P. 1
RPP Bahasa Jerman Kelas X SEM 1

RPP Bahasa Jerman Kelas X SEM 1

|Views: 90|Likes:
Published by uqiyuki

More info:

Published by: uqiyuki on Mar 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas :X Semester :1 Tema/Sub Tema : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1.Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

Mengidentifikasi bunyi. 2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III.2.5.1.FORM.12/IK.5.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan. 2.2. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri.1.1. ujaran (kata. IV. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. KOMPETENSI DASAR 1. 2. 2. 2. II. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. INDIKATOR 1.2.2.1.2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam VI.7. 02 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :2 I. 2. 2.1. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab .2. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.1. 2.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. STANDAR KOMPETENSI .1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. Jati 1. 2.2.

Pendahuluan 1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.1. PENILAIAN a.1. Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ 2. c. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.1. 4 . Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII.Buku Kontakte Deutsch . Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah).Buku Paket “Jung”. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2.5. Penutup 1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Bentuk : penilaian proses/lisan b.VII. Player : . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2. Sumber IX. Instrumen: 1. hal. Kegiatan Inti 1. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b).1. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks : Kaset/CD. Media b. 2. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.

_____________________. .2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? . ______________________? Ich heisse Helga. 2.2. Wie heisst du? ._____________________.______________________? Ich bin Klaus.

Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. frasa.2. 2.3.1.1. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.12/IK.2.2. KOMPETENSI DASAR 2. II. dan tanda baca yang tepat.2. STANDAR KOMPETENSI 2.1. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1.1. ejaan. dan kalimat dengan huruf. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.1.FORM.2.2. 03 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :3 I.1.1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman VI.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. III. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. METODE PEMBELAJARAN . Menyusun huruf menjadi kata 4.3.7. Menulis kata. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.1. 4.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV.1.1. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.1.3.3.2. INDIKATOR 2.

..VII. hal........Buku Kontakte Deutsch ... Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya ... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks ... 2. 4. Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien..menyusun kata menjadi kalimat VIII.. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b.menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) ...... ich heisse Anton. Pendahuluan 1.... Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman..2..? Nein....? Ja..... ...? Ja.Ulrich .melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing ......Buku Paket “Jung”....Karteien/Kärtchen : .. Beberapa siswa diminta untuk . MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. (Übung 7c).. Sumber IX.1............ 5-6 ....? Nein... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b...membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah.. Player ....Kaset/CD.Heike .... (Übung 7c) c.. Kegiatan Inti 1... (Übung 7a) 2.. Penutup 1.. Siswa diberi pekerjaan rumah ........ Media b...percakapan ............ siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama. ich bin Tina.... Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ... ich heisse Herrmann. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.....3......1..... : . Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman.... Instrumen: 2... PENILAIAN a.. menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3... ich bin Susi.... 2.......... ..... . ..

......... .... heisst – wie – du ? b. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a.TAMRIN . Sabrina – heisse – ich .............2.1..3.. 4.. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks ... .....1...... .................1.........Bist du Anna Nein.....Heisst du Michael? Nein............ d........ .....Heisst du Anton? Ja... 4....................2.... du – bist – wer ? c...... Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata .Bist du Ani? Ja.... . ......... ..RAPET ......2..... .. bin – ich – Maria....................

Menulis kata. Menyebutkan kembali kata. METODE PEMBELAJARAN . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1.1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. frasa.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. INDIKATOR 1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” yang III. dan kalimat dengan huruf. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Jati dialog II. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri 4.7.Permainan/lagu VII. ejaan. kalimat yang didengar 4.1. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah).1. KOMPETENSI DASAR 1.1.1.12/IK. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.FORM. Menyusun huruf menjadi kata IV. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. 04 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :4 I. Pendahuluan 1.1.1. frase.Tanya jawab/diskusi .1. dan tanda baca tepat. frase. Mengidentifikasi bunyi. ujaran (kata. . 4. kalimat yang didengar 4.6.6.

Player .1.Kaset/CD. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. dan lagu Jakob”) c. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. PENILAIAN a. Übung 11. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4.Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : .Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4.1.7. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. hal. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Media b. Instrumen : 1. frase.Buku Paket “Jung”.1/ JER .tulisan b. Penutup 1.1. Menyebutkan kembali kata.6. Kegiatan Inti 1.1. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu. Sumber IX. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI FORM. 7-8 .2.12/IK.

frasa. kalimat yang telah didengar V. umur. menjodohkan dan membedakan secara tepat. dan kegemaran VI. Jati II.1. STANDAR KOMPETENSI 1. frasa. Siswa memperhatikan gambar pada hal.1.5. Menyebutkan kembali kata. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. Mengidentifikasi bunyi. Siswa dapat mencocokkan kata. III. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. INDIKATOR 1.9 Buku paket Jung lalu memberi . Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. ujaran (kata.6. Mencocokkan kata.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. 05 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :5 I.1. frasa. Pendahuluan 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.6. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. kalimat yang telah didengar IV. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.1.1.5. frasa.

... gern. Kegiatan Inti 1. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya.... Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1..... PENILAIAN a.. Media b.. 9-11 ..... Siswa diberi pekerjaan rumah kata. Penutup 1.... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.. Und du? ... heisst du? Max : . Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan ... 16 Jahre alt.... mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4..... Max.. Und du? . Ich bin ..Karteien/Kärtchen : . tanpa VIII. .... ...... Gabi : Ich .5.....1.. . frasa.1. Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset.1.... frasa.. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.sama komentar tentang gambar-gambar tersebut... kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ .... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.. Sumber : .tulisan b..... hal..... bist du? Armin : ..1....Buku Paket “Jung”.....Buku Kontakte Deutsch IX.. Ich spiele gern Fuβball. Siswa dapat menyebutkan kembali kata.. Setelah itu bersama-sama melakukan pembahasan (Übung 2) 3. Siswa dapat mencocokkan kata. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. du? Willi : ...Kaset/CD. kalimat yang didengar. Willi. Instrumen : 1.6.! Gabi : . Siswa memberi tanda pada frase.. Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan penuh konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2.... Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c. Player . Und du? Wer . Kemudian membaca dialog tersebut bersuara. Armin.

7.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.12/IK.FORM. 06 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman .

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.2. Pendahuluan 1. Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang. III. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau INDIKATOR 2. II. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.2. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.2.2. kegemaran (pekerjaan rumah) 2. Kegiatan Inti 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. umur. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. dialog sederhana tentang Jati Diri.2. dan kegemaran VI. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. STANDAR KOMPETENSI 2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV. KOMPETENSI DASAR 2. umur dan .Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :6 I. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII.2.2.umur. nama.1.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.

. guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh................ Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a........ Sumber IX.. e.......................... Spielst du gern Basketball? .............. Nein......... hal........ PENILAIAN a.....? ...........? ..... Nein...... dan menjawab tentang nama..............1......... b... Bist du 19? ... dan kegemaran (Übung 6).... f.. Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa.......................... Ja....... Wie alt bist du? ....? .............2....................? .........1.............. 11-12 .... ich schwimme gern : .. Player ............1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0................. ich bin 15 Ich schwimme gern... Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII......Kaset/CD... g..... kelompok berlatih mengungkapkan...... g................. d. Instrumen : 2......12/IK.? Mein Name ist Stefan....... Penutup 1..... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5).... Ja....................Karteien/Kärtchen : ...................... Media b............. b...........2...2..... FORM....? .......... mein Name ist Stefan..... h.. Sebelum tiap kelompok berlatih........ d........................................ Wie ist dein Name? ...... c. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.................... c...... mein Name ist Stefan.......... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a. f. Ja......... umur..................................... Bist du 15? . Ich bin 15.............. ............ 2....... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b......Buku Kontakte Deutsch 2.Buku Paket “Jung”........? ... Ist dein Name Anton ...... h...................... 07 .. bertanya......... ich bin 15................... e........... c.....Setiap kegemarrannya...7... Ist dein Name Adolf? ................. Was machst du gern? ...... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2....? ...

. frasa. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1. yang KOMPETENSI DASAR 2. ejaan.2. umur. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 4. Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 1.1. STANDAR KOMPETENSI 2.1. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. dan kalimat dengan huruf.1. Menulis kata. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2.2. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. INDIKATOR 2. Pendahuluan a.2.Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :7 I. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama. umur. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini . dan kegemaran. 4. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2.2. II. 2. MATERI AJAR • • • • • • V.1. dan tanda baca tepat.

.12/IK... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata... Was machst du gern? 2.1........ Elisa? Sarah : Nein.. Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b... Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru.....1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.b.....7. Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c.. ................. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ..... Walter : Heisst du Maria? Maria : . Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a.. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru... Ulrich : .. Tindak lanjut : PR 1... d. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. b. c.Buku Paket “Jung”. 08 .. Wie alt bist? c..... Rita : .. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Penutup 1...... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan ... Wie heisst du? b. Susi : Bist du 17 Jahre alt? Hilda : Nein... (Übung 7b).. PENILAIAN a.... Rudi : Ich mache gern Camping. c..Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII.... Kegiatan Inti a.. 3..Kaset/tape ... d. Siswa bermain peran.. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak.. ich bin Sarah... 13 dan 14 . frase..Buku Kontakte Deutsch .. kalimat. Gerda : ........... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN FORM.. Wim: Nein... e.tulisan b.......... hal. Lengkapilah! a. ich schreibe lieber SMS.....

ujaran (kata. Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a. Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. Memperoleh informasi umum. frasa.1. 3. . Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang mereka kerjakan sebagai pekerjaan rumah. Kegiatan Inti 1.6.2. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. 2. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Pendahuluan 1. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV.2. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b). MATERI AJAR • • • • • • V. 2. kalimat yang telah didengar 3. STANDAR KOMPETENSI 1. KOMPETENSI DASAR Jati Jati 1. III.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri 3.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Menyebutkan kembali kata. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. umur.1.Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :8 I. menjodohkan dan membedakan secara tepat. II. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. Mengidentifikasi bunyi. INDIKATOR 1.

d. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset.d. hal.tulisan b. VI.Buku Kontakte Deutsch .dari 0 s.Buku Paket “Jung”. 15.Kaset/tape VII.d.genap dari 0 s. 09 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur . 0 .dst.7. . 30. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan . PENILAIAN a.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 30. dari 30 s. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . 16. dan 17 . Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.12/IK.d. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan .ganjil dari 1 s. 29. Penutup 1.d. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 1 .d. c.4. dari 30 s. 0 . Tindak lanjut : PR angka FORM.1.kelipatan 3. dari 29 s.

kalimat yang telah didengar 1.2.1. frasa.2. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke :9 I. Pendahuluan 1. Memperoleh informasi umum. INDIKATOR 1. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. MATERI AJAR • • • • V. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. 3. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV. III. menjodohkan dan membedakan secara Jati II. Mencocokkan kata. tepat. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen Wo Woher In aus b. STANDAR KOMPETENSI 1. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Mengidentifikasi bunyi. 2. 18. Menyebutkan kembali kata. frasa.1.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.6.2. ujaran (kata. 1. Kegiatan Inti . kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.1.

Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3.12/IK. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. frase. 10 Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Mata Pelajaran : Bahasa Jerman .1. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. hal. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Tindak lanjut : PR FORM. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5.Kaset/tape VII. dan 20 . Penutup 1. 19.Buku Paket “Jung”. 18. PENILAIAN a. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.1. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .Buku Kontakte Deutsch .7.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.

2. Kompetensi Dasar: 2. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : .Permainan : G. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa.1. B. Kegiatan Inti . Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. b. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2.2. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1.Tanya jawab . Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan sederhana mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : D. Materi Pembelajaran • • • • • • • F.Diskusi . 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Tujuan Pembelajaran Wohnort) E.2. Pendahuluan a. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat C. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3.2.2. Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.3. Langkah Kegiatan 1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2.Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran A. Indikator : 2.

Kemudian laporan kelompok dikumpulkan. . d. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’).Sie wohnt in . atau nama kota..Ich wohne in . maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab. tapi susunan hurupnya masih acak. misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in. Jika jawabannya salah.) . . (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas.Kelompok 4: Er kommt aus . maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya.Woher kommt Klaus? .Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: .... g.. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit..Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4.. maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) . . b. c.a.Er wohnt in .. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. .. Jawaban dikategorikan salah.. supaya jadi pemenang.. misal: .. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb... Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap perlu... Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi.Wo wohnt Klaus? .Wo wohnst du? . (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f....Sie kommt aus . Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing.Woher kommt Susanne? . e.Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7.Er kommt aus .Woher kommst du? . Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas... Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: .Ich komme aus . Kelompok yang bertanya. akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. Yang mendapat point dan berhak bertanya adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya. Jika jawabannya betul.. . .

...................................................... Instrumen A.. 1) 2) 3) 4) 5) 6) Woher kommst du? Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? : Tes Lisan : 3) 4) B.................... Penutup a.......... 5) .? Helga (Sie) kommt aus Berlin....... c.... Slides Kota-kota di Jerman 3................ 4) ... Woher kommt Albert? ..? ..........................? Ich komme aus Hannover.................................... 2) ................... Kunci Jawaban: A. Wo wohnt Peter? ................ Wo wohnt Ursula? ..........................? Ich wohne in Frankfurt...Karl (Er) kommt aus Dresden..... Frag bitte! 1) .......... . Woher kommt Maria? ...3........... Sie kommt aus..... ................... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c........? Hermann(Er) wohnt in München............ 1) Ich komme aus ......... d... Buku Paket “Jung 1” 4............ f............................. Er kommt aus ................................. Woher kommst du? ...................................... b....... 3) .. Bentuk 4............. Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d.......................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2.............? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B................ Alat dan Sumber Belajar: 1...... Penilaian: 3............................ 6).................................. Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan........................................... 2) Ich wohne in ................................. Wo wohnst du? .... b...... Buku Kontakte Deutsch 1 I......... Antworte bitte! a............................ Siswa mendapat tes/evaluasi H..... e.............................. Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi..............

...........5) 6) Er wohnt in .... Sie wohnt in .. 11 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 ..Nilai = Jumlahskoryangdiperoleh X 10 6 FORM........1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0..Skor maksimum tiap nomor 5 ............7...... Pedoman Penskoran: .12/IK.....1.

2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Pendahuluan 1. Siswa mengerjakan Übung 9 c c. STANDAR KOMPETENSI 3.2.1.2. Siswa mengerjakan Übung 8 3.2. Penutup 1.1. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat.3. 3. 3. Memperoleh informasi umum. Siswa membaca teks Übung 9a 4. 3. Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana 3.3.3.2. 3.1.Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke : 11 I.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti 1.2. KOMPETENSI DASAR 3. 3. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.1. Siswa mengerjakan Übung 9b 5.1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2. INDIKATOR 3. 3. tentang II. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. b. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.

12 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran .12/IK. Tindak lanjut : PR FORM. 24 .Peta Indonesia VII.1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b.Buku Kontakte Deutsch .Buku Paket “Jung”. hal.7.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. PENILAIAN a. 23..

Pendahuluan 1. dialog 4.2. KOMPETENSI DASAR 2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. tanda III.3. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4. struktur dan baca yang tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa. dan kalimat dengan huruf. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah .1.2. ejaan.1. 4.1.1. ejaan. 2. dan tanda baca tepat. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata.2. INDIKATOR 2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf. II. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt III.2. Memaparkan identitas orang lain 2. Melengkapi data pribadi IV. STANDAR KOMPETENSI 2.4. tepat.1. : 12 Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri.2. yang 4.Pertemuan Ke I.1. Melakukan percakapan sesuai konteks 4.2.

2. PENILAIAN a. 5. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV.12/IK. Kegiatan Inti 1. 25. Tindak lanjut : PR FORM. hal. 4.26.1.2.Buku Kontakte Deutsch . 3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Penutup 1. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c.Buku Paket “Jung”. menyelesaikan pertemuan ini. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. dan 27 .7. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. 13 Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas :X .Peta Indonesia V. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b.

Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. Pendahuluan 1. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2.1. 2. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30.Semester :1 Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran Pertemuan Ke : 13 I. Siswa diberi pekerjaan rumah . ujaran (kata. III. tepat. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. b. Menyebutkan kembali kata. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5.6. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri KOMPETENSI DASAR 1. kalimat yang telah didengar IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR • • • • • V. frasa. Kegiatan Inti 1. c. INDIKATOR 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan 3. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Penutup 1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. menjodohkan dan membedakan secara Jati II.1.

PENILAIAN a. 27.Kaset/tape VII.Buku Paket “Jung”. hal.VI. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.Buku Kontakte Deutsch . Tindak lanjut : PR . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . 29 . 28.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->