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Conceptos de R.I
Nombrar clara y especficamente aquellos elementos que ayudan a crear buenas relaciones interpersonales, as como los que ayudan a fomentarlas dentro de tu vida. Conocer ms a fondo los elementos que propician buenas relaciones interpersonales. Conocer algunas habilidades para mantener la armona en las comunidades y que esto ayude a la funcionalidad de las mismas.
Relaciones interpersonales
Esta calidad se manifestara por s sola a travs d estos factores: Cooperacin Confianza Compartir Calidez Responsabilidad compartida Compaerismo agradable y comprometido Efectividad al trabajar con las diferencias
Cuarta etapa
Primera etapa
Examinando (formacin)
las
Cortesa
Impersonal Cuidadoso Reservado
diferencias
Emprender Flexibilidad Eficiencia Innovacin
Tercera etapa
Segunda etapa
procedimientosDeserciones
Dificultades Sintindose Sin
atorados
objetivos
direccin
progresos
Frustracin Baja
produccin
No es una lnea de trabajo sino un proceso constante Los equipos podran regresar a la etapa 1 y 2 despus de estar en la etapa 4 Es necesaria un gua para ayudar al grupo a seguir avanzando Dar ms herramientas prcticas para cada etapa Identificar y establecer diferentes etapas del desarrollo de un equipo en un cuadro grfico Estar pendientes de los comportamientos inconscientes que se dan en cada etapa
Misin Mission
Vocation Identidad
Identity
Vocacin
Soy capaz de sentirme bien conmigo o necesito de los dems para sentirme bien? Mi conducta influye positiva o negativamente en el desarrollo de la autoestima de mis alumnos y de mis seres queridos?
DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA El orgullo, es el sentimiento de haber realizado algo bien. En la autoestima existe una valoracin global acerca de s mismo y del comportamiento de su yo. Hay dimensiones de la misma: Dimensin fsica: La de sentirse atractivo Dimensin Social: Sentimiento de sentirse aceptado y de pertenecer a un grupo, ya sea empresarial, de servicio, etc. Dimensin Afectiva: Auto percepcin de diferentes caractersticas de la personalidad Dimensin Acadmica: Enfrentar con xito los estudios, carreras y la autovaloracin de las capacidades intelectuales, inteligente, creativo, constante. Dimensin tica: Es la autorrealizacin de los valores y normas.
El poder de la minusvala. T sabes lo que es el poder cualquiera que haya enfrentado el poder de yo slo quiero complacerte, querido probablemente ha experimentado culpabilidad, lstima y menosprecio, estas personas no pueden hacer contacto afectuoso, parecen no desear un acercamiento y el solo trata de armonizar con su lado bueno. Minusvala. Nivel mximo interno. Debo mantener contento a todo el mundo para que asi todos me quieran! Nivel inferior interno. El nadie me quiere. (Me duele el estomago)
El poder de la agresividad. Tal vez lo has experimentado enfrentando este poder sintindote atemorizado, a menudo intil y resentido, algunas veces cruel. El miedo a la inutilidad y el resentimiento como compaeros no pueden hacer un contacto afectuoso. Las personas que se sienten temerosas no van a ir hacia la persona que la atemoriza. Necesitamos estar capacitado para criticar pero no tiene que hacerse esto hiriendo. La critica no es necesariamente placentera pare s es humana y es esencial. Agresividad. Nivel mximo interno. A nadie le importo un comino. Si no sigo gritando, nadie har nada! Nivel inferior interno. Nadie me quiere (Mi cuerpo esta
El poder del sper razonable. Cualquiera que enfrente este poder se puede sentir inferior y estpido. Al abrumar y golpear con muchas palabras de ms, con interminables explicaciones detalladas y con referencias continuas a las fuentes exteriores, es fcil sentirse inferior, estpido y aburrido. Las personas que se sienten as parecen querer evitar un acercamiento. Sper Razonable. Nivel mximo interno. Tengo que permitir que la gente sepa que soy muy lista. Lo nico que cuenta son las ideal lgicas! Nivel inferior interno. Nadie me quiere. (Mi cuerpo est seco)
El poder de la irrelevancia. Esta clase de comunicacin no parece relacionarse. Su poder se encuentra en su habilidad para perturbar y confundir. Siempre hace sentir a la otra persona desequilibrada y a la defensiva. Al principio podra se graciosa, pero tan pronto como se devnese tomo su lugar el miedo, el coraje y el rechazo. Irrelevante. Nivel mximo interno. Voy a llamar la atencin, no importan los extremos a los que llegar. Nivel inferior interno. Nadie me quiere. (Mi cuerpo est desequilibrado)
Importancia de la Autoestima. El modo en que nos sentimos con respecto a nosotros mismos afecta virtualmente en forma decisiva todos los aspectos de nuestra experiencia, desde la manera en que funcionamos en el trabajo, el amor o el sexo, y las posibilidades que tenemos de progresar en la vida. Nuestras respuestas ante los acontecimientos dependen de quin y qu pensamos que somos. Los dramas de nuestra vida son los reflejos de la visin ntima que poseemos de nosotros mismos. Por lo tanto, la autoestima es la clave del xito o del fracaso.
La escalera de la autoestima
Autoestima Autorespeto
Autoestima Alta
Usa su intuicin
Autoestima Baja
Usa sus prejuicios
Se siente acorralado, amenazado, se Es libre, nadie lo amenaza, ni amenaza a defiende constantemente y amenaza a los dems los dems Dirige su vida hacia donde cree Dirige su vida hacia donde otros quieren conveniente, desarrollando habilidades que vaya, sintindose frustrado enojado que hagan posible esto y agresivo Es consciente de su constante cambio, Inconsciente del cambio, es rgido en adapta y acepta nuevos valores y rectifica sus valores y se empea en permanecer caminos esttico Aprende y se actualiza para satisfacer las Se estanca, no acepta la evolucin, no necesidades del presente ve necesidades, no aprende Acepta su sexo y todo lo relacionado con No acepta su sexo, ni lo relacionado l con l Tiene problemas para relacionarse con Se relaciona con su sexo opuesto en forma el sexo opuesto. Si lo hace es en forma sincera y duradera posesiva, destructiva, superficial y efmera Ejecuta su trabajo con satisfaccin, lo Ejecuta su trabajo con insatisfaccin, no hace bien y aprende a mejorar lo hace bien ni aprende a mejorar Se gusta a s mismo y gusta a los dems Se disgusta a s mismo y le desagradan los dems
Toma sus propias decisiones y goza con el No toma decisiones, acepta la de la de xito los dems, culpndolos si algo sale mal Acepta que comete errores y aprende de No acepta que comete errores, o se ellos culpa y no aprende de ellos No conoce sus derechos, obligaciones ni necesidades, por lo tanto no los defiende ni desarrolla
Asume sus responsabilidades y ello le hace Diluye sus responsabilidades, no enfrenta crecer y sentirse pleno su crecimiento y vive una vida mediocre No se autoevala, necesita de la Tiene la capacidad de autoevaluarse y no aprobacin o desaprobacin de otros; se tiende a emitir juicios de otros la pasa emitiendo juicios de otros Controla y maneja sus instintos, tiene fe en Se deja llevar por sus instintos, su control que los otros lo hagan est en manos de los dems Maneja su agresividad sin hostilidad y sin Maneja su agresividad destructivamente, lastimar a los dems lastimndose y lastimando a los dems.
OBJETIVO
Podr tener la informacin suficiente para manejar su cambio, encontrar sus factores y como manejar su aprendizaje en la vida hacia la motivacin. La motivacin es, en sntesis, lo que hace que un individuo acte y se comporte de una determinada manera. Es una combinacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se encauza la energa. La motivacin es un termino genrico que se aplica a un amplia serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares. Decir que los administradores motivan a sus subordinados, es decir, que realizan cosas con las que esperan satisfacer esos impulsos y deseos e inducir a los subordinados a actuar de determinada manera.
MANEJO DEL CAMBIO COMO UN PROCESO El cambio es un proceso de movimiento; de un estado presente, a travs de un estado de transicin. Las reas clave de importancia cuando se manejan transiciones son: A) Cmo se puede asistir efectivamente a la gente sin olvidarse y dejar el estado presente? B) Cmo se puede dirigir y manejar efectivamente el movimiento a travs del estado de transicin? C) Cmo proveer el soporte necesario para la aceptacin, adopcin y ejecucin de un nuevo estado, hasta llegar al estado deseado? Existen muchas estrategias y tcticas para manejar transiciones, pero para que estas se lleven a cabo, se requiere de que se: oiga, escuche, responda, inspire y lider el proceso.
IMPULSO
(Tensiones o impulsos para satisfacer una Necesidad)
SATISFACCIN
(Disminucin del impulso y la satisfaccin de la necesidad original)
ACCIONES
(Conducta dirigida hacia una meta)
Que tanto la satisfaccin como la insatisfaccin laboral derivan de dos series diferentes de factores. Por un lado tenemos a los factores higinicos o de insatisfaccin, y por el otro a los motivantes o satisfactores.
Teora del Reforzamiento: Es la llevada a cabo por el psiclogo B. F. Skinner. En esta se explica que los actos pasados de un individuo producen variaciones en los actos futuros mediante un proceso cclico que puede expresarse as:
ESTMULO
RESP.FUTURA
RESPUESTA
CONSECUENCIAS
En cuanto a la motivacin, podramos decir que tiene diversas etapas, las cuales forman parte del siguiente ciclo:
Equilibrio Estmulo
Necesidad Satisfaccin
Tensin
Comportamiento
El ciclo anterior ilustra un crculo completo, en el cual se logra un equilibrio si las personas obtienen la satisfaccin.
En el caso de que sea imposible la satisfaccin de la necesidad, el ciclo motivacional quedara ilustrado de la siguiente forma:
Equilibrio
Estmulo
Comportamiento
Esto provoca la frustracin de la persona. Ahora bien podramos mencionar a qu nos referimos con este concepto. Frustracin es aquella que ocurre cuando la persona se mueve hacia una meta y se encuentra con algn obstculo. La frustracin puede llevarla tanto a actividades positivas, como constructivas o bien formas de comportamiento no constructivo, inclusive la agresin, retraimiento y resignacin.
Querer + Creer + Actuar = Poder Ser + Saber + Hacer = Tener Querer +Poder + Saber = Resultados
La frase querer es poder no significa que usted pueda realizar, ahora mismo una tarea que exige un largo entrenamiento, ni por el simple hecho de creer que puede hacer algo
Los problemas son causados directamente por nuestras acciones u omisiones y otros son gratuitos, no los buscamos nos llegan, como pueden ser cietos accidentes y ciertas enfermedades El merito mayor del hombre consiste sin duda, en dominar las circunstancias lo mejor posible y dejar dominarse por ellas lo menos Si usted no puede hacer nada para cambiar la posible Goethe. realidad, si puede cambiar de actitud ante la forma como asume esa realidad y es alli donde esta su responsabilidad
A veces comprendemos Despues, de haber claramente algo que te solucionado que nuestra forma de actuar en exigio demasiado, te das determinada situacion no cuenta que puedes lograr logra los resultados que cosas que jamas hubieras deseamos ypor lo que pensado, quisieramos actuar de otra manera, descubres capacidades pero tienes y no usas que no sabemos como hacerlo.
Recordemos: Que las personas que se han destacado en la Historia de la humanidad no han sido seres especiales, Ni criaturas privilegiadas, dotadas desde su nacimiento y que hicieron lo que hicieron gracias a esas diferencias. Recuerda que eso especial tambien lo tienes y se llama poder
Quienes emplean su tiempo y energia en lamentaciones y criticas continuas Probablemente no se dan cuenta del mal que se estan haciendo a si mismas Ya que centran su atencion en eventos desagradables que afectan su vida y los soportan
Las personas que tienen xito en la vida son las que se sienten
motivadas por el placer de lograr resultados independientemente de las circunstancias y los que fracasan son los que se sienten motivados por metodos faciles
NO SE QUEJE ACTUE!
Los llamaremos sistemas representativos y estan agrupados en, Visual, Auditivo y sensitivo.
La percepcin de la realidad pasa a travs de nuestros sentidos: ojos, oidos, nariz, boca y piel.