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En la investigación: En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo Demostrar la factibilidad de Definir cuál ha sido la
principal en cada estimular y mejorar el percepción y el cambio
uno de los estudios? autoconcepto en una muestra de los docentes en el
de alumnos de educación proceso de
infantil, a través de un implementación de las
programa psicoeducativo tecnologías de la
dirigido a la estimulación información en el
creativa de alumnos de Centro Universitario del
preescolar. Sur, de la Universidad
de Guadalajara.
b) ¿En qué reside su El objetivo de cada estudio nos remite a procedimientos
diferencia diferentes, por lo tanto, las metodologías utilizadas son
fundamental? distintas. Del mismo modo las técnicas empleadas
responden a necesidades específicas de cada trabajo, lo
que lleva a un análisis de datos con tendencias
claramente definidas.
Otra diferencia es el tipo de muestra que toman para los
estudios, así como los procedimientos para efectuarlos.
Diferencias:
La evaluación es un estudio exploratorio, re efectúa una
revisión documental.
La investigación es un estudio cuasiexperimental.
La evaluación se complementa con el método de
investigación-acción.
Se aplican diferentes técnicas.
En la investigación se realiza una evaluación inicial.
i) ¿Reconoce algunas • Test de Mátrices El cuestionario fue la
técnicas de Progresivas de Raven técnica empleada para
recopilación de la (1966), que evalúa la la recopilación de
información en cada capacidad intelectual de información.
estudio? ¿Cuáles? niños de 5 a 12 años de
edad.
*Empleando como
instrumentos:
Batería verbal: Test de
Pensamiento Creativo de
Torrance (1974) y la prueba
de Percepción del
Autoconcepto Infantil (Villa y
Azumendi, 1992).
• Técnica de triple ciego.