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Tableau 70.

École et numéro associé Numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 Nom de l’école Polytechnique_Palaiseau (X) ENSMP Mines de Paris ECP_Paris (Centrale) ENSTA_Paris Telecom_Paris (Enst) ENSMSE Mines de St-Etienne ENSMN Mines de Nancy ENSCP_Paris INP_Grenoble Supelec_Gif-sur-Yvette (Ese) SUPAERO_Toulouse (Ensae) ECL_Lyon ISEP_Paris INSA_Rennes INA-PG_Paris (Agro) ENTPE_Vaulx-en-Velin ESIEE (Noisy-le-Grand, Amiens) CPE_Lyon ENSIACET_Toulouse (Ensigc + Ensct) ECAM_Lyon ENSIC_Nancy ESIEA_Paris, Laval ESIGETEL_Fontainebleau EPF_Sceaux ENSEEIHT_Toulouse ENSCMon_Montpellier ENSAM_Paris ECE Paris ESIL_Marseille ESEO_Angers ENSEM_Nancy ENSIETA_Brest (banque CCP) ENSTIMN Nantes ESTP_Paris EN_Brest Polytech’Montpellier, ISIM EGIM_Marseille (Enspm, Esm2, Ensspicam) EISTI_Cergy-Pontoise ECN_Nantes INSA_Lyon (+ ESP_Oyonnax) ENSEA Cergy Pontoise ENSIA_Massy_Montpellier_Lille UTC_Compiègne ISEN Brest, Lille, Toulon ENSCL_Lille ENSPS_Strasbourg ENSCPB_Bordeaux EM_Douai HEI_Lille ESME_Sudria_Paris ENIM_Metz ESTACA_Levallois-Perret ENSICA_Toulouse SupOptique_Orsay (Eso) ICAM_Lille, Nantes, Toulouse EFREI_Paris ENSSAT_Lannion Numéro 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 Nom de l’école ITECH_Lyon ENGEES_Strasbourg UTBM (IPSé_Sévenans + ENIBe), UTT Ingénieurs_2000_CNAM ESCOM_Cergy-Pontoise ENSAIA_Nancy (Unia) ENSMM_Besançon CESI_Paris EC_Lille ISTASE_St-Etienne Polytech’Lille (Eudil, IAAL) INSA_Strasbourg (Ensais) ESTIT_Villeneuve_d’Ascq CNAM FIP (hors ENIC, IST & Ingénieurs 2000) ENSGTI_Pau SUPMECA CESTI Saint-Ouen, Toulon ENSAR_Rennes (Unia) ENSAT_Toulouse (Unia) ESIM Marseille ENSCR_Rennes ISTIL_Lyon ENSBANA_Dijon ENSCCF_Clermont-Ferrand IST Bretagne, Nord, Vendée, Midi-Pyrénées ESB_Nantes ENSTIB_Épinal ISARA_Lyon EIGSI (Viollet) La Rochelle ESA_Angers

Les coefficients associés à chaque école s’interprètent de la même manière que les autres variables du modèle. Ils mesurent la relation de cause à effet entre le diplôme et le salaire brut sachant que toutes les autres variables du modèle restent fixes. Les différences entre les coefficients peuvent s’interpréter comme les différents critères de sélection des écoles, les différentes qualités de formation proposées et les différents débouchés professionnels. Ainsi les professeurs, les partenariats et les associations d’anciens élèves jouent un rôle déterminant dans la valeur du diplôme à l’embauche mais aussi tout au long de la carrière professionnelle. Les estimations étant issues de données statiques, elles ne représentent qu’une photo de l’année 2006. Une étude plus complète s’étalerait sur une période de 5 voir 10 ans et observerait de manière plus adéquate les différences entre les coefficients des écoles.

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CNISF - 18e enquête - 2007