pregunté a mis alumnas de sintaxis de la Universidad Complutense si aceptaban la oración Nadie estaba contenta. mis tíos o sus suegros para designar parejas (ni tus primos para referirse a grupos).futbolistas (AND-37) en lugar de Quienes juegan al fútbol. pl. si hay que evitar estas expresiones. el francés o el alemán. ninguna respuesta. Como este adjetivo “no visibiliza el femenino”. se dirá. en la oración Juan y María viven juntos. que un periodista no debe escribir Los españoles irán a las urnas el próximo domingo. como alegres o felices. tampoco podremos usar los reyes. Pero. cabe pensar que esta frase también es sexista. 9 .

Roca en el Boletín de la Real Academia 10 . y al parecer falla su conciencia social si no reconoce tal discriminación. morfológicos o sintácticos que deben expresarse con claridad.fomentar su uso y contribuir con ello a la visibilidad de la mujer en el lenguaje. Otra opción. el caso de los animales. a menudo en periódicos o en blogs. a título de ejemplo. mientras que rechazamos Nadie estaba contenta porque este complemento se rechaza igualmente en ese caso (es decir. o hemos de interpretar. en efecto. habría que recordarles que las normas gramaticales no tienen extremos. ¿cómo sabremos dónde han de detenerse las medidas de política lingüística que modifiquen su estructura para que triunfe la visibilidad? Consideremos. Aun cuando dejáramos de lado estas cuestiones sintácticas sutiles. sino en la sintaxis. Nos parece natural. Se formulan de cierta manera y se aplican en función de ciertos criterios léxicos. por el contrario. Si la mujer ha de sentirse discriminada al no verse visualizada en cada expresión lingüística relativa a ella.) construyen deliberadamente ejemplos recargados con el solo propósito de ridiculizar. seguiría siendo pertinente la simple pregunta de dónde fijar los límites ante el “problema de la visibilidad de la mujer en el lenguaje”. ¿Quién estaba contenta? porque interpretamos un complemento partitivo tácito (¿Quién de ellas?). Se dice en algunas guías (por ejemplo. que no es preciso que el género tenga aquí correspondencia con el sexo? Los que elijan esta última opción ¿habrían de argumentar tal vez que los animales no tienen dignidad. los gatos. a quienes proponen dicho recurso visibilizador. y que este es el factor que determina la visibilidad morfológica? De nuevo. no decimos Nadie de ellas). etc. ¿cómo establecemos los límites entre lo que su conciencia debe demandarle y el sistema lingüístico que da forma a su propio pensamiento? Si no estamos dispuestos a aceptar que es la historia de la lengua la que fija en gran medida la conformación léxica y sintáctica del idioma. que algunos consideramos preferible. Pero los fragmentos de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela que oportunamente cita Ignacio M. en CCOO-24) que los críticos del desdoblamiento léxico (ciudadanos y ciudadanas. ¿Debemos entender tal vez que es correcto discriminar a las hembras en expresiones tan comunes como los perros. los lobos o los jabalíes. sería entender que la irregularidad de esta frase no está en la sociedad. ¿cuál es el límite? A los que respondan que no conviene llevar las normas o las reglas gramaticales a sus extremos.

finanzas. También propone (UNED-8) como modelo de redacción frases como […] foros y chats. tales desdoblamientos múltiples se proponen a menudo como ejemplos en estas mismas guías. así como En estos centros las tutoras y los tutores actuarán como guías y asesores de las alumnas y los alumnos (UNED-10). no se podría hablar. sino (UNED-5) Los funcionarios y funcionarias interinos e interinas que hayan trabajado entre el 8 de julio y el 7 de enero […].» De hecho. Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de Estados y Municipios no fronterizos. Se aplicarían. a los textos legales o administrativos (lengua escrita) y a los discursos públicos. las ruedas de prensa y otras manifestaciones de la lengua oral. La de la UNED considera que no debe decirse Los funcionarios interinos que hayan trabajado entre el 8 de julio y el 7 de enero […]. que las propuestas no estén hechas para ser adaptadas al lenguaje común. Procurador o Procuradora General de la República. Presidente o Presidenta del Consejo Nacional Electoral. Dicho de una manera más 11 . educación. Contralor o Contralora General de la República. magistrados o magistradas del Tribunal Supremo de Justicia. 8. 78) no constituyen ejemplos inventados por periodistas o escritores: «Sólo los venezolanos y venezolanas por nacimiento y sin otra nacionalidad podrán ejercer los cargos de Presidente o Presidenta de la República. los venezolanos y venezolanas por naturalización deben tener domicilio con residencia ininterrumpida en Venezuela no menor de quince años y cumplir los requisitos de aptitud previstos en la ley. Vicepresidente Ejecutivo o Vicepresidenta Ejecutiva. Un buen paso hacia la solución del “problema de la visibilidad” sería reconocer. simple y llanamente. los/las tutores/as y los/las compañeros/as…. si se aplicaran las directrices propuestas en estas guías en sus términos más estrictos. con aparente discriminación de las asesoras. 2009. las declaraciones. pues.» «Para ejercer los cargos de diputados o diputadas a la Asamblea Nacional. pero otras queda tan solo sobrentendido: se supone que los cambios que se solicitan han de afectar únicamente al lenguaje oficial.Española (tomo 89. pág. Defensor o Defensora del Pueblo. Presidente o Presidenta y Vicepresidentes o Vicepresidentas de la Asamblea Nacional. Mucho me temo. Ministros o Ministras. Unas veces se dice expresamente en las guías. energía y minas. sin embargo. En MAL-70 se sugiere como pauta El/la avalado/a está obligado/a a comunicar a el/la avalista dicha circunstancia. Fiscal General de la República. para que el/la estudiante pueda comunicarse con el equipo docente. Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de los Estados y Municipios fronterizos y de aquellos contemplados en la Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. que. Ministros o Ministras de los despachos relacionados con la seguridad de la Nación.

ajeno al lenguaje común. En el mismo sentido. el título del informe nº 247/2012 de la Federación Regional de Enseñanza de Comisiones Obreras de Madrid (Sector Universidad) contiene dos supuestas infracciones a las pautas que estipula este sindicato: Los defensores universitarios dan la razón a los trabajadores. la atención a los estudiantes. Lo mismo cabe decir de los documentos de la UGT (un ejemplo. A la vez. por ejemplo. parece que ha de agregarse ahora un nuevo código artificial. en una palabra. No me parecen insignificantes las implicaciones que conlleva la aceptación de este sorprendente cambio de registro. a fin de que puedan personarse en legal forma como demandados en el plazo de nueve días ante el órgano jurisdiccional" (BOJA. las propuestas para “visibilizar a la mujer” en el idioma parecen encaminarse en el sentido opuesto. dirá que “va a cenar con unos amigos”. y no encuentro en ellas ni un solo grupo nominal desdoblado (ya no somos los únicos en defender […]. restringidos —como antes— al mundo oficial. de lograr que el lenguaje oficial se diferencie aún más del real. etc. es la Carta de derechos de 12 . Se trata. Observo.clara: se ve como algo enteramente natural que la autoridad. Precisamente ahora que se trabaja para que el lenguaje de los textos jurídicos se acerque en alguna medida al español común. o que “tiene que ir al colegio a recoger a sus hijos”. como todo el mundo. que la Junta de Andalucía no sigue tan estrictamente en su Boletín Oficial (BOJA) las normas antisexistas que proponen sus consejerías. constituido por nuevos circunloquios. se acepta paradójicamente su propia artificiosidad al reconocer implícitamente que no tienen aplicación en la lengua de todos los días. Pero existen razones para la esperanza. y aun en este que cito. pág. el legítimo derecho de los empleados públicos. Hablará. 7 de enero de 2009. que enmascaran o edulcoran. 55). como sabemos. Abro al azar el BOJA y leo: "Emplácese a cuantos aparecen como interesados en el expediente. sin intención de excluir a las mujeres. sin que hayamos de suponer que no tiene hijas. al parecer. Una vez abandone la tribuna o el estudio de grabación. A los tan denostados eufemismos de los políticos y los economistas. A estas tres infracciones en tan pocas líneas se suman otras muchas en otros números del BOJA. En sus páginas aparecen asimismo varios usos del masculino en su uso no marcado. entre otros muchos. tantos aspectos de la realidad.). el responsable o el gestor que desdobla usuarios y usuarias o ciudadanos y ciudadanas se olvide de su desdoblamiento cuando ya no esté delante de un micrófono o de una cámara.

parece sugerir que se emplee también en rótulos. constituye “un recurso posible y efectivo cuando no se quiere marcar el género”. El profesor de Lengua deberá decidir. y —quizá después de algunas dudas—. por otra parte. y propone el ejemplo Acceso Delegad@s. Aun así. sino con las niñas y niños o con los/as niños/as. Cuando explique en clase los sustantivos colectivos y los abstractos ¿deberá tener en cuenta que no equivalen siempre a 13 . Deberá decidir si recomienda que sus alumnos escriban Los/las trabajadores/as.los trabajadores en paro del 2-12-2010). por sacrificar la visibilidad a la naturalidad y a la eficacia. de encontrar un solo documento de CCOO o de UGT en el que aparezca la expresión desdoblada empresarios y empresarias. no propone sustituir L@s niñ@s vendrán a clase con ropa cómoda (MAL-88) por el equivalente con los niños. A pesar de ello. Entre sus múltiples tareas está la de conseguir que adquieran cierta soltura en el uso del idioma. Habrá de pensar si recomienda a sus alumnos que escriban l@s niñ@s (como se sugiere en AND-37). tal como recomienda la RAE. l@s actores/as normalmente involucrad@s (como se propone en UGT-33) y alumn@s o funcionari@s (como se recomienda en UPM-17). como es lógico. qué normas explica en sus clases. Nadie pone hoy en cuestión que la labor que llevan a cabo los profesores de Lengua en la Enseñanza Media constituye una parte esencial de la educación de nuestros jóvenes. No he sido capaz. Es de suponer que los que redactaron todos estos textos. distingan matices léxicos y gramaticales. probaron antes la versión alambicada de sus escritos. Solo una de las nueve guías que cito recomienda evitar la arroba como signo lingüístico en todos los contextos. y sean capaces de hablar y escribir con corrección. nota 24) que la arroba es un signo “que no es reconocido en este uso no sexista por los dispositivos lectores que emplean las personas con discapacidad visual”. como hace la UGT ( UGT-11) o si les enseña a evitar este uso. con buen criterio. De hecho. En la guía de Comisiones Obreras se explica (CCOO-65. o deberá. y otros análogos emitidos por las mismas instituciones que patrocinan las guías de lenguaje no sexista. por el contrario. La elección del profesor de Lengua afecta. a otros muchos aspectos. optaron. 9. desde luego. pedir a sus alumnos que eviten estas expresiones. junto con todas las gramáticas normativas y los manuales de estilo de los medios de comunicación.

licenciatura. En esta lista aparecen alumnado. el que dirige un colegio podría tal vez usar la expresión mi profesorado para aludir al conjunto de profesores y profesoras que trabajan en él. ingeniería. El que dice Conozco a los especialistas en esta cuestión está diciendo que los 14 . No es preciso. en general. de forma que el sexismo desaparecería suprimiendo el artículo: Jóvenes y ancianos están siempre de acuerdo. y otras muchas a notables cambios de sentido. términos que se proponen como sustitutos de los nombres de persona. que. y aconseja emplear en su lugar Va dirigido a estudiantes de último curso. pero también adolescencia. la Generalitat Valenciana hace equivaler (VAL-23) el alcalde a la alcaldía. el profesor de Lengua Española debería aclarar en sus clases que la supresión del artículo da lugar unas veces a secuencias anómalas. pero sí mis profesores. Para la Universidad de Granada (GRAN-7) es sexista la frase Los jóvenes y los ancianos están siempre de acuerdo. siempre que sea posible. si existen contextos en que alguno de estos sustantivos abstractos equivalga a un colectivo de persona. y la Universidad de Granada (GRAN-6) entiende que este tipo de sustituciones “facilitarán la escritura sin romper la estética del texto”. vejez y jefatura.. La Universidad Politécnica (UPM-12) recomienda usar las tutorías en lugar de los tutores. habrá que sustituir esa expresión por quienes intervengan. como es sexista la presencia del artículo los en los interventores. En UPM-12 se hace notar que. pero el que quiere referirse al conjunto de profesores y profesoras que ha tenido en su vida no podrá usar mi profesorado. En la mayor parte de las guías que cito se recomienda omitir. MAL es la única guía que actúa con cierta cautela: “Estos listados son orientativos y no deben interpretarse como soluciones válidas en todos los contextos” (MAL-52). están sumamente restringidos. desde luego. los nombres colectivos de persona (ninguno de los cuales “visibiliza a la mujer”) no designan en español dos grupos de individuos de distinto sexo. Así. niñez. En ciertos casos. infancia.los plurales? La Universidad de Murcia (MUR-4) proporciona una lista de “términos que hacen referencia tanto a hombres como a mujeres”. profesorado y clientela. Poco parece importar a los autores de la guía el que las dos fórmulas no sean necesariamente equivalentes. y. coordinación. Pero. La Universidad de Murcia recomienda (MUR-4) no usar expresiones como Va dirigido a los estudiantes de último curso. como es obvio. ser lexicógrafo para intuir que la niñez no equivale a los niños. los artículos masculinos para evitar el uso no marcado de este género.

pero su origen es también el sustantivo “hombre” (latín hominem).conoce a todos. hombre o mujer. mientras que. y que se negocian y se promulgan como las leyes. y no se diferenciaba de él en la lengua antigua. Nadie niega que la lengua refleje. sea la elección del indicativo o del subjuntivo. si dice Conozco a especialistas en esta cuestión. ‘todo hombre’) signifique ‘todos. Es algo mayor la diferencia de pronunciación entre el francés on (‘uno. hominem) se usaba en castellano medieval con el sentido de ‘uno. Las gramáticas del español suelen explicar estas diferencias con detalle. El indefinido omne (de lat. ¿Es todo esto demasiado sutil? ¿Se le está diciendo al profesor que en sus clases de Lengua debe prescindir de los matices y que ha de anular cuantas diferencias sintácticas o léxicas sean necesarias para que prevalezca la visibilidad? Me parece que el conflicto de competencias al que aludía al principio no es tanto un problema legal cuanto una cuestión de responsabilidad profesional. un problema de conciencia. 15 . Esta forma de crear indefinidos pervivió en alemán y en francés. uno’) se pronuncia como el sustantivo Mann (‘hombre’). alguien’) y homme (‘hombre’). entre otros idiomas. distinciones de naturaleza social. Esta forma de fosilización recibe entre los lingüistas el nombre de gramaticalización. Das sagt man (‘Eso dicen’). Así. por consiguiente. un sustrato social. 10. reconoce que hay relación entre man y Mann cuando dice. También es. El indefinido alemán man (‘alguien. el hecho de que tothom (literalmente. cada ley se revisa. especialmente en su léxico. Parecen pensar que el sistema lingüístico es una especie de código civil o de la circulación: cada norma tiene su fecha. cualquiera’. por ejemplo. pero lo más probable es que su reflejo sea ya opaco y que sus consecuencias en la conciencia lingüística de los hablantes sean nulas. como antes. Llama la atención el que sean tantas las personas que creen que los significados de las palabras se deciden en asambleas de notables. ser hombres o mujeres). desde luego. la posición del adjetivo. todo el mundo’ en catalán no parece molestar a las catalanas. se negocia o se enmienda en determinada ocasión. está diciendo que conoce a algunos (que podrían. la concordancia de tiempos o la acepción cuarta de este verbo o aquel sustantivo. pero es muy discutible que la evolución de su estructura morfológica y sintáctica dependa de la decisión consciente de los hablantes o que se pueda controlar con normas de política lingüística. En ciertos fenómenos gramaticales puede encontrarse. Cualquier alemán.

sino la historia de un organismo vivo.No queda claro cuál habría de ser. como sucede en alemán. Como es obvio. Intuyo que somos muchos —y muchas— los que pensamos que la verdadera lucha por la igualdad consiste en tratar de que esta se extienda por completo en las prácticas sociales y en la mentalidad de los ciudadanos. y también porque la historia de cada lengua no es la historia de las disposiciones normativas que sobre ella se hayan dictado. Como es obvio. El propósito último de las guías de lenguaje no sexista no puede ser más loable: contribuir a la emancipación de la mujer y a que alcance su igualdad con el hombre en todos los ámbitos del mundo profesional y laboral. a la vez que luna es femenino. entre los que destacan los avatares de los cambios sociales y las restricciones formales fijadas por el sistema gramatical. impulsar políticas normativas que separen el lenguaje oficial del real. Seguramente es así. ahondar en las etimologías para descartar el uso actual de expresiones ya fosilizadas o pensar que las convenciones gramaticales nos impiden expresar en libertad nuestros pensamientos o interpretar los de los demás. aun cuando el hecho de que la Junta de Andalucía explicara en su momento que se multaría a los anunciantes que no respetaran en sus textos las directrices lingüísticas de esa institución la convierte quizá en algo más que “un intento de reflexión en la ciudadanía”. la reacción de las mujeres alemanas o francesas ante estos hechos. en efecto. 11. Si no hay discriminación en estos usos es. aplicando la lógica de la visibilidad. simplemente. no existe institución ante la que haya que manifestarse para exigir que el sustantivo sol. Las páginas precedentes constituyen también un intento de mover a la reflexión. si no se sienten discriminadas por estos fenómenos —como. Se explica en AND-60 que “esta guía. más que mostrar pautas gramaticales […]. deje de ser masculino en español. ni tampoco ante qué institución deberían presentar su protesta por tener que aceptar tamaña injusticia sintáctica. sucede— es porque comprenden que los significados de las palabras se modifican en su evolución. y demandar que las cosas sean exactamente al revés. el nombre del astro rey. No creemos que tenga sentido forzar las estructuras lingüísticas para que constituyan un espejo de la realidad. incluso aunque sus antiguos sentidos sean parcialmente reconocibles en la actualidad. 16 . es un intento de iniciar pequeñas vías de reflexión en la ciudadanía”. porque las etimologías no revelan el significado actual de las palabras. pero en un sentido diferente. sujeto a una compleja combinación de factores.

lenguaje y Administración: propuestas para un uso no sexista del lenguaje. Medina Guerra (coord. Consiste. Secretaría confederal de la mujer de CCOO y Ministerio de Igualdad. Junta de Andalucía. Universidad de Murcia. desde dependencias oficiales de universidades. 2002. luchar por sus derechos y realizarse personal y profesionalmente. en ayudarlos a descubrir sus sutilezas y comprender sus secretos. Consejería de Medio Ambiente. Madrid. GRAN: Guía de lenguaje no sexista. 2010. sin fecha. Secretaría de Igualdad. 2008. 2009. Guía para delegadas y delegados. en buena medida. MUR: Guía de uso no sexista del lenguaje de la Universidad de Murcia. Unidad de Igualdad de la Universidad de Granada. Universidad de Granada. desarrollar sus pensamientos. sin fecha. de contribuir a que lo empleen para argumentar. UNED. Asociación de estudios históricos sobre la mujer de la Universidad de Málaga y Área de la mujer del Ayuntamiento de Málaga. Universidad Politécnica de Madrid. CCOO: Guía para un uso del lenguaje no sexista en las relaciones laborales y en el ámbito sindical. UGT: UNED: VAL: 17 . Generalitat Valenciana. Guía sindical del lenguaje no sexista. ISBN-978-84-96776-78-4. Conselleria de Bienestar Social. MAL: Antonia M.): Manual de lenguaje administrativo no sexista. sin fecha. UPM: Manual de lenguaje no sexista en la Universidad Politécnica de Madrid. Unidad para la Igualdad entre mujeres y hombres. por supuesto. sindicatos y ayuntamientos. La enseñanza de la lengua a los jóvenes constituye una tarea de vital importancia. Guía de lenguaje no sexista. Unión General de Trabajadores. 2011. Unidad de Igualdad. Oficina de Igualdad. Madrid. sin fecha. GUÍAS CITADAS AND: Guía sobre comunicación socioambiental con perspectiva de género. Igualdad. defender sus ideas. se sugiera la conveniencia de extender —y es de suponer que de enseñar— un conjunto de variantes lingüísticas que anulan distinciones sintácticas y léxicas conocidas y que prescinden de los matices que encierran las palabras con la intención de que perviva la absoluta visibilidad de la distinción entre género y sexo. En plena igualdad. comunidades autónomas.No deja de resultar inquietante que. Madrid. Se trata de lograr que aprendan a usar el idioma para expresarse con corrección y con rigor.

redactado por Ignacio Bosque.ª Ana María Nafría (Academia Salvadoreña de la Lengua) D. Pedro García Barreno D. Francisco Rodríguez Adrados D. 1 de marzo de 2012. Arturo Pérez-Reverte D. José Rodríguez (Academia Filipina de la Lengua Española) D. Francisco Arellano (Academia Nicaragüense de la Lengua) D. Gregorio Salvador D. Juan Luis Cebrián D. José Antonio Pascual D. Luis María Anson D.ª Soledad Puértolas D. Pere Gimferrer D. Luis Mateo Díez D. Álvaro Pombo D.ª Margarita Salas D. Francisco Nieva D. Juan Gil D. Ignacio Bosque D. A saber: ACADÉMICOS DE NÚMERO DE LA RAE D. Salvador Gutiérrez Ordóñez D. Norio Shimizu (Japón) ∗ 18 . José María Merino D. Emilio Lledó D. Bernard Sesé (Francia) D. ha sido suscrito por todos los académicos numerarios y correspondientes que asistieron al pleno de la Real Academia Española celebrado en Madrid el jueves. Humberto López Morales (secretario general de la Asociación de Academias de la Lengua Española) D. Pedro Álvarez de Miranda D. Darío Villanueva ACADÉMICOS CORRESPONDIENTES D. José Manuel Blecua D.ª Norma Carricaburo (Academia Argentina de Letras) D. Antonio Fernández de Alba D.ª Carmen Iglesias D. Eduardo García de Enterría D. José Manuel Sánchez Ron D. Luis Goytisolo D.Este informe.