Olimpada Brasileira de Matemtica

Estrada Dona Castorina, 110 Jardim Botnico, Rio de Janeiro RJ 22460-320 Tel: 21-25295077 Fax: 21-25295023 e-mail: obm@impa.br web site: www.obm.org.br

Como montar um projeto de Olimpada de Matemtica na sua escola

O que um projeto de Olimpadas de Matemtica?
A Matemtica uma cincia viva, no apenas no cotidiano dos cidados, mas tambm nas universidades e centros de pesquisas, onde se verifica, hoje, uma impressionante produo de novos conhecimentos que, a par de seu valor intrnseco, de natureza lgica, tm sido instrumentos teis na soluo de problemas cientficos e tecnolgicos da maior importncia. A Matemtica caracteriza-se como uma forma de compreender a atuar no mundo. O conhecimento gerado nessa rea do saber visto como fruto da construo humana na sua interao constante com o contexto natural, social e cultural. Assim, falar em formao bsica para a cidadania significa refletir sobre as condies humanas de sobrevivncia, sobre a insero das pessoas no mundo do trabalho, das relaes sociais e da cultura e sobre o desenvolvimento da crtica e do posicionamento diante das questes sociais. Logo, importante refletir a respeito da colaborao que a Matemtica tem a oferecer com vistas formao da cidadania. Nesse aspecto, a Matemtica pode dar sua contribuio formao do cidado ao desenvolver metodologias que enfatizem a construo de estratgias, a comprovao e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiana na prpria capacidade para enfrentar desafios. A escola deve estimular o crescimento coletivo e individual para a insero de cada indivduo no mundo das relaes sociais. Preocupados assim, com a qualificao do estudante brasileiro e a pequena quantidade de estudantes com capacidade para desenvolver atividades profissionais tecnolgicas, ps-graduao e de pesquisa cientfica, a Olimpada Brasileira de Matemtica OBM decidiu disponibilizar um modelo de projeto para olimpadas de matemtica na escola.

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Como montar um projeto de Olimpada de Matemtica na sua escola.

O projeto consiste na preparao de alunos para competies matemticas. O principal objetivo do seu projeto de Olimpada de Matemtica deve ser desenvolver o ensino de matemtica na escola. Acreditamos que projetos como estes so fundamentais para o desenvolvimento futuro do estudante brasileiro.

Como este processo funciona?

O ensino de matemtica em sala de aula e nas aulas para olimpada devem funcionar de maneira harmoniosa, um complementando o outro, de preferncia at ministrado pelos mesmos professores. O aluno que freqenta as aulas de olimpada, ter a oportunidade de estar em contato com novas idias da matemtica, e isso certamente vai estimular seu raciocnio e sua criatividade. Rapidamente o seu rendimento escolar vai melhorar, no s em matemtica, mas tambm nas outras matrias. Ele deve tornar-se ento um referencial na sala da aula, sendo respeitado pelos colegas, tirar dvidas, etc. e isso far com que os prprios colegas se sintam estimulados a assistir s aulas de olimpada tambm. Com o passar do tempo o professor notar que o embasamento dos alunos melhorou, e ele mesmo se sentir mais estimulado a ensinar, a procurar assuntos mais interessantes para passar aos alunos. Com isso ele tambm estudar e aprender mais. E assim o ciclo recomea com professores e alunos, ainda mais estimulados. Observe que o mesmo processo acontecer se forem ofertadas aulas para olimpada de qumica, fsica, biologia, informtica, astronomia...etc. Por que voc diz que a participao do aluno na olimpada de Matemtica tende a melhorar seu rendimento em sala de aula, tanto em matemtica como nas outras disciplinas? As competies de matemtica so em geral bem mais difceis que as provas do colgio. um princpio simples: duas pessoas vo participar de uma corrida de 3 km. Um deles treina exatos 3 km todo dia, enquanto o outro treina 5 km. No dia da corrida quem vai sentir mais facilidade? Ao treinar para fazer um a prova mais difcil, o seu rendimento nas provas do colgio vai certamente aumentar. E nas outras disciplinas? Bem, de certa forma todos devem concordar que matemtica e o portugus desempenham um papel essencial no processo educacional. E se uma pessoa tem a oportunidade de desenvolver o raciocnio e o lado criativo, com certeza isso o ajudar diretamente em outras cincias exatas como fsica e qumica, por exemplo. Um diretor que implante essas competies em sua escola pode esperar a mdio prazo um salto de qualidade na formao de seus alunos, que ser o reflexo do desempenho deles nas competies culturais e tambm nos vestibulares.

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Que professores e alunos devem participar?

A princpio, todos os professores de matemtica interessados podem fazer parte do novo projeto de olimpada da escola. Definidos aqueles professores que vo dar aulas para a preparao de alunos para olimpada, necessrio que o material a ser abordado seja dividido entre eles (discutiremos sobre o material mais adiante) e que seja combinado quem ser responsvel por qual turma e em que horrio (j falaremos disso tambm). E os alunos? Como devem ser escolhidos? O ideal que seja permitida a participao de todos os alunos interessados, sem cortes iniciais. Pois a experincia nos diz que uma turma de olimpada que comea com 30 alunos, depois de um semestre tem apenas 20, depois de um ano 15 ou menos. H uma evaso natural de alunos. Por vrios motivos: Nem todos os alunos gostam de horrios e aulas extras na escola. Outros comeam e no conseguem acompanhar o ritmo da aula. Tenha em mente que nem todos que esto l tero vocao para matemtica (certamente tero para outras matrias...). Alguns desses se esforaro e aprendero muitas coisas, outros desistiro. No desanime. Voc ter consigo vrios tipos de aluno. Sua turma pode ser bastante heterognea inicialmente, mas no se preocupe, isso se resolver com o tempo. Vale muito mais a pena trabalhar com alunos esforados e estudiosos do que com aqueles que se acham superiores e no so nada modestos. Ponha logo tudo nos eixos e dite as regras: que ali ningum melhor do que ningum.

A Olimpada de Matemtica vem se tornando bastante competitiva ao logo dos anos. A cada ano mais pessoas vm participando, e como resultado disto a seleo cada vez maior. No apenas por este motivo, o ideal que um aluno comece a se preparar para fazer Olimpada de Matemtica o mais cedo possvel. Quando o aluno mais novo, sua base ainda est em formao, e desta forma a preparao olmpica pode ajudar bastante no desenvolvimento de sua maturidade matemtica. Alm disso, tem-se mais tempo para trabalhar com o(a) aluno(a). Quando pensamos em preparar um aluno j mais velho (digamos 2 ou 3 ano do ensino mdio), devemos corrigir vrios defeitos de base que ele j adquiriu ao longo da vida, para depois comear a ensinar alguns tpicos de matemtica olmpica e a desenvolver as idias corretas sobre os conceitos matemticos. E ento, quando voc v que o aluno tem potencial, ele termina o 3 ano, e no vai mais participar das competies sob sua tutela. , portanto, fortemente recomendado que voc comece o seu projeto de Olimpada de Matemtica com turmas de 5 Srie ou 6 ano at o 1 ano do ensino mdio. Se possvel uma turma para cada srie. Caso isso no seja possvel, um outro modo seria dividir os alunos pelos nveis da OBM. As aulas de olimpadas devero ser em horrios extra-classe, ou seja, em perodos diferentes das aulas usuais dos alunos. Por exemplo, se os alunos da escola assistem aula pela manh, voc pode marcar as aulas de olimpada duas vezes por semana tarde de 2:30 H s 16:10H. Ou se voc tem alunos em dois turnos, manh e tarde, e quer reuni-los numa s turma de olimpada, isso pode ser feito duas vezes por semana noite 18:30 H s 20:00 H, ou aos sbados.
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Como definir as turmas e os horrios das aulas

De fato, os horrios vo se acomodar de acordo com a necessidade e disponibilidade dos alunos e professores envolvidos. Agora quantas aulas deve ter cada turma de olimpada? Bem essa uma pergunta flexvel. Acreditamos que em 4 horas semanais (2 aulas de 2 horas) para cada turma, j se pode desenvolver um bom trabalho. Se o seu colgio j vem com uma turma que passou pela 5., 6, 7 e agora est na 8 Srie, voc pode pensar em aumentar para 6 horas semanais (isso vale apenas para turmas experientes). Agora, o importante comear!! Outra dica importante. Se voc optar por ministrar 4 ou 6 aulas em uma turma, de preferncia faa isso em dias intercalados. Intercalando os dias eles vo ter mais contato com voc, alm do que, voc pode explorar mais o enorme potencial que tm os exerccios para casa, e pass-los duas ou trs vezes por semana. claro, como j disse antes, isso vai depender da disponibilidade de tempo/dinheiro de todos.

Material Necessrio
Agora chegamos a um ponto crucial. Voc professor deve providenciar alguns livros e materiais como base para treinar seus alunos. Surpreenda-se com as coisas novas que voc mesmo vai aprender! A maior fonte de material e sabedoria dos tempos modernos chama-se Internet. H diversos sites que disponibilizam muito material para o treinamento olmpico. E o mais importante: de graa. Tradicionalmente, os assuntos abordados so divididos em 4 temas: Teoria dos Nmeros, lgebra, Geometria e Combinatria. Falaremos um pouco de cada um deles, indicando alguns livros e ainda apresentando uma sugesto de contedo a ser trabalhado.

Teoria dos Nmeros

Os tpicos em Teoria dos Nmeros so aqueles relacionados com as propriedades elementares dos nmeros inteiros: divisibilidade, nmeros primos, fatorao, MDC, MMC,.. Este um tpico clssico na olimpada, e fortemente recomendado para iniciar o treinamento de jovens, pois vrios destes assuntos j so abordados no colgio. Livros recomendados para iniciantes: Teoria Elementar dos Nmeros, Edgar de Alencar Filho (Brasil) Aritmtica, Maria Elena Backer, Ed. Red Olmpica (Argentina) Aritmtica, Saulo Aranda (Venezuela)

Livro recomendado para nvel intermedirio: Introduo teoria dos nmeros, Jos Plnio Santos, Coleo Matemtica Universitria (Brasil) No obrigatrio o estudo por um destes livros acima, qualquer livro que cubra os mesmos assuntos pode ser utilizado como base.

lgebra
Nesta rea, os alunos devem aprender bem as operaes com nmeros e suas propriedades. A lgebra estuda principalmente as equaes, de primeiro e segundo graus, os sistemas de equaes, os produtos notveis. Para um aluno do ensino mdio, quando falamos em lgebra, englobamos diversos assuntos: polinmios, nmeros complexos, seqncias...

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A lgebra bastante ensinada no colgio. Da, o primeiro passo do aluno ser compreender bem as lies da escola, para depois vir a se aprofundar nas aulas de olimpada. Livro recomendado para iniciantes: Livros do colgio em geral. Livro recomendado para nvel intermedirio: Challenging Problems in lgebra, I.M. Yaglom (EUA) Veja mais sobre lgebra na seo: Tcnicas da Resoluo de Problemas.

Geometria
Aqui todos ns sabemos do que se trata. a clssica geometria plana. Sempre presente nas provas de olimpada. Tambm bastante ensinada em sala de aula, de modo que o aluno deve saber bem a matria do colgio para depois se aprofundar. Livro recomendado para iniciantes: Matemtica Elementar, vol. 9, Gelson Iezzi et al. (Brasil) Livros recomendados para nvel intermedirio: Geometria, vols 1 e 2, A.C. Morgado (Brasil) Challenging Problems in Geometry, I.M. Yaglom (EUA) Geometry Revisited, H.S. Coxeter (EUA)

Combinatria

D-se o nome de combinatria a tudo aquilo que no teoria dos nmeros, lgebra ou geometria. Os problemas de combinatria so aqueles legtimos de olimpada, que usam bastante a criatividade do aluno. Na lista de tpicos a serem estudados merecem destaque: paridade, contagem, princpio das gavetas, jogos, invariantes... Este assunto a grande novidade. Geralmente os estudantes no tm contato com este tipo de matemtica na escola, por isso os professores devem ir bem devagar e sempre estimulando o raciocnio dos seus alunos. Livros recomendados para iniciantes: Mathematical Circles, the russian experience, D. Fomin (Russia-traduzido para o ingles) Contos com contas, Miguel de Guzman (Portugal) Aventuras Matemticas, M. Guzman (Portugal) Livro recomendado para nvel intermedirio Combinatria e probabilidade, A.C. Morgado et al (Brasil)

Tcnicas de Resoluo de Problemas

Os alunos que se preparam para as olimpadas de matemtica devem ter seu treinamento voltado para a resoluo de problemas.
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Alguns livros recomendados para a Olimpada de Matemtica so coletneas de problemas e solues. Estes abordam todos os assuntos supracitados e so de fundamental importncia para os professores (que podem fazer as listas, simulados, aulas de problemas...) e para os alunos (que podem tentar resolv-los e caso no consigam, podem aprender novas tcnicas entendendo as solues). Livros recomendados para iniciantes: Olimpadas de Matemtica do Estado do Rio de Janeiro, Eduardo Wagner et al (Brasil) Contest Problem Book (AHSME e AIME), volumes 1 a 6 (EUA) Livros recomendados para nvel intermedirio: The Hungarian Problem Book I, II, III (Hungria) Olimpadas Brasileiras de Matemtica 1. a 8. (Brasil) Olimpadas Brasileiras de Matemtica 9 a 16. (Brasil) Olimpadas de Matemtica do Cone Sul, 1 a 4 (Argentina) Olimpadas de Matemtica do Cone Sul, 5 a 12 (Brasil) Olimpadas Ibero-americanas de Matemtica 1. A 10. (Brasil)

Revista EUREKA!
Em 1998, com a reestructurao da Olimpada Brasileira de Matemtica, foi criada a revista Eureka!. Esta uma publicao trimestral, que atualmente est em seu volume 27, cujo principal objetivo o treinamento brasileiro para as olimpadas de matemtica. Esta revista extremamente recomendada para um projeto de olimpada na escola. Para saber mais informaes consulte o site oficial da OBM: www.obm.org.br

Livros para estudos avanados

Abaixo listamos mais alguns livros, agora mais avanados, voltados para o treinamento olmpico. Estes so recomendados apenas para alunos do ensino mdio que j vm em preparao constante e para professores. Todos so escritos em ingls. Olimpadas Internacionais de Matemtica 1959-1974 (EUA) Olimpadas Internacionais de Matemtica 1975-1980 (EUA) Olimpadas Internacionais de Matemtica 1981-1994 (ndia) Principles and Techniques in Combinatorics, Cheng C. Chong (Taiwan) Winning Solutions, Cecil Russeau and E. Lozanski (EAU) 102 Problems in Combinatorics, Titu andreescu (EUA) Mathematical Miniatures, T. Andreescu e S. Savchev (EAU) Mathematical Contest, todos os 7 volumes 101 Problems in lgebra, T. Andreescu (Austrlia) Advanced Euclidian Geometry, M. Johnson (EUA) Geometry Revisited, H.S. Coxeter et al (EUA) USA Mathematical Olympiads, M. Klamkim (EUA) The Tournament of the Towns, todos os volumes (Australia)
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Combinatorics, Ioan Tomescu (Romenia) Problems in Combinatorics and Graph Theory, I. Tomescu (Romenia) Polynomials, E. Barbeau (EUA) Complex Numbers in Geometry, S. Zahn (Coria) Mathematical Gems, volumes 1,2,3. H. Honsberger (EUA) Mathematical Morsels, H. Honsberger (EUA) Mathematical Mosaics, R. Vakil (Canad) In Plyas Footsteps, (EUA) Problem Solving Through problems, I. Larson (EUA) Problem Solving Strategies, A. Engel (Alemanha) Geometric Inequalities, O. Botemma (EUA) The Putnam Competition, volumes 1,2,3 (EUA) Introduction to the Theory of Numbers, Niven and Zuckerman (EUA) Elementary Number Theory, E. Burton (EUA)

Buscando na Internet

Abaixo esto listados alguns sites interessantes. Nesses sites voc pode encontrar informaes sobre a olimpada de matemtica, provas de anos anteriores, material de treinamento, revistas, fotos e vrias outras informaes. A Internet fonte inesgotvel de conhecimento e informao. Certamente os alunos vo se empolgar muito mais se puderem ver fotos, listas de medalhados, curiosidades...E se eles prprios puderem baixar as provas e material de treinamento, melhor ainda! www.obm.org.br a pgina oficial da Olimpada Brasileira de Matemtica. Contm tudo que voc precisa saber e ainda com inmeros links para os sites oficiais das Olimpadas Estaduais, e Internacionais. www.sbm.org.br a pgina oficial da Sociedade Brasileira de Matemtica onde h informaes sobre atividades e venda de livros editados pela SBM. www.oma.org.br a pgina da Olimpada de Matemtica Argentina www.opm.mat.br a pgina da Olimpada Paulista de Matemtica com vrias coisas legais. www.impa.br Site do IMPA Instituto Nacional de Matemtica Pura e Aplicada.

Posso sofrer rejeio de alunos?

Toda novidade traz consigo admirao de uns, rejeio de outros. So os dois lados da moeda. Experincias comprovam que pode haver certa rejeio ao programa de treinamento olmpico na sua escola. Tambm no h motivo para desespero, pois so situaes perfeitamente contornveis. Alguns alunos podem no querer participar do seu projeto, mas isto natural.

O que eu professor ganharei com isso?

Os professores que participarem do projeto de Olimpada de Matemtica s tm a ganhar. Um grande presente(!?) a mudana da sua rotina, pois agora voc vai ter que preparar novas aulas, com nvel de dificuldade maior do que o da sala da aula comum.

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Certamente ser mais difcil no comeo, mas podem ter certeza que muito recompensador. As aulas de olimpada no precisam ser formais e rgidas como as aulas do horrio de classe. Com isso, o professor se aproxima mais dos alunos e se torna realmente amigo deles. Ao longo do tempo a aula vai se tornando cada vez mais um bate-papo divertido entre amantes da matemtica. Outro bnus que apontamos que voc, professor, vai enriquecer ainda mais seu conhecimento matemtico. Ao preparar e ministrar suas aulas de olimpada, certamente voc vai se deparar com coisas novas, e vai tambm aprender bastante. Todos ns temos algo a aprender: os alunos conosco e ns com eles.

O que meus alunos ganharo com isso?

Os alunos que participarem tero ainda mais recompensas. J disse anteriormente que a olimpada far com que o aluno estimule seu raciocnio e isso vai possibilitar um desenvolvimento educacional melhor, no s em matemtica, como tambm nas outras reas. Alem disso, na olimpada se faz muitos amigos. Pessoas de outras escolas, at de outros estados, com interesses parecidos. Se algum deles tiver o prazer de se classificar na OBM, por exemplo, e vir a participar de um encontro como a Semana Olmpica, ser uma experincia inesquecvel para o aluno. A Olimpada de Matemtica tende a crescer no pas, e isto passa a ser tambm uma carta de recomendao para o estudante adiante. Premiaes na Olimpada sero importantes diferenciais na vida acadmica, quando o aluno for concorrer a bolsas na universidade. No s a bolsas, mas tambm a qualquer tipo de emprego. Um diploma de olimpada, passa a fazer parte do currculo do aluno.

Montando uma mini biblioteca

Com o passar do tempo e afirmao do projeto de olimpada na escola, importante a implantao de uma mini biblioteca de matemtica. Esta pode ser apenas uma estante na biblioteca da escola, ou um armrio na sala do professor, no importa. O que importa que livros como os que foram citados acima (e por que no tambm o material didtico usado nas aulas?) sejam disponibilizados para os alunos. O acesso a ela pode ser apenas s pessoas interessadas na olimpada, atravs de carteirinha, chave do armrio, etc, ou se preferirem a qualquer pessoa do colgio. Tambm no precisa dizer que um cuidado com os livros essencial.

Contratempos que podem acontecer

Voc j iniciou seu projeto, tm alunos assduos em vrias turmas de olimpada, competindo a nvel municipal, estadual e nacional. natural que voc tenha turmas melhores que outras, mas nem por isso concentre toda a sua ateno em uma turma s. Esteja sempre olhando a formao dos alunos que vm a seguir. importante o fluxo contnuo, ou seja, formar bem aos alunos da 8 srie, os da 7 , 6 , os da 5, pois no prximo ano tudo recomea. Outro aspecto relevante sempre conscientizar seus alunos que a matemtica que eles aprendem na olimpada diferente da matemtica da sala de aula. Dizer aos alunos que eles no devem esnobar colegas ou professores. Humildade sempre.
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Como dar continuidade ao processo?

J foi dito algo sobre isso anteriormente. Sobre a ateno para com todas as turmas, para que no haja buracos. Sobre a mini biblioteca. Esses so alguns fatores importantes na continuidade do processo. aconselhvel que os professores se renam de vez em quando, para avaliar o progresso dos seus estudantes e os rumos a serem tomados. Diviso dos contedos entre os professores tambm muito importante. Para que cada um saiba suas obrigaes e seus objetivos. Outros tpicos relevantes para dar prosseguimento ao seu projeto olmpico so: o estmulo constante aos seus alunos e professores, e tambm o contato com a SBM, OBM e Universidades.

Estmulo constante aos seus alunos

Chegamos a um tpico crucial. Como manter seus alunos estimulados? O prprio clima de amizade presente na aula de olimpada j um bom estmulo para os alunos. Vale tambm de vez em quando distribuir uns prmios, fazer umas gincanas na sala de aula, sempre promovendo a competio matemtica saudvel entre eles. A mini biblioteca e o acesso Internet so sem dvida armas poderosas no estmulo a seus alunos. Atravs destas o estudante se sentir cada vez mais seguro para pesquisar e com isso passar rapidamente a desenvolver seu conhecimento matemtico por conta prpria! Com o passar do tempo, eles (os alunos) vo comear a participar das competies de matemtica. A OBM e a Olimpada Estadual talvez sejam difceis no comeo e provvel que voc no veja seus alunos se classificarem na primeira vez. Nada de desnimo! Uma boa conversa com eles, para que eles possam assimilar o revs, vai cair bem. Voc pode tambm conversar com outros professores da sua cidade, e participar de uma olimpada do seu municpio. Competindo na esfera municipal, todos os alunos tero mais chances de premiao. Trabalhando nessas competies menores, eles vo se sentir cada vez mais seguros e capazes para concorrer a nvel estadual e nacional. E o mais importante, estudaro sempre com mais dedicao. Assim voc estar no caminho certo.

Estreitando os laos com Coordenaes Regionais.

OBM

SBM

as

bastante recomendado que o professor se associe SBM e a AOBM, pois isso garante uma srie de vantagens: descontos para comprar livros, para receber a Revista do Professor de Matemtica da SBM, Revista Eureka!, participao nas listas da OBM etc. Alm disso, o contato com as universidades tambm deve ser estreito, pois no esqueamos que isto deve ser o objetivo para nossos alunos. importante que os professores do Ensino Mdio e Fundamental possam trocar idias com os professores do Ensino Superior e ter acesso s bibliotecas. Referncias: CARNEIRO, Emanuel, Olimpada de Matemtica Uma porta para o futuro, II Bienal da SBM, 2004.

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