FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas :X Semester :1 Tema/Sub Tema : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1.Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.1.1. 2.1.12/IK. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.1.5. KOMPETENSI DASAR 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam VI.1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri.2. Jati 1. STANDAR KOMPETENSI .1.2.2. 2.1. 2. 2. II. Mengidentifikasi bunyi.1. ujaran (kata. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. 2.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.1. IV.5. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1.2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. 02 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :2 I.2.1. 2.FORM. INDIKATOR 1.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 2. 2.7. 2. menjodohkan dan membedakan secara tepat. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab .

Buku Paket “Jung”. Bentuk : penilaian proses/lisan b. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Penutup 1. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks : Kaset/CD. PENILAIAN a. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. hal. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Player : . Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.1.1. 4 . Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ 2. Kegiatan Inti 1. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2. Instrumen: 1. Sumber IX.Buku Kontakte Deutsch .VII. Media b. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah).1. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Pendahuluan 1.1. 2.5. c.2.

Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? ._____________________. Wie heisst du? .2. . 2.______________________? Ich bin Klaus._____________________. ______________________? Ich heisse Helga.2.

1. dan tanda baca yang tepat.1.12/IK.FORM.2. III.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.1.1.3. frasa.7.1.3. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman VI. II. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. KOMPETENSI DASAR 2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.3. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1.1. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1.2. INDIKATOR 2. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. Menulis kata. 2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.1. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.1.2.2. METODE PEMBELAJARAN . dan kalimat dengan huruf. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. ejaan.3.1. 4. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. Menyusun huruf menjadi kata 4. 03 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :3 I. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.

..? Nein... . Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a..? Nein........Kaset/CD.. (Übung 7c). Beberapa siswa diminta untuk . ich bin Susi..... PENILAIAN a............menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) ..... (Übung 7a) 2...melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing .. ich bin Tina.....Heike .? Ja..VII. ich heisse Anton..... Pendahuluan 1..Karteien/Kärtchen : .. 2...percakapan . 5-6 ..Ulrich ... 2..... Kegiatan Inti 1......... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.... menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3....Buku Paket “Jung”..membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah..... ...... Siswa diberi pekerjaan rumah ........? Ja.1... . (Übung 7c) c...1..Buku Kontakte Deutsch . 4.. hal.. Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman. Sumber IX...... . ich heisse Herrmann. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman .2....... : .... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b.. Instrumen: 2....... Player ........ Penutup 1. Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman....... Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien..... Media b.. siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama.. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya .... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b....3.menyusun kata menjadi kalimat VIII.. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks .. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..

2........2..... ..... .TAMRIN .....1.....2....Heisst du Anton? Ja.... .......... Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a.......... bin – ich – Maria........ d.. .......1.Bist du Ani? Ja... Sabrina – heisse – ich ....1.. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks ........... Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata ..... ..... .....Heisst du Michael? Nein.............. 4................ heisst – wie – du ? b. ........... 4..... du – bist – wer ? c...RAPET ..3.....Bist du Anna Nein.......... ............

7.1. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. Menyusun huruf menjadi kata IV. ujaran (kata. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. kalimat yang didengar 4. dan tanda baca tepat.1. KOMPETENSI DASAR 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.FORM. menjodohkan dan membedakan secara tepat. dan kalimat dengan huruf.1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. . METODE PEMBELAJARAN .6. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri 4. Menulis kata.Tanya jawab/diskusi . frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.1. INDIKATOR 1.1. Menyebutkan kembali kata. 04 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :4 I. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. frase. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” yang III. frase. STANDAR KOMPETENSI 1.6. ejaan. frasa. Jati dialog II.1.1.12/IK.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.Permainan/lagu VII. 4. Pendahuluan 1. Mengidentifikasi bunyi. kalimat yang didengar 4.1.

Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.tulisan b.2. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.Buku Paket “Jung”. Penutup 1. Instrumen : 1. Sumber IX. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu. Menyebutkan kembali kata. PENILAIAN a. Media b.Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. dan lagu Jakob”) c.1. Übung 11.12/IK.1/ JER . Kegiatan Inti 1. 7-8 . Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI FORM. hal.Kaset/CD. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. frase. Player .1. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3.1.6.7. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4.1.Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : . Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10.

Jati II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Menyebutkan kembali kata. Siswa dapat mencocokkan kata. frasa.1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1. frasa. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.6.1. 05 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :5 I. frasa. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII. INDIKATOR 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1. STANDAR KOMPETENSI 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. menjodohkan dan membedakan secara tepat. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1.1.5. frasa. dan kegemaran VI. III. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. Mengidentifikasi bunyi. Pendahuluan 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1.9 Buku paket Jung lalu memberi . Siswa memperhatikan gambar pada hal.5. kalimat yang telah didengar V. kalimat yang telah didengar IV. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.1. Mencocokkan kata.6.1.1. ujaran (kata. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. umur.

....1. hal. Kegiatan Inti 1.... ....sama komentar tentang gambar-gambar tersebut. Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c. Ich spiele gern Fuβball.. heisst du? Max : . Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan ...1.... mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4..6..... . Gabi : Ich .. 9-11 . Siswa memberi tanda pada frase.. Und du? ... Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya. gern.1..... PENILAIAN a. ...1.. tanpa VIII.. Player .. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.. 16 Jahre alt... frasa. Sumber : . Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan penuh konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.... Armin. Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset. Siswa diberi pekerjaan rumah kata....... Setelah itu bersama-sama melakukan pembahasan (Übung 2) 3... Max.. frasa. bist du? Armin : .. Penutup 1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a...! Gabi : .. du? Willi : .. Media b. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b..Buku Paket “Jung”.. Kemudian membaca dialog tersebut bersuara.... Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Ich bin .Kaset/CD........Buku Kontakte Deutsch IX.. Willi. Und du? .........Karteien/Kärtchen : .. Und du? Wer . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.tulisan b. Instrumen : 1.. Siswa dapat mencocokkan kata... kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ .5. kalimat yang didengar...

06 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.12/IK.7.FORM.

dan kegemaran VI.umur. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV. Kegiatan Inti 1. kegemaran (pekerjaan rumah) 2.Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :6 I.2. dialog sederhana tentang Jati Diri. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.2.2.1. umur. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2. umur dan . METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau INDIKATOR 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.2. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. II. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2. nama. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. masing-masing menyebutkan lebih dulu nama. Pendahuluan 1.1. STANDAR KOMPETENSI 2. III. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang.2. KOMPETENSI DASAR 2.

.........Karteien/Kärtchen : ................ ..............? Mein Name ist Stefan..... Ich bin 15.................. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII..... guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh.........Setiap kegemarrannya.. d...........1... e.......... f..2.... bertanya....7.................. Bist du 19? ........................... mein Name ist Stefan... c.. b... dan menjawab tentang nama.. Instrumen : 2... Spielst du gern Basketball? .... umur..... Wie ist dein Name? .....12/IK...... PENILAIAN a.........Buku Kontakte Deutsch 2. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b..... Ja..... dan kegemaran (Übung 6)........1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.... Ja...... Nein.....................? .......... Player .......... h..................1. e................ Media b..........? ................ Nein. ich bin 15.............. b...................................? ... hal... c. Sebelum tiap kelompok berlatih..2.. h........? ... 07 . Ist dein Name Anton ................ d............................. f....... ich bin 15 Ich schwimme gern.... Sumber IX................ Penutup 1.............................. Wie alt bist du? .. g................. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.. ich schwimme gern : .. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2......? ... mein Name ist Stefan.............. 11-12 .............................Buku Paket “Jung”.................? ........... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a............................................... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a.? ........... Bist du 15? ...... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa....... c... Was machst du gern? ....Kaset/CD..... Ja...... FORM... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5)..... kelompok berlatih mengungkapkan... Ist dein Name Adolf? ........2......... g.... 2....

Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III.2.2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.1. Pendahuluan a. 2. 1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini . Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV.2. Menulis kata. 4. 4.1. dan kegemaran. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :7 I. MATERI AJAR • • • • • • V. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. ejaan.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b. .2. STANDAR KOMPETENSI 2. yang KOMPETENSI DASAR 2. umur.1. dan kalimat dengan huruf. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama. II. frasa. dan tanda baca tepat. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2. INDIKATOR 2.1. umur.

7..... Susi : Bist du 17 Jahre alt? Hilda : Nein.... Ulrich : .....1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.... Elisa? Sarah : Nein. Lengkapilah! a.... 08 . Was machst du gern? 2.... Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c..Buku Kontakte Deutsch ...b... d. Wie alt bist? c.. Wie heisst du? b...12/IK...1.. Rudi : Ich mache gern Camping. hal..... e..... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan .......... Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN FORM..... ich schreibe lieber SMS..Buku Paket “Jung”...... Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b.. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .tulisan b. d.. 13 dan 14 .. Tindak lanjut : PR 1. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak. Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata.. kalimat...... (Übung 7b).... Gerda : ....... Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru.. .. Kegiatan Inti a...... ich bin Sarah..Kaset/tape . Rita : . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..... c....... c. Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a. Wim: Nein.. frase. b..Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII.... Penutup 1.. Walter : Heisst du Maria? Maria : . Siswa bermain peran......... Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru. PENILAIAN a.. 3.

Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 3. Pendahuluan 1. ujaran (kata. kalimat yang telah didengar 3. . frasa. 2. KOMPETENSI DASAR Jati Jati 1. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.2. Menyebutkan kembali kata. III.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai.2. Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a.1.1.6. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang mereka kerjakan sebagai pekerjaan rumah. Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. STANDAR KOMPETENSI 1.1. 2. Kegiatan Inti 1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. umur. MATERI AJAR • • • • • • V. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi bunyi. menjodohkan dan membedakan secara tepat. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b).Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :8 I. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri 3. II. Memperoleh informasi umum.

d.d.dari 0 s. 29. 30.d. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset.d. VI.dst.d. 30. 0 . dari 30 s. c. 15.tulisan b.4. . 0 . Tindak lanjut : PR angka FORM. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.ganjil dari 1 s.12/IK. Penutup 1. dari 30 s.d. 09 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. PENILAIAN a.1. 1 .Buku Paket “Jung”. dari 29 s.Kaset/tape VII.7.kelipatan 3. dan 17 .Buku Kontakte Deutsch . 16. hal.genap dari 0 s.

tepat. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.1. Pendahuluan 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1.1. kalimat yang telah didengar 1. INDIKATOR 1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Mengidentifikasi bunyi. ujaran (kata. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.6. Mencocokkan kata. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Memperoleh informasi umum. 2. STANDAR KOMPETENSI 1. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen Wo Woher In aus b.2. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. MATERI AJAR • • • • V. III.Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :9 I. Menyebutkan kembali kata.1. 1. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. frasa. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. Kegiatan Inti . 3. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV.2. menjodohkan dan membedakan secara Jati II.1.2. frasa. 18.

Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.1. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .Buku Paket “Jung”. 18. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4.12/IK. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. Tindak lanjut : PR FORM. 10 Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Mata Pelajaran : Bahasa Jerman . Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c.Kaset/tape VII. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. PENILAIAN a. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. Penutup 1. hal. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7.1.Buku Kontakte Deutsch . Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. frase. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. dan 20 .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.7. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 19.

b. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2. Indikator : 2. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : . Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan sederhana mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : D. Pendahuluan a. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat C. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 2.2. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1.2.2. Kegiatan Inti .1. Tujuan Pembelajaran Wohnort) E. Langkah Kegiatan 1.Permainan : G. Materi Pembelajaran • • • • • • • F. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.3.Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran A.Tanya jawab .2.Diskusi . B. Kompetensi Dasar: 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.

. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. . . b. Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab. ... g...a.. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing. Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas. tapi susunan hurupnya masih acak.) .Sie wohnt in ... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah.Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: .Kelompok 4: Er kommt aus . d.Woher kommt Susanne? . maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya. Kemudian laporan kelompok dikumpulkan... . Jawaban dikategorikan salah.. c.Er wohnt in .Ich wohne in .Woher kommst du? .Sie kommt aus .... supaya jadi pemenang.Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7.Ich komme aus . (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. . Jika jawabannya betul. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f..Wo wohnst du? .. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: . atau nama kota.Er kommt aus .Wo wohnt Klaus? . .Woher kommt Klaus? .. Kelompok yang bertanya.. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap perlu.. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit.. e.. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok.Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb. Jika jawabannya salah. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’). Yang mendapat point dan berhak bertanya adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya. maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab. Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi. misal: . misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in.. maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) .

.......................... Instrumen A..... b.................. 3) ................................................? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B......... Siswa mendapat tes/evaluasi H................ 2) Ich wohne in ............. b.......... Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan..................... 2) ............. Woher kommst du? ................................. Kunci Jawaban: A...........3................................. Woher kommt Albert? ................................? Ich wohne in Frankfurt........ 6)............. Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi....................... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d... Wo wohnt Peter? . Slides Kota-kota di Jerman 3................... 1) 2) 3) 4) 5) 6) Woher kommst du? Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? : Tes Lisan : 3) 4) B............. Er kommt aus ...............? .............. c............ Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2......? Helga (Sie) kommt aus Berlin............................... 5) ... Penilaian: 3........................................................... 1) Ich komme aus . e.... 4) ....... .............Karl (Er) kommt aus Dresden. Antworte bitte! a............ Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c..................................... Woher kommt Maria? .. Alat dan Sumber Belajar: 1.......? Ich komme aus Hannover...... Frag bitte! 1) . Wo wohnst du? ...... Wo wohnt Ursula? .............. Buku Kontakte Deutsch 1 I..... d...............................? Hermann(Er) wohnt in München......... Sie kommt aus................................. Buku Paket “Jung 1” 4.......... Penutup a.................... ............... f............... Bentuk 4....

.......12/IK......5) 6) Er wohnt in ............ Pedoman Penskoran: ..1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.......Nilai = Jumlahskoryangdiperoleh X 10 6 FORM....1..Skor maksimum tiap nomor 5 ..... 11 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 .7....... Sie wohnt in .

Siswa mengerjakan Übung 8 3.1.2. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.3.2. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. b. Siswa mengerjakan Übung 9 c c. Memperoleh informasi umum. Pendahuluan 1. 3. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. KOMPETENSI DASAR 3.1. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. 3.1. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2.Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke : 11 I.3. Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. INDIKATOR 3. Kegiatan Inti 1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Penutup 1. 3. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana 3.1.2. 3.1.2. STANDAR KOMPETENSI 3.3.2. 3. 3. tentang II.2. Siswa membaca teks Übung 9a 4. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat.

12 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran . hal.12/IK.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 24 . Tindak lanjut : PR FORM.1.. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b.Buku Paket “Jung”. PENILAIAN a.Buku Kontakte Deutsch .Peta Indonesia VII.7. 23.

tanda III.1. dan tanda baca tepat. dan kalimat dengan huruf. 4.2. dialog 4. ejaan. Memaparkan identitas orang lain 2.1.2. ejaan. STANDAR KOMPETENSI 2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata. INDIKATOR 2. yang 4. Melakukan percakapan sesuai konteks 4.1.3. struktur dan baca yang tepat.Pertemuan Ke I. II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. : 12 Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri.1.2.4.2.2. KOMPETENSI DASAR 2. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4. 2. tepat. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt III.2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah .1.1. Melengkapi data pribadi IV. frasa. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.

Peta Indonesia V. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 25. menyelesaikan pertemuan ini.1. Tindak lanjut : PR FORM. PENILAIAN a. hal. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. dan 27 . 4. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .Buku Kontakte Deutsch . 13 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b.Buku Paket “Jung”.2. Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. 2.7. Penutup 1. 5.12/IK. Kegiatan Inti 1.26. 3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.

Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi.Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke : 13 I. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30.6. Siswa diberi pekerjaan rumah . Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan 3. 2. MATERI AJAR • • • • • V. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. b. Penutup 1. ujaran (kata. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. INDIKATOR 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5. c. kalimat yang telah didengar IV. Menyebutkan kembali kata. frasa. Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1. Pendahuluan 1. menjodohkan dan membedakan secara Jati II.1. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2. III.1. tepat. Kegiatan Inti 1.

VI. 29 . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Tindak lanjut : PR . hal. 28.Kaset/tape VII. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.Buku Kontakte Deutsch . 27. PENILAIAN a.Buku Paket “Jung”.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful