P. 1
Soft Skills

Soft Skills

5.0

|Views: 1,776|Likes:
Published by luliim
Etika dan Moral Profesional ,Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat,kemahiran kepimpinan
Etika dan Moral Profesional ,Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat,kemahiran kepimpinan

More info:

Published by: luliim on Dec 09, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/09/2014

pdf

text

original

The need for soft skills

COMPETITIVE JOB MARKET means minimum acceptable skills are commonly replaced with higher standards (include “soft skills.”)

Employability
 ‘the capability to gain initial employment, maintain

employment and obtain employment if required’ [i]
 ‘Employability as a set of achievements – skills,

understandings and personal attributes – that make graduates more likely to gain employment and be successful in their chosen occupations’, [ii].
[i] Hillage, J., and Pollard, E., 1998, ibid. [ii] Yorke, M.,2003, Encouraging the Development of Employability, Briefings on Employability 4, p5, LTSN.

Hard (technical) skills vs Soft skills
 one set of skills used to perform basic duties at

work, the other is a set used to approach work.
 soft skills, these are the ones that define one's

approach towards work, life, problems, etc. Soft skills are people skills
 Hard skills may teach one how to meet the

expectations of the job, but soft skills teach one to succeed, and to exceed expectations.

soft skill
 refers to the cluster of

personality traits,  social graces,  facility with language,  personal habits,  friendliness, and  Optimism

These mark students to varying degrees

Common employers remark
 “Don’t worry so much about the

technical skills. We need you to teach them how to show up on time, how to work in teams, and how to take supervision.”

Illustrative Soft Skills
 Work ethic  A motivating belief that employees owe their employer a

full day of diligent work including following their supervisor’s instructions.

 Courtesy  The habitual use of “please,” “thank you,” “excuse me,”

and “may I help you?” in dealing with customers, supervisors, and colleagues.

 Teamwork  The ability to share responsibilities, confer with others,

honor commitments, help others do their jobs, and seek help when needed.

Illustrative Soft Skills
 Self-discipline and self-confidence  The ability to arrange one’s own tasks for best

performance, to learn from experience, to ask questions and correct mistakes, and to absorb criticism and direction without feeling defeated, resentful, or insulted.

 Conformity to prevailing norms  The ability to govern one’s dress, grooming, body

language, tone of voice, and vocabulary according to the particular culture of the given workplace.

 Language proficiency  The ability to speak, read, and write standard English in a

businesslike way. One may have the “hard” skill of knowing what usage is correct and what is incorrect but lack the “soft” skills of knowing when to use only standard forms and in what tone to use them.

Acquisition of soft skills
 The basics stem from early childhood and the

family environment  Reinforced in Primary and secondary education  (and now being evaluated in) Tertiary education

Kemahiran Insaniah
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kemahiran Berkomunikasi; communication Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah; critical thinking n prob solving Kemahiran Berpasukan; team work Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat; life long learning & Kemahiran Keusahawanan; entrepreneurship Etika dan Moral Profesional; dan professional ethics & moral Kemahiran Kepimpinan. leadership

KONSEP ASAS ++
KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI  ”Kemahiran insaniah mesti” merupakan kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar. Jika kemahiran ini tidak ada, pelajar dianggap tidak kompeten dalam elemen berkaitan. KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)  ”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada pelajar. Jika kemahiran ini dimiliki oleh pelajar di samping KIM, beliau dianggap kompeten cemerlang.

Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berkomunikasi
Tahap CS1 CS2 CS3 CS4 CS5 CS6 CS7 CS8 Kemahiran KIM KIM KIM Keterangan Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis. Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas. Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar. Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentangan Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.

Elemen Kemahiran Insaniah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Tahap CTPS1 Kemahiran KIM Keterangan Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi. Kebolehan untuk mengembangkan dan membaiki kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan. Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru

CTPS 2

KIM

CTPS 3 CTPS 4 CTPS 5 CTPS 6 CTPS 7

KIM

Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berpasukan
Tahap TS1 Kemahiran KIM Keterangan Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama. Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli kumpulan Kebolehan untuk mengenal dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain. Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan Bertanggung jawab terhadap keputusan kumpulan

TS2

KIM

TS3 TS4

KIM

TS5

Elemen Kemahiran Insaniah
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Tahap LL1 Kemahiran KIM Keterangan Kebolehan untuk mencari dan menguruskan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber. Kebolehan untuk menerima idea baru dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu

LL2

KIM

LL3

Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Keusahawanan
Tahap KK1 KK2 KK3 Kemahiran KIM Keterangan Kebolehan untuk mengenal pasti peluang perniagaan Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan. Kebolehan untuk bekerja sendiri.

KK4

Elemen Kemahiran Insaniah
Etika dan Moral Profesional
Tahap EM1 Kemahiran KIM Keterangan Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika Kebolehan untuk mengamalkan sikap beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat.

EM2

KIM

EM3

Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Kepimpinan
Tahap LS1 LS2 LS3 Kemahiran KIM KIM Keterangan Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan. Kebolehan untuk memimpin projek Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan

LS4

Many of the skills and attributes that enhance employability are also those which help achievement in a programme of study.

USEM model of 4 areas that underpin employability [i] . 1) Understanding of subject matter 2) Skills – both generic and subject specific 3) Efficacy beliefs – personal characteristics such as self confidence and emotional intelligence 4) Metacognition – the ability to reflect and think strategically
 [i] Knight PT., & Yorke, M., 2003, Learning, Curriculum and Employability in

Higher Education, London;Routledge.

 Yorke[ii] argues that the transition to higher

education and the first year experience are important for future employability and that self confidence and self reflection are important factors in academic success which need to be developed by the first year curriculum.

[ii] Yorke, M., 2003, Transition into Higher Education: some implications for the ‘employability agenda’, LTSN

PEMBANGUNAN KI DI KALANGAN PELAJAR IPT

2
Program Add Your Sokongan Text here Berfokuskan Akademik Program Sokongan Add Your Berfokuskan Text Bukan here Akademik

3
Kolej Kediaman

1
Add Your Model Embedded Text (Infusion)here

Add Your Text here

Add Your Persekitaran Text Kampushere
Model StandAlone Add Your Subjects Text here (Difussion)

Pembangunan KI Berasaskan Program S okongan

Pembangunan KI Berasaskan Kehidupan Di Kampus

Pembangunan KI Berasaskan Aktiviti F ormal P&P

Pelaksanaan Model Embedded
 Kurikulum berdasarkan LO/KI  Kaedah Penyampaian Pelbagai  Penaksiran Pelbagai

Learning Outcomes (LOs)
Psychomotor/ Practical/ Technical Skills

Life Long Learning & Information Management Communication Skills Critical Thinking & Scientific Approach Managerial & Entrepreneurial Skills

Direkabentuk Secara Seimbang dan Diukur Dalam Kurikulum

Social Skills & Responsibility

Knowledge

Professionalism, values, attitudes, ethics

Penilaian LO sumbang kepada penilaian KI

Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)
Tahap LO Kognitif (K) LO Psychomotor (P) LO Afektif (A)

Asas

• Recognise • Comprehend

• Perception • Set

• Receiving • Responding

Pertengahan

3. Application 4. Analysis

3.Guided response 4. Mechanism

3. Valuing (appreciating) 4. Organization

5. Syntesis 6. Evaluate Lanjutan

5. Complex response 6. Adapt 7. Originate

5. Characterization (embodied)

Ko Kurikulum
• Mengkreditkan Ko Kurikulum • Matrik Hasil Pembelajaran Ko Kurikulum vs. LO/KI • 1 Kredit = 40 Jam (usaha pelajar)

Model Konseptual Soft Skill
SUKAN BERILMU PERSATUAN

Kepimpinan

Kerja Berpasukan

Kompetensi Teras Pelajar

Pelajar IPTA Kompetensi Fungsional Pelajar

Kompetensi Professional Pelajar

Kemahiran berfikir secara kritis

Kebolehan Berkomunikasi

Kemahiran usahawan

BERKETRAMPILAN

Pendidikan sepanjang hayat
Kokurikulum Tambahan

HOLISTIK

KESENIAN

UNIT BERUNIFORM

Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum
PROGRAM KURSUS
Kemahiran Komunikasi Pemikiran Kritis Kerja Berkumpulan Pembelajaran Sepanjang hayat Kemahiran Keusahawanan Etika & Keprofesionalan Kemahiran Kepimpinan C S1 CS 2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ CS 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ CTPS 1 √ √ √ √ C TPS 2 √ √ √ √ TS 1 √ √ √ √ TS 2 √ √ √ √ TS3 √ √ √ √ LL1 LL2 ES1 ET1 √ √ √ √ ET2 √ √ √ √ LS1 √ √ √ √ LS2 √ √ √ √

Unit Beruniform

Palapes Suksis JPA3 PBSM

√ √ √ √

Sukan

Asas Sukan & Pergerakan Bolasepak Memanah Tenis Skuash Golf Renang Olahraga Bola Tampar Perkhemahan Senamrobik

Persatuan

Persatuan Pelajar Khidmat Masyarakat Perhubungan Awam Pengurusan Masjid

Kesenian

Teater Penulisan Skrip Bangsawan Seni Batik Fotografi Seni Lukis Seni Khat Seni Arca Muzik Moden Muzik Asli Muzik Gamelan Muzik Angklung Muzik Caklempong Kompang Seni Silat Dikir Barat Nasyid Koir Brassband Wayang Kulit Muzik Klasik Seni Tari Rakyat Seni Tari Istana Seni Tari Kontemporari Silat Gayong Silat Cekak Hanafi Silat Gayong Fatani Seni lakon Teater Teknikal Keroncong

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√ √

√ √ √

Kokurikulum Tambahan

Kelab Kolej Kelab Fakulti Kelab Universiti Penerbitan Projek Kolej Projek Fakulti Projek Universiti Pesta Konvokesyen Lawatan Sambil Belajar Persatuan Mahasiswa OPKIM/ Operasi Khidmat Masyarakat Persatuan Anak Negeri

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

Program Sokongan Bahasa Inggeris (ELSP)
 Satu pendekatan yang komprehensif dalam

usaha meningkatkan kemahiran dan keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan akademik dan profesional.  Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI

Aktiviti ELSP
A. Kursus Jangka Pendek  Kursus Am seperti Essential English  

Grammar, Oral Communication. Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g. Academic Writing, Thesis Writing. Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus
~ peningkatan kemahiran tertentu e.g. Public Speaking, Study Skills.

Aktiviti ELSP
B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa  Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal Bahasa Interaktif  Khidmat Bantuan – bimbingan secara individu  Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer tutoring’

Aktiviti ELSP
C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan yang dikendalikan oleh pelajar TESL.  Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI

CONTOH EMPLOYER SURVEY
4.50 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 0
1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 .

4 .22 3 .44 2 .89 3 .38

BILANGAN

3 .89

3 .89 3 .38

3 .89

3 .78

3 .89

3 .13

1

2

3

4

5

6
7. 8. 9. 10 . 11 .

7

8

9

10

11

Techniques, skills and modern engineering tools used. Identify, formulate and Solving-engineering problem. Design a system, component of process for desire need. Team work Design, conduct and analyse experiment results. Applicability of mathematics, science and engineering knowlage.

Effective communication Understand the impact of engineering solutions in global/societal context Recognise the need and ability to engage in lifelong learning. Understand the profesional and ethical reponsibility. Contemporary issues knowledge possesion.

TERIMA KASIH

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->