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Revista de Ciencia VK
NÚMERO- 01
DICIEMBRE- 2008
PRESENTACIÓN
Iniciamos con este número lo que deseamos sea nuestra revista científica de Centro.
Este primer número ha sido realizado íntegramente por los alumnos y alumnas de la
nueva materia Ciencias para el mundo contemporáneo, del grupo 1º A de
Bachillerato, actualmente, el grupo más dirigido a las Ciencias.
Construcción de un lanzapelotas5555555555555 16
Autores
Ricardo Agustino, Ouassim Charrat, Antonio Nieto García, Carlos Rodríguez Pulido
Germinación de semillas55555555555.5555. 30
Autores
Raquel Menéndez, Ana Isabel Rivas, Amanda Rodríguez, Paula Sánchez.
RESUMEN
Para esta investigación hemos escogido un experimento de la parte de química ya que nos
parecía más interesante, y este nos pareció adecuado. Habíamos oído que esta reacción era
bastante impresionante ya que el cobre desaparecía.
Para realizarlo cogimos el material necesario y tomamos precauciones ya que el ácido nítrico
(HNO3) es tóxico, corrosivo y puede provocar quemaduras severas. Pesamos la moneda de
cobre de 5 céntimos y luego la metimos en un vaso de precipitado y le añadimos unas gotas
de ácido nítrico, observamos la reacción con cuidado y poniéndolo al aire libre ya que el gas
que desprende es tóxico. Una vez la reacción química había terminado, cogimos la moneda
y la limpiamos bien y observamos que la capa de cobre había desaparecido y la moneda
había pasado a ser plateada. Al pesarla de nuevo descubrimos que su masa había
descendido.
Concluimos con esto que el ácido nítrico corroe el cobre y lo elimina de la capa que recubría
la moneda, por lo tanto si la moneda hubiese sido totalmente de cobre habría desaparecido.
ABSTRACT
For this investigation we have chosen an experiment in the chemistry because it seemed more
interesting, and this seemed appropriate. Already we had heard that this reaction was quite
impressive because the copper disappeared.
To do this we took the necessary material and we took precautions because the nitric acid
(HNO3) is toxic, corrosive and can cause severe burns. Weigh the copper coin of 5 cents and
then got into a beaker and add a few drops of nitric acid, we see the reaction carefully and
placing it outdoors as the toxic gas that emerges is, once the chemical reaction we took was
over the currency and clean well and we note that the layer of copper had disappeared and the
currency had become silver. And to weigh again discovered that his body had fallen.
We conclude with this that the nitric acid corrodes copper and removes it from the layer
coating currency, so if the currency had been fully copper had disappeared.
ANTECEDENTES
Antes de realizar nuestro experimento estuvimos viendo cómo realizaba este mismo
experimento un profesor en una clase que podéis ver en este video de esta página Web,
http://es.youtube.com/watch?v=b0v76oplh-c .
En este experimento se produce una reacción química. Una reacción es todo proceso
químico en el que una o más sustancias sufren transformaciones químicas para convertirse
en otra u otras. Esas sustancias pueden ser elementos o compuestos.
En esta reacción química las sustancias que reaccionan son :
• Ácido nítrico (HNO3) es un líquido corrosivo, tóxico, que puede ocasionar severas
HIPÓTESIS DE TRABAJO
Nos habían informado antes de este experimento por lo que ya sabíamos más o menos lo
que ocurriría al mezclar estos materiales, pero queríamos probarlo nosotros mismos así que
nos pusimos a ello.
Nuestra hipótesis de trabajo: el cobre no se eliminaría sino que se limpiaría y la moneda
quedaría brillante. Pensábamos que la reacción química sería bastante normal y nos
sorprendimos cuando empezó a expulsar gases. Lo que si teníamos claro es que la masa de
la moneda variaría ya que aunque el ácido solo hubiese producido en ella una limpieza de su
suciedad, su valor habría bajado.
• Vaso de precipitado
• Tenazas
• Ácido nítrico
• Moneda de 5 céntimos
• Balanza electrónica.
• Cuentagotas.
• Vidrio de reloj.
• Matraz Erlenmeyer
• Papel
MÉTODO
RESULTADOS
En la moneda, la capa de cobre con la que estaba recubierta desaparece mostrando lo que
realmente la forma, acero.
Al haber perdido esta capa su masa disminuye, si antes pesaba 3,9 gramos ahora ha
pasado a pesar 3,6 gramos. Por lo que la capa de cobre que recubría la moneda era de 0,3
gramos. También el acido nítrico ha pasado de ser una sustancia transparente a un color
azulado verdoso.
Otra de las conclusiones ha sido que el ácido nítrico es altamente oxidante, reacciona
violentamente en presencia de cualquier metal despidiendo dióxido de nitrógeno (un vapor
de color pardo y aroma a cloro, altamente ácido) y nitrato cúprico.
Se puede también concluir que la reacción química producida ha sido violenta y exotérmica
al expulsar calor. También podemos saber que si la moneda no hubiese tenido acero o
hubiésemos echado solamente una tira de cobre este abría desaparecido por completo.
BIBLIOGRAFIA
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080324095450AASP
MRJ
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_n%C3%ADtrico
http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfato_de_cobre_(II)
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/pelis/nitrico.swf
http://es.youtube.com/watch?v=b0v76oplh-c
http://es.youtube.com/watch?v=10OibKZRkaM
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido_de_cobre_(II)
Pesamos la moneda en la bascula Echamos el acido nítrico a la moneda Observamos la reacción química
RESUMEN
El objetivo de nuestro experimento es comprobar que al mezclar una base con un ácido
se crea una reacción química, en nuestro caso hemos mezclado vinagre, que es un
ácido, con bicarbonato, que es una base. El resultado es una explosión ya que al
mezclarse, desprende CO2 y como está en un recipiente cerrado, sale al exterior
empujando las paredes del recipiente y por tanto creando una gran explosión.
ABSTRACT
The objetive of our experiment is to verify that on having mixed a base with an acid a
chemical reaction is created, in our case is mix vinegar, that it is an acid, with
bicarbonate, which is a base. The result is an explosión since on having be mixed,
it(he,she) detaches CO2 and since it(he,she) is in a closed container, goes out on the
outside pushing the walls of the container and therefore creating a great explosion.
ANTECEDENTES
La reacción del vinagre y el bicarbonato es una reacción de una base y de aun ácido,
esta reacción es debido a que al mezclar una base (cualquier sustancia que en
disolución acuosa aporta iones OH- al medio. Una base se forma cuando un óxido de
un metal reacciona con agua) con un ácido (son sustancias de sabor agrio que
reaccionan con los metales produciendo hidrógeno, y cambian el color de los
indicadores que se utilizan para reconocerlos) se forma siempre una reacción.
Las propiedades de los ácidos son:
Cambia la tonalidad de los indicadores (como, por ejemplo, vuelve rojo el papel
tornasol).
Disuelve los metales.
Puede ser sólido o líquido.
Puede tener sabor agrio o ácido.
Neutraliza las bases.
Tiene un pH de 7 o menos
Las propiedades de las bases son:
Vamos a hablar del bicarbonato de sodio, que en nuestro experimento es la base que
hemos utilizado
El bicarbonato de sodio: es un compuesto sólido cristalino de color blanco muy soluble
en agua, con un ligero sabor alcalino parecido al del carbonato de sodio, de fórmula
MATERIALES
- 2 L de vinagre - Cámara de fotos
- 200 g aprox. de bicarbonato sódico - Cámara de video
- 1 botella de plástico vacía
- Folios
MÉTODO
RESULTADOS
Al mezclar el bicarbonato (una base) y el vinagre (ácido débil) se produce una reacción:
En esta reacción se desprende CO2 que como es un gas intenta salir al exterior,
aumentando la presión de las paredes del recipiente, como la presión que se crea
dentro de la botella es mayor que la del exterior, la botella estalla dejando que salga la
reacción y produciendo una explosión.
BIBLIOGRAFÍA
- http://es.wikipedia.org/wiki/Bicarbonato_de_sodio
Ricardo Agustino, Ouassim Charrat, Antonio Nieto García, Carlos Rodríguez Pulido
RESUMEN
ABSTRACT
We take a transparent container and throw soda. Later we divide chunks of chocolate
and throw them. We see as the bubbles of the soda they join the chocolate and it does
that it floats.
ANTECEDENTES
Enlace covalente: unión entre átomos para tener la configuración de los gases nobles
(s2p6)
Cuando los átomos que se enlazan son iguales, tienen la misma electromagnetividad,
los electrones se distribuyen por igual alrededor de los dos átomos y se dice que es un
enlace covalente apolar.
Pero si uno de los átomos es más electronegativo que el otro (comparte más
electrones), los electrones estarán más cerca de su núcleo. Se dice que es un enlace
covalente polar.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
Demostración de que las partículas apolares (grasa y CO2) tienden a separarse del
agua.
MATERIALES
- Chocolate - Cuchillo
MÉTODO
En esta foto hemos echado chocolate negro de un alto porcentaje en cacao (90%).
Como se ve, no se cubre de burbujas, ya que posee mucha menos grasa, pues no
está hecho de manteca.
La grasa es hidrófoba. Las moléculas de CO2 son apolares pues se unen a la grasa
del chocolate que es hidrófoba (repele el agua).
Los trozos de chocolate con mayor relación área/volumen, es decir, los más
pequeños, necesitan más tiempo para subir y para bajar.
BIBLIOGRAFIA
Ricardo Agustino, Ouassim Charrat, Antonio Nieto García, Carlos Rodríguez Pulido
RESUMEN
ABSTRACT
ANTECEDENTES
Visto que tardamos cinco minutos en hacer el experimento anterior, decidimos realizar
otro, e indagando por internet, vimos un vídeo. Nos gustó la idea y nos pusimos manos
a la obra.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
Reacción del alcohol de la laca con el fuego para que la pelota salga disparada del
tubo debido a la explosión producida.
MATERIALES
- A: Tubo de cartón de
papel de cocina
- B: Mechero
- C: Laca
- D: Cinta aislante
- E: Pelota de Ping Pong
- F: Cúter
MÉTODO
Se cubre un extremo del tubo con cinta aislante. Con el cúter, se corta en el medio de
tal modo que permita entrar la boquilla del mechero. A continuación se echa la laca por
el otro lado (dos o tres veces) y se encaja la pelota. En el extremo de la cinta aislante
se introduce el mechero por el agujero. Se presiona el botón del mechero.
El alcohol, al ser una molécula inflamable, prende (se separan los enlaces muy
rápidamente). La presión que se produce en el interior del tubo intenta escapar de él, y
puesto que por uno de los extremos no puede escapar ya que está cubierto de cinta
aislante, empuja la pelota, con tal fuerza, que sale despedida a gran velocidad.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
Tras producir la chispa se puede observar una llamarada saliendo detrás de la pelota.
BIBLIOGRAFÍA
http://pordosmangos.blogspot.com/2008/08/lanzador-de-pelotas-de-ping-pong.html
RESUMEN
A través de este experimento se observa la destilación de agua contaminada a través
del incremento de temperatura producida por la luz solar, obteniendo en un vaso agua
potable.
ABSTRACT
Through this experiment the contaminated water distillation through increase of
temperature produced by the solar light is observed, obtaining in a glass potable water.
ANTECEDENTES
MATERIALES
-Palangana grande -Papel de celofán
-Vaso -Cinta adhesiva
-Dos piedras pequeñas -Agua turbia
MÉTODO
En la parte interior del celofán se han formado gotitas de agua que resbalan hacia el
centro del papel, donde se juntan y se convierten en una gota más pesada que cae en
el interior del vaso. Después de un día entero de insolación, el vaso estará lleno de
agua potable. No tiene un sabor maravilloso, pero está limpia y se podrá beber con
seguridad.
Debajo del celofán la temperatura sube mucho, lo suficiente para evaporar el agua
embarrada. El vapor de agua asciende y se acumula en forma de pequeñas gotitas en
la cara inferior del celofán. Las gotas son de agua pura y <<destilada>>, es decir, agua
calentada que asciende y pierde las impurezas. Dado que el papel de celofán forma un
pequeño embudo, las gotitas se deslizan hacia el centro y se precipitan en el interior
de vaso al acumularse.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
-Libro:
‘’Experimentos sencillos sobre el cielo y la Tierra’’
ANTECEDENTES
Coca-Cola es un refresco carbonatado vendido en tiendas, restaurantes y máquinas
expendedoras en más de 200 países. Es producido por The Coca-Cola Company. En un
principio, cuando la inventó el farmacéutico John Pemberton, fue una medicina
patentada, aunque fue adquirida posteriormente por el empresario Asa Griggs Candler,
cuyas tácticas de marketing hicieron a la bebida una de las más consumidas del siglo
XX.
Si bien es cierto que la Coca-Cola contiene ácido fosfórico, y que resulta corrosivo para
ciertos materiales, eso no implica que tenga el mismo efecto en el cuerpo humano al
ingerirse. Distintas fuentes suelen ubicar el pH de Coca-Cola entre 2 y 4 (similar al zumo
HIPÓTESIS DE TRABAJO
MATERIALES
MÉTODO
1. Introducimos en una botella de coca cola Light sin cafeína 3 mentos (2 de menta
y uno de fresa).
2. A continuación, observamos que la coca cola sale disparada hacia arriba
expulsando todo el gas en forma de espuma.
3. Volvemos a realizar el experimento, pero esta vez con coca cola Light con
cafeína e introducimos 3 caramelos de menta.
4. Observamos que vuelve a suceder lo mismo que ¡en el anterior experimento,
solo que esta vez la espuma no alcanza tanta altura como en el anterior.
5. Nuestra hipótesis ha sido verificada.
A los 60 minutos:
Conclusión personal: La próxima vez que te miren con cara rara por
pedir una cerveza a las 12 de la mañana, cuéntale esta pequeña historia
Las semillas pulverizadas de la cola han sido usadas desde casi siempre (y lo siguen
siendo) como un condimento estimulante por los nativos de África, Indias orientales y
Brasil, pues un trocito de nuez de cola masticada antes de las comidas mejora la
digestión y el sabor de lo que se coma a continuación. Y en Jamaica y Brasil se usa
como una bebida estimulante similar a la cocaína.
En Costa de Marfil existe otra variedad de cola, llamada la pequeña kola de los Dioula
(es el nombre de la tribu que la recolecta), que es muy apreciada como un tónico capaz
de devolver el vigor sexual a quienes ya están en decadencia.
CONCLUSIONES
En efecto la coca cola reacciona con los mentos provocando una reacción efervescente
también al introducir un trozo de carne cruda en un recipiente con 250 ml de coca cola
observamos que después de 48 horas la carne se descompone como ya hemos
explicado antes.
Y en el caso de los tornillos observamos que el tornillo oxidado al cabo de unos días se
desoxida y en tornillo sin oxidar se oxida. Tarda más días en desoxidarse que en
oxidarse.
BIBLIOGRAFÍA
• Youtube
http://es.youtube.com/watch?v=dwEpvb75mcc
http://www.youtube.com/watch?v=7xBo3HyQKO8&NR=1
http://es.youtube.com/watch?v=A3fmIZvfUk8
• Wikipedia
• Diccionario enciclopédico ilustrado Durban
ABSTRACT
We have done an experiment with differents seeds: rice, lentils, chickpeas and pines nuts.
We have observed its evolution for one month, to check its growing.
ANTECEDENTES
Antes de plantearnos este trabajo teníamos la absoluta certeza de que las semillas
crecían, porque ya lo habíamos comprobada con lentejas, garbanzos y judías pero
nos hemos dado cuenta de que no ocurre lo mismo con el arroz.
Cuando una semilla comienza a desarrollarse para formar una planta, se dice que ha
germinado. Para que una semilla germine, necesita tres cosas: agua, calor y oxigeno
del aire.
Hay semillas de mil formas y tamaños. Pero todas ellas se parecen en dos cosas: 1º
todas las semillas tienen en su interior un diminuta planta llamada embrión; 2º todas
las semillas tienen alimento para ayudar a crecer al embrión.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
MATERIALES
- Pulverizador de agua
MÉTODO
RESULTADOS
-Garbanzos: con los garbanzos hemos comprobado que a los 2 días comenzó a salir
una pequeña ramificación y a los 5 días se fue prolongando hasta conseguir un
tamaño de 3 centímetros.
-Piñones: en los piñones su evolución ha sido más lenta porque comenzaron a salir a
los 10 días y su crecimiento es distinto a las legumbres porque de un piñón salen más
hojitas.
-Arroz: en el arroz la evolución no ha tenido lugar ya que es otro tipo de semilla. A los
8 días se rompió la semilla y salió un pequeño tallo desde ahí se oscureció la semilla
y no ha crecido nada, solo unos puntos negros en el algodón.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
Al final de este trabajo hemos podido observar que nuestra hipótesis era cierta, que al
cabo de un mes las semillas crecían echándolas agua, pero no ha sido así en el caso
del arroz, quizá porque el arroz no era integral y por tanto, carecía del embrión. El
agua hizo que se fuera consumiendo el almidón sin dar lugar a una nueva plántula.
En conclusión hemos podido comprobar que la semilla que más agua tenga, tardará
menos tiempo en germinar, es decir, lo que decía la hipótesis que habíamos
propuesto anteriormente. En las lentejas, garbanzos y piñones han tenido un
crecimiento normal.
www.biocenosis.com
RESUMEN
Se trata de demostrar la influencia de distintas sustancias en el proceso de
germinación de las semillas. Para ello se dispusieron 3 recipientes iguales con los
mismos componentes (lentejas) cubiertos por algodones, le añadimos azúcar disuelto
en agua, amoniaco y agua en estado natural. Dejar varios días (11) y acabado ese
plazo observar los cambios y resultados de dicho experimento.
ABSTRACT
3 equal containers with the same components (lentils) covered by cottons. We add
sugar to it dissolved in water, ammonia and water in natural state. Leave it several
days (11) and finish that term observing the changes and result of this experiment
ANTECEDENTES
Los antecedentes de este trabajo que nos sirvieron para diseñar esta experiencia de
un modo más interesante, se basan en el estudio del proceso de germinación y en el
de las sustancias más necesarias para el crecimiento vegetal.
Supimos así que las plantas necesitan de nitrógeno para realizar las funciones vitales,
es decir, para su crecimiento. Investigamos cuáles eran los compuestos que más
cantidad de nitrógeno útil tenían. Al investigar averiguamos que el que más
componente tenía era el amoniaco y decidimos echarlo en la lenteja y comprobar si
crecía más o menos que las demás.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
Las preguntas que nos hicimos al hacer el experimento se centraron en cuál sería la
reacción de la planta al echarle diversos componentes, en cuál sería más fuerte el
cambio, y en cuál sería menos productivo.
De hecho, al considerar el amoniaco como una sustancia tóxica, pensábamos que las
semillas que se regaran con ella no germinarían o lo harían con mayor dificultad.
Descubrimos que con el amoniaco la planta crece más debido al nitrógeno de este
compuesto.
MÉTODO
RESULTADOS
Después de mirar los resultados hemos comprobado que la planta que más ha crecido
es la que contenía la disolución de amoniaco.
Nos hemos puesto a buscar información de esto ya que nosotros imaginábamos que
la que menos crecería seria la de amoniaco ya que es un componente fuerte. Esto ha
sucedido debido a que las plantas necesitan un aporte extra de nitrógeno para llevar a
cabo su crecimiento y sus funciones vitales, nitrógeno que han cogido del amoniaco.
Mientras tanto en la planta en la que el agua de riego contenía azúcar, debido a que el
azúcar no es una fuente abundante de nitrógeno ha ralentizado el crecimiento de la
misma.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
Hemos llegado a la conclusión de que una planta que se riegue con cualquiera de los
compuestos siguientes ricos en nitrógeno crecerá más rápido.
Como podemos observar en la tabla, el amoniaco es uno de los compuestos que más
nitrógeno tiene.
Granulo de kéfir
Desarrollado
ABSTRACT
We want to check the growth of the kéfir ( association between a bacterium –
Lactobacillus acidophilus - and a yeast – Saccharomyces kefir ) in different
environments ( ambient temperature, cold, an acid environment , a basic environment
and a contaminated one)
The milk with kefir is similar to yogurt and its fermentation is obtained for dairy
intervening acidification, in the one that frees CO2 itself. It is composed of lactic acid
and alcoholic ferments.
ANTECEDENTES
El kéfir se conoce en Europa desde mediados del siglo XIX gracias al profesor Menkiv
(alemán) y se usó en balnearios y establecimientos de salud contra enfermedades
comunes y extendidas como la tuberculosis.
Con el kéfir se elabora un producto que tiene diversos usos beneficiosos pero no está
muy extendido.
Revista de Ciencia VK, nº 1, Noviembre-2008 Página 38
HIPÓTESIS DE TRABAJO
- Cámara fotográfica
MÉTODO
En cinco placas Petri hemos añadido una parte de Kéfir por cada diez de leche entera
UHT.
Al segundo día:
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
- http://www.wikipedia.org
- http://www.faggella.com.ar/AlgoMas.htm
IMÁGENES DE LA EXPERIENCIA
Humedad de la pared
(El circulo rojo señala las colonias de bacterias formadas y el azul la contaminación añadida)
ABSTRACT
We bought a hamster, and we had a maze in the form of "T", where we put the food on
the ends (one end with little food and the other with abundant food). We conducted the
experiment several times with the hamster, traveling the maze, and scored on a book
which makes the animal, the time it took, toward that end would ...
After we find out that the findings were consistent with our original hypothesis
ANTECEDENTES
El laberinto fue ideado por Skinner (1938), está diseñado para estudiar la conducta de
elección.
Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18
de agosto de 1990) Psicólogo y autor
norteamericano. Condujo un trabajo pionero en
psicología experimental y defendió el conductismo,
que considera el comportamiento como una función
de las historias ambientales de refuerzo. Escribió
trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso
extendido de técnicas psicológicas de modificación
del comportamiento, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad
humana, como una forma de ingeniería social.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
El animal, llamado Perdigón, elegirá el lado en el cual haya más comida tras realizar
el laberinto y darse cuenta de que en el lado izquierdo hay más comida siguiendo su
instinto de supervivencia y su olfato. Cada vez lo hará más deprisa y siguiendo unas
pautas que repetirá en casi todos los recorridos del laberinto, debido a que se ha
aprendido el camino hacia donde la recompensa es mayor.
- Celo - Ordenador
MÉTODO
Hemos fabricado un laberinto en forma de “T” con cuatro cajas de zapatos. En uno de
los extremos hemos puesto más comida que en el otro. Cerramos los extremos con
una pared de cartón movible.
Ponemos al animal en la base del laberinto “T” y también lo cerramos con una pared
movible como sistema de salida. Abrimos la pared para que el ratón salga y elija su
dirección: izquierda (lado con más comida) o derecha (lado con menos comida).
Así lo repetimos varias veces para comprobar si tras averiguar que el lado izquierdo
es donde abunda más la comida, se dirige hacia él, tras un proceso de aprendizaje.
También apuntamos la velocidad con que realiza el laberinto, reflejando así que ha
aprendido el camino.
RESULTADOS
2ª VEZ- Hemos quitado la pared, Perdigón ha salido (esta vez un poco más deprisa)
huele en la pared de la derecha y luego en la de la izquierda, y ha ido al lado
izquierdo, el que tiene más comida. Ha tardado en realizarlo mucho menos que
anteriormente: 10 segundos. Lo hemos cerrado con la pared móvil y ha comido. Lo
hemos puesto a su posición inicial.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
o Sacamos como conclusiones que el ratón elige el camino por donde llegará a
la zona en la cual hay más comida. Pensamos que esto se debe a que en la
naturaleza para sobrevivir necesita buscar los caminos donde haya más
BIBLIOGRAFÍA