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lunes 9 de abril del 2012

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La calidad del contenido de los textos escolares es an deficiente

El viceministro de Gestin Pedaggica, Martn Vega, dice que no es garanta que solo los colegios participen en la seleccin
os libros de la escuela son un medio bsico para la enseanza y el aprendizaje, eso es algo que no est en discusin. Sin embargo, nuevas demandas surgen en un contexto de transformaciones. La actualizacin de los textos educativos no es lo nico que preocupa sino tambin la calidad del contenido, que nadie supervisa. Hace unas semanas se denunciaba que para elegir el texto lo ms importante era la comisin que pagaban ciertas editoriales. Los llamados a supervisar para que los hijos tengan textos adecuados son los padres de familia, poco acostumbrados a estas tareas, que siempre dejaron en manos del colegio. El viceministro de Gestin Pedaggica, Martn Vega Torres, explica que la Ley 29839 dice que el Ministerio de Educacin es responsable de establecer los criterios pedaggicos e indicadores de calidad de los textos escolares de la educacin bsica. Estamos trabajando en dos etapas, la primera es la elaboracin de estndares de calidad para los textos escolares. La ley establece que los textos deben publicarse en un observatorio nacional y que cada escuela podr verificar si el texto cumple con los estndares de calidad. La segunda etapa llega a una regulacin de calidad, y hay dos principios, uno es la verificacin de la calidad y el otro es que el Ministerio de Educacin no debe censurar textos escolares, eso no debe ocurrir, recalca. El texto como mediador El profesor Elliot Eisner, de la Universidad de Stanford, esta-

MIGUEL BELLIDO / archIvO

ANTOINETTE SEMIZO MERINO

blece que la mediacin pedaggica est representada por la intervencin del docente, los recursos pedaggicos y el material didctico. Este hecho educativo facilita el proceso de enseanza y aprendizaje. Esto significa que la eleccin de materiales se debe hacer con especial cuidado. Los doctores en Lengua y Literatura Juan Biondi y Eduardo Zapata sostienen que para ensear a leer es importante empezar por la denotacin, que es lo que el texto dice, y no por la connotacin, que es lo que sugiere o lo que puede interpretarse. La literatura debe aparecer despus de que nosotros sabemos lo que significa alto, bajo, blanco o negro. En un poema podemos decir: qu verde es el rbol dorado de la vida, pero un nio tiene que aprender primero que el verde es un color con ciertas caractersticas y que dorado es otra cosa, esto para evitar confusiones, sostienen los especialistas. Los cambios necesarios Si bien el mecanismo de acreditacin de la calidad es responsabilidad de Ministerio de Educacin, se solicitar la intervencin de la comunidad acadmica. La segunda etapa implica modificar el D.L. N 882, que les da autonoma pedaggica a los colegios privados. Esta etapa hay que disearla y presupuestarla, implica cambios en una ley y esto deber ir al Congreso. La base del cambio es que hay una constatacin del bajo nivel de calidad de los textos escolares, por lo que dejar que cada colegio los seleccione no es garanta, sostiene el viceministro Vega, quien agrega que ya se ha iniciado una estrategia de promocin y monitoreo del buen uso de los textos escolares.

el fundamento del cambio. El Ministerio de Educacin ha constatado de un bajo nivel de la calidad de los textos escolares.
punto de vista

La incuestionable presencia del texto en el aula

Investigador IEP

RicaRdo cuenca

n las ltimas semanas hemos asistido a un debate pblico sobre las formas de comercializacin de textos escolares, el tratamiento que estos hacen de la violencia poltica o el grado de eficiencia en la distribucin de los materiales educativos. Sin embargo, la propia existencia de los textos escolares no fue materia de cuestionamiento.
disposiciones

Queda claro que la histrica asociacin libro/escuela contina fuertemente instalada en el imaginario social. El historiador francs Roger Chartier define los textos escolares como una representacin del mundo que los produce. Estos son objetos en los que las orientaciones curriculares se hacen evidentes y su uso supone una apropiacin por parte de los estudiantes. Para dicha apropiacin resulta fundamental la mediacin del docente. Es justamente en esta relacin (y no en los elementos aisla-

dos) entre contenido del texto, apropiacin de los estudiantes e intervencin de los docentes en que se mide realmente la calidad de los textos escolares y su impacto en el logro de los aprendizajes. Desde hace ms de 20 aos, el Estado Peruano ha venido dotando de textos escolares a las escuelas pblicas del pas. No obstante, este importante esfuerzo muy valorado por los docentes y las familias, pues en la mayora de las escuelas pblicas estos son el nico recurso pedaggico requie-

re polticas pblicas que lo ordenen, regulen y potencien. Estas polticas de textos deben promover como lo sugieren las investigaciones de Mariana Eguren, Carolina de Belaunde y Natalia Gonzlez esquemas que favorezcan la actualizacin permanente de los contenidos, as como la formacin y el acompaamiento a los docentes en el uso de dichos textos. En tal sentido, el Ministerio de Educacin ha iniciado la formulacin de una poltica de textos que recogera lo aprendido en los ltimos aos. La presencia de textos escolares en las aulas es incuestionable. Aun cuando en el futuro dichos textos se alejen del papel para asumir formas virtuales, estos seguirn siendo un recurso primordial para la enseanza y el aprendizaje.

eduardo Zapata analiZa alGunos mtodos de enseanZa

ley n 29839

3.1 El Ministerio de Educacin establece los criterios pedaggicos e indicadores de calidad de los textos escolares que utilizan las instituciones de gestin privada en los procesos de seleccin y adquisicin de materiales educativos en pluralidad de ofertas [...] 4.1 crase el observatorio nacional de Textos Escolares a cargo del Ministerio de Educacin para que el rgano de lnea encargado publique en su portal los criterios pedaggicos e indicadores de calidad que todo texto escolar debe contener [...]

Objeciones puntuales a dos libros de primer grado

El especialista en lengua y literatura, Eduardo Zapata muestra un texto de primer grado en cuya cartula hay una nia que dice bla, bla, bla. En la primera pgina dice: sabrina es una nia muy charlatana. Esto quiere decir que se quiere combatir el hecho de no hablar por gusto, pero luego se dice que sabrina es una nia muy conversadora. Esto crea una confusin, lo que se quiere es distinguir una cosa de otra, pero ya se dijo que charlatn y conversador son la misma cosa. En qu quedamos?. En otro libro, tambin del mismo grado, hay una rima que dice: no llore mi nio, la luna lleg. Mamita te arrulla arrorr arrorr. suena muy bonito pero la luna no llega, llegan los seres vivos. Poticamente puedo decirlo, pero son las primeras enseanzas y el nio se confunde. Zapata dice que la rima es una ventaja para la memoria, pero el drama es que memorizamos vacos y lo que aprendemos con esta categora no tiene un significado importante en la vida ni en el futuro.

Zapata dice que no debe ensearse siempre con fantasas.

testimonio

Fundador de DJ College

Gustavo Garca

Educacin musical de nivel profesional

a educacin en el Per, al igual que en el resto del mundo, vive una especializacin que genera nuevas instituciones que apuntan a desarrollar el talento de los jvenes en campos ms especficos. La msica, como pasin pero tambin como profesin, es un ejemplo. Es as que desde el 2005 entr en escena DJ College, la primera escuela peruana de DJ, que tiene como muestra de su trabajo a sus primeras promociones desarrollndose en el pas y en el exterior. Adems, este ao ampla su campo de accin con su filial en Los Olivos. Este crecimiento implica

Gustavo Garca trabaja en la fusin de sonidos en DJ college.

una inversin de unos 100 mil dlares e incluye conexin de los alumnos (as como bsqueda de nuevos valores) con la movida musical electrnica en el epicentro sonoro de Estados Unidos: Miami. Esta propuesta pedaggica tom cuerpo

tras el anlisis curricular de escuelas en Nueva York, Londres y Madrid, con una conveniente mezcla de teora y prctica. Al comienzo, hubo quienes llegaron pensando que DJ College era una discoteca, todo diversin. Se equivocaron. Aqu se aprende, ser DJ es estudiar una carrera profesional, sin negar que los alumnos gozan al ver mejorar su tcnica para mezclar sonidos y su dominio de lo ltimo en plataformas tecnolgicas, compacteras, monitores y dems. DJ College empez en diciembre del 2005 con 13 alumnos, con un curso de DJ bsico. En ese entonces solo haba una escuela en Amrica Latina, en Chile. Se decidi llenar ese vaco, tomando un riesgo inicial, porque se deca que las fiestas de msica electrnica estaban plagadas de drogas y se vinculaba a los DJ con ellas. Mi propsito fue demostrar y difundir que no era as.

Una cartilla sobre acoso se difunde en colegios

El Ministerio de Educacin elabor la cartilla Prevencin e intervencin educativa frente al acoso entre estudiantes, que ser distribuida en todos los colegios del pas y colgada en la pgina web de la institucin (www.minedu.gob. pe). Asimismo se ha concluido la elaboracin del Reglamento de la ley n 29719, que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

bullying

agenda
15 de abril becas . Pregrado en Japn en

Primera biblioteca viajante del pas, con ms de 50 libros de autores peruanos en el Ferrocarril central Andino.
PARA colEgios

- Viaje entre las letras-

diversas especialidades. Orientado a estudiantes egresados de secundaria o que estn cursando el ltimo ao escolar. La duracin es de cinco aos: un ao de aprendizaje del idioma japons y cuatro de formacin profesional. Beneficios: cobertura de los pasajes de ida y vuelta, estada, alimentacin y estudios. Informes: becasjapon@embajadajapon.org.pe
18 de abril expoferia . Proyectos de Res-

La evaluacin censal se puede consultar en lnea

El Ministerio de Educacin puso en su pgina web el sistema de consultas de Resultados de la Evaluacin censal de Estudiantes (sicrece). Est a disposicin de especialistas de los gobiernos regionales, direcciones regionales de Educacin (DRE), unidades de gestin educativa local (ugEl) y directores de las escuelas evaluadas el ao pasado.

Diez millones de soles irn a 58 escuelas

cincuenta y ocho instituciones educativas de chincha se beneficiarn con el programa Escuelas que innovan, nios que Aprenden, que en los prximos cuatro aos invertir ms de 10 millones de soles en planes de capacitacin docente y acompaamiento pedaggico, y en la entrega de materiales educativos.

chinchA

ponsabilidad Social, organizada por la PUCP y la Asociacin Civil Per 2021. Se expondrn proyectos y habr conferencias y conversatorios. Ingreso libre.

18 de abril seminario . Anlisis y Perspec-

tivas del Cdigo de Proteccin al Consumidor, en el auditorio de la Corte Superior de Justicia de Ica. Informes : msolorza@ minjus.gob.pe