You are on page 1of 7

UNIVERZITET U TUZLI FILOZOFSKI FAKULTET RAZREDNA NASTAVA

NASTAVNA PRIPREMA ZA MUZIČKU KULTURU

razgovor . sluha kod djece. mašte.2012. -Funkcionalni: Razvijanje stvaralačkih i muzičkih sposobnosti. razvijanje zapažanja i pamćenja kod djece. kasetofon. pobuĎivanje interesa za slušanje muzike i muzičko izražavanje djece.plakat LOKACIJA ČASA : učionica VRIJEME TRAJANJA : 45 minuta DATUM : 20. Wolfgang Amadeus Mozart TIP NASTAVNOG SATA :Obrada novog nastavnog gradiva CILJ NASTAVNOG SATA : -Obrazovni: Učenje nove pjesmice. godine .usmeno izlaganje .frontalni . NASTAVNE METODE : .rad na tekstu OBLICI RADA : . udžbenik. CD.2.PREDMET :Muzička kultura UČITELJ: Hrnjić Mujo RAZRED :III a NASTAVNA OBLAST :Slušanje muzike NASTAVNA JEDINICA : Mala noćna muzika.individualni NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA : tabla. -Odgojni: Razvijanje ljubavi prema muzici. kreda.pokazivanje – demonstracija .odgajanje u muzici.

pjesmu pustam na CD-playeru. koji instrumenti se javljaju i da li nas pjesma vuče da plešemo za njom. Učenici će mi odgovoriti da smo radili Proljetnu pjesmicu. Zatim ćemo da je zajedno otpjevamo. Nakon sto zavrsimo izlaganje o kompozitoru krenut cemo na obradu kompozicije. Nakon toga najavljujem današnji zadatak. usporediti je sa kompozicijom Turski marš koju smo prethodno radili. počinjem sa učenicima razgovarati. . tj. dva puta. govorim im o menuetu koji je poznati ples i podsticem djecu da malo razmisljaju o plesu uz ovu kompoziciju. Zavrsni dio: Na zavrsnom dijelu casa ponavljamo koju smo danas kompoziciju radili. Nakon toga govorim im da pokusaju nacrtati ovu kompoziciju kako to oni doživljavaju. a onda ćemo analizirati pjesmu. tj da li nas ova pjesma navodi na plesanje. radili prošli put. navest ćemo njegovu kratku biografiju da se podsjetimo ovog velikog kompozitora. Zatim ću im ja (uz pomoc dobrovoljaca) reći nešto više o Mozartu. Glavni dio: Nakon što smo počeli obraĎivati novu pjesmicu govorim im da je nju napisao kompozitor Mozart. te šta smo do sada slušali od Mozartovih djela.MIKROARTIKULACIJA ČASA Uvodni dio: Nakon što uĎem u učionicui završim upisivanje časa. Pohvalim sve ucenike za angažman na času a one što su se najviše isticali ocijenim. Nakon toga jos cu razgovarati sa ucenicima o plesu. šta smo. te takodjer da pokusaju smisliti neki drugi naziv koji bi oni dali ovoj kompoziciji. a to je pjesma Mala noćna muzika koju je napisao Wolfgang Amadeus Mozart. Nakon toga jos jednom cemo poslusati pjesmu i pokusati zapamtiti melodiju i ritam u pjesmi koji se javlja. te ih pitam da mi ponove šta to znaci kompozitor. Nakon analize pjesme pustam im jos jednom i govorim da se fokusiraju na instrumente i da pokusaju prepoznati koji instrument/i su zastupljeni u pjesmi. ko je kompozitor i analiziramo sta smo naucili jos. prvo ću ja zajedno sa učenicima otpjevati je a potom ću ih pitati da li će neko od njih sam da mi je otpjeva. Na tabli zapisujem pjesmu i ime kompozitora te pristupamo obradi pjesme. Prvo ću da ih pitam koju smo nastavnu jedinicu.

Odaberem jednog učenika/cu. Učenici se javljaju. Učenicima najavljujem današnju nastavnu jedinku. Djeco ko će nam reci sta smo radili prošli put? Učenici: Radili smo „Proljetnu pjesmicu“ Učitelj:Da. (Na tabli zapisujem naslov muzičkog djela) Glavni dio sata ( 30-35 minuta ) Učitelj : Ovo djelo je napisao Wolfgang Amadeus Mozart. Svi zajedno slušamo izvedbu pjesmice učenika/ce. Zajedno sa učenicima izvodim pomenutu pjesmicu. Ponovimo: Šta znači kompozitor? Učenik ( dobrovoljac odgovara ) :Kompozitor je čovjek koji piše muzička djela. zatim pohvalim izvedbu pjesmice i ocijenim učenika. čitamo: Mocart (stavljam sliku Mozarta na tablu). Mi smo ovog kompozitora već spominjali.Danas ćemo slusati jedno muzičko djelo Koje se zove : „Mala noćna muzika“. Pošto smo se prisjetili koju smo pjesmicu radili sada ćemo je zajedno otpjevati. bez instrumentalne pratnje. Učitelj:. Da vidimo da li neko želi sam da nam otpjeva ovu pjesmicu. a kompozicije su muzička djela.STRUKTURA I TOK NASTAVNOG ČASA Uvodni dio ( 5 minuta ): Učitelj : Dobro jutro djeco ! Učenici:Dobro jutro !! Učitelj:Odlažem stvari. tako je. Šta smo tada govorili o ovom velikom kompozitoru? . upisujem čas i eventualno odsutne učenike.Koju smo mi Mocartovu kompoziciju slušali? Slušali smo kompoziciju Turski marš. čovjek koji piše kompozicije.

Učitelj :Ponovo ćemo poslušati kompoziciju. Da li ste možda nešto slično gledali u filmovima. tačno prije 255 godina rodio se ovaj veliki kompozitor i umjetnik! Sada ću vam pustiti ovu kompoziciju. ovu kompoziciju izvodi orkestar. živahna? Da li je ta melodija slična ovoj melodiji? Dakle. Kakva je bila melodija u toj kompoziciji. vesela. Samo sa 3 godine počeo je pisati jednostavne pjesmice. Znate li šta je orkestar? Učenik ( dobrovoljac odgovara ) :Orkestar je grupa ljudi koji sviraju na različitim instrumentima.. Sada ćemo još jednom poslušati kompoziciju a vi obratite pažnju na ponavljanje melodije.Ponovimo: Učenik ( dobrovoljac odgovara ) : To je jedan od najvećih svjetskih kompozitora. brža..godine.(slušanje kompozicije) Postavljam pitanja: Da li vam se svidjela ova kompozicija? Recite mi kakva je ova kompozicija. Mocart je roĎen 27. a vi obratite pažnju na instrumente odnosno odredite instrument koji čujete u ovoj kompoziciji. sa 7 godina je već svirao koncerte a sa 9 je napisao svoju prvu operu! Učitelj: Bravo! Sada ćemo proširiti svoje znanje o ovom kompozitoru pa ćemo spomenuti i neka njegova poznata kompozitorska djela. Učitelj :Ovo što smo mi slušali je samo dio kompozicije Mala noćna muzika i to dio koji se zove menuet.(slušanje kompozicije) Učenike pitam :“Koji ste instrument čuli? Učenik ( dobrovoljac odgovara ) : Violinu. . Taj je ples bio omiljen u svom vremenu. On je roĎen u lijepom austrijskom gradu Salzburgu (čitamo:Salcburgu). da li je spora ili brza? Kako ste je doživjeli? Da li je vesela ili tužna? Kako je još možemo opisati? Učenik ( dobrovoljac odgovara ) :Kompozicija je razigrana. Koja se melodija ponavlja? Hoće li to neko otpjevušiti? Sjetite se časa na kojem smo slušali Mocartov Turski marš. Menuet je ime starog plesa.siječnja 1756. . Učitelj: Ova je kompozicija izvedena na violini i na još nekim gudačkim instrumentima o kojima ćete vi učiti u višim razredima. Već je u najranijoj mladosti bio zbog svoje kompozitorse genijalnosti poznat kao «čudo od djeteta» ili kako se na njemačkom kaže «wuderkind». pokušajte da je upamtite i pjevušite tiho dok slušate. živahna. . Ples se izvodio sa puno meĎusobnih naklona plesača i plesačica. Tokom svog života napisao je mnoge kompozicije od kojih se najčešće spominju opera Čarobna frula i kompozicija za orkestar Mala noćna muzika. Dakle. na televiziji? . Pažljivo slušajte a kad se završi razgovarat ćemo o njoj.(slušanje kompozicije) (U toku slušanja ukazujem na ponavljanje melodije).

. Učenici koji ne uspiju završiti ilustraciju do kraja časa uradit će to za domaću zadaću. da li vas ova melodija podsjeća na ples? Završni dio sata ( 5-10 minuta ): Učitelj: Učenicima kažem da ćemo razgovarati o onome što smo danas radili na času. a napisao ju je kompozitor Wolfgang Amadeus Mozart.Pohvalim sve učenike. Da li vam se svidjela nova kompozicija koju smo danas slušali? Učenici: Jeste!!!! Učitelj: Da li ste zapamtili kako se zove kompozicija i koji kompozitor je napisao ovu kompoziciju? Učenici: Kompozicija se zove: „Mala noćna muzika“. koja bi još imena odgovarala ovoj kompoziciji. Učitelj: Tako je.Učenicima kažem da do kraja časa pokušaju ilustrovati likovnim crtežom kompoziciju„Mala noćna muzika“.da li ste primjetili koji smo instrument slušali u ovoj pjesmici? Učenici:Violinu. kako bi je oni nazvali (s obzirom na to da je ovo kompozicija za ples te s obzirom na karakter melodije). Kratka igra: djeca smišljaju imena za ovu kompoziciju. Učitelj:Odlično.Učenici se javljaju: jesmo! Razmislite.Da vidimo.

grupa ljudi koji sviraju na različitim instrumentima menuet – stari ples Wolfgang Amadeus Mozart .PLAN TABLE : Plakat : Mala noćna muzika Wolfgang Amadeus Mozart kompozitor – čovjek koji piše kompozicije kompozicije – muzička djela orkestar .