Ciclo de formación de líderes ambientales - CEPA

 Qué?  planteamiento del problema  Por qué?  objetivos  justificación

 Cómo?
 Metodología

cuadro de análisis determinar variables interpretación de las fuentes
 Para qué?  conclusiones / resultados  propuestas de intervención y/o investigación sucesiva  cómo presentarlos (proyectos, publicaciones, …)

 Tema  Problema  Objetivo  Delimitación .

 diferencias por disciplina  perspectiva interdisciplinaria .

tecnologías…)  Ayuda encontrar y subrayar la relevancia de tu investigación (vínculo con otros debates sociales) .NSBK  Verificar la originalidad del tema  Verificar la viabilidad del tema (fuentes. amplio versus limitado  asegurar que te interese bastante para seguir con el tema hasta el fin Elaborar el estado de la cuestión:  Documentarse (breve investigación preliminar / estudio de literatura): SBK .

 Planteamiento del problema es condición esencial para cualquier producto que tiene la pretensión de ser científico!  Detectar una cuestión sobre el tema que merece o necesita la búsqueda de una respuesta  Sin detectar y plantear el problema el resultado de tu investigación será una mera descripción del tema  = objetivo general + preguntas concretas En función del planteamiento del problema se van formulando preguntas * Las preguntas sobre el “problema” no son “estáticas”: cambian mientras tu investigación avanza .

por qué? (descriptivo. sin preguntas no hay respuestas!  Objetivo de investigación general (qué y cómo quieres contribuir?)  enfoque primario  Pregunta central (+ hipotesis)  Sub-preguntas (+ hipotesis): selección  Concretas! Porque: abundancia de información. abundancia de problemas relacionados. explicativo…)  Investigación innovadora  Cerradas: si / no  verificar ponencias conocidas sin muchos matices . cómo. qué. cuándo. diferentes percepciones…  abiertas: Quién. dónde. correlacional.

quieres investigar el efecto de la contaminación del agua para la población rural  eso es demasiado general: primero hay que ser más específico: Qué tipo de contaminación de agua? Quién es la población rural? Dónde (qué comunidad)? Cuando (abarcar una época)? Las preguntas claves/finales: cómo + por qué afecta . enfoque  posibilidades p.ej. lugar. Convertir el tema “trabajable” = poner límites  tiempo.

comparativo… Cuánto investigas? Limitar/definir tus fuentes (cuantas entrevistas. interdisciplinario. estudio de caso. ignorancia del tema). cuantas muestras…) Cuánto tiempo investigas? Cuáles son tus fechas límites (preliminarias y finales) . archivos. elaborar estadísticas. entrevistas. qué tipo de fuentes necesitas? Cómo investigas? Metodología: literatura. por razones pedagógicas (aprender a investigar) qué investigas? A base del objetivo (relevancia) de tu investigación puedes abarcar tu tema dónde investigas? Qué variables buscas. por qué investigas este tema?  Relevancia de tu pregunta : con qué      debates actuales interactúa tu investigación? Qué quieres/puedes contribuir y por qué? Pej por sus vínculos con debates sociales. por falta de conocimiento (lacunas. tomar muestras.

participativo Objetivo general: contribuir a mejorar la calidad de vida de las comunidades mediante estudio técnico económico y ambiental de los sedimentos Objetivo específico: realizar un diagnostico. UTO . experimental. proponer alternativas de desarrollo económico local . estudiar la posibilidad de la recuperación de estaño. ambiental tiene el tratamiento de los ríos? Explicativo: la remediación ambiental puede hacer frente el desarrollo económico local? Viabilidad técnica. ambiental El tipo de investigación: Científica.PIEB  investigación científica-técnica para tratar sedimentos en los ríos para      recuperar el estaño y generar recursos económicos formulación de preguntas descriptivo: cuál es el efecto de impacto ambiental de los residuos? + es posible recuperar el estaño? Correlacional: qué beneficios eco. soc. económica. caracterizar los sedimentos (pruebas). cuantitativo.

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Cambios y causas Taller/entrev ista Informes oficiales Autoridades originarias Gobernación Municipio Identificar y comparar especies de flora y fauna nativa de la región en los últimos 10 años Especies de flora y fauna nativa de turco Antes Después .Forrajes .Espacios de producción .Características de las estaciones .Sequías .Ciclo climático .OBJETIVOS GENERA Investigar las L percepciones de cambio climático en la comunidad de Turco ESPECÍF ICOS Identificar variaciones en el ciclo climático anual durante los últimos 10 años VARIABLES INDICADORES SUBINDICADORE S TÉCNICAS FUENTES Variaciones en el ciclo climático anual Antes Después Cantidad y calidad de producción agropecuaria Antes Después Comparar la cantidad y calidad de la producción agropecuaria .Agricultura . .Inundaciones .Ciclo productivo .Costos de producción .Rentas de producción .Etc.Ganadería .Semillas .

 Cualitativas  Cuantitativas .

. dibujos. mapas.• Observación participante • Entrevistas – Informal. estructurada – Informantes clave • Grupos focales – Trabajo con grupos/ talleres – Temas específicos – Requiere recursos humanos y financieros • Técnicas no verbales – Fotografías. semiestructurada. etc.

 Libretas de campo  Diarios de campo  Grabaciones/transcripciones  Anotar datos: tipo de técnica empleada. nombre informante. lugar . fecha.

 Encuesta  cuestionario  Preguntas cerradas (Multi y uniopcionales)  Preguntas abiertas (cuali y cuantitativas)  Proceso: diseño. aplicación. tabulación  Preguntas y respuestas bien codificadas  Presentar claramente los objetivos de la encuesta . definir modalidad.

 Tabulación  Elaboración de cuadros (histogramas.)  Interpretar cuadros . tortas. etc.

subtítulos)  Elaborar fichas en base a los instrumentos de registro de datos (una ficha – un dato)  Asignar códigos a las fichas en base al índice establecido  Ordenar fichas según el índice . En base a un índice previo del contenido de la investigación (Capítulos. títulos.

etc. lugar)  Secundarias  Otros estudios (libros. internet. revistas.) . Primarias  Fuentes de primera mano: en base a las técnicas empleadas en el trabajo e campo (anotar concretamente el nombre de la persona. institución. informes institucionales. grupo.

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