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Estatstica AFRF/2002-2 - por Srgio Gadelha
COLEO
PROVAS RESOLVIDAS &
COMENTADAS
ESTATSTICA BSICA AFRF/2002-2
Auditor-Fiscal da Receita Federal - AFRF - 2002.2 ESPANHOL - Prova 1 17
Prova resolvida e comentada por:
SRGIO GADELHA
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Estatstica AFRF/2002-2 - por Srgio Gadelha
ESTATSTICA BSICA AFRF/2002-2
Prova resolvida e comentada por:
SRGIO RICARDO DE BRITO GADELHA monitor de macroeconomia,
microeconomia e estatstica no Instituto Superior de Economia e Gesto,
em Braslia DF
(sergio@pontodosconcursos.com.br)
=========================================================================
Para a soluo das questes de nmeros 38 a 43 utilize o enunciado que segue.
O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100
obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:
38- Assinale a opo que corresponde estimativa da mediana amostral do atributo X.
a) 71,04
b) 65,02
c) 75,03
d) 68,08
e) 70,02
Comentrios
A medida de tendncia central mediana (Md), o valor da srie ordenada que est
localizado numa posio eqidistante dos extremos dos elementos da srie. Em outras
palavras, mediana o valor que divide uma srie ordenada em duas partes iguais quanto
ao nmero de valores.
Em uma srie de n observaes ordenadas de forma crescente, a mediana o valor da
observao que divide essa srie de n observaes, em duas metades iguais, uma delas
com valores inferiores ao valor da mediana e a outra cm valores superiores.
Se a srie de dados tiver um nmero mpar de observaes, a mediana o prprio
elemento que est no meio da srie, ou seja, o valor central [elemento com ordem igual
a (n+1)/2].
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Se a srie de dados tiver um nmero par de observaes, a mediana , por conveno, a
mdia aritmtica dos dois valores centrais. Por no existir um valor no centro da srie,
deve-se dividir por dois a soma dos valores das observaes com ordens (n/2) e (n/2) + 1.
No exerccio, a srie de dados est disposta em uma distribuio de freqncias. Nesse
caso, o valor da mediana em dados agrupados, e com intervalo de classes, obtido por
meio da seguinte frmula:
Md = li + [h(Em Fac ant)/f]
Onde,
Md = mediana
li = limite inferior da classe mediana.
h = diferena entre o limite superior da classe mediana e o limite inferior da classe
mediana, ou seja, a amplitude do intervalo da classe mediana
Em = elemento mediano
Fac ant = freqncia acumulada anterior, ou seja, freqncia acumulada da classe
anterior classe mediana
f = freqncia simples da classe mediana
Deve-se seguir os seguintes passos:
1. Clculo da freqncia acumulada:
A freqncia simples ou absoluta de uma observao da srie o nmero de repeties
dessa observao. Em outras palavras, o nmero de vezes que o elemento aparece na
amostra. E o par formado pelo valor de cada observao e sua freqncia gera a tabela
de freqncias absolutas da srie de observaes ou distribuio de freqncias
absolutas. Logo, a distribuio de freqncias absolutas de uma srie de dados uma
funo que representa os pares formados pelos valores das observaes e suas
respectivas freqncias.
Alm disso, a freqncia acumulada de uma observao da srie dada pela soma das
freqncias, absolutas (simples) ou relativas, desde a observao inicial. E a distribuio
de freqncias acumuladas de uma srie de observaes uma funo que representa
os pares formados pelos valores das observaes e suas respectivas freqncias
acumuladas. No exerccio, para encontrar os valores da coluna Freqncia Acumulada
(absoluta ou simples), primeiramente repete-se o valor da freqncia da 1 classe na
coluna Freqncia Acumulada. Aps, soma-se o valor da freqncia acumulada da 1
classe com o valor da freqncia da 2 classe, obtendo-se o valor da freqncia
acumulada da 2 classe (4 + 8 = 12), e assim por diante.
Classes Freqncia (f) Freqncia Acumulada
1 - 29,5 39,5 4 4
2 - 39,5 49,5 8 12
3 - 49,5 59,5 14 26
4 - 9,5 69,5 20 46
5 - 69,5 79,5 26 72
6 - 79,5 89,5 18 90
7 - 89,5 99,5 10 100
f = 100
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2. Clculo do elemento mediano (Em):
f = n = 100 (nmero par)
Em = (f)/2 = 100/2 = 50
Ento, marcamos a classe correspondente freqncia acumulada imediatamente
superior ao elemento mediano. Tal classe ser a classe mediana . Esse valor do elemento
mediano indica que deve-se utilizar os valores da 5 classe mediana.
3. Clculo da amplitude do intervalo da 5 classe mediana : h = 79,5 69,5 = 10
4. Clculo da mediana :
Md = 69,5 + [10(50 46)/26]
Md = 69,5 + 1,54
Md = 71,04 (aproximadamente)
A resposta a letra a.
=========================================================================
39- Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de indivduos na populao com
valores do atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5.
a) 700
b) 638
c) 826
d) 995
e) 900
Comentrios
A questo solicita a estimativa do nmero de indivduos na populao com valores do
atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5. Primeiramente, devemos
construir uma nova tabela de freqncia e, dessa forma, somarmos os valores das
freqncias entre a terceira e stima classes, correspondentes amostra.
A amplitude do intervalo de classe, ou simplesmente intervalo de classe, o comprimento
da classe, sendo geralmente definida como a diferena entre seus limites superiores e
inferiores. No exerccio, observe que o intervalo de classe 10 para todas as classes [por
exemplo, na 1 classe temos 39,5 (limite superior) 29,5 (limite inferior), que igual 10].
Se o valor do atributo maior que 50,5, iremos focar nossa anlise na 3 classe. Nessa
classe, cujos limites inferior e superior so 49,5 e 59,5, respectivamente, sabemos que o
intervalo de classe igual 10 (59,5 49,5 = 10), e o valor da respectiva freqncia 14.
Para se encontrar o valor da nova freqncia correspondente 3 classe, primeiramente
devemos encontrar o novo valor do intervalo de classe, cujos limites inferior e superior
agora so 50,5 e 59,5, respectivamente. Logo, o intervalo de classe ser 9 (59,5 50,5 =
9). Por meio de uma regra de trs simples, temos:
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Intervalo de classe freqncia nova
10 14
9 X
X =
6 , 12
10
14 9
=
x

Logo, o valor da nova freqncia correspondente terceira classe ser 12,6.

Por outro lado, se o valor do atributo menor ou igual a 95,5, devemos ento direcionar
nossa anlise na 7 classe. Nessa classe, cujos limites inferior e superior so 89,5 e 99,5,
respectivamente, sabemos que o intervalo de classe igual 10 (99,5 89,5 = 10), e o
valor da respectiva freqncia 10. Para se encontrar o valor da nova freqncia
correspondente 7 classe, primeiramente devemos encontrar o novo valor do intervalo
de classe, cujos limites inferior e superior agora so 89,5 e 95,5, respectivamente. Logo, o
intervalo de classe ser 6 (95,5 89,5 = 6). Por meio de uma regra de trs simples,
temos:

Intervalo de classe freqncia nova
10 10
6 X

X =
6
10
10 6
=
x

Logo, o valor da nova freqncia correspondente stima classe ser 6.
Dessa forma, teremos uma nova tabela de freqncias, expressa a seguir:


Classes Freqncia (f) Freqncia Nova (f)
1) 29,5 39,5 4 4
2) 39,5 49,5 8 8
3) 49,5 59,5 14 12,6
4) 59,5 69,5 20 20
5) 69,5 79,5 26 26
6) 79,5 89,5 18 18
7) 89,5 99,5 10 6
f = 100

A questo solicita a estimativa do nmero de indivduos na populao com valores do
atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5. Nesse caso, iremos somar os
valores da freqncia nova (f) entre a terceira e a stima classes, ou seja, 12,6 + 20 + 26
+ 18 + 6 = 82,6. Conforme visto em tpicos anteriores, sabemos que a soma das
freqncias sempre igual ao nmero total de valores observados. Dessa forma, essa
nova amostra tem tamanho 82,6.
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Se o valor 82,6 corresponde ao somatrio das classes da amostra da qual tenho
interesse, ento o nmero de indivduos na populao com valores do atributo X menores
ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5 ser 826.
A resposta a letra c.
=========================================================================
40- Assinale a opo que corresponde ao valor modal do atributo X no conceito de Czuber.
a) 69,50
b) 73,79
c) 71,20
d) 74,53
e) 80,10
Comentrios
A Moda o valor da srie que mais se repete, isto , que tem maior freqncia. Para
distribuies simples (sem agrupamento em classes) a identificao da Moda facilitada
pela simples observao do elemento que apresenta maior freqncia. Um conjunto de
observaes pode no ter moda (por exemplo, o conjunto A = {2,3,5,6,7,10}), pode ter
uma nica moda (unimodal: B = {1,2,2,3,4}), duas modas (bimodal: C={1,1,2,3,4,4}) ou
mais de duas modas (multimodal: D = {1,1,2,2,3,3,4}).
A moda tambm pode ser calculada quando os dados esto dispostos em uma
distribuio de freqncia. No caso, primeiro localiza-se a classe modal que, no caso de
os intervalos de classe terem a mesma amplitude, aquela que apresenta a maior
freqncia. Para obter o valor da moda, quando os dados esto agrupados com intervalos
de classe, podemos utilizar o mtodo mais simples, que consiste em tomar o ponto mdio
da classe modal. Esse valor denominado moda bruta:
Mo = (li + ls)/2
Onde, li = limite inferior da classe modal e ls = limite superior da classe modal.
Porm, quando a classe moda e as classes vizinhas tm a mesma amplitude, recomenda-
se o uso do mtodo de Czuber:
Mo = li + h[(fmx fant)/2.fmx (fant + fpost)]
Onde,
li = limite inferior da classe modal
h = a amplitude da classe modal
fmx = freqncia mxima
fant = freqncia anterior freqncia mxima
fpost = freqncia posterior freqncia mxima
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No exerccio,
Mo = 69,5 + 10[(26 20)/2(26) (20 + 18)]
Mo = 69,5 + 10[6/ [52 38]
Mo = 69,5 + 10[6/14]
Mo = 69,5 + 10[0,42857]
Mo = 69,5 + 4,2857
Mo = 73,79 (aproximadamente)
A resposta a letra b.
Ou,
Mo = li + h.[1/(1 + 2)]
Onde,
1= diferena entre a freqncia da classe modal e a imediatamente anterior
2= diferena entre a freqncia da classe modal e a imediatamente posterior
=========================================================================
41- Assinale a opo que corresponde ao desvio absoluto mdio do atributo X.
a) 16,0
b) 17,0
c) 16,6
d) 18,1
e) 13,0
Comentrios
Comentrios:
Ponto Mdio
(X
i
)
Xi.fi
X
i
. - | X
i
- | | X
i
- |. fi
34,5 138 69,5 -35 35 140
44,5 356 69,5 -25 25 200
54,5 763 69,5 -15 15 210
64,5 1.290 69,5 -5 5 100
74,5 1.937 69,5 5 5 130
84,5 1.521 69,5 15 15 270
94,5 945 69,5 25 25 250
=6.950 = 1.300
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Para encontrar o valor do desvio absoluto mdio do atributo X, deve-se seguir os
seguintes passos:
1) Clculo do Ponto Mdio de Classe (PM):
Ponto mdio de classe o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais,
ou seja, a mdia aritmtica dos limites da classe.
Em uma tabela com dados agrupados, o clculo da mdia aritmtica uso os pontos
mdios dos intervalos de classes (Xi). O ponto mdio obtido calculando-se a mdia
aritmtica entre os limites de sua classe. Logo,
PM = (li + ls)/2
Onde, li = limite inferior
ls = limite superior
PM = ponto mdio.
Por exemplo, o ponto mdio da 1 classe ser: PM = (29,5 + 39,5)/2 = 34,5 (e assim por
diante).
2) Clculo da Mdia Aritmtica Ponderada ( ):
A medida de tendncia central mdia aritmtica igual ao quociente obtido pela diviso
da soma de todos os valores da srie de valores numricos pelo nmero total desses
valores.
Dada uma srie numrica com dados no-agrupados (X1, X2, ..., Xn), a mdia aritmtica
simples destes n valores ser obtida pela seguinte expresso:
=

=
n
i
i
X
1
/
n
onde: = mdia aritmtica simples dos valores Xi
Xi = cada um dos valores observados
n = nmero de valores observados
No caso de os dados estiverem classificados em uma distribuio de
freqncias com n classes, ou seja, dados agrupados com intervalo de classes, se Xi(i =
1,2, ..., n) so os valores centrais das classes ou os diferentes valores observados (no
caso de uma varivel discreta) e se fi so as respectivas freqncias (ou pesos), a mdia
aritmtica ponderada dada por:
=

=
n
i
i i
f X
1
/

=
n
q i
i
f
onde: fi = freqncia absoluta simples da classe i (pesos)
= mdia aritmtica
Xi = ponto mdio do intervalo de classe i
n = total de classes da distribuio de freqncias
fi = freqncia total
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Todos os valores includos em um determinado intervalo de classe coincidem com seu
ponto mdio. No exerccio, tem-se o seguinte valor para a mdia aritmtica ponderada
(note que o valor do fi j foi calculado anteriormente):
= 6.950/100 = 69,5
3) Clculo do Desvio Mdio Absoluto (DMA):
Dada uma srie (conjunto) de observaes X com mdia , denomina-se como desvio de
uma observao, ao resultado da diferena entre o valor dessa observao e o valor da
mdia aritmtica da srie (DM = Xi. - ). Todavia, a soma dos desvios das observaes
da srie com relao prpria mdia da srie sempre igual a zero, pois os sinais dos
desvios se compensam. Dessa forma, para manter os desvios como medida de disperso
de uma srie, usa-se a mdia dos valores absolutos dos desvios da srie, denominado
como desvio mdio absoluto (DMA). As barras verticais indicam que so tomados os
valores absolutos, prescindindo do sinal dos desvios.
Logo, para dados brutos, o desvio mdio absoluto de um conjunto de dados (X1, X2, ..., Xn)
a mdia aritmtica dos valores absolutos dos desvios em relao mdia aritmtica (
). Em outras palavras, a mdia aritmtica das distncias de cada valor de X mdia
aritmtica do conjunto.
DMA = | X
i
- | /n
Por outro lado, para dados dispostos em uma tabela de freqncia, agrupados ou no em
classes, usa-se a seguinte expresso:
DMA = | Xi - | fi /fi
No exerccio, o valor do desvio mdio absoluto do atributo X ser:
DMA = 1300/100 = 13,0
A resposta a letra e.
=========================================================================
42- Assinale a opo que d o valor do coeficiente quartlico de assimetria.
a) 0,080
b) -0,206
c) 0,000
d) -0,095
e) 0,300
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Comentrios
Coeficiente Quartlico de Assimetria

Classes Freqncia (f) Freqncia Acumulada
1 - 29,5 39,5 4 4
2 - 39,5 49,5 8 12
3 - 49,5 59,5 14 26
4 - 9,5 69,5 20 46
5 - 69,5 79,5 26 72
6 - 79,5 89,5 18 90
7 - 89,5 99,5 10 100
f = 100


O coeficiente quartlico (ou quartil) de assimetria, denotado por e
Q
, uma medida de
assimetria freqentemente usada, que recorre, em seu clculo, aos trs quartis. uma
medida muito til quando no for possvel empregar o desvio padro como medida de
disperso.
definido por:

e
(Q Md) (Md Q )
(Q Md) (Md Q )
Q
3 1
3 1
=

+
ou
e
Q Md Q
(Q Q )
Q
3 1
3 1
=
+

2

Isto , esta quantidade dada pela razo entre a diferena entre o afastamento dos
quartis e a sua soma.
O coeficiente quartlico de assimetria assume valores entre os limites -1 e +1, ou seja: -1
eQ +1.
Sabemos que o 2 quartil, evidentemente, coincide com a Mediana (Q2 = Md).
Encontramos o valor da mediana quando resolvemos a questo 38 (Ponto 6), ou seja, Md
= 71,04. Logo, precisamos encontrar os valores do 1 e 3 quartis (Q1 e Q3).
H medidas de posio que, consideradas individualmente, no so medidas de
tendncia central, mas esto ligadas mediana relativamente sua caracterstica de
separar a srie em duas partes que apresentam o mesmo nmero de valores. Essas
medidas os quartis, os decis e os percentis so, juntamente com a mediana,
conhecidas como separatrizes.
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Os quartis [Q
i
= quartil, i=1,2,3] separam/dividem um conjunto de dados ordenados (rol)
em quatro partes iguais. Para dados no-agrupados em classes, temos:

Q1 (1 Quartil): o valor que antecede 25% da freqncia abaixo dele e sucede 75%, ou
seja, deixa 25% dos elementos abaixo dele. o valor situado de tal modo na srie que
uma quarta parte (25%) dos dados menor que ele e as trs quartas partes restantes
( 75%) so maiores.

Q2 (2 Quartil): coincide com a mediana, isto , valor que antecede 50% da freqncia
abaixo dele e sucede 50%.

Q3 (3 Quartil): o valor que antecede 75% da freqncia abaixo dele e sucede 25%, ou
seja, deixa 75% dos elementos abaixo dele. o valor situado de tal modo que as trs
quartas partes (75 %) dos termos so menores que ele e uma quarta parte 25 %
maior.

Todavia, no clculo das separatrizes para dados agrupados em tabelas de distribuio de
freqncias, as frmulas para a determinao dos quartis Q1 e Q3 so semelhantes
utilizada para o clculo da Md.

Determinao de Q1:

1) Passo: Determina-se a posio (P) que o 1 quartil ocupa na distribuio dos dados,
isto ,


a) Decil:


3 , 2 , 1 ,
4
= = i
N
i P
Como N (nmero de valores observados) = f = 100, ento
P = (1)(100/4) = 25, onde i = 1
2) Passo: Identifica-se a classe Q1 pela freqncia acumulada (Fac). No exerccio, a
posio do quartil refere-se 3 classe.
3) De posse desses dados determinamos o valor do 1 quartil por meio da frmula:

h
F
FAA P
Li
Q
Q
Q
Q
(
(


+ =
1
1
1
1


onde,

11
h
F
FAA P
Li
Q
Q
Q
Q
(
(


+ =
1
1
1
1
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Q1 - 1 Quartil;
LiQ1 Limite inferior da classe que contm Q1 49,5;
P posio do quartil;
FAAQ1 freqncia acumulada da classe anterior a classe que contm o quartil;
FQ1 Freqncia da classe que contm Q1;
h amplitude do intervalo de classe que contm Q1; limite superior (ls) limite inferior
(li) = 59,5 - 49,5 = 10

Logo,
10
14
12 25
5 , 49
1
(
(


+ =
Q

onde:



78 , 58
1
=
Q

Determinao de Q3

1) Passo: Determina-se a posio (P) que o 3 quartil ocupa na distribuio dos dados,
isto ,

3 , 2 , 1 ,
4
= = i
N
i P

b) Decil:

Como N = f = 100, ento
P = 3(100/4) = 75, onde i = 3
2) Passo: Identifica-se a classe Q3 pela freqncia acumulada (Fac). No exerccio, a
posio do quartil refere-se 6 classe.
3) De posse desses dados determinamos o valor do 3 quartil por meio da frmula:

h
F
FAA P
Li
Q
Q
Q
Q
(
(


+ =
3
3
3
3

onde,
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Q3 - 3 Quartil;
LiQ3 Limite inferior da classe que contm Q3 79,5;
P posio do quartil;
FAAQ3 freqncia acumulada da classe anterior a classe que contm o quartil;
FQ3 Freqncia da classe que contm Q1;
h amplitude do intervalo de classe que contm Q1; limite superior (ls) limite inferior
(li) = 89,5 - 79,5 = 10

Logo,

10
18
72 75
5 , 79
3
(
(


+ =
Q
onde:



17 , 81
3
=
Q

Dessa forma, o valor do coeficiente quartlico de assimetria ser:


) ( 095 , 0
22,39
2,13 -
22,39
78 , 58 08 , 142 81,17
58,78) - (81,17
78 , 58 ) 04 , 71 ( 2 81,17
e
Q
mente aproximada = =
+
=
+
=
Logo, a resposta a letra d.


Observao1: Para o clculo das separatrizes [quartis, decis e percentis (ou centis)] para
dados agrupados em tabelas de distribuio de freqncias, segue-se o seguinte
procedimento:


1) Determinar a posio que a separatriz ocupa na distribuio dos dados.

a) quartil


b) Decil:


9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 ,
10
= = i
N
i P
13
3 , 2 , 1 ,
4
= = i
N
i P
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Centil:


c) Percentil (ou Centil)

99 ..., , 3 , 2 , 1 ,
100
= = i
N
i P


2) Localizar esta posio na distribuio de freqncia acumulada (FA), sabendo
qual a classe que contm a separatriz.

4) De posse desses dados determinamos o valor da separatriz atravs da frmula:

h
Fi
FAA P
Li S

+ =

onde:

S separatriz;
Li Limite inferior da classe que contm a separatriz;
P posio da separatriz;
FAA freqncia acumulada da classe anterior a classe que contm a separatriz;
h amplitude do intervalo de classe.
Conceito de coeficiente quartlico de assimetria (ou coeficiente de Bowley), que
expresso da seguinte maneira:

e
Q Md Q
(Q Q )
Q
3 1
3 1
=
+

2

Para completar, saiba que, de acordo com esse coeficiente, as distribuies so
classificadas da seguinte maneira:

-1< eQ < -0,3 assimtrica negativa forte
-0,3< eQ < -0,1 assimtrica negativa moderada
- 0,1< eQ < 0 assimtrica negativa fraca
eQ = 0 simtrica
0< eQ < 0,1 assimtrica positiva fraca
0,1< eQ < 0,3 assimtrica positiva moderada
0,3< eQ < 1 assimtrica positiva forte
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43- Para a distribuio de freqncias do atributo X sabe-se que
Nessas expresses os i x representam os pontos mdios das classes e x a mdia amostral.
Assinale a opo correta. Considere para sua resposta a frmula da curtose com base nos
momentos centrados e suponha que o valor de curtose encontrado populacional.
a) A distribuio do atributo X leptocrtica.
b) A distribuio do atributo X platicrtica.
c) A distribuio do atributo X indefinida do ponto de vista da intensidade da curtose.
d) A informao dada se presta apenas ao clculo do coeficiente de assimetria com base
nos momentos centrados de X.
e) A distribuio de X normal.
Comentrios
A curtose indica o grau de achatamento de uma distribuio em relao a uma
distribuio padro (distribuio normal), denominada curva normal.
Em outras palavras, a curtose indica at que ponto uma curva de freqncias de uma
distribuio se apresenta mais afilada ou mais achatada se comparada a uma curva
padro, que a curva normal (curva Gaussiana). Quanto ao grau de curtose, h trs
possveis tipos de curvas de freqncia:
Curva de Freqncias Mesocrtica (C = 3): Curva de freqncias que apresenta um
grau de achatamento equivalente ao da curva normal, conforme ilustrado na figura a
seguir:
Curva de Freqncias Platicrtica (C<3): Curva de freqncias que apresenta alto
grau de achatamento, superior ao da normal, conforme ilustrado na figura a seguir:
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Curva de Freqncias Leptocrtica (C>3): Curva de freqncias com alto grau de
afilamento, superior ao da normal, conforme ilustrado na figura a seguir:

.
O coeficiente de curtose (C) pode ser expresso da seguinte maneira:
C = M4/DP
4
= M4/VAR
2
= M4/ M2
2
Como os dados esto agrupados (h a presena de freqncias), a varincia [VAR(X)
para populaes] e o momento central de ordem 4 (M4 ou momento centrado na mdia de
ordem 4) so expressos da seguinte maneira:
VAR (X) =
( )

i
n
i
i i
f
f X X
1
2
= M2 =
100
500 . 24
= 245
Onde M2 = Momento Central de Ordem 2 ou Momento Centrado na Mdia de Ordem 2
M4 =
( )

i
n
i
i i
f
f X X
1
4
=
100
500 . 682 . 14
=146.825
Logo, o valor do coeficiente de curtose (C) ser:
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C = M4/VAR
2
=
( )
2
245
825 . 146
=
025 . 60
825 . 146
2,45
C < 3 A distribuio do atributo X platicrtica. Logo, a resposta a letra b.
Observao 1: Coeficiente Percentlico de Curtose
O coeficiente percentlico de curtose (k) a medida mais elementar usada
para avaliar o grau de curtose de uma distribuio ou curva de freqncias, ou seja, mede
o achatamento de uma distribuio de freqncias. definido pela expresso que segue:
) P (P
DQ
k
10 90

=
, onde DQ a amplitude semi-interquartlica (ou desvio-quartlico), ou seja:
2
Q Q
DQ
1 3

=
Onde,
P90= nonagsimo percentil
P10= dcimo percentil
Q3 = terceiro quartil
Q1 = primeiro quartil
A interpretao desta medida como segue:
Se k = 0,263 : curva ou distribuio mesocrtica;
Se k > 0,263 : curva ou distribuio platicrtica;
Se k < 0,263 : curva ou distribuio leptocrtica.
Observao 2: Por curiosidade, o coeficiente de curtose utilizado no Microsoft Excel
expresso pela seguinte frmula:
Coeficiente de curtose =
) 3 )( 2 (
) 1 ( 3
) 3 )( 2 )( 1 (
) 1 (
2
1
4

|
|

\
|

=
n n
n
x
i
n n n
n n
n
i
S
X X
Onde,
Xi = valor da varivel analisada
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= mdia aritmtica
n = nmero de observaes
SX = desvio padro (DP)
=========================================================================
44- Uma varivel contbil Y, medida em milhares de reais, foi observada em dois grupos de
empresas apresentando os resultados seguintes:
Assinale a opo correta.
a) No Grupo B, Y tem maior disperso absoluta.
b) A disperso absoluta de cada grupo igual disperso relativa.
c) A disperso relativa do Grupo B maior do que a disperso relativa do Grupo A.
d) A disperso relativa de Y entre os Grupos A e B medida pelo quociente da diferena de
desvios padro pela diferena de mdias.
e) Sem o conhecimento dos quartis no possvel calcular a disperso relativa nos grupos.
Comentrios
Sabemos que disperso (ou variabilidade) a maior ou menor diversificao dos valores
de uma varivel em torno de um valor de tendncia central (mdia ou mediana) tomado
como ponto de comparao.
Por outro lado, o desvio padro [DP(x), (populao) ou S(amostra)] tem duas
caractersticas importantes:
Considera que os desvios se distribuem homogeneamente ao redor do
valor da mdia.
uma medida de disperso absoluta.
Mas o fato de o desvio padro ser uma medida de disperso absoluta no permite
comparar as medidas de disperso de duas ou mais sries de observaes. Nesse caso,
define-se uma medida da disperso relativa ou da concentrao de uma distribuio,
denominada como Coeficiente de Variao de Pearson, expresso pela seguinte frmula:
| X |
) (x DP
CV =
Onde,
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CV = Coeficiente de Variao de Pearson
DP(x) = Desvio Padro
= mdia aritmtica
O Coeficiente de Variao de Pearson o quociente entre o desvio padro e o valor
absoluto da mdia aritmtica referentes a dados de uma mesma srie. Trata-se de uma
medida relativa de disperso, til para a comparao em termos relativos do grau de
concentrao em torno da mdia de sries distintas.
O Coeficiente de Variao um nmero adimensional (seu valor independe da unidade
de medida da varivel analisada). O resultado pode ser expresso na forma percentual,
bastando multiplicar o seu resultado por 100. Comparando duas sries, a srie que tiver
menor coeficiente de variao ter menor disperso, ou seja, menor risco.
No exerccio, a disperso relativa dos Grupos A e B sero:
( ) % 20 2 , 0
20
4
: ou CV GrupoA = =
%) 30 ( 3 , 0
10
3
: ou CV GrupoB = =
O Grupo A tem menor coeficiente de variao (CV = 0,2). Logo, o Grupo A menor
disperso (ou variabilidade), menor risco ou maior homogeneidade.
A resposta a letra c, pois a disperso relativa do Grupo B maior do que a
disperso relativa do Grupo A.
Um exemplo prtico do coeficiente de variao em Finanas (Administrao Financeira),
onde esse coeficiente mostra o risco por unidade de retorno e proporciona uma base de
comparao que faz mais sentido quando o retorno esperado de duas alternativas no o
mesmo. Se dois investimentos tem os mesmos retornos esperados, mas desvios padro
diferentes, os investidores iro escolher o investimento com menor desvio padro (ou
seja, menor risco). Por outro lado, se dois investimentos tem o mesmo risco (desvio
padro), mas com retornos esperados diferentes, os investidores, em geral, preferem o
investimento com o retorno esperado mais alto. Mas quando os investimentos diferem
tanto em relao aos desvios padro como aos retornos esperados, o coeficiente de
variao uma medida melhor para a avaliao do risco nesse tipo de situao. O
investimento com menor coeficiente de variao apresentar menor risco.
Assim, se tenho duas carteiras de investimento A e B, sendo que o coeficiente de
variao da carteira de investimento A maior que o coeficiente de variao da carteira B,
ento a carteira B apresenta menor risco que a carteira A.
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45- No tempo t0+2 o preo mdio de um bem 30% maior do que em t0+1, 20% menor do que
em t0 e 40% maior do que em t0+3. Assinale a opo que d o relativo de preos do bem em
t0+3 com base em t0+1.
a) 162,5%
b) 130,0%
c) 120,0%
d) 092,9%
e) 156,0%
Comentrios
Considere duas pocas e os respectivos preos de um artigo:

0 = poca base (poca de referncia)
t = poca atual (poca dada)
P0 = preo do bem na poca base
Pt = preo do bem na poca atual

Define-se o preo relativo, ndice relativo de preo ou nmero-ndice de preo pela
seguinte expresso:

0
, 0
P
P
P
t
t
=

o nmero-ndice mais simples, que indica a relao entre o preo de um produto em
determinado perodo (ano, ms) e o preo no perodo base. Em termos percentuais,

O ano considerado base corresponder sempre ao ndice igual a 100. Os demais
apresentaro, portanto, valores que flutua no em torno de 100.
No exerccio em anlise, tomando-se o ano t0 + 1 como ano-base, o preo relativo que lhe
corresponde 100 (simbolicamente, t0 + 1 = 100 ou 100%).
Como o preo, em t0 + 2, 30% maior do que em t0 + 1, o preo relativo correspondente a
t0 + 2 100 + 30 = 130, ou seja, o preo em t0 + 2 130% do preo em t0 + 1.
Como o preo em t0 + 2 20% inferior ao de t0, ele deve ser 100% 20% = 80% do preo
de t0. Ento, o preo em t0
20
100
0
, 0
x
P
P
P
t
t
=
% 125
25 , 1
8 , 0
1
ou
=
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do preo em t0 + 2, ou seja, o preo relativo em t0 125% do de t0 + 2. Logo, 125% de 130
= 162,5.
Como o preo em t0 + 2 40% maior do que em t0 + 3, ele deve ser 100 + 40 = 140 do de
t0 + 3. Ento, o preo em t0 + 3 1/1,4 do preo em t0 + 2, ou seja, o preo relativo em t0
+ 3 1/1,4 do de t0 + 2.
Isto , 1/1,4 x 130 = 92,857 =~ 92,9
Por conseguinte, os preos relativos so os apresentados na tabela a seguir:



Ano t
0
t
0
+ 1 t
0
+ 2 t
0
+ 3
Preo Relativo
(t0 + 1 = 100)
162,5 100 130 92,9 (aproximadamente)


Logo, a resposta a letra d.

Alternativamente, podemos resolver essa questo de uma outra forma:


P0 P 1,3P = 0,8P0 = 1,4P P

t0 t0 + 1 t0 + 2 t0 + 3

De acordo com o exerccio, no tempo t0 + 2 o preo do bem 30% maior do
que em t0 + 1 (1,3P), 20% menor do que em t0 (0,8P0) e 40% maior do que em t0 + 3
(1,4P). Logo, o relativo de preos do bem em t0 + 3 com base em t0 + 1 ser:


=========================================================================
21
. 9 , 92 857 , 92
130
4 , 1
1
=
x
% 9 , 92 929 , 0 9285 , 0
4 , 1
3 , 1
8 , 0
3 , 1
4 , 1
8 , 0
3 , 1
8 , 0
4 , 1
8 , 0
0
0
'
3 0 , 1 0
ou x
P
P
P
P
P t t
= = = = =
+ +