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INTRODUCCION

En la educación básica, para ser más precisos, en la
primaria, se ven los derechos de los niños en los primeros dos
ciclos, y se retoman de manera sencilla en los posteriores,
Olac Fuentes Molinar, en su escrito de “la educación básica y
los derechos humanos” menciona que en el currículo de la
educación primaria, solo se ven los derechos una o dos horas
a la semana, todo queda encerrado en esos 120 minutos y no
se exterioriza estos conocimientos, pero ¿Cuál es la necesidad
de que los contenidos de F.C y E. formen parte de todo el
curriculum? ¿Por qué no solo se les debe dedicar una hora o
un solo espacio en una materia? ¿El profesor debe enseñar
mediante el ejemplo para que el alumno entienda? ¿Cuáles
son las actitudes que se deben favorecer en las relaciones
diarias en la vida escolar?

DESARROLLO

Primero que nada debe quedar muy claro que en la vida
diaria usamos los valores para poder desarrollarnos en la
sociedad y tenemos que conocerlos muy bien, entonces, como
en la escuela primaria aprendemos la mayoría de las cosas
que aprenderemos en la vida es necesario que dentro de ella
se fomenten, enseñen y valoren los valores, no deben verse
solo como un contenido más, no se trata de decir “hoy voy a
enseñar el respeto”, sino que diariamente se debe practicar,
al igual que muchos valores más, es como en las
matemáticas, no solo un día enseñamos a sumar, el proceso
es constante y se ve desde primero hasta sexto, es una
enseñanza progresiva, partimos de lo sencillo a lo complejo,
además que los valores hoy en día son una gran necesidad ya
que se han presentado problemas familiares, económicos y
educativos que favorecen las malas conductas, entonces
menciono que es muy importante que se le dedique mucho
tiempo y esfuerzo a la enseñanza de los valores y no solo una
hora o 50 minutos, por que el niño no aprenderá realmente lo
que le queremos enseñar.
A s MN
Se puede plantear la problemática con la clase de
historia, el horario del plan de educación primaria de 1993
menciona que solo se debe enseñar una hora por semana de
esta materia, considero y he visto que muchos niños no
conocen realmente al 100% la historia del mundo o de
México, porque es solo una hora en la que el niño “aprende” y
más si es con cuestionarios y resúmenes, esta comparación
me lleva a decir que sería igual, si solo se dedica una hora o
solo una materia a los valores, el alumno no tendrá un
conocimiento duradero. “Prohibido hablar de valores en la
clase de español” “no tener actitudes positivas dentro del
salón de clase” algo así estaría la educación, lo cual no tiene
sentido, porque realmente eso no es lo que se pretende hacer.

Si no permitimos que el alumno desarrolle dentro del
salón lo que aprendió en la clase de formación cívica y ética,
será un conflicto para él, pero peor será que el maestro les
diga que tienen que ser patriotas, respetar la bandera y
saludar cuando ella esté presente y cuando es lunes el
profesor se quede dentro del salón o este afuera platicando
con otro maestro, sin cantar el himno y sin saludar, para el
niño es algo confuso, porque no sabe que es lo que en
realidad está bien, si lo que el maestro dice o lo que hace, es
de vital importancia que se predique también con el ejemplo.
No servirá de mucho enseñar y no practicar, ya que dicen que
“la práctica hace al maestro”.
En cuanto a predicar con el ejemplo, considero
importante que le profesor mantenga una sana relación con
sus compañeros de trabajo, con los padres de familia, y sobre
todo con los alumnos, porque es así como se empieza a crear
la convivencia, y le permite al alumno desarrollar confianza,
seguridad, desenvolvimiento y otras habilidades que le serán
útiles en su vida. Tendrá la capacidad de convivir sanamente
con sus compañeros y desarrollarse de manera adecuada en
su entorno.
FINAL

BIBLIOGRAFIA