You are on page 1of 11

Un blog (cuvnt provenit de la expresia englez web log = jurnal pe Internet) este o publicaie web (un text scris)

care conine articole periodice sau i actualizate nentrerupt ce au de obicei un caracter personal. Ca regul, actualizarea blog-urilor const n adugiri de texte noi, asemenea unui jurnal, toate contribuiile fiind afiate n ordine cronologic invers (cele mai noi apar imediat, sus, la vedere). Acest gen de publicaii web sunt n principiu accesibile publicului larg. Dac la nceput blog-urile erau actualizate manual, cu timpul au aprut unelte (programe i metode) care s automatizeze acest proces. Utilizarea unui astfel de software bazat pe browsere Internet este acum un aspect obinuit al blogging-ului. Exist mai multe platforme pentru blog-uri, de exemplu Wordpress (cea mai cunoscut i folosit platform de blogging), Blogger .a. Scopul blog-urilor variaz foarte mult, de la jurnale personale i pn la armele publicitare ale campaniilor politice, ale programelor media sau ale diverselor companii comerciale. De asemenea ele variaz i n funcie de autor - de la unul singur la o comunitate ntreag. Blogurile pot constitui i o surs important de venituri pentru cei care le administreaz. Multe blog-uri permit vizitatorilor lor s rspund prin comentarii, care sunt i ele publice, crendu-se astfel o comunitate de cititori centrat n jurul blog-ului; alte blog-uri nu sunt interactive. Totalitatea blog-urilor i a autorilor de blog-uri a fost denumit blogosfer. Vezi de exemplu blogosfera romneasc, blogosfera moldoveneasc. Pe lng asta, blog-urile constituie una din numeroasele faete ale fenomenului numit Web 2.0. n februarie 2006 n ntreaga lume existau aproximativ 27,2 milioane de blog-uri[1], fa de 8 milioane n august 2005[2]. n iulie 2011 numrul de blog-uri la nivel global ajunsese la 164 milioane[3]. Din acestea, 29 % erau din Uniunea European i 49 % din SUA[3]. [modificare] Note 20 de secrete a unui blog de succes Pentru a avea un blogg de succes trebuie: 1. Sa fiti asa cum sunteti de obicei si sa nu incercati sa copiati pe altcineva; 2. Sa alegeti pentru blog platforma, una cu care e simplu si usor de lucrat; 3. Sa scrieti de ce ati creat bloggul si care sunt scopurile lui; 4. Sa scrieti despre ceea ce cu adevarat va place; 5. Sa nu uitati sa innoiti blogul; 6. Sa permiteti plasarea comentariilor pe blog insa sa aveti grija ca acestea sa nu se transforme in Spam;

7. Indiferent de tematica blogului, glumiti, fiti veseli iar blogul in intretineti din placere nu pentru ca trebuie; 8. sa scrieti posturi in asa mod incat cititorul sa le poata scana usor, sa nu arate blogul Dvs ca o acumulare de cuvinte greu de deslusit. Creati categorii si subcategorii; 9. Folositi FeedBurner pentru crearea RSS; 10. Raspundeti la intrebarile cititorilor; 11. Raspundeti la comentariile lor; 12. Propuneti vizitatorilor sa se aboneze la noutati prin intermediul RSS sau e-mail; 13. Propuneti vizitatorilor sa adaoge in Favorites postul care le pare a fi interesant; 14. Impartiti un articol mare in cateva posturi; 15. Analizati statistica bloggului si faceti concluziile corespunzatoare; 16. Concentrativa asupra crearii posturilor, care nu au termen de valabilitae (cu alte cuvinte o tema mereu actuala); 17. Apreciati si stimati vizitatorii bloggului Dvs. Fiti rabdator si nu va aventuriati in scandaluri, chiar daca sunteti provocat s-o faceti; 18. lasati informatia de contact la vedere si veti fi placut surprins cand veti vedea cata lumea vrea sa vorbeasca cu Dvs tet-a-tet; 19. Nu va temeti sa va exprimati propria opinie si propiul punct de vedere, chiar daca aceasta din urma se bate cap in cap cu opiniile majoritatii; 20. Din cand in cand scrieti posturi scandaloase pe teme scandaloase. Denumirea lui vine de la "weblog" ceea ce inseamna "jurnal web". Practic, acest "jurnal electronic" permite oricui are ceva de spus sa scrie articole, este usor de cautat, si mai ales, detine un sistem avansat de publicare on-line. de Corina Nagacevschi Blogul permite postarea de comentarii referitoare la articole in timp real. Astfel, oricine poate experimenta publicistica, pentru ca blogul creeaza o comunitate virtuala, un mediu dinamic, ce da posibilitatea fiecaruia de a-si expune ideile. Mai mult, nu trebuie sa ai cunostiinte de web design ca sa ai un blog reusit. Varietatea oferita este foarte mare, lasand loc in acelasi timp sa-ti folosesti propria imaginatie, prin alternarea textelor cu imagini dupa bunul plac.

Cat este de usor sa construim un blog? Exista foarte multi furnizori de servicii virtuale tip blog, ce ofera un mod extrem de usor si intuitiv de creare a unui blog in doar cateva minute. Dintre cei mai cunoscuti provideri, ii amintesc aici pe urmatorii: wordpress.com - foarte usor de folosit, poate unul dintre cele mai populare platforme ce gazduiesc blogurile, iti da ocazia sa iti construiesti chiar mai multe bloguri pe acelasi cont. Serviciul este gratuit. blogger.com - de asemenea serviciu gratuit, usor de utilizat, cu o mare varietate de teme. Iti da posibilitatea de a folosi platforma blogger si pe propriul domeniu. Este un serviciu Google, deci sansele blog-ului tau de a aparea printre rezultatele unei cautari pe motorul Google sunt mari. weblog.ro unul dintre primele servicii de blogging din Romania, de asemenea serviciu gratuit. ablog.ro - permite un control total asupra template-ului de blog. Serviciu gratuit. copyright 121.ro luni, 1 august 2011 UTILIZAREA MEDIILOR VIRTUALE DE INVATARE "nvarea ofer un spectacol grandios, cu scenarii, personaje, roluri, mti i conflicte.

Scenariul orelor de clas trebuie schimbat. Esenialul: s asimilezi moduri de gndire ct mai variate. ... Elevul trebuie s fie nvat i stimulat s nventeze. nvare adevarat nu exist fr bucurie." acad. prof. Solomon Marcus

Tehnologiile informaiei i comunicrii au schimbat perspectiva asupra procesului de educaie. n acest context favorabil modernizrii, utilizarea noilor tehnologii in scoala romaneasca pentru predarenvare-evaluare si adaptarea instruirii la cerintele si nevoile elevului ce se dezvolta in secolul XXI, constituie o necesitate. Tot mai multi profesori remarca un dezinteres al elevilor fata de activitatile traditionale care se desfasoara in timpul orelor de curs. Aceasta atitudine a elevilor se poate schimba daca se ofera elevilor prilejul de a invata cu ajutorul unui instrument cu care ei s-au obisnuit sau au crescut, si anume calculatorul. Este evident faptul ca nu orice activitate in fata calculatorului este insotita de o invatare eficienta, la fel cum exista multe activitati de invatare care nu necesita prezenta calculatorului. Totusi, probabil cea mai eficienta cale de a motiva elevii in procesul de invatare este transformarea mediului in care invata intr-un mediu familiar lor, prin utilizarea calculatorului. Astfel, invarea trebuie s treac dincolo de sala de clas i s nglobeze tehnologii complexe, iar mediile virtuale sa permita profesorilor sa-si largeasca granitele creativitatii in procesul de predare-invatare-evaluare pentru a stimula imaginatia elevilor si pentru a facilita transferul achizitiilor invatarii in viata de zi cu zi. Dezvoltarea unui portofoliu pentru o unitate de invatare sau pentru intreaga disciplina, care apoi sa fie utilizat la clasa pentru a ridica nivelul de performanta al elevilor si a le dezvolta competentele necesare in secolul XXI, presupune asumarea rolului profesorului de designer al instruirii (chiar daca se ghideaza dupa o programa scolara), de facilitator al procesului de invatare, implementand, evaluand si

proiectand lectiile, colaborand cu ceilalti colegi, precum si identificand strategiile pentru utilizarea sigura, responsabila si corespunzatoare a Internetului de catre elevi. Depasind calitatea de furnizor de cunostinte, profesorul devine ghid si furnizor de resurse didactice, devine expert in a pune intrebari (nu numai in a da raspunsurile corecte), ofera cadrul initial al activitatilor elevilor incurajand orientarea personalizata, prezinta subiectele din perspective multiple, subliniaza directiile importante de studiu, devine mentor, mediator, membru al grupului de studiu, acorda o mai mare importanta stilurilor de invatare ale elevilor, ofera posibiliti de nvare prin experiene practice i prin crearea de proiecte curriculare i evaluri care se raporteaz la standardele naionale n domeniul educaiei, utilizeaza strategii didactice care promoveaz centrarea pe elev i formarea capacitilor de gndire de nivel superior. Intr-un mediu de instruire virtual se modifica si rolul elevilor, in sensul in care se pune accent pe folosirea cunostintelor (nu numai pe observarea performantei de expert a profesorului sau pe promovarea testelor) si pe asimilarea strategiilor de invatare, atat la nivel individual, cat si colaborativ. Elevii nu mai sunt niste receptori pasivi, ci devin edificatori ai propriului bagaj de cunostinte, isi dezvolta competentele de gandire si invatare, devin responsabili de propriul proces de invatare. Accesul la resursele de instruire permit elevilor sa vada subiectele din perspective multiple, isi formeaza propriile intrebari pentru care cauta raspunsuri adecvate, lucreaza ca membri ai grupurilor la teme colaborative/cooperative crescand semnificativ interactiunea in cadrul grupului, devin manageri autonomi, independenti si motivati, discuta si analizeaza propriile rezultate. Intr-o clas n care sunt folosite o varietate de strategii de instruire n fiecare zi, elevii sunt profund implicai, se simt provocai i nva mai bine. Mediile virtuale de invatare conduc la creterea gradului de implicare a elevilor pe parcursul orelor de clas i la creterea eficienei procesului educaional. duminic, 31 iulie 2011 Utilizarea mediilor virtuale de nvare n coala romneasc Intr-o societate a carei evolutie, in special tehnologica, cunoaste o accelerare puternica, utilizarea calculatorului in procesul de invatamant devine din ce in ce mai mult o necesitate. Nu trebuie sa ignoram faptul ca lucram cu generatii de elevi care detin abilitati digitale construite implicit, prin practici zilnice, generalizate, aproape obisnuite. Alfabetizarea digital ncepe de la cele mai fragede varste, difuz, chiar din familie, si se invata precum mersul sau vorbirea. Utilizarea instumentelor IT si a mediilor electronice promovate de TIC pot duce la o imbunatatire complexa a procesului de invatare. O bun utilizare a acestor instrumente poate eficientiza comunicarea profesor-elev, motivandu-i pe cei din urma pentru studiu. Profesorii au posibilitatea s-i diversifice activitatea realiznd acea difereniere mult promovat de didacticieni. Utilizarea instrumentelor TIC in activitatea didactica poate deveni eficienta in masura in care personalul implicat este un bun utilizator si de asemenea este constient de modalitatea efectiva de folosire la disciplina predata.

Construirea si utilizarea unor platformelor educationale adecvate nu poate decat sa imbunatateasca procesul de invatare, prin caracteristicile pe care le prezinta astfel de metode: Posibilitatea utilizarii unei mari varietati de instrumente Posibilitatea includerii de prezentari grafice Posibilitatea de a viziona impreuna live video de pe web Posibilitatea de a invita on-line un formator de oriunde din lume Sesiunile de lucru pot fi inregistrate si arhivate, astfel incat elevul poate reveni ori de cate ori considera ca este necesar Elevul isi poate organiza si singur modul de invatare, el este cel care alege conditiile de spatiu si timp Pentru o utilizare eficienta a platformelor educationale este necesar sa se aiba in vedere cateva aspecte: Aprecierea corecta a abilitatilor initiale ale elevilor in legatura cu utilizarea instrumentelor IT si mai ales cu lucrul pe astfel de platforme Elaborarea si transmiterea catre elevi a unui set de instructiuni clare de lucru cu platforma Stabilirea clara a sarcinilor ce le revin elevilor Asigurarea necesarului de resurse pentru derularea normala a activitatii (elaborarea suporturilor de curs si postarea pe platforma, dotarea corespunzatoare hardware si software in salile destinate activitatilor, verificarea existentei la domiciliu a unei conexiuni la internet sau facilitarea utilizarii unei statii de lucru in cadrul unitatii scolare)

Utilizarea mediilor virtuale de invatare il situeaza pe elev in centrul formarii sale, il mentine mereu activ si conduce la: accentuarea studiului individual la elevi; dezvoltarea gandirii analitice, structurate si de profunzime a elevilor; dezvoltarea intiativei elevilor; situarea celui ce invata (primeste cunostinte) in controlarea procesului de invatare in vederea imbunatatirii formei de invatamant; formularea succesiva de intrebari de catre elev despre cunostintele pe care le poseda; construirea procesului de asimilare si intelegere a cunostintelor pornind de la cel care invata; dezvoltarea spiritului de gandire si de lucru in echipa a elevului. Pentru a-si atinge scopul mediile de invatare virtuale nu trebuie sa se limiteze doar la transferul de cunostinte pe suport magnetic, prin intermediul Internet-ului. Acestea trebuie sa stimuleze motivatia

si munca individuala a elevului, sa genereze probleme si sa stimuleze rezolvarea acestora in cadrul grupurilor de discutii etc.
Colaborarea virtuala trebuie sa fie, insa, completata cu intalniri fizice, procesul didactic ce are loc n mediul electronic trebuie completat de comunicarea face-to-face; e bine s tim s comunicm

cu sau prin calculator, dar i cu cei din preajma noastr. Contactul viu, direct, personal cu cei din jur nu poate fi nlocuit plenar niciodat cu nici o tehnic, orict de performant ar fi noua tehnologie. Utilizarea mediilor virtuale de invatare in scoala romaneasca

Dezvoltarea serviciilor de Internet ofer posibilitatea crerii de noi situaii de nvare bazate pe educaia digital care comport caracteristici precum: actualizri rapide de coninuturi, partajarea datelor, studiul n reea. E-learning nseamna accesul la informaiile cele mai noi, dobndirea de noi cunotine, nvarea continu, metode noi i eficiente de nvare. Mediile virtuale de invatare conduc la creterea gradului de implicare a elevilor, cat si cadrelor didactice , pe parcursul orelor de clas i la creterea eficienei procesului educaional. Pentru a putea sa vorbim despre ,,mediile virtuale de invatare trebuie mai intai sa ne gandim sau sa gasim o definitie a acestui termen . U n mediu virtual de nvare este un set de instrumente de predare nvare si evaluare concepute pentru a extinde experiena de nvare a cursanilor (studenilor) prin utilizarea instrumentelor TIC. Este un fel de comunicare la distanta. Folosirea mediilor virtuale de invatare are atat avantaje cat si dezavantaje. Printre avantaje as enumera: -se poate invata independent; -varietatea materialelor oferite poate corespunde preferintelelor de stiluri de nvatare ale cursantului, cel putin n anumite etape ale studiului; -comunicarea este bidirectionala; -comunicarea se desfasoara prin utilizarea unuia sau a mai multor mijloace media ( teleconferinta, mijloacele audio si video, transmisia prin retele de televiziune, calculatorul personal; -invatarea in locul si momentul dorit;

-crearea claselor virtuale; -integrarea unei varietati de medii de invatare: text, grafica, imagine, sunet; -acces la materiale din foarte multe susrse, unele prin link-uri; -integrarea legaturilor cu tutorii si cu alti colegi prin intermediul Web; -dezvoltarea competentelor digitale; -ofera posibilitatea invatarii sincrone, colaborarii si schimbului de idei; -invatarea interactiva; -economie de timp; -invatarea este progresiva, informatia este modulara; - dezvoltarea creativitatii si capacitatea de gandire structurata; -ofera flexibilitate pentru cursant de a alege partea care se tipareste si cea care ramane in format electronic; -se adreseaza oricui fara a permite discriminarea; -ajuta la dezvoltarea profesionala; -dezvoltarea atentiei; - permite aprecierea obiectiv a rezultatelor i progreselor obinute de elev Dezavantaje: -prezenta la cursuri; -costurile ridicate ale tehnologiei; -accesarea in acelasi timp de mai multi cursati poate duce la blocarea platformei; -lipsa relatiilor interpersonale; -calculatoare mai putin performante; -lipsa unor softuri de buna calitate; Utilizez Moodle pentru a completa si ameliora procesul de predare la clasa. De asemenea pot sa pun on-line o prezentare Power Point care sa se integreze in scenariul didactic din ziua respectiva, realizez parteneriate on-line la nivel national si international, creez revistei gradinitei, sa realizez anumite filmulete educationale , sa creez un profil personal si profesional ma ajuta sa comunic cu membrii cu care am interese comune. Am invatat sa creez un blog profesional. Am mai folosit o astfel de platforma si la facultate, dar si la master. Se numea Blackboard. Pe acea platforma aveam postate cursurile, modele de teste de evaluare, un forum de discutii , diferite informatii cu privire la salile unde se vor desfasura examenele, orarul, puteam vizualiza notele la examene s.a. Facultatea respectiva avea un post de radio, dar si unul tv. Cel mai avantajos de folosit mi s-a parut platforma respectiva, deoarece

nu erai conditionat de ora. Stiu ca mai exista si alte platforme, dar eu le-am folosit doar pe acestea. Folosind Moodle consider ca m-am dezvoltat personal si profesi Avantajele oferite de utilizarea calculatoarelor n procesul de instruire impun stabilirea ct mai exact a modului n care, calitile acestora ca interactivitatea, precizia operaiilor efectuate,capacitatea de a oferi reprezentri multiple i dinamice ale fenomenelor i, mai ales, faptul c pot interaciona consistent i difereniat cu fiecare copil n parte, pot fi ct mai bine valorificate. De o foarte mare importan pentru copiii precolari sunt primele noiuni pe care acetia i le nsuesc i, mai ales, calitatea acestora. Procesul de nvare devine mai plcut i mai interesant prin intermediul calculatorului. Leciile nsoite de texte sugestive i de imagini viu colorate i expresive, care permit dezvoltarea limbajului si a vocabularului, pot fi cu uurin asimilate de cei mici. Aceste lecii se refer la noiunile de baz, care orice copil trebuie s le cunoasc. Pe msur ce este parcurs, bagajul de cunotine generale crete pornind de la noiuni simple, cum ar fi culorile, i ajungnd pn la cunoaterea de poezioare, cntecele precum i a unor proverbe i zictori. Noiunile elementare, precum animale domestice i slbatice, anotimpuri, litere i cifre, familie i multe altele ncep s aib neles de la vrste fragede, dndu-le astfel posibilitatea celor mici nu numai s le nvee, ci s se familiarizeze cu calculatorul i, n mod special, cu lucrul cu mouse-ul. Programele trebuie astfel structurate nct copilul s poate alege orice lecie din cele prezentate cu ajutorul mouse-ului sau poate repeta anumite pri dintr-o lecie pn cnd ajunge s cunoasc i s neleag toate noiunile cuprinse n lecia respectiv. De exemplu, activitatea de educarea limbajului repovestire: Hansel i Gretel de Fraii Grimm poate fi desfurat cu copiii din grupa mare din grdini, n mod tradiional (cunotine dintr-un singur domeniu) sau sub forma activitii integrate (cunotine cu caracter disciplinar).Dup activitatea propriu-zis de repovestire, pe baza imaginilor (fie plane cu elemente detaabile, fie imagini prezentate la calculator), grupa este mprit n dou. Unii vor rezolva o fi cu coninut matematic. Educatoarea le citete copiilor o scurt poezie care conine sarcina de lucru:n casa de turt dulce / Vrjitoarea blestemat / ine cifrele ascunse, / Tu s le afli de-ndat! / Zece sunt. Cum le gseti, / Tu s le ncercuieti ! / Scrie-le n ptrele, / Pe rndul care doreti!. n timp ce copiii rezolv fia, ceilali, la calculator, vor rspunde unor ntrebri, pentru a vedea n ce msur s-au familiarizat cu ideile i personajele din poveste. Lucrnd astfel, totul este mai plcut i mai stimulativ pentru copii, iar pentru educatoare va fi mult mai uor s verifice rezultatele, deoarece rezultatele sunt date pe loc,pentru fiecare copil.Aadar, calculatorul este binevenit n grdini, dar o dat descoperit de ctre copii, prezint i dezavantaje: a) din punct de vedere medical: lucrul la calculator implic o poziie static, solicitnd coloana vertebral i genereaz poziii defectuoase;avnd n vedere vrsta fraged a copiilor, poate afecta vederea acestora;

b) din punct de vedere psiho-social: nu favorizeaz relaiile sociale,putnd duce la aa-numita singurtate computerizat i n final, la izolarea copilului. Acest lucru este deosebit de periculos pentru copiii de vrst precolar, deoarece baza dezvoltrii lor constituie comunicarea.dezvolt i ncurajeaz violenta prin utilizarea unor jocuri;creeaz dependent; folosirea excesiv conduce la ngrdirea i limitarea afectivitii copiilor;calculatorul este o uzin gigant de cunoatere, dar care, exploatat excesiv, provoac pierderea unui inefabil al vrstei, dat de lumea basmelor si povetilor, a jocurilor n aer liber. Utilizarea mediilor virtuale de nvare n coala romneasc

Continua interdependen a tuturor segmentelor societii, ale culturii n dimensiunile ei globale, solicit o viziune inedit asupra modului n care cei ce particip la actul educaiei se raporteaz la cunoatere, o definesc i o sedimenteaz. Astfel, mediul virtual, ca form de manifestare a tehnologiei moderne, ncepe s ia amploare n coala romneasc, facilitnd accesul la informaie i comunicarea. Cu toate c el nu este pe deplin asimilat n procesul de nvmnt, are caracter legitim i, acolo unde este folosit, i dezvluie importana. Leciile multimedia AeL au avut un impact major asupra modului n care elevii neleg informaia, mai ales la discciplinele exacte. Acestea au ncurajat nvarea prin descoperire, i-au fcut s neleag mai uor problemele, i-au antrenat n gsirea de soluii i metode de rezolvare a unor situaii noi, elevii simindu-se mai motivai. La ora de limba i literatura rmn, am avut ocazia de a realiza o astfel de lecie, la comedia "O scrisoare piedut", de I.L.Caragiale, unde, cu ajutorul imaginilor i al portretelor, elevii au putut reconstitui atmosfera sfritului de secol XIX, aa cum este ea zugrvit n opera caragialian. De asemenea, au realizat o legtur ntre fizionomie i dominanta caracterologic a personajelor. Platforma educaional este un exemplu de mediu virtual de nvare care ofer avantaje multiple: profesorii pot posta materialele didactice, temele cu cerine explicite, termenul limit pentru fiecare tema etc. prin utilizarea platformei se evit aglomerarea sarcinilor profesorului, care are acum posibilitatea s reflecteze mai mult pe marginea unei rezolvri i s asigure un feed-back potrivit. Din perspectiva elevului, consider c utilizarea platformei este necesar, deoarece i asigur elevului timpul de care are nevoie pentru a rezolva tema n linite, pentru a o documenta. Pe de alt parte, se obinuiete cu utilizarea calculatorului, valorificnd i cunotinele dobndite la ora de informatic i TIC. Platforma devine astfel mediul de manifestare a interdisciplinaritii.

Platforma faciliteaz comunicarea ntre elevi, dar i ntre elevi i profesori. Profesorul i asum n totalitate rolul de ndrumtor, facilitnd nvarea prin materialele didactice postate, prin diferitele activiti online care ncurajeaz creativitatea, motivaia pentru documentare. Blogul poate deveni mediul virtual de manifestare a creaivitii elevilor, locul unde ei pot mprti diverse experiene dobndite n excursii tematice, postnd fotografii, scriind impresii de cltorie, eseuri inspirate de ceea ce au admirat. De asemenea, blogul este util la ora de limba i literatura romn, deoarece poate deveni o veritabil revist virtual, pus la dispoziia celor care au acces la internet. Cu toate c mediile virtuale nu au fost pe deplin asimilate n coala romneasc, importana acestora este major. Ele dezvolt creativitatea elevilor, aduc o perspectiv nou asupra nvrii, faciliteaz comunicarea nu numai n cadrul instituiei, ci i dincolo de graniele ei, ncurajnd dezvoltarea proiectelor intercolare, pe diverse arii tematice. Utilizarea mediilor virtuale de nvare n coala romneasc Educatia online reprezinta o modalitate noua de a privi procesul de invtare, in care elementele de fond rmn aceleasi, doar mijlocul de schimb si insusire a cunostintelor se modific. Utilizarea sistemului informatic pentru educaie inseamna insa aducerea unor noi elemente, legate de libertatea de a inva in locul si la momentul dorit Introducerea n coal a Internetului i a tehnologiilor moderne duce la schimbri importante n procesul de nvmnt. Utilizarea calculatorului are numeroase avantaje : 1. Stimularea capacitii de nvare inovatoare, adaptabil la condiii deschimbare social rapid 2. Consolidarea abilitilor de investigare tiinific 3. Creterea randamentului nsuirii coerente a cunotinelor prin apreciereaimediat a rspunsurilor elevilor 4. ntrirea motivaiei elevilor n procesul de nvare 5. Stimularea gndirii logice i a imaginaiei 6. Instalarea climatului de autodepire, competitivitate 7. Asigurarea unui feed-back permanent, profesorul avnd posibilitatea de a reproiecta activitatea n funcie de secvena anterioar 8. Faciliti de prelucrare rapid a datelor, de efectuare a calculelor, de afiarea rezultatelor, de realizare de grafice, de tabele

9. Dezvolt gndirea astfel nct pornind de la o modalitate general de rezolvare a unei probleme elevul i gaseste singur rspunsul pentru oproblem concret 10. Asigur pregtirea elevilor pentru o societate bazat pe conceptul deeducaie permanent (educaia de-a lungul ntregii viei) 11. Determin o atitudine pozitiv a elevilor fa de disciplina de nvmnt lacare este utilizat calculatorul 12. Ajut elevii cu deficiene s se integreze n societate i n procesul educaional Calculatorul este extrem de util deoarece simuleaz procese i fenomene complexe pe care niciun alt mijloc didactic nu le poate pune att de bine n eviden. Astfel, prin intermediul lui se ofer elevilor, modelri, justificri i ilustrri ale conceptelor abstracte, ilustrri ale proceselor i fenomenelor. Mediile virtuale construite permit un nvmnt individualizat, interactiv, bazat pe activiti complexe.

BIBLIOGRAFIE BRUT Mihalea, Instrumente pentru E-Learning. Ghidul informatic al profesorului modern, Editura Polirom, Iai, 2006 CUCOS Constantin, Informatizarea n educaie, Editura Polirom, Iai, 2006