You are on page 1of 51

МОУ СОШ №104

Адрес: ул. Братьев Кашириных, д. 103-б
Приёмная: 797-23-15
Эл. почта: mou-104@mail.ru

Директор: Петрова Ольга Викторовна
Наша школа
• Школа №104
была
образована в
1993 году.
Первый
директор –
Солодов В.Д.
Заслуженные учителя школы
• Зайцева Людмила Александровна – отличник народного
просвещения, учитель русского языка и литературы;
• Гусева Вера Николаевна – отличник народного просвещения,
учитель математики;
• Савушкина Татьяна Петровна – заслуженный учитель РФ, учитель
начальных классов;
• Злобина Лидия Гавриловна – почётный работник РФ, учитель
математики;
• Кузнецова Валентина Александровна – почётный работник РФ,
учитель математики;
• Карлова Надежда Филипповна – почётный работник РФ, учитель
начальных классов;
• Копотева Людмила Ильинична – почётный работник РФ, учитель
начальных классов;
• Сургучёва Лидия Александровна – почётный работник РФ,
учитель химии и биологии.
• Шарипова Роза Курмановна- отличник народного просвещения,
учитель французского язык
Средняя
наполняемость
классов:
1-4 классы – 23 учащихся
5-7 классы – 22 учащихся
8-9 классы – 25 учащихся
10-11 классы – 21 учащийся
Медалисты
Учебный год Золото Серебро
1994-1995 1
1995-1996 1
1996-1997 6 3
1998-1999 6 5
1999-2000 2 1
2000-2001 3
2001-2002 8 3
2002-2003 12 17
2003-2004 4 6
2004-2005 2 4
2005-2006 2 6
2006-2007 7 8
Итого 53 54
Инновации
• Школа работает в режиме трёх «без»: без
дневников, без поурочного балла, без
домашних заданий.
• В школе активно применяются проблемный
метод обучения, групповые формы работы.
• Действует система самоуправления.
• Широко применяется методика проектной
деятельности, коллективных творческих дел.
• Активно используются здоровьесберегающие
технологии
«БЕЗ дневников»
‫צּ‬переориентацию такого элемента
учебно-воспитательного процесса как
дневник ученика из состояния функции
контроля через давление и устрашение
в состояние функции делового личного
ежедневника ученика;
«БЕЗ текущих отметок»
‫צּ‬переориентацию всей системы
оценивания из состояния функции
контроля через давление и устрашение
в состояние функции поощрения,
направленной на создание ситуации
успеха в учении;
«БЕЗ обязательных ДЗ»
переориентацию системы домашней
подготовки из состояния обязательного
требования учителя к ученику в состояние
внутренней потребности ученика в
самообразовании, саморазвитии,
самосовершенствовании через
формирование ценностных установок и
мотивов деятельности, основанных на
ненасилии, непринуждении.
Результаты ЕГЭ
Учебный год Средняя Мах уровень обученности
оценка

2003-04 4 99,7

2004-05 4,2 100

2005-06 4,1 99,3

2006-07 4,3 100
Образовательные
программы
По гуманитарно-филологическому
направлению:
Литература (5-11 кл.)
Иностранный язык (5-11 кл.)
МХК (9-11 кл.)
Русский язык (10-11 кл.)
По информационно-технологическому
направлению:
Информатика (8-11 кл.)
Математика (7-11 кл.)
По социально-правовому направлению:
Обществознание (8-11 кл.)
Право (8-11 кл.)
По экономическому направлению:
Экономика (10-11 кл.)
География (10-11 кл.)
Математика (7-11 кл.)
По физико-математическому
направлению:
Математика (7-11 кл.)
Физика (10-11 кл.)
Индивидуально-групповые
занятия:
Зарубежная литература
Русская словесность
Иностранный язык
Второй иностранный язык
Теория вероятности
Математика
Мой выбор
Основы правовых знаний
Программы элективных курсов:
- Русская словесность
- Зарубежная литература
- Мой выбор
- Исторический портрет
- Географические задачи
- Решение нестандартных задач
- Сочинения разных жанров
- По страницам английской
литературы
Школьные структурные
подразделения:
• Кафедра начального обучения
• Кафедра словесности
• Кафедра математики
• Кафедра дисциплин общественно-научного цикла
• Кафедра дисциплин естественно-научного цикла
• Кафедра дисциплин художественно-эстетического
цикла
• Кафедра иностранных языков
• Психолого-социологическая служба
• Совет классных руководителей по ступеням
Программы воспитания:
 Марш культур мира
 Я – гражданин России
 Судьба семьи в судьбе страны
 Лидер
 Сыны Отечества
 Торопись на доброе дело
 Демократия в действии. Наука управлять
 Воспитание толерантности
 Славянский проект
 Семья и школа
 Вектор успеха
 Орлятский круг
Учителя, имеющие
квалификационные категории:
Высшую 50 (65,7%)

Первую 17 (22,3%)

Вторую 3 (4%)
Мероприятия, направленные на
повышение педагогической
квалификации учителей:
Теоретические и практические
методические семинары
Педагогические конференции
Педагогические советы
Педагогические консилиумы
Открытые уроки
Специфика
Воспитательной Системы Школы
и цель воспитания
Воспитательная Система Школы –
 институт социализации,
 особая уникальная система
устойчивого сохранного развития личности
 на основе ценностных систем социума в конкретно-исторических условиях
 система, отражающая общечеловеческие ценности,
 система, где все отношения ориентированы на ненасилие, неагрессию,
 система, ориентированная на формирование толерантного поведения
школьников
Функция ВСШ -
пространство саморазвития и самореализации личностного потенциала
и жизненных устремлений на основе их принятия,
невраждебности к проявлению различных форм «Я»,
пространство формирования и проявления толерантного поведения
всех субъектов педагогического процесса
Цель воспитания:
личностный образ ребенка с его индивидуальными особенностями,
получившими возможность развития на ненасильственной основе
в условиях толерантных отношений, имеющих ценностное значение в
социокультурной среде ВСШ и являющихся внутренним источником и
движущей силой таких процессов личностного роста как саморазвитие и
самореализация.
Принципы воспитания
Гуманистический подход –
базовая основа определения ведущих правил
исследования и практических действий при определении
путей и средств достижения цели воспитания
Принципы воспитания
 Принцип ненасилия - воспитание на основе уважения прав и достоинств
других людей, решения конфликтов без использования открытых и скрытых форм
принуждения, бережного отношения ко всему живому
 Принцип личностного взаимодействия - признание права каждого
из участников процесса - дети, педагоги, родители - быть личностью,
способной к самоопределению, свободному выбору своего жизненного пути,
быть субъектом своей собственной деятельности.
 Принцип дифференциации - отбор содержания, форм и методов педагогической
деятельности с учетом уникальной неповторимости личности участников
учебно-воспитательного процесса.
 Принцип правового пространства школы - создание демократического уклада
жизни школы как действующей модели современного гражданского общества
 Принцип культурного пространства школы - формирование отношения к
образовательному учреждению – как к целостному социально-культурно-
образовательному пространству, где осваиваются культурные ценности, воссоздаются
культурные образы жизни детей и взрослых, происходят культурные события,
осуществляются творения культуры и воспитания
 Принцип творческого самоопределения и самореализации - ориентирует всю
систему учебно-воспитательной работы в школе на целенаправленное творческое
саморазвитие всех субъектов учебно-воспитательного процесса
 Принцип педагогических приоритетов - предпочтение тех целей, проблем
принципов, от которых можно ожидать наибольшего педагогического эффекта
Механизмы воспитания
 Механизм системной организации
учебно-воспитательного процесса
 Механизм обеспечения и поддержания процессов
формирования и развития личности

 Механизм эффективного управления процессами на
основе принципов демократизма
 Механизм органичного комплексного сочетания и
взаимодействия методов и форм образовательного
процесса
 Механизм расширения воспитательной системы
 Механизм событийности среды и пространства
жизнедеятельности
 Механизм валеологического детерминизма
 Механизм «дуальной оппозиции»
Содержание воспитания
как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШ
Организационно-педагогические условия
 Организация особого уклада жизни школы как системы
действующих пространств, развитие правового пространства
как функционально ведущего личностно формирующего
Пространства ВСШ.
 Возможность выбора в многообразие пространств деятельности
 Деятельность системы школьного соуправления
 Моделирование школьных традиций, символов и ритуалов
 Углубление гуманитаризации у-в процесса
 Организация педагогического руководства учебно-воспитательным
процессом на демократических принципах
 Развитие новых структур управления, новых правил и норм отношений
 Расширениемотивационного поля субъект-субъектных отношений
 Развитие синергетического управленческого мышления
 Организация системы педагогического просвещения и повышения
квалификации по направлениям инновационной деятельности, развитие
системы мер по научно-методическому сопровождению
профессиональной деятельности учителя
 Конференции, Семинары
 Кафедральный Совет, Консалтинговая служба, Кафедры
 Школа молодого исследователя
 Организация валеологизации учебно-воспитательного процесса,
направленности на здоровьесбережение его субъектов
 Развитие системы резервов здоровьесбережения, технологии
здоровьесбережения
 Расширение поля знаний о смысле и структуре понятия «здоровье»
Содержание воспитания
как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШ
Личностно-организационные условия
 Активизация механизмов личностного взаимодействия,
ориентация всех видов личностного взаимодействия на диалоговый
характер, где сущностной доминантой являются толерантные отношения
 Расширение поля знаний о диалоге, взаимодействии, толерантности
 Технологии сотрудничества
 Деятельность ученического самоуправления
 Система традиций и ритуалов
 Развитие активно-творческой мыслительной деятельности в ходе
учебного процесса через субъект-субъектные отношения
«учитель-ученик».
 Технология ГФО, проблемного обучения, проектной деятельности
 Технологические приёмы «3-х БЕЗ» - Без дневников, Без лтметок, без домашнего
задания
 Развитие активно-творческой практической деятельности школьника в
ходе воспитательного процесса через субъект-субъектные отношения
«педагог – ребенок - родитель».
 Технология КТД
 Технология организации деятельности ученического самоуправления
 Вариативно-программная технология
Содержание воспитания
как система условий
изменения социокультурных отношений ВСШ

Проблемно-организационные условия

 Целостность учебно-воспитательного процесса на основе
единства приоритетных ценностей
 Ценностная ориентация всего комплекса учебно-воспитательных
программ ВСШ
 Ценностно-формирующие технологии: личностно-ориентированные,
гуманно-личностные, сотрудничества, свободного воспитания
 Активизация развития внутренних субъектных свойств личности
 Психологосоциологическая диагностика и мониторинг
 Субъектная ориентация учебно-воспитательных программ
 Расширение поля знаний о субъектных свойствах личности
 Технологии развития субъектных свойств личности
Критерии эффективности эксперимента
• Внутренние критерии - изменение внутренних (субъектных)
свойств личности субъектов отношений в системе ВСШ
Динамика развития элементов
личностного роста, личностного образа, личностного опыта
 Изменение базовой культуры личности
 Изменение ценностного мира
 Толерантность поступков и поведения
 Сформированность эффективной социокультурной коммуникативной
компетенции
 Способность к самоактуализации, самоорганизации, саморазвитию,
самореализации, саморефлексии.
• Внешние критерии - изменения внешних проявлений отношений в
ВСШ
• Динамика развития процессов личностного взаимодействия
• Динамика развития взаимодействия и взаимосвязей
структурных элементов ВСШ
 Мера программно-технологического обеспечения
 Мера обеспечения диагностики и развития
 Мера участия субъектов отношений в процессах
личностного взаимодействия
 Мера демократизации
 Мера обеспечения валеологизации
Инновационная деятельность
Саморазвитие, самореализация личности, ориентированной на
толерантное поведение

Цель: выявить, обосновать и экспериментально проверить психолого-
педагогические условия саморазвития и самореализации личности
ученика, ориентированного на толерантное поведение; определить,
разработать педагогические технологии, способствующие эффективному
осуществлению этого процесса.
Функции:
расширение демократических основ учебно-воспитательного процесса:
• широкий выбор форм, методов обучения и воспитания,
• развитие системы школьного самоуправления, соуправления,
• организацию предпрофильной и профильной подготовки,
• развитие имеющихся структур управления
целенаправленное использование технологий, основанных на идеях и
принципах педагогики сотрудничества:
• групповых форм организации учащихся;
• проблемного обучения, продуктивной исследовательской деятельности;
• проектной деятельности;
• диалогового взаимодействия
технологии коллективно-творческой деятельности
Проблемно-организационные:
теоретические основы
саморазвития
формирование опыта деятельности
по саморазвитию и
самосовершенствованию
организация учебно-
воспитательного процесса на
основе приемов «3-х БЕЗ» - «БЕЗ
оценок», «БЕЗ домашних заданий»,
«БЕЗ дневников»
СИСТЕМА УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
УСТОЙЧИВОЕ СОХРАННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

Духовные,
нравственные ценности
Целенаправленные системные
применения технологий,
основанных на диалоге,
сотрудничестве,
педагогической поддержке
(технологии ССТ).

1. нравственно-психологический климат в коллективе;
2. демократизация структуры управления;
3. Развитие нормативно-правовой базы.
Технологии ССТ:
- групповых форм работы и
дифференциации;
- проблемного обучения;
- коллективных творческих дел;
- диалога;
- эвристические, эмоционально-
художественные.
Приоритетные формы работы с
учащимися и родителями:
- Круг общения;
- Дело класса;
- Летопись класса;
- Организация общешкольных мероприятий;
- Работа с органами ученического и
родительского самоуправления;
- Сотрудничество семьи и школы.
Безопасность образования в
школе ЮНЕСКО обеспечивается:
- нравственно-психологическим климатом;
- демократизации отношений в системе управления;
- развивающейся нормативно-правовой базой;
- Высоким уровнем правовой культуры;
- Применением технологий ССТ;
- Принятие ценностей гуманизма, демократии,
гражданственности, духовности;
- Содружество семьи и школы.
Педагогическая Педагогический
конференция Дирек- Совет
тор
Совет
Общешколь-
Ученическая
ная школы школы Совет ученического
конференция представительства
конференци
Родительская я Совет
конференция родителей

Профком Попечительс
Заместители
учителей директора кий
школы Совет

Кафедральный Совет Администрат Административно-хозяйственная
ивный часть
Совет
Аттестационная школы Бухгалтерия
комиссия

Советы классных
Предметные кафедры Руководители кафедр, руководителей
методических по ступеням
объединений,
Педагогические консилиумы, функциональных Совет педагогов ЦДО
малые педсоветы служб

Временные творческие Функциональные службы:
объединения социологическая, психологическая,
учителей здоровья

Ассоциации активов по ступеням
Министерства Совет Министров Ученический Классные конференции, Советы
активов классов
коллектив
Советы КТД по организации
Разновозрастные объединения
традиционных мероприятий школы
социально-практической
направленности
Наша гордость

Школьный театр «Любимая школа» - победитель Всероссийского
конкурса школьных театров
Наша гордость

Школьный хор – лауреат городского конкурса «Хрустальная капель»
Наша гордость

Команда по тхэквондо - III место в первенстве Уральского
Федерального округа по тхэквондо
Потокина Лариса Александровна
Учитель обществознания и права МОУ СОШ №104
Соискатель ученой степени на кафедре социальной
работы ЧелГУ
Специалист в области воспитания и главным
образом школьного соуправления, Лариса
Александровна входит в состав жюри городского
конкурса «Классный классный», один из авторов
городской концепции воспитания «Город –
воспитывающий социум»
Выпускники Ларисы Александровны показывают
стабильный высокий уровень знаний по предмету
на ЕГЭ (2006 – 4,7 балла, 2007 – 4,8 балла)
Лариса Александровна в системе владеет
технологиями проблемного обучения, групповых
форм организации обучения, проектной
деятельности и разнообразными приемами
тренингового обучения
Ею созданы и опубликованы методические
рекомендации по формированию толерантного
сознания учащихся в сборниках регионального и
федерального уровней
Ожиганова Нина Михайловна
Учитель биологии и основ безопасности
жизнедеятельности МОУ СОШ №104
Учитель высшей категории
Нина Михайловна работает над методической темой
«Развитие творческих способностей учащихся на
уроках биологии»
Результаты работы:
научно-методический комплекс по данной теме,
сборник творческих работ «Экология, творчество,
дети» (Российский уровень).
Победы в конкурсах, олимпиадах:
2005 – 1 место в городской олимпиаде,
4 место в областной олимпиаде,
2006 – 1 место в городском конкурсе «День птиц»,
3 место в городском конкурсе «Самый некурящий
класс»,
2 место в городском конкурсе «День защиты
животных»,
2006 – открытый интегрированный урок «Твой выбор на
международной конференции»,
- выступление на региональной научно-практической
конференции «Здоровьесберегающая педагогика в
образовательном процессе: проблемы, поиски,
решения и перспективы»
Расчектаева Светлана
Васильевна
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 104
Учитель высшей категории
Автор воспитательной программы «Дом
толерантности»
Свою работу Светлана Васильевна строит на
основе организации активного участия
родителей, соавтор школьной программы
«Содружество семьи и школы»
Уроки Светланы Васильевны являются
образцом для учителей начальной школы
в мастерстве применения групповых форм
организации учащихся, проблемного
обучения, приемов мотивации и
рефлексии
Опыт Светланы Васильевны обобщен и
представлен в методических сборниках
города, России
Светлана Васильевна для каждого ученика
создает условия успешности учебной
деятельности (2006 – 4,7, 2007 – 4,8)
Андреева Валентина Викторовна
Учитель начальных классов МОУ СОШ №104
Учитель высшей категории
Автор воспитательной программы «Младший
школьник»
Автор сборника по групповым формам обучения,
разноуровневых заданий по русскому языку
Инициатор создания и апробации системы
соуправления начальной школы
Постоянный участник международных
конференций:
2006 - «Теория и практика личностно
ориентированного обучения»,
2007 - «Саморазвитие личности в
образовательном процессе»
Разработчик городского сборника по аттестации
педагогов
Участник конкурса «Самый классный классный»
Результаты учебной деятельности: 2006 – 1
место по русскому языку, 2 место по
математике, 1 место в научно-практической
конференции «Ступени творчества»; 2007 – 2
место по математике
Кузнецова Валентина
Александровна
Учитель математики МОУ СОШ №104
Почетный работник Российской Федерации
Валентина Александровна глубоко владеет
теоретическими знаниями и успешно реализует
их на практике в традиционных и
нетрадиционных уроках (проблемно-модульное
обучение, групповая работа, рефлексия)
Валентина Александровна систематически дает
открытые уроки, проводит мастер-классы на
региональном, российском уровне
Автор: статей «Школа – мастерская гуманизма»,
«Проблемная ситуация на уроках математики»,
«На пути к современному уроку»,
«Инновационный процесс в образовании»;
методических пособий «Учись думать
результативно», «Развитие мышления
учащихся», «Дневник личностного роста
учителя»
В 2006 году завоевала диплом 1 степени на
всероссийском конкурсе «Организация
воспитательного процесса в образовательных
учреждениях»
Выпускники Валентины Александровны показывают
стабильно высокий уровень знаний на ЕГЭ
2005 – 4,8, 2007 – 4,8
Четверо выпускников получили максимально
высокий балл 97-100
Мельникова Ольга Анатольевна
Учитель химии МОУ СОШ №104
Учитель высшей категории
Ольга Анатольевна высоко
квалифицированный педагог,
обладающий глубокими
разносторонними знаниями по
методике преподавания предмета
Опытный администратор, владеющий
прочными навыками и умениями
педагогического менеджмента
Автор «Программы деятельности МОУ
СОШ №104 по оздоровлению
учащихся и пропаганде здорового
образа жизни»
Призер областного и российского
смотра-конкурса «Школа –
территория здоровья»
Выпускники Ольги Анатольевны
стабильно показывают высокий
уровень знаний на ЕГЭ: 2006 – 4,7
балла
Солодова Валентина
Анатольевна
Заместитель директора по учебно-
воспитательной работе МОУ СОШ
№104
Деятельность Валентины Анатольевны
способствовала открытию
профильных классов в школе
социально-экономического,
социально-правового,
филологического направления
Она руководит разработкой и внедрением
в практику классных руководителей
кругов общения, направленных на
развитие толерантности и
самосовершенствование
Организатор проектной деятельности
обучающихся
Автор программы развития МОУ СОШ
№104 на 2006-2007 год
В 2006 году под руководством Валентины
Анатольевны школа стала
победителем городского конкурса
«Модель ученического
самоуправления»
Рагозина Елена Александровна
Учитель географии МОУ СОШ №104
Учитель высшей категории, почетный
работник Российской федерации
Елена Александровна высоко
профессионально владеет
технологиями проблемного,
группового, личностно-
ориентированного обучения
Ею созданы и опубликованы
методические рекомендации для
учителей географии по системе
группового обучения, разработаны и
опубликованы творческие и авторские
уроки в газете «Первое сентября»
Елена Александровна читает лекции на
курсах повышения квалификации
учителей географии, проводит мастер-
классы «Групповые формы работы»
Елена Александровна – «Учитель года
2003»
Ежегодно Елена Александровна участвует
в областных семинарах и научно-
практических конференциях
Дмитриева Юлия Александровна
Учитель английского языка МОУ СОШ №104
Учитель высшей категории
Работая над обновлением содержания языкового
образования, Юлия Александровна в течение
нескольких лет применяет технологии личностно-
ориентированного обучения, проблемного
обучения, игровые технологии, проектный метод,
технологии развития критического мышления
В 2005 году разработан и апробирован цикл уроков
аудирования для обучающихся на основе данных
технологий
Юлия Александровна автор статьи «Технологии
развития рефлексивного мышления на уроках
иностранного языка», вошедшей в сборник
материалов VIII Международной научно-
практической конференции «Инновационные
процессы в образовании»
В 2006 выступала с докладом на Всероссийской
конференции «Развитие мышления учащихся»
В 2007 участница районной декады педагогического
мастерства, призер городского конкурса «Учитель
года 2007»
Выпускники успешно сдают экзамены по иностранному
языку, занимают призовые места по олимпиадах:
2006-07 год - 1 место в предметной олимпиаде
Зайцева Людмила
Александровна
Руководитель центра дополнительного
образования МОУ СОШ №104
Отличник просвещения Российской федерации
Людмила Александровна автор программы
«Системы дополнительного образования
школы»
Руководитель «Образцового детского
коллектива» тетра «Любимая школа»
Результатом ее деятельности является
увеличение количества учащихся,
занимающихся в коллективах
дополнительного образования (2006 – 45%,
2007- 60%). Победы коллективов
дополнительного образования на городском,
областном и всероссийском уровне.
Театр школы неоднократно являлся лауреатом,
дипломантом и победителем городского
фестиваля «Серебренная маска» (2006,
2007 год), награжден дипломом лауреата 1
степени на Всероссийском конкурсе в
Москве.
Танцевальный коллектив постоянный участник и
дипломант фестиваля художественного
творчества «Хрустальная капель» (2006,
2007 год)
Савушкина Татьяна Петровна
Учитель начальных классов, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №104
Заслуженный учитель Российской федерации
Татьяна Петровна…
Это заряд энергии, фонтан идей и неумолимость поиска…
Это прекрасный педагог, талантливый исследователь и
практик…
Это обаятельная личность, яркий характер и щедрая душа…
Это честный, прямой человек, любящий людей, умеющий
видеть и оценивать достоинства каждого
Татьяна Петровна автор программы развития МОУ СОШ
№104, под ее руководством подготовлены и проведены:
межрегиональная научно-практическая конференция
«Начальное образование: проблемы и поиски развития
в условиях модернизации», международная
конференция «Саморазвитие и самореализация
личности школьника на основе толерантных
отношений», городская конференция «Актуальные
проблемы здоровьесбережения в начальном
образовании»
Она автор-составитель методических сборников для
управления по делам образования: «Организация
целенаправленного педагогического взаимодействия с
учащимися начальной школы по отработке
территориального подхода к построению системы для
оценивания учебных достижений школьников»,
«Воспитание толерантности как личностного качества
учащихся начальной школы»
Петрова Ольга Викторовна
Директор МОУ СОШ №104 с углубленным изучением
отдельных предметов
Увлеченная новыми подходами в образовании Ольга
Викторовна сумела создать коллектив
единомышленников, вдохновив их на творческий поиск,
создание образовательного учреждения инновационного
типа
Ольга Викторовна умело организует и направляет работу всех
структур и органов самоуправления в школе, воплощая
принципы демократизации и гуманизации
Она – инициатор, руководитель и разработчик программы
развития МОУ СОШ №104 на 2006-2008
Предмет ее особой заботы – работа с родителями, она –
инициатор и разработчик проекта «Содружество семьи и
школы»
Высокий профессионализм, творчество, мобильность Ольги
Викторовны позволили коллективу школы достигнуть
следующих результатов:
1 место по России в конкурсе «Школа – территория здоровья»
Школа – победитель Всероссийского конкурса моделей
ученического соуправления
Школа неоднократно награждена дипломами как лучшая
образовательная школа города Челябинска в программе
«Шаг в будущее»
Школа участник и победитель в конкурсе национальных
проектов образовательных учреждений, внедряющих
инновационные образовательные программы
Школа награждена дипломом I степени III Всероссийского
конкурса «Организация воспитательного процесса в
образовательном учреждении»
Школа – обладатель Малого зеленого Гранта в городском
экологическом марафоне 2006 года «Челябинск – чистый
и красивый город»
Результаты инновационной деятельности
85 90
80 80 2004
2004
75 70 2005
2005
70 60 2006
2006
65 50
1
1

40
2005 35
30
поступившие 25 2004
2004 защитившиеся 20 2005
15 2006
10
2003
5
0
1
0 1 2 3 4 5 6 7
Результаты ЕГЭ

4,5
4,4
4,3
4,2 Результаты
4,1
ЕГЭ
4
3,9
3,8
2004-2005 2005-2006 2006-2007

100% поступление в ВУЗы, из них 50-
56% на бюджетной основе
Охват учащихся профильного уровня

70

60

50

40

30
2005 2006 2007

Результаты участия в олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях:
73 призера в олимпиадах 2006-2007 года
Учащиеся в самоуправлении

100

90

80

70

60
2005 2006 2007