Francisco Gurrola Ramos

un proceso de análisis y emisión de juicios de valor con dimensión interna y externa de las transformaciones producidas sistemáticamente en la personalidad de los estudiantes puestas de manifiesto en su actuación para la solución de problemas predeterminados o no, integrando conocimientos, habilidades y valores profesionales, en correspondencia con el modelo establecido en la norma que deriva del perfil pedagógico”

Habilidades:
• Manejar, elaborar, aplicar, experimentar, demostrar, planificar, construir.

Conocimientos:
• Analizar, relacionar, interpretar, sintetizar, explicar, describir, identificar

Actitudes:
• Aceptar, disciplinar, comprometer, respetar, disfrutar, valorar, participar

Uso de criterios para la realización de la evaluación

Identificació n de los objetos de evaluación
CARACTERÍSTICAS EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA
Representación lo más fidedigna posible del objeto de evaluación

Sistematización mínima necesaria para la obtención de la información

La emisión de juicios

La toma de decisiones

CARACTERÍSTICAS DE UNA EVALUACIÓN
CONSTRUCTIVISTA
Se enfatiza la función social de la educación y la evaluación sumativaacreditativa Basada en normas y criterios para la asignación de la calificación

Comprobar el progreso y autocontrol del alumno en la ejecución de la tarea y saber si éste se conduce en la dirección pedagógica deseada

Enfatiza los productos del aprendizaje

Se pone énfasis en la evaluación de los productos observables (del proceso de aprendizaje)

Evaluar la significancia de los aprendizajes

Evaluación formadora

Evaluación formadora

Evaluación continua Para recuperar la función pedagógica de la evaluación

autoevaluación coevaluación

autoevaluación coevaluación

• Observación de las actividades realizadas por los alumnos. • Exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante la clase.

INFORMAL

• Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase. • Tareas o los trabajos que los profesores encomiendan a sus alumnos para realizarlos fuera de la clase. • Evaluación de SEMIFORMALES portafolios.

• Pruebas o exámenes • Mapas conceptuales • EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO • Rúbricas • Listas de Control o • Verificación y Escalas

FORMALES

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.Guía de observación directa 2. Cuestionarios e Instrumentos de auto-informe
•Escalas de actitudes •Escalas de valores El análisis del discurso y la solución de problemas •Entrevistas •Intercambios orales incidentales •Solicitud de redacciones sobre temas elegidos •Técnicas de role playing •Tareas de clarificación de valores •Resolución de dilemas morales •Sociometría •Contar historias vividas

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

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