Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra estadounidense, que estableció las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, entre 1940 y 1950. Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Según Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.

. Aunque existe una relación reciproca entre herencia y ambiente. que es el proceso de desarrollo por factores innatos.  Para Gesell el desarrollo esta influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como maduración. El desarrollo es un proceso continuo. El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se relacionan entre sí.

el desarrollo se lleva a cabo en secuencias fijas. Así mismo nadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse. los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse. la familia y la sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma óptima. todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo. En la maduración.  . ya que esta capacidad es innata por instinto de supervivencia. En cuanto al ambiente.

Conducta del Lenguaje: el lenguaje es el sentido más amplio ya que gracias a él es posible la comunicación entre los individuos. vocalizaciones. descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar. posturas. pero la conducta del lenguaje no sólo se basa en la comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar. Conducta Motriz Fina: es la conducta de manipulación que conlleva el uso de manos y dedos como medios de aproximación. percepción en relaciones. Conducta Motriz Gruesa: son todas las acciones que tienen que ver con la postura como por ejemplo: gatear. caminar. pues para él el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de conducta es significativa. así también como la imitación. Dentro de ésta conducta se encuentra toda forma de comunicación visible y audible: gestos. trata estímulos.  Conducta Adaptativa: es la más importante.     . Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular objetos.Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta. erguir la cabeza. palabras frases y oraciones. sentar se y pararse. Conducta Personal Social: esta conducta se encarga de explicar las reacciones que va a tener el niño ante la cultura social.

. Relaciones Interpersonales: constitución de la autopercepción mediante una red de asociaciones con sus padres. Personalidad y Sexo: cambios evolutivos de crecimiento.     Panorama Filosófico: cuando un niño hace sus propias formulaciones en el campo de la filosofía. Vida Escolar: reacciones del niño ante las exigencias de la cultura.Son pequeñas afirmaciones que nos informan de los sucesos cotidianos de la vida en el hogar y en la escuela. el curso. Expresión emocional: las actitudes afectivas se manifiestan en diversas formas. maestros y compañeros. Son considerados como los indicadores de los elementos de conducta en un niño en un determinado nivel de madurez. la forma y la simetría de los movimientos. Sentido Ético: necesidad de adaptación a otras personas. Temores y Sueños: son las amenazas al organismo. Higiene Personal: incluye la conducta y lo relativo a la comida como dormir y el bienestar físico. Establecimiento de valores. Juegos y Pasatiempos: energía e intereses espontáneos. Actividades tanto personales como sociales.       Características Motrices: se interesa por la dirección.

Cuando lo cargan tiene sensación de protección. Faz inexpresiva. . mirada vaga e indirecta. lo mismo si esta calientito y bien arropado. Su mano se cierra al contacto. Motriz Gruesa Posición lateral de la cabeza Rueda sobre su costado Reflejo Tónico-Cervical no puede mantenerse sentado pues su cabeza se mueve hacia atrás y cuando está despierto el bebé yace sobre su espalda. tiende a calmarse cuando lo alzan. Personal-Social Mirada breve y atenta. 4 Semanas Adaptativa Sus músculos más activos son boca y ojos. Lenguaje Presta gran atención a los sonidos. Puede permanecer con la vista inmóvil por largos ratos. salvo el llanto casi no efectúa articulación. Motriz Fina Ambas manos firmemente cerradas y apretadas. El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación de etapas representativas de un grado o nivel de madurez. Si se le toca ligeramente la boca cierra los labios. pero debido a la existencia de tantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como punto de referencia para el diagnóstico.

Se entusiasma.16 semanas Adaptativa Mirada atenta hacia un objeto. Mira sus manos y las del adulto que lo sostiene. gira la espontáneame hacia adelante. más simétrica. se mantiene sentado la Al oír un ruido Sonríe cabeza se inclina familiar. Reconoce a la su postura es rascar y asir ríe y respira madre y a objetos. Inspecciona su alrededor PersonalSocial Junta sus manos. Puede arañar. cabeza. nte. Extiende las piernas Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje . si fuerte y otros profundamente. familiares. Se lleva cosas a la boca.

cabeza. inclinado hacia Inspecciona adelante y se objetos. faciales. se lo lleva a la boca. PersonalSocial Expresiones Relativamente reservado. Levanta la Ojos y manos cabeza. pues ya ha adquirido dominio notable de ojos. brazos y manos por lo cual no le hace mucho caso al espectador. llanto risa. funcionan en Sentado esta estrecha ligeramente relación. toca objetos. Lenguaje .28 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Intenta asir un objeto con toda la mano. lo retiene. Parado puede facilidad un objeto lo toca y sostener su peso. boca. privada que le brinda autosuficiencia. Iniciativa Balbuceo. apoya con las Puede asir con manos.

Hurguetea Su dedo índice le revuelve y arranca. gran actividad y el la creciente en el proceso de Permanece sentado.40 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea. Perfectamente adaptado a la rutina de la vida cotidiana. sostienen todo el utilizando la expulsión de un peso del cuerpo. Sonríe ante su imagen en el espejo. “pinza” de sus Ya posee una o bocado. explorar. bebé es capaz de destreza de los masticación: Sus piernas ya coger cosas labios y la regulación o lengua. Le gusta tener gente a su alrededor. sirve para palpar y Retiene objetos. Personal-Social Realiza el movimiento de adiós y palmaditas. dedos. . Puede El dedo índice y el La articulación Sus labios y lengua cooperan pararse apoyándose pulgar tienen una se favorece con de un barandal. dos palabras en su vocabulario. Es tímido ante los extraños.

Personal-Social Coopera en vestirse. . Ofrece la pelota a la imagen del espejo. Juego de la pelota Intenta atraer atención con “dame y toma”. puede soltar y agarrar con atención y objetos poniendo uno Puede pararse sin cosas repite las palabras sobre otro. Camina pero adentro de algún no sin apoyo: sostenido Obedece a recipiente. Muy menudo es el centro de atención en el seno familiar. de la mano. equilibrio. palabras. Reacciona a la música. Comienza a sentir su identidad. o voluntariamente. palabras o Modelos imitativos chillidos reflejados en que puede dibujar un garabato con un lápiz sobre un papel. ayuda pero no tiene familiares por metiendo cosas imitación.52 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea con gran Precisión fina hábil: Escucha palabras Juega con los destreza. Repite las acciones que le han sido festejadas. Ríe ante incongruencias o sorpresas.

los abraza. Arrastra juguetes o lleva alguno consigo. con el pie. trepa.18 meses Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Imita trazos de Cae rara vez. de hace sienta solo. garabatos 3 a la vez. regular de 2 a dibujos. . se un libro. Apila cosas. cosas y empuja personas. por lo nombres. PersonalSocial Come solo y derrama la comida. Puede cambiar Articula más Sube sostenido las páginas de palabras y un dibujo y de una mano. arroja cosas y espontáneos.

con un mayor cuando su motivación es débil. importante es la Rodillas y tobillos pereza. Sus mayores páginas de un libro de descriptiva. experiencias Contacto físico con que ve y la mayoría más características son sostiene un vaso de (aunque su los demás todavía leche. de las veces de lo de orden muscular. cuenta sin exagerar. control en su postura. lo es flexibles. interpretaciones de lo satisfacciones y las manera rápida. uso del “no”. . pasado lo cuenta no es de manera que oye. Sube escalones sin ayuda. equilibrio. pero todavía no corre. Apresura el paso sin perder el equilibrio. Hace motriz.2 años Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Distingue entre negro Posee una mentalidad Puede voltear las Posee habilidad Es egocéntrico pero y blanco. Puede Importantes progresos como presente). social. Una hablar y actuar al en para mantener Entiende y hace característica mismo tiempo.

. puede hacer sacrificios para obtener un beneficio mayor.3 años Adaptativa Tiene sentido del orden y para arreglar las cosas. Aunque no pueda señalar los colores puede distinguir las formas. Motriz Fina Lenguaje Le atraen los Tiene un colores y es capaz promedio de de usar cosas que casi mil le llamen la palabras. Motriz Gruesa Mientras corre es capaz de aumentar y disminuir la velocidad. Hace atención con representacione delicadeza. Cuando se rebela es violento pero menos infantil y no san tan frecuentes. s al sonido del lenguaje. Personal-Social Es capaz de negociar. Usa palabras para manifestar emociones. Habla mucho consigo mismo.

Ya medio del habla. Puede hace siesta. interrupciones. Le indican y las hace gusta atraer la con mayor atención por cuidado. revolviendo realidad con ficción. Tiene sola pierna durante varios segundos. . sostener largas Duerme toda la y complicadas noche sin conversaciones. Le gusta realizar pruebas motrices que no sean demasiado difíciles. Cuenta historias Tiene fama de embustero. poca comprensión del pasado y el futuro. Tiene un amigo imaginario. Le gusta hacer cosas nuevas en lugar de repetir.4 años Adaptativa Motriz Gruesa Sus procesos Mantener el intelectuales son equilibrio sobre una estrechos. puede vestirse y No le gusta desvestirse sin repetir las ayuda. Manifiesta poco interés en el argumento cuando se le lee un cuento. Lenguaje Personal-Social Elabora e Realiza tareas improvisa cuando se le preguntas. Ya no cosas. Motriz Fina Abotona su ropa.

Su sentido de equilibrio es más maduro. Su sentido del tiempo se encuentra más desarrollado. Se encuentran deseosos de conocimiento. Los rasgos más importantes son la seguridad en sí mismo y la confianza en los demás. Motriz Gruesa Tiene una actividad corporal general. Lenguaje Cuando hace una pregunta lo hace por interés y porque quiere informarse ya no por razones de tipo social. Tiene una mayor conciencia. Ya no muestra flojera de hacer las cosas. pero de una manera tranquila que permite el trato y una docilidad positiva. Sus preguntas ya no molestan tanto porque ya no carecen de sentido. Sabe decir su edad. . Su lenguaje ya está completo en estructura. Personal-Social La rivalidad lo impulsa a actuar. Ya no se encuentra tan interesado por las fábulas de niños más pequeños (hadas. Puede cepillarse los dientes y el cabello. Puede recordar melodías. Le gusta ayudar en los labores del hogar. Posee temores irracionales. Motriz Fina Maneja herramientas con mucha precisión y un buen manejo. magia).5 años Adaptativa Guarda juguetes de manera ordenada.

Trae consigo cambios fundamentales somáticos y psicológicos. Se encuentra en una edad de transición física se le caen los dientes de leche apareciendo los dientes definitivos. era un niño bien organizado . cómodo consigo mismo y cómodo con el mundo.    . Sufre cambios de crecimiento comparables. Se encuentra en actividad casi constante y muy impetuosa. El niño de 6 años va mas allá de sus capacidades motrices como por ejemplo cuando juega corre o brinca trata de hacerlo al máximo.6 años  Perfil de Conducta Es un niño cambiado hay cierta perplejidad de este  cambio a diferencia de cuando tenía 5 años. surgen nuevos impulsos nuevos sentimientos nuevas acciones. En su estado de ánimo es muy sensible es un niño que necesita ser muy querido a los 6 años. Rasgos de Madurez En las actividades domésticas al niño de 6 años le brinda muchas actividades motrices al ayudar a su madre en algunas tareas del hogar. Se adentra mucho a conocer a nuevas experiencias…tiene un sentido de la curiosidad muy desarrollado. Se  encuentra a menudo bajo la compulsión. Desde los 5 años iniciaba a  ser impetuoso y combativo. En esta etapa el niño es muy bipolar manifestándolo en muchas formas diferentes y es excesivamente enfático. Experimenta mucho con sus manos aunque para ciertas actividades de tareas motrices delicadas resulta muy torpe.

Tiende también a tocar y tomar todo lo que le llama la atención y manipularlo con las manos. Otra  característica de su perfil es que es buen oyente le gusta escuchar que le lean cuentos infantiles de preferencia. Su  bipolaridad explosiva va cediendo lugar a una consolidación interna alcanzando un grado superior de madurez. es una edad en la que el niño trata de hacer una asimilación de la experiencia acumulada haciendo una relación de experiencias nuevas con experiencias antiguas. También se interesa por los rasgos de las letras el tamaño de las mismas. Repite una o varias actividades hasta dominarlas en este periodo trata de dominar una actividad y puede abandonarla súbitamente.    Rasgos de Madurez Dentro de sus características motrices destaca que es más prudente con sus actos o movimientos comienza a ser más delicado en su actividad motriz. En sus relaciones interpersonales se comienza a ser más un verdadero miembro del grupo familiar.… En cuanto a lo sexual es menos probable que el niño de 7 años dedique menos tiempo al juego sexual evidente.7 años  Perfil de Conducta Todo lo contrario al niño de 6 años el niño de 7 años tiende a  tener prolongados periodos de calma y de concentración. Cuando esto le absorbe mantiene su mirada centrada en un objetivo pequeño.   . Comprende mas sobre las alturas las distancias se comporta más prudente ante estas situaciones. Su horario de dormir es entre las 7 y las 8pm En cuanto a su higiene personal la mayoría odian bañarse al igual que le da pena si lo baña su mama ya que tiene que arreglarle el baño por lo regular. Se hace mas responsable de algunas actividades como tirar la basura ordenar su habitación etc.

El adulto ya no le habla en tono condescendiente. Es más rápido en sus propias reacciones y comprende mejor las reacciones de los demás. También comienza a ser un buen observador. En sus actividades motrices hay un incremento de velocidad y de fluidez en sus operaciones volviéndose más finas.8 años  Perfil de Conducta A los 8 años se le considera ya una persona  según las normas adultas y en función de las relaciones niño/adulto.  Rasgos de Madurez La actividad corporal del niño de 8 años empieza a ser más fluida teniendo más equilibrio caminando con libertad adoptando ya una postura recordando también como sentarse.   . A parte de caracterizarlo 3 rasgos en  su conducta: Velocidad. expansividad o valoratividad ya que describe la tendencia dominante del niño a valorar todo lo que le sucede por sus acciones. En cuanto a su alimentación lo destaca mucho el apetito voraz que tiene el niño de 8 años En cuanto a su personalidad y sexo el niño de 8 años se está en proceso de convertirse en un miembro del mundo social.

En cuanto a sus temores sufre pocos temores puede resolver algunos antiguos temores. su conducta se presenta con más claridad. controla más su apetito que el niño de 8 años sus rechazos y preferencias los expresa más abiertamente. Se considera más razonable demuestra habilidad ante  la crítica social. También memoriza la fecha y hora de sus programas favoritos en la televisión. Controla más sus habilidades para dormir ya no es necesario mandarlo temprano a la cama. En cuanto a su relación interpersonal deja de ser menos descortés al contestarle a su madre trata de contestar de buena gana ante ordenes que le de su madre. Rasgos de Madurez Su mirada es más atenta mira con los ojos más abiertos.9 años   Perfil de Conducta Ya no es simplemente un niño pero tampoco es un  adolescente. Comienza a ser un poco más independiente ya no necesita saber dónde está su madre cuando el llega de la escuela o d jugar con una simple nota o aviso es más que suficiente para que el niño entienda y sepa dónde está su familia. Puede controlar también sus habilidades para despertar es capaz de poner un despertador. La automotivación es la característica principal del niño de 9 años. El conocimiento por el sexo puede verse disminuido si su deseo de información ha sido satisfecho a los 8 años. Comienza a aceptar más el baño aunque no sea del diario.       .

Es dueño de si mismo de sus habilidades visuales manuales hace las cosas sin esfuerzo y con mayor facilidad. .   Rasgos de Madurez Se define más su individualidad La psicología de una niña se distingue más que la de un niño de diez años. La niña es más reposada y tiene mayor discernimiento social.10 años  Perfil de Conducta Goza de de buen equilibrio esta mas  en contacto con el ambiente adulto de  tantas formas y de diversas formas que pareciera un adulto en formación. Se vuelve mas susceptible a la información que recibe. Su fluidez tiene consecuencias sociales y culturales.

sincero y acelerado en altura. el comportamiento de hacia el hogar. consciencia sexual. prefiere contradecir comienzo del desarrollo de estructura ósea. comienza un hay una acumulación de sistema de acción del niño. no sólo de área de la pelvis se comienza a dar el “estirón”. es un alumno femeninas y quieren conocer los animales estimula el ansioso con mucha más a fondo las relaciones interés sexual y se producen curiosidad. altura y peso sino también el ensancha. lealtad y apego los pechos. frecuencia. crecimiento de la amistoso. periodo de crecimiento tejido adiposo en las caderas es objetivo.11 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. y del pecho. se transformación. Niñas Varones Estados de ánimo variables. erecciones con alguna de niños y niñas. Hacia el final de este año se Son pocos los que presentan presenta vello en la región signos externos de está en proceso de del pubis y en las axilas. le interesa el uso de sostenes y toallas pubis. se presenta un corto vello la región del a responder. el maduración sexual. clubes separados humanas. Características Generales .

acepta la está sucediendo. a humor y sociabilidad. masturbación es disciplina. cívicos. es casi desea que lo consideren finales de este año. se pechos. se observa un escroto y se presenta un creciente sentido del rellenamiento de los vello oscuro y áspero. tiene un sentido ayuda para saber lo que producen erecciones. es despierta interés. lo cual inevitable cierto interés por como un chico. no menarquía se presenta a información de ello. más rápido. la el sexo y buscan dispuesto a colaborar. Niñas Varones Ya no muestra Es el periodo de Se observa un crecimiento egocentrismo y ve a sus crecimiento adolescente tanto del pene como del mayores con objetividad. un oscurecimiento los niños les interesa más muestra amistosa y de los pezones. consciencia sexual. necesita las niñas. le gusta discutir Comienzan a utilizar practicada por un número problemas políticos y sostén y toallas femeninas. considerable de niños.12 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. Características Generales . la de la razón. a menudo se inestable.

los periodos menstruales no son en sí mismos. se muestra cooperativo pero no es tan espontáneo y curioso. se producen erecciones. la nariz crece. elude las relaciones confidenciales íntimas con sus padres. Desarrollo físico y consciencia sexual. la voz se hace más grave. Desarrollo físico y consciencia sexual. les falta delicadeza al tratar a las niñas. dolorosos. hay un crecimiento o de caderas y muslos. Niñas El peso y la altura siguen aumentando aunque más lentamente.13 años Características Generales En el hogar suele ser callado y reflexivo. las comisuras de los labios comienzan a sombrearse. es muy sensible a las críticas. responde con interés a los estudios. Varones Éste es un periodo de rápido crecimiento de los órganos genitales. .

el vello de la región del pubis se ha hecho más denso y oscuro. adopta una punto máximo. la menstruación de individuos. El crecimiento de altura y posee una nueva seguridad peso ha alcanzado casi su en sí mismo. Varones El aumento de tamaño se hace notorio. prefiere región del pubis es muy asociarse con una variedad abundante. les retortijones y comienza a encantan hablar. Niñas Tiene mucha expresividad. adultos. regularidad. que en un puede ir acompañada de gran sentido del humor. es consciente de las los pechos casi tienen el diferencias entre las distintas tamaño adulto y el vello de la personalidades. el vello de antebrazos y pantorrillas se ha hecho más espeso.14 años Desarrollo físico y consciencia sexual. Hay un adquirir una mayor interés entre niñas y niños. Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. la gran mayoría ya habrá experimentado una eyaculación . el cuerpo parece presentar una musculatura más maciza. el rostro y el actitud madura hacia los cuerpo parecen más fuertes.

hay un redondeamiento de los contornos. Conoce sus propias limitaciones y suele dudar de sus aptitudes y de su responsabilidad. Tiene un refinamiento los estados anímicos. Niñas El mayor número de características físicas de madurez ya han aparecido anteriormente. el período se ha establecido regularmente. la escuela y la comunidad.15 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. la masturbación tiende a aumentar. se le considera perezoso y apático. Varones El rostro parece más pequeño en relación con su físico total. quien trece menos toallas femeninas. los órganos genitales han alcanzado prácticamente el tamaño adulto. Desarrollo físico y consciencia sexual. aunque sus facciones están más definidas. un espíritu de independencia y lealtad y adaptación a los grupos del hogar. hay una conciencia y percepción del yo. hay una menor sensibilidad a los estímulos laterales. .

tiene una definido. mantiene el mismo nivel se comienza a hablar del que en los quince años. los dólares del del físico. se halla un sentido más adulto de masturbación se orientado hacia el futuro. consciencia sexual. es responsable y procura llevarse bien con la gente. Características Generales . la que de su familia. el vello de las entera fe en sí mismo.16 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. matrimonio. esta función biológica. vientre por la piernas es más prefiere estar en menstruación para abundante y algunos lo compañía de sus amigos hacernos fuertes y tiene presentan en el pecho. Niñas Varones Da la impresión de ser Su aspecto suele ser más Hay una consolidación más adulto.

Evolución y manejo del desarrollo nueropsicológico normal y anormal del niño pequeño y el preescolar. Buenos Aires: Paidós. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. El adolescente de 10 a 16 años. (1989). El niños de 1 a 5 años. (1997). A. A.  . El niño de 1 a 4 años. A.  Gesell. México: Paidós. (1975).  Gesell.Gesell. A.  Gesell. Buenos Aires: Paidós.  Gesell. El niño de 5 a 10 años. (1967). A. (2010). Buenos Aires: Paidós. México: Paidós.